Тренировки

Учим буквы легко: игры и упражнения для дошкольников

Как известно, ребёнок гораздо охотнее учится и воспринимает информацию в игре. Поэтому логопеды часто используют на занятиях разные интересные материалы, игры, игрушки. Сегодня расскажу вам о логопедических играх с мячом. Мячики — отличный вариант для того, чтобы провести интересное обучающее занятие. И вот почему:

мяч отвлекает ребенка от сложности задания, он концентрируется не на трудностях, а на игре в мяч;
игра с мячом развивает общую и мелкую моторику, скорость реакции;
активизирует развитие произвольного, направленного внимания;
улучшает настроение, создает благоприятный эмоциональный фон на занятиях.

А теперь несколько полезных логопедических игр с мячом для деток от 3,5-4 лет:

“Сколько частей в слове”

Эта игра отлично развивает фонематическое восприятие (речевой слух). Бросаем ребёнку мячик и предлагаем “отстучать” какое-либо слово. Предварительно, конечно, демонстрируем, как это сделать самостоятельно: ударяем мяч о пол столько раз, сколько частей в слове. Вначале выбираем короткие, двусложные слова: ма-ма, кош-ка, затем можно показать, что слова бывают односложными, 3- и 4-ёх сложными.

“Один и много”

Бросаем ребёнку мячик и называем предмет в единственном числе, задача ребёнка бросить нам мяч и превратить один предмет в множество: стол — столы, кукла — куклы и т.д. Можно чуть усложнить игру, называя такие слова как: ухо — уши, теленок — телята.. Эта игра поможет развитию грамматического строя речи.

“Придумай слово на звук …”

Эта игра также поможет развитию слухового восприятия и внимания. Вы с малышом можете вместе выбрать звук, на который будете придумывать слова, а затем, перебрасывая мячик друг другу, называть эти слова.

“Назови 5”

Эта игра способствует развитию лексического строя речи, т.е. обогащает словарь ребёнка, активизирует пассивный словарный запас. Бросаем ребёнку мяч и говорим “Я знаю 5 …” названий деревьев, перелётных птиц, фруктов (придумываем задание исходя из возрастных возможностей ребёнка). Затем можно поменяться и тогда задание для вас будет придумывать ребёнок.

“Рассказ по цепочке”

В эту игру веселее играть в компании детей, но вдвоем с мамой тоже можно. Перебрасываем друг другу мяч и параллельно сочиняем историю. Каждый добавляет по слову или словосочетанию. Эта игра подходит для развития связной речи, лексико-грамматического строя, а кроме этого, развивает воображение, память, внимание, способность концентрировать и удерживать внимание.

Как видите, подобные игры совсем не сложно придумать самим, или вспомнить, во что вы сами играли в детстве. Так, необходимые занятия по развитию речи станут не только продуктивными, но еще и долгожданными и приятными для ребенка.

Весёлых и полезных вам игр!

Количество игроков: любое
Дополнительно: нет
Сиритори - японский вариант игры в слова: игроки по очереди называют слова, каждое следующее слово должно начинаться с того же слога, на который окончилось предыдущее.
Называть можно только существительные. Слова не должны повторяться.

Где твой круг? - игра для детей

Количество игроков: любое
Дополнительно: мел
Ведущий чертит два круга. В первый круг становятся те дети, в именах которых ударение падает на первый слог, во второй - те, в именах которых ударение на втором слоге. Ведущий предлагает подумать, как можно изменить имена, чтобы перейти во второй круг (Люда - Людмила, Галя - Галина, Гриша - Григорий и т. д.).

Загадка Петрушки - игра для детей

Количество игроков: любое
Дополнительно: письмо от Петрушки
Ведущий читает письмо, которое получили учащиеся первого класса: "Дорогие дети! Я ваш друг, Петрушка, сейчас отдыхаю на даче, гуляю в лесу, собираю грибы. Много грибов приношу домой. Отгадайте, какие это грибы, если в их названиях есть звук (р) (рыжики, сыроежки, боровики), звук (с) (маслята, лисички) и т. д.

Жадный кот - игра для детей

Количество игроков: любое
Дополнительно: нет
Выбирают ведущего. Он - кот. Кот садится в угол и говорит:
- Я ужасно жадный кот, всех мышей ловлю - и в рот.
Остальные дети - мышки. Они проходят мимо кота и шепчут:
- Тише, тише, кот все ближе.
Дети дважды произносят эти слова. С последними словами кот выскакивает и ловит мышей. Кто попался коту в лапы, называет слово с определенным звуком.

