Заняття для дітей покажи зайвий предмет. Що зайве

У грі «Бабусині Сукні» ти дізнаєшся, як із сукні, що вийшла з моди, створити новий, оригінальний прикид. Знайди в шафі стареньку сукню, обріж усе зайве, наприклад, поділ, рукави, комір. У комоді ти знайдеш оригінальні бантики та інші прикраси для вбрання. Управління «миша


Гра Самурай Поу точно не залишить нікого байдужим! А все тому, що дитяча гра Самурай Поу - це майже та ж гра, що і фруктовий ніндзя, тільки тут замість соковитих, яскравих фруктів вам доведеться нарізати Поу. Тільки остерігайтесь чорного Поу, це бомба, нашаткуєте трьох таких


Пара Для Поу - це гра в якій ми познайомимося чарівною подружкою нашого героя. Дитяча гра Пара для Поу допоможе подолати всі негаразди та перешкоди, що поділяють двох закоханих інопланетян. За допомогою стрілок на клавіатурі потрібно підвести Поу до його пасії і пристрасно п


Допоможіть Маші навести лиск у хаті Ведмедя у грі «Веселе прибирання». З ранку Мишко пішов на рибалку, залишивши пустунку вдома зовсім одну. Від нудьги крихта навела такий бедлам, що з прибиранням їй не впоратися. Підтримайте Машу: їй потрібно розібратися, де стояли всі ці предмети.


Вміння вважати завжди нагоді в житті, але рідко коли є зайвий на цей час або папір з ручкою під рукою, а то й калькулятор. Дитяча безкоштовна гра «Усний рахунок» допоможе Вашій дитині у захоплюючому форматі гри тренувати свої навички усного рахунку на швидкість, проти

ВАРІАНТ 1.

Джерело: Забрамна С. Д. "Від діагностики до розвитку". - / Матеріали для психолого-педагогічного вивчення дітей у дошкільних закладах М.: Нова школа, 1998 р. – 144 с.

Цілі дослідження
Досліджується аналітико-синтетична діяльність у візуально сприйманих об'єктах (перший та другий варіанти) та на основі уявного уявлення (третій варіант). Вміння робити узагальнення. Логічна обґрунтованість та цілеспрямованість. Чіткість уявлень. Використання допомоги.

Устаткування
Три малюнки різної складності.
На малюнку (ДОДАТОК 1) три квадрати, у кожному по чотири фігури, одна з яких не підходить за однією ознакою (величина, колір, форма). Пропонується дітям від 5 років.
На малюнку (ДОДАТОК 2) три квадрати, у кожному по чотири предмети: три однієї родової групи, а четвертий — другий родової групи. Пропонується дітям від 6 років.
На малюнку (ДОДАТОК 3) три квадрати, у кожному по чотири слова-поняття, одне з яких не підходить. Пропонується дітям від 7 років.

Процедура проведення
По черзі пропонуються ДОДАТКИ 1, 2, 3.

При роботі з ДОДАТКОМ 1 інструкція: "Скажи, що тут не підходить?".
При роботі з ДОДАТКОМ 2 спочатку просять назвати, що намальовано, а потім запитують: "Що тут не підходить?". Допомога: "Тут три предмети (картинки), чимось однакові, а один не підходить. Який?".
При роботі з ДОДАТКОМ 3 дослідник сам читає слова, а потім просить дитину назвати невідповідне до інших слово. За правильної відповіді просять пояснити вибір.

Аналіз результатів

Діти з нормальним розумовим розвиткомрозуміють мету завдання і самостійно виділяють ознаку, яка відрізняє фігуру від інших. Дають мовленнєве обґрунтування принципу виділення фігури. У роботі з картинками також здатні зробити самостійне узагальнення та обґрунтувати виділення невідповідної картинки. При виділенні слів-понять іноді потрібно повторне прочитання. Навідні питання є достатніми для правильного виконання. Необхідно на увазі, що рівень розвитку узагальнення в цьому віці у дітей різний. Одні одразу виділяють суттєві ознаки, інші звертають увагу на побічні ознаки. Це свідчить про недостатню сформованість вищих рівнів узагальнення. Проте у дітей із нормальним розумовим розвитком немає випадків неадекватного виконання цього завдання.

Діти розумово відсталіне розуміють інструкцію та самостійно не виконують завдання. До 6-7 років вони візуально виділяють величину, колір, але не можуть дати мовне узагальнення навіть при питаннях, що наводять. Завдання (ДОДАТОК 3) у цьому віці їм недоступне.

Діти із затримкою психічного розвиткурозуміють інструкцію, виконують завдання (ДОДАТОК 1). Завдання (ДОДАТОК 2) щодо встановлення родових груп та їх обґрунтування викликає труднощі. Організуюча допомога ефективна. Робота з виділенням слів-понять (ДОДАТОК 3) виконується при питаннях, що наводять, повторних прочитаннях, роз'ясненнях. Важко діти при поясненні принципу виділення. Найбільші складнощі у них при мовному обґрунтуванні.

