Заняття фізкультурним у середній групі: вправи, інвентар, обладнання. Конспект НОД з фізичної культури у середній групі

Конспект

Фізкультурного заняття у середній групі

«Прогулянка у полі»

Дитячий садок №20 «Веснянки»

До педагогічної поради

Вихователь:

Листопад 2014 р.

Степанкова Н.С.

Програмні завдання:

Вчити ходити по шнуру (д-2 см), зберігаючи рівновагу.

Продовжувати вчити перестрибувати через бруски (висота 5 см), приземлятися, м'яко згинаючи ноги в колінах.

Вправляти у легкому бігу на шкарпетках.

Розвивати активність у грі, швидкість та спритність.

Виховувати самостійність та ініціативність.

Обладнання: бруски, шнур довжиною 3м, шапочка «кішки».

Зміст

Дозування

Методичні вказівки

I. Вступна частина

1. Ходьба звичайна.

2. Ходьба на шкарпетках дрібним кроком.

3. Легкий біг.

4. Ходьба змійкою між предметами.

6. Біг врозтіч.

7. Ходьба, перебудова у коло

II а) ОРУ (без предметів)

1. Потягування.

І.П.: ноги на ширині плечей, руки на поясі.

П.: Встати на шкарпетки, руки нагору, потягнутися.

І.П.

2. Нахили вперед.

І.П.: ноги на ширині плечей, руки опущені за спиною.

В.: руки витягнути вперед, нахилитися вниз, намагаючись дістати шкарпетки ніг

І.П.

3. Повороти убік.

І.П.: ноги злегка розставлені, руки на поясі.

В.: 1 – поворот праворуч

2 – в.п.

3 – поворот вліво

4 – в.п.

4. Присідання.

І.П.: стійка., Руки на поясі.

В.: сісти, коліна в сторони, руки на коліна.

І.П.

5. Стрибки у чергуванні з ходьбою

Перебудова в 1 колону

б) Основні рухи (круговий спосіб)

1. Ходьба по шнуру (3м)

І.П.: руки опущені, ноги вузькою доріжкою.

П.: ходити приставним кроком (п'яту приставляти до носка).

2. Перестрибування через бруски (5 шт.) на двох ногах

h= 5 см

І.П.: ноги разом, руки опущені.

В: зігнути ноги в колінах, перестрибнути через брусок.

в) Рухлива гра

«Мишки та кішка»

III Спокійна гра

«Пройди тихо»

40-45 сек.

0,5 кола

30-35 сек.

1-2 рази

30 сек.

5-6 грн.

5-6 грн.

5-6 грн.

5-6 грн.

20 грн.

2р.

3р.

2р.

2р.

Діти, сьогодні ми з вами підемо в поле. У полі живуть веселі мишенята. Вони дуже тихо крадуться, бо це дуже обережні звірята.

Давайте полем підемо як мишки. Руки зігнуті перед собою.

Мишки дуже спритні і рухливі звірята, при найменшому шарудіння вони легко тікають.

А тепер подивимось на землю. Перед нами різні коріння та невеликі канавки. Треба оминути їх.

Помітивши небезпеку (кішку) полохливі звірята розбігаються в різні боки.

Минула небезпека і вони пішли до своєї нірки.

Коли минула небезпека, мишки зібралися і почали всі разом збирати зернятка. Стебла пшениці дуже високі, тому мишенятам доводиться щосили потягтися, щоб дістати зернятка. Встанемо на носочки і потягнемося (спинки у всіх прямі), подивіться на підняті вгору руки. Отак, добре, молодці!

Щоб ухопитися за стеблинку, потрібно потягнутися вперед і нахилитися вниз

Добре попрацювали мишенята. І зовсім захопилися збиранням насіння. А тим часом вони мають бути дуже обережними. Подивимося на всі боки, чи все спокійно.

