Nägemise taastamine Bronnikovi meetodil (topelt). Bronnikovi alternatiivne visioon: mis see on ja kuidas seda arendada

Bronnikov V.M. - Bronnikovi meetod. 1. samm

Vjatšeslav Mihhailovitš Bronnikov – ebatavaline inimene Seda võivad öelda kõik, kes talle silma vaatasid ja temaga vähemalt viis minutit rääkisid. Selle mehe ebatavalisust kinnitab tema perekonna ajalugu. Tema emapoolsed esivanemad on Hispaania baskid. Peres oli 7 inkvisiitorit ja isegi üks Hispaania peainkvisiitor, kelle ristiisa oli Charles V. Kui Vjatšeslav Mihhailovitš 1997. aastal Saksamaal Aachenis viibis, kutsuti ta lossi - nagu selgus, siis Charlesi perekonna valdust - üle vaatama. V. Üks esivanematest ehitas Aasovi merele laevastiku. Kaks neist olid Vene laevastiku admiralid. Üks neist sõitis Konstantinoopoli, et isiklikult allkirjastada dokument Krimmi Venemaaga liitmise kohta. Perekonnal pole kunagi olnud geneetilisi ega tõsiseid kroonilisi haigusi. Kõigil esivanematel oli kunstianne: vanaema onu õppis Aivazovski juures: isa oli suurepärane joonistaja, vanaema, ema olid suurepärased kunstnikud. Vjatšeslav tegi esimeses klassis plastiliinist kimbu roose - need olid nagu päris. Kiviga töötamine on nüüd tema hobi.

Ema vanaisa kandis perekonnanime Coronello. Ta oli rikkaim mees, tema valdused ulatusid Aivazovskaja jaamast praeguse Primorski külani. Kuid vaatamata oma jõukusele ehitas ta Feodosiasse maju oma kätega - see meeldis talle. Paljud seisavad veel tänagi. Peapostkontori hoone on üks neist.

Isapoolselt ei olnud perekond nii üllas ja mitte nii rikas. Vanaisa oli arst ja kabinetimeister (näib, et need on erinevad ametid), isa oli ohvitser. Kuid erilise soojusega meenutab Vjatšeslav Mihhailovitš oma isa ema Baba Poljat, kellel oli ainult 4 klassi haridust. ta valdas kirjakeelt, valdas erakordset jõudu, paljud pidasid teda isegi nõiaks, tundis sügavalt esoteerikat ja andis palju edasi oma lapselapsele.

Suure Isamaasõja ajal viidi tema ema Saksamaale, kus vangistatud itaallane ennustas talle kogu elu peensusteni. Muuhulgas öeldi; igast neljast lapsest saab suurepärane inimene

Kolmas laps – poeg – sündis Azale (nii oli Bronnikovi ema nimi) surnuna. Sel lõunatunnil polnud kedagi kodus. ja polnud kedagi, kes ema aitaks. Aga järsku tuli võõras naine – tatarlane ja äratas lapse ellu. Kuni 7. eluaastani oli poiss pidevalt haige, rohkem kui korra oli ta elu ja surma vahel, "Arstid ütlesid, et ta ei jää ellu." - meenutab ema. Nüüd saab Vjatšeslav Mihhailovitš aru: käis pidev võitlus, mingid jõud võitlesid tema sees. 2,5-aastaselt oli ta väga ehmunud, hakkas kokutama ja peaaegu ei rääkinud. Ta oli sunnitud joonistama diagramme ja vastama kirjalikult. See oli ka vajalik – abstrakt-loogilise mõtlemise arendamiseks.

Nüüd hämmastab meid Bronnikovi skeemide lihtsus ja kokkuvõtlikkus, millest igaühe kohta saab ta lugeda terve loengu.

Umbes kolmeaastaselt sai poiss oma saatusest aru. "Kuulsin naisehäält, mis kutsus mind. Mina, väike laps, kartsin pimedusse minna. Aga ühel päeval sain endast üle ja lahkusin öösel majast. rääkisin, suhtles minuga, rääkis oma saatusest. See oli, nagu praegu öeldakse teadvuse avardumine. ma sain sellest aru. et mina. mis on minu eluülesanne. Kui ma selle täidan, siis saan tagasi kodumaale. Siis oli lihtsalt võimatu sellesse uskuda. . Siis õppisin oma isalt: inimelust ei piisa, et tähele lennata. See oli mulle šokk.

