Вправа кораблик для дітей. Добірка ігор та вправ на тему «Кораблик. Вправа "Цікава Варвара"
ДОДАТКОВІ ВПРАВИ ДЛЯ ЗАНЯТТІВ З ГІПЕРАКТИВНИМИ ДІТЬМИ
Вправа "Лелека"
(На подолання розгальмованості та тренування посидючості)
Ведучий пропонує дітям зобразити лелеку, яка стоїть на одній нозі: вставши на одну ногу, простояти, промовляючи водночас вірш:
- Лелека-птиця, лелека-птиця,
Що тобі ночами сниться?
- Мені болотяні жаби!
– А ще?
– Ще? Жаби!
Їх ловити - не зловити...
Ось і все!
Час ходити! Діти ходять дома.Потім діти декламують вірш, повторюючи за "лелекою" всі рухи (махають "крилами"):
Лелека, лелека, довгонога
Покажи додому дорогу.
Лелека відповідає (діти стоять на місці):
- Топай правою ногою,
Топай лівою ногою.
Знову правою ногою,
Знову лівою ногою,
Після правою ногою,
Після лівою ногою,
Ось тоді прийдеш додому.
Вправа "Цап!"
(Пальчикова ігротерапія)
Ведучий трохи піднімає руку і витягає її вперед. Гравці приставляють вказівні пальці до долоні знизу, а самі рухаються по колу під слова ведучого:
Хто під дахом?
Кішки, мишки,
Зайці та зайчики.
Тато, мамо, жаба: цап!
Почувши слово "цап", потрібно швидко відсмикнути пальці, інакше ведучий схопить палець, що зазівався
Вправа "Звуки прибою" (На релаксацію)
Звучить повільна музика. Діти лежать на килимі.
Ведучий:"Давайте уявимо, що ми лежимо на теплому піску, приємний легкий вітер пестить наше тіло, ми закриємо очі і трохи відпочинемо біля моря, хвилі заспівають нам свою колискову пісню (діти лежать 20 секунд у тиші).
Промінь сонця торкнувся наших ніг, права нога розслаблена та тепла,
промінь сонця торкнувся лівої ноги – нога розслаблена та тепла, приємно лежати, вдихаючи чисте морське повітря.
Вдих – видих, обидві ноги теплі, це приємно.
Промінь сонця торкнувся живота і грудей - стає ще тепліше, нам подобається це тепло, ми дихаємо глибоко, довкола приємне морське повітря.
Промінь сонця торкнувся обличчя, воно все розслабилося, рот трохи розплющився.
Як добре ми відпочиваємо, спокійно, нам приємно це розслаблення, ми дихаємо рівно, глибоко, все тіло тепле. Вона легка, як хмара, ми ще й ще хочемо слухати пісню морських хвиль (Діти кілька секунд лежать і слухають).Але настав час йти, ми повільно встаємо, потягуємося і йдемо відпочивати..."
Вправа "Кораблик"
(На розвиток уміння регулювати м'язовий тонус)
Ведучий пояснює, діти виконують рухи: "Уявіть собі, що ми на кораблі. Качає. Щоб не впасти, розставте ноги ширше і притисніть їх до підлоги. ліва розслабилася, трохи зігнулася в коліні, носком торкається підлоги.
Хитнуло праворуч - притискаємо ліву ногу. Напружена ліва нога, права нога розслаблена. Випросталися. Слухайте та робіть, як я. Вдих – видих!
Стало палубу качати.
Ногу до палуби притиснути!
Міцніше ногу притискаємо,
А іншу розслабляємо". Вправа виконується спочатку для правої ноги, потім для лівої. Ведучий звертає увагу дітей на напружений та розслаблений стан м'язів ніг.
Вправа "Сусід, підніми руку!" (На тренування зосередженості)
Граючи стоячи або сидячи утворюють коло. За жеребом вибирають ведучого, який постає всередині кола. Він спокійно ходить по колу, потім зупиняється навпроти одного з гравців і голосно вимовляє: "Руки!" Той гравець, до кого звернувся ведучий, продовжує стояти (сидіти), не змінюючи положення. А обидва сусіди повинні підняти вгору одну руку: сусід праворуч - ліву, сусід ліворуч - праву, тобто ту руку, яка знаходиться ближче до гравця, що знаходиться між ними. Якщо хтось із хлопців помилився, тобто підняв не ту руку або взагалі забув її підняти, то він змінюється з ролями.
Грають встановлений час. Виграє той, хто жодного разу не був ведучим.
Гравець вважається таким, що програв навіть тоді, коли він тільки спробував підняти не ту руку. Ведучий повинен зупинятися точно навпроти гравця, до якого він звертається. Інакше його команда не виконується.
Вправа "Зламана лялька"
(На розвиток м'язової саморегуляції)
А зараз збирайте, зміцнюйте мотузочки - повільно, обережно з'єднайте голову і шию, випряміть їх, тепер розправте плечі і закріпіть руки, подихайте рівно і глибоко, і на місці буде тулуб, та й випряміть ноги. Все - ляльку полагодили ви самі, тепер вона знову гарна, з нею всі хочуть грати!
Вправа "Дерево"
(На релаксацію)
Діти стоять. Ведучий пропонує їм уявити себе в образі могутнього дуба: "Руки з напругою витягнути вперед, пальці стиснути в кулак, напружуючи руки, кисті, плечі. По черзі розслабити кисті, потім руки і плечі.
Руки з напругою повільно розвести убік, пальці розчепірити, розслабити кисті, плечі та руки. Руки вільно впустити, похитати руками, як маятник, поступово то збільшуючи, то зменшуючи ширину гойдання, начебто гілки дуба розгойдуються на вітрі.
Вправа "Буратіно" (На подолання розгальмованості)
Разом з ведучим діти виконують рухи одночасно з промовлянням вірша: Буратіно потягнувся,
Раз - нахилився,
Два - нахилився,
Три - нахилився.
Руки в сторони розвів,
Ключик, мабуть, не знайшов.
Щоб ключик нам дістати,
Потрібно на шкарпетки встати.