Вітер трохи поворухнув стебла та листя пшениці. Полохливі звірята присіли так, що їх стали не видно у траві. Вставши і озирнувшись, мишенята зібрали всі зернятка, які вони нарвали і вирушили додому.

І почали веселитися. Втомилися – і трохи відпочили. І знову застрибали.

Показ із поясненням виконання основних рухів.

Але ось перед нами глибока канавка, щоб перейти на протилежний бік натягнемо мотузку і обережно переходитимемо на інший бік. Дивіться, як це зробити. (Показ вихователя). А тепер ідіть за мною. Усі пройшли? Молодці!

А тепер нашому просуванню заважають різні коріння та пагорби. Як можна подолати ці перешкоди? (Показ дитини)

Усі мишенята перестрибують через перешкоди.

Звертаю увагу на в. п., поставу, якість приземлення.

Усі ви знаєте, хто така кішка. Вона любить полювати мишенят особливо вночі. (Ведучий (кішка) сидить на стільці. Всі діти бігають, коли їм повідомляється, що настав день. При слові «ніч» діти тікають, кішка ловить їх. Спійманим вважається той, кого посолить ведучий

)Молодці! Дуже спритні мишенята.

Кішка втомилася і заснула. А нам час повертатися додому. Усі мишенятам треба дуже тихо і обережно пройти. Діти переміщаються залом і йдуть із зали.

Організований догляд із зали.

Ольга Родіонова
Конспект фізкультурного заняття у середній групі «Допоможемо Колобку повернутися додому»

Конспект фізкультурного заняття у середній групі.

« Допоможемо Колобку повернутися додому»

Ціль заняття

Тип заняття: Навчальне заняття закріплення знань, умінь, навичок.

Завдання:

Навчальні

.

4. Закріплювати вміння працювати з нестандартним обладнанням при метанні паперової грудочки в далечінь.

Розвиваючі якості

Оздоровчі

Виховні: Виховувати інтерес до заняття через ігровий сюжет допомогти герою.

Устаткування: - гімнастична лава – 2

М'ячі середньогорозміру – на кожну дитину

М'які м'ячі – 3

Ребриста дошка – 1

Іграшки

Білий папір – на кожну дитину

Етапи заняття:

1. Організаційний момент.

2. Вступна частина.

3. Основна частина. Вправа на дихання.

4. Рухлива гра. Вправа на дихання.

заняття.

Хід заняття:

Діти входять до спортивної зали.

I. Вступна частина.

Здрастуйте, хлопці! Я вам рада! Скажіть, ви любите казки. Сьогодні ми всі разом вирушимо до казки, а до якої – відгадайте загадку:

З борошна він був печений,

На віконці був студжений,

Втік від бабки з дідом,

А лисиці він став обідом.

«З'являється»іграшка Колобок.

Хлопці, Колобок дуже хоче повернутися до бабусі та дідуся. Допоможемойому знайти дорогу назад? Але нам треба бути дуже уважними, звірі у лісі приготували нам випробування.

Рівнайся, смирно. Праворуч, залом кроком марш. Іти нам далеко, потрібно як слід розім'ятися, слухайте мене уважно, допомагайтедомовляти пропозиції:

(промовляю текст, а діти виконують вправи).

Якось вдень, лісовою стежкою. колоні по

Звірі йшли на водопій. одному.

За мамою лисицею Ходьба на шкарпетках.

Кралося лисеня. Руки вгору, по черзі

стискати, розтискати пальці

За мамою ведмедицею Ходьба на п'ятах.

Ішло ведмежа.

За мамою білкою Ходьба високо піднімаючи

Скакали коліна білизни, руки поличкою, кулачки

За мамою лосихою Ходьба топаючим кроком.

Топало лосеня.

За мамою зайчихою Стрибки на двох ногах з

Косі зайченята. просуванням уперед.

Вовчиця вела Ходьба широким кроком.

за собою вовчать.

