Конспект танцювально – ритмічного заняття у середній групі "Танцювальна імпровізація". План-конспект заняття з музики (старша група) на тему: Конспект заняття "Світ танцю"
(Інтеграція освітніх областей: «Фізкультура», «Здоров'я», «Музика») для середнього дошкільного віку
Завдання:
Оздоровчі:
Формувати правильну поставу, силу ніг;
Зміцнювати склепіння стопи;
Розвивати м'язову силу, витривалість, швидкісно-силові здібності.
Освітні:
Сприяти вмінню емоційного вираження, розкутості та творчості в рухах;
Сприяти формуванню умінь, навичок та знань стильових особливостей виконання дитячого танцю.
Розвиваючі :
Розвивати координацію, гнучкість, фантазію, виразність у виконанні рухів;
Розвивати почуття ритму, музичний слух, увагу, музичну та рухову пам'ять.
Виховні:
Виховувати інтерес до занять хореографією за допомогою використання ігрових методів подання інформації;
Виховувати вміння працювати у колективі.
Обладнання: Музичний центр, аудіозаписи шоу-групи "Вчитель танців", музичний супровід до танцю, костюм песика.
Хід заняття
Здрастуйте, діти! Мене звуть Марія Владиславівна. Сьогодні ми з вами спробуємо разом провести заняття з хореографії. Спочатку ми трохи розімнемося, потім вивчимо танець і трохи пограємося.
Спочатку, давайте вивчимо уклін, т.к. у нас танцювальне заняття, то й вітатися ми теж маємо танцювальним рухом. Дивіться на мене та повторюйте за мною (розучування поклону).
Добре, а тепер поставили ноги на ширині плечей, руки на пояс. Повторюємо за мною.
Розминка
під фонограму шоу-групи «Вчитель танців» (2.45 хв)
Нахиляємо голову до плеча вправо-ліворуч (8 разів), вперед-назад (4 рази);
Опускаємо руки вниз і піднімаємо обидва плечі вгору (8), по одному плечі (4);
Руки на поясі, ноги на ширині плечей. Злегка нахиляємося з боку на бік (8);
Ноги разом, стрибаємо (8);
Ноги на ширині плечей. Руки вгору і махаємо з боку на бік (8);
Нахили голови до плеча у повільному темпі (4);
- "Моторчики" - обертальні рухи руками, стиснутими в кулаки, навколо один одного: вправо - вліво (2), вниз - вгору (2);
Приспів повторити.
Ноги та корпус розгорнути вправо. Виконуємо рух "Буратіно" - руки перед собою, одна рука випрямляється, інша згинається, пальці сильно розчепірені (8). Повторити вліво.
Приспів повторити.
Стрибаємо: ноги на ширині плечей, руки убік – ноги разом, руками бавовна над головою (4 р. у повільному темпі, 8 р. у швидкому темпі).
Приспів повторити 2 рази.
Програш
Руки убік - бавовна над головою (8).
А тепер я розповідатиму вам казку (5 хв), а ви мені її показуватимете. Слухайте уважно та дивіться на мене.
