Перевірити здібності разом з друзями. Шановні Шерлоки, тест на дедукцію

Шкали:рівень розвитку логічного мислення

Призначення тесту

Діагностика розвитку логічного мислення.

Інструкція до тесту

Випробовуваним висуваються на слух завдання. У кожному завданні два пов'язані між собою судження і висновок-розум. Деякі висновки правильні, а інші свідомо неправильні. Потрібно визначити, які висновки правильні, а які є помилковими. Час обмірковування кожного завдання – 10 секунд.

Тест

1. Усі метали проводять електрику. Ртуть – метал. Отже, ртуть проводить електрику.
2. Всі араби смагляві. Ахмед смаглявий. Отже, Ахмед – араб.
3. Деякі капіталістичні країни-члени НАТО. Японія – капіталістична країна. Отже, Японія є членом НАТО.
4. Усі Герої Радянського Союзунагороджувалися орденом Леніна. Іванов нагороджений орденом Леніна. Отже, Іванов – Герой Радянського Союзу.
5. Особи, які займаються шахрайством, притягуються до кримінальної відповідальності. Петров шахрайством не займався. Отже Петров не притягувався до кримінальної відповідальності.
6. Усі студенти вищої школививчають логіку. Смирнов вивчає логіку. Отже, Смирнов – студент вузу.
7. Деякі працівники 2-го управління – юристи. Фомін – юрист. Отже, Фомін – працівник 2-го управління.
8. Усі громадяни Росії мають право на працю. Іванов – громадянин Росії. Отже, Іванов має право на працю.
9. Усі метали куються. Золото – метал. Отже, золото кується.
10. Коли йде дощ – дахи будинків мокрі. Дахи будинків мокрі. Отже, йде дощ.
11. Усі комуністи виступають проти війни. Джонс виступає проти війни. Отже, Джонс – комуніст.
12. Усі корінні жителі Конго – негри. Мухамед – негр. Отже, Мухамед – мешканець Конго.
13. Усі студенти 3-го курсу виконали норми ГТО другого ступеня. Володя виконав норму ГТО другого ступеня. Отже, Володя – студент 3-го курсу.
14. Деякі капіталістичні країни входять до складу Спільного ринку. Австрія – капіталістична країна. Отже, Австрія входить до складу Спільного ринку.

Обробка та інтерпретація результатів тесту

Обробка результатів тесту

Номери висновків, які слід визнати вірними: 1, 8, 9.

Всі інші висновки слід визнати помилковими, невірними. Якщо у випробовуваного висновку оцінені інакше, це оцінюється як помилки.

Інтерпретація результатів тесту

Кількість помилок Бали Рівень розвитку логічності
0 5 Високий рівень логічності в міркуваннях, швидко «вловлює» помилки в чужих міркуваннях
1 4 Хороший рівеньлогічності
2-3 3 Середня нормалогічності, часом допускається нелогічність у власних міркуваннях, не «уловлюються» логічні помилки в чужих складних міркуваннях
4-6 2 Низька логічність, часті логічні помилки

У наш час більшої популярності набув один цікавий персонаж книг, якого зараз намагається по-своєму екранізувати будь-який режисер. Йдеться, звичайно ж, про Шерлока Холмса. І як ти думаєш, у чому секрет популярності цього детектива? Думаєш це якийсь зовсім новий? Секрет полягає в способі мислення та сприйняття світу – Шерлок мислить не так, як інші, а саме дедуктивним способом. В принципі, не один Холмс такий - будь-який успішний детектив, детектив або слідчий повинен мислити дедуктивно. Саме "мислити", а не "вміти мислити", адже вже давно доведено (зокрема і нашими онлайн тестами), що багато талантів, у тому числі і мистецтво дедукції, купуються генами або в перші 10 років життя за особливими збігами обставин. Тобто на високому рівні цьому навчитися неможливо. Дедуктивне мислення відбирає істинні крупинки з хаосу інформації і за допомогою логіки відтворює загальну картину. Наприклад, якщо в людини без розвиненого дедуктивного мислення запитати «Чи смертний Роберт Паттінсон?», перебіг його думок буде дуже простим «Так, чому ні?». У цей час людина з дедуктивними здібностями мислить приблизно так: «Усі люди смертні, Роберт Паттінсон людина, а значить, вона теж смертна». Цей простий приклад показує, що такі люди, як Шерлок Холмс, хоч і розумніші та кмітливіші за інших, але й жити їм набагато складніше. В основному це інтроверти, замкнуті у своєму світі та не дуже товариські. Гаразд, типи особистості розбиратимемо в . А сьогодні ми пропонуємо тобі пройти «Дедуктивні здібності людини» та дізнатися, наскільки твоя дедуктивне мисленнярозвинене та чи існує воно взагалі.

Тридцять восьмий тест iq – логічна головоломка на дедукцію

Підказка для початківців: першим кроком заповніть всю лінію будь-яким кольором. Якщо вгадали одну кульку, в наступному рядузалиште дві кульки, вгаданого кольору. Якщо знову вгадали, ставте один у наступному полі (якщо не вгадали, то правильне положеннязнаходиться в двох полях, що залишилися, правда при тому вам буде потрібно колір, який не присутній у відповіді, його треба визначати окремо) і так далі поки не вгадаєте всі кульки. У оригінальному варіантіцей тест-головоломка не дедукцію повинен мати 16 полів для 100% визначення всіх кольорів. У 8 полях є частка везіння, тому дерзайте і тренуйтеся. Можливо, Ви знайдете алгоритм, який дозволить вирішувати цю тест-головоломку за 8 ходів!

Тести iq розвивають просторове, асоціативне та аналітичне мислення. Прикольні тести розвівають кмітливість, увагу, тренують пам'ять та швидкість сприйняття.

Усі права на тести iq захищені

Додаток8

УВАГА! Усі методики повинні містити дані про обстежуваних дітей (клас/група) та результат тестування

Вимоги до проведення тестування

1.Оцінка переключення уваги «Методика «Червоно-чорна таблиця».

2. Вивчення логічної та механічної пам'яті учнів.

3. Вивчення типу пам'яті шляхом відтворення по-різному сприйнятих слів.

4.Визначення рівня логічності Тест «Логічність висновків».

5.Вивчення типу мисленнєвої діяльності школярів.

6. Вивчення рівня самооцінки школярів.

7. Вивчення психічних функціональних станів(Діагностика тривожності, методика «САН»).

Результатом цього етапу практики є «психологічний портрет дитини» - характеристика поведінкових проявів дитини у процесі навчальної діяльностіта міжособистісної взаємодії.

Методика «Червоно-чорна таблиця»

Мета: Оцінити переключення уваги.

Матеріали. Червоно-чорна таблиця, секундомір.

Інструкція: «Вам буде запропоновано таблицю з червоними та чорними числами. Ви повинні знаходити червоні та чорні числа поперемінно, причому червоні у спадному порядку, від 25 до 1, а чорні у зростаючому – від 1 до 24.

Записувати треба лише літери, стоять поручіз числами. Час роботи – 5 хв».

Наприклад: червоне число 25 – пишемо букву Р, потім чорна цифра 1 – пишемо букву В, далі червоне число 24 – пишемо букву І, чорна цифра 2 – пишемо букву Н. Таким чином, на аркуші відповідей виходить ряд букв:

Примітка: темні квадрати відповідають червоним кольорам символів.

Вивчення логічної та механічної пам'яті учнів

Експериментатор зачитує учням два ряди слів. У першому ряду між словами є логічні зв'язки, у другому ряду вони відсутні.

15. Щастя - посмішка 15. Диня - годинник

Студент-практикант зачитує 15 пар слів першого ряду (інтервал між парою 5 с). Після 10-секундної перерви читаються ліві слова ряду, а учні записують слова правої половини ряду, що запам'яталися.

Аналогічна робота проводиться зі словами другого ряду.

Опрацювання результатів. Експериментатор зачитує матеріал, який мали запам'ятати учні (слова першому ряду), а учні знаком + відзначають правильно відтворені слова. Підраховується кількість правильно відтворених слів першого ряду (в1) і обчислюється коефіцієнт логічної пам'яті (С1).

С1 = (в 1 / а 1) 100%, де а1 -кількість слів, що пред'являються (15).

Аналогічно розраховується коефіцієнт механічної пам'яті.

С2=(в2/а2)100%.

Вивчення типу пам'яті методом відтворення по-різному сприйнятих слів

Для проведення дослідження студент-практикант має заготовити три ряди слів, записаних на окремих картках.

I – для запам'ятовування на слух, II – для запам'ятовування при зоровому сприйнятті, III – для запам'ятовування при слухомоторному сприйнятті.

Наприклад:

Експериментатор читає випробуваним вголос I ряд слів (інтервал між словами 5 с). Після 10-секундної перерви піддослідний записує слова, що запам'яталися, і відпочиває 5 хв. Потім експериментатор показує хлопцям слова II ряду, які мають записати по пам'яті. Після 5-хвилинної перерви експериментатор читає вголос слова III ряду, а випробовуваний пошепки повторює кожне з них "записує" в повітрі. Після закінчення читання ряду учень повинен записати слова, що запам'яталися.

Опрацювання результатів. Перевірити правильність відтворення слів І ряду (експериментатор зачитує, а учні відзначають знаком + слова, відтворені правильно) та підрахувати кількість правильно відтворених слів. Аналогічна робота проводиться зі словами ІІ та ІІІ рядів. Складається таблиця та розраховується коефіцієнт різних видівпам'яті.

Тест «Логічність висновків»

Ціль: визначити рівень логічності.

Інструкції.Випробовуваним висуваються на слух завдання. У кожному завданні два пов'язані між собою судження і висновок-розум. Деякі висновки правильні, а інші свідомо неправильні. Потрібно визначити, які висновки правильні, а які є помилковими. Час обмірковування кожного завдання – 10 сек.

Матеріал:

1. Усі метали проводять електрику. Ртуть – метал. Отже, ртуть проводить електрику.

2. Всі араби смагляві. Ахмед смаглявий. Отже, Ахмед – араб.

3. Деякі капіталістичні країни-члени НАТО. Японія – капіталістична країна. Отже, Японія є членом НАТО.

4. Усі герої Радянського Союзу нагороджувалися орденом Леніна. Іванов нагороджений орденом Леніна. Отже, Іванов – Герой Радянського Союзу.

5. Особи, які займаються шахрайством, притягуються до кримінальної відповідальності. Петров шахрайством не займався. Отже Петров не притягувався до кримінальної відповідальності.

6. Усі студенти вищої школи вивчають логіку. Смирнов вивчає логіку. Отже, Смирнов – студент вузу.

7. Деякі працівники 2-го управління – юристи. Фомін-юрист. Отже, Фомін – працівник 2-го управління.

8. Усі громадяни Росії мають право на працю. Іванов громадянин Росії. Отже, Іванов має право на працю.

9. Усі метали куються. Золото – метал. Отже, золото кується.

10. Коли йде дощ - дахи будинків мокрі. Дахи будинків мокрі. Отже, йде дощ.

11. Усі комуністи виступають проти війни. Джонс виступає проти війни. Отже, Джонс – комуніст.

12. Усі корінні жителі Конго – негри. Мухамед – негр. Отже, Мухамед – мешканець Конго.

13. Усі студенти 3-го курсу виконали норми ГТО другого ступеня. Володя виконав норму ГТО другого ступеня. Отже, Володя – студент 3-го курсу.

14. Деякі капіталістичні країни входять до складу Спільного ринку. Австрія – капіталістична країна. Отже, Австрія входить до складу Спільного ринку.

Ключ: номери висновків, які слід вважати вірними: 1,8,9.

Висновок про рівень розвитку логіко-понятійного мислення роблять за кількістю правильних відповідей. Норма правильних відповідей – 5 і вище. Докладніший аналіз представлений у таблиці.