Всі мами та діти Ходьба один за одним

Бути разом хочуть

Хлопці побігли за Колобком.

(Біг у колоніпо одному звуковим сигналом – зміна напрямку руху).

Хлопці, ми бігали, втомились. Давайте відпочинемо.

Вправа на дихання « Колобок – круглий бік» : вдих – руками показати який Колобок круглий, видих – руки повільно вниз.

ІІ. Основна частина.

Діти, подивіться, що нам приготував Колобок. М'ячики. Покажемо КолобкуЯкі вправи з м'ячем ми вміємо робити?

Вставайте на зелені кружечки.

(перебудова в 2 шеренги).

Загальнорозвиваючі вправи з м'ячем.

1. Жили-були дід та бабка на галявині біля річки.

(І. п. - основна стійка. М'яч у руках перед грудьми. 1-руки вгору, 2-за голову, 3-вгору, 4-и. п.) 3-4 рази

2. І любили дуже-дуже на сметані колобки.

(І. п. -о. с, руки з м'ячем витягнуті перед собою, 1-2-поворот вправо, 3-4-поворот вліво)

3. Хоч у бабки мало сили, бабка тісто замісила.

(І. п. -сидячи на колінах, м'яч справа боку, 1-4 - прокочування м'яча вправо пальцями рук, спина пряма, дивимося вперед, 5-8 - вліво)

4. Ну, а бабусина внучка колобок катала у ручках.

(І. п. -сидячи на підлозі, ноги разом, 1-2 - прокочування м'яча по ногах вперед до шкарпеток, 3-4 - і. п.)

5. Вийшов рівний, вийшов гладкий, не солоний і солодкий.

Дуже круглий, дуже смачний, навіть їсти його нам сумно.

(І. п. -лежачи на спині, м'яч тримаємо двома руками на животі, ногами по-чергово описати в повітрі коло)

6. Катився по доріжці рум'яний колобок,

І пісеньку веселу він співав як міг:

«Ля-ля-ля!».

(І. п. - основна стійка. Присідання, м'яч вперед, на присід - «Ля»)

7. Колобок наш не поспішає, по доріжці вгору біжить,

А тепер він униз покотиться, не біда.

Всім дітям дуже подобається:

«Так-так-так!»- стрибки на місці на двох ногах

Вправа на дихання.

Молодці, хлопці, ви дуже спритні, покладете м'ячики на місце. Нам далі йти час.

Основні види рухів.

1 Ось прийшли ми на галявину,

Зайчик чекає на нас зранку.

У барабан він голосно б'є,

«Заяча чехарда»- Стрибки через м'ячі з просуванням вперед.

2. Вовк завдання нам придумав:

(Проповзти по лаві на животі, підтягуючись руками.)

3. Ну, а Мишка косолапий,

Дошку нам припас, хлопці.

Ми до дошки пройдемо -

Наші ніжки разомнем – ходьба ребристою дошкою.

Кругове тренування – 3 кола.

4. Виходить Лисиця – вихователь у масці. У руках у неї білі аркуші паперу.

Лисиця цікавиться у дітей, що можна з листами робити? Потім інструктор показує, як можна з паперу зробити грудочки і метати їх у далечінь.

Метання паперових грудочок з одного боку залу в інший, правою та лівою рукою – 3 рази.

А за те, що хлопці такі кмітливі та вмілі, Лисиця приготувала цікаву гру.

Рухлива гра «Знайди пару»з прапорцями (за кольором)

Біг врозтіч по залі, не наштовхуючись. За сигналом – знайти пару.

Граємо 2 рази.

Заключна частина.

Втекла Лисичка, дружно ми з нею пограли.

Вправа на дихання "Погляньте вправо-вліво". Праворуч - вдих, підібгали плечі, прямо - видих, теж вліво (де ж будиночок бабусі та дідуся)

З будиночка виглядають бабця та дідуся, дякують дітям за те, що Колобкапривели та пригощають цукерками.