Ema uskus, et poja jutud staarist on vaid lapsepõlve fantaasiad. Kuid järk-järgult hakkas ta mõistma, et tema poeg pole nagu kõik teised, et tal on eriline kingitus.

Ta õppis une pealt. (Seda teabe edastamise meetodit, mis on kõige tõhusam ja üsna levinud, nimetatakse "Taevaste surematute pühakute kooliks". Kui inimene magab, töötab aju veelgi intensiivsemalt, oleme justkui "projektiinstituudis", kust saame kolossaalseid teadmisi.)Õppis võitlustehnoloogiaid, astroloogiat. gerontoloogia, hüpnoos, telepaatia, õppis 360° nägema. Unistuste elu oli sada korda tõelisem, loomulikum kui tegelikkus ise. Õpetaja tuli unes. Nad kohtusid vaid korra elus. Vjatšeslav oli sel ajal umbes 10-aastane. Baba Polya viis ta Tula piirkonda Bogoroditski linna (milline nimi!), Isa kodumaale, viis ta teatud initsiatsiooniks pühadesse paikadesse. Linna ääres ringi jalutades kohtus poiss mees, kellest kiirgas hämmastavat soojust. Ta ütles ilma kihita: "Teil on suurepärane tulevik." Vjatšeslavil, kellel oli halb füüsiline tervis, liigutuste koordineerimine, olid ebaharilikud. hämmastavate võimetega: ta nägi läbi seinte, nägi enda sisse. nende siseorganid; tekkis ülitundlik taju: temast mööduvas seinas torkav nael kriimustab ta keha valusalt igas kauguses. Ta nägi, mis maa all toimus, nägi käike, aardeid. Kuid ühel päeval kostis naisehääl: "Ei. See pole aare. Küll tuleb aeg – sa kirjutad raamatu – see on suurim aare. Seda kirjutades muutud sa täielikult."

Ta püüdis oma sõpradele ja sugulastele rääkida, mis temaga juhtus – nad ei uskunud teda. Parimal juhul tajuti tema lugusid fantaasiana.

Treening oli väga raske. Ja kui teismelisel polnud enam jõudu vastu pidada, ütles õpetaja talle: "Keegi peab olema esimene. Keegi peab selle koorma enda peale võtma. Kas sa tahad, et su lapsed seda kõike läbi elaksid?" Ja siis mõistis Vjatšeslav, et temast peaks saama õpetaja. juhtida meie ja meie lapsi läbi elu labürintide, juhtida niimoodi. et nad ei kogeks seda, mida tema omal ajal koges. Meie lapsed järgivad läbimõeldud teed – oma Õpetaja jaoks

Teadmisi anti paljude aastate jooksul. h laoti tükkideks. Oli vaja need kokku koguda, süstematiseerida, luua oma süsteem info dešifreerimiseks. Muide, templirüütlid (templirüütlid, ristisõdade ajastul tekkinud religioosne rüütliordu) omasid neid teadmisi. Charles V omas tehnikat "Ruby Eye of the Dragon" - see tehnika sisaldab teadmisi, mis on aluseks Bronnikovi tehnikale. Tema eesmärk on edastada teadmisi ja kogemusi inimestele nende arendamiseks, ümberkujundamiseks ja Reinkarnatsioonisüsteemi - "Draakon" mõistmiseks. Süsteem sisaldab inimesi koolitama ainulaadsed tehnoloogiad, mis võimaldavad paljastada teie keha varjatud võimalused.

Veel 90ndate alguses. Bronnikov lõi Feodosias Sfinksi keskuse, kus ta õpetas lapsi ja arendas nende fenomenaalseid võimeid. 1994. aastal lahkus ta koos mõttekaaslastega Moskvasse. See oli vajalik tema tehnoloogia tõhususe teaduslikuks kinnitamiseks. Keskus "Kortas" Vaimse Arengu Akadeemia. Rahvusvaheline Inimarengu Akadeemia. Need on tee verstapostid. möödus Vjatšeslav Mihhailovitš. Tänaseks on ta saanud väärilise tunnustuse, ta on professor, akadeemik, filosoofia suurdoktor. Tema meetodi järgi on koolitatud tuhandeid inimesi Venemaal, Ukrainas, lähi- ja kaugemal välismaal.

