Teemaplaneeringu kevad tuli keskmine rühm. Kalender-temaatiline planeerimine (keskmine rühm) teemal: Tervik-temaatiline plaan. Teema "Kevad tuleb meile, kiirete sammudega"

Galina Silaeva
Kalendriplaan keskmises rühmas teemal "Kevad"

Nädala teema: « Kevad tuli!» Nädalapäev esmaspäev Kuupäev 21.03.2016

Otseselt (individuaalne, Grupp)

Hommik: Laste vastuvõtt ja läbivaatus.

Hommikuvõimlemine – aitab tugevdada immuunsüsteemi. Tuletage lastele meelde, millal salvrätikut kasutada. Sõrmede võimlemine « Kevad»

Kaks nädalat on möödas

(Landame käed kordamööda alla, sõrmed koos.)

Tilgad tilguvad.

Lumi sulab päikese käes

(Käed külgedele, peopesad allapoole.)

Ja voolab nagu oja.

(Mõlemad käed, peopesad allapoole, liigutage samas suunas.)

Tee. peenmotoorika arendamine. Postkaartide, loodusvaadetega fotode uurimine kevad linnas ja maal - laste teadmiste laiendamine hooajaliste muutuste kohta.

Ind. tööta koos Savely, Egoriga -

puude nimede kinnitamine.

Di "Talv või Kevad?» - laste aastaaegade alaste teadmiste laiendamine.

Muusikateoste kuulamine teema"Kevadised ärkamised"- tee. muusikahuvi tekkimine, soov muusikat kuulata, kaasa laulda, lihtsamaid tantsuliigutusi sooritada. Arendada liikumise kaudu emotsionaalsust, kujundlikku muusikataju. Olukord "Nad tulid meie juurde Kevad» - aidata kaasa kõne arengule kui sidevahendid; arendada kõne mõistmist ja aktiveerida sõnavara.

GCD (Grupp) I. Muusikaline tegevus.

Muusad. rütm. liigutused "Jookseme, hüppame" RV

Tants: "Soome poleka" RV

Muusikamäng. tööriistad.

Laulmine

Muusad. mäng "Ma põllun heinamaa"

RV. lastega mängida.

II Visuaalne tegevus

Teema: "Lill-seitsme lill"

Ülesanded:

Aidake kaasa plastiliini õhukese kihiga kartongile kandmise oskuste kinnistamisele;

Edendada käte peenmotoorika ja täpsuse arengut.

Võimalused: mäng, kunstiline sõna, sõrmede võimlemine, verbaalne, valimi uurimine, modelleerimismeetodi üle arutlemine, laste iseseisev töö, tulemus.

rahalised vahendid: plastiliin, lauad, lillepildiga papp, niisked salvrätikud.

Jalutuskäik Jääpurikate, tilkade tekke jälgimine. Lastega piirkonnast mööda minnes pange tähele, kummal pool maja jääpurikad tekivad. Miks? Lugege lastele luuletust

Tööülesanded: toita linde – julgustage õpilasi loomade eest hoolitsema. P / s "Lintidega püünised"

treeni lõdvalt jooksmas, juhi eest kõrvale põiklemine, meetod. vormija. võime ruumis navigeerida.

"Sepistatud ketid"-tee. motoorsete kogemuste rikastamine.

Di "Palun"-tee. vormija. lastel on oskus kasutada kõnes tänusõnu. (subtiitritega)

Individuaalne töö koos Vasilisa, Misha K., Maxim R., Varyaga - Objektide viskamine sihtmärki - käte jõu ja silmade arendamiseks. Julgustage lapsi osalema

ühismängudes luua mängusituatsioone, mis aitavad kaasa tähelepaneliku, hooliva suhtumise kujunemisele teistesse.

Õhtu Tõuse üles. Võimlemine pärast und, kõndimine mööda massaažiradu lampjalgsuse ennetamiseks.

Tuletage lastele meelde, et nad kasutaksid ainult oma kammi.

N. Kalinini loomingu lugemine "Kuidas Vasya kala püüdis" aitab teil mõista loetu tähendust. D / ja koos Arina, Vika, Misha M., Misha K.-ga - "Mis kus asub?" tee. õpilaste võime kujundamine määrata objekti asukoht teise objekti suhtes, kasutada kõnes eessõnu "sisse", "peal", "all", "per", "lähedal", "enne".

Suurte nuppude, helmeste, kuulide nöörimine niidile sõrmede peenmotoorika arendamiseks. (subtiitritega). Julgustada lapsi kasutama asendusobjekte, soodustada laste rollijaotamisoskuse arengut.

Jalutuskäik Ilmaolude vaatlemine - laste teadmiste rikastamine loodusnähtuste kohta.

Töötegevus - eemaldage koos kasvatajaga oksad objekti territooriumilt - kaasake õpilased kollektiivsesse töötegevusse. Mäng "Jätkake loendamist"- loenduse fikseerimine alates 5 (Koos alarühmad. lapsed).

Di "Kutsuge seda armsalt"- sõnastiku aktiveerimine. (lastega) Loo tingimused masinate jälgimiseks.

Nädala teema: « Kevad tuli!» Nädalapäev teisipäev Kuupäev 22.03.2016

Ühised tegevused tundlikel hetkedel Otseselt haridustegevus (individuaalne, Grupp) Laste iseseisva tegevuse korraldamine.

Hommik: Laste vastuvõtt ja läbivaatus.

Hommikuvõimlemine – stimuleerib sise- ja meeleelundite tööd, aitab kaasa õige kehahoiaku kujunemisele.

"Enne söömist peske käsi seebiga".("Lasteaia etiketireeglid salmis") Enne laua taha istumist peske käed. See on vajalik selleks, et kõht ei valutaks! – aidata kaasa kgn konsolideerimisele. Vestlus – vestlus « Kevad» - jätkata ideede kujundamist kevad.

Di "Vali sõna"- tee. vormija. laste oskus koostada piltidest lugusid, valida kõlaliselt sarnaseid sõnu; Aktiveerige sõnavara, parandage kuulmistaju. (koos alagrupiga).

P / s "Mängime päikesekiirtega. ?- aidata kaasa laste ideede kujundamisele elutu nähtuste kohta loodus: päikesevalgus, päikesesoojus. Esitage illustratsioonid teema: "Jää triiv"- soodustada huvi teket loodusnähtuste vastu; edendada laste loogilise mõtlemise arengut.

GCD (Grupp) I. Motoorne aktiivsus

Ülesanded:

ATS nagu juhendaja näitas.

P / s "Karud ja mesilased"

Kasvataja roll: jälgige distsipliini, tehke lastega harjutusi, aktiveerige mitteaktiivseid lapsi

II. Kõne arendamine

Piltide põhjal lugude koostamine.

Ülesanded:

kujundamise meetod. laste oskus töötada järjepidevalt areneva tegevusega piltidega;

tee. loogika areng. Mõtlemine;

julgustage lapsi jutustades järjekorda järgima, mitte üksteist segama.

Võimalused: vestlus, mängud. hetk, vaatamine, näidise näitamine.

rahalised vahendid: pildid, kutsikate mänguasi.

Jalutuskäik Korrapidaja töö jälgimine - jätkake laste tutvustamist tööoperatsioonidega, rääkige hoovist lume koristamise tähtsusest. Kujundada ettekujutusi täiskasvanute tööst, kasvatada austust selle vastu.

Tööalane tegevus: Prügi kogumine objektil - aidata kaasa meeskonnatöövõime kujunemisele, ühiste jõupingutustega eesmärgi saavutamisele. P / s "Rebane ja jänes"- Vormimismeetod. oskus joosta igas suunas, arendada ruumis orienteerumisoskust, kiirust ja väledust.

IMP "Malaanias"- pidage mängu meeles, julgustage harima. sõna järgi toiminguid sooritama.

Individuaalne töö Egori, Nikita, Varjaga - “Kohast hüppamine. vormija. oskus sooritada hüppeid kohast, võtta õigesti lähteasend, sooritada hüpe, säilitada tasakaal. Julgustada lapsi iseseisvale mängutegevusele – aidata kaasa laste organiseerimisoskuste kujunemisele.

Õhtuvõimlemine pärast und - eemaldage pärast und jääkpidurdus, valmistage lapse keha ette eelseisvaks koormuseks.

Kultuurihügieeni rakendamine protseduurid: pesemine, juuste kordaseadmine.

Julgustage õpilasi probleeme lahendama – soov hoolitseda oma välimuse eest, kasutades peegli abil oma välimuses vigu ja neid parandada. Luuletuste lugemine teemal kevad, päheõppimine õpilaste valikul – aidata kaasa positiivsete emotsioonide loomisele.

D/ ja "Kelle moodi ma välja näen?"- Vormimismeetod. huvi nende sugupuu vastu. (Nikita, Vasilisa, Nastja).

imp - "Kas leiate, kus see on peidetud?"- tee vormija. lastel on vastupidavus, vaatlus, pariteet. Julgustada õpilasi iseseisvale konstruktiivsele tegevusele - parandada käte peenmotoorikat, kujutlusvõimet.

Jalutuskäik Kiika ja varese vaatlemine – eristavate tunnuste tuvastamine, viis vaatlusoskuste arendamiseks.

Töö. juhised: parandage söötjad, pange neisse toitu – julgustage neid lindude eest hoolitsema. P / s "Öökull"- mäleta mängu, viisi. agility ja kiiruse arendamine.