Молодці, хлопці, добре діло зробили, настав час повертатися. Побудувалися в колону по одномуза Єгором кроком марш.

Сподобалося вам подорожувати до казки? Кому сподобалося, подаруйте свою посмішку гостям та помахайте їм рукою. На цьому наше заняття закінченодо побачення.

Самоаналіз заняття.

Заняттяпроводилося з дітьми другого року навчання.

Ціль заняття: через створення ігрової ситуації, закріпити у дітей наявні рухові вміння та навички.

Тип заняття: що закріплює знання, вміння та навички.

Вид заняття: заняттяподорож у казку.

Санітарно-гігієнічні умови проведенняОсі: вологе прибирання, провітрювання, освітлення достатнє.

Організаційно-педагогічні умови: педагог готовий, конспект готовий, музичний супровід підготовлено.

Матеріальне забезпечення: обладнання діти забезпечені повною мірою.

Для досягнення поставленої мети було висунуто такі завдання:

Навчальні: 1. Закріплювати ходьбу один за одним на шкарпетках, п'ятах, з високим підніманням коліна, біг один за одним зі зміною напрямку звукового сигналу.

2. Вправляти у стрибках на двох ногах із просуванням вперед, у стрибках через предмети, відштовхуючись двома ногами, домагаючись легкості та приземлення у напівприсіді.

3. Закріплювати вміння повзати по гімнастичній лаві на животі, підтягуючись двома руками (при вставанні на підлогу, прогинати спину).

4. Вправляти в підлізі під дуги рачки, прогинаючи спину.

5. Закріплювати вміння працювати з нестандартним обладнанням при метанні паперової грудочки в далечінь.

Розвиваючі: Розвивати орієнтування у просторі, координацію рухів, рівновагу. Розвивати психофізичні якості: швидкість, спритність, витривалість. Розвивати загальну та дрібну моторику рук, використовуючи кінезіологічні вправи.

Оздоровчі: 1. Формувати навички правильної постави, розвиваючи опорно-руховий апарат.

2. Зміцнювати органи дихання, м'язи черевного пресу.

3. Проводити вправи з профілактики плоскостопості.

Виховні: Виховувати інтерес до заняття через ігровий сюжет. Виховувати дружні взаємини, бажання допомогти герою.

Розглянемо етапи заняттяі які завдання вирішувала на кожному етапі:

Етапи заняття:

1. Організаційний момент.

Формувала інтерес до заняття через ігровий сюжет, загадку. Дітям було поставлено мету – допомогти Колобку дістатися до дому, ціль дітьми прийнята.

2. Вступна частина.

Закріплювала ходьбу один за одним на шкарпетках, п'ятах, з високим підніманням коліна, біг один за одним зі зміною напрямку звукового сигналу, розвиваючи тим самим слухову увагу, швидкість реакції, рівновагу при розвороті. Вправляла у стрибках на двох ногах із просуванням уперед, домагаючись поштовху двома ногами. А також використовувала елементи кінезеологічних пальчикових вправ для розвитку міжпівкульних зв'язків головного мозку дітей.

3. Основна частина.

1) Використовувала ОРУ з м'ячами, для розминки м'язів тіла, тим самим розвивала спритність, дрібну моторику рук, зміцнювала органи дихання та м'язи черевного преса.

2) Вправляла у стрибках на двох ногах із обруча в обруч, домагаючись поштовху двома ногами, легкості у стрибках.

3) Закріплювала вміння повзати по гімнастичній лаві на животі, підтягуючись 2-ма руками (при вставанні на підлогу, прогинати спину, домагаючись повного випрямлення рук під час підтягування, розвиваючи силу м'язів рук).

4) Вправляла в ходьбі ребристою дошкою для профілактики плоскостопості.

5) Вправляла в підлазі під дугами рачки, прогинаючи спину, тим самим розвиваючи пластичність хребта.