Kõige hullem, ütleb Vjatšeslav Mihhailovitš. - oma eesmärgi täitmata jätmine. Kahjuks ei saa iga inimene aru, et temasse on põimitud teatud eluprogramm. Bronnikov mõistab. Ja läheb enesekindlalt oma eesmärgi poole.

TULEVIKUMEES JUBA TÄNA!

Mu poeg loeb raamatut, silmad on kinni... Kas see on fantaasia, trikk? Ei, see on vaid üks oskustest, mille ma oma pojas arendasin (ja ta oskab ka patsiente diagnoosida ja ravida, ta teab, kuidas mitte haigeks jääda ja mitte väsida, tal on fotograafiline ja bioarvuti mälu, teabe dešifreerimise seaduste süsteem ...), mis on tema jaoks täna sama normaalne kui teie jaoks mõtlemine, sama loomulik kui hingamine.

Tunne ennast – ja homme saavad fenomenaalsed võimed kättesaadavaks ka sulle. need on meie laste jaoks 21. sajandil normiks.

Nende oskuste omandamiseks, nagu mu poeg omal ajal, on paljud juba suutnud. Kohal oli tiim mõttekaaslastest, õpetajatest ja õpilastest.

Praegu viib Rahvusvaheline Inimarengu Akadeemia läbi konkursi, kuhu kuuluvad entusiastlikud kõrgharidusega meditsiini- või pedagoogilised inimesed, et valmistuda tööks Venemaal, Ukrainas ja välismaal.

Esialgset õppekursust pakutakse kolmes etapis:

1 samm- Keha üldine paranemine, elujõu tugevdamine ja arendamine.

2 sammu- aju areng, otsesed ja vastupidised bioloogilised seosed, sisenägemine.

3 sammu- fenomenaalsete võimete arendamine ja kasutamine. Iga samm koosneb kümnest kahetunnisest õppetükist. Võimekamad saavad registreeruda rühmas aastaks suurvõimete statsionaarseks koolituseks.

Rahu ja armastusega südames, Maa laste õnneliku tuleviku nimel, kutsume koostööle kõiki, kes täna on paranemise teel, otsides võimalusi inimkonna globaalsete probleemide lahendamiseks. - edasijõudnud teadlased ja teadlased, ühiskonna- ja poliitikategelased, ärimehed.

Oleme sügavalt veendunud, et ühine töö meie metoodika järgi annab tulemusi, mis ületavad kõige metsikumaid ootusi.

MEETODI ARENDAMISE AJALOOST

1994. aastal kutsuti Vjatšeslav Mihhailovitš Bronnikov Feodosia linnast Moskvasse uurimistööd läbi viima.

Moskva Riikliku Ülikooli arvutifüüsika osakonnas, professor Yu-P.P. YTYEV'i juhendamisel, kinnitasid käimasolevad suletud silmadega nägemise uuringud, et V. M. Bronnikovi õpilased kontrollivad teadlikult lainepikkust "ajuga radari nägemise ajal". ."

Tveri Meditsiiniakadeemia silmahaiguste osakonnas (osakonnajuhataja P.N. Lopov) rakendatakse meetodit edukalt praktikas. P.N.Popov ise kannab uue seaduspärasuste süsteemi üle õpilastele.

Venemaa tervishoiuministeeriumi selliste meetodite uurimise peaüksus - traditsiooniliste ravimeetodite instituut - on saanud veenvaid tõendeid meetodi kõrge efektiivsuse ja kasulikkuse kohta.

Meetodi rakendamise kolme aasta jooksul on Moskvas koolitatud üle 4000 inimese. Puuetega inimeste rehabilitatsiooni, laste fenomenaalsete võimete arengu tulemused on stabiilsed. Valmistas ette 30 juhtivat spetsialisti, kes tunnevad õpetamismeetodit, 50 inimest - lõpetamisetapis iseseisvaks tööks.

Akadeemia filiaale luuakse 18 Venemaa linnas.