Individuaalne töö kõne arendamiseks koos Vasilisa, Egori, Nikitaga - "Kes kus elab" (Rebane elab augus, orav elab lohus)- soodustada täisvastusega vastamise oskuste kujunemist, sõnavara rikastamist. Looge suhtlusolukord "Märgid kevad» - hõlbustades õpilaste ideede laiendamine hooaja iseloomulike tunnuste kohta - Kevad.

Nädala teema: « Kevad tuli!» Nädalapäev Kolmapäev kuupäev 23.03.2016

Ühised tegevused tundlikel hetkedel Otseselt haridustegevus (individuaalne, Grupp) Laste iseseisva tegevuse korraldamine.

Hommik: Laste vastuvõtt ja läbivaatus.

Hommikused harjutused - tugevdage lihaste süsteemi.

Söögituba on lauakatmise alaste teadmiste üldistamine.

Töö: pühkige suurte taimede lehti – julgustage lapsi lillede eest hoolitsema.

tangram "Robot"- tee. lastele tuntud geomeetriliste kujundite leidmise oskuse kujundamine, et kinnistada teadmisi geomeetrilistest kujunditest. (Savely, Miša K., Ilja)

Di "Leia õige värv"- tee. õpilaste oskuse kujundamine rakendada teadmisi värvide kohta, tegutseda suuliste juhiste järgi. Arendage tähelepanu.

Di "Arva ära, mida ma mängin"- julgustada õpilasi arendama laste tämbrikuulmist, eristama tuttavate mürapillide kõla, nimetama neid õigesti. Loometöökoja avamiseks tooge kaasa erinevat tüüpi paberit – julgustage õpilasi olema loomingulised.

GCD (Grupp) I. Matemaatiline ja sensoorne areng.

Ülesanded:

Tee. vormija. oskus võrrelda 4-5 objekti kõrgusega, järjestada neid kahanevas ja kasvavas järjestuses;

Julgustage võrdlustulemuste märgistamist sõnad: kõrgeim, madalam, madalaim, kõrgem;

Tee. geomeetriliste kujundite eristamise ja nimetamise oskuse kujunemine.

Võimalused: mänguolukorrad, mängud. harjutus ,vestlus.

rahalised vahendid: jõulupuud, ristkülikud, hiir.

II. Muusikaline tegevus.

Muusad. rütm. liigutused "Jookseme, hüppame"- jätkake ex. acc. muusikaga põrisev rütm koos kõristidega. RV: jälgige etendust, julgustage aktiivseid lapsi.

Tants: "Soome poleka"- tee. emotsionaalne areng. vastutulelik. RV: tantsida lastega.

Muusikamäng. tööriistad.

Laulmine: Ja ma olen heinamaal – lastega esinema.

Muusad. mäng "Ma põllun heinamaa"- Julgustage lapsi tegelast edasi andma. mängu omadused

RV. lastega mängida.

Jalutuskäik Lume sulamise jälgimine, esimeste kevadiste sulalaikude ilmumine. Lastega piirkonnas ringi liikudes pange tähele, kus lumi ja jää sulavad kiiremini – päikese käes või varjus, miks?

Töötegevus - territooriumil asjade kordategemine - laste õpetamine ala puhtust hoidma. P / s "Linnud pesades"- aidata kaasa laste kujunemisele jooksma koos liikumistempo muutumisega, tegutseda märguande järgi. Suurendage motoorset aktiivsust, rikastage motoorseid kogemusi.

Ind. Töötage aastaaegade nimede, mõistatuste, märkide, luuletuste - Alina, Nastja, Jegor, Varja, Nikita - fikseerimisega Iseseisev mängutegevus - et kujundada lastes võime mänguks keskkonda ette valmistada, läbirääkimisi pidada, vajalikud atribuudid valida.

Õhtuvõimlemine voodis pärast und – laste motivatsiooni arendamine tervise hoidmiseks ja edendamiseks.

Sõrm. võimlemine "Sõprus"- tekstile vastavate toimingute sooritamine.

V. Dragunsky loo lugemine "Lapsepõlve sõber"- tee. vormija. laste võime emotsionaalselt tajuda teose kujundlikku sisu, mõtestada ideed. Harjutus "Loetlege märgid kevad» - tee. kinnistada laste teadmisi kevad. Vestlus "Kuidas Kevad erineb teistest aastaaegadest?- tee. vormija. oskus oma mõtteid väljendada, teisi kuulata.

Mäng "Päikesejänkud"- tee. vormija. rõõmsat tuju.

Individuaalne. töö koos Misha Sh., Saveliy, Lisaga – annab oma panuse. skoori fikseerimine 5. Mängu olukord "Hea ei kao kuhugi, aga kurjus kaob" -

soodustada lastes kaastunde ilminguid, soovi aidata, kujundada üksteise suhtes heatahtlikku suhtumist.

Jalutuskäik Lindude käitumise jälgimine söötja juures.

Saidi puhastamine mahalangenud okstest – kasvatada soovi oma saiti ühiselt õilistada. Di "Ema abilised"- julgustada õpilasi oma arvamust avaldama, seda põhjendama. (subtiitritega)

P / s "Püüa sääsk"- tee. võime kujundada hüppeid kohapeal,

kahe jalaga jõuliselt maha surudes. Arendada keskendumisvõimet ja arendada tähelepanu Loo tingimused kaasaskantava materjaliga mängudeks – kasuta väljamõeldud esemeid, kasvata head tahet.

Nädala teema: « Kevad tuli!» Nädalapäev Neljapäev Kuupäev 24.03.2016

Ühised tegevused tundlikel hetkedel Otseselt haridustegevus (individuaalne, Grupp) Laste iseseisva tegevuse korraldamine.

Hommik: Laste vastuvõtt ja läbivaatus.

Hommikused harjutused - viis. vormija. laste rõõmus meeleolu ja soov igapäevaselt liikuda

Taimede kastmine looduse keskel – jätkake taimede eest hoolitsemise julgustamist.

Di "Arva ära mänguasi"- tee. moodustamine objekti leidmiseks, keskendumine selle põhiomadustele, kirjeldus koos Savely, Nastya, Alice'iga.

Individuaalne töö FEMP-i kallal koos Liza, Arina, Varyaga – parandada võimet leida keskkonnast üks ja mitu objekti.

P / s "Karu ja lapsed" aitab tugevdada võimet ühes suunas joosta ja signaali järgi tegutseda. Paku kevadteemalisi värvimislehti, mis aitavad luua positiivseid emotsioone.

GCD (Grupp) I. Motoorne aktiivsus

Ülesanded:

Korda ringis kõndimist ja jooksmist liikumissuuna muutmisega ja igas suunas;

tee. vormija. oskus hüpata jooksuga kõrgele, visata kotte sihtmärki, roomata esemete vahel.

ATS nagu juhendaja näitas.

P / s "Karud ja mesilased"

Kasvataja roll: jälgige distsipliini, tehke lastega harjutusi, aktiveerige mitteaktiivseid lapsi.

II. Teadmised objektiivsest ja sotsiaalsest maailmast, turvalise käitumise põhitõed.

Teema: "Toataimede maailm"

Ülesanded:

Panusta kujundaja. laste ideede laiendamine toataimedest;

Julgustage õpilasi neid välimuse järgi eristama.

Võimalused: vestlus, läbivaatus, füüsiline minut.

rahalised vahendid: siseruumides olevad toataimed Grupp.

Lit-ra:O. A. Solomennikova, lk 57

Jalutuskäik Kase vaatlus - jätkake tutvumist puuga, formiiriga. oskus esile tuua hooajaga seotud iseloomulikke jooni ja muutusi.

Töötegevus - veranda pühkimine koos õpetajaga - täiskasvanute abistamisoskuste kujundamine, hoolsuse kasvatamine. Di "Kas see on tõsi või mitte?"- tee. tähelepanu arendamine (lastega)

Misha Sh., Varya, Vikaga harjutage ühel jalal seismist.

P / s "Pall juhile"- tee. laste oskuste kujundamine viskamisel, palli püüdmisel.

Iseseisev mängutegevus - edendada laste oskust mängukeskkonda ette valmistada, kokku leppida suhtlemises, valida vajalikud atribuudid.

Õhtu Tõuse üles. Võimlemine voodis pärast und, kõndimine mööda massaažiradu, et vältida lampjalgsust. Tuletage õpilastele meelde tualettruumis käitumisreegleid. Individuaalne töö Maxim R.-ga, Sergei - riiete pahupidi pööramise võime tugevdamine.

Lastemängud konstruktoriga, ehitusmaterjal - konstruktiivsete oskuste, fantaasiate arendamine, kõrguse, värvi mõistete kinnistamine. Panusta konstruktor Lego- panustage kujundaja. lastel on visadust ja kujutlusvõimet.

Jalutuskäik Taevaobjektide vaatlemine - äratada lastes huvi näha tavapäratuid asju.

Töötegevus - eemaldage koos kasvatajaga oksad objekti territooriumilt - kaasake õpilased kollektiivsesse töötegevusse. Individuaalne töö Ilja, Varjaga - äratada lastes huvi paigalt kaugushüppe vastu.

P. /i "Hirvel on suur maja"- tee. liikumise ja tekstiga korrelatsiooni võime tugevdamine.

Di "Ma nimetan ja sina kirjeldad"- edendada dialoogikõne arengut, inimestevahelist suhtlust (Koos tõstatas alarühm.) Julgustada lapsi mp ja - parandada mängureeglite järgi tegutsemise oskust, edendada liigutuste väljendusrikkust.