Найди свой квадрат - игра для детей

Количество игроков: любое
Дополнительно: мел
Ведущий рисует вместе с детьми несколько квадратов на земле, сообщает, что в них "спрятались" имена детей. В первом квадрате находятся те из них, в которых есть звук (к). Предлагается подумать, кто из детей может встать в этот квадрат. Во втором квадрате - имена, в которых слышится звук (щ), и т. п.

Паровозик из Ромашково - игра для детей

Количество игроков: любое
Дополнительно: картинка паровозика из Ромашково, вагончики к нему, которые прицепляются отдельно
На металлическую основу прикрепляется паровозик и несколько запасных вагончиков, сверху на доску прикрепляется слово, составленное из слогов. Дети читают его и помогают рассадить по вагончикам, т.е. делят слово на слоги и каждый слог прикрепляют над вагончиком, а затем считают - сколько потребовалось вагончиков.
Вагончики разного цвета, их можно использовать для выделения ударного слога. Также для выделения слога с мягкой согласной и с твердой. Например, слог «ма» надо посадить в синий вагончик, а слог «мя» в зеленый. Ударный слог можно посадить в красный вагончик и т.д.

Переезжаем на новую квартиру - игра для детей

Количество игроков: 6-9
Дополнительно: предметные картинки (парные): чашка- стакан, кружка - чашка, масленка - сахарница, чайник - кофейник, кастрюля - сковорода, платок - косынка, шапка шляпа, платье - сарафан, свитер - безрукавка, пальто - куртка, шуба - зимнее пальто, брюки - шорты, носки гольфы, чулки - носки, перчатки - варежки, туфли - босоножки, тапки - сандалии, ранец - портфель, люстра настольная лампа; коробочки для складывания картинок
Ведущий вручает каждому ребенку 2-3 пары картинок, например: чашка - стакан, платок - косынка, ранец - портфель. Рассказывает:

Определи первый звук в слове - игра для детей

Количество игроков: любое
Дополнительно: карточки с предметными картинками по количеству детей. На каждой карточке 4 или 6 изображений (животные, птицы, предметы домашнего обихода и др.). У ведущего- кружки (для детей логопедических групп - карточки с буквами - по 4 на каждую букву). Предметные картинки на карточках:
а - автобус, аист, ананас, арбуз
у - удочка, усы, утка, утюг
и - иволга, иголка, индюк, иней
п - палатка, пила, платье, портфель
ц - цапля, циркуль, цифры, цыпленок
ч - чайник, часы, черемуха, черешня
к - карандаш, котенок, кузнечик, краски
х - халат, хлопок, хоккеист, хомяк
с - сено (тог), сирень, скворец, собака
з - замок, заяц, зонт, земляника
ж - желуди, жираф, жук, журавль
ш - шалаш, шиповник, шишка, шкаф
л - ласточка, лесенка, лыжи, лягушка

Итак, ваш малыш имеет достаточно ясное представление о том, что каждое слово обозначает определенный предмет и состоит из звуков. Он хорошо ориентируется в звуковом составе слова, умеет выделять отдельные звуки и распознает их количество. Самое время познакомить его с буквами, объяснить, для чего они нужны и чем буква отличается от звука. Вы можете дать примерно такое объяснение: «Слова, которые мы произносим, состоят из звуков. Но звук, прозвучав, бесследно исчезает. И чтобы сделать звуки видимыми и сохранить их, люди придумали буквы. Буква — это изображение звука, его портрет. Звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем и видим». Для дальнейших игровых упражнений вам понадобятся красочная рассыпная азбука из объемных букв, азбука из цветных предметных картинок с написанными буквами, а также красочный букварь. Остальной наглядный материал вы можете изготовить самостоятельно вместе с ребенком, что тоже будет увлекательной игрой для него. Ежедневно последовательно знакомьте ребенка с новыми буквами алфавита, от А до Я. Показывая новую букву произносите на данном этапе звук, а не название буквы: «Это буква Н (а не ЭН), это буква Р (а не ЭР), это буква К (а не КА)». Используйте цветные азбуки в стихах, выучите стихи о буквах и о том, какой предмет напоминает каждая. Рисуйте печатные буквы, составляйте их из счетных палочек, лепите из пластилина. Когда познакомите малыша со всеми буквами алфавита, ежедневно просматривайте с ним рассыпную азбуку, узнавая и называя буквы. Сначала вы предлагаете ему назвать указанную букву, потом он «проверяет» вас и поправляет, если вы «ошибетесь». Расположите все буквы хаотично и предложите ему отыскать нужную букву. Показывайте малышу разные предметы, а он пусть выбирает и показывает букву, на которую начинается название предмета. На том этапе, когда ребенок еще не умеет читать, но уже знает буквы и знакомится с печатным словом, важно сопровождать слово картинкой; показывайте ребенку букву, а он пусть называет ее и находит среди предметных картинок предмет, название которого начинается на нужную букву. Закрепить полученные знания и научиться составлять из букв слова и читать их помогут следующие игровые упражнения.