6) Закріплювала метання паперової грудочки вдалину (робота з нестандартним обладнанням, з метою закріплення властивостей паперу (легкість, можна м'яти, а також дати відчути дітям силу помаху та кидка, щоб грудка відлетіла далі).

Вправа на дихання.

4. Рухлива гра.

У рухомій грі закріплювала вміння бігати врозтіч по залі, не наштовхуючись, вивертаючись один від одного, розвивала орієнтування в просторі, за звуковим сигналом - діти знаходили пару за кольором прапорця, тим самим розвивала слухову увагу, зорове сприйняття через знання квітів і відтінків. А також розвивала швидкість реакції. Виховувала дружні взаємини, вміння домовлятися під час обміну прапорцями.

5. Заключна частина. Підсумок заняття.

У заключній частині провели вправу відновлення дихання. Дітей зустріли казкові персонажі (бабуся та дідусь, подякували за добру справу, пригостили дітей. Своє ставлення до проведеного) заняттядіти висловили крізь посмішку, вітальний жест гостям, оплески.

Я вважаю, що в ході заняття все, Поставлені мною завдання, були вирішені в повному обсязі. Методи та прийоми відповідають віку дітей. Протягом усього заняттяя працювала над активним та пасивним словником дітей, закріплювала просторові поняття (право, ліво, вперед, назад, згадували персонажів казки, діти відповідали на запитання).

Для вирішення поставлених завдань я вважаю, що дуже вдало було обрано форму організації дітей: кругове тренування Це дозволило підвищити рухову активність дітей та покращити моторну щільність. заняття, всі діти були у полі зору. Завдання дітям змінювалися за рівнем складності. Вважаю, що ігровий прийом (подорож до казки, щоб допомогти персонажу) дозволив зацікавити дітей та підтримував інтерес протягом усього заняття.

Програмний зміст:

1. Розвивати у дітей координацію, силу кидка під час метання в далечінь мішечка правою та лівою рукою.
2. Удосконалювати вміння під час підлазіння під дугою, прогинати спину, не торкатися руками підлоги.
3. Закріплювати вміння зберігати поставу та рівновагу при ходьбі по зменшеній площі опори /по лавці/ з предметом у руках.
4. Активізувати мовну діяльність. Розвивати взаємозв'язок мовної діяльності з рухами, загальну та дрібну моторику.
5. Викликати в дітей віком емоційний відгук на участь у ігровому занятті.

Попередня робота: розгляд ілюстрацій про зиму, промовляння та заучування потішок.

Обладнання: 2 гімнастичні лавки, мішечки (ватяні грудочки) за кількістю дітей, 2 дуги, шапочка для снігової баби.

Хід заняття

Вступна частина:

Вихователь:

Білий сніг лежить навколо,
Білим став паркан та будинок.
Навіть дах сірий
Вся від снігу біла!

– Діти, коли це буває? ( Взимку)

- На вулиці стало холодно, номи все одно підемо гуляти, тільки одягнемося тепліше.

Масаж рук та ніг (Узгодження мови з рухами).

Ми купили Вареньку (Погладжувати праву, потім ліву руку)
Рукавиці (Від пальців до зап'ястя)
І валянки (одночасне погладжування ніг знизу нагору).
Шубку теплу одягнемо (імітація рухів)
І підемо гуляти швидше.

Вихователь: Ми можемо вирушати гуляти

Як на тоненький льодок (ходьба в колоні по одному)
Випав біленький сніжок.
Ах, зима, зима,
Біла прийшла.

Щоб сніжок не затоптати (ходьба на шкарпетках, руки на поясі),
Треба на шкарпетки встати.

Снігу мало (ходьба приставним кроком уперед),
під сніжком лід блищить несміливо.
Заковземо ми по сніжку
Спритно та вміло.