Nädala teema: « Kevad tuli!» Nädalapäev reede Kuupäev 26.03.2016

Ühised tegevused tundlikel hetkedel Otseselt haridustegevus (individuaalne, Grupp) Laste iseseisva tegevuse korraldamine.

Hommik: Laste vastuvõtt ja läbivaatus.

Hommikuvõimlemine - soodustada emotsionaalse laengu kujunemist eelolevaks päevaks, aidata leevendada negatiivseid emotsioone.

Hingamisharjutus: "Siil"

«Kuusk näeb välja nagu siil:

Kuusk okastes, jõulupuu ka"

(Pärast aktiivset nina kaudu sissehingamist hääldavad lapsed väljahingamisel "puhu - pah") - ninaneelu, ülemiste hingamisteede ja kopsude tugevdamine. Individuaalne töö kõne arendamiseks (sõnavaratöö, grammatiliselt õige kõne harjutus)- tee. noorloomade deminutiivsete - hellitavate nimede moodustamise võime tugevdamine.

Di "Ütle vastupidist"- Julgustage lapsi antonüüme valima. (subtiitritega)

Tooge kaasa suur disainer - aidake kaasa rõõmsale meeleolule.

GCD (Grupp) I. Visuaalne tegevus

Joonistamine

Teema: "Ilus hoone"

Ülesanded:

Tee. vormija. õpilaste oskust erinevaid kujundusi joonisel edasi anda;

Tee. figuuride nimede fikseerimine.

Võimalused: tehnikate näitamine, uurimine.

rahalised vahendid: pliiatsid, visandivihikud, illustratsioonid, geomeetrilised kujundid.

Lit-ra: T. S. Komarova, lk 69

II. Ilukirjanduse lugemine.

"Vanaema, lapselaps ja kana"

Ülesanded:

Jätkake muinasjutu kuulamise kogemuse laiendamist

Tee. kujundada teksti tajumise võime, nimetada tegelaste põhiomadusi, nende tegevuse motiive, hinnata neid esteetiliste normide seisukohast.

Võimalused: muinasjutu lugemine, vestlus.

rahalised vahendid: illustratsioonide näitamine, muinasjutt.

Leksikaalsed sõnad: kõlisemine, blyak, jalas, kõlisemine, kriuksumine, ägamine.

Lugeja leht - 10

Jalutuskäik Päikese vaatlemine – suunake lapsed mõttele, et päike on vajalik kõigile elusolenditele.

Tööalane tegevus: koguge mänguasju korvi - toetage laste soovi olla kasulik, huvi tööülesannete vastu. P/mäng "Leia oma värv"- tee. vormija. laste võime ruumis navigeerida, harjutada põhivärvide eristamist

Individuaalne töö Vasilisa, Egori, Maxim R.-ga - harjutada külgsammuga kõndimist.

Di "Ütle sõna"- Julgustage lapsi vanasõnu täitma. (lastega). Looge mänguks tingimused "Leia üllatus"- kutsuge lapsi üles leidma visuaalsete orientiiride põhjal (põõsaste okste külge seotud vibud)õpetaja koostatud üllatus. Aidake kaasa närvipingete ennetamisele, tooge lastele rõõmu.

GCD (Grupp) Mootor tegevust: tee. kujundades laste tasakaalu hoidmise võime roomata rööpa alla, ilma seljaga serva puudutamata; treenida erinevat tüüpi kõndimisel ja jooksmisel.

liigutada: kõndides üksteise järel, "nagu hiired", "nagu haigurid", suunamuutusega, tempomuutusega, üksteise järel jooksmine, kõndimine, ringi ehitamine.

välisjaotusseadmed: "Keel", "Tantsime", "Lõõgastu", "Silitage tünni".

OD: "Tule kiiresti – ära kuku", "Saage auku".

P / s "Lennuk", aeglane jooks.

Õhtu Tõuse üles. Võimlemine voodis pärast und - jätkake tööd laste tervise parandamiseks, looge tingimused keha süstemaatiliseks kõvenemiseks.

D/ mäng "Kata laud suupistete jaoks"- Parandada oma lauakatmise oskusi. oskusi parandada

suhtlemine. Di "Koguge pilt"- tee. vormija. laste oskus osadest tervik kokku panna. (subtiitritega)

Maxim R., Varya, Jegoriga - numbrite kirjutamise harjutamiseks.

Juhtige laste tähelepanu asjaolule, et päev on muutunud pikemaks, uurige, miks see juhtub.

Tutvustage lauaarvuti trükitud mänge – et edendada soovi mängida N/A mänge.

Jalutuskäik Jääpurikate vaatlemine. Miks nad on moodustatud - viis. vormija. võime luua loogilisi seoseid.

Individuaalne töö Nastja, Varja, Alinaga on viis. ruumis navigeerimise oskuste arendamine.

Di "Arva ära kirjeldus"- tee. vormija. oskus teatud märkide järgi objekti ära arvata.

Pidage meeles Vasilisa, Vika, Iljaga luuletusi selle kohta kevad. Loo tingimused spordivahenditega mängudeks.

Keskmine koolieelne vanus 14.03-18.03

Sihtmärk: Laste arusaamise laiendamine hooajalisest muutusest kevadel.

Ülesanded:

Arendada laste võimet eristada looduses toimuvaid muutusi;

kevadriiete idee kinnistamiseks.

· Kevadel rändlindude ideed kinnistada.

Julgustage lapsi kajastama kevadmuljet erinevates tegevustes.

· Edendada austust looduse vastu.

Lõpuüritus- joonistuste näitus "Kevad on punane".

Sissejuhatav-motiveeriv etapp. Juhtige laste tähelepanu rühma kujundusele, tahvlil ripuvad pildid kevadest, rändlindudest, kevadriietest. Kevadest luuletuse lugemine. Kas te oskate arvata, millest me sel nädalal räägime? Mida sa kevadest tead? Mida sa tahaksid teada?

Kevad on tulnud – punane ja ennäe.
Ta jagab oma kingitusi:
Metsa puud ja loomad
Kohevad valged pilved.
Keegi lahkub ja rohi
Keegi sinine taevas
Ma kutsun kedagi tilkadeks,
Kellelegi rõõmsameelne linnutrill,
Keegi vahetab oma mantlid
Keegi paitab tuult.
Ja soe päike
Ja esimene õrn lill.

2.

Lae alla:

Eelvaade:

Kompleks-temaatiline plaan. Teemaks on "Kevad tuleb meile, kiirete sammudega."

Keskmine koolieelne vanus 14.03-18.03

Sihtmärk: Laste arusaamise laiendamine hooajalisest muutusest kevadel.

Ülesanded:

• arendada laste oskust eristada looduses toimuvaid muutusi;
• kinnistada idee kevadriietest.
• Kevadel rändlindude idee kinnistamiseks.
• Julgustage lapsi kajastama kevadmuljet erinevates tegevustes.
• Kasvatage austust looduse vastu.

Lõpuüritus- joonistuste näitus "Kevad on punane".

Sissejuhatav-motiveeriv etapp.Juhtige laste tähelepanu rühma kujundusele, tahvlil ripuvad pildid kevadest, rändlindudest, kevadriietest. Kevadest luuletuse lugemine. Kas te oskate arvata, millest me sel nädalal räägime? Mida sa kevadest tead? Mida sa tahaksid teada?

Kevad on tulnud – punane ja ennäe.
Ta jagab oma kingitusi:
Metsa puud ja loomad
Kohevad valged pilved.
Keegi lahkub ja rohi
Keegi sinine taevas
Ma kutsun kedagi tilkadeks,
Kellelegi rõõmsameelne linnutrill,
Keegi vahetab oma mantlid
Keegi paitab tuult.
Ja soe päike
Ja esimene õrn lill.

2. Praktiline-tegevuse etapp.

Füüsiline kultuur. "Varblased"
Ülesanded.
1. Harjutage lapsi ringis kõndimisel ja jooksmisel; kätest kinni hoidmine, kõndimine ja jooksmine igas suunas; kottide viskamine horisontaalsele sihtmärgile; kinnistada võimet hõivata õige sp. seistes kaugushüpe.
Õppetegevus režiimihetkedel X
1 pool päeva. Hommikuharjutused nr 30.d / ja “Lill - seitsmeõieline” (Kuizeneri pulkadega) pulkade värvi eristamine ja nimetamine. ZKR: harjutage lapsi sõnades hääliku z õiges hääldamises. Harjutage lapsi z-hääliku õigel hääldamisel ja fraaside selgel hääldamisel. Sõrmede võimlemine: "Tilgu-tilgub-tilgub heliseb tilku - (trummisõrmed laual, imiteerivad klaverimängu) Aprill on meieni jõudnud." Söögitoa valve - määrake korrapidaja, kes näitab õiget lauakatmist vastavalt skeemile.
1 jalutuskäik Tuult vaadates. Eesmärgid: - jätkata ilmamuutuste ideede kinnistamist; - kujundada arusaamu tuulest, selle omadustest; - õppida määrama tuule suunda. Õuemängud "Tuulest kiiremini", "Kes on kõrgemal?". Eesmärgid: arendada jooksukiirust; hüppamise õppimine on lihtne.
2 pool päeva. võimlemine pärast und. Lamedate jalgade ennetamine mööda terviseradu. Tervisetund - "Külmakuninganna nipid" - kujundamaks ettekujutust tervisest kui ühest peamisest väärtusest; laiendada teadmisi külmetushaiguste ennetamisest; harida tervisliku eluviisi kontseptsiooni; arendada huvi enda, oma võimete ja võimete tundmise vastu. E. Charušini "Varblase" loo ümberjutustamine, õpetada lapsi ise lugu ümber jutustama; arendada kujundlike väljendite mõistmise oskust.
2 kõndima. I/r "Hüppa peale". Eesmärgid: õpetada kaugushüpet jooksustardist. P / ja “Tuulest kiirem”, “Kes on kõrgem?”. Eesmärgid: arendada jooksukiirust; hüppamise õppimine on lihtne. Iseseisvad mängud mänguasjadega

Muusika muusikatöötaja kava järgi.