Волшебная страна

В данной игре вы будете записывать слова по буквам, а также составлять звуковые схемы слова. Вам понадобятся лист бумаги, фломастер и немного фантазии. Вы говорите ребенку: «Сегодня мы совершим путешествие в Волшебную страну. Злой волшебник укрыл ее густым туманом, сквозь который ничего не видно. Для того, чтобы какой-либо предмет в этой стране стал видимым, надо написать его название. На чем мы отправимся в путешествие? Пусть это будет воздушный шар. Напишем это слово. ШАР (Вы пишете это слово, а ребенок читает его по буквам. Затем нарисуйте звуковую схему слова — три кружка). Подул сильный ветер и шар полетел быстрее (пишете слово ВЕТЕР и ребенок читает его по буквам, аналогично рисуете его схему). Внизу мы видим села (в дальнейшем вы пишете каждое новое слово, а ребенок его читает), города, поля, леса. В лесах живут звери. Какие? (Пусть ребенок назовет вам этих зверей, а вы запишете их названия и покажете ему). А теперь нам пора возвращаться, нас ждет родной дом. Вернемся, как только напишем и прочитаем слово ДОМ.

Комната слов

Эта игра представляет собой широко известный прием, которым пользуются при изучении любых языков. На все предметы в квартире прикрепите листочки бумаги с написанными крупными печатными буквами названиями. Пусть малыш подходит к предметам и читает слово по буквам, затем вы правильно читаете слово. Постарайтесь проводить такую игру ежедневно.

Магазин

Разложите на прилавке разнообразные предметы: мелкие игрушки, канцелярские принадлежности, печенье, пуговицы. Продавцом будет взрослый, а покупатель — ребенок. Продавец: «Что ты хочешь купить?» Покупатель: «Шоколадку». Продавец: «За нее надо заплатить первой буквой этого слова. Назови ее». Ребенок должен отдать карточку азбуки с нужной буквой и четко ее назвать. Затем можно поменяться ролями.

Теремок

Изготовьте из цветного картона карточки — изображения теремков с несколькими окошками. Окошки — не закрашенные квадратики, в них ребенок должен будет разложить — «поселить» предметные картинки с изображением животных. На крыше каждого терема красочная буква. Малышу нужно поселить в домик тех животных, в названии которых есть нужная буква: с — сорока, свинья, собака; р — рак, рысь, кролик; з — зебра, заяц, коза; ц — цыпленок, овца, цапля; ж — жук, журавль, ежик и т. д.

Чемоданчик

Для игры вам понадобится красочное игровое поле, которое вы можете изготовить вдвоем с ребенком, две фишки разного цвета, кубик с кружками на гранях от 1 до 6, карточки- квадратики двух цветов по 10 штук каждого цвета. На квадратиках напишите печатные буквы; например, Ш и С. На игровом поле в центре большого круга изображены два чемоданчика с буквами С и Ш, один из них ваш, второй ребенка. По кругу размещены (нарисованы или наклеены изображения одежды, с соответствующими надписями, в названиях которых содержатся буквы Ш и С (шуба, шапка, шарф, сарафан, свитер, сапоги). Между предметами интервалы — кружки от 1 до 4. Вы и ребенок поочередно бросаете кубик, передвигая фишку по кругу на столько кружков, сколько их выпало на грани кубика. Если фишка выпала на тот предмет, в названии которого есть нужная буква, ребенок берет квадратик с ней и кладет на свой чемодан. Выигрывает тот, кто соберет больше квадратиков — вещей в свой чемоданчик.

Встречаем гостей

«Пригласите гостей» к любимой игрушке (кукле, мягкой игрушке ребенка). Надо подготовить все к приходу гостей. А для этого надо написать список посуды и угощений для праздничного стола. Проговаривайте каждое слово четко, потом вы записываете слово, а ребенок читает его по буквам. Затем произносит его правильно. Можно также написать на листочках имена гостей и разложить их на места за столом, там где сядут приглашенные гости.