Гра "Ґудзики"
(На розвиток уваги)
Грають двоє. Перед кожним гравцем лежить набір гудзиків (набори в обох гравців абсолютно однакові, всередині одного набору жоден гудзик не повторюється).
Від кількості ґудзиків у наборі залежить рівень складності: що складніше гра, то більше використовується гудзиків. Для початку можна взяти три гудзики. У кожного гравця є ігрове поле, що є квадратом, розділеним на клітини. Чим більше клітин у квадраті, тим складніше гра.
Для початку береться ігрове поле дві на дві клітки. Той, хто починає гру виставляє на своєму полі три гудзики. Другий учасник повинен подивитися на розташування гудзиків і запам'ятати, де який лежить, після чого перший гравець накриває своє ігрове поле листком паперу, а другий повинен вибрати зі свого набору ґудзиків необхідні та розставити їх відповідним чином на своєму ігровому полі. Потім перший гравець відкриває своє ігрове поле, і обидва перевіряють правильність виконання завдання. Час запам'ятовування – 30 секунд.
Вперше хлопці можуть не впоратися з грою, їм необхідні засоби оволодіння довільною увагою та запам'ятовуванням. Як такі засоби обрані вказівний жест і розгорнутий мовний опис об'єктів та їхнього просторового розташування. Деякі діти ще не володіють поняттями "лівий", "правий", "вгору", "вниз". Спочатку дитина пояснює вголос, через деякий час пошепки, а потім про себе. Потім досить просто вказівки на гудзик.
Вправа "Олов'яний солдатик"
(На розвиток саморегуляції)
Ведучий пояснює дітям: "Коли ви сильно збуджені і не можете зупинитися, взяти себе в руки, встаньте на одну ногу, а іншу підігніть у коліні, руки опустіть по швах. Ви - стійкі солдатики на посту, чесно несете свою службу. Огляньтеся на всі боки. , зауважте, що навколо вас робиться, хто чим зайнятий, кому треба допомогти.
Вправа "Муха"
Ціль: зняття напруги з лицьової мускулатури.Сядьте зручно: руки покладіть на коліна, плечі і голова опущені, очі закриті. Подумки уявіть, що на ваше обличчя намагається сісти муха. Вона сідає то на ніс, то на рот, то на лоба, то на очі. Ваше завдання: не відкриваючи очей, зігнати настирливу комаху.
Вправа "Лимон"
Ціль: Сядьте зручно: руки вільно покладіть на коліна (долонями догори), плечі та голова опущені, очі закриті. Подумки уявіть собі, що у вас у правій руці лежить лимон. Починайте повільно його стискати доти, доки не відчуєте, що "вижали" весь сік. Розслабтеся. Запам'ятайте свої відчуття. Тепер уявіть собі, що лимон знаходиться у лівій руці. Повторіть вправу. Знову розслабтеся та запам'ятайте свої відчуття. Потім виконайте вправу одночасно двома руками. Розслабтеся. Насолоджуйтесь станом спокою.Вправа "Соулька" ("Морозиво")
Ціль: управління станом м'язової напруги та розслаблення.Встаньте, закрийте очі, руки підніміть нагору. Уявіть, що ви - бурулька чи морозиво. Напружте всі м'язи вашого тіла. Запам'ятайте ці відчуття. Замріть у цій позі на 1-2 хвилини. Потім уявіть, що під дією сонячного тепла ви починаєте повільно танути. Поступово розслабляйте кисті рук, потім м'язи плечей, шиї, корпусу, ніг і т.д. Запам'ятайте відчуття у стані розслаблення. Виконуйте вправу до досягнення оптимального психоемоційного стану. Цю вправу можна виконувати лежачи на підлозі.
Вправа "Повітряна куля"
Ціль: управління станом м'язової напруги та розслаблення.Встаньте, закрийте очі, руки підніміть нагору, наберіть повітря. Уявіть, що ви - велика повітряна куля, наповнена повітрям. Стривайте в такій позі 1-2 хвилини, напружуючи всі м'язи тіла. Потім уявіть собі, що у кулі з'явився невеликий отвір. Повільно починайте випускати повітря, одночасно розслаблюючи м'язи тіла: кисті рук, потім м'язи плечей, шиї, корпуси, ніг тощо. Запам'ятайте відчуття у стані розслаблення. Виконуйте вправу до досягнення оптимального психоемоційного стану. І нарешті, при сильному нервово-психічному напрузі ви можете виконати 20-30 присідань чи 15-20 стрибків дома. Цей метод зняття психоемоційного напруження широко використовується як спортсменами, і артистами перед відповідальними виступами.
Гра "Єралаш"
Мета гри: розвиток стійкості, концентрації та об'єму уваги, заспокоєння збудливості дитини. Хід гри. Рядки вірша розділені на дві частини. Перші слова кожного рядка написані зліва, а продовження - праворуч. Але все переплуталося, виходить нісенітниця. Ти маєш якнайшвидше розставити все по своїх місцях, щоб кожна частина вірша опинилася на своєму місці за змістом нанісаного.Знищ єралаш!
Варіант 1. На виконання завдання подається 5 хвилин. Правильна відповідь. Злий кабан точив ікла,Пароплав давав гудки,
Соловей сидів на гілці,
Дикобраз томився в клітці,
Кішка хвостик свій ловила,
Маша фізику вчила,
Буратіно все поїв млинці.
Кравець пошив собі штани.
Їжак ганявся за мишами.
Чиж літав під хмарами.
Рак вусами ворушив,
Стіл накритий до обіду був,
Чайник булькав на багатті,
Хлопчик стрибав у дворі Варіант 2 Правильна відповідь. Малята грають у хованки,
Оурці ростуть на грядці,
Поросята сплять у яру,
Мушкетери точать пшаги.
Діти в цирк біжать ватагою.
Раки дрімають під корчом.
Щуки плавають по дну.
Вовки виють на місяць.
ВПРАВА: Завдання на уважність та кмітливість.
1. У нашому класі два Івани,
Дві Тетяни,
Дві Світлани,
Три Катюші,
Три Галини,
П'ять Андрєєв,
три Поліни,
Вісім Львів,
чегирс Саші,
П'ять Ірин та дві Наташі.