Õppetegevus režiimihetkedel 1 pool päeva. Hommikvõimlemine nr 30. Nägemisvõimlemine: “Kiir üles, kiir alla, Naerata lastele, Vaata paremale, vaata vasakule, Käi ümber päikese.” G. Ladonštšikovi luuletuse “Kevade” päheõppimine, kõne kujundlikkuse arendamine, kujundlike sõnade ja väljendite tähenduse mõistmine; õppige valima määratlusi, võrdlusi antud sõnaga.

2 pool päeva. võimlemine pärast und. Terviseradadel kõndimise lampjalgsuse ennetamine Didaktiline mäng: "Mis putukas, nimetage seda." Ülesanne: kujundada lastes putuka mõiste; ära tunda ja nimetada putukate esindajaid: kärbes, liblikas, kiil jne. Ind.r. kunstis laste alarühmaga "Kala" Jätkake ruutude lõikamise õppimist.
2 kõndima. Ind.r. kaugushüpetes kohast, et kindlustada õige SP võtmise oskust, hoogsalt maha tõugata ja pehmelt maanduda. P / ja “Jälle linnud! Kaks lindu on!” Eesmärk: harjutada liigutuste tekstiga kooskõlastamise oskust. "Täispuhu, mu õhupall!" Eesmärgid:
õppida sooritama erinevaid liigutusi, moodustades ringi;
harjutage lapsi hääliku [w] hääldamisega.
Iseseisvad mängud mänguasjadega Pakkuge väikesele ja suurele hoone projekteerijale – jätkake kuubikute (klotside, lattide) üksteise peale ladumise oskust.
Lauatrükiga mängud "Muster kokku", "Kuseneri pulgad", "Lotto. Kes kus elab" - õppige esemeid rühmitama, arvestama nende suhtelist asendit. C / r.ja "Perekond". Korraldage mängu, jälgige laste suhteid, suunake mängu kulgu positiivses suunas. Konsultatsioon vanematele "Üldised ohutusnõuanded"

0220914Nädala teema: Kevad
Temaatilise ploki osad:
1. Kevad.
2. Hooajalised muutused kevadel.
3.Piirkondlik komponent
Eesmärk: luua tingimused kevadhooaja ideede kujunemiseks.
Kestus: 17.04.17 - 30.04.17
Finaalüritus: Laste loovuse näitus
Vastutaja: õpetaja Frolova E.V.
Tähtaeg: 27.04.17
Suhtlemine perekonna ja ühiskonnaga:
Kausta tegemine – liikumine teemal: "Kevad".
Vastus: Frolova E.V.
Kuupäev: 17.04.17
2. Kutsu lapsevanemaid osalema rühma spordinurga täiendamisel.
Rep. Frolova E.V., vanemad
Kuupäev: 18.04.17
3. Pakkuda lapsevanematele projekti “Läheduses on imeline!” elluviimise raames korraldada kodune eksperimentaallabor.
Rep. Frolova E.V. Vanemad:
Kuupäev: 19.04.17
4. Korraldage ekskursioon GDK parki
Rep. Frolova E.V.
Kuupäev: 27.04.17
5. Pakkuge vanematele nõu, kuidas last kevadel riidesse panna?
Rep. Frolova E.V.
Kuupäev: 25. 04.17

Hommikuvõimlemise kompleks nr 18
"Kevad tuli!"
Eesmärk: luua tingimused laste tervise säilitamiseks ja edendamiseks; motoorse aktiivsuse arendamine; organisatsiooni haridus.
Ühele reale paigutatud objektide vahel kõndimine ja jooksmine (objektide vahe 0,5 m).
Väikeste pallide veeretamine õpetaja märguandel ettepoole ja neile järgi jooksmine platsi teisele poole. Kõndimine teisele poole stardijoonele (2 korda).
Väikese palli harjutused
2. I. p. - jalg on laiali, pall paremas käes. 1 - käed külgedele; 2 - käed üles, sööda pall teisele käele; 3 - käed külgedele; 4 - käed alla (5-6 korda).
3. I. p. - jalg on eemal, pall paremas käes. 1 - kallutada paremale jalale; 2-3 - veeretage palli vasakule, tagasi paremale; algasendisse. Sama kaldega vasaku jala poole (4–5 korda).
4. I. p. - põhiasend, pall on mõlemas käes allpool. 1 - istuge maha, võtke pall ette; 2 - pöörduge tagasi algasendisse (5-6 korda).
5. I. p. - lamades selili, pall mõlemas käes pea taga. 1-2 - samaaegse liigutusega tõsta palliga parem (vasak) jalg ja käsi, puudutada palliga põlve; 3-4 - pöörduge tagasi algasendisse (5-6 korda).
6. I. p. - jalg on laiali, pall kõverdatud kätes teie ees. Palli viskamine üles (madal) ja püüdmine kahe käega. See viiakse läbi juhuslikult.
7. Sambas ükshaaval kõndimine, pall paremas käes, tõstetud pea kohale.
***
Treeni pärast uinakut
kompleks "Neboleyka"
1. I.P .: lamades selili, käed piki keha, tõstke käed üles, sirutage.
2. I.P.: istudes, jalad ristis (lootoseasend), masseerige suuri varbaid, alustades padjast kuni aluseni.
3. I.P. sama, sõrmede massaaž - küüntest kuni aluseni survega (sisemine ja välimine).
4. I.P. sama, käed ette, masseerivad-silitavad käed - sõrmedest õlani.
5. I.P. sama, sulgege silmad tihedalt 5 sekundiks, avage, korrake 5-6 korda.
6. I.P: o.s., kõrge põlvetõstega paigal kõndimine.
.
ESMASPÄEV, 24. aprill 2017 Kevad. Hooajalised muutused kevadel.



1. Vestlus Vestlus teemal: "Täiskasvanute tööd kevadel." Eesmärk: luua tingimused laste suhtlemisoskuste ja -võimete kujunemiseks, täiskasvanute tööst ettekujutuse kujunemiseks kevadel.
2. Individuaalne töö (kultuuriliste ja hügieenialaste oskuste harimine) koos Julia M., Zhenya.
Eesmärk: Luua tingimused laste pesemisoskuste ja -harjumuste kujunemiseks, laua taga käitumiseks, söögiriistade õigeks kasutamiseks. Nende fikseerimine iseseisvas tegevuses.
3.D / ja objektidega “Kes tuleb, see võtagu” Loo tingimused lastes objekti kirjeldamise oskuse kujunemiseks, selle oluliste tunnuste leidmiseks, kirjelduse järgi leidmiseks.
4. Individuaalne töö sensoorse arengu alal Koos Ilyase, Milena, Savelyga. DI: "Imeline kott." Eesmärk: Luua tingimused mõiste "väärtus", "vorm" fikseerimiseks. HARIDUSTEGEVUS
№1 9.00
Tegevuse liik: Muusikaline
Teema: "Kevade ilu"
Eesmärk: luua tingimused laste ideede kujunemiseks kevadise looduse ilust.
.Seosta kuuldud muusikat liikumisega, näita huvi muusika tajumise vastu.
Pärast sissejuhatust alustage iseseisvalt laulmist, laulge üheskoos.
.Leia iseseisvalt ilmekaid liigutusi, et anda edasi tegelaste liigutuste olemust.
№ 2 9.30
Tegevuse liik: kommunikatiivne (ilukirjandus)
Teema: Kevadteemaliste luuletuste lugemine.
Eesmärk: luua tingimused luuletuste kuulamise oskuse kujunemiseks.

KÕND I: tervise edendamine, väsimuse ennetamine, laste füüsiline ja vaimne areng, tegevusprotsessis vähenenud keha funktsionaalsete ressursside taastamine.
1. Eluta looduse vaatlemine. Ilmavaatlus. Eesmärk: luua tingimused looduse hooajaliste muutuste idee fikseerimiseks.
2. Tööülesanded. Abi piirkonna prügiveol. Eesmärk: luua tingimused tööoskuste, koostöövõime kujunemiseks.
3. Individuaalne töö. Mila, Varya T., Eva B. "Kes hüppab kõrgemale?" Eesmärk: luua tingimused laste treenimiseks kõrgushüpetes, jõu, osavuse arendamiseks.
4. Iseseisev mängutegevus (välismaterjal) Mängud välise materjaliga (veoautod, nukud, riietatud vastavalt aastaajale). Eesmärk: Luua tingimused iseseisvuse ja algatusvõime arendamiseks läbi mängutegevuse.
5. P / ja (jooksmine) "Karpkala ja haug", "Õhk, maa, vesi." Eesmärk: luua tingimused tähelepanu, reaktsioonikiiruse, ideede arendamiseks mängureeglite kohta.
II POOL PÄEVA
1. Rollimäng. "Kevadtööd" Eesmärk: luua tingimused rollimängude arendamiseks ja rikastamiseks, oskuse kujundamiseks iseseisvalt rollide jaotamiseks ja mängu käigu kokkuleppimiseks.
2. Individuaalne töö kõne arendamiseks Misha, Alice, Ilyas "Kevade" jutuvestmisega vastavalt märguandetabelile.
Eesmärk: Luua tingimused sidusa kõne arendamiseks, sõnavara rikastamiseks (omadussõnad)
3. Ilukirjanduse tajumine F. Gavrilovi luuletuse "Kevade" lugemine Eesmärk: Luua tingimused laste luulekuulamise õpetamiseks, aidates lastel õigesti tajuda teose sisu.
KÕND II
1. Mobiilimäng "Me oleme naljakad poisid", "Hiirelõks". Eesmärk: luua tingimused tähelepanu ja reaktsioonikiiruse arendamiseks.
2. Mängu füüsilised harjutused "Too - ära kukuta." Eesmärk: luua tingimused eseme ettevaatliku kandmise harjutamiseks.
3. Mängu iseseisev mängutegevus kaugmaterjaliga
Eesmärk: luua tingimused laste kaasamiseks iseseisvale mänguideede loomisele.