Что это?

Напишите крупными печатными буквами комплект табличек с названиями разных предметов. Вы будете показывать предмет ребенку, он должен назвать его, затем вы берете соответствующую табличку и проводите рукой по слову, а ребенок читает слово по буквам, а затем проговаривает его. После нескольких таких занятий перемешайте таблички и попросите ребенка самостоятельно узнать, назвать и прочитать слова на них.

Потерянная буква . В пустые клеточки малыш должен вставить недостающую букву: ..учей (р), И..ан (в), ..орога (д), ...ампа (л), ..веток (ц).

Лесенка

Выберите вместе с малышом букву, с которой будут начинаться все слова лесенки. Составьте (напишите печатными буквами) лесенку из слов: первое слово должно состоять из двух букв, второе из трех и т. д. Например: уж, усы, утюг, улица, уголок.

Найди свое имя

На прогулке начертите мелком на асфальте несколько крупных квадратов. В первом имена, в которых есть буква К (Коля, Оксана, Максим). Во втором имена с буквой О (Толя, Вова). В третьем имена с буквой Ш (Маша, Наташа, Саша). В четвертом с буквой И(Ира, Марина, Игорь). Пусть ребенок назовет подходящие имена. Впишите их в квадраты. Пусть малыш подумает, в каком квадрате находится его имя. В одном, или, может быть в нескольких?

Отгадай имя

Для игры понадобятся картинки с изображением мальчиков и девочек, предметные картинки и рассыпная азбука. Предложите ребенку узнать, как зовут мальчиков и девочек. Объясните ему, что для этого он должен определить заглавные буквы в названиях предметных картинок, которые вы выложите в нужном порядке над изображениями детей, а затем составить из них имена: лошадь, арбуз, рак, астра-Лара; шар, утка, рыба, апельсин-Шура; мышь, автобус, шишка, антенна-Маша; и т. д.

Составь слова

Предложите малышу следующее задание:

1. Составь слово, которое начинается на последнюю букву слова стол (луна, ложка);

2. Составь слово, у которого первая буква к, а последняя ш (камыш, карандаш);

3. Прибавь буквы с или ж к слову но. Какие получились слова? (нож, нос).

Рифмы

Для игры вам понадобятся предметные картинки с надписями (или напишите на них слова печатными буквами). Пусть ребенок подберет рифмы к каждому слову, разложив картинки с рифмующимися словами парами: свечка-печка, лук-жук, рот-крот, часы-весы, мальчик-пальчик. Попробуйте вместе придумать двустишья с этими рифмами!

Ребусы

Предложите ребенку угадать слова по первым буквам предметных картинок. Пусть он запишет получившиеся слова или соберет их из букв рассыпной азбуки. Предметные картинки такие: мишка, яблоко, часы, игла, книга-мячик; автобус, рак, бочка, уж, заяц-арбуз; роза, апельсин, дом, усы, груша, ананас- радуга.

Расшалившиеся буквы

Выложите перед ребенком предметные картинки с изображением следующих предметов: книга, груша, жираф, ежик, чашка, ложка. А под ними разложите неправильные варианты этих слов, собранные из букв рассыпной азбуки: кинаг, шугра, иарфж, киже, шачак, жолак. Скажите малышу что буквы в словах расшалились и перепутались, пусть он расставит их на место и прочитает правильные слова.

Составляем слова

Выложите перед ребенком следующий набор букв: ш, а, р, к, о, т, ч, а, с, ы. Положите следующие предметные картинки: шар, кот, часы. Пусть ребенок соберет нужные слова из букв.

Цепочка

Выложите из объемных букв (или рассыпной азбуки) следующую цепочку: дымакитиротомирисыносад. Предложите малышу найти все слова в цепочке.

Замени букву

Составьте при помощи рассыпной азбуки следующие слова: коза, стол, мост. Предложите ребенку, используя буквы р, с, п и г произвести в словах замену, так, чтобы получить новые слова: коза-коса- роса; стол- стул-стог; мост-рост-пост.

Проведи букву в домик

В эту игру можно поиграть на прогулке. На асфальте цветным мелком напишите крупными буквами какое-либо слово, перепутав порядок букв в нем. Ниже, под каждой буквой нарисуйте по домику. От каждой буквы проведите к нужному домику стрелки, так, чтобы следуя им, можно было расставить буквы в правильном порядке. Попросите ребенка «проводить» буквы в их домики и прочитать слово.

Что длиннее?