І лише один Віталій.
Скільки ви нарахували? Отже, я повторю вірш, а ти маєш встигнути порахувати, скільки учнів у класі. Дитині можна дозволити записати цифри, а за необхідності можна підказати.
Послухайте продовження вірша і скажіть, скільки хлопців отримали "п'ятірки"?
Ось позначки щодо контрольної:
Отримали "п'ять" всі Сашка,
Іри. Каті та Наташі, 3. Скільки хлопців отримали "четвірки"?
По "четвірці" - Тані, Галі, Леви, Поліни та Віталій. 4. Скільки хлопців отримали "трійки"?
Інші всі Івани,
Всі Андрії та Степани -
Отримали лише "трійки".
5. А кому дісталися "двійки"?
Народне завдання на уважність і кмітливість.
Прилетіли галки, сіли на ціпки.
Якщо на кожній палиці сяде похідна галка.
То для однієї галки не вистачить палиці.
Якщо ж на кожному палиці сяде по дві галки.
То одна з палиць буде без галок. ЗАВДАННЯ:
Скільки було галок?
Скільки було палиць?
Примітка:
Дитина може використовувати будь-які засоби для того, щоб розібратися у завданні; наприклад, намалювати можливі варіанти.
Правильна відповідь:
4 галки та 3 палиці.
Завдання " Зайці та моркви "
До двох зайченят на годину обіду
Прискакали три сусіди
На городі зайці сіли
І по три моркви з'їли. Завдання:
Хто вважати, хлопці, спритний,
Скільки з'їдено морквин?
Велика родина.
Ми – велика родина,
Наймолодший – це я!
Відразу нас не перерахувати
Маня є і Ваня є.
Юра, Шура, Клаша, Саша,
І Наталя теж наша.
Ми по вулиці йдемо -
Говорять, що дитячий будинок! ЗАВДАННЯ: Порахуйте якнайшвидше, скільки нас у сім'ї дітей!
2. Згадай як звати дітей?
"Знайди відмінність" (Лютова Є.К., Моніна Г.Б.)
Ціль: розвиток вміння концентрувати увагу до деталях.Дитина малює будь-яку нескладну картинку (котик, будиночок та ін) і передає її дорослому, а сама відвертається.
Дорослий домальовує кілька деталей та повертає картинку. Дитина повинна помітити, що змінилося малюнку. Потім дорослий та дитина можуть помінятися ролями.
Гра можна проводити і з групою дітей. У цьому випадку діти по черзі малюють на дошці який-небудь малюнок та відвертаються (при цьому можливість руху не обмежується). Дорослий описує кілька деталей. Діти, глянувши на малюнок, мають сказати, які зміни сталися.
"Гвалт" (Коротаєва Є.В.)
Ціль: розвиток концентрації уваги.Один із учасників (за бажанням) стає ведучим і виходить за двері.
Група вибирає якусь фразу або рядок із відомої всім пісні, яку розподіляють так: кожному учаснику за одним словом. Потім входить ведучий, і гравці всі одночасно хором починають голосно повторювати кожен своє слово. Ведучий повинен здогадатися, що це за пісня, зібравши її за слівцем.
Бажано, щоб до того як увійде ведучий, кожна дитина повторила вголос слово, що дісталося йому.
"Говори!" (Лютова Є.К., Моніна Г.Б.)
Ціль: розвиток уміння контролювати імпульсні дії. Скажіть дітям таке. "Хлопці, я ставитиму вам прості і складні питання. Але відповідати на них можна буде тільки тоді, коли я дам команду: "Говори!" Давайте потренуємося: "Яка зараз пора року?""Розмова з руками" (Шевцова І.В.)
Ціль: навчити дітей контролювати свої дії. Якщо дитина побилася, щось зламала або завдала комусь болю, можна запропонувати їй таку гру: обвести на аркуші паперу силует долонь.Потім запропонуйте йому оживити долоні - намалювати їм очі, рот, розфарбувати кольоровими олівцями пальчики. Після цього можна розпочати розмову з руками.
Запитайте: "Хто ви, як вас звуть?", "Що ви любите робити?", "Чого не любите?", "Які ви?"
Якщо дитина не підключається до розмови, промовте діалог самі. При цьому важливо наголосити, що руки хороші, вони багато вміють робити (перерахуйте, що саме), але іноді не слухаються свого господаря.
Закінчити гру потрібно "укладанням договору" між руками та їх господарем. Нехай руки пообіцяють, що протягом 2-3 днів (сьогоднішнього вечора або, у разі роботи з гіперактивними дітьми, ще коротшого проміжку часу) вони постараються робити тільки добрі справи: майструвати, вітатись, грати і не нікого ображатимуть.
Якщо дитина погодиться на такі умови, то через заздалегідь обумовлений проміжок часу необхідно знову пограти в цю гру і укласти договір більш тривалий термін, похваливши слухняні руки та їх господаря.
"Заборонений рух" (Кряжева Н.Л.)
Ціль: гра з чіткими правилами організує, дисциплінує дітей, згуртовує граючих, розвиває швидкість реакції та викликає здоровий емоційний підйом.Діти стоять обличчям до ведучого. Під музику з початком кожного такту вони повторюють рухи, що їх показує ведучий. Потім вибирається один рух, який не можна виконувати. Той, хто повторить заборонений рух, виходить із гри. Замість показу руху можна називати цифри вголос. Учасники гри повторюють хором усі цифри, крім однієї, забороненої, наприклад, цифри "п'ять". Коли її діти почують, вони повинні будуть ляснути в долоні (або покрутитися на місці).
"Особистий подвиг"
Нестриманій, імпульсивній дитині дається індивідуальне завдання - піднявши для відповіді руку, самому її опустити і обміркувати те, що хочеш сказати, знову підняти руку, знову її опустити та обговорити гадану відповідь із сусідом. Тільки після цього знову підняти руку.
Тренування одразу двох функцій
Провівши роботу з розвитку однієї функції та отримавши позитивні результати, можна переходити до тренування одразу двох функцій. Наприклад, через гру можуть тренуватися увага та контроль імпульсивності або увага та контроль рухової активності.