Ukrainas on asutatud Rahvusvaheline Heategevuslik Inimarengu Fond.

Kiievis koolitatakse Ukraina Meditsiiniteaduste Akadeemia egiidi all seda meetodit raskelt haigeid nägemispatoloogia, tserebraalparalüüsi ja suhkurtõvega lapsi.

Saksamaal filmiti V. M. Bronnikovi meetodist film ja seda näidati korduvalt televisioonis. Korraldab Aacheni keskus.

Ettevalmistav korraldustöö tehti enne filiaalide loomist Prantsusmaal, Šveitsis, Ungaris ja USA-s.

Edukalt käivad läbirääkimised Venemaa-Ukraina-Ameerika (USA) instituudi loomiseks eri riikide filiaalidele spetsialistide koolitamiseks. Pimedad õpivad "ajuga nägema" – tänapäeva reaalsus. Vähesed inimesed teavad, et meie silmad ei näe midagi. Nad mängivad piiratud hulga elektromagnetlainete valgussignaalide vastuvõtmise ja edastamise mehhanismi rolli, simuleerides pilti ajus.

Aju kuklaluuosas, visuaalsetes tuberkulites, on kahte tüüpi nägemisrakke; mõned loovad kujutise nähtava valguse tõttu, teised aga vastupidi, ei tööta nähtava valgusega, vaid loovad pildi suletud silmadega, luues unenäos unenägusid.

On teada, et mõnedel öist eluviisi juhtivatel loomadel on teist tüüpi nägemisrakud rohkem arenenud. Aju väljastab teatud signaali ja võtab vastu selle peegelduse. Nii näevad nahkhiired ja delfiinid. Selline nägemisviis on oma olemuselt täiuslikum ja sellel on inimese jaoks suurepärane perspektiiv.

Vjatšeslav Mihhailovitš Bronnikovi meetod võimaldab pimedal sünnist saati, isegi ilma silmadeta, õppida analüüsitud lainepikkuste vahemikku laiendades mitte ainult looma tavainimestele iseloomulikke vanu pildimudeleid, vaid ka objektiivselt tajuda aatomite, rakkude, inimese struktuure. organid jne.

Lihtsad ja igale inimesele kättesaadavad harjutused arendavad paremat ja vasakut ajupoolkera, moodustavad uusi ning tugevdavad vanu otseseid ja vastupidiseid bioloogilisi seoseid. Parandage ajuveresoonte tööd, tugevdades mälu ja tähelepanu. Loo üldine tervendav toime.

Uued võimalused aju arengus taastavad ja taastavad kahjustatud motoorseid funktsioone.

Spetsiaalsed harjutused aktiveerivad motoorsete funktsioonide eest vastutavaid ajukeskusi, arendavad kehas otseseid ja vastupidiseid bioloogilisi ühendusi, aktiveerides spetsiifilisi kahjustatud funktsioone. Ja seda kõike saab teha laps ise, kasutades iidset põhimõtet "Kus mõte, seal energia, kus energia, seal veri." Infantiilse tserebraalparalüüsiga laps omandab oskuse liikuda, liikuda, õppida kõndima ja mis kõige tähtsam, omandab enesearengu, enesetervendamise vahendi, mis inspireerib tema teadvust ja muudab elu spirituaalseks. Meie ülesanne on aidata haigeid lapsi.

Kas soovite alati terve olla? - Õppige mitte haigeks jääma!

Alates esimestest tundidest VM Bronnikovi meetodil saate teada, kuidas juhtida oma üliteadvuse funktsiooni.

Treening aitab aktiveerida immuunsüsteemi ja tõsta keha kaitsefunktsioone, mis on nõrgenenud kokkupuutel ebasoodsa keskkonnaga. Vähenevad erinevate haiguste ilmingud, nagu: "kroonilise väsimuse sündroom", aneemia, seedetrakti põletikulised haigused, neuroosid ja vegetovaskulaarne düstoonia, progresseeruv lühinägelikkus, bronhopulmonaalsed ja muud haigused.