Предложите ребенку сопоставить следующие слова, и сказать, какое из них длиннее, не забывая при этом о том, что он сравнивает длину самих слов, а не тех предметов, которые они обозначают: усы-усики, хвост-хвостик, шнур-шнурок, карандаш-карандашик. Составьте для сравнения наглядные схемы слов из кружков, где каждый кружок соответствует букве.

Слог - часть слова. Играем со слогами

Ваш ребенок усвоил, что слово состоит из звуков, которые записывают при помощи букв, запомнил, что звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем, видим и составляем из них слова, которые можно прочитать, а также выучил все буквы и может прочитать слово. Он видит, что слова бывают короткие и длинные, может составить схему слова. На следующем этапе нужно познакомить его с понятием слог или часть слова. Для того чтобы убедить ребенка в том, что слова делятся на части, можно продемонстрировать ему пару простых опытов. Попросите произнести его нараспев какое-либо слово, подставив тыльную сторону кисти руки к подбородку. Малыш почувствует прикосновение нижней челюсти к руке при каждом слоге. Зажгите свечу, возьмите свернутый в трубку лист бумаги, поднесите его ко рту и на выдохе произнесите слова с разным количеством слогов, направив воздушный поток на пламя. Огонь будет колебаться с каждым новым слогом столько раз, сколько слогов в произносимом слове: кот — 1. раз, ре-ка — 2 раза, со-ро-ка - 3 раза. Итак, слог это часть слова, в которой содержится гласная - буква, которую можно пропеть. Количество слогов зависит от количества гласных в слове. Закрепить представление о слоге вам помогут следующие игровые упражнения.

Части слова

Произнесите нараспев слова: лу-на, Ма-ша, со-ро-ка. Пусть малыш повторит их за вами, вслушиваясь в их звучание. Обратите внимание на то, что слова распадаются на части. Пусть малыш пропоет эти слова и попробует определить, сколько в них частей. Пусть постарается определить и назвать первую и последнюю часть в слове сорока. Познакомьте его таким же образом с односложными, трехсложными словами: кот, дед, мак, сок; машина, собака, бабочка. Покажите, как можно обозначать слоги в словах графически — клеточками: дом — 1 клеточка, до-мик — 2 клеточки, до-миш-ко — 3 клеточки.

Прошагай слово

Скажите ребенку, что слово можно измерить шагами. Произнесите слово дом и сделайте один шаг. На слово жук пусть ваш ребенок сделает один шаг. Прокомментируйте ситуацию: «Это коротенькие слова, на один шаг. Попробуем другие». И начните шагать, называя по слогам новые слова. На каждый слог по шагу. Пусть ребенок придумает другие слова и «прошагает» их, считая слоги. В эту игру можно играть, поднимаясь и спускаясь по лестнице — каждый слог — ступенька.

Цепочка

Перебрасывая друг другу мяч, поочередно произносите по частям слова, подбирая их так, чтобы новое слово начиналось на последний слог предыдущего: ро-за, за-ря, ряс-ка, сказ-ка и т. д. Если есть предметные карточки, можете разложить их в цепочку в той же последовательности. Потренируйтесь составлять такие цепочки.

Посмотри вокруг

В эту игру можно играть дома и на прогулке. Предложите малышу внимательно осмотреться и перечислить предметы, в названии которых одна, две, три части — слога.

Твое имя

Пусть малыш назовет свое имя и вспомнит, как произносят его мама, бабушка, папа, если сердится или друг, когда зовет на прогулку или дразнит: Сережа, Сереженька, Сергей, Серега, Серый. В какой форме больше всего частей? В какой меньше? А какая больше всего нравится ребенку? Проделайте то же с именами друзей, членов семьи.

Зверинец

Для игры понадобятся открытки с изображениями животных. Ребенок должен по вашему описанию отгадать название животного. Вы выбираете открытку и описываете животное, уточнив первый и последний звук в его названии и из скольких частей оно состоит. Например: «Это белый пушистый грызун, с длинными ушами и коротким хвостом. Первый звук - з, последний - ц. Название состоит из двух слогов». (Заяц).

Потом поменяйтесь ролями - ребенок будет описывать животное, а вы угадывать его название.

Магазин игрушек

Приготовьте «товар» для вашего магазина игрушки: кукла, машина, мяч, шарики, мишка, танк и т. д. Вы будете продавец, а ребенок— покупатель. Вашими деньгами будут полоски бумаги, на которых вы нарисуете по одной, две, три, четыре клеточки — схематическое изображение слогов. Чтобы «купить» игрушку, ребенок должен четко проговорить ее название, определить, сколько в нем слогов, и «заплатить» «денежкой» с соответствующим количеством клеточек.