Söögikordade ajal julgustage lapsi olema iseseisvad, kujundama oskust lusikat õigesti hoida.
Jätkake tööd laste sensoorsete kogemuste rikastamiseks.
Aidake kaasa eakaaslastega sõbralike suhete kogemuste kogumisele: pöörake tähelepanu lapsele, kes on sõbra pärast üles näidanud, väljendanud talle kaastunnet.


(märkida, kuidas keskkonda täiendatakse planeeritava elluviimiseks) Märgitud on kõik keskused, ainearenduse keskkonna rikastamine objektil
raamatukeskus
Materjalid: illustratsioonid "Kevadmärgid"


Materjalid: tuhaoks, luubid paisunud pungade uurimiseks.
Eesmärk: luua tingimused kognitiivse huvi ja uudishimu arendamiseks
kunstikeskus
Materjalid: toorikud pajuokste joonistamiseks, pliiatsid, liim, pintslid, salvrätikud.
Eesmärk: luua tingimused loominguliste võimete arendamiseks.
Mängude raamatukogu keskus
Materjalid: DI "Aastaajad"
Eesmärk: luua tingimused tähelepanu, mõtlemise arendamiseks

Materjalid: ehituskonstruktor laevade projekteerimiseks
Eesmärk: luua tingimused ehitus- ja konstruktiivsete võimete arendamiseks.
Keskused: rollimäng
Materjalid: atribuudid muinasjutu "Zayushkina onn" lavastamiseks
Eesmärk: luua tingimused iseseisva olukorra väljamängimise, mängumaterjali jagamise, mänguplaanide ühendamise oskuse arendamiseks.
Spordi rubriik. Materjalid: keegel, pall. Eesmärk: luua tingimused laste oskuste ja oskuste kujunemiseks palli veeretamiseks soovitud suunas. Eesmärk: Luua tingimused laste iseseisvaks tegevuseks laste tegevuskeskustes - keskenduda tutvustatavale materjalile.
Jalutuskäik: ämbrid, puulusikad, autod, nukud, hooajaks riietatud.
Suhtlemine vanematega Kutsu Leva perekond läbi viima hommikuringi Eesmärk: luua tingimused partnerluse loomiseks vanematega.
TEISIPÄEV, 25. aprill 2017 Kevad. Hooajalised muutused kevadel.
Täiskasvanu ja laste ühistegevus (rühm, alarühm, üksikisik)
I POOL PÄEVA: kaasa lapsed üldisesse rütmi, loo rõõmsameelne meeleolu
1. Harjutused kõnehingamise arendamiseks. "Jalgpall". Eesmärk: Luua tingimused laste hingamislihaste tugevdamiseks, füsioloogilise hingamise arendamiseks.
2.D/i (sensoorne areng). "Langevari" Eesmärk: Luua tingimused laste kujundite, värvide ja käte peenmotoorika arendamise teadmiste tugevdamiseks.
3.Individuaalne töö (kõnearendus). Koos Eva B., Sasha K. "Jätkake lauset" (vastavalt illustratsioonile "Kevad on tulnud"): Looge tingimused sõnastiku aktiveerimiseks, taju, tähelepanu, mõtlemise arendamiseks; sidusa kõne arendamine, lausete lõpetamise oskus.
HARIDUSTEGEVUS
№1 9.00
Tegevuse liik: Kognitiivne uurimine (FEMP)
Teema: püramiid. Kellaajad. Arvesta 5 piires.
Tehnokaardi number: 26
Individuaalne töö: laste abistamine, kui ülesannet on raske täita.
№2 9.30
Tegevuse liik: Mootor
Eesmärk: Luua lastele tingimused paariskäimise harjutamiseks, stabiilse tasakaalu säilitamiseks vähendatud tugipinnal kõndimisel; korrake kaugushüppeid kohast.
Individuaalne töö: laste abistamine, kui ülesannet on raske täita.
I KÄIK: Eesmärk: Tervise edendamine, väsimuse vältimine, laste füüsiline ja vaimne areng, keha tegevusprotsessis vähenenud funktsionaalsete ressursside taastamine
1. Metsloomade (loomade maailma) vaatlemine. Varblane vaatab. Eesmärk: luua tingimused ideede laiendamiseks hooajaliste muutuste kohta lindude elus.
2. Individuaalne töö. Liikumise arendamine. "Rõõmsad varblased" Masha I., Julia S., Kira. Eesmärk: luua tingimused kahel jalal hüppamise harjutuste tegemiseks 2-3 m kauguselt ettepoole liikudes.
3. Tööülesanded. Lindude toitmine Eesmärk: Luua tingimused hooliva suhtumise kujundamiseks lindudesse.
4. Õuemängud. "Vares ja varblane", "Jalgade kohal maast." Eesmärk: Luua tingimused laste motoorse aktiivsuse kujunemiseks, kasvataja märguande järgi liikumiseks, mängureeglite järgimise oskuseks, osavuse ja liikumiskiiruse arendamiseks.
5. Iseseisev mängutegevus "Hobused", Eesmärk: Luua tingimused iseseisvuse ja algatusvõime arendamiseks läbi mängutegevuse, suhtlemisoskuse.
II POOL PÄEVA
1. Individuaalne töö (muusikalise kasvatuse teemal) Koos Savely, Nikita, Zhenya, Makar, Arseniy Muusikaline ja rütmiline liikumine "Funny balls" (muusika autor M. Satulina)
Eesmärk: Luua tingimused laste hüppe- ja jooksmisoskuste arendamiseks vastavalt muusika olemusele.
2. Iseseisev tegevus sensoorse arengu nurgas; lauamängud DI "Värvide kombinatsioon" Eesmärk: Luua tingimused tähelepanu, mõtlemise, mälu arendamiseks.
3. Didaktilised mängud (kuulmise arendamiseks, esemete klassifitseerimiseks jne) CI "Aastaajad" Eesmärk: Luua tingimused laste kuulmistaju arendamiseks, võimeks liigitada loodusnähtusi aja järgi.
4. Taju õhuke. Kirjandus: Lugemine. N. Nekrassovi jutustus "Vanaisa Mazai". Eesmärk: Luua tingimused laste kuulmistaju ja jätkusuutliku huvi arendamiseks lugemisprotsessi vastu, loetud teose meeldejätmiseks.
KÕND II
1. Mobiilsed harjutused: "Hüppa üle objektide." Eesmärk: Luua tingimused laste põhiliigutuste kujunemiseks, kasvatada huvi kehakultuuri ja tervisliku eluviisi vastu.
2. Õuemängud: "Hiirelõks", "Püünised". Eesmärk: Luua tingimused laste motoorse aktiivsuse kujunemiseks, kasvataja märguande järgi liikumiseks, mängureeglite järgimise oskuseks, osavuse ja liikumiskiiruse arendamiseks.
3. Iseseisev mängutegevus. C / R mäng: "Kevadtööd." Eesmärk: Luua tingimused laste kevadiste teadmiste rikastamiseks täiskasvanute tööst, suhtlemisoskuste kujunemiseks ja arendamiseks.
Täiskasvanu ja laste ühistegevus (režiimihetked)
Julgustage lapsi jätkama hügieeni ja majapidamistoimingute õppimist: peske käsi enne söömist, pärast tualeti kasutamist, kui need määrduvad.
Jätkake käte peenmotoorika arendamist mitmesugustes tegevustes
Kujundage harjumus toas ja õues rahulikult käituda, mitte joosta, täites täiskasvanu soovi.
Keskkonna korraldamine vabaks iseseisvaks tegevuseks
Luua tingimused laste arenguks erinevates keskustes
raamatukeskus
Materjalid: illustratsioonid "Rändlinnud" Eesmärk: luua tingimused illustratsioonide arvestamise võime kujunemiseks
Eksperimentide keskus, teadus
Materjalid: eksperimendi "Kuidas vesi pinnases liigub" skeem.
Eesmärk: luua tingimused mulla omaduste iseseisvaks uurimiseks.
kunstikeskus
Materjalid: muusikainstrument "Metalofon" kevadpiisa kõlamiseks.
Eesmärk: luua tingimused iseseisvuse, algatusvõime, muusikaliste võimete arendamiseks.
Mängude raamatukogu keskus
Materjalid: DI "Nimeta rändlinnud" Eesmärk: luua tingimused rändlindude idee kinnistamiseks, tähelepanu ja mõtlemise arendamiseks.
Ehitus- ja konstruktiivsete mängude keskus
Materjalid: puidust konstruktor. Eesmärk: tingimuste loomine vanaisa Mazai paadi ehitamiseks.
Rollimängude keskus
Materjalid: HRE "Seed Store" atribuudid
Eesmärk: Luua tingimused suhtlemisoskuste kujunemiseks.
Kõndimine: HRE "Kevadhädade" atribuudid, hüppenöörid, rõngad ja rõngaviskamine.
Suhtlemine vanematega Kutsu Masha I. ema pärastlõunasel jalutuskäigul õues mängima. Eesmärk: luua tingimused partnerluse loomiseks vanematega.
KOLMAPÄEV, 26. aprill 2017 piirkondlik komponent.
Täiskasvanu ja laste ühistegevus (rühm, alarühm, üksikisik)
I POOL PÄEVA: kaasa lapsed üldisesse rütmi, loo rõõmsameelne meeleolu
1. Vestlus “Täiskasvanute töö kevadel meie linnas” Eesmärk: Luua tingimused ettekujutuse kujunemiseks täiskasvanute kevadisest tööst, suhtlemisoskuste arendamiseks.
2. Toataimede vaatlused, katsed, töö. Aia vaatlus aknal.
Eesmärk: luua tingimused iseseisvuse arendamiseks, kognitiivsete ja uurimuslike omaduste arendamiseks.
3. Lõbusad mängud. "Zhmurki kellukesega"
Eesmärk: Luua tingimused laste meelelahutuseks, luues neile hea, rõõmsa meeleolu.
4. Sotsiaal-mängutehnoloogia meetodid ja tehnikad Mäng "Lendab-ei lenda." Eesmärk: luua tingimused lastes üksteise vastu huvi äratamiseks, tagades üldise tähelepanu ja keha mobilisatsiooni suurenemise.
HARIDUSTEGEVUS
№1 9.00
Tegevuse liik: Kognitiivne – uurimine (ümbrusmaailm)
Teema: Kevad. Kevadised ended.