На галявині росте красива квітка (діти, сидячи навпочіпки, склавши руки, долоню в долоню над головою, зображують квітку). Настає ранок, встає сонечко, і квітка прокидається і розкриває свої пелюстки (діти починають потихеньку підніматися на ноги, тягнуть руки вгору і розкривають їх убік). Повіяв легкий вітерець (діти починають качати руками з боку на бік). А тепер повіяв сильний вітер, і квіточка нахиляється до самої землі (діти починають сильно розгойдуватися з боку на бік, намагаючись дістати руками до підлоги). І раптом квіточка відірвалася і полетіла (діти починають кружляти навколо себе, спочатку в один бік, потім в інший). А тепер до нас прилетіли птахи (діти встають на високі напівпальці та махають руками вгору-вниз). Прийшли пінгвіни (спускаються на п'яти, руки за спиною). Знову птахи (напівпальці) та пінгвіни (ходьба на п'ятах). А тепер до нас на галявину прилетіли бджілки! А бджілки дзижчать (діти починають бігати по залі, притиснувши лікті до корпусу, і швидко махають руками вгору і вниз, зображуючи бджілок, що літають). А ще бджілки сідають на квіточки і збирають пилок (діти сідають навпочіпки і зображають, як бджілки «збирають пилок у кошик»). А бджілки що нам дарують? (Діти відповідають: мед). Добре, а хто найбільше зі звірів любить їсти мед? (Ведмідь). Ось і до нас на галявину прийшов ведмідь! (Діти ставлять ноги на зовнішній бік стопи і, читаючи вірш «Ведмедик клишоногий», зображують його). А тепер на нашу галявину прискакали жаби! (Діти сідають навпочіпки і розводять коліна в сторони, руки ставлять на підлогу між колінами). А як жаби розмовляють? (квакають). А хто у нас найбільша жаба? (Діти стрибають вгору, і ляскають у долоні над головою). І раптом до нас на галявину прийшли кішечки (діти стають навколішки і, гарно перебираючи руками, ходять як кішки). Потягли одну задню лапку, потім потягнули іншу задню лапку. А ще коти люблять чухати лапкою за вушком (спочатку однією рукою, потім іншою), а тепер хто дістане задньою лапкою до вушка?! (Діти сідають на підлогу, беруть ногу і намагаються дістати пальцями ноги до вуха). Молодці встаємо на ноги.
А тепер я пропоную вам вивчити танець Собачок. Але спочатку ми вивчимо основні рухи (№2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12). Дивіться на мене та повторюйте (вивчення рухів 2.00 хв).
Діти, тихіше, тихіше. Здається, я щось чую. Піду, подивлюсь. (До зали заходить дитина, одягнена в костюм Цуценя). Ой, дивіться, хто до нас прийшов? Це песик! Подивіться, яка вона весела! Давайте разом із Цуценям станцюємо танець Собачок.
Танець «Веселі собачки»
Музичний супровід: Gummy Bear – Gummy Bear song (2.45 хв).
1. Діти, притиснувши зігнуті руки до грудей, кисті рук опущені вниз, вибігають на майданчик лініями і сідають на свої місця, на коліна, хвостики опускають на п'яти. Руки ставлять перед собою.
2. «Здоровуються» - махають головою вгору-вниз.
3. Правою «лапкою» стукають по підлозі 8 разів, повторюють лівою «лапкою».
4. Машать головою з боку в бік 16 разів.
5. Чухають праве вушко правою рукою 8 разів, потім лівою рукою – ліве вушко.
6. Встають рачки і «виляють хвостиками».
7. На "раз, два" піднімають високо "хвостик", випрямляючи ноги, голову опускають вниз; на "три, чотири" опускаються назад на коліна, "показати носик" (повторити 4 рази).
8. «Пружинка» – сидячи на колінах, злегка підстрибувати на п'ятах, граючи «лапками» – 16 разів.
9. Покласти руки навколішки. Ноги не рухаються, а "хвостик" сідає на підлогу по черзі то з одного боку від ніг, то з іншого - 8 разів.
10. Прийняти позу «Метелик» - сісти на сідниці, ноги зігнути в колінах, притиснути стопу до стопи, п'яти притиснути якомога ближче до себе. Намагатися дістати колінами до підлоги, спина пряма. Далі, взяти праву ногу і дістати носком до правого вуха - "почухати", потім повторити все з лівої ноги.
11. Лягти на спину і «пограти лапками», тобто помахати ногами та руками у повітрі.
12. Встати на ноги, "лапки" - руки притиснути до грудей, кисті опущені вниз. На "раз, два" стрибнути лівим боком до глядачів (вправо), на "три, чотири" - "повиляти хвостиком", повторити в інший бік (повторити 4 рази).
13. Вклонилися та втекли.
Добре! А зараз давайте трохи пограємо у гру «Мокрі щенята»(2 хв).
Ціль . Вміння знімати напругу по черзі з м'язів рук, ніг, шиї, корпусу; рухатися врозтіч по залі.
Хід гри. Діти рухаються по залі врозтіч, як собачки (ноги та руки на підлозі, коліна прямі). За командою «дощ» діти сідають навпочіпки і стискаються в грудочку, напружуючи всі м'язи. За командою «сонечко» повільно встають і струшують «крапельки дощу» по черзі з кожною з чотирьох «лапок», з «голови» та «хвостика», знімаючи відповідно затискачі з усіх м'язів.