Гардероб

Разбирая одежду для куклы, разложите ее вещи в следующем порядке: сначала вещи с двусложными названиями: платье, трусы, кофта, юбка, брюки; затем с трехсложными: сарафан, косынка и т. д.

Сладкие слова

Играя в куклы, предложите ребенку угостить куклу чаем со сладостями. Но для угощения надо выбрать сладости, названия которых состоят из двух или трех частей. Пусть малыш перечислит их: рулет, халва, сахар, тортик, лимон — двусложные; конфеты, печенье, мармелад — трехсложные. Почему не выбрал слова пирожное или мороженое?

Кто в домике живет?

В эту игру можно поиграть дома и на прогулке. На бумаге (на земле, на асфальте мелом) начертите в три ряда пустые клетки: в верхнем ряду — одна, под ним две, в нижнем три клетки. Пусть в этих домиках - клетках поселятся насекомые, животные и птицы. Каждая клетка обозначает один слог. Итак, в первой верхней клетке — домике поселится кто-то, у кого в названии один слог. Кто это? Жук, кот, чиж. В двух клетках — кто-то у кого в названии два слога — кош-ка, мыш-ка. В трех — кто-то с названием из трех слогов — со-ро-ка, со-ба-ка. Пусть малыш сам подбирает в терем жильцов с нужными названиями.

Кто в домике живет? (2)

В эту же игру можно сыграть иначе. Вы можете использовать те же клетки, но теперь в них будет жить один зверек, а вы будете переселять его с этажа на этаж, меняя его название: еж-ежик-еженок; лиса-лисичка; кот-котик-котенок.

Угадай слово

Напишите начальные слоги, а ребенок пусть угадает, что это за слово может быть и дополнит их возможными вариантами слов: про- (-гулка, - ход, -дукты, - сто), ла- (- па, -мпа, - пша, -сточка), лу— (-на, -жа, -па), пи- (-рамида, -сьмо, -рог), по- (-ле, -ра, -года, -друга), ре- (-ка, -дька, -монт).

Угадай слово(2)

Эту же игру можно сделать более наглядной. Напишите на карточках слоги, например: -за, -ли, -ря, -со. На больших листах напишите группы слогов, расположив их один под другим: -ва, -ки, -ня; -ва, -ко, -ро; -са, -па, -за; -за, -бу, -мо; Выберите подходящую группу слогов, с которой можно образовать слова для каждого слова на карточке. Слог на карточке может быть как первым, так и последним в разных группах.

Последний слог

Придумайте как можно больше слов, которые заканчиваются на заданный слог: -но (окно, темно, давно, сено), -па (лампа, липа, ступа), -да (правда, победа, беда, еда, всегда), и т. д.

Буриме

Задайте последние рифмующиеся слоги для двустишья или четверостишья. Затем придумайте к ним слова, а затем попробуйте вместе с ребенком досочинять полностью строчки. Получится забавный стишок.

Найди нужную часть

Выпишите на таблички одинакового размера разные слова, разрежьте их на слоги и попросите ребенка сложить из них слова, прежние, а может быть и новые.

Одинаковые фигурки

Вырежьте из бумаги разные геометрические фигуры: квадратики, треугольники, звездочки, по несколько штук. На фигурках одинаковой формы напишите слоги одного слова. Перемешайте фигурки. Пусть малыш отберет одинаковые фигурки и составит из них слова.

Половинки

Разрежьте таблички с двусложными словами, так, чтобы форма разреза была разной. Перемешайте слова. Пусть ребенок подберет половинки, совместив разрезанные части и прочитает получившиеся слова.

В России игры с мячом были известны издавна. Любой ребенок имеет возможность играть с мячом. Выбор мячей достаточно широк: в продаже имеются мячи различного цвета, размера, качества – на любой вкус. Как правило, ребенка больше всего привлекают мячи яркие, прыгучие, легкие. Однако опросы родителей за последнее время показали, что играм с мячом уделяется мало внимания. Не у всех детей дома имеются мячи, и даже летом, на отдыхе, мяч остается незаслуженно забытым. Не знают родители и игр с мячом, соответственно, не могут научить играть и своих детей. Из множества существующих игр большинство родителей называют футбол. А мяч в играх с детьми может быть прекрасным инструментом, используемым в развитии детей с нарушением речи:

- игры с мячом отвлекают внимание от речевого дефекта и побуждают к общению;

- развивают общую и мелкую моторику, умение ориентироваться в пространстве;

- регулируют силу и точность движения;

- движение мяча активизирует непроизвольное и произвольное внимание;

- игры с мячом развивают и нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно для гипервозбудимых детей;

- развивают глазомер, силу, ловкость, быстроту реакции;

- развивая мышечную силу, усиливают работу важнейших органов – легких, сердца, улучшают обмен веществ.