ДОДАТОК 1.

ДОДАТОК 2.

ДОДАТОК3.

ВАРІАНТ 2.

Джерело: Нємов Р. С. "Психологія в 3-х томах". - М: ВОЛОДОС, 1995 рік. - Том 3, с. 148.

Ця методика призначена для дітей віком від 4 до 5 років і дублює попередню для дітей цього віку. Вона покликана досліджувати процеси образно-логічного мислення, розумові операції аналізу та узагальнення у дитини. У методиці дітям пропонується серія картинок (ДОДАТОК 4), на яких представлені різні предмети, у супроводі наступної інструкції:
«На кожній із цих картинок один із чотирьох зображених на ній предметів є зайвим. Уважно подивися на картинки та визнач, який предмет і чому є зайвим».
На розв'язання задачі відводиться 3 хвилини.

Оцінка результатів

10 балів- дитина вирішила поставлене перед ним завдання за час менше 1 хв, назвавши зайві предмети на всіх картинках і правильно пояснивши, чому вони є зайвими.
8 -9 балів- дитина правильно вирішила завдання за час від 1 хв до 1,5 хв.
6 -7 балів- дитина впорався із завданням за час від 1,5 до 2,0 хв.
4 -5 балів- дитина вирішила завдання за час від 2,0 до 2,5 хв.
2 -3 бали- дитина вирішила завдання за час від 2,5 хв до 3 хв.
0—1 бал- дитина за 3 хв не впоралася із завданням.

Висновки про рівень розвитку

10 балів- дуже високий
8 -9 балів- Високий
4 -7 балів- Середній
2 -3 бали- Низький
0 - 1 бал -дуже низький

ДОДАТОК 4 А.

ДОДАТОК 4 Б.Додаткові матеріали до методики "Що зайве?"

ВАРІАНТ 3.

Джерело: Альманах психологічних тестів – М.: КСП, 1996 р. – 400 с.

Для проведення дослідження знадобляться бланки методики «Виключення зайвого», що дозволяє оцінити можливості випробуваного до узагальнення та виділення суттєвих ознак. Методика складається із серій, у кожній серії — по 4 слова. (Пропонується 2 варіанти). Експериментатору необхідно мати секундомір та протокол для реєстрації відповідей.

Матеріал: Бланк із надрукованими серіями із чотирьох - п'яти слів.

Інструкція та хід виконання: Випробуваному пред'являю бланк і кажуть: «Тут у кожному рядку написано п'ять (чотири) слів, з яких чотири (три) можна об'єднати в одну групу і дати їй назву, а одне слово до цієї групи не належить. Його потрібно знайти та виключити (викреслити)».

Бланк для словесного варіанта

1 ВАРІАНТ.
1. Стіл, стілець, ліжко, підлога, шафа.
2. Молоко, вершки, сало, сметана, сир.
3. Черевики, чоботи, шнурки, валянки, капці.
4. Молоток, кліщі, пила, цвях, сокира.
5. Солодкий, гарячий, кислий, гіркий, солоний.
6. Береза, сосна, дерево, дуб, ялина.
7. Літак, віз, людина, корабель, велосипед.
8. Василь, Федір, Семен, Іванов, Петро.
9. Сантиметр, метр, кілограм, кілометр, міліметр.
10. Токар, учитель, лікар, книга, космонавт.
11. Глибокий, високий, світлий, низький, дрібний.
12. Будинок, мрія, машина, корова, дерево.
13. Незабаром, швидко, поступово, квапливо, поспішно.
14. Невдача, хвилювання, поразка, провал, крах.
15. Ненавидіти, зневажати, обурюватися, обурюватись, розуміти.
16. Успіх, невдача, успіх, виграш, спокій.
17. Сміливий, хоробрий, рішучий, злий, відважний.
18. Футбол, волейбол, хокей, плавання, баскетбол.
19. Грабіж, крадіжка, землетрус, підпал, напад
20. Олівець, ручка, рейсфедер, фломастер, чорнило.;

2 ВАРІАНТ.
1) книга, портфель, валіза, гаманець;
2) піч, гас, свічка, електроплитка;
3) годинник, окуляри, ваги, термометр;
4) човен, тачка, мотоцикл, велосипед;
5) літак, цвях, бджола, вентилятор;
6) метелик, штангенциркуль, ваги, ножиці;
7) дерево, етажерка, мітла, виделка;
8) дідусь, учитель, тато, мама;
9) іній, пил, дощ, роса;
10) вода, вітер, вугілля, трава;
11) яблуко, книга, шуба, троянда;
12) молоко, вершки, сир, хліб;
13) береза, сосна, ягода, дуб;
14) хвилина, секунда, година, вечір;
15) Василь, Федір, Семен, Іванов.