Стали на свої місця на уклін. Ви молодці! Мені дуже сподобалося, як ви старанно займалися і все виконали. А що вам сподобалося на нашому занятті? (Відповіді дітей) Молодці! Дякую за заняття! Мені дуже сподобалося працювати з вами. До побачення (уклін)!
Сценарій дозвілля присвячений міжнародному Дню танцю для дітей дошкільного віку «У світі танцю».
Ціль: Закріплювати, розширювати та систематизувати навички дітей дошкільного віку про особливості національних танців різних народів, формувати творчий вираз танцювального образу.
Діти підготовчої та молодшої групи під музику входять до зали, сідають на стільці. До зали входить чарівник і несе в руках великий глобус.
Чарівник: Добрий вечір, хлопці та шановні дорослі. Я чарівник, кандидат чудодійних наук на кафедрі «Мистецтво танцю». Саме сьогодні я прийшов до вас, щоб подарувати вам, любителям танцювати, маленьким зірочкам великого сузір'я, мій чарівний глобус. Покрутіть його і навколо вас відбудуться справжні чудеса.
Крутить глобус, звучить чарівна музика, чарівник іде.
Як чудово, що всі ми тут
Сьогодні зібралися.
Як здорово, що багато хто
Мрії збулися.
Коли ти дружний із музикою –
Вона в тобі живе
І в кожному танці нові
Емоції несе.
Щоб танцю світ відкрився всім -
Ти глобус покрути.
Адже чекають сьогодні різні
Нас країни попереду.
Танець – розминка (підготовча група).
(ісп. муз. П.І. Чайковський «Танець маленьких лебедів»)
Яку тільки красу
Весь світ у собі приховує.
Нехай іскру у кожному танець наш
Відтепер запалює.
А дружба міцна дітей
На всій планеті гріє,
Дівчата і хлопчики всі
Дружити та танцювати вміють.
"Бій енд герлз" (підготовча група).
(ісп. Саша Лазін, Ліза Дрозд)
Країна є на глобусі,
Дитинство країни.
Вона дітлахами, нами сповнена.
І хоч ми малі, але дамо фору дорослим,
Адже вам опинитися у дитинстві не просто.
Допоможемо ми юність повернути на мить,
А також піднімемо гостям настрій.
"Маленька країна" (молодша група).
(Ісп. Наташа Корольова)
Зараз на всіх нас чекають попереду пригоди
І левлять пустотливих у нас появу.
Вони такі красиві, вони такі кумедні,
Вони всіх дітей захищають справно.
Ви їх ласкайте, ви з ними дружите,
Їхній веселий танець зараз подивіться.
«Лев'ята» (підготовча група).
(муз. La Camisa Negra)
А ось на цьому острівці
Живуть такі симпатяги.
Вони смішні, вони чудові
Сповнені таланту та відваги.
Їхнє сонце гріє цілий рік,
Їм весело живеться,
А їх запал у всі кінці
Від танцю «Чунга-чанга» лунає.
"Чунга - чанга" (молодша група).
(Володимир Шаїнський)
Друзі, подивіться! На карті Росія!
Така рідна, така гарна!
Зараз ми побачимо берізки рідні,
Перед нами постануть краси великі.
А танці які! Їх любимо та знаємо.
Рідну Росію ми тут славимо!
Російський танець (підготовча група).
(муз. «У полі берізка стояла»)
Традиції росіяни ми продовжуємо,
І з ложками танець для всіх розпочинаємо.
Сюди скоріше ложкарі виходьте
І дитячим запалом гостей здивуйте!
Ложкарі (молодша група).
(кадриль "Мані - Вані")
Ще вам відкриємо велику таємницю
Ви всі дивитеся на артистів. Увага!
На всіх виступах у танці блищать,
А їхні балалайки гостей заряджають.
Російський танець з балалайками.
Хоч ми й молодші поки що,
Але відставати не станемо.
І у світі танцю танцювати
З друзями не втомимося.
Начебто багато конфетті
Ми розкидали у залі.
Такої кумедної краси
Давно тут не бачили.