WPS-i number: 26
Individuaalne töö: laste abistamine, kui ülesannet on raske täita.
№2 9.30
Tegevuse liik: peen (skulptuur)
Teema: jänku hüppas metsalagendikule.
Eesmärk: tingimuste loomine laste oskuse kujundamiseks plastiliinist konstruktiivselt voolida.
Individuaalne töö: laste abistamine, kui ülesannet on raske täita.
KÕND I Eesmärk: Tervise edendamine, väsimuse ennetamine, laste füüsiline ja vaimne areng, keha aktiivsuse käigus vähenenud funktsionaalsete ressursside taastamine
1. Ühiskonnaelu nähtuste vaatlemine. Korrapidaja töö juhendamine.
Eesmärk: Luua tingimused abistamissoovi sisendamiseks, töötulemuste hindamise oskuse kujundamiseks, töötavate inimeste austuse sisendamiseks, kõne arendamiseks.
2. Tööülesanded. Abi okste korjamisel objektil (alagrupp). Eesmärk: Luua tingimused koostöövõime kasvatamiseks; viia töö lõpuni.
3. P / ja "Merry Sparrow", "Päikesejänkud". Eesmärk: Luua tingimused laste motoorse aktiivsuse kujunemiseks, kasvataja märguande järgi liikumiseks, mängureeglite järgimise oskuseks, osavuse ja liikumiskiiruse arendamiseks.
4.Individuaalne töö. Osades Zarina, Eva P., Nikita, Sasha. P / harjutus: “Siin on kiired jalad”, Eesmärk: Luua tingimused kiireks laiade sammudega varvastel liikumiseks.
5. Iseseisev tegevus kunstitegevuses Joonistamine pulgaga maas. Eesmärk: Luua tingimused iseseisvuse, loominguliste võimete arendamiseks.
II POOL PÄEVA
1. Taju õhuke. Kirjandus: Lugedes lugu K.D. Ushinsky "Mesilased luurel". Eesmärk: luua tingimused laste kuulmistaju ja jätkusuutliku lugude kuulamise huvi arendamiseks.
2. Meelelahutus, vaba aeg. Vaba aeg
Eesmärk: Luua tingimused laste emotsionaalseks heaoluks.
3. Mängud mänguasjadega peenmotoorika arendamiseks. Pulkadest mustrite ladumine
Eesmärk: Luua tingimused laste mänguoskuste ja -oskuste kujundamiseks esemetega, käte peenmotoorika arendamiseks.
4. Iseseisev kunstiline tegevus Õunaõis.
Eesmärk: tingimuste loomine loominguliste võimete arendamiseks, võime tegutseda plaanipäraselt.
KÕND II
1. Mängulised kehalised harjutused, välimängud RÜ: "Mööda kitsast silda", PI "Hiirelõks". Eesmärk: Luua tingimused laste motoorse aktiivsuse kujunemiseks, liikuda õpetaja märguandel, oskus järgida mängureegleid.
2. SRI iseseisev mängutegevus "Lähme maale." Eesmärk: Luua tingimused suhtlemisoskuste kujunemiseks ja arendamiseks.
3. Didaktiline mäng välismaailmaga tutvumiseks "Jookse puu juurde, millele panen nime." Eesmärk: Luua tingimused laste teadmiste kujunemiseks erinevate puuliikide kohta ja suhtlemisoskuste arendamiseks.
Täiskasvanu ja laste ühistegevus (režiimihetked)
1. Täiendada iseteenindusoskusi: riietuda ja lahti riietuda, hoida korda kapis; Julgustage lapsi söömise ajal riietes korralikult olema.
2. Luua lastes rõõmsameelne, rõõmus meeleolu, soov rahulikult ja iseseisvalt mängida.
3. Edendada laste muusikalist arengut mängude ja harjutuste kaudu, mis on suunatud sensoorsele arengule heli tajumise valdkonnas.
Keskkonna korraldamine vabaks iseseisvaks tegevuseks
Luua tingimused laste arenguks erinevates keskustes Raamatukeskus
Materjalid: illustratsioonid "Kevad on tulnud"
Eesmärk: luua tingimused illustratsioonide eneseanalüüsiks
kunstikeskus
Materjalid: plastiliin, õlilapid, virnad linnumajade modelleerimiseks. Eesmärk: luua tingimused isekujundamiseks.
Eksperimentide keskus, teadus
Materjalid: seemnete kollektsioon. Eesmärk: luua tingimused uudishimu, kognitiivsete ja uurimuslike omaduste arendamiseks.
Rollimängude keskus. Materjalid: HRE "Seemnepood" atribuudid Eesmärk: luua tingimused oskuse kujunemiseks iseseisvalt rollide jaotamiseks ja mängu käigu kokkuleppimiseks.
Mängukeskus. Materjalid: DI "Aastaajad". Eesmärk: luua tingimused ideede kujunemiseks hooajaliste muutuste kohta looduses.
Ehitus- ja konstruktiivsete mängude keskus. Materjalid: kolmnurkadest muinasjuttude tegelaste konstrueerimise skeem, kolmnurkade komplekt. Eesmärk: Luua tingimused konstruktiivsete oskuste arendamiseks.
Jalutuskäik: HRE atribuutika “Lähme maale”, ämbrid, hüppenöörid, pulgad joonistamiseks.
Suhtlemine vanematega Soovitused kõndimise ja ekskursioonide kasulikkuse kohta erinevate kogemuste saamiseks, mis tekitavad positiivseid emotsioone ja tundeid. Eesmärk: luua tingimused partnerluse loomiseks vanematega
NELJAPÄEV, 27. aprill 2017 Piirkondlik komponent.
Täiskasvanu ja laste ühistegevus (rühm, alarühm, üksikisik)
I POOL PÄEVA: kaasa lapsed üldisesse rütmi, loo rõõmsameelne meeleolu
Rõõmsate kohtumiste hommik: tagage laste järkjärguline sisenemine rühma elurütmi
Individuaalne töö (peenmotoorika) Koos Varya D. "Võlukast" Kirjutage number
Eesmärk: luua tingimused käte peenmotoorika arendamiseks, numbrite meeldejätmiseks
Sõnamängud "Ütle mulle sõna"
Eesmärk: luua tingimused antonüümide kasutamise aktiveerimiseks.
Didaktilised mängud (muusikaline) Mäng "Arva ära"
Eesmärk: luua tingimused ideede kujunemiseks heli kõrguse kohta HARIDUSTEGEVUS
Tegevuse liik: mootor
Eesmärk: Luua tingimused koolitaja juhiste järgi toimingute teostamiseks kõndimisel ja jooksmisel; õpetada käte õiget haaret pingi servadel kõhuli roomates; korda harjutust tasakaalus.
Tegevuse liik: konstruktiivne ja mudel
Teema: Priimulad (jääkmaterjalist ehitus).
Tehnokaardi number: nr 26
Individuaalne töö – laste abistamine, kui ülesannet on raske täita.
KÕND I: tervise edendamine, väsimuse ennetamine, laste füüsiline ja vaimne areng, keha aktiivsuse käigus vähenenud funktsionaalsete ressursside taastamine
1. Eluta looduse vaatlemine. Taevavaatlus.
Eesmärk: luua tingimused hooajaliste muutuste ideede kujunemise jätkamiseks, vaatluse arendamiseks, analüüsivõime ja järelduste tegemiseks.
2. Tööülesanded (alarühm) Abistamine objektil asuvate okste puhastamisel.
Eesmärk: luua tingimused tehtud tööst rõõmsaks meeleoluks
3. Õuemängud "Õhk, maa, vesi", "Lõks"
Eesmärk: luua tingimused signaalile kiire tegutsemise võime kujunemiseks.
4. Individuaalne töö põhiliigutuste arendamiseks (viskamine, püüdmine) Koos Margarita, Marta, Eva B., Makar Sh., Lidaga "Löö sihtmärki"
Eesmärk: luua tingimused palliviskevõime kujunemiseks
käed, püüdke seda kahe käega.
II POOL PÄEVA
Ilukirjanduse tajumine Mõistatuste äraarvamine teemal "Aastaajad"
Eesmärk: luua tingimused loogilise mõtlemise arendamiseks, kuulamishuvi tekitamiseks ja mõistatuste äraarvamiseks.
Ehitusmängud "Ehita talu"
Eesmärk: luua tingimused ehitusoskuste, kujutlusvõime arendamiseks.
Rollimäng "Teatri puhvet". Eesmärk: luua tingimused suhtlemisoskuste arendamiseks, ideede kujundamiseks etiketireeglite kohta teatris.
Ühistegevus kunsti keskmes.-esteetiline. arendus Dekoratsiooni kujundamine muinasjutu "Zajuškina onn" lavastuseks Eesmärk: luua tingimused täiskasvanute ja laste vahel partnerluse tekkeks.
KÕND II
1. Vaatlus jalutuskäigul 1. Eesmärk: luua tingimused, et kinnistada ettekujutust ilmastiku hooajalistest muutustest, võime eristada pilves-selget, pilvist. 2. Spordimängude "Maahoki" elemendid
Eesmärk: luua tingimused harjutuste tegemiseks esemega jooksmisel, oskus palli täpselt lüüa. 3. Didaktilised mängud "Leia ruudukujulisi, kolmnurkseid objekte"
Eesmärk: luua tingimused mälu, vaatluse arendamiseks. Täiskasvanu ja laste ühistegevus (režiimihetked)
Tuletage lastele meelde, et nad hoiaksid erinevates tegevustes õiget kehahoiakut
Jätkake austuse kasvatamist teiste vastu. Selgitage lastele, et nad ei tohiks täiskasvanute vestlusse sekkuda. Oluline on vestluspartnerit kuulata ja mitte asjatult vahele segada. Kasvatada jätkuvalt hoolivat suhtumist vanuritesse, soovi neid aidata.
Olukorravestluste, mänguharjutuste kaudu kunstihuvi edasiseks arendamiseks
kultuur ja muusikakultuur, harida kunstilist ja esteetilist maitset. Rikastage laste muusikalisi muljeid, tekitage erineva iseloomuga muusika tajumisel elavat emotsionaalset reaktsiooni
Keskkonna korraldamine vabaks iseseisvaks tegevuseks