ІНТЕРПРЕТАЦІЯ:

ШКАЛА ДЛЯ ОЦІНКИ РІВНЯ РОЗВИТКУ ОПЕРАЦІЇ УЗАГАЛЬНЕННЯ

Якщо випробуваний справляється з першими трьома - чотирма завданнями і помиляється у міру їх ускладнення, або він правильно вирішує завдання, але не може пояснити своє рішення, підібрати назву групі предметів, то можна зробити висновок про його інтелектуальну
недостатності.
Якщо піддослідний пояснює причину об'єднання предметів в одну групу не за їхніми родовими або категоріальними ознаками, а за ситуаційними критеріями (тобто вигадує ситуацію, в якій беруть участь усі предмети), це показник конкретного мислення, невміння будувати узагальнення за суттєвими ознаками.

ДОДАТОК.

Розвиваючі наочні матеріали "Знайди зайве" призначені для дітей віком від 3 до 7 років. Вони дозволяють розвинути у дитини логічне мислення, що важливо при підготовці до школи. Дитина не тільки повинна відповісти на запитання "Що зайве?" або "Хто зайвий?", але й мотивувати свою відповідь, розгорнуто пояснити, чому він вибрав ту чи іншу картинку. Навчившись справлятися з такими простими завданнями, дитина зможе перейти до вирішення складніших логічних завдань. Оскільки і в батьків виникають труднощі з правильним розв'язанням цих завдань, пишу пояснення до малюнків.

Дуже важливий момент: дитина повинна навчитися виділяти найбільш значущу ознаку при знаходженні зайвої картинки.

Зображення "Знайди зайвий предмет" з поясненнями

Багато батьків обурюються, що вирішення цих завдань не однозначно, трохи пофантазувавши, можна виділити зайвим практично будь-який предмет і об'єднати інші. Нехай дитина думає, фантазує, нехай пропонує кілька рішень і знаходить серед цих рішень найбільше. Слідкуйте, щоб дитина застосовувала до предметів узагальнюючі слова: тварина, комаха, меблі, одяг, посуд тощо.

Зайва кулька. Метелик, бджола та гусениця – це комахи, а кулька – іграшка. Вони живі, а кулька не жива. З іншого боку - зайвою може бути гусениця - вона не може літати, а інші можуть, але це менш узагальнюючий, отже, і менш значуща ознака, а тому таке рішення не вірне.

Зайвий – ведмідь. Диван та крісла – це меблі, а ведмідь – іграшка.

Зайва – качка. Вона - свійський птах, інші - водні жителі. Тут треба звернути увагу дитини, що картинка з каверзою, оскільки дельфіна назвати рибою не можна, а отже не можна об'єднати картинки за цією ознакою. Дельфін - ссавець.

Зайвий – кактус. Він – рослина, інші іграшки.

Зайва кульбаба. Це квітка, решта дерев.

Зайвий гриб. Решта об'єднати поняття квіти.

Зайва цибуля. Це овоч. Решта – фрукти.

Зайва – собака. Це ссавець. Інші птахи.

Зайве курча. Він птах, інші - ссавці.

Зайвий – банан. Це фрукт. Решта – ягоди.

Зайві черевики. Це взуття. Решта – одяг.

Зайвий коник. Це комаха. Інші птахи.

Зайве ліжко. Книга, зошит та альбом - це шкільне приладдя. Ліжко – меблі.

Зайвий вертоліт. Це повітряний транспорт, решта – наземний.

Зайвий ведмідь. Це лісова тварина. Інші - тварини африканські.

Зайва кепка. Це предмет одягу. Решта – спортивне приладдя.

Зайва шапка. Сумочка, рюкзак та пакет служать для перенесення речей, а шапка для носіння на голові.

Зайва миша. Інші тварини – домашні, приручені людиною для отримання користі. А миша – шкідник.

Зайвий стіл. Решта – посуд.

Зайва жаба. Це тварина. Решта – техніка.

Зайва вишня. Це ягода. Решта – овочі. Трохи не однозначно присутність огірка, але в кулінарному відношенні огірки зазвичай відносять до овочевих культур.

Зайве - кошеня. Решта – дикі тварини, кіт – домашня.

Зайвий метелик. Це комаха. Решта – птахи.

Зайві іграшки. Решта транспорту.

Зайва малина. Це ягоди. Решта – квіти.

Зайвою можна назвати кукурудзу. У ній немає кісточок, у решті є. Ще один варіант – виключити виноград за кольором.

Зайва – курка. На решті картинок зображені гуси.

Зайвий - кінь. На решті картинок зображені корови.

І ще трохи картинок без пояснень. Якщо щось не зрозуміло, запитуйте у коментарях.