MEETODI KIRJELDUS

Inimarengu meetodisse põimitud teadmiste päritolu

Inimkeha organite ja süsteemide funktsioonide harmoniseerimise ja arendamise meetod põhineb ühel püha taoistliku jooga suunal. Kolm funktsionaalset süsteemi

1979. aastal Thbilisis toimunud rahvusvahelisel alateadvuse probleemide sümpoosionil jagasid teadlased inimkeha funktsionaalsed protsessid alateadlikeks, teadvuslikeks ja üliteadvuslikeks. Need vastavad kolmele funktsionaalsele süsteemile - alateadvus (PO, teadvus (O) ja üliteadvus (SO.

Alateadvusest, st. meie füüsilise keha kohta teavad kõik. Teadmised selle meie kehaosa – rakkude, kudede, elundite – kohta mahuvad loomuliku anatoomia ja füsioloogia raamidesse. Teadvuse ja üliteadvuse kehasid käsitleb abstraktne-loogiline anatoomia. Ja kui alateadvuse keha on materiaalses ruumis, siis teadvuse ja üliteadvuse kehad ei avaldu meie jaoks ja asuvad mittemateriaalses ruumis. Keegi ei vaidle vastu selle mittemateriaalse, mittemanifesteeritud maailma olemasolule, materiaalse ja mittemateriaalse ruumi vahel on ühendav ruum. idas nimega Bardo.

Kõik funktsionaalsed inimsüsteemid töötavad energoinformatsiooniliste struktuuridena.

Alateadvuse korralduse kõigil tasanditel (raku-, mineraal-, organismi-, intellektuaalsel ja sotsiaalsel tasandil) toimuvad energiaprotsessid moodustavad õunakujulise energiavälja.Praktiliselt terve inimese VÄLJA raadius on vähemalt seitse meetrit. Kesk- ja perifeerne närvisüsteem moodustavad energiavälja pikliku ovaali (muna) kujul, mille kõrgus praktiliselt tervel inimesel pea kohal on 60 cm.energiavahetus kehas.

Tantristlikku arenguteed (üks inimene aitab aktiveerida teise inimese energiavahetust) kasutav tehnika võimaldab arendada energiastruktuure, parandada vereringet, ühtlustada aju ja autonoomse närvisüsteemi tööd, tugevdada immuunsüsteemi. , mis viib keha üldise paranemiseni.

Aju vasak poolkera on valdavalt seotud energianähtustega, selle töö on suunatud materiaalsele ruumile.Energiakanalid, nõelravi punktid ja vasaku ajupoolkera tegevus on seotud energia voolamisega meie kehasse. Kui energiavool kehasse on häiritud, tekib patoloogia.

Parem ajupoolkera on seotud nähtustega, mis kannavad informatsiooni ja on tihedalt seotud mittemateriaalse ruumiga, s.t. meie üliteadvuse funktsiooniga.

Kunstnikud, muusikud, luuletajad, kirjanikud – need on inimesed, kelle parem ajupoolkera toimib, s.t. nad saavad infot oma üliteadvuse kaudu ühest infoväljast, mis kujutab end mittematerialiseerunud ruumina.

Tervikuna moodustab aju tegevus meie teadvuse ning meie teadvuse, järelikult ka alateadvuse ja kogu organismi arenguaste sõltub selle mõlema poolkera harmoonilisest tööst.

Suutmatus mõjutada energiavahetuse tasakaalu viib patoloogiate tekkeni inimkeha erinevatel tasanditel.

Aju ja kogu keha energiavahetuse aktiveerumise põhjal on võimalik arendada inimkeha alateadlikke, teadlikke ja ületeadvuslikke funktsioone.

See võimaldab viia keha passiivsest, vähearenenud, kontrollimatust seisundist aktiivsesse, teadlikult kontrollitud seisundisse, luues samal ajal võimsa tervendava efekti, noorendades elundeid ja süsteeme. Kõik inimesed on võimelised meelte kaudu fikseerima biovälja suurust ja homogeensust.

Käte abil saab mõõta alateadvuse energiavälja ja teadvusevälja parameetreid, määrata keha seisundit, tunnetada kolme funktsionaalset süsteemi.

Luues raskustunde, saate õppida tunnetama oma alateadlikku keha. Luues aistinguid bioenergia liikumisest - tunnetada teadvuse tööd ja luues kerguse aistinguid - tunnetada oma üliteadvuslikku funktsiooni. Nende aistingute põhjal diagnoositakse keha kolme keha "kaasamine".