Покрутимо глобус ще раз
І диво тут станеться:
Горошинкам час зараз
На свято з'явитись.
Горошинки кольорові (молодша група).
(ісп. студія «Посмішка»)
Ми вам сподобалися, друзі?
Скажіть без сором'язливості.
А новий танець усім гостям
Підніме настрій.
"Ой, як ти мені подобаєшся" (підготовча група).
(Ісп. група «Білий день»)
Ми знову на карту подивимося грайливо:
Нас чекає на появу дівчат красивих.
Звати їх Гюльнара, а може Зухра.
У східні казки, друзі, нам час.
"Східні казки" (підготовча група).
(ісп. група «Блискучі»)
Нехай нас манить на чужі простори,
Нехай на шляху будуть річки та гори.
Але цей народ на природі вільно
Гуляє і навіть танцює привольно.
Циганки нехай усім гостям погадають
Циганський танець (підготовча група).
(Вітас «Гадалка»)
Ми дивимося вперед
І ми знаємо, що буде.
Ми дитинство своє
Ніколи не забудемо.
А прямо зараз
Чекайте на явище:
Розбійників наших
Серед вас поява.
"Розбійники" (молодша група).
(пісня «Говорять, ми бяки – буки»)
Нас глобус чарівний веде дорогою,
Тепер погостуємо з вами ми на Сході.
Прекрасні гейші для всіх потанцюють
І тут пролунають гарні звуки.
Вітаємо наших красунь з Китаю,
А з ними два ніндзя спокій охороняють.
Китайський танець (підготовча група).
(китайська народна мелодія)
Наш глобус чарівний новий шлях видає
І ніби перед нами Париж постає.
Там модниці жінки, але кнопочки все,
А наші джентльмени цілком галантні.
"Кнопочка" (підготовча група).
(Сестри Толмачеви)
Сьогодні для вас ми на славу намагалися
І з танцем веселим країнами промчали.
Ніби по всьому світу з візитом,
А були ми тут, у нашому єдиному центрі.
А якщо хтось запитає: «Ти де був на світі?»
А був у світі танцю – дадуть відповідь усі діти.
Нехай танець все життя поряд з нами крокує,
Адже ми танцювати ніколи не втомимося!
Фінальний танець "Ми разом". (У танці беруть участь усі діти)
(Ксенія Ситник)
Під музику діти парами виходять із зали.
Алла Липська
Відкрите заняття з ритміки: «Танцюємо, граємо, всіх запрошуємо»
ВІДКРИТЕ ЗАНЯТТЯ ПО РИТМІЦІ
«ТАНЦЮЄМО, ГРАЄМО, ВСІХ ЗАПРОШУЄМО»
Мета заняття:Розвиток творчого потенціалу дитини, виховання національної самосвідомості через залучення до танцю, виховання музично-рухової культури. Дати учню необхідні рухові навички, захопити, зацікавити танцем, дати можливість відчути радість від відчуття свого тіла, що вільно рухається і підкоряється музичним ритмам. Сприяти гармонійному розвитку душі та тіла дитини.
Хід заняття.
1. Організаційний момент
Побудова, уклін
2. Основна частина.
1. Педагог: Нам лінуватися не годиться,
Пам'ятайте, хлопці,
Навіть птахи, навіть звірі.
Роблять зарядку.
Усі рухи розминки повторюйте без запинки.
Розминкаце розігрів тіла. Мета розминки насамперед полягає в тому, щоб підняти температуру тіла достатньо, щоб створити ідеальні умови для гладкої роботи всіх фізичних систем, необхідних для тренування.
Дінь-дінь, Дінь - день
Починаємо новий день-
(Марш на місці.)
Ділі, ділі, ділі, ділі
Дзвіночки будили
(Руки на поясі, повороти вліво – вправо)
Усіх зайчать, всіх їжуть
(Руки на поясі, нахили вліво – вправо)
І горобець прокинувся,
(Стрибки на місці.)
І зайченя стрепенулося-
На зарядку, хто підстрибує
Хто навприсядки,
(Нахили голови вправо-ліворуч)
(Вправа каблучок)
Через поле навпростець
Стриб - стриб - стриб - стриб
(Стрибки на місці.)