(on näidatud, kuidas keskkonda täiendatakse kavandatava elluviimiseks) raamatu keskpunkt Materjalid: A. Savrasovi maali "Vanrad on saabunud" reproduktsioon. Eesmärk: luua tingimused illustratsioonide iseseisvaks uurimiseks.
kunstikeskus Materjalid: Värvimislehed "Kevad tänaval", pliiatsid Eesmärk: luua tingimused peenmotoorika arendamiseks, laste värvitajuks
Mänguasjade raamatukogu keskuse materjalid: DI "Millal see juhtub?" Eesmärk: luua tingimused tähelepanu, mõtlemise, mälu, loogilise mõtlemise arendamiseks.
katsekeskus, teadus Materjalid: pajuoks neerude uurimiseks Eesmärk: luua tingimused uudishimu, kognitiivsete ja uurimuslike omaduste arendamiseks.
ehitus- ja konstruktiivsete mängude keskus Materjalid: õppekuubikud "Koguge muinasjutt". Eesmärk: luua tingimused konstruktiivsete oskuste arendamiseks
HRS keskus Materjalid: atribuutika HRS "Seed Store" jaoks Eesmärk: luua tingimused suhtlemisoskuste arendamiseks, läbirääkimisoskuse arendamiseks rollide jaotamisel.
jalutuskäik - abaluud, pallid, nuiad, lipud, ämbrid.
Suhtlemine vanematega Kutsuge vanemaid jalutama õues mänge mängima. Eesmärk: luua tingimused ühiseks pingutuseks lapse arendamiseks ja kasvatamiseks, partnerluse arendamiseks.
REEDE 28.03.17 Piirkondlik komponent.
Täiskasvanu ja laste ühistegevus (rühm, alarühm, üksikisik)
I POOL PÄEVA: kaasa lapsed üldisesse rütmi, loo rõõmsameelne meeleolu
Rõõmsate kohtumiste hommik: tagage laste järkjärguline sisenemine rühma elurütmi
Uurime albumeid, illustratsioone. Uurime illustratsioonide albumit "Kevad meie regioonis"
Eesmärk: luua tingimused ettekujutuse kujunemiseks kodumaal hooajalistest muutustest.
Individuaalne töö kõne arendamiseks (sõnastik, grammatika) koos Arsenyga lugu kevadest mnemoonika tabeli järgi.
Eesmärk: luua tingimused sõnastiku rikastamiseks, kõne õige grammatilise struktuuri kujundamiseks.
Didaktilised mängud ümbritseva, loodusmaailmaga tutvumiseks Interaktiivne mäng "Kevad"
Eesmärk: luua tingimused ideede laiendamiseks kevade märkide, kevadhooaja kohta.
Liiklusreeglite kallal töötamine (mängud, vestlused, illustratsioonide vaatamine) Interaktiivne mäng "Liiklusreeglid"
Eesmärk: luua tingimused, et lapsed saaksid teadmisi liiklusreeglite kohta, visuaalse taju arendamine.
HARIDUSTEGEVUS
Tegevuse tüüp: visuaalne (joonistamine)
Teema: Kevad on käes
Eesmärk: luua tingimused oskuse arendamiseks kevadmuljeid joonistamisel edasi anda, värvidega joonistamise harjutuseks, piltide lehel edukalt järjestamise oskuse arendamiseks, laste loomingulisteks võimeteks.
Tegevuse liik: muusikaline
Teema: "Kevad. Hooajalised muutused»
Eesmärk: luua tingimused ideede kujunemiseks kevadiste hooajaliste muutuste kohta.
Eristage helisid kõrguse, meloodiate üles-alla liikumise, astmelise ja spastilise liikumise järgi. 2. Kasuta vabatantsudes tuttavate tantsuliigutuste elemente.
Individuaalne töö – laste abistamine, kui ülesannet on raske täita.
KÕND I: tervise edendamine, väsimuse ennetamine, laste füüsiline ja vaimne areng, keha aktiivsuse käigus vähenenud funktsionaalsete ressursside taastamine
Hooajaliste muutuste jälgimine, sihipärased jalutuskäigud ja ekskursioonid Ekskursioon ümber lasteaia territooriumi
Eesmärk: luua tingimused ideede kujunemiseks hooajaliste muutuste kohta looduses.
Töötegevus (alarühm) Tuhaseemnete kogumine.
Eesmärk: luua tingimused koostöösoovi soodustamiseks.
Õuemängud "Kes on kiirem", "Haned-haned"
Eesmärk: luua tingimused jooksmise, ronimise, hüppamise võime parandamiseks; reaktsiooni arendamine.
Individuaalne töö põhiliigutuste arendamiseks (ronimine) Zarina, Milena, Yulia S., Eva B. Eesmärk: luua tingimused harjutusteks läbi takistuste ronimisel.
II POOL PÄEVA
Äratusvõimlemine. Massaažiradadel kõndimine, kõvenemine. Eesmärk: luua tingimused laste immuunsuse ja tervise tugevdamiseks; hügieeniprotseduuride läbiviimine; enesehooldusoskuste harimine.

Teatrireede (kultuuri- ja vabaajaüritused, pühad, meelelahutus, teater) "Kevad koputab akendele"
Eesmärk: luua tingimused laste emotsionaalse reaktsiooni õhkkonna loomiseks, kehaliste võimete arendamiseks.
KÕND II
1. Vaatlus jalutuskäigul 1 Eesmärk - luua tingimused laste tähelepanu, mälu ja kõne kujunemiseks.
2. Rollimäng "Lähme maale".
Eesmärk: luua tingimused laste iseseisva tegevuse laiendamiseks rolli valimisel, plaani väljatöötamisel ja elluviimisel, kasutades atribuute.
3. Laste iseseisev motoorne tegevus "Hiirelõks", "Vares ja varblane". Eesmärk: luua tingimused mängureeglite järgimise, meeskonnas mängimise oskuse arendamiseks.
4. Didaktilised mängud "Kirjelda, ma arvan"
Eesmärk: luua tingimused tähelepanu, ruumis navigeerimise võime arendamiseks. Täiskasvanu ja laste ühistegevus (režiimihetked)
Õuemängude iseseisva korraldamise oskuse kindlustamiseks leiutage oma mängud.
Hommikusöök, lõunasöök, pärastlõunane suupiste.
Eesmärk: luua tingimused, et tugevdada võimet hoida lusikat paremas käes, võtta toitu huultega, hammustada see väikesteks tükkideks, närida purihammastega, mitte esihammastega; motoorsete oskuste arendamine; kultuuri- ja hügieenialaste oskuste harimine.
Täiendage kirjanduslikku pagasit mõistatuste, riimide, vanasõnade ja ütlustega
Keskkonna korraldamine vabaks iseseisvaks tegevuseks
1. Luua tingimused laste arenguks erinevates keskustes
(märkige, kuidas keskkonda täiendatakse kavandatava elluviimiseks) raamatu keskus Materjalid: raamat "Aastaajad". Eesmärk: luua tingimused illustratsioonide eneseanalüüsiks
kunstikeskus Materjalid: plastiliin koju naasnud lindude modelleerimiseks. Eesmärk: luua tingimused käte peenmotoorika, loominguliste võimete arendamiseks.
mänguasjade raamatukogu keskus Materjalid: DI "Aastaajad" Eesmärk: luua tingimused tähelepanu, mõtlemise, mälu arendamiseks.
Katsekeskus Materjalid: katseskeem "Taimed joovad vett" Eesmärk: luua tingimused kognitiivsete ja uurimisvõimete arendamiseks.
ehitus- ja konstruktiivsete mängude keskus Materjalid: rämpsmaterjal (ümbrised, niidid, plastiliin, torukesed) lillede kujundamiseks. Eesmärk: luua tingimused konstruktiivsete võimete arendamiseks.
HRS keskuse materjalid: HRS "Kevadhädad" atribuudid Eesmärk: luua tingimused suhtlemisomaduste arendamiseks.
jalutuskäik - mängu "Lähme maale" atribuudid, pallid, autod, hüppenöörid.
Suhtlemine vanematega Kutsu lapsevanemaid osalema nädalateemaliste rühmakeskuste täiendamisel. Eesmärk: tingimuste loomine partnerluseks vanematega

Kalendri-teemaline planeerimine (keskmine Grupp) kohta...