Предлагаем некоторые игры:

«Мячик прыгает по мне – по груди и по спине».

Ход игры. Дети выполняют задания по инструкции взрослого.

В з р о с л ы й:

В правую руку свой мячик возьми,

Над головою его подними

И перед грудью его подержи

К левой ступне не спеша приложи.

За спину спрячь и затылка коснись.

Руку смени и другим улыбнись.

Правого плечика мячик коснется

И ненадолго за спину вернется.

С голени правой да к левой ступне,

Да на живот – не запутаться б мне.

«Справа, слева, впереди – в обруч точно попади!»

Ход игры. Ребенок с мячом становится между двумя обручами разного цвета, лежащими на полу, и выполняет задания взрослого.

З а д а н и я:

Какой обруч находится слева (справа)?

Стукни три раза мячом в правый обруч.

Стукни три раза мячом в левый обруч.

Стукни два раза мячом перед собой и четыре раза в правый обруч.

Стукни мячом три раза в левый обруч и четыре раза перед собой.

«Мячик – об пол и поймай, да смотри же, не роняй!»

Упражнение выполняется сидя на стуле. Ноги развели, стукнули мячом перед собой, свели ноги.

«Справа, слева я стучу – перепутать не хочу!»

Упражнение выполнятся сидя на стуле, ноги вместе. Ребенок выполняет удары мячом справа и слева от себя.

Справа два, а слева три.

Справа трижды повтори.

Справа раз, а слева два.

Не запутался едва.

«Мяч бросай – слово называй».

Цель: развитие фонематических представлений, быстроты реакции.

Вариант 1.

Взрослый называет любой звук, бросает мяч ребенку, ребенок придумывает слово на заданный звук и возвращает мяч. Можно перебрасывать мяч с ударами об пол.

Вариант 2.

Цель: закрепление умения добавлять слог до слова.

Ход игры: Взрослый говорит: Я произнесу первую часть слова: «СА» («ША», «ЛО» и т.д.), бросает мяч ребенку, ребенок ловит мяч и бросает обратно, называя целое слово.

«Встречу слово на дороге – разобью его на слоги»

Ход игры. Взрослый бросает мяч детям, называя односложные, двусложные и трехсложные слова. Ребенок, поймавший мяч, определяет количество слогов, называет их и бросает мяч обратно. Можно предложить детям произносить слово по слогам, одновременно отбивая слоги мячом.

Увлекательные игры и интересные упражнения помогают в лёгкой, непринуждённой форме учить с ребёнком буквы и цифры, цвета и геометрические фигуры. Они позволяют подходить к вопросу развития дошкольника комплексно, параллельно прорабатывая несколько тем.

Сегодня мы приготовили для вас, друзья, подборку отличных идей, благодаря которым вы пополните свою копилку развивающих игр с буквами.

Подвижные игры

«Буквенные классики»

Классики, или классы, - известная во всём мире детская забава: нарисованные мелом на асфальте пронумерованные квадраты, по которым надо прыгать, соблюдая перечень правил. Кстати! Используйте классические классики:), чтобы повторить с ребёнком цифры и потренировать счёт.

А что, если вместо цифр вписать в квадраты буквы? Мы получим отличную подвижную игру для изучения букв и обучения ребёнка чтению.

Вариантов сетки для букв множество:

таблицы различного размера с буквами в ячейке;
традиционный для классиков порядок квадратов;
буквы по кругу, в центре которого стоят игроки.

Правила буквенных классиков адаптируйте под возраст и уровень знаний малыша:

вы называете букву, а ребёнок должен встать (запрыгнуть) в соответствующий квадрат;
ребёнок бросает камешек и называет букву, на которую тот попал;
вы называете короткое слово, а ребёнок должен поочерёдно запрыгнуть в буквы, из которых это слово состоит;
вы называете слово, а ребёнку надо занять ячейки с буквами, из которых это слово состоит (по аналогии с игрой в твистер);
вы даёте игроку последовательные команды:
- «Левой ножкой встань на гласную »;
- «Двумя ногами прыгни в звонкую согласную» ;
- «Присядь на первой букве алфавита ».