2. Елементи музичної грамоти:
Ціль:Розвиток в дітей віком музичних здібностей, почуття ритму. Розвиток музичних здібностей
Основні види ритмічних тривалостей
«ДРУЖНА СІМ'Я»
Жила була велика дружна сім'я прабабуся, дві бабусі, мами з татками та дітлахи.
Вони часто всі разом ходили до парку на прогулянку. І ось одного разу, щоб веселіше було гуляти, придумали хлопці собі заняття: рахувати свої кроки. Алея в парку була довга, їм доводилося робити багато кроків, а рахувати вони вміли лише до чотирьох. Думали вони, думали, як їм подовжити рахунок, і вигадали: після кожної цифри вирішили хлопці додавати букву «і». Сказано – зроблено.
Дорогою йдуть дітлахи
І вважають кроки пустуні,
А виходить у них ось так:
"раз", "і", "два", "і", "три", "і", "чотири", "і" (восьма тривалість)
Мами з татками їх почули
І кроки свої порахували.
Ось що в них вийшло:
"раз і", "два і", "три і", "чотири і" (четверта тривалість)
Та й бабусі, щоб не відстати,
"раз і два і", "три і чотири і" (половинна тривалість)
Тут прабабуся тихо сказала:
А я теж кроки порахувала:
Ой, як вона повільно йшла!
"раз і два і три і чотири" (ціла тривалість)
(Всі тривалості спочатку прохлопуються, потім проходяться на простому кроці по колу, потім бавовни поєднуються з кроками)
І пішли додому відпочивати.
Значить, казку настав час кінчати.
«ДВА БРАТА»
Ціль:Розвиток у дітей навичок сприйняття музики. Відмінність мажорного за настроєм звучання музичного твору мінорного.
У давні – давні часи у казковій країні під назвою Ладія, жили, були два брати – Лада. Один був веселий танець-реготун, інший сумний, задумливий. Веселого звали МАЖОР, а сумного – МІНОР.
Педагог: Як ви вважаєте, хто з них забарвлює музику в сумні, сумні тони?
Діти: Мінор.
Педагог: А хто любить яскраві, веселі, життєрадісні фарби?
Діти: Мажор.
Педагог: Хлопці перед вами лежать картки, на яких зображено мажор та мінор. Зараз ми з вами слухатимемо музичний твір і вгадуватимемо в який тон забарвлений цей музичний твір. Як тільки ви здогадалися, відразу піднімайте картку. Добре? Усім зрозуміле завдання?
Педагог: Тоді приступаємо.
(Концертмейстер грає різні за характером твори, дитячі пісеньки)
3. Гімнастичні вправи
Ціль:Закріплення навичок точного виконання рухів, зміцнення організму, вироблення належної постави.
Педагог: Хлопці ви любите загадки? Та ну тоді давайте їх відгадувати. Відгадали загадку, значить покажемо відгадку. Згодні, тоді почнемо.
1. Над квіткою пурхає, танцює,
Віялом візерунковим махає.
Відповідь: Метелик
(Виконання вправи «Метелик»)
2. Ти розмовляй частіше з нею,
Станеш вчетверо розумнішим
Відповідь: Книга
(Виконання вправи «Книжка»)
3. Сукні носить
Їсти не просить,
Завжди слухняна,
Але з нею не нудно.
Відповідь: Лялька
(Виконання вправи «Лялька»)
4. Шелестіння, шарудіння травою,
Проповзає батіг живий.
Ось він встав і зашипів:
Підходь, хто дуже сміливий.
Відповідь: Змія
(Виконання вправи «Змійка»)
5. У магазині ювелірному
Я колечко підберу
І собі колечко це
Я на згадку заберу.
(Виконання вправи «Кільце»)
6. Спочатку дерево звалили,
Потім нутро йому довбали,
Потім лопатками забезпечили
І річкою гуляти пустили.
Відповідь: Човен
(Виконання вправи «Човник»)
7. Ходить місто-велетень
На роботу до океану.
Відповідь: Корабель
4. Танцювальний етюд «Матрьошки».
Ціль:Розвиток творчих здібностей, потреби самовираження у русі під музику. Формування навичок кружляння на місці, розвиток координації, почуття ритму, точності та спритності рухів, пам'яті та уваги.
Ви сьогодні все активно, добре виконували вправи, танцювали. Молодці хлопці. Дякую всім за заняття.
(Уклін, догляд із зали).
Маржана Ісаєва
Конспект відкритого заняття «Подорож до країни Танців»
Завдання:
Розширювати уявлення про різноманітність танцювального жанру, вчити визначати характер музики та передавати його через рухи свого тіла.
Розвивати координацію, виразність рухів, відтворювати ритм жестами, що звучать (бавовни).
Розвивати музично-ритмічні навички дошкільнят: рухатися ритмічно, прислухаючись до музики, перемикатися з одного виду рухів на інший залежно від жанру музики
Закріплювати вміння орієнтуватися на просторі, самостійно перебудовуватися в коло в пари, в інші порядки, домагатися легкості, природності та невимушеності рухів, плавності рухів, уміння володіти предметами (султанчиками).
Активізувати словник дітей (назва танців, визначення характеру рухів).
Виховувати ввічливість, доброзичливість у поводженні з партнерами з гри, танцю, любов до мистецтва танцю.
Попередня робота:
Проведено цикл занять на тему: «Ритм – серце музики».
Фольклорне свято «Осінні вечірки».
Розмова про танцях на теми: «Я танцюю» , «Види танців» .
Розучування танціврізних за характером «Кадриль» «Північний Олень» «Сіртакі».
Музично-дидактичні ігри: «Музичні стільчики», «Три кити».
Матеріали та обладнання: султанчики, фонозапис музики, книга «Про мистецтво танцю» , магічні нотки.
Хід заняття.
(Слайд №1 емблема дитячого садка)
Діти під музику маршу «Барбаріки» (фонозапис)входять до зали,
Розминка:
перебудовуються у три колони.
М-р: Музика та рух і у всіх прекрасний настрій Давайте ми ними поділимося і з нашими гостями, посміхнемося та привітаємо їх традиційним поклоном.
Звучить музика – уклін.
А тепер усміхнемося один одному. Пропоную пограти у гру «Подаруй посмішку». Нагадую, виконання пісні ми супроводжуємо хороводним кроком, а, обравши партнера, виконуємо стрибки в парах.
Комунікативна гра «Подаруй посмішку».
Доріжкою я йду
І усмішку всім дарую.
Усміхнися і ти швидше, (посміхаються один одному, простягають руки)
Разом буде веселіше. (разом танцюють, передаючи у русі характер музики - полька)
М-р: Молодці! Ви були уважні один до одного, намагалися точно виконувати мелодію пісні. Мені сподобалися ваші рухи – плавний хороводний крок та легкі підскоки. Я думаю, ви дуже любите танцювати. Це так? (Відповіді дітей). Тоді я маю для вас сюрприз. Сьогодні ми вирушимо в подорож до Країни танців. Це чудова, чарівна країна, в якій править король Ритм та дві його дочки – Мелодія та Пластика. Ви готові? (Відповіді дітей). Перевіримо! Згадаймо, що таке ритм?
Діти: Чергування довгих та коротких звуків
М-р: Правильно! А ще ритм називають серцем музики. Щоб гарно танцюватипотрібно відчувати ритм танцю. Пограємось у гру «Злови бавовну».
Гра «Злови бавовну».
М-р: А тепер запам'ятовуйте нову ритмічну формулу, вона трохи складніша. (Показ м-р, повторення всіма дітьми).
М-р: У всіх вийшло! Молодці! Намагайтеся наступного разу бути більш уважними, щоб виконати зовсім без помилок. Яким бути танцемвизначає як ритм, дуже важлива мелодія. Що таке мелодія? (Відповіді дітей)
Дитина:
Багато звуків чудових у природі –
Соловей у тихому гаю співає,
Але чарівні звуки мелодій,
Композитор для нас творить.
Мелодія - ця низка звуків, у яких виражено настрій музичного твору.
М-р, хлопці, ми з вами познайомилися з однією з дочок короля Ритма. Як її звуть? (Відповіді дітей)А він ще має іншу дочку. Хто згадає, як її звуть? (Відповіді дітей)Правильно!