Почався снігопад.
Снігу кожен дуже радий.
Ми підемо ловити сніжинки (ходьба по колу, по черзі виставляючи вперед),
Ми підемо ловити пушинки (праву, ліву руку)).

Побіжимо ловити сніжинки (біг по колу).
Побіжимо ловити пушинки.

Вихователь: Багато сніжинок ми спіймали, давайте, зліпимо сніжки

Двигуна вправа "Сніжки"

Ліпимо, ліпимо ми сніжки ходьба з бавовнами
Снігові пиріжки. імітація рухів
Ось які сніжки – снігові пиріжки.

Діти беруть "сніжки" (грудочки, зроблені з вати) або мішечки для метання.

Основна частина:

ОРУ "Пограємо зі сніжком"

1. "Зі сніжком хочемо грати, холодно його тримати, в одній долоні, то інший, потримаємо ми сніжок свій"
   І.П.: о.с. В: 1 –передаємо сніжок над головою та однієї руки в іншу.
   2-і.п. Повторити 6-8 разів
2. "На сніжок ти подивися, та дивись, не впусти".
   І.П.: ноги на ширині плечей, рука зі сніжком витягнута вперед.
   В: 1 – поворот тулуба вправо з рукою, 2 – в.п., перекласти сніжок
   у ліву руку, 3 – поворот вліво, 4 – в.п. Повторити 6-7 разів на кожну сторону
3. "Зі сніжком гратимемо, на землю класти і піднімати".
   І.П.: - ноги на ширині плечей, сніжок в обох руках.
   В: 1 - нахилитися, покласти сніжок на підлогу, 2 - випрямити.
   3 – нахилитися, взяти сніжок, 4 – в.п. повторити 6 – 8 разів
4. "А тепер підемо навприсядки, ну-ка, веселіше, хлопці!"
   І.П.: о.с., сніжок у руках. В: 1 – сісти, руки витягнути вперед, 2 – в.п. Повторити 6-8 разів
5. "Ми пострибаємо трошки і погріємо наші ніжки".
   І.П.: о.с., сніжок на підлозі. П: стрибки на місці, руки на поясі, чергування з ходьбою. Повторити 3 рази по 15-20 стрибків
6. "Поступали наші ніжки, ми погріємо їх трохи".
   В: ходьба навколо сніжка

ОВС: “1, 2, 3, 4, 5 – ми сніжки кидатимемо”.

1. Метання мішечка (ватного грудочка) вдалину правою та лівою рукою.

"Ми сніжки візьмемо і по містку підемо"

2. Ходьба по лавці, тримаючи сніжок”

"Під воротами пройдемо і сніжок пронесемо"

3. Підлазіння під дугою, не торкаючись руками підлоги, сніжок у руках.

Вихователь: Діти, а що ще можна виліпити зі снігу? ( відповіді дітей)

– Я хочу вас навчити ліпити зайчика та снігову бабу.

Пальчикова гра "Ліпимо зайчика" (погодження мови з рухами)

Ми ліпили сніжний ком (імітація рухів)
Вушка зробили потім показ (“вушок”)
І якраз замість очей (вказівними пальцями торкатися куточків очей)
Вугілля знайшлися в нас.
зайчик вийшов, як живий! (Підтиснути руки до грудей, кисті опущені)
Він із хвостом та головою! (Показати хвіст, потім обидві руки покласти на голову)
За вуса не тягни – (погрозити пальцем)
Із соломинки вони!
Довгі, блискучі (Розвести руки від носа в сторони)
Точно справжні! (Похитати головою)

Рухлива гра "Снігова баба" (погодження мови з рухами)

Діти стоять у колі. Снігова баба стоїть у центрі кола.

Сьогодні з мокрої грудки (Ідуть по колу, котять уявний сніжок)
Ми снігову бабу зліпили біля будинку.
Морквиною ніс і волоть у руці (імітація рухів, згідно з текстом)
Велике відро на голові.
Снігова баба зараз пограй (плескають у долоні)
І наших хлопців швидше наздоганяй (Діти тікають, снігова баба їх наздоганяє).