Коли у гіперактивної дитини з'являється досвід участі в колективних іграх на розвиток відразу двох функцій, можна поступово почати займатися з нею більш складними ігровими формами, що передбачають розвиток відразу всіх функцій в одній грі.
"Слухай бавовни" (Чистякова М.І.)
Ціль: тренування уваги та контроль рухової активності.Всі йдуть по колу або пересуваються кімнатою у вільному напрямку. Коли ведучий лясне в долоні один раз, діти повинні зупинитися і прийняти позу "лелеки" (стояти на одній нозі, руки в сторони) або якусь іншу позу. Якщо ведучий лясне двічі, граючі повинні прийняти позу "жаби" (присісти, п'яти разом, шкарпетки та коліна в сторони, руки між ступнями ніг на підлозі). На три бавовни граючі відновлюють ходьбу.
"Кричалки-шепталки-мовчалки" (Шевцова І.В.)
Ціль: розвиток спостережливості, вміння діяти за правилом, контроль рухової активності.З різнокольорового картону треба зробити 3 силуети долоні: червоний, жовтий, синій. Це – сигнали.
Коли дорослий піднімає червону долоню – “кричалку” – можна бігати, кричати, сильно шуміти;
жовта долоня - "шепталка" - можна тихо пересуватися і шепотітися,
на сигнал "мовчало" - синя долоня - діти повинні завмерти на місці або лягти на підлогу і не ворушитися.
Закінчувати гру слід "мовчалками".
"Слалом-гігант"
(Розвиток уваги та контроль рухової активності).
З стільців робляться дві паралельні "траси" слалому, які команди, що змагаються, повинні подолати, рухаючись в обидва кінці вперед спиною. Той, хто, лавіруючи між стільцями, зачепить один із них, повертається на старт для повторної спроби. Перемагає команда, яка першою пройшла трасу без помилок.
"М'яч у колі"
Стоячи у колі, учасники перекидають один одному 1, 2, 3 та більше м'ячів, сигналізуючи про свої наміри без допомоги слів. Вибуває той, чий кинутий м'яч був спійманий.
"Лава запасних"
Контролює імпульси та рухову активність.
Вибув з будь-якої гри повинен сидіти на стільці до закінчення. Якщо він стане зі стільця або крутиться, на всю команду накладається штрафне очко або зараховується поразка.
"Скелолази"
(Концентрація уваги, контроль імпульсивних рухів).
Учасники повинні пройти вздовж вільної стіни, притуляючись до неї раз-по-раз мінімум трьома кінцівками. Хто відірвав або пересунув одночасно дві кінцівки, вважається таким, що "зірвався" і повертається на старт. Перемагає команда, перша всім складом, що добралася до протилежного кута.
"Морські хвилі" (Лютова Є.К., Моніна Г. Б.)
Ціль: навчити дітей перемикати увагу з одного виду діяльності на інший, сприяти зниженню м'язового напруження.За сигналом педагога "Штиль" усі діти у класі "завмирають". За сигналом "Хвилі" діти по черзі стають за своїми партами. Спочатку постають учні, які сидять за першими партами. Через 2-3 секунди піднімаються ті, хто сидить за іншими партами тощо.
Як тільки черга доходить до мешканців останніх парт, вони встають і всі разом ляскають у долоні, після чого діти, які стали першими (за першими партами), сідають і т.д.
По сигналу вчителя " Шторм " характер дій і послідовність їх виконання повторюється, з тією різницею, що не чекають 2-3 секунди, а встають друг за одним відразу. Закінчити гру треба командою "Штиль".
"Ловимо комарів" (Лютова Є.К., Моніна Г.Б. )
Ціль: зняти м'язову напругу з кистей рук, дати можливість гіперактивним дітям рухатися у вільному ритмі та темпі.Скажіть дітям: "Давайте уявимо, що настало літо, я відкрила кватирку і до нас у клас (групу) налетіло багато комарів. За командою "Почали!" ви ловитимете комарів. Ось так!
Педагог у повільному чи середньому темпі робить хаотичні рухи повітря, стискаючи і розтискаючи у своїй кулаки. То по черзі, то водночас. Кожна дитина "ловитиме комарів" у своєму темпі та у своєму ритмі, не зачіпаючи тих, хто сидить поруч. За командою "Стій!" ви сідайте ось так: педагог показує, як треба сісти (на власний розсуд). Чи готові? "Почали!"... "Стоп!" Добре попрацювали. Втомилися. Опустіть розслаблені ноги вниз, струсіть кілька разів долонями. Нехай руки відпочивають. А тепер – знову за роботу!"
Фізамитка Кораблик призначена для організації хвилини здоров'я на уроці у дітей у дитячому садку.
Мета фізкультхвилинки: зняття стомлюваності та сонливості дітей молодшої та середньої групи, відновлення фізичних сил дошкільнят.
Кораблик
Матроська шапка,
Мотузка в руці (маршувати на місці)
Тягну я кораблик
По швидкій річці. (почати рухатися, ніби тягнемо кораблик)
І скачуть жаби
За мною по п'ятах, (присісти і підстрибнути)
І просять мене: - Прокати, капітане! (Помахати рукою).
(Агнія Барто)
Вправа «Кораблик»
Уявіть, що ви на кораблі. Качає. Щоб не впасти, розставте ноги ширше і притисніть до підлоги. Руки зчепити за спиною. Качнуло палубу, притисніть до підлоги праву ногу (права нога напружена, ліва розслаблена, трохи зігнута в коліні, носком стосується підлоги). Випряміть! Розслабте ногу. Хитнуло в інший бік, притисніть до підлоги ліву ногу. Випряміть. Вдих – пауза, видих – пауза.
Стало палубу качати!
Ногу до палуби притиснути!
Міцніше ногу притискаємо,
А іншу розслаблюємо.
Вправа виконується по черзі кожної ноги. Зверніть увагу дитини на напружені та розслаблені м'язи ніг.
Знову руки на коліна,
А тепер трохи ліні…
Напруга вилетіла,
І розслаблене все тіло.
Наші м'язи не втомилися
І ще слухнянішими стали.