Üldised ettevaatusabinõud ja põhireeglid

harjutus

1. Tehke kõik harjutused avatud silmadega (muidu tekstis täpsustatud)

2. Kõik liigutused on päripäeva

3. Õpilane peab korrektselt oma teadvust korrigeerima: olema vaatleja asendis, keskenduma energia aistingutele, võrdlema neid erinevates harjutustes ja teavitama õpetajat.

4. Kontrollsõnaks harjutuste ajal on Õpilase selge vastus “on”, mis näitab enesekindlat teadvuse asendit

5. Õpilane ja õpetaja ei peaks kasutama mõttevorme, töötama ainult energiaga.

6. Kui ilmnevad valu või muud näiliselt negatiivsed ilmingud, vähendage treeningu aega või lõpetage mõneks ajaks. Tuleb meeles pidada, et kehas toimub energiavahetuse aktiveerimise protsess, töösse kaasatakse erinevad ajuosad, keha läheb aktiivsesse olekusse. Arengu käigus negatiivsed reaktsioonid kaovad.

HARJUTUS 1

VÄLJADE PARAMEETRITE MÄÄRATLUS

· Inimese biovälja horisontaalsete piiride määramine (joonis nr 1).

· Lähtepositsioon: Testitud õpilane seisab rohkem kui 7 m kaugusel.

· Täitmismeetod:

Väljade parameetrite mõõtmisel ei tohiks Õpilane käsi ega jalgu ristata. Õpetaja hõõrub käsi märgatava soojuseni, aktiveerides energiavahetuse, tõstab käe, küünarnukist kõverdatud, peopesa on suunatud testitavale õpilasele. Kergelt kätt edasi-tagasi raputades läheneb talle järk-järgult, kuni peopessa ilmub tausta (ümisemine, surisemine, vajutamine) energiatunne ja seejärel esimene tihe väljapiir. Õpetaja peopesa ja õpilase vahelise kauguse järgi peaks väli olema tavaliselt 7 meetrit või rohkem (igas kõrguses ja vanuses), tihe, aktiivne, ühtlane ja korrapärase kujuga.

riis. #1

· Vertikaalse välja piiri määramine (joonis nr 2).

· Lähtepositsioon: Kell Lugeja seisab Õpilase ees või kõrval tõstetud platvormil või kõrgele pea kohale tõstetud käsi. Vertikaalse välja mõõtmisel ei tohi õpilane kükitada, kuna väli on deformeerunud.

· Täitmismeetod:

Seda teostab Õpetaja Õpilase pea kohal ülalkirjeldatud viisil. Tavaliselt peaks biovälja piir olema 60 cm või rohkem.

riis. #2

Treeningu väärtus: Enamikul algajatel on energiaväljad, mille suurus ja tihedus on kaks kuni kolm korda tavalisest väiksemad. Harjutades suureneb tajutav piir järk-järgult, mis näitab tervendavat toimet. Väliparameetrite mõõtmine erinevatele õpilastele erinevatel õppeetappidel võimaldab arendada kõrget objektiivsust.

HARJUTUS 2

BIOENERGIA TUNNETE ARENDAMINE

("PALL", "ACORDION", "BEAM")

Lähtepositsioon: Harjutus sooritatakse iseseisvalt mis tahes peopesade vahelisel kaugusel istuvas, seisvas, lamavas asendis.

Täitmismeetod:

· "PALL" (joonis nr 3)

Bioenergia aistingute aktiveerimiseks peopesades on vaja neid üksteise vastu hõõruda ja aeglaselt laiali ajada. Peopesasid tuues ja eemaldades kuulake aistinguid: kipitus sõrmedes, kuumus või külm peopesades, tihedus, surve peopesade vahel. Andke endale vaimselt käsk tunda “palli”, selle elastsust, pöörata seda käte asendit muutes.

riis. Number 3

· "Akordion" (joon. nr 4)

Peopesade toomine ja eemaldamine, tekitage energiaakordioni kokkusurumis- ja venitustunne (vedrud, kummipaelad).

riis. #4

· "BEAM" (joon. nr 5)

Siruta peopesad üksteisest 15-20 cm kaugusele, anna endale vaimne käsk saata ja tagastada energiakiir ühest peopesast teise. Pöörake ühe käe nimetissõrme teise käe peopesa vastas, saates sõrmest energiakiire ja tunnetage selle pöörlemist oma peopesas. Püüdke joonistada peopesas oleva kiirega ruut, kolmnurk, ring ja nii edasi.

riis. #5

Kõiki harjutusi erinevatel distantsidel sooritades on vaja võrrelda aistingute tugevust ja oma võimet energiat juhtida.