Teema: " Kevad kõnnib planeedil»28.03-1.04 Saate sisu:1. Laste ideede rikastamine kevad: hooajalised muutused loodusesKalender planeerimine sellel teemal: " Kevad kõnnib planeedil. Vanemas Grupp MKDOU lasteaed number 15.

Nsportal.ru > Kalendri-teemaline

Kalender plaan sisse keskel Grupp sellel teemal" Kevad". - Maam.ru

Maam.com > Keskel kalenderplaan

Kalendri-teemaline planeerimine sisse keskel Grupp...

Kalender – temaatiline planeerimine sisse keskel Grupp « Kevad". Leksikaalne teema: " Kevad". Lõpuüritus: lastetööde näitus. Projekt: "Aastaajad". Eesmärk: Laiendada laste teadmisi keskkonnast; oskus näha endas ilu kevad hooajal.

Xn--j1ahfl.xn > Kalendri-teemaline

Kalendri-teemaline planeerimine sisse keskel Grupp.

Kalendri-teemaline planeerimine sisse keskel Grupp. Temaatiline nädal "Kevad". materjalide raamatukogu. Vastutaja: Frolova E.V. Kuupäev: 17.04.17 2. Kutsuge lapsevanemaid osalema spordinurga täiendamisel aastal Grupp.

Infourok.ru > Kalendri-teemaline

Temaatiline plaan sisse keskel Grupp"Meile Kevad kõndides..."

Plaan peal 4 nädal Martha. Kirjutatud kooskõlas föderaalse osariigi haridusstandardiga.Dokumendi "Tematika plaan sisse keskel Grupp"Meile Kevad kõnnib soojade sammudega". MÄRTS – 4 nädal.

Kopilkaurokov.ru > Teemaplaneering sisse

Kalender plaan peal aprill, keskmine Grupp, 1 nädal

CalendarnyiPlan.com > Kalendriplaan

Temaatiline planeerimine. Teema Kevad.

Multiurok.ru > Temaatiline

Temaatiline planeerimine sisse keskel Grupp"Meile...

Temaatiline planeerimine sisse keskel Grupp"Meile Kevad kõnnib "võttes arvesse föderaalset riiklikku haridusstandardit. Haridusasutuse nimi. MBDOU" Muromtsevsky lasteaed nr 7 järelevalve ja rehabilitatsioon koos sanitaar-hügieenilise, ennetava ja ...

Prodlenka.org > Temaatiline planeerimine

iga päev planeerimine sisse keskel Grupp DOW 1. märts...

HOMMIK Võimlemine poolt plaan. individuaalne. tööd, ülesanded, eile tegid, mida plaanid peal. puhtad jutumehed 2. Kõne arengu kirjeldus kevad lk 223-224 Komplekstunnid. Eesmärk: õppida kirjeldama kevad, tutvustada kevad töötada aias ja aias, arendada ...

Volshebniy-grad.ucoz.ru > Igapäevane planeerimine

Kalendri-teemaline planeerimine vastavalt GEF-ile sisse keskel...

Kalender – temaatiline planeerimine vastavalt GEF-ile sisse keskel Grupp Teema nädalaid: « Kevad'.ra-by plaan kevad

Portalpedagoga.ru > Kalendri-teemaline

Kalendri-teemaline planeerimine vastavalt GEF-ile sisse keskel...

Kalender – temaatiline planeerimine vastavalt GEF-ile sisse keskel Grupp Teema nädalaid: « Kevad'.ra-by plaan FIZO juhendaja Vaatlus: lume sulamine päikese käes Laiendage laste ideid teemal kevad muutused looduses, et aidata luua seoseid...

Portalpedagoga.ru > Kalendri-teemaline

Kalendri-teemaline planeerimine vastavalt FGT-le sisse keskel...

Milline plaanid peal täna; Laste soovid (mida tahaksid teha). Teema " Kevad koputage akendele." Individuaalne töö lastega.Laste iseseisev tegevus korra hoidmiseks Grupp(ehitusmaterjali, mänguasjade puhastamine, mänguasjade pesemine).

dohcolonoc.com > Kalendri-teemaline

Planeerimine peal nädal teemal „Kohtume kevad..." - teadmised

Kalendri-teemaline planeerimine teemal „Kohtume kevad ja sulelised sõbrad" töötati välja vastavalt GEF DO nõuetele. Vastavalt teemale nädalaid valitud mängud ja muud tegevused kogu päeva jooksul nädalaid.

Znanio.ru > Nädala planeerimine

Kalender planeerimine peal märtsil sisse keskel Grupp

Kalender planeerimine peal iga päev sisse keskel Grupp.Situatsioonivestlus: “Tuleohtlikud esemed” Eesmärk: aidata lastel põhitõdesid meeles pidada Grupp kergestisüttivad esemed, mida ei saa iseseisvalt kasutada.

> ajakava koostamine

paljutõotav planeerimine (Kevad) keskmine Grupp.

Nõuanded pedagoogidele. paljutõotav planeerimine (Kevad) keskmine Grupp.Elementaarsete matemaatiliste esituste moodustamine D.m.: ümbrik, plaan, milles M(4 nädal. Kevad. Kunstiline ja esteetiline areng (joonistamine)"Lapsed said otsa...

Moi-detsad.ru > Paljulubav

Kompleks-temaatiline plaan kasvatustöö...

pandia.com > Kompleks-temaatiline

Pedagoogiline areng | Planeerimine kõnnib sisse keskel Grupp "Kevad"

Baškortostan Materjali nimi: metoodiline arendus Teema: Planeerimine kõnnib sisse keskel Grupp "Kevad" Avaldamise kuupäev: 25.04.2017 Jaotis Eesmärk: koondada idee kevad. Pöörake tähelepanu taevas toimunud muutustele. neli nädal.

Pedrazvitie.ru > Pedagoogiline areng | Planeerimine

Kalender planeerimine | 1 Nädal

Kalender planeerimine. Grupp _____keskmine _ Kuu_1 – 24. aprill (4 nädalaid)_.Päevad nädalaid sellel teemal" Kevad"- üks nädal.Kõigi lastega vestlus: eile tegemistest; milline plaanid peal täna; laste soovid (mida sooviksid? Individuaalsed vestlused vanematega õppe- ja kasvatusprotsessist aastal Grupp.

StudFiles.net > Ajakava koostamine |

Teema: 22. “Aknast tuli tuul kevad..." (üks nädal) – temaatiline...

Temaatiline plaan tööd sisse keskel Grupp programmi "Lasteaed 2100" raames. kevad..." (üks nädal). Päeva teemad: Kevad tulid!”, “Sõbrad kevad- päike, jääpurikad ja oja", "Linnud saabuvad lõunast", "Loomad kevad"," Looduse ärkamine.

Top-bal.ru > Teema: 22. “Aknast tuli tuul

Keskmine Grupp№6 teema nädalaid « Kevad tuli"

Avaleht » TEEMA NÄDALAT » Keskmine Grupp№6 teema nädalaid « Kevad tuli." Teave haridusorganisatsiooni kohta.Sellest nädal jätkame kohtumist kevad nagu aastaaeg. Pakume Sulle mänge ja ülesandeid ühiseks...

Dsklyuch2.omr.obr55.ru > Keskmise rühma nr 6 teema

Ligikaudne temaatiline planeerimine sisse keskel Grupp peal...

Temaatiline planeerimine sisse keskel Grupp mille eesmärk on laste sõnavara laiendamine ja täiendamine keskel eelkool. Sõnavara: kuu, Kevad, lombid, ojad, jäätükid, pungad, lehed, muru, lumikelluke, sula, jääpurikas, pesa, heinamaa, astu peale, tule ...

PlanetaDetstva.net > Ligikaudne temaatiline

Kalendri-teemaline plaan peal nädal sisse keskel Grupp peal...

Avaldamise kuupäev: 2017-11-23 plaan peal nädal sisse keskel Grupp teemal "Tänav on täis üllatusi" Sosnina Svetlana Sergeevna Plaan sisaldab teavet kasvataja ühise töö kohta lastega, laste iseseisva tegevuse kohta ...