За допомогою пластики, міміки та жесту ми висловлюємо сенс танцю, його зміст. Давайте придумаємо танець сніжинок та вітру, тільки кожен придумає свій танець (запрошує дітей до столу). Тут я приготувала все, що вам потрібно (пропонує взяти султанчики). Дівчата зображатимуть сніжинки, а хлопчики – вітер. Музика та вірші допоможуть вам.
Музичний етюд «Сніжинки та вітер» (звучить вальс Деліба).
Сніжинки, сніжинки за вітром летять.
Сніжинки, сніжинки на землю хочуть.
Злий вітер все дме сильніше і сильніше.
Сніжинки кружляють швидше та швидше.
Раптом вітер стих, стало тихо кругом
Сніжинки злетілися у велику снігову кулю!
М-р: Молодці! Вам вдалося передати в рухах образ сніжинок та вітру.
Які були сніжинки?
Діти: Сніжинки були легкі, повітряні
М-р: А який був вітер?
Діти: Вітер - рвучкий, різкий, сильний.
М-р: Країна танців чекає на нас! Чи готові? Вирушаємо.
Плеснемо ми в долоні
разів, два, три.
Очі ми закриємо
Раз, два, три.
І покружляємо трохи.
Раз, два, три.
М-р: (Звертає увагу на екран)
(Слайд №2 північне сяйво)
Помилуйте, подивіться,
Полюс десь попереду.
Тут сяє сніг і лід,
Тут сама Зима мешкає.
Ми з вами опинилися в самій північній точці країни танців. Чуєте? Звучить якась музика? Давайте подивимося, хто тут живе?
Танець. «Дзвіночок»
М-р: Спасибі хлопці, за такий цікавий танець Але попереду ще багато цікавого, пропоную продовжити наше подорож. А вас запрошую помандрувати з нами. Ви згодні?
Плеснемо ми в долоні
разів, два, три.
Очі ми закриємо
Раз, два, три.
І покружляємо трохи.
Раз, два, три.
(Слайд №3 Греція)
Куди ми з вами потрапили. (Відповіді дітей)Правильно, ми з вами у Греції. (вихід дітей)А ось і жителі цієї країни.
Вихід дітей: Я - су (вітаються)
Відповідь дітей: Я - су
Вірш читає дитина:
Як у полі гуляючий вітер,
Як сніг, що кружляє під вікном,
Як сонце встає на світанку,
Так був танець одного разу народжений!
М-р: Хлопці, давайте подивимося, який танець танцюють у Греціїсідайте на свої місця.
Танею «Сіртакі»
Молодці! Ось чудово! Який гарний танець. Хлопці, приєднуйтесь до нас.
Як ваш танець називається?
Діти: Сіртаки
М-р: Ну, що продовжуємо наше подорож.
Плеснемо ми в долоні
разів, два, три.
Очі ми закриємо
Раз, два, три.
І покружляємо трохи.
Раз, два, три.
(Слайд №4 берези)
М-р: Ось ми і вдома У нашому подорожі ми познайомилися з танцем народів півночі, з грецькою танцем. Цікаво, а який танець ми побачимо зараз.
Дитина: Гей, хлопці, виходьте,
Пляску російську почніть!
У цьому танці завзятий
Нехай кружляє куля земна.
Ех, раз, ще раз,
Ми вклонимося зараз.
Починаємо перетанець,
Постараємося для
(Слайд № 5 візерунок хохлому)
Танець «Кадриль»
М-р: Молодці! (дає оцінку рухам). Відзначає якість виконання танцю, ставлення дітей одне до одного
Звучить музика, входить король Рітм.
Король: Привіт хлопці! Я спостерігав за вами і лишився дуже задоволений. Як гарно ви танцювалияк намагалися. Молодці! На знак подяки за старання, вміння, за прагнення дізнатися більше про танцювальномумистецтво прийміть ці чарівні ноти.
А мої дочки Мелодія та Пластика дарують вам книгу «Дивний світ народного танцю» З нею ви познайомитеся в групі і дізнаєтесь багато цікавого про вершину танцювального мистецтва – про танець.
Король іде.
М-р: Наше подорож закінчилася, час повертатися. (марш «Барбаріки»).