Заключна частина.

Вихователь: Як добре ми з вами сьогодні погуляли на вулиці, але нам час повертатися до дитячого садка

Давайте попрощаємося зі сніговою бабою:

- Ти в ялинки зеленої, баба снігова постій.
– Ну, а наші дітлахи повертаються додому. (Спокійна ходьба по колу)

Фізкультурні заняття для дітей дуже важливі. Вони несуть не тільки розважальну мету, а й учать пізнавати світ, дають необхідне навантаження на м'язи, є профілактикою хвороб. Будь-яке фізкультурне заняття в середній групі та інших має бути побудоване по ФГОС.

Що таке ФГЗС?

ФГОС – це федеральний стандарт дошкільної освіти. Завдання стандарту – створити всі умови для формування успішних особистостей. Щоб після випуску з саду дитина мала такі якості, як самостійність, впевненість у собі, вміння доводити все до кінця, уважність і цілеспрямованість.

Фізкультурні заняття у середній групі з ФГОС повинні нести інформаційне навантаження. Будь то ознайомлення дітей з навколишнім світами, казками або навіть з важливістю фізкультури в їхньому житті.

Фізкультурне заняття «Лісові жителі»

Дошкільне фізичне виховання має набагато більше можливостей, ніж шкільне. Воно сприяє як спортивному розвитку дитини. Усе залежить від професіоналізму педагога. Насамперед потрібно навчити дітей виконувати рухи різної складності. Як другорядних завдань може входити розвиток мови, вивчення домашніх та ін.

Крім того, фізкультурні заняття в середній групі з ФГОС має бути спрямоване на розвиток у дітей якостей, які необхідні успішній людині. Прагнення перемоги, вміння виявити силу волі, ініціативність, тощо.

Тематика лісових мешканців для заняття буде дуже актуальною у середній групі. Діти познайомляться з «лісовим світом», дізнаються про нові цікаві факти про тварин. За цим захоплюючим заняттям легко навчаться нових вправ і закріплять вже знайомі.

Завдання заняття «Лісові жителі»

Щоб успішно провести заняття, необхідно ретельно підготуватись. Визначити завдання та цілі, мати необхідний інвентар, чітко вписуватися у відведений час. Отже, завдання даного уроку такі:

1. Закріпити та поповнити знання дітей про лісових тварин.
2. Навчитися ходити лавками, утримуючи рівновагу.
3. Навчитися перестрибувати невеликі відстані з обруча до обруча.
4. Пробудити у дітей інтерес до активних ігор.

Не варто ставити собі занадто багато завдань. Діти постійно навчаються чогось нового та винесуть із заняття набагато більше корисної інформації. Потрібно виділити основні цілі та приділяти їм особливу увагу.

Інвентар для заняття «Лісові жителі»

Крім того, що входить у звичне обладнання для дитячого садка, іноді можуть знадобитися додаткові елементи – макети, плакати. Їх можна зробити заздалегідь разом із дітьми.

Для заняття вам знадобиться:

Довгі лавки;

Кеглі або квіти із щільного картону;

Картонні кола трьох кольорів;

Відра чи кошики;

Мотузка та прищіпки.

Картонні кола та квіти потрібно приготувати заздалегідь, принести мотузку з прищіпками. А решта зазвичай входить у стандартне обладнання для дитячого садка.

План заняття

1. Розповісти цікаву історію про ліс, познайомити дітей із звичками деяких тварин.
2. Запропонувати дітям розповісти, що вони знають про тварин. Слід ставити питання, щоб дітям було легше зорієнтуватися: «Діти, а ви знаєте, де живе ведмідь?» і т.п.