«Снайпер»

Изучая буквы, можно развивать ловкость и моторику малыша. Нет сомнений, что такие игры понравятся активным шалунам, помогут им дать выход накопившейся энергии и вместе с тем повторить буквы.

Вариантов организации игры может быть много. Вот некоторые идеи:

Прицепите карточки с буквами к картонным коробкам. Малышу надо бросать мячики или шарики для сухого бассейна, попадая в коробку с названной буквой, как в баскетболе.
Приклейте изображения букв на пластиковые бутылки, в которые для устойчивости наберите воды или песка. Пусть малыш сбивает бутылку с названной буквой, как в боулинге.
Сделайте из велкроткани (мягкая сторона контактной ленты (липучки)) плакат с алфавитом. Прикрепите его к вертикальной поверхности. Малышу надо попадать в ячейку с названной буквой мячиком, оклеенным липучкой, как в дартсе. Если смастерить алфавит-липучку сложно, сделайте плакат из плотной бумаги, а в качестве мячика используйте влажную губку. Но уже после нескольких бросков надо будет переключиться на другие развлечения, чтобы дать намокшей бумаге высохнуть.

«Мой весёлый, звонкий мяч»

Мяч можно бросать, ловить, катить, толкать… С ним уже придумано и можно придумать ещё множество самых разнообразных подвижных игр. А если соединить развивающие дидактические игры и подвижные игры с мячом, вы получите великолепнейшие условия для комплексной работы над физическими качествами и интеллектуальными способностями дошколят.

Придумывайте условия, при которых, играя с мячиком, ребёнок будет повторять буквы. Например:

Перебрасывать друг другу мяч, при каждом броске проговаривая буквы в алфавитном порядке.
Сесть на пол, разведя ноги в стороны. Перекатывать друг другу мяч, называя слова на заданную букву.
Игроки садятся в одну линию на скамейку или стульчики. Для каждого кона выбирается буква. Ведущий называет слово и через 2 секунды бросает мяч игроку. Если в названном слове есть стоящая на кону буква, мячик надо поймать, если нет - отбросить. Игрок, допустивший ошибку, становится ведущим, объявляется новый кон с новой буквой, и игра продолжается.

Игры с карточками

«Ревизор»

Приготовьте запас карточек с буквами, скотч и ножницы.

Пусть малыш проведёт ревизию имеющегося в доме имущества:

«Так, что это у нас тут стоит? Шкаф? Отлично, цепляем к нему букву «Ш» ;
на ванне будет красоваться буква «В»;
буквы «Д» украсят все двери в доме.

«Собери слово»

Приготовьте табличку такого вида:

Играть можно разными способами:

Разрежьте таблицу по границам ячеек. Пусть малыш составляет табличку из получившихся карточек.
Можно распечатать таблицу в двух вариантах. Один лист разрезать, второй оставить целым. Играть, как в лото, накрывая разрезанными карточками целую таблицу.
Наклейте строчки таблицы в блокнот на пружине. Разрежьте листы по границам ячеек. Отличный тренажёр для формирования навыков чтения готов! Перелистывайте странички, собирая слова. Сделайте больше слогов и уберите картинки, и ваша самодельная развивающая игра подойдёт даже для младшеклассников.

«Наведи порядок»

Вам понадобятся предметные картинки и органайзер с буквами. В отсек с буквой «А» отправятся «АИСТ», «АНАНАС» и «АВТОБУС», а «БАРАБАН», «БАНАН» и «БИНОКЛЬ» займут достойное место в ячейке с буквой «Б».

Под органайзер для этой игры можно приспособить что угодно:

коробки из-под сладостей;
одноразовые стаканчики;
лотки-вкладыши для столовых приборов.

Графические упражнения

Игры с буквами на бумаге отлично развивают зрительное внимание и память, помогают научить ребёнка читать быстро и грамотно.

«Прописи, раскраски, обводилки»

Адаптированные для дошкольников прописи помогут ребёнку выучить буквы и подготовить руку к письму. Вы можете купить готовые прописи или распечатать картинки из интернета.

Предлагайте малышу различные задания с распечатанными буквами:

зарисовать букву пальчиками;
заштриховать букву прямыми или волнистыми линиями;
сделать вдоль контура буквы проколы зубочисткой.

«Игры с таблицами»

Подготовьте таблицы вида:

Сложность упражнений должна соответствовать возрасту и подготовке малыша. Заданий с подобными буквенными таблицами можно придумать много. Например, такие: