Tutvumismängud lastelaagrisse

Nimemälumängud

Mängu kirjeldus: Mängus osalejad istuvad ringis, juht seisab keskel. Ta läheneb ühele osalejatest, ütleb "Zipp" või "Zapp" ja loeb kiiresti valjult kümneni. Sõna "Zipp" juures peab osaleja nimetama vasakpoolset naabrit, enne kui juht loeb kümneni. Kui hääldatakse sõna "Zapp", tuleb öelda parempoolse naabri nimi. Kui osalejal ei olnud aega nime nimetada, saab temast juht. Kui hääldatakse sõna "Zipp-Zapp", peavad kõik osalejad kohti vahetama ja juhil peab olema aega vabale kohale asuda.

Nimeta ennast, nimeta mind

Varustus: pall.

Mängu kirjeldus: Mängijad jagunevad kahte meeskonda, mis asuvad üksteise vastas lühikese vahemaa tagant ridades või ridades. Üks meeskondadest saab palli. Liidri märguandel viskab võistkonna esimene mängija palli teise meeskonna mängijale, öeldes tema nime. Ta püüab palli kinni ja tagastab selle esimese meeskonna järgmisele mängijale, hüüdes tema nime. Viimasena seisev mängija, olles palli kätte saanud, söödab selle vastassuunas, kuid kutsub juba enda ja selle inimese nime, kellele ta palli viskab. Ja nii edasi, kuni pall kukub esimese meeskonna esimese mängija kätte.

Kaas

Varu: Voodikate.

Mängu kirjeldus: Osalejad jagunevad kahte võistkonda, mis asuvad üksteise vastas. Juhid tõmbavad enda vahele loori. Üks inimene meeskonnast läheneb oma voodikatte poolt. Juhid loevad kolmeni ja langetavad järsult loori. Osalejatel peab olema aega vastas istuva inimese nime hääldamiseks. See, kes hiljem seda nime hüüdis, läheb vastasmeeskonda. Võidavad need, kes "tõmbavad" võimalikult palju mängijaid.

Rütm

Mängu kirjeldus: Osalejad istuvad ringis. Juht näitab rütmi: kaks plaksu põlvedele, kaks käteplaksu. Kõik võtavad rütmi üles. Esimese kahe plaksu ajal hüüab mängija kaks korda oma nime, teise plaksu ajal oma nime ja kellegi ringist inimese nime (ühe plaksu korral - tema nimi, teise jaoks - teise osaleja), sooritades sellega käigu. "Püütud" ülekanne kordab sama asja. Eksinud alustab uuesti või lahkub ringist (juhi äranägemisel).

Sosistage nime

Mängu kirjeldus: Kõik osalejad liiguvad saidil 2-5 minutit vabalt ringi, püüdes läheneda suuremale hulgale osalejatele ja nende nime kõrva sosistada. Siis ülesanne muutub. Nüüd tuleb minna suurema hulga osalejate juurde ja tema nimi kõigile kõrva sosistada.

Lennata

Inventar: ajaleht või ajakiri.

Mängu kirjeldus: meeskond muutub ringiks. Nõustaja kutsub osalejaid ette kujutama, et mängijal, kelle nime juht kutsub, on kärbes õlal. Juht hüüab nime ja jookseb ringi väljast tema juurde, et ajalehega õlal olevat kärbest tappa. Mängija, kelle nime kutsutakse, ei tohi seda lubada: ta "annab" selle teisele mängijale, öeldes: "Lenda ... (ütle nimi)." See, kelle peal kärbes tapeti, saab juhiks ja endine juht astub tema kohale ja ütleb, kelle käes on nüüd “kärbes”. Naabri nime ei tohi öelda paremal ega vasakul.

Isiksuse mängud

Tuul puhub minema...

Varustus: Igale mängijale üks tool.

Mängu kirjeldus: Osalejad istuvad ringis. Juht ütleb: "Tuul puhub selle poole, kes ..." (ta oskab ujuda, peab end targaks, armastab lugeda, luuletab, oskab kitarri mängida, tegeleb spordiga ja muude omadustega). Need mängijad, kellele juhi avaldus viitab, peaksid kohad vahetama ja liider proovib vabale kohale sisse võtta. Kellel polnud aega toolile istuda, saab temast juht.

Intervjuu

Varustus: Tool.

Mängu kirjeldus: Osalejad jagatakse paaridesse (põhimõtte järgi, kellega nad on vähem tuttavad) ja 5 minuti jooksul räägivad üksteisele endast. Seejärel asuvad paarid kordamööda improviseeritud lavale. Üks partneritest istub toolil, teine ​​on tema jaoks. Tooli taga seisja peab minuti jooksul kõigile teistele osalejatele oma partnerist rääkima. Istuv inimene ei saa kommenteerida ega soovitada. Siis partnerid vahetuvad.

Soovitused: Mäng on huvitavam ja lõbusam, kui osalejad räägivad oma partnerist esimeses isikus (st temaks saamisest mõneks ajaks), ülejäänud aga esitavad küsimusi, millele vastab ainult jutustaja.

Tualettpaber

Inventar: WC-paberi rull.

Mängu kirjeldus: Midagi selgitamata kutsub võõrustaja igal osalejal rullist lahti kerima mis tahes suurusega linti. Edasi selgitab nõustaja, et kõik lähevad kordamööda lavale, mässivad oma teibi torusse, samal ajal räägivad endast, kuni tema tualettpaberi lint on täielikult rulli keeratud.

Hoone

Mängu kirjeldus: Võõrustaja kutsub osalejaid üles rivistama:

Silmade värv (heledimast tumedamaks)

Sünninumbrid ja -kuud;

Nimede esitähed tähestikulises järjekorras;

juuksevärv;

kinga suurus;

"Seltsimehed komandörid"

Nõustaja selgitab mängureegleid: "Te peate tegema seda, mida ma ütlen, kui sõnad-pöördused kõlasid enne seda: "seltsimehed komandörid" ... "Seltsimehed komandörid, tõstke parem käsi ... Seltsimehed komandörid, tõstke vasak käsi ... Plaksutage käsi ... ”Kes plaksutas, on mängust väljas. Võidab see, kes suudab ületada kõik takistused. Nüüd alustame mängu! .. "

sõnamäng

Meid jagatakse võrdsetesse 3-5-liikmelistesse gruppidesse-meeskondadesse... Iga meeskond mõtleb kahest iseseisvast sõnast koosneva liitsõna. Näiteks jakihiir. Meeskonnad pantomieerivad kordamööda esmalt peidetud sõna osi, öeldes selle osa numbri, seejärel kogu peidetud sõna. Teised meeskonnad arvavad.

Juhil peavad varuks olema head sõnad: mees, heinaklapp, merijakk ...

Muusika ekspress

Seisame ringis, vastamisi. Peremees alustab laulu, laulab või ütleb ühe salmi. Järgmine mängija jätkab teise laulu salmi, ilma vahepealse pausita.

Seisund. Kõik järgnevad salmid peavad sisaldama vähemalt ühte sõna eelmisest laulust.

Käed üles!

Mängus osaleb 8 või enam inimest. Sul peab olema 1 münt. Kõik jagunevad kaheks meeskonnaks ja istuvad üksteise vastas laua taga. Üks meeskond saab mündi ja osalejad annavad selle üksteisele laua all. Vastasmeeskonna ülem loeb aeglaselt (võib-olla iseendale) kümneni ja ütleb siis: "Käed üles!" Mündi edasi andnud võistkonna mängijad peaksid viivitamatult käed üles tõstma, käed rusikasse surutud. Komandör ütleb siis: "Käed alla!" - ja mängijad peavad asetama oma käed peopesad alla lauale. See, kellel on münt, püüab seda peopesaga katta.

Nüüd peavad vastasmeeskonna mängijad aru, kelle käes on münt. Kui nad arvavad õigesti, läheb münt neile, kui mitte, jääb see samale meeskonnale.

Lööge mütsi

Andke osalejatele viis mängukaarti, kooritud pähkleid, joogivee kõrsi jne ning paluge neil sihtmärgist teatud kaugusel seistes nende esemetega mütsi lüüa.

sulatada jää

Seda mängu on kõige parem mängida looduses, hea ilmaga.

Kõik jagatakse kahte võistkonda, igaüks saab ühe jääkuubiku (soovitav on, et kuubikud oleksid ühesuurused). Eesmärk on jää võimalikult kiiresti sulatada. Kuubik peab pidevalt liikuma ühelt mängijalt teisele. Osalejad saavad seda kätes soojendada, hõõruda jne. Võidab meeskond, kes sulatab jää kiiremini.

pioneerid

Esmalt kutsutakse osalejaid "avastama" uut planeeti – õhupalle võimalikult kiiresti täis puhuma ja seejärel see planeet elanikega "asustama" - vildikatega (markerid või pastakad) õhupallile kiiresti inimfiguure joonistama. Võidab see, kellel on planeedil rohkem "elanikke".

helitehnik

See mäng nõuab helisaadet ja siin ei saa te ilma spetsiaalsete seadmeteta hakkama. Selleks leidke objekte, mis võivad saada erinevate iseloomulike helide allikateks. Aitab küpsetusplaat ja metalllusikas, suusasaapad ja laud, puhtad kuivade hernestega täidetud purgid, kaanega kastrul, vile jne.

Samuti pane valmis magnetofon ja tühi kassett. Nüüd olete valmis raadiosaadet tegema. Rääkige näiteks muinasjuttu. See võib alata nii:

«Kord ekslesime metsas ja järsku kuulsime kellegi samme. (Pange käed saabastesse ja liigutage neid seejärel tugevalt ja aeglaselt mööda lauda.) Alguses olid sammud vaiksed, kuid muutusid järk-järgult valjemaks ja valjemaks. Pöörasin ümber ja nägin tohutut karu. Ma tardusin hirmust ja siis lõi äike. (Lööge lusikaga mitu korda pannile.) Vaatasin taevast, kust sadas suuri vihmapiisasid (raputage kuivanud hernestega plekkpurki) ja karu avas vihmavarju ja kõndis minema ... "

Usume, et teie lavastus on edukas ja te annate oma muinasjutust raadioversiooni kuulata teise salga poisse.

Stirlitz

Mängijad tarduvad erinevates poosides. Peremees jätab meelde mängijate poosid, riided ja lahkub ruumist. Mängijad teevad viis muudatust oma kehaasendis ja riietuses (kõikidel pole viis, vaid ainult viis). Peremees peab tagastama kõik algsesse asendisse. Kui peremees on leidnud kõik viis muudatust, siis preemiaks täidavad mängijad mõne tema soovi. Vastasel juhul peate uuesti sõitma.

Raseeritud

Mäletate muinasjuttu, kus naine oma meest trotsides tegi vastupidist? Koolitaja peab tulema ette ja näitama kehalist harjutust, teie aga peate tegema vastupidist. Kui juht tõstab käe, peate selle langetama; kui ta laiutab oma peopesad - sa voldid; ta vehib kiiresti käega paremalt vasakule ja sina aeglaselt, vasakult paremale. Kes teeb vea, saab juhiks.

Kes on kadunud ja kuidas ta on riides?

Juhil on silmad kinni. Üks osalejatest lahkub ruumist. Juhi ülesanne on sideme eemaldamisel ära arvata, kes ruumis ei viibi, kirjeldada üksikasjalikult, mis tal seljas oli.

teisendusi

Kõik ja kõik muutub millekski muuks, aga mitte sõnade, vaid tegude otstarbekuse määramise abil. Tuba muutub metsaks. Siis osalejad - puudes, loomades, lindudes, metsaraietes jne Ja kui jaamas - siis kohvris, rongis, reisijad. Ja kui stuudios - diktoriteks, operaatoriteks, "popstaarideks" jne.

Samas oskab keegi teha mürakujundust, kujutada rekvisiite jne.

Nupp

Pange nupp oma käe nimetissõrmele ja pöördudes mängus naabri poole, kutsuge teda viima nupp oma nimetissõrmele.

Muud sõrmed ei ole lubatud. See, kes nuppu ei hoia ja kukub, on mängust väljas.

Arva ära, mida ma näen!

Seda mängu saab mängida kõikjal ning igal pool hajutab see igavust ja pakub naudingut. Ja mis kõige parem, ta juhib tähelepanu kõrvale, kui Petja läheb uuesti tülli Anya või Koljaga, kes on kurvalt nurgas konutanud.

Alusta nii: Juht. Ma näen midagi punast, mida sa ei näe.

Laps. Südamed kardinatel? Juht. Ei.

Laps. Tanya märkmiku kaas? Juht. Ei. Laps. Olegi müts

Juht. Ei. Laps. Fantik laual? Juht. Jah!

Uskuge mind, see võib kesta lõputult!

Lugu ilma omadussõnadeta

Osalejad on jagatud 4-liikmelistesse rühmadesse. Igale rühmale antakse ülesandeks kirjutada 10-15 minutiga jutt mingil teemal (“Meie laager”, “Meie elu laagris”), kuid samas tuleks loosse jätta omadussõna asemel tühjad kohad. määratlused. Seejärel saavad rühmad kokku ja kirjutavad kordamööda oma lugudesse omadussõnu, mida teiste rühmade esindajad neile juhuslikult räägivad. Need omadussõnad võivad olla naljakad (kuid kahjutud). Seejärel loetakse ette valmis lood, selgitatakse välja kõige naljakam, originaalsem teos. Mängu kestvus on 40-50 minutit.

Pehmete pallide valmistamine

Halva ilmaga saab aega veeta siseruumides teibi keeratud kortsutatud ajalehest palle tehes.

Esiteks pigistatakse üks ajaleheleht kätega nii tugevasti kui võimalik. Saadud tükk mähitakse teise lehe sisse, misjärel see mass ka kortsub, tiheneb kõvemini jne. Seejärel mähitakse ajalehetükk laia kleeplindiga risti (soovitavalt värviline - nii targem!). Jällegi on endiselt katmata alad mähitud samade kleepuvate rõngastega, moodustades enam-vähem ümara palli.

Neid palle saab žongleerida või üksteisele visata, kinni püüda, põrandal veeretada, keegel maha lüüa, tühja ämbrisse visata.

Saate mängida järgmist mängu.

Väravavaht

Väravavahina mängimine kaitseb osa seinast sellele visatud pallide eest. Sait ei tohiks olla suurem kui üles sirutatud käed ja laiad, pluss 30-40 cm. Mõnikord on nende väravate vajalikud piirid juba olemas tänu niššidele seinas, topeltvärvimine ... Parem on värav ise märgistada teibiga seinale liimitud köiega.

Viskajad rivistuvad väravavahist mõne meetri kaugusele kolonni ja viskavad kordamööda igaüks oma palli. See, kes väravasse lööb, vahetab kohe väravavahiga rolli. Võidab see, kes jäi ellu suure hulga visete all, mille jaoks peate need valjusti kokku lugema.

viis kivikest

Esimene variant. Võtke üks kivike teisi puudutamata, visake see vertikaalselt üles. Samal ajal (ja kogu mängu jooksul) istud põrandal, nagu sulle meeldib, ja viskad kivi 40-60 cm, mitte kõrgemale. Kivikese lebamise ajal peab sama käega olema aega veel üks kivike üles korjata ja esimesena visatu kinni püüda. Nüüd pane üks neist kivikestest kõrvale ja vasakpoolne üles visates tõsta kirjeldatud viisil ükshaaval üles kolm teist kivikest.

Teine variant. Viskades ühte kivi, võta kaks korraga ja püüa visatud kinni.

Olles kõrvale pannud kaks kivikest, nii et üks kivi jääb peopessa, viska see uuesti, korja kaks järgmist ja püüa visatud kinni.

Kolmas variant. Viska üks kivike, võta teine ​​üles ja püüa esimene kinni. Pannes ühe neist mängust välja, viska ülejäänud ja tõsta kolm järgmist korraga.

Neljas variant. Viskades ühe, korja korraga neli kivikest. Algajatel on lubatud pärast kivikese viskamist lamavaid kivikesi üksteisele lähemale nihutada ja, püüdmata neid esimest korda üles tõsta, püüda visatud kivi kinni. Ja alles siis, kui lamavad kivikesed mängija silmis kiireks tõstmiseks mugavalt lebavad, samal ajal kui teine ​​kord esimene kivike üles lendab, püütakse neid tõesti üles korjata. Kogenud mängijate jaoks ei ole selline tõstmiseks vajalike kivikeste järkjärguline lähenemine lubatud.

Viies, kuues, seitsmes variant. Oksendavad ja lõpuks püüavad kinni kaks, kolm või neli kivikest ning korjavad need lennu hetkel ükshaaval üles.

Kaheksas variant. Viska viis kivikest ja püüa need käeseljal. Taas oksendatakse eelmisest asendist ja püütakse kõike peopesale püüda. Punkte antakse lõpuks püütud kivide arvu järgi.

Kõik püüavad täita kõik valikud järjest ilma vigadeta. Kes eksis, peab mängu loovutama järgmisele reale. See, kelle mäng katkestati, jätkab seda siis, kui kord naaseb uuesti tema juurde, harjutusest, milles ta varem eksis.

Laagris viibivad lapsed võivad keelduda putru söömast või magama minemast. Nad võivad vihastada või omavahel tülli minna. Kuid lapsed reageerivad alati suure huviga pakkumisele mängida suvises puhkelaagris. Asi on väike - rikkaliku mängustsenaariumide arsenali hulgast valige see, mis lapsi köidab. Ja kuna nad tulid laste terviselaagrisse, on õuemängud nende tervisele väga kasulikud. See võib olla laste spordimängud või isegi õue vastupidavusmängud. Kui käes on õhtu või lapsed on jooksmisest juba väsinud, võite neile pakkuda mänge kiireks mõistmiseks või korraldada laste kunstivõistluse. Niisiis, nõustajale abiks - erinevate mängude stsenaariumid suvises terviselaagris. Õuemängud Õngeritv Mängijad moodustavad ringi. Keskel seisev juht keerutab köit, mille otsa on seotud liivakott (õngeritv). Mängijad hüppavad üle köie, kui see nende jalge alt läbi läheb, püüdes seda mitte tabada. See, kes köit puudutab, saab juhiks. molekulid Lapsed liiguvad territooriumil juhuslikult ringi - hüppavad, jooksevad, karjuvad. Korraldaja hüüab: "Üheneme neljaliikmelisteks gruppideks! (Kolm, viis, seitse jne)" Kõik peaksid kiiresti moodustama rühmad – kätest kinni või kallistades. See, kes jäi "üleliigseks", peab täitma mõne ülesande. Näiteks ringi jooksmine või valjuhäälselt kräunumine vms. Jahimehed ja pardid Saidile tõmmatakse kaks paralleelset joont 10-15 meetri kaugusel. Kõik mängijad jagunevad võrdselt "jahimeesteks" ja "partideks". "Jahimehed" saavad väljaspool rida ja "pardid" ridade vahele. "Jahimehed" viskavad palli, üritades neid "partidesse" lüüa. Soolatud "pardid" on mängust väljas. Kui kõik "pardid" on märgistatud, vahetavad meeskonnad rolle. Võidab meeskond, kes lööb kõik "pardid" maha lühema ajaga. Seda välimängu nimetatakse mõnikord ka "Dodgeballiks". Hüppemärk ühe jalaga Keeruline versioon tavalistest pallidest. Seda välimängu saab mängida väikesel mänguväljakul. Ühel jalal hüppav juht püüab järele jõuda mängijatele, kes samuti ühel jalal hüppavad. Kui silt on järele jõudnud ja mängijat puudutanud, vahetavad nad kohti. Kahe jalaga maapinna puudutamine muutub kas pukseerimiseks või on mängust väljas (näiteks 3 puksiiri vahetust). Kilpkonna silt Tavapäraste siltide vähem mobiilne versioon. Peamine reegel on mitte joosta. Saate liikuda ainult sammude kaupa ja sildi eest kõrvale hiilida, et mitte ise juhiks saada. Kes reeglit rikub ja jookseb, saab märgiseks või on mängust väljas. See välimäng sobib siseruumides mängimiseks. teatevõistlused Naljakate kängurute teatejooks Mängijad jagunevad meeskondadeks. Mängu jaoks vajate väikseid esemeid - väikseid palle või tikutopse. Iga võistkonna mängija peab hoidma seda eset põlvede vahel ja hüppama mõne kaugusele märgini ja tagasi oma meeskonna juurde. Pärast seda annab ta eseme edasi järgmisele osalejale. Kui mängija kukutas eseme maha, naaseb ta oma kohale ja alustab otsast peale. Meeskond toetab oma mängijat soojalt, juhil on soovitatav paluda meeskonnal enne alustamist endale nimi valida. Relee "lusikas-kartul" Võistkonnaliige peab jooksma teatud distantsi, hoides samal ajal väljasirutatud käes lusikat suure kartuliga. Ilma kartulita ei saa joosta! Kui see kukkus, naaseb mängija algasendisse. Traktor Nõustaja tõmbab kaks joont üksteisest umbes poole meetri kaugusele. Meeskond jaguneb kaheks meeskonnaks ja valitakse välja kaks tugevamat mängijat. Nad määravad, milline meeskond on "traktor", milline "last". "nööriks" saavad valitud tugevaimad mängijad. "Traktor" üritab "koormat" oma kohalt liigutada ja külili lohistada. Samal ajal peab "koormus" igal võimalikul viisil vastu. "Nöör" püüab taluda topeltkoormust. Lapsed rivistuvad nii: “kaabli” rollis olevad mängijad löövad käed. “Traktori” võistkond rivistub üksteise järel “rongina”, iga mängija hoiab “trossi” vöökohal seistes ühel pool ees. Sarnaselt ainult teisel pool "kaablit" - "koorem" on rivis. Võidavad need, kes on oma ülesandes edukamad. Kui "kaabel" on rebenenud, võitis "lasti". Meeskonnad vahetavad rolle. naeris Seal on kaks kuueliikmelist meeskonda. Ülejäänud on fännid. Igas meeskonnas on vanaisa vanaemaga, lollakas lapselapsega, kass hiirega. Mõlemal toolil, mis on rivistatud meeskondadest mõnel kaugusel, istub naeris. Näiteks kaalikapildiga mütsiga laps. Vanaisa alustab mängu. Teatud märguande peale jookseb ta naeri juurde, et selle ümber joosta ja tagasi pöörduda. Siis klammerdub "vanaema" vanaisa piha külge – ja nüüd jooksevad nad koos kaalikasse. Siis klammerdub nende külge lapselaps, siis - putukas jne. Kui kaalika ümber jookseb kogu seltskond täies jõus, ka hiir, siis viimane klammerdub hiire külge. Võidab võistkond, kes “tõmbas naeri” teisest kiiremini. elav sild Lapsed seisavad kahes vastasreas vastamisi. Vastandjärgulised lapsed hoiavad üksteisel kätest võimalikult tugevalt kinni. Moodustub "elav sild kätest". Üks inimene heidab sellele sillale pikali ja liigub lõpuni. Siis järgmine. Nõustaja ei unusta nalja teha. Lapsed peaksid rõõmustama neid, kes ületavad silda. Ei ole võitjaid ja kaotajaid – see mäng ühendab lapsi hästi ja arendab käte jõudu. Järgige ettevaatusabinõusid. matši turniir See on lõbusate teatevõistluste komplekt, mis sobib igas vanuses. Osalevate võistkondade optimaalne arv on kolm. Võitja saab kolm punkti, teise koha saanud meeskond saab kaks punkti ja kolmas koht saab punkti. Võitja selgitatakse kõigi etappide järel saadud punktide summaga. Samuti saate iga meeskonna jaoks iga etapi jaoks tikke kartulitesse torgata. Lõpus arvuta, mitu nõela neil "siilidel" on. Teatejooks lõpeb siis, kui võistkonna viimane mängija toimetab tikutoosi kohta, kust liikumine algas. Kui see kast liikumise ajal kukub, siis teatejooks peatub, paneb kastid paika ja jätkab oma teed. Kui ülesandeks on vastetest ehitamine, siis antakse käsklustele täitmiseks teatud aeg. Sel juhul täidavad meeskonnad ülesannet kordamööda. Etappide ülesanded: 1. Paigutage tikkudest sõnad: "Lastele mõeldud tikud ei ole mäng!" 2. Kandke kasti, asetades selle oma pea kohale. 3. Kandke õlgadel kahte tikutoosi, nagu õlarihmad. 4. Kandke kaste, enne seda pannes selle otsaga rusikasse. 5. Ülesanne on kiiresti kokku koguda hajutatud tikud. Võistkondade jaoks on teatud kohtades laiali 3-5 kasti tikke. 6. Kandke kasti tikkudega, asetades selle selili nimmepiirkonda. 7. Kandke kasti jalal, asetades see jalalabale. 8. Kelle meeskond ehitab kahe minutiga tikke "kaevu" kõrgemaks? 9. Kandke kasti, surudes seda lõuaga kaelale. Toeta karpide otsad kaelale ja lõuale. 10. Kandke karbi “kaas” (välimine osa), pannes selle ninale. Peate teatepulga edasi andma ilma käte abita. Osaleja peab oma ninaga karbi teatejooksult eemaldama. 11. Ehitage maapinnale või tikkude põrandale mitme vaguniga rong. 12. Pane tühi tikutoos maapinnale või põrandale ja puhu sellele peale, et see ise liiguks. Kaste tuleb hingetõmbega liigutada ainult ühel küljel, tagasi joostes. Mõttemängud Loomad seljas Igale mängijale antakse pilt (või kirja pandud nimi) looma seljas, et ta seda ei näeks. Arvamiseks esitab inimene teistele küsimusi. Vastake ainult "jah" või "ei". Näiteks: "Kas mul on suled? Aga uimed? Kas ma olen kiskja? Kas mul on sarved? Kas ma ujun?" jne).Parem kui kõik esitavad küsimusi.Võib teha nii, et kaks küsimust järjest ja sama küsimine on võimatu.Kui mängija arvas looma ära, võid järgmise talle selga riputada.Ja skoorida punkt.Kellel on rohkem punkte Lisaks loomadele võib mõelda esemetele, spordivahenditele, tööriistadele jne. Mida saaks teha? Mängijad nimetavad võimalusi, mida saab teha näiteks klaastopsiga. Sellest saab juua, taignaringe pigistada, kartuleid purustada, pliiatsihoidjana kasutada, putukatele terraariumi teha jne. Iga ringis olev mängija helistab oma valikule. Nõustaja teeb kindlaks, kas variant sobib või mitte (näiteks: “klaasi saab riiulile panna” ei sobi, sest sellest pole kasu). Kes ei oska valikut nimetada, on mängust väljas. Leidlik See mäng nõuab palli ja stopperit. Mängijad jagunevad kahte meeskonda. Mängijad istuvad kahes reas üksteise vastas umbes kahe meetri kaugusel. Nõustaja võtab palli ja viskab selle ühe meeskonna viimasele mängijale, hääldades suvalise sõna alguse, näiteks: "Ko ..." "... ori!" - mängija peab sõna kiiresti lõpetama ja viska pall vastasistujale: "Arbuus!" - ta peab kiiresti vastama ja palli vastasele edasi andma, hüüdes uue sõna algust .. Juht märgib vastusega kõik vead. Kui see kestab üle 4-5 sekundi, antakse üks karistuspunkt. Nõustaja jälgib ka reeglite täitmist. Ta hoolitseb selle eest, et pall oleks täpselt söödetud, et ei oleks vihjeid. Kogu mäng ei tohiks kesta kauem kui 3-5 minutit – nagu kokku lepitud. Mängu lihtsamaks või keerulisemaks muutmiseks võib piirduda näiteks loomade, taimede, linnade, muusikakollektiivide nimede äraarvamisega – sellest piisab kujutlusvõimele. Võidab meeskond, kellel on lõpus kõige vähem karistuspunkte. Kes siin vastutab? Loendusriimi järgi määravad nad juhi, kes ruumist lahkub või lihtsalt eemaldub, ära pöörab. Ülejäänud mängijad valivad oma "peamise". Nad muutuvad ringiks. Niipea kui juht naaseb, hakkab "peamine" näitama kõiki liigutusi, kõik teised mängijad kordavad kohe tema järel. Juht peab kahe katsega kindlaks tegema, kes siin "vastutab". Kui tal see õnnestub, saab pealik juhiks. Väga soovitav on mängida muusika saatel - lapsed on palju rohkem valmis liikuma. Ära kiirusta Mäng tähelepanu arendamiseks. Kõik mängijad muutuvad poolringiks. Juht näitab erinevaid liigutusi – kehakultuuri või tantsu. Mängijad kordavad, jäädes samal ajal liidrist maha ühe liigutusega. Sel ajal, kui ta näitab esimest liigutust, seisavad mängijad paigal. Kui ta näitab teist käiku, näitavad mängijad esimest jne. Niipea kui keegi eksib, on ta mängust väljas. Võidab see, kes jääb üksi. Mäng on soovitav ka muusika läbiviimiseks.

LAAGRI VAHETUSE "KÜLASTAMINE SUVI" AVAMISESTSENAARIUM

Osalejad: lapsed vanuses 6-14 aastat

VASTUVÕTE: Tere pärastlõunast poisid! Mul on väga hea meel teid kõiki näha ja tervitada kõiki lastelaagri "LEP" üksusi. Kas Merry Hive salk on laagrivahetuse avamiseks valmis? Sinu moto! (Roll call) Pühendasime laagrivahetuse avamise rahvusvahelisele lastekaitsepäevale, mis toimus üsna hiljuti. Kaitse nälja ja haiguste, ületöötamise, teadmatuse, hirmu ja solvumise, sõjakoleduste eest.

Kui hästi naeravad lapsed kogu maa peal, tervel planeedil! Ma tahan, et ümbritsev maailm valitseks ja annaks teile õnne!

PEREMEES: Kui maailma esimene laps sündis ja esimest korda naeris, purunes tema naer tuhandeks väikeseks killuks, millest igaüks muutus eredaks päikesekiireks. Mitu kiirt on päikesel? Neid on lugematu arv, kiired on omavahel põimunud ja seetõttu paistab suvel päike nii eredalt ja soojendab.

Ütle mulle, poisid, mis värvi on meie kõlava suve algus? Roheline, punane ja sinine, täpid ja mis tahes värvi täpid! Ka see on kollakaskollast värvi, Nagu põld, mida rapsipäike soojendab Kauni, lahke värviga Meie lõunamaise suve algus!

VASTUVÕTE: Suve tulekuga alustavad oma tööd laste suvelaagrid. Meie LEP-laagrisse kogunesid kõige naljakamad, targemad ja andekamad poisid. Tervituste ja õnnitluste sõna esimese voo alguse puhul antakse laagriülemale.

(Õnnitlused)

1. MÄNG-HARJUTAMINE "MINULE" Kellele linnud laulsid, kellele? -minu jaoks Kellele on suvi tulnud, kelle jaoks? -minu jaoks Kelle jaoks on lõbus, kelle jaoks? -minu jaoks Kelle suhtes ma olen kõige targem, kelle suhtes? -minust Kelle suhtes ma olen kõige sõbralikum, kelle suhtes? -minust Kellele on lõbus laager, kellele? -minule

VASTUVÕTE: Ma näen, et te olete tõesti kõige targemad ja imelisemad lapsed. Olete oma meeskondades juba üksteisega kohtunud, kuid ma arvan, et te ei tunne kõiki teiste rühmade poisse. Seetõttu pakun teile nüüd tutvumiseks mängu, mille nimi on "Drozd"

2. TUTVUSMÄNG "THROZD" Osalejad moodustavad kaks ringi – sisemine ja välimine, arvult võrdselt. Siseringi mängijad pööravad selja keskele, moodustuvad paarid. Siis koos saatejuhiga öeldakse: mina olen rästas, sina oled rästas (näidake peopesaga endale ja naabrile) Mul on nina ja sul on nina (puudutage oma nina ja naabrit) Mul on helepunane põsed ja teie helepunased põsed (puudutavad põsed) Oleme teiega kaks sõpra (kallistame või surume kätt, me armastame üksteist oma nime hüüdes)

Seejärel astub välimine ring sammu paremale ja tekivad uued paarid. Mäng jätkub.

3. MÄNG "MOLEKULID". Muusika mängimise ajal tantsivad kõik. Niipea kui muusika peatub, annab saatejuht käskluse, näiteks “Molekulid 3 võrra”. Lapsed peavad kiiresti käed ühendama, moodustades kolmeliikmelise ringi. Meeskonnad võivad olla erinevad: igaüks 5, 9, 2. Ja mängu lõpus võite kutsuda poisid tegema molekuli nimega "lastelaager", kuhu kogunevad kõik mängus osalejad.

4. VÕISTLUS "VEETAIM". Konkursil osalema kutsutakse 2 osalejat. Igale neist antakse limonaadiklaas ja klaaside kujul tuub, mille osaleja peab ise peale panema. Juhi käsul hakkavad mängijad limonaadi jooma. Tundub väga huvitav ja naljakas. Kuid ikkagi võidab osaleja, kes joob oma limonaadi kiiremini ära.

5. MÕSTAVÕISTLUS Öelge kirjandusliku kangelase nimi:

kass (Leopold, saabastes) pruunikas (Kuzya) isa (Carlo) naine (Yaga) vanamees (Hottabych) vana naine (Shapoklyak) onu (Styopa, Fedor) postiljon (Pechkin) arst (Aibolit) väike (Muk) parun (Munchausen) ) Christopher (Robin)

6. MÄNG "POP PALL, POP" Mängija jala külge seotakse õhupall. Kõik mängus osalejad sisenevad loositud ringi. Ülesanne: astu vastase pallile, aga päästa oma. Sa ei saa ringist lahkuda.

7. JULGUSE MÄNG "Äike ja vihm" Osalevad mängijate paarid. Osalejate peade vahel on pall. Milline paar lööb õhupalli kiiremini ainult peaga (õhupalli valatakse veidi vett)

8. TEATEJOOKSID: - Pane paika nimi. Finišisirgel on voldikud, millele on kirjutatud nimede lõpud ja algus. Võõrustaja märguandel jooksevad esimesed mängijad finišisse ja panevad nimejuppidest kokku ühe nime. Pärast seda naasevad nad meeskonda. Järgmine osaleja jookseb. See moodustab ka järgmise nime. Kes teeb nimesid kiiremini.

Kõik on nööris. Võistkonna kapten peab juhi käsul laskma läbi kõigi rivis seisvate osalejate riiete lusika, mille külge on seotud pikk nöör. Kes kiiresti?)

Köiehüppamine. Köie otsa hüppamine, jooksmine finišisse ja tagasi, andes nööri järgmisele mängijale.

Jookse tihvtide juurde ja tagasi. Liidri märguande peale jookseb esimene mängija finišijoonel asuva kurika juurde, läheb selle ümber ja naaseb võistkonda, andes teatepulga üle järgmisele mängijale. Kes kiiresti?

- “sõber teisaldada” Võistkonna kapten jookseb koos esimese osalejaga finišisse, jätab ta sinna, naaseb stardijoonele järgmise osaleja järele. jne, kuni see tõlgib kogu käsu)

9. MÄNG-TANTS "KUI ON LÕBUS"

VASTUVÕTE: Poisid, tänane puhkus näitas, et koos oleme JÕUD! Ma tahan, et päike paistaks - Ja mitte ainult üle meie riigi, et lapsed üle kogu planeedi naerataksid koos minuga, et nad ärkaksid hommikul ja näeksid päikest aknast.

Sina ja mina oleme üks perekond: sina, meie, sina, mina. Tundke parempoolse naabri nina. Katsu vasakpoolse naabri nina. Me oleme sõbrad. Sina ja mina oleme üks perekond: sina, meie, sina, mina. Kallista parempoolset naabrit. Kallista vasakpoolset naabrit. Me oleme sõbrad. Sina ja mina oleme üks perekond: sina, meie, sina, mina. Pigistage parempoolne naaber. Pigistage vasakpoolset naabrit. Me oleme sõbrad. Sina ja mina oleme üks perekond: sina, meie, sina, mina. Suudle vasakpoolset naabrit. Suudle parempoolset naabrit. Me oleme sõbrad.

Žürii TELLIb SELLE Spordimängu "Väga hästi tehtud lõbus" stsenaarium. Mäng sobib puhkuse pidamiseks 23. veebruaril koolis või spordimänguks suvelaagris.

VASTUVÕTE: Tere pärastlõunast poisid! Mul on hea meel tervitada teid spordimängul "Väga hästi tehtud"

VASTUVÕTE: Tähelepanu! Kas "Berkuti" meeskond on spordimänguks "Väga hästi tehtud lõbu" valmis? Sinu moto! Kas Vityazi üksus on spordimänguks "Hea lõbu" valmis? Sinu moto!

VASTUVÕTE: Kodutöö oli moodustada meeskonnad ja välja mõelda neile nimed. Käsud originaalile!

/ Stardijoonele rivistuvad kaks võistkonda. Iga meeskonda juhib kapten.

VÕISTLUSED: 1. Pööretega teatejooks. (Esimesed osalejad jooksevad finišini, jooksevad sellest 2 korda ümber ja naasevad võistkonda. Järgmised osalejad jooksevad. Kes on kiirem?)

2. Koguge keegel. (Iga võistkonna jaoks asetatakse pikslid kaugusesse. Esimene osaleja, olles jõudnud esimese tihvtini, võtab kurika ja naaseb võistkonna juurde. Järgmine mängija jookseb teise tihvti juurde ja võtab selle endaga kaasa. Nii kuni kõik meeskonnad koguvad kõik tihvtid)

3. Jätke maal. (Finišis on pliiatsiga leht. Võõrustaja käsul jooksevad esimesed mängijad pliiatsiga lehe juurde, kirjutavad lehele oma nime ja naasevad võistkonda. Kes on kiirem?)

4. Üksteise poole. (Meeskond jaguneb 2 osaks ja seisab üksteise vastas. Märguande peale jookseb esimene osaleja teise osaleja juurde, kes on vastas. Annab teatepulga temale üle. Teine osaleja jookseb võistkonna kolmanda juurde. Jne. Võidab meeskond, kelle pooled vahetavad esimestena kohti.)

5. Läbitud - istu maha. (kapten seisab meeskonna vastas. Pall on tal käes. Märguande peale viskab kapten palli esimesele mängijale. Saanud palli kätte, annab selle kaptenile tagasi ja kükitab. Kapten viskab palli teisele mängijale. Mängija teeb sama, mis esimene.)

6. Hobuste võiduajamine. (Teatejooksus osalejad peavad kiiresti selga panema seeliku ja hüppenööri finišisse ja tagasi.)

7. Aidake oma ligimest. (Osalejad jagatakse paaridesse. Võõrustaja märguandel seotakse esimesel paaril ühele osalejast silmad kinni. Teine aitab esimest. Seega peab paar minema finišisse ja tagasi.)

8. Relee palliga. (osalejad jagatakse paaridesse ja näpistavad palli kõhuga. Nii jõuavad nad finišisse ja naasevad võistkonda. Kes on kiirem)

9. Porterid. (võistkonnale antakse “koormus” (pallid, keeglid, ämbrid). Liidri märguandel jooksevad esimesed mängijad koormaga finišisse ja tagasi. Annab “koorma” teisele)

VASTUVÕTE: Hästi tehtud poisid, sõprus võitis! Nüüd mängime kõik koos mängu "Dragon Tail"

/ Sportmängu kokkuvõtete tegemine. Auhindade jagamine.

Tuleohutuse stsenaarium (koolilastele)

MÄNGU ​​STSENAARIUM 5.-6. KLASSI ÕPILASELE "SUUREPÄRANE SEITSMES" tuleohutusest koolis ja kodus.

1. Tutvus. Võõrustaja märguandel kirjutab üks laua taga istujatest oma nime lehele ja nii kuni kõigi seitsme mängija nimed on lehele kirjutatud. Niipea, kui meeskond on ülesande täitnud, võtab üks mängijatest väljasirutatud käelt paberitüki. Auhind võidu eest on üks märk. Võidab meeskond, kes täidab ülesande kõige kiiremini.

VASTUVÕTJA: Tuletõrjujate töö hõlmab alati kahe elemendi kohtumist: vesi ja tuli. Nende elementide kohta on palju vanasõnu ja ütlusi.

2. Vanasõnad ja kõnekäänud. Osalejad peavad nimetama vanasõnu ja ütlusi, mis mainivad "tuld" ja "vett". Päris oksjonil võidab see, kes pakkus viimase kõrgeima hinna – märgi saab meeskond, kelle vanasõna või ütlus kõlab viimasena. Näiteid vanasõnadest ja ütlustest: Tules on raud sulav. Vesi lõhub veski. Vesi leiab tee. Kus on tuld, seal on suitsu. Hea ei põle ega vaju ära. Pole suitsu ilma tuleta. Ja tule päev. Sellest ajast on silla all palju vett voolanud. Nad kannavad vett vihase peale.

VASTUVÕTE: Nüüd korraldame oma programmi kõige raskema võistluse, mille nimetasime "Blitziks".

3. Blitz. Igale meeskonnale esitatakse teatud arv küsimusi, millele ta peab vastama 90 sekundi jooksul. Iga õige vastuse eest saab võistkond märgi. Näidisküsimused: 1. Milliseid tulekustutusaineid peetakse esmasteks? (Kühvel, ämber, raudkang, kirves, liiv, vesi) 2. Kuidas nimetatakse tulekustuteid? (OHP-10 - keemiline vahtkustuti; OU-5 - süsihappegaaskustuti) 3. Kuidas lüüa inimesele riiete põlemisest tekkinud leeki? (Katta lõke kotiriie, dressipluusi, tekiga. Tuli saab maas ukerdades endalt maha lüüa) 4. Mis tulerakendusspordis võistlusprogrammi kuulub?seob kõik kokku, jookseb mööda poomi, kinnitab varrukad hargi külge, ronib voldikredelil majja, kustutab tuld) 5. Kus ja mis seisukorras peaksid koolis asuma tulekustutusvahendid? (Spetsiaalses kohas tulekilbil, heas korras) 6. Kuidas toimub tulekahju süttimine? (Helista "01" ja tegutsege vastavalt olukorrale tulekahju kustutamiseks)

JUHT: Kui on tulekahju, tulevad tuletõrjujad alati appi. Palju sõltub nende koordineeritud tegevusest. Seetõttu nimetasime järgmise võistluse "Tuletõrjujad".

3. Tuletõrjujad. Pöörake kahe jope varrukad pahupidi ja riputage need tooli seljatoele. Asetage toolid ühe meetri kaugusele, seljad üksteise vastu. Asetage toolide alla kahe meetri pikkune köis. Mõlemad osalejad seisavad oma toolidel. Märguande peale peaksid nad võtma jakid, keerama varrukad välja, panema selga ja kinnitama. Seejärel jookse ümber vastase tooli, istu oma toolile ja tõmba nöörist. Võidab meeskond, kelle liige seda kiiremini teeb.

VASTUVÕTJA: Tuletõrjujad peavad sageli öösiti töötama. Järgmise võistluse nimetasime "Teekond pimeduses"

4. Reisige pimedas. Sellel võistlusel on vastavalt osalejate arvule vaja kelgad ja silmaklapid. Keelad on paigutatud iga meeskonna ees "ussi". Võistkonnad püüavad käest kinni hoides, kinniseotud silmad, läbida distantsi ilma keeglit tabamata. Meeskond, kellel on kõige vähem nööpnõelu maha löödud, saab märgi.

VASTUVÕTJA: Tuletõrjujad kasutavad sageli veejuga. Nad kasutavad seda siis, kui on vaja leek suunatud veejoaga alla tõmmata. Kuid meie veekahur on palju lihtsam ja te ei pea tuld kustutama.

6. Veekahur. Selle teatevõistluse jaoks vajate iga võistkonna jaoks järgmist varustust: ämber veega, klaas, keegel. Võistluse läbiviimiseks tuleb stardijoonest 5-6 meetri kaugusele paigaldada ämber veega ja klaas ning veel 2-3 meetri järel asetada keeglid ritta. Märguande peale jookseb esimene osaleja ämbri juurde - see on "tulejoon", kühveldab klaasiga vett ja pritsib seejärel vett kurikate suunas. Pärast seda lahkub ta klaasist ja naaseb meeskonna juurde, et anda teatepulk edasi järgmisele mängijale. Meeskonna ülesanne on kõik tihvtid võimalikult kiiresti maha lüüa.

JUHT: Kallid lapsed! Noh, meie mäng on lõppenud. Jääb üle lugeda märgid ja määrata võitja meeskond.

(Mängu tulemuste kokkuvõte. Võitjatele auhindade üleandmine)

1. Organiseeritult (ilma kiirustamise ja segaduseta) astume bussi.
2. Selgitame lastele laste bussis transportimise põhireegleid. Nõustaja peaks poistele ütlema, et:
   - te ei saa sõidu ajal istmetelt tõusta ega bussi salongis ringi kõndida;
   - Ärge avage aknaid! Vajadusel tehakse seda ainult nõustaja loal ja ainult paremal pool (et tolm sõiduteelt bussi sisemusse ei lendaks);
   – bussis ei tohi prügi maha visata ja veel enam midagi akendest välja visata – viime ära kogu oma prügi!
   - liikumishaiged lapsed tuleb üle viia bussi algusesse (võib anda piparmündikomme ja kotte, kui neid on);
3. Et teel laagrisse ei hakkaks poistel igav ja nad ei kannataks jõudeoleku all ning veelgi enam, et nad ei tunneks kurbust äkilisest vanematest lahkulöömisest (eriti need lapsed, kes lähevad laagrisse esimest korda aeg), on kõige parem nendega mängida. Tuleb jälgida, et lapsed tunneksid end vabamalt, ärge kõhelge suhtlemast nii nõustajaga kui ka omavahel.

Lahkumineks saavad vanemad hüüda: "Emad, isad, hüvasti, ärge olge lahku minnes kurvad", "Hüvasti, meie vanemad! Teie piinajad lahkuvad!” – see leevendab olukorra suurepäraselt ja annab teile tuju heaks.

1. Naerata! Jätke kurbus ja viha irdumise läve taha. Nali on väljapääs kõige lootusetumast olukorrast.
2. Kui teil ebaõnnestub, ärge heitke meelt! Vastasel juhul ei näe te juhi õnne!
3. Ärge lubage oma lastele kuldseid mägesid, kui teil neid pole. Öeldi – tehtud!
4. Võta oma "uisk", ta aitab sind välja. Lootke oma jõule.
5. Muutke oma salgasse tulek puhkus, hoidke seda "taskus"
6. midagi ahvatlevat: huvitav nali, lugu, suveniir.
7. Jälgige tempot! Ärge kõhelge, leidke aega ideede ja plaanide esitamiseks.
8. Eralduselu on nagu hea lugu, sellel peab olema oma süžee. Ja mõistatus ja mõistatus, mille lahendus seisab ees!
9. Otsige koos lapsega tõde.
10. Imetlen siiralt kõike ilusat, mis ümberringi on.
11. Pidage meeles, tõsine hävitab naer, naer tõsidus.
12. Kiida last konkreetsete õnnestumiste ja tegude eest ning tee seda siiralt.
13. Võtke oma lapse küsimusi ja avaldusi tõsiselt.
14. Näidake oma lapsele, et teda armastatakse ja aktsepteeritakse sellisena, nagu ta on.
15. Aidake oma lapsel ise plaane teha ja otsuseid teha.
16. Ära alanda last, ära lase tal tunda, et ta on kuidagi teistest halvem.
17. Usaldage lapse tervet mõistust ja usaldage teda.
18. Tee alati seda, mida oled lubanud. Ärge kunagi lubage seda, mida te ei suuda täita.

Materjali pakub Vladislav Afonin

Lapsed tulevad suvelaagrisse, võib-olla esimest korda elus, satuvad pikaks ajaks koduvälisesse keskkonda, pikaks ajaks ilma vanemateta. See uus keskkond võib lapsi erineval viisil mõjutada. Kui laps on aktiivne, iseseisev, “seiklusi” otsiv laps, püüab ta laagris teha seda, mida ta kodus endale lubada ei saanud – õpetajal on ainult mured. Kui laps pole endas kindel, igatseb koju, vanemaid, suhtlemist, on kasvatajal muud mured.

Terviselaagri lapsed leiavad end uude kollektiivi. Vanades sõprussuhetes tekkis paus, lapsed ei tunne üksteist, neil pole ühiseid mälestusi ja ühiseid huvisid veel pole. Ja nii tekivad rühmitused, sümpaatiad ja antipaatiad. Selle taustal võib lastel tekkida suhtlemisprobleeme. Mõned kärbsed tõmbuvad endasse, kogevad üksindustunnet.

Ühelt tegevuselt teisele üleminek ei ole lastele alati lihtne, eriti kui teine ​​tegevus pole nende jaoks eriti ihaldusväärne (näiteks magamaminekuks valmistumine). Seetõttu ei ole vanusest sõltumata soovitatav enne magamaminekut mürarikkaid õuemänge mängida. Kasvataja (nõustaja) peab meeles pidama, et igat tüüpi tegevuse jaoks tuleb aeg planeerida.

Kasvataja (nõustaja) ei tohiks keelata seda, mida ta ei saa ära hoida. Sel juhul peab ta otsima muid pedagoogilisi meetodeid.

Millised olukorrad ootavad kasvatajat (nõustajat) laste terviselaagris, mida on võimalik ette näha juba enne sinna minekut? Selles jaotises vaatleme mõningaid levinumaid probleeme.

Üldpilt pedagoogilistest olukordadest, mis kõige sagedamini tekivad nooremas eas.

Prognoositav olukord: pisarad
Vanuse tunnused: Valus perekonnast lahkuminek
Lahendused: hajutada tähelepanu huvitavate asjadega, vahetada tähelepanu

Prognoositav olukord: ärrituvus, koduigatsus
Vanuse tunnused: hirmu tunne tundmatu ees: hirm uue keskkonna ees (uued inimesed keskkonnas)
Lahendused: anna mõni ülesanne, tundis laps end uues kollektiivis vajalikuna

Prognoositav olukord: palju küsimusi
Vanuse tunnused: uudishimu
Lahendused: kuulake tähelepanelikult ja vastake rahulikult, korrates vastust nii mitu korda, kui mõistmiseks vajalik

Prognoositav olukord: kiire väsivus
Vanuse tunnused: kõrge aktiivsus
Lahendused: kiirem "jookse" finišisse, tulemusteni - mängus, töö ...

Prognoositav olukord: raske on uinuda, ärgata öösel, et "jooma", ei tea, kuidas voodit teha, asju laiali ja kaotada
Vanuse tunnused: iseteenindusoskuste puudumine, selge päevakava
Lahendused: kannatlikult harjuma tellimusega. Näita õhtul erilist tähelepanu: räägi kellelegi muinasjuttu, laula kellelegi

Prognoositav olukord: enesehinnangu puudumine
Vanuse tunnused: on arglikke ja füüsiliselt nõrku
Lahendused: anda koormust arvestades füüsilist tervist, sellele keskendumata

Prognoositav olukord: harjumus süüa aeglaselt, kuiva toitu
Vanuse tunnused: imikud on majapidamisharjumuste meelevallas
Lahendused: veenduge, et lapsed sõid esimese ära. Istub eraldi laua taga. Näha selliseid lapsi ja võtta kasutusele kõik meetmed konfliktiolukordade vältimiseks

Prognoositav olukord: valmis kõike maitsma
Vanuse tunnused: suurenenud huvi kõige uue, tundmatu vastu
Lahendused: räägi lastele mürgistest marjadest, taimedest

Prognoositav olukord: vigastuste oht
Vanuse tunnused: poisid näitavad oma julgust
Lahendused: vältige liigseid piiranguid laste tegevuses, täitke nende elu kasulike ja vajalike mängude, võistlustega, jälgides samal ajal vajalike ohutusreeglite täitmist

Prognoositav olukord: huvi kaotamine tegevuste vastu, tähelepanu hajumine
Vanuse tunnused: väsimus monotoonsusest, võimetus keskenduda ühele objektile, hajub kergesti mis tahes välisele stiimulile
Lahendused: tegevuste sage vahetamine, mängud, võistlused, võistlused ei tohiks olla pikad

Prognoositav olukord: pisarad ja hirmud pimedas
Vanuse tunnused: pimedusekartus
Lahendused: ära jäta üksi pimedasse

Prognoositav olukord: soov kaaslastega mängida
Vanuse tunnused: täiskasvanulikkuse tunne nooremate suhtes
Lahendused: laste toetamine, julgustamine ja suunamine beebide eest hoolitsema

Prognoositav olukord: täiskasvanute kopeerimisharjumused, käitumine, sõnavara
Vanuse tunnused: täiskasvanute pime jäljendamine
Lahendused: püüdke mitte milleski halba eeskuju anda

Prognoositav olukord: pidev hilinemine
Vanuse tunnused: puudub ajataju
Lahendused: ära anna ajavõtuga seotud juhiseid

Prognoositav olukord: muljetavaldav
Vanuse tunnused: emotsionaalne tasakaalutus
Lahendused: ära räägi muinasjutte, "halva lõpuga" lugusid

Üldpilt pedagoogilistest olukordadest, mis kõige sagedamini tekivad keskeas.

Prognoositav olukord: puudutus, suurenenud tundlikkus ebaõigluse suhtes
Vanuse tunnused: puberteet
Lahendused: tähelepanelik, lahke suhtumine lastesse, soov mõista laste käitumise põhjuseid

Prognoositav olukord: suitsetamine, kaardimäng, alkoholi tarbimine, täiskasvanute sõnavara kasutamine, kosmeetika, ehete kasutamine. Äratus pärast tulede kustutamist, erinevad öised tegevused
Vanuse tunnused: täiskasvanuea väline ilming
Lahendused: teha selgitustööd kõigi spetsialistide kaasamisel ja vastavate filmide eksponeerimisel. Harjutada mõistliku päevarežiimi rakendamisega. Kui öiseid tegevusi pole võimalik täielikult vältida, suunake need vastuvõetavas suunas.

Prognoositav olukord: eraldatus, üksindus
Vanuse tunnused: kõrgendatud teadlikkus oma puudustest
Lahendused: püüdke muuta laste tähelepanu, anda juhiseid, mis on seotud suhtlemisvajadusega

Prognoositav olukord: sõnakuulmatus, tegevus "vastu", pidevad vaidlused
Vanuse tunnused: iseseisvuse poole püüdlemine
Lahendused: süveneda laste huvidesse, teha nendega koostööd

Prognoositav olukord: saladuste avaldumine (eraldi metsanurgad, raiesmikud, püügikohad). Pahandused, naljad
Vanuse tunnused: väsimatu fantaasia
Lahendused: tunne laste saladusi, jaga neid, kasuta targalt. Korraldage huvitavaid mänge romantika elementidega

Üldpilt pedagoogilistest olukordadest, mis kõige sagedamini esinevad vanemas ja noorukieas.

Prognoositav olukord: konflikt, kui väljakutse ühiskonnale, kangekaelsus. Kaaslaste arvamus on kõrgem kui täiskasvanute arvamus
Vanuse tunnused: enesejaatus
Lahendused: soov mõista noorukeid, mõista nende käitumise motiive. Koostöö nendega

Prognoositav olukord: eraldatus, agressiivsus. Suhtlemisoskuse puudumine, kerge haavatavus. Halva ja hea tuju vaheldumine, "iseendasse" tõmbumine
Vanuse tunnused: huvi arendamine vastassoo vastu, uute aistingute, tunnete, kogemuste tekkimine
Lahendused: paljastab teismelistele taktitundeliselt, karmilt tõelise armastuse ilu

Prognoositav olukord: allumatus täiskasvanutele, teod "trotsiks", kriitika. Teod eelnevad mõtetele
Vanuse tunnused: iseseisvuse soov, agressiivsus, trotslik käitumine
Lahendused: püüdke mõista teismelisi, mõista nende ühe või teise tegevuse põhjuseid, suunata nende tegevus taktitundeliselt õiges suunas

Prognoositav olukord: eraldatus, üksindus, tõsine haavatavus, ärrituvus, ärrituvus. Huvi enda vastu
Vanuse tunnused: välimuse eripärad (vistrikud, täidlus, rasused juuksed jne.
Lahendused: selgitage individuaalses vestluses teismelisele, kuidas neist omadustest lahti saada või neid siluda, kuidas "seda" vähem teha. Kollektiivses vestluses - leida sellises teismelises parimad omadused ja neid rõhutada.

Prognoositav olukord: liigse iseseisvuse ilming
Vanuse tunnused: soov olla vaba vanemlikust hoolitsusest
Lahendused: arvesta sellega ja anna noorukitele võimalikult palju kontrollitavat iseseisvust

Prognoositav olukord: teismeliste täitumata unistused
Vanuse tunnused: unistan
Lahendused: mõtiskleda koos teismelistega tuleviku üle

Selle sissekande postitas autor.

Peamine reegel, mida on soovitav kasutada, on AUSTUS. Püüdke leida ühistegevuseks kompromisse ja olge aus, rääkige sellest oma partnerile.
Peaksite pöörama tähelepanu järgmistele funktsioonidele:

• Partnerid järgivad alati ühte seisukohta. (Kui üks ütles "ei", ei saa teine ​​lubada!). Seega tuleb kõik eelnevalt kokku leppida!
• Tavaliselt selgub automaatselt, et kohustused on jagatud. Näiteks muutub üks nõustaja rangemaks. Kuid me ei tohi unustada, et kui sinust saab "hea" nõustaja, peab teie partner muutuma "kurjaks" ja see pole alati meeldiv.
• Partneri autoriteet. Teise nõustaja kohta heade sõnade ütlemine lastele, kui tal pole piisavalt kõrget autoriteeti. Pöörake nende tähelepanu positiivsetele omadustele.
• Käige kordamööda juhtide teedel ja koosolekute planeerimisel (õhtul või hommikul) !!!
• Olukord: üks nõustaja ei saa lärmakat palatit magama panna. Kas teine ​​nõustaja peaks teda aitama? (ühest küljest õõnestab see tema autoriteeti, teisest küljest, kui ta ei sekku, ei asu lapsed elama)
• Rääkige üksteisele kõike, eriti eraldumise kohta (mõnede olukordade, probleemide kohta)
• Leppige kokku sellistes pisiasjades nagu vanus (kui partner ei ütle lastele, kui vana ta tegelikult on) ja sellistes olulistes asjades nagu kes teeb harjutusi, kes juhib tulesid (loomulikult on ideaalne variant kõik kordamööda, aga see juhtub, et see on teisele mugav)
• Partnersuhted. Kui partner teeb midagi valesti (teie arvates) või kuidagi solvab, kas on vaja seda kohe väljendada või hoida meeskonnas õhkkonda? Võite käivitada märkmiku ("Dubrovski õõnes"), kuhu partnerid üksteisele kirjutavad. Sageli on lihtsam midagi kirjutada, kui seda isiklikult öelda.
• Tähtis on kohustuste jaotus. Ärge unustage igapäevaseid probleeme, mis langevad nõustajate õlgadele !!! Eelnevalt on vaja partneriga kokku leppida, kes mida teeb.

Alustame tutvumisest. Kohtute oma tulevase partneriga. Rääkige üksteisele endast, mida õigeks peate. Sinu iseloomu ja temperamendi tunnused, mida võib sinult oodata kriitilistes olukordades, ületöötamise korral ja eriti lastega suhtlemisel. Milline on lastega töötamise kogemus, milline pagas, milline tuju on tööle minnes, millised on mured. Pidage meeles, et kui tegemist on tööga, ei tohiks teil üksteise ees saladusi olla. Ja olenemata sellest, kuidas teie isiklik suhe tulevikus areneb, peaksite laste jaoks olema ideaalne paar ja lemmikpartnerid. Kõik teie tülid, jõukatsumised, erimeelsused pole lastega. Kui näete, et partner eksib, ei tohiks te kohe reageerida ja olukorda "päästa". Astu kõrvale ja räägi.

Kuulake üksteist, säilitage oma partneri autoriteet. Jälgige töös nõuete võrdsust ja ühtsust. Olge üksteise suhtes põhimõttekindlad (töötate lastega), kuid samas arvestavad, sallivad ja sõbralikud. Ärge laske üksteisel "töö peale surra". Enamasti, mida edukam on kaaslaste-nõustajate töö, seda sõbralikum on eemaldumine ja laste tuju ning nihe toimub armastuse ja harmoonia märgi all. Siin on mõned meie näpunäited, kuidas lastelaagris partnerite vahel üksteisemõistmist saavutada.

See sissekanne postitati aastal.

• nõustajate vaheliste suhete selgitamine;
• laste arutelu;
• terviselaagri asjaajamise, selle juhiste arutelu;
• isiklike probleemide lahendamine.

Vastastikune mõistmine ja austus kaasnõustajate vahel on pool vahetuse edust. Kui teil õnnestus oma partnerit eelnevalt tundma õppida ja enne vahetust arutada, kuidas salga töö üles ehitatakse, on teil vedanud. Kui ei, siis esimese tööpäeva lõpus (või vaiksetel tundidel, kui sisseregistreerimine toimus hommikul) peate korraldama oma meeskonna juhtide jaoks "planeerimiskoosoleku". Peamine reegel on hääldada kõike väikseima detailini. See, mis on teile kahekesi selge, ei pruugi teie kolleegile sama tähendada.

Ideaalsed partnerid on juht ja esineja. Kuid kaks juhti, kes lihtsalt jagavad mõjusfääri, ja isegi kaks esinejat, kes järgivad selgelt juhiseid, saavad ka koostööd teha. Muidugi on kahe juhi juhitud salgas palju huvitavam kui kahe esineja juhtimisel, kuid see võib mõlemal juhul olla lastele hea ja mugav.

Kahjuks ei teki nõustajate vahel alati sõprust ja üksteisemõistmist. Ükskõik, kuidas suhted partneriga arenevad, tuleb meeles pidada juhisuhtluse põhipostulaati: konfliktide korral ei tohiks teie suhe lapsi kuidagi mõjutada. Nende jaoks peaksite alati jääma sõpradeks, jättes kõik konfliktid ja arusaamatused juhi ukse taha. Kui te ei saa suhteid kuidagi parandada, peaksite suhtlemist minimeerima, jagades mõjusfäärid nii palju kui võimalik.

See sissekanne postitati aastal.

Enne laste saabumist peaksite teie ja teie kaaslased kokku leppima kolmes asjas:

• kõik teie nõuded lastele peaksid olema ühesugused. Ehk hoolealused peavad selgelt teadvustama, et kui üks juhtidest ei luba midagi teha (näiteks lahkuda laagrist ilma täiskasvanud saatjata), siis toetavad teda kindlasti ka teised. Kui üks juhtidest midagi keelab, teine ​​aga sama lubab, ei saa salgas mingist distsipliinist juttugi olla. Lihtsamalt öeldes peaksid juhid olema ka malevas võrdsetel alustel, et nende hulgas ei oleks pealikke ja alluvaid. See võimaldab lastel vältida nõustajate jagamist "kurjadeks" ja "headeks".
• Nõustajad ei tohiks kunagi laste ees asju klaarida, pealegi kurta viimastele teiste nõustajate või juhtkonna üle. Viimasel juhul tõmmatakse lapsed lihtsalt teadlikult juhi tülisse. See õõnestab suuresti ja ennekõike õnnetu õpetaja enda autoriteeti. Seetõttu proovige pärast tulede kustutamist oma vaidlusi mõneks ajaks edasi lükata.
• Kui nõustajate vahel on lahkarvamusi, pingutage ühiseid huvisid, siiski tõstke need isiklikust pisut kõrgemale, vähemalt vahetuse ajaks, jätke oma pretensioonid üksteisele kõrvale. Vaid vastastikune toetus ja vastupidavus võimaldavad aukalt välja tulla erinevatest keerulistest olukordadest, mis terviselaagris nii tavalised.

See sissekanne postitati aastal.

Nõustaja eetika on kutse-eetika, toimides nii nõustaja enda isiksuse kujundamise vahendina kui ka pedagoogilise tegurina, mis annab mõju lastele, nende moraali kujunemisele ja isikliku eeskuju mõjule.

Pedagoogiline eetika haakub ja sulandub igapäevaeluga, tekkivate olukordade lahendamisega, juhi isiksuse avaldumisega kõigi ees. Siin avaldubki nõustaja oskus, oskus oma tegevust eetilisi aspekte arvesse võttes üles ehitada.

Milline peaks olema lastega tegelemise eestvedaja pedagoogilise eetika seisukohalt?

• heatahtlik. Iga üksusse kuuluv laps peab olema kindel oma heas suhtumises. Ja loomulikult peaks laps nõustaja poolt enda vastu austust tundma.
• Tähelepanelik ja taktitundeline. Püüdke pöörata tähelepanu kõigile, olenemata teie isiklikest sümpaatiatest ja mittemeeldimistest. Kuid ilma kutseta ei tasu tungida lapse ellu, tema suhetesse teiste inimestega, tema sisemaailma. Tähtsam on see kutse välja teenida.
• Nõudlik.Ärge kartke nõuda, kui teie nõudmised on mõistlikud. Lapsed saavad sellest aru ja aktsepteerivad seda. "Lahketel" nõustajatel on odav autoriteet.
• Õiglane. Ei piisa ainult enda arust, et teed õiget ja õiglaselt, on vaja, et ka laps sellest aru saaks. Veen teda selles ja sind usutakse.
• Rõõmsameelne ja rõõmsameelne. Teie probleemid ei tohiks puudutada lapsi. Nõustaja peaks olema oma lastele emotsionaalne ja energiline koguja.
• Kannatlik ja alandlik. Palju küsimusi, lapsepõlveprobleemid, mis võivad teile tühised tunduda, vajadus kõike mitu korda korrata – kõik see võib teid marru ajada, kui te end tagasi ei hoia. Nõustajal pole õigust ebaõnnestuda.
• Siiras ja aus. Lastega suhtlemise avameelsus aitab teil määrata proportsioonitaju ja teadlikkust vanuse erinevusest. Kuid lapsed on valede suhtes väga tundlikud. Seega, kui teil on raske mõnele küsimusele vastata või lubadusi anda, on parem seda mitte teha. Kui teie vaated elule ei vasta üldtunnustatud seisukohtadele, ärge avaldage ega propageerige neid.

Nõustaja eetika on otseselt seotud ühtsete pedagoogiliste nõuetega.

See sissekanne postitati aastal.

Ühtsed pedagoogilised nõuded (EPT) – normide ja reeglite süsteem, mis põhineb ühtsetel teoreetilisel ja metoodilisel lähenemisel ning mille pedagoogilises protsessis kõik osalejad rangeks rakendamiseks aktsepteerivad (V. S. Bezrukova, õpetaja entsüklopeediline sõnaraamat).

Ühtsed pedagoogilised nõuded ning eetilised ja pedagoogilised normid:

1. Laagri reeglite range järgimine, sealhulgas:

a) suitsetamise, alkohoolsete jookide ja narkootikumide tarvitamise keeld;

b) režiimimomentide järgimine.

1. Laagri traditsioonide toetamine.
2. Austus kolleegide vastu, kõigi nõustajate ja vanemõpetajate maine hoidmine laste meeles.

Suhetes kõrgemate õppejõududega on üldine eetiline hoiak järgmine: suhtumine ametikohal olevasse kõrgemasse peaks olema sarnaselt teiste inimestega lugupidav, viisakas; juhi kõigi seaduslike nõuete vaieldamatut täitmist ei tohiks alluv tajuda alandamisena. Ilma tõsise põhjuseta on eetiliselt vastuvõetamatu alluva suutmatus täita kõrgema seltsimehe nõudeid. Igas vanuses laste puhul peetakse kolleegide kritiseerimist täiesti välistatuks. Kriitika koht on olenevalt asjaoludest ainult õpetajaskond või eravestlus.

1. Austus lapse vastu, viisakus, nõudlikkus, rangus, mõistlik armastus, pidev hoolitsus, tähelepanu, tundlikkus, kalduvus kaitsta nõrgemat. Nõustaja ja õpilaste suhete stiil peaks soodustama vastastikust usaldust, austust ja vastastikust kaastunnet. Nõustaja ametikoht sõltub õpilaste vanusest.

Kasvataja peaks alati lähtuma suhtumisest, et enne teda on alles tärkava isiksused, ja aitama taktitundeliselt lapsi eneseharimisel.

Suurim pedagoogiline viga on ebaviisakustele vastamine ebaviisakalt, õpetaja isiksuse eiramisele – õpilase isiksuse ignoreerimisele. On vaja välja selgitada lapse rikke põhjus. Kui see peitub sügaval, solvunud lapsepõlve kogemuses, mille on põhjustanud vanemate ebaviisakus, lapse võõrdumine koolist, õpetajast, sagedase negatiivsete emotsioonide kogemise tõttu – sellistel juhtudel on ainuõige vaoshoitus, rahulik, südamlik, kannatlik selgitus lapsele tema käitumisvigade kohta.

Hoopis teine ​​asi on siis, kui tegemist on ilmselgelt tahtliku ebaviisakuse, igapäevaste rutiini tõsiste rikkumiste, teiste rahu eiramise, mõne kooliõpilase jaoks mõnikord “filosoofilise aluse” omamisega (häirida, kollektiivne asi, seltsimeeste initsiatiiv maha suruda ja kinnitavad nende vahenditega oma "üleolekut" jne) . Tuleb osata eristada jämedat distsipliinirikkumist lihtsast pahandusest või halvast harjumusest. Siin saab nõustaja võtta otsustavaid meetmeid, et kaitsta oma isiklikku väärikust või väärikust, üksiku lapse turvalisust, kes on ebaviisakuse, ühe või õpilaste rühma solvava tegevuse surve all (pöörduge vanemõpetajate, laagri juhataja poole).

Nõustaja on igal juhul kohustatud säilitama õpilase suhtes heatahtliku, hooliva suhtumise, sõltumata tema vanematega mõnikord tekkivate konfliktide olemusest - see on kohustuslik eetiline ja pedagoogiline norm.

1. Nõustaja vastutab laste elu ja tervise eest, tal ei ole õigust tegutseda üksi, omal ohul ja riisikol, viia ellu ohtlikuks muutuvaid ideid ilma laagri juhtkonnaga kokku leppimata.
2. Nõustaja välimuse määrab lisaks korralikule vormile nutikus, liigutuste rahulikkus, kommete loomulikkus. Nõustaja on lapsele eeskujuks, seega peaks ta lastes alati äratama imetlust oma hoolitsetud olemise üle. Märkmik, täitesulepea, pliiats – need esemed on vajalikud "juhi portfellis".
3. Suhted nõustajate vahel. Pidevalt on vaja õppida üksteist tajuma ühtse meeskonna esindajatena laste kasvatamise huvide seisukohalt. Absoluutne viisakus, tagasihoidlikkus, vastastikune abistamine, eneseteostus, põhimõtetest kinnipidamine kaasnõustajate tegevuse analüüsimisel ja hindamisel. Armastussuhteid vastassoost nõustajate vahel ei tohiks mingil juhul demonstreerida.
4. Nõustaja peaks teadma mõõdutunnet kõiges: tähelepanu näitamises, hoolimises, kombatavas suhtlemises, armastuse näitamises, eriti vastassoost laste vastu. Ebatervisliku kaastunde ja armastussuhete avaldamine lastega on keelatud.
5. Nõustaja hääl, toon, diktsioon, nende seos pedagoogilise eetikaga. Nõustaja ärritunud tooni, laste peale karjumist, tajuvad nad alateadlikult, instinktiivselt solvanguna. Ja õpilaste enesekaitse peaaegu automaatne vorm on sel juhul tema sõnade tagasilükkamine. Nõustaja, kes tekitab õpilases hirmu nutu või hirmuäratava vaikimise, tõrjuva pilgu või ähvardusega, lakkab kohe olemast kasvataja. Hirm loob psühholoogilise barjääri, mis kas moonutab haridusprotsessi või hävitab selle täielikult.

1. Eetiliste standardite järgimine ja suhted õpilaste vanematega. Te ei tohiks kunagi lapsevanematele kurta, süüdistada neid tema pahategudes. Peaksite kannatlikult kuulama oma vanemaid, nende kommentaare ning taktitundeliselt väljendama oma tähelepanekuid ja soove. Ärge kunagi alandage taktitundetute märkuste, märkuste, hinnangutega vanemate isiklikule väärikusele. Kaitske alati lapsepõlve, laste huve perekonnas. Kui märkused on ebaviisakad, on parem vestlust mitte jätkata, soovitada ühendust võtta laagri juhatajaga. Kõiki sedalaadi vestlusi vanematega ei tohiks kunagi pidada laste juuresolekul.
2. Laste karistamine toidu ja tööjõu äravõtmisega on rangelt keelatud. Ärge mingil juhul solvake verbaalselt ega tõstke lapsele kätt.

Lastelaagrisse lahkuv nõustaja peab meeles pidama:

1. vaatamata sellele, et töö laagris on reguleeritud tööseadustikuga, ei ole see täiuslik ega suuda anda vastuseid konkreetsetele küsimustele (näiteks nõustaja tööpäev, öötöö);
2. et laager luuakse laste puhkamiseks, nõustaja roll on panustada selle korraldamisse;
3. et nõustaja on õpilastele lähim inimene. Ja kõik lapse probleemid on nõustaja probleemid, mis "tavalises" elus aitavad lahendada vanemaid, perekonda, kooli;
4. et nõustaja edule aitab kaasa ainult laste, nende huvide, vaadete, arvamuste austamine, nende aktsepteerimine sellisena, nagu nad on, soov kaasa aidata vaba aja tegevuste korraldamisel.

See sissekanne postitati aastal.

Suvevahetuse kestus on 18-21 päeva. Kogu see periood on traditsiooniliselt jagatud teatud etappideks - perioodideks: korralduslik, peamine ja viimane. Igal perioodil on oma eripärad, seda iseloomustavad oma eriülesanded, igal perioodil on juhi ja laste tegevus omal moel üles ehitatud.

Organisatsiooniperiood: need on esimesed 3-4 päeva, laste uude ellu sisenemise keeruline emotsionaalne protsess.

Viimane periood on viimased 2-3 päeva, see on vahetuse tulemuste summeerimise periood, poiste premeerimise periood üksuse ja laagri elus osalemise eest. Seda iseloomustavad meeleolu kõikumine, soov rikkuda distsiplinaarpiire.

Viimane periood on viimased 2-3 päeva, see on vahetuse tulemuste summeerimise periood, poiste premeerimise periood üksuse ja laagri elus osalemise eest. Seda iseloomustavad meeleolu kõikumine (rõõmsast virisemiseni), soov rikkuda distsiplinaarpiire.

Viimase perioodi põhieesmärk: aruandluse korraldamine;

Ülesanded: 1. Salga eluea kokkuvõtte tegemine

1. tehes kokkuvõtteid iga lapse tegevusest

3. omandatud teadmiste ja oskuste kinnistamine

1. isikliku refleksiooni korraldamine.

Viimase perioodi lapse jaoks on oluline:

- koguda muutusest positiivseid emotsioone,
- tunda rahulolu oma isiklikest saavutustest, ühistegevuse saavutustest vahetuse perioodil.

tulemusedviimane periood peaks olema:

Lapse teadlikkus oma saavutustest, isikliku vaatenurga kujundamine lahingujärgsest elust.

Selle sissekande postitas autor.

Põhiperiood on järgmised 14-16 päeva, pikim periood laagri elus, kõige stabiilsem.

Perioodi peamine eesmärk: tingimuste loomine lapse eneseteostuseks läbi erinevate tegevuste korraldamise.

Ülesanded: 1. pedagoogiliselt otstarbeka vabaaja- ja huvitegevuse korraldamine;

1. soodsa psühholoogilise kliima hoidmine salgas, ühtse lastemeeskonna loomine;
2. muudatuste programmi rakendamine.

Põhiperioodi lapse jaoks on see oluline:

- väldi konflikte suhtlemisel teiste kuttidega, s.t. ära tülitse, ole sõbrad ja suhtle edasi.
- osaleda, end tõestada nii salga-, seltskonna- kui ka ülelaagrite asjades.
Lõdvestu, hinga värsket õhku.

tulemusedpõhiperiood peaks olema:

Sõbralik laste meeskond, positiivsete emotsioonide õhkkond; Iga laps paistis silma erinevates tegevustes.

Selle sissekande postitas autor.

Organisatsiooniperiood on esimesed 3-4 päeva, laste uude ellu sisenemise keeruline emotsionaalne protsess.

Korraldusperioodi põhieesmärk: laste kohanemine uute elutingimustega.

Ülesanded:

1. tutvumine eakaaslaste, nõustajate, laagri töötajatega, laagri territooriumiga;

2. vahetuse sisu tundmine; ühtsete pedagoogiliste nõuete esitamine.

1. lapse huvide, eesmärkide, võimete ja võimete diagnoosimine;
2. individuaalse ja kollektiivse tegevuse eesmärkide määramine vahetuse perioodiks;

5. meeskonnas soodsa psühholoogilise kliima loomine.

Organisatsiooniperioodil lapse jaoks on oluline:

— meeskonnaga tuttavaks saada
— navigeerida laagris;
— navigeerida režiimihetkedes, käitumis- ja suhtlusreeglites;
— mugavalt tundma;
— tunda end vajalikuna;
— õppida selgeks vahetuste plaan ja koostada salga vahetuse jaoks isiklik tegevusplaan.

tulemusedkorraldusperiood peaks kujunema :

Üksteises on hea soe suhtlusõhkkond, kõik lapsed tunnevad üksteist nimepidi, tunnevad huvi ühistegevuse vastu. Salk tunneb sisereegleid, järgib igapäevast rutiini, võttis vastu üldised käitumis- ja suhtlemisnormid ja -nõuded ning loob tulevase meeskonna struktuuri.

Selle sissekande postitas autor.

Laagris töötades peab juht lähtuma järgmisest põhimõttest: juhi põhiülesanne on hoida lapse füüsilist ja moraalset tervist ning ennetada teiste laste kahjustamise juhtumeid. Selle aluspõhimõtte täitmisel hoolitseb nõustaja lapse füüsilise ja vaimse arengu, sealhulgas tema kogunemis- ja sõnavabaduse õiguste teostamise eest.

Lapse õigusi reguleerivad dokumendid ja nende rakendamise tagatised:

 lapse õiguste konventsioon (vastu võetud ÜRO Peaassamblee resolutsiooniga 44/25 20. novembril 1989);

 Vene Föderatsiooni föderaalseadus 24. juulist 1998 N 124-FZ “Lapse õiguste põhitagatiste kohta Vene Föderatsioonis”;

 Vene Föderatsiooni föderaalseadus 29. detsembrist 2010 nr 436-FZ “Laste kaitsmise kohta nende tervist ja arengut kahjustava teabe eest”;

 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-FZ (muudetud 4. juunil 2014, muudetud 4. juunil 2014) "Haridus Vene Föderatsioonis";

 Vene Föderatsiooni presidendi määrus 01.06.2012 nr 761 “Riikliku laste huvide tegevusstrateegia aastateks 2012-2017”;

 Vene Föderatsiooni riiklik standard GOST R 52887-2007 “Teenused lastele puhke- ja puhkeasutustes”.

Lastega töötades tuleb järgida järgmisi põhimõtteid:

1. Tervishoiuasutuses on kõige tähtsam laste elu ja tervis.
2. Te kannate kriminaalvastutust laste elu ja tervise eest.
3. Vastutate laste elu ja tervise eest alates hetkest, kui nad teile ametlikult 24 tundi ööpäevas üle antakse.
4. Ärge ravige lapsi ise.
5. Võtke ühendust esmaabipunktiga ja uurige, kas salgas on krooniliste haigustega lapsi.
6. Sina EI vastuta laste vara ohutuse eest (kuigi hoone peab olema suletud).
7. Saate anda lapse kättesaamisel passi esitamisel ainult vanematele.
8. Pöörduge sagedamini laagri valvuri poole, ärge proovige probleemi korral asju ise korda ajada.
9. Kogu laste "pidalitõve" eest vastutavad nende vanemad rahaliselt.

Formaalselt last laagrist välja saata ei saa (teenus osutatakse ja selle eest tasutakse). Lapse saab laagrist välja saata ainult laagris valitseva korra rikkumise korral.

Tuleb mõista, et iga laagris juhtunud õnnetust uuritakse tõrgeteta. Seetõttu on vaja kõik vigastusjuhtumid fikseerida ja nõuetekohaselt dokumenteerida. Pea meeles:

 kriminaalasja algatamiseks piisab lapse või tema vanemate avaldusest,
 ei ole aegumist,
 reeglina ei kuulu sellised juhtumid leppimise tulemusel lõpetamisele (asja toetab prokuratuur ja see antakse kohtusse).

1. Järgige täpselt juhiseid.
2. Kui lapsed rikuvad laagridistsipliini (ja veelgi enam haldusõiguserikkumiste toimepanemisel), kirjutab nõustaja vahetusevanemale märgukirja. Siis on vaja nõuda lapselt seletuskirja kirjutamist, milles ta kirjeldaks rikkumist ennast.
3. Paljude hädade vältimiseks edaspidi pöörake tähelepanu potentsiaalselt ohtlike olukordade (raha, väärisesemete, tervisele ohtlike asjade vastuvõtmine ja väljastamine; laste seletuskirjad; vanemate laste tutvustamine juhistega "allkirjaga") täpsele kirjalikule fikseerimisele. , jne.).
4. Kui lapsel on eluohtlikke asju (nuga, kergestisüttivad ained, sigaretid jms), siis tuleb need esemed ära võtta ja vanematele üle anda. Kui see pole võimalik, siis kirjutage kviitung: "Järgmised esemed ____, mis ohustavad lapse tervist, on saadud hoiule ja tuleb vahetuse lõppedes vanematele tagastada."
5. Kui lapsel on väärtasju, siis veenda teda panipaika üle andma või kohustada kviitungit: "Keeldun ____ panipaika üle andmast ja kannan iseseisvalt endale kuuluva asja säilimise riski."
6. Seaduse seisukohalt on võimatu piirata lapse õigust raha hoida ja iseseisvalt käsutada. Kui aga õpetaja veenab “vastutajat” raha hoiule kandma ja väljastab selle lapse soovil, siis on võimalik last paremini kontrollida. Laste raha hoidmise eest võib "vastutada" üks isik (näiteks metoodik), kes on selleks volitatud vahetusevanema korraldusega.
7. Nõustaja vastutab ametnikuna ainult oma tegevuse või tegevusetuse eest talle usaldatud laste laagri järelevalve raames (Vene Föderatsiooni tsiviilseadustiku artikli 1073 punkt 3 viitab sellistele üksustele, kelle tegevusega kaasneb süstemaatiline tegevus). või perioodiline viibimine nende kontrolli all. Nende hulka kuuluvad näiteks riigi- ja erakoolid, terviselaagrid, haiglad, samuti isikud, kellega on sõlmitud leping lapse erakasvatamise ja -hariduse kohta jne. Selle reegli kohaselt vastutavad alaealiste eest, välja arvatud juhul, kui nad tõendavad, et kahju tekkis nende süül. Nende subjektide süü all mõistetakse nende suutmatust alaealiste üle kahju tekitamise ajal nõuetekohaselt järelevalvet teostada. Vene Föderatsiooni Ülemkohtu pleenum nr 3).
8. Vanemad vastutavad ainult oma lapse tahtliku tegevuse eest, mis põhjustas kahju nii haridusele (RF IC artikkel 63) kui ka kahju hüvitamise eest (Vene Föderatsiooni tsiviilseadustik).

Milline on juhi vastutus laagris?

Peamine ülesanne, millele iga lastelaagri töötaja tegevus peaks alluma, on inimeste elu ja tervise ohutuse tagamine.

Kriminaallikult karistatavate toimingute järgimine on loetletud Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksis (Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeks):

UKRF. Artikkel 109. Surma põhjustamine ettevaatamatusest.
UKRF. Artikkel 116. Peksmine.
UKRF. Artikkel 117. Piinamine.
UKRF. Artikli 130 lõige 1. Solvamine.
UKRF. Artikli 131 lõiked 1, 2 e ja 3 c). Vägistamine.
UKRF. Artikkel 134
UKRF. Artikkel 135
UKRF. Artikkel. 156. Alaealiste kasvatamise kohustuste mittekasutamine.
UKRF. Artikli 286 lõige 1. Ametlike volituste ületamine.

Selle sissekande postitas autor.

Mida on vaja tööle kandideerimisel?

- Pass, selle koopia

- TIN, selle valguskoopia

– Pensionifondi kindlustustunnistus, selle koopia

— sanitaarraamat

— Meditsiinipoliitika

Mitte kõikjal nõutud

— Abi 086

– Saatekiri, lähetus või kollektiivlepingu koopia

— kvalifikatsioonitunnistus

– õppekoha tõend või haridust tõendav dokument

- sõjaväelise registreerimise dokument

- tööraamat

Tööleping sõlmitakse nõustaja ja laagri administratsiooni (tööandja) vahel.

Tööleping (leping) on ​​töötaja ja tööandja vaheline kokkulepe, mille kohaselt tööandja kohustub tagama töötajale ettenähtud tööülesannete kohase töö, tagama töötingimused vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustikule, seaduste ja muude normatiivsete õigusaktide alusel maksta õigeaegselt ja täies ulatuses töötasu. Ja töötaja kohustub isiklikult täitma käesoleva lepinguga määratud tööülesandeid, järgima organisatsioonis kehtivaid sise-eeskirju.

Lepingu (tööleping, leping) sõlmimine Sinu ja laagrijuhi vahel on KOHUSTUSLIK! Ainult SINA saad lepingule alla kirjutada! Enne lepingu allkirjastamist lugege see kindlasti läbi!

Laagris töölt kõrvaldamise tingimused:

- töökohale ilmumine joobeseisundis;

- tervishoiuasutuse sisekorraeeskirja korduv rikkumine;

- haldus- või kriminaalkuritegu.

Vallandamise kord:

- palgaarvestus (mitte tingimata laagris) viimasel tööpäeval;

– tööraamatu, pensionifondi kindlustustunnistuse väljastamine (tasuta), kui see on teie esimene töökoht;

- teie nõudmisel (isikliku avalduse alusel) peate väljastama koopiad kõigist teie selles organisatsioonis töötamisega seotud dokumentidest.

Vigastuste vältimiseks laagri eluruumides on parem:

• ärge jookske ega mängige õues mänge, eriti pärast ruumide märgpuhastust, kui põrand pole veel kuiv;
• ärge hüppage voodite teiselt astmelt;
• ärge visake kõvasid esemeid;
• olge ettevaatlik esemete (käärid, õmblusnõelad jne) torkimisel ja lõikamisel.

Elamu tulekahju vältimiseks ei ole vaja:

• kasutada elektriseadmeid, eriti kui need on rikkis;
• kasutada toiteallikaid (pistikupesad, lülitid, luminofoorlambid) muuks otstarbeks;
• iseseisvalt tegeleda valgustite ja elektrivõrkude remondiga;
• kasutada tuleohtlikke esemeid (tikud, välgumihklid, küünlad, säraküünlad jne);
• katta ja kaunistada valgusteid materjalidega, mis võivad nendega kokkupuutel süttida.

• hoida kergestisüttivaid ja põlevaid materjale ja vedelikke (soolpeetrit, värvid, lakid, alkohol, bensiin, petrooleum jne);
• kasutada lahtist tuld.

Mis tahes hädaolukorras, mis ohustab teie elu ja tervist, peate:

• teavitama viivitamatult kõiki täiskasvanuid (oma või naabersalga õpetaja, turvatöötaja, tehnilise personali töötaja jne);
• teatama juhtunust valveadministraatorile (laagri juhatajale või tema asetäitjatele);
• valves oleva administraatori, territooriumil valves oleva kasvataja abiga või kutsuda iseseisvalt välja vajalik eriväljakutse (kiirabi, tuletõrje, politsei jne),

ja TULEKAHJU korral- paanikat vältides lahkuda ruumidest (öösel äratada naabrid) ja evakueeruda turvalisse kohta.

Selle sissekande postitas autor.

Üldised omadused: On oma moraalsed hoiakud ja nõuded, mis määravad suhete olemuse vanemate ja eakaaslastega. On võime seista vastu teiste mõjule, lükata tagasi teatud nõuded ja väita, mida nad ise peavad kahtlematuks ja õigeks. Nad hakkavad neid nõudmisi ka iseendale pöörama. Nad suudavad teadlikult saavutada seatud eesmärki, on valmis keerukateks tegevusteks, sh ebahuvitavaks ettevalmistustööks, visalt takistuste ületamiseks. Mida rikkam, energilisem, intensiivsem on nende elu, seda rohkem see neile meeldib. Täiskasvanu loomulikku autoriteeti enam ei eksisteeri. Nad on tundlikud juhi sõnade ja tegude lahknevuste suhtes. Nad nõuavad üha enam vanematelt austust nende vaadete ja arvamuste eest ning hindavad eriti suhete tõsist, siirast tooni.

Füüsilise arengu tunnused: tüdrukud kipuvad olema poistest pikemad, lihaskasv on kiire, ületöötamine on ohtlik, tüdrukud on vähem aktiivsed, puberteet, puberteediiga kaasnevad füüsilised ja emotsionaalsed muutused, luustiku kasv lõpeb, erinevused laste vahel suurenevad, kuna paljud neist on täiskasvanuks saanud, teised aga alles hakkab küpsema.

Käitumise tunnused: poistel on kalduvus rühmakäitumisele, lapsed kogevad sisemist ärevust, antagonismi poiste ja tüdrukute vahel, kiusavad üksteist, eakaaslaste arvamus on olulisem kui täiskasvanute arvamus, distsipliin võib kannatada "grupi" autoriteedi tõttu, püüdlevad konkurentsi poole. , allutavad oma huvid arvamusmeeskondadele, vastupanu kriitikale, mure oma välimuse pärast, sotsiaalne aktiivsus kasvab, tulevane elukutse valitakse.

Näpunäiteid nõustajatele: korraldada rühmamänge (poistel ja tüdrukutel erinevad), eelistada sportmänge, kasutada ülesannete täitmisel seltskonna üldist entusiasmi, aidata noorukitel olla kaaslaste poolt aktsepteeritud, juhtida noorukite käitumist nii, et see ei oleks ülemäärane segamine ja täiskasvanute surve, loovad puhkamiseks vajalikud tingimused. Nende peamine omadus: nad peavad end täiskasvanuks. Lisaks keskenduvad nad sellele probleemile. Kalduvus depressioonile ja äärmuslikele meeleolumuutustele. Sa pead olema nende autoriteet. Ärge lubage tuttavlikkust, mida selles vanuses lapsed soovivad. Vastasel juhul ei saa te meeskonda hoida. Kui te esimestel päevadel austust ei teeni, ei saa te meeskonda luua. Nendest lastest on vaja liitlasi teha, nendega kõiges nõu pidada. Vanemmeeskondade vahel on sageli karm võitlus juhtkonna pärast, te ei tohiks lubada selle üle lahkhelisid.

Üldised omadused: Neid eristab suur rõõmsameelsus, sisemine tasakaal, pidev soov jõulise praktilise tegevuse järele. Emotsioonidel on selle vanuse psüühikas oluline koht, laste käitumine on neile allutatud. Selles vanuses lapsed on väga sõbralikud, kergesti suhtlevad. Nende jaoks muutuvad üha olulisemaks hinnangud oma tegevusele mitte ainult vanematelt, vaid ka eakaaslastelt. Neid paelub ühine kollektiivne tegevus. Nad täidavad ülesandeid hõlpsalt ja meelsasti ning pole mingil juhul ükskõiksed neile langeva rolli suhtes. Nad tahavad tunda end inimeste positsioonis, kellel on teatud kohustused, vastutus ja usaldus. Ebaõnnestumine põhjustab nende huvi järsu kaotuse asja vastu ja edu annab emotsionaalse tõusu. Kaugemad eesmärgid, mittekonkreetsed ülesanded ja vestlused on sobimatud. Isikuomadustest hindavad nad enim füüsilist jõudu, osavust, julgust, leidlikkust ja lojaalsust. Selles vanuses kipuvad poisid pidevalt oma jõudu mõõtma, nad on valmis võistlema sõna otseses mõttes kõiges. Neid köidavad mängud, mis sisaldavad mõistatust, seiklust, otsinguid, nad on väga vastuvõtlikud emotsionaalselt laetud elukommetele, rituaalidele ja sümbolitele. Nad võtavad nõustaja juhised meelsasti vastu. Tema ettepanekuid käsitletakse enesekindlalt ja neile vastatakse kergesti. Nõustaja heatahtlik suhtumine ja kaasalöömine elavdab laste igasugust tegevust ja põhjustab nende aktiivsust.

Füüsilised omadused: tüdrukute kasv ületab poiste kasvu, alguses on poistel ja tüdrukutel võrdne jõud, siis tugevnevad poisid.

Käitumise tunnused: energiline, kiire tegutsemisvõimeline, püsiv, proaktiivne, sageli rahutu, lapsed vajavad pidevat tegevust, püüdlevad suure lihasaktiivsuse poole, armastavad kollektiivseid mänge, lärmavad, vaidlevad, kardavad lüüasaamist, tundlik kriitika suhtes, huvid muutuvad pidevalt, nad hakkavad mõistma moraalinorme .

Näpunäiteid nõustajatele: arvestage sellega, et selles vanuses lapsed vajavad eriti julgustust ja kiitust, kasutage selliseid tegevusi, mis annavad ruumi lihasaktiivsuse avaldumiseks, korraldage loovuse mõistlikku juhtimist, huvide äratamise suunamist ümbritsevas maailmas; Püüdke vastata üksikasjalikult laste arvukatele küsimustele.

Selles vanuses lapsed on väga seltskondlikud, otsivad aktiivselt kontakte ja leiavad neid, armastavad kollektiivset tegevust, kuigi eneseteostussoov on neil lastel samuti väga väljendunud. Proovige neid lapsi pidevalt mitmesuguste tegevustega koormata. Neile sobib vahelduvate loovülesannete süsteem, intellektuaalsed viktoriinid, sportmängud, võistlused, õuemängud.

Selles vanuses lastega on raske suurejoonelist teatrietendust üles panna, seega seadke kohe realistlikud eesmärgid, ärge nuhelge lapsi, kui nad halvasti mängivad, proovige rohkem kiita.

Üldised omadused: Liikuvus, uudishimu, mõtlemise konkreetsus, suur muljetavaldavus, jäljendavus ja samal ajal suutmatus pikaks ajaks millelegi keskenduda – need on ehk kõik iseloomulikud jooned. Sel ajal on täiskasvanud inimese loomulik autoriteet kõrge. Kõik tema ettepanekud võetakse vastu ja täidetakse väga hea meelega. Tema hinnangud ja hinnangud, mis on väljendatud emotsionaalses ja lastele kättesaadavas vormis, muutuvad kergesti laste enda hinnanguteks ja hinnanguteks.

Füüsilised omadused: käed ja jalad kasvavad kiiremini kui keha, üldine kehakontroll on hea, silma-käe koordinatsioon paraneb 7 aasta võrra.

Käitumise tunnused: kõrge aktiivsus, soov suhelda väljaspool perekonda, soov õppida vahet tegema, mis on hea ja mis on halb, soov saada aega iseseisvaks õppimiseks, laps võib olla nii sihikindel kui ka enesekindel, agressiivne .

Nõuanded nõustajatele: korraldage rohkem õuesmänge, piirates samal ajal hüppamist ja jooksmist, kasutage rütmilisi tegevusi; laulmine, draamalavastused, õpetada õigeid tööoskusi, tagada ülesannete spetsiifilisus ja laste loominguline vabadus nende teostamisel, anda lastele tegevusvabadus, võimete arendamine (vastavalt moraalinormidele, laagrirutiinile jne).

Seda vanust iseloomustab suurenenud füüsiline aktiivsus. Siit järeldused - peate jälgima lapsi mõlemas silmas, vastasel juhul ei võta vigastused kaua aega! Pealegi ei pruugi nad teda tähtsustadagi, tõusevad püsti ja hüppavad peale ning siis selgub, et lapsel on tugev sinikas, põrutus või midagi muud. Aga! Poistele pole vaja suurt survet avaldada, nende suurenenud jõudlus on suhteline - nad hakkavad väsima pärast 25-30 minutit mis tahes tegevust. Samuti süttivad nad kiiresti mõne äriga, reageerivad kõigele ebatavalisele, eredale, kuid võivad ka selle vastu kiiresti huvi kaotada. Siit järeldus – tegevuse muutus! Õuemängud asendame rahulike mängudega, jalutuskäigud ja erinevad kiiged, karussellid - lauludega.

Selles vanuses laste jaoks on täiskasvanu autoriteet väga kõrge. Laps kuuletub sulle lihtsalt sellepärast, et oled vanem. Oma meeskonnas olete lastele "ema" või "isa". Seetõttu on noorema salga kallal töötava nõustaja ülesanneteks ennekõike lapse elu korraldamine. Paljud lapsed selles vanuses ei tea veel, kuidas enda eest hoolitseda. Peate hoolitsema selle eest, et teie hoolealustel oleks puhas pesu, kuivad sokid ja jalanõud, hommikul tuleb tüdrukuid kammida ja patse punuda. Lastel tuleks aidata palatis puhtust hoida, voodi ära teha, öökappides asjad korda seada.

Kuid kõige tähtsam on armastada väikseid lapsi – nad tunnevad seda koheselt! Ainult selles vanuses armastavad lapsed siiralt ja otsekoheselt nõustajat ning just laste silmis on näha puhtlapselikku imetlust ja teesklematut jumaldamist.