Дихається легко, рівно, глибоко.
Тематична добірка ігор та вправ, тема: «Кораблик»
Цілі:
Розширити знання дітей про водний транспорт.
Збагатити лексичний запас дітей на цю тему.
Продовжувати вчити дітей орієнтуватися у просторі, розуміти значення понять «над», «під», «біля», «згори», «знизу».
Продовжувати вчити дітей рахувати та позначати результати рахунку цифрою.
Закріпити знання про цифри "1", "2", "3".
Вчити дітей слухати вірш, розуміти його зміст та відгадувати загадку про зміст.
Удосконалювати вміння дітей розрізняти та називати кольори, геометричні фігури.
Вчити виконувати будівництво з будівельного матеріалу на показ вихователя.
Вправляти в малюванні пензлем, ліпленні та наклеюванні.
Розвивати зорову та слухову увагу, дрібну моторику, координацію рухів.
Обладнання:
Будівельний матеріал: бруски, кубики, трикутні призми. Дрібні фігурки матрьошок.
Зображення фону з зображенням моря, береги, небо з великою і маленькою хмаринками. Кольорові силуетні картинки кораблика, дельфіна, сонця, чайки, великої та маленької хмари.
Картки з цифрами "1", "2", "3". Зображення трьох вітрильників - з одним, двома і трьома вітрилами.
Зображення-фон; деталі аплікації: кораблик, сонце, дельфін; клей.
Кольорові гудзики двох розмірів, силуетні картинки пароплава з колами-ілюмінаторами відповідного ґудзиків розміру та кольору.
Пластилін. Дошки для ліплення.
Щітка, синя фарба, картина фону з зображенням неба та моря.
Іграшки-мишата.
Кораблики з паперу та таці синього, червоного, зеленого та червоного кольорів.
Картинка-схема вітрильника та деталі зображення у вигляді геометричних фігур.
Кольорові воскова крейда, кольорове забарвлення «Кораблик».
Картонні силуетні зображення якір на мотузку.
Обладнання для динамічної паузи: тунель, доріжка, що коригує, лава.
Аудіозаписи: "Море", "Кораблик", "У порту", "Синя вода".
Ігрова ситуація
Ми з вами вже подорожували машинами, літаком і повітряною кулею. А сьогодні ми вирушимо до морської подорожі. На чому поїдемо? Може поїдемо морем на машині? Попливемо літаком? А на чому попливемо? Плавати можна човном, кораблем.
Дидактична гра «Морська картинка»
Розкладіть хмари зверху на тіні. Покладіть сонечко. Поставте кораблик на воду під сонечком. У воді біля кораблика плаває дельфін. Ось дельфін пірнув у воду, проплив під корабликом і виринув з іншого боку. Ось серед хмар літає чайка – покладіть її на найбільшу хмару. А тепер вона перелетіла на найменшу хмару. А кораблик поплив до берега. А за корабликом до берега поплив дельфін.
Аплікація «Пливе-пливе кораблик»
Наклейте на картинку кораблик, дельфін, сонце. В якій частині листа наклеїмо сонце? Вгорі. На небі. А дельфіна? Внизу, у морі. А кораблик? Посередині на хвилях. А тепер наклейте чайку. Де літає чайка на твоєму малюнку?
Конструювання «Парусник»
Зараз збудуємо корабель з вітрилом, покладіть перед собою брусок, на край бруска поставте кубик, на інший край поставте трикутну призму. Ось і готовий наш вітрильник.
Нехай на нашому вітрильнику пливе Матрьошка. Посадіть її на свій вітрильник.
Дидактична гра «Скільки вітрил?»
Порахуйте вітрила на кожному кораблику та позначте цифрою.
Ліплення «Рятувальний круг»
На кожному кораблі є рятувальний круг. Ось такий. Якщо хтось впаде з корабля у воду, йому кидають коло, яке допоможе втриматись на воді, врятуватися.
Візьміть шматочок пластиліну червоного кольору та прямим розкочуванням зробіть довгу ковбаску. Ковбаску візьміть пальчиками за краї та з'єднайте разом ці краї. Ось і вийшло рятувальне коло. Покладіть його на свій вітрильник.
Обігравання будівлі та ліплення «Порятунок матрьошки»
Хвилі закачали наш вітрильник (качають будівлю) і Матрьошка не втрималася - впала у воду (фігурку матрьошки прибрати з будівлі і покласти на стіл поруч). Людина за бортом! Кидайте швидше йому рятівне коло! (Взяти коло і покласти на стіл поруч із Матрешкою). Матрьошка схопилася за рятувальний круг і залізла на нього і ми її піднімемо на вітрильник. (Кладають Матрешку на коло і переносять на будівництво). Не падай більше, Матрюшко! (Можна повторити ще раз).
Дидактична гра з гудзиками «Кораблик»
Діти розкладають гудзики різного кольору та розміру на відповідні кола на зображенні кораблика.
Малювання фарбами «Хвилі»
На аркуші-фоні із зображенням моря та кораблика діти малюють пензлем із синьою фарбою горизонтальні лінії-хвилі.
Дидактична гра «Вітрила»
Розкладіть вітрила на свої місця.
Діти розкладають вітрила у вигляді геометричних фігур на картинку зі схематичним зображенням цих фігур-вітрил, називаючи фігури, або показуючи названу фігуру.
Динамічна пауза "Моряки" (під музику)
Тепер ви, діти, будете моряками. Одягайте матроські коміри - гюйси. Моряки, чи готові тренуватися? Тоді починаємо: треба пробігти доріжкою, пройти лавкою, пролізти в тунель.
Пальчикова гімнастика «Човник»
Дві долоні я притисну
І річкою попливу.
Долоні з'єднати човником.
Дві долоні, дітлахи, -
Це човен мій.
Водити складеними руками вліво-вправо.
Вітрила я підніму.
Синім морем попливу.
Підняти вгору випрямлені долоні.
А зі мною по хвилях
Пливуть рибки тут і там.
Хвилясті рухи обома долонями.
Читання вірша Данила Хармса «Кораблик»
Річкою пливе кораблик.
Він пливе здалеку.
На кораблику чотири
Дуже хоробрих моряків.
У них вушка на маківці,
У них довгі хвости,
І страшні їм лише кішки,
Тільки коти та коти!
Як ви вважаєте, що за моряки пливли на цьому кораблі? Хто вони? Миші! Візьміть із скрині іграшкових мишок. Будьте уважні, потрібно взяти саме мишку, а не когось іншого.
Дидактична гра «Різнокольорові кораблики»
Дітям роздають по чотири кораблики різного кольору та просять показати червоний, жовтий, зелений та синій, а потім пустити кораблик в озеро-піднос того ж кольору.
Малювання «Кораблик»
Діти зафарбовують восковою крейдою кораблик.
Вправа «Якір»
Діти якір уперед і підтягують його до себе за мотузку.
Корекційна робота психолога у школі.
ВПРАВА «КОРАБЛИК»
Уявіть, що ви на кораблі. Качає. Щоб не впасти, розставте ноги ширше і притисніть до підлоги. Руки зчепити за спиною. Качнуло палубу, притисніть до підлоги праву ногу (права нога напружена, ліва розслаблена, трохи зігнута в коліні, носком стосується підлоги). Випряміть. Розслабте ногу. Хитнуло в інший бік, притисніть до підлоги ліву ногу. Випряміть. Вдих – пауза, видих – пауза.
Стало палубу качати! Ногу до палуби притиснути! Міцніше ногу притискаємо, А іншу розслабляємо. (Вправа виконується по черзі кожної ноги.
Зверніть увагу дітей на напружені та розслаблені м'язи ніг. Після навчання розслабленню ніг рекомендується ще раз повторити позу спокою.) Знову руки на коліна, А тепер трохи ліні... Напруга влетіла, І розслаблено все тіло... Наші м'язи не втомилися І ще слухнянішими стали. -Дихається легко, рівно, глибоко...
ВПРАВА «БУДЬ-ЯКИЙ ВАРВАРА» (тренує розслаблення м'язів шиї)
Поверніть голову вліво, постарайтеся це зробити так, щоб побачити якнайдалі. Нині м'язи шиї напружені. Поторкайте шию праворуч, м'язи стали тверді, як кам'яні. Поверніться у вихідне положення. Аналогічно в інший бік. Вдих – пауза, видих – пауза.
Цікава Варвара Дивиться ліворуч... Дивиться праворуч... А потім знову вперед - Тут трохи відпочине. Шия не напружена І розслаблена. (Рухи повторюються по 2 рази на кожну сторону.)
Тепер підніміть голову нагору. Подивіться на стелю. Більше відкиньте голову назад. Як напружилася шия! Неприємно! Дихати важко. Випряміть. Легко стало, вільно дихається. Вдих – пауза, видих – пауза.
Насамкінець перегляд слайдів «Жива природа».
Психолог: Калябкіна О.І.
Конспект НОД
По соціально – комунікативному розвитку
«Дружать діти всієї Землі».
Вікова група:підготовча.
Місце проведення:МБДОУ № 1с.Самарське
Вид діяльності:інтегроване
Дата проведення: 29 03.2016р.
Тривалість: 30 хвилин.
Вихователь:Григор Ірина Анатоліївна.
Інтеграція освітніх галузей:«Соціально – комунікативний розвиток» «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Фізичний розвиток», «Художньо – естетичний розвиток».
Інтеграція дитячої діяльності:ігрова, пізнавально – дослідницька, комунікативна, рухова, музична.
Мета заняття:формувати в дітей віком поняття про дружбу між дітьми, котрі живуть різних континентах.
Завдання:
Освітні:
ü показати дітям подібність та відмінності дітей, які живуть на різних континентах;
ü розширювати уявлення дітей про народи Африки, Японію, народи Півночі;
ü вправляти дітей в освіті прикметників;
ü закріпити вміння описувати зовнішній вигляд людей; вміння підбирати родинні однокорінні слова;
ü закріпити вміння дітей розгадувати кросворди.
Розвиваючі:
ü розвивати логічне мислення;
ü розвивати у дітей увагу, пам'ять, дрібну моторику;
ü розвивати речедвигательную координацію;
ü розвивати здатність передавати у рухах характер музичного твору;
Виховні:
ü виховувати інтерес, потребу в рухах під музику;
ü виховувати толерантне ставлення до народів Землі.
Засоби навчання:
Ø магнітофон, аудіо записи японської музики, музики народів Півночі, муз. Железнова «У жирафа плями, плями»;
Ø інтерактивна дошка:
Ø -фізична карта світу;
Ø-мольберт,
Ø презентація «Дружать діти всієї Землі»
Ø д/і "Танграм" (за кількістю дітей);
Ø «крижини» з картону;
Ø два обручі;
Ø кросворд.
Методичні прийоми:
Ø Словесні: постановка проблеми, розповідь, бесіда з питань, пояснення, аналіз діяльності, підбиття підсумків.
Ø Наочні: віртуальна екскурсія з використанням ІКТ,
Ø Практичні: гра - подорож, ігрові вправи, розгадування кросворду.
Використовувані сучасні технології:ІКТ, проблемно - ігрова технологія, здоров'язберігаюча, особистісно - орієнтована.
Хід заняття:
Діти входять до центру зали, утворюючи коло.
Ігрова вправа «Сонячний круг»
Вихователь:- Разом за руки візьмемося та один одному посміхнемося.
Дружать люди всієї планети,
Дружать дорослі та діти.
Обійдемо всю кулю земну -
Дружбу пронесемо із собою.
Вихователь:Як називається наша планета? (Відповіді дітей). Так, наша планета називається Земля.
А як називається наша країна, де ми живемо? (Відповіді дітей).
Наша країна називається Росія. Наша країна у всьому світі не одна, існує ще багато різних країн, в яких живуть люди з різним кольором шкіри, очей та волосся.
Хлопці, як ви вважаєте, чим схожі діти всіх країн? (Відповіді дітей). Звичайно, дуже багато спільного у вас та дітей інших країн. Всі діти Землі, незважаючи на національність, однаково плачуть, сміються, люблять співати та танцювати, ходити до дитячого садка та школи, люблять бігати та пустувати, дивитися мультики, займатися спортом та грати у різні ігри.
Хлопці, як ви вважаєте, чим відрізняються діти всіх країн? (Відповіді дітей).
Вони відрізняються кольором шкіри, розрізом очей, вони розмовляють різними мовами, носять різний одяг.
Але всі діти на всій планеті люблять свою оселю, свою сім'ю і хочуть жити у світі.
Я пропоную вам відправимося в подорож земною кулею на пошуки нових друзів. Подорож буде незвичайною. На чому ми з вами подорожуватимемо?
Ми вирушимо в дорогу на великому кораблі (Слайд 1).
Наш кораблик, вдалину пливе (руки витягнути вперед),
Сядемо ми в нього друзі, попливемо і ти, і я!
Разом за руки візьмемося і один одному посміхнемося.
наш кораблик у далечінь пливе.
Почало палубу качати, ногу до підлоги притискати.
(Виконувати рухи за текстом).
Міцніше ногу притискай, а іншу розслабляй!
Вітер морем гуляє
(Руки нагору розгойдуємо)
І кораблик підганяє
Він біжить собі у хвилях, на роздутих вітрилах.
Вихователь:Ми, хлопці, припливли з вами на африканський континент (показати на карті).
А ось і діти, які мешкають тут (слайд 2). Давайте їх вітаємо. На африканському континенті є ритуал привітання. Його мешканці підносять праву руку до чола (що означає – я думаю про тебе), потім до губ (я говорю про тебе), після цього – до грудей (я поважаю тебе). Давайте і ми вітаємо дітей по-африканськи.
А тепер розкажіть, як виглядають діти з африканського континенту.
Якого кольору у них шкіра? Як називають людей із чорною шкірою?
Які в них очі? (Великі, карі) Як називають людей з карими очима? (кароокі).
Яке у них волосся? (темне волосся, кучеряве волосся). Як називають таких людей? (темноволосі).
В Африці дуже спекотно. Чорна шкіра та густе волосся захищає людей від палючого сонця.
Який одяг у дітей ? ( В Африці дуже спекотно, тому одяг у дітей легкий).
Жителі різних племен Африки люблять прикраси намисто і браслети (як чоловіки, так і жінки), віддають перевагу одягу червоного, помаранчевого, коричневого та зеленого кольорів (слайд 3).
Житло - однокамерне кругле, квадратне або прямокутне в плані, з конусоподібним дахом. Будівельним матеріалом є глина, камінь, чагарник, трава, дерево, гілки, солома, пальмова деревина, бамбук, листя банана (слайд 4).
Жителі африканського континенту займаються землеробством: вирощують деякі види пшениці та кави, бобові; скотарством (верблюди), велика і дрібна рогата худоба, коні (слайд 5).
Африканські діти найбільше люблять танцювати, зображати у своїх танцях тварин, вони завжди запрошують гостей до дружного танцю, щоб подружитися. Давайте і ми з ними потоваришуємо, зобразимо в танці тварин (слайд 6).
(Потанцювати, зображуючи тварин).
Двигуна вправа під музикуУ Жирафа плями, плями».
Вихователь:Діти, на якому континенті ми побували в гостях?
Ну, хлопці, ми знайшли нових друзів на африканському континенті.
Продовжуємо свою подорож (слайд 7).
"Пальчикова Гімнастика".
Дві долоні я притисну і по морю попливу
. (Притиснути один до одного обидві долоні, при цьому не поєднуючи великі пальці)
Дві долоні, друзі, ось кораблик зробив я.
(Робити хвилеподібні рухи руками - "човник пливе")
Вітрила я підніму,
(У з'єднаних разом рук у формі "човника" підняти вгору великі пальці).
Синім морем попливу.
(Продовжити хвилеподібні рухи руками - "човником")
А бурхливими хвилями пливуть рибки тут і там.
. (Повністю з'єднати один з одним дві долоні для імітації рибок і знову хвилеподібні рухи - "рибки пливуть")
Вихователь:-Хлопці, ми припливли до Азії (слайд 8). Дивіться, як ви вважаєте, з якої країни може бути ця дівчинка? (З Японії.)
Цілком вірно, ця дівчинка з Країни Вранішнього Сонця - Японії. Японія знаходиться на азіатському континенті. Разом з Японією на цьому континенті знаходиться Корея (її жителів називають корейці), Китай (китайці), Монголія (монгольці).
Як виглядає дівчинка? (Вузький розріз очей, національна зачіска та одяг.)
Хлопці, як можна назвати людину, яка має вузькі очі, темне волосся. (Вузькоокий, темноволосий).
Люди, що живуть на азіатському континенті, мають смаглявий і жовтуватий відтінок шкіри. Як називають людину, у якої жовта шкіра? (Жовтошкірий).
Давайте привітаємо дівчинку японською. Японці, вітаючи один одного поклоном.
Одяг, який носять японці, називається кімоно (як чоловіча, так і жіноча) (слайд 9).
Жителі цієї країни вирощують чай, рис, вживають морепродукти (креветки, кальмари, різну рибу), люблять займатися виготовленням ляльок з дерева, з паперу, плетіння кошиків і віялів (слайд 10).
(На екрані з'являється ілюстрація із зображенням японських дітей.) Японські діти багато що могли б розповісти нам про свою країну, тільки як ми їх зрозуміємо? (Вислуховуються варіанти відповідей дітей.) (Слайд 11).
Ми змогли б зрозуміти одне одного за допомогою мови нашого обличчя (міміки) та рук (жестів).
А як би нам потоваришувати з цими дітьми?
Що люблять робити усі діти на великій планеті? (Грати.)
У Японії дуже люблять грати в різні головоломки, серед них (вихователь демонструє) та танграм – викладання геометричних фігур. Ми зараз з вами пограти в таку гру.
Д/і «Танграм» (Звучить японська музика.)
Діти виконують завдання
Вихователь:Діти, на якому континенті ми відвідали гостей?
Чим на вигляд вони відрізняються від нас?
А тепер нам час у дорогу.
Логоритмічна вправа «Кораблик»(Слайд 12).
Почався раптом сильний шторм
(Сильно розгойдуємо руками та робимо коло)
Прогримів на небі грім (бавовна)
Наш кораблик захитався
(Руки вбік, ноги порізно почали гойдатися)
Вгору з хвилею спершу, помчав, (руки зображають хвилі)
А потім упав він униз, (сіли)
Вгору, (встали)
Вниз, (сіли)
Вихователь:Ми потрапили з вами до Росії, на північ нашої країни. Росія, хлопці, велика країна, вона розташована і в Азії, і в Європі. Північ нашої країни знаходиться в Азії. (Слайд 13).
Хто з вас знає, як називається народ, що живе на Півночі? (Ненці, ескімоси, якути, чукчі.).
Нас зустрічають діти ескімоси.
А вітаються ескімоси, помахуючи руками, познайомимося з ними. (Діти вітаються)
Як ви думаєте, чому ці діти так тепло одягнені? (Відповіді дітей). Ескімоси шиють одяг та взуття зі шкур убитих на полюванні тварин. Непромокаюче взуття виготовляють із вироблених тюленьих шкур без шерсті.
А тепер розкажіть, як виглядають діти? (Вузькі очі, темне волосся, смаглява з жовтим відтінком шкіра).
Хлопці, як можна назвати людину, у якої вузькі очі, темне волосся. (вузькоокий, темноволосий).
На півночі багато снігу та льоду. Лід відмінно відбиває і підсилює сонячне світло, яке може бути дуже шкідливим для очей - сліпнуть люди. Тому в людей, що живуть на Півночі, вузькі очі, смаглява жовта шкіра.
Ви сказали, що діти веселі. Як ще можна сказати, які вони? Доберіть до слова веселіслова, близькі за змістом (радісні, бадьорі, задоволені, жваві).
Ви знаєте, хлопці, ескімоси мають дуже незвичайні будинки. Їхнє житло називається голку (слайд 14).
Так як це північний народ, то навіть своє житло вони будують з великих обточених шматків льоду. У ньому розкладають хутряні шкіри, розводять вогонь. Суворий мороз зовні не дасть розтанути товстим шарам снігу, і завірюха не страшна.
Чукчі живуть у чумі (слайд 15).
А ще ескімоси займаються оленярством, люблять полювати та ловити рибу. - Основна їхня професія – оленяр . Повторіть це слово. Як ви вважаєте, чим вони займаються? Оленярі ведуть кочовий спосіб життя. З'їдять олені корм та йдуть далі. А за ними оленярі (слайд 16).
Діти, давайте підберемо родинні слова до слова «риба». (Відповіді дітей: рибка, рибалка, рибалка, рибка, рибальський, рибний, рибалити).
А тепер підберемо споріднені слова до слова "полювання"». (Відповіді дітей: мисливець, полювати, мисливське, мисливське) (слайд 17).
Ви хочете з ними потоваришувати? Тоді давайте пограємо в улюблену гру ескімоських дітлахів «Крижинки».
Рухлива гра «Крижинки». (проводиться під музику північних народів).
Хід гри. Діти розбиваються на дві дружні команди. У кожного гравця по дві крижини. За сигналом гравці починають переміщатися з крижини на крижину. Коли всі гравці дістануться великої крижини, треба постаратися втриматися всім разом, щоб ніхто не опинився в крижаній воді.
Молодці, ви виявили справжню міцну дружбу в цій
легкої боротьби з крижинами, і про вас справді можна сказати словами прислів'я «Міцну дружбу і сокирою не розрубаєш».
Які ви ще знаєте прислів'я про дружбу? (Відповіді дітей: «Де дружба міцна, там добре йдуть справи». «Дружба турботою та підтримкою міцна!»).
Вихователь:Діти, де ми побували в гостях?
Чим на вигляд діти Півночі відрізняються від нас?
Що ж, і в холодних країнах ми теж знайшли собі друзів, не схожих на нас.
Нам час вирушати назад. Ми полетимо літаком.
Речедвигательное вправу «Літак»(Слайд 18).
Літить літак високо - високо,
Йому на посадку зайти нелегко!
Льотчик за колом робить коло.
(Діти біжать легко на носочках, руки в сторони)
Йому літак і товариш і друг!
На злітну смугу сів літак,
(Присідають, руки в сторони)
Вперед побіг –
і закінчено політ.
Двері відчинилися, під трапом земля,
І пасажирів зустрічають друзі!
Вихователь:Ось ми й прилетіли додому (слайд 19).
А це діти нашого дитячого садка. Вони дуже дружні, люблять грати, танцювати, вміють читати та рахувати.
Ми живемо з вами, хлопці, на європейській частині Росії, ми є європейцями.
Подивіться на хлопців один на одного, на своїх друзів.
Розкажіть, яка у нас шкіра (світла), як називають людину зі світлою шкірою (світловолосий), яке волосся (м'яке волосся), яке очі (великі очі).
Вихователь:Хлопці, ми з вами багато впізнали, мандруючи сьогодні. Я пропоную нам відгадати кросворд і прочитати слово, яке в ньому зашифроване.
1. З чого жителі Півночі роблять свої домівки? (лід).
2. Як називається будинок, виготовлений з льоду (голку).
3. Де живуть чорношкірі люди? (Африка).
4. Що людина має жовтого кольору? (Шкіра).
5. На чому ми сьогодні пливли під час подорожі? (Корабль).
6. Як називається гра, яку грають японські діти? (Танграм).
Вихователь:- Давайте прочитаємо, що в нас вийшло (дружба)
А що означає дружити? (Бути добрим, чуйним, поважати друга, дбати про нього, розуміти його ...).
А ви у своїй групі дружите?
А ви, коли дружите, чи звертаєте увагу, яке у вашого друга очі, шкіра, волосся?
Якщо в нашу групу ходитимуть японські діти чи африканські, чи будете ви з ними дружити?
Ми з вами повинні жити у мирі та злагоді з усіма людьми, які населяють наш спільний будинок – планету Земля. Хоч у нас різний колір шкіри, різний розріз очей, різний одяг та різний спосіб життя, у нас одна планета – Земля. Ми всі разом маємо її берегти.