1. Розминка складається із стрибків та підняття ніг (5 хв.). Ведмедики тупотять лісом (піднімаємо ноги і тупаємо), зайчики стрибають (стрибки).
2. Вправа "Ранок починається" (7 хв.). Потягнутися, витягнутися на шкарпетки. Нахили з витягнутими руками (сонечко встає).
3. Вправа «Вийшов ведмедик з барлоги». Тримаємо обруч, діти пролазять через нього і потягуються (3 хв.).
4. Вправа «Квіти на лужку». Розкидати картонні квіти кімнатою, доручити «зайчикам» їх зібрати. Діти стрибають та приносять квіти (3 хв.).
5. Вправа "Перехід через місток". Діти по черзі залазять на лаву і проходять нею. Дайте руку, якщо дитина не може впоратися (5 хв.).
6. Вправа "Змійка". Розставити кеглі в лінії на відстані 1 метра один від одного. Діти повинні пробігти між ними, тримаючи один одного за талію, наче змійка (5 хв.).
7. Вправа "Збір горіхів". Розфарбувати картонні кола різними кольорами, прикріпити прищіпками на мотузку. Дітям потрібно розстебнути прищіпку та скласти всі горіхи у різні кошики (4 хв.).
8. Гра «Лиска і курочка». Лисичкою може стати дитина, обрана лічилкою, або керівник. Курочки (решта дітей) гуляють по кімнаті, раптом вибігає лисичка і ловить усіх, хто не встиг застрибнути всередину обруча. Спійманий малюк стає лисичкою, а лисичка – курочкою (10 хв.).

Ці вправи для дітей будуть дуже захоплюючими, і вони із задоволенням виконають їх у такій ігровій формі.

Короткий конспект заняття

Спочатку потрібно розповісти дітям про ліс.

Ліс ніколи не спить. Разом із сонечком прокидаються ведмеді, білки, зайчики, вовки. Які ще лісові тварини ви знаєте? Цілий день вони збирають їжу. Ведмедики ласують малиною, білочки - горішками та шишками, вовки полюють на зайчиків. А що люблять їсти зайчики? Ще в лісі мешкають курочки. Вони називаються глухарі, рябчики. Вони будують свої будиночки у маленьких ямках. А хто ще стрить собі будиночки? Білка будує будинок із тонких гілочок. З них вона робить коло із двома дверима. А навіщо білку такий великий хвіст? З його допомогою їй легше стрибати по гілках, а взимку вона вкривається ним, наче ковдрою. А як полює лисиця? Вона чує мишей та б'є лапами по землі. Мишки лякаються, вибігають із будиночків. Тут їх лисиця і ловить. А що цікавого ви знаєте про ліс?

Потім виконуємо вправи. Заняття фізкультурним у середній групі буде дуже веселим, якщо супроводжувати все оповіданням. Наприклад, встало сонечко (всі потягнулися), зайчики стрибають по лужку (стрибки), ведмедики сердито туплять, хочуть ще поспати (тупаємо, піднімаючи ноги).

Завершення заняття

Коли вправи для дітей завершено, потрібно підбити короткий підсумок. Запитати дітей, що їм найбільше сподобалося у лісі. Які тварини найстрибучіші, а які важкі. Поставити кілька питань про ліс із початкового оповідання.

Можна разом зібрати спорядження та поцікавитися, куди б діти хотіли вирушити наступного разу.

Вплив на дітей під час заняття

У маленьких дітей можуть ще виходити деякі речі. Хтось не вміє ходити лавкою, хтось розстібати прищіпки. Не потрібно наполягати на виконанні завдання чи лаяти дитину за це. Заняття фізкультурним у середній групі має навчити новому, а не відбити бажання пробувати свої сили.

Якщо у дитини щось не виходить, завдання вихователя – підбадьорити його та легенько підштовхнути до виконання. Наприклад, взяти руку малюка та показати, як розстібаються прищіпки. Потім запропонувати йому спробувати самому.

Подібна фізкультура в середній групі має мати постійний характер.