Treeningu väärtus: Mis tahes bioenergia aistingutega kaasatakse töösse parem ajupoolkera, tekivad otsesed ja vastupidised bioloogilised seosed ning nende teadlik kontroll.

HARJUTUS 3

ELUJÕU AKTIVEERIMINE JA ARENDAMINE

(ENERGIAGA "PUMPAMINE")

Lähtepositsioon: Õpetaja ja õpilane on vastamisi.

Täitmismeetod:

Harjutuse ajal peab õpilane seisma kindlalt ja rahulikult (ilma asjatute liigutusteta). Tähelepanu on keskendunud aistingutele.

Õpetajal ei ole õigust kasutada mingeid mõttevorme (ei saa mõelda õpilase spetsiifilisele patoloogiale, tema muudele probleemidele). Tööd tehakse ainult energiaga.

Õpetaja ja Õpilane aktiveerivad energia peopesasid hõõrudes. Looge üksteise peopesade vahel energiakontakt (käed rinna ees, küünarnukkidest kõverdatud). Õpetaja teeb peopesadega ringjaid liigutusi, aktiveerides seeläbi Õpilase energiat. Õpilase käes tekivad mitmesugused esmased energiaaistingud surisemise, kuumuse, külma, surve, niitide tõmbamise, lainete, tuule, sumina jms näol. (individuaalne energia tajumine). Õpilane keskendub pidevalt oma tunnetele. Aja jooksul, tundlikkuse edasise arenguga, tekivad teistes kehaosades mitmesugused aistingud.

· Välise vormiga töötamine.

1. Kui tekib stabiilne energiakontakt, ütleb õpilane "on" ja liigub aeglaselt õpetajast 7 meetrit tagasi (joonis 6) (ei langeta käsi). Mõlemad peopesade kaudu hoiavad üksteisega energiakontakti, venitades energiavälja (nagu venitaksid elastset riba).

riis. #6

2. Õpetaja tõstab käte sujuvate keeriselaadsete liigutustega energiavoogu alt üles, otsekui sulepeenart kohevaks ajades, tekitab laineid ühtses väljas. Ülemisest asendist, sirutades käed külgedele, teeb ta kätega allapoole liikumist, peopesad allapoole. Kordab liikumist 10-12 korda (või kuni välja tihedus läheneb aistingute järgi "tihedusele").

3. Õpilane pöörab 180 kraadi päripäeva (joonis 7) (seljaga Õpetaja poole) ja langetab käed aeglaselt alla. Õpetaja kordab ülaltoodud liigutusi kätega 10-12 korda, tihendades põldu tagantpoolt.

riis. #7

5. Õpilane pöördub päripäeva nagu rebane Õpetaja poole (joon. 7). Õpetaja sooritab samu liigutusi 2-3 korda

riis. №7b

· Töö sisemise vormiga.

1. Õpilane jääb käed allapoole seisma. Õpetaja läheneb Õpilasele ja seisab tema selja taga (kõik Õpetaja liigutused ümber Õpilase tehakse ainult päripäeva).

2. Õpetaja suunab käte lohistavate liigutustega energia jalatallast koksiluuni ja mööda selgroogu üles Õpilase pähe, teeb kätega allapoole liikumist üle pea ja piki Õpilase külgi. . Tema peopesad on põranda poole pööratud (joonis 8). Liikumisi korratakse 5-6 korda.

riis. #8

3. Õpetaja seisab õpilase vasakul küljel. Olles asetanud parema peopesa selja taha, vasaku (ekraan) õppuri ette tema kehast 10-15 cm kaugusele, teeb parema käega pritsimisliigutusi, surudes energiat läbi õpilase keha, vasaku peopesaga ( ekraan) peegeldab seda voolu. Pärast iga lainetust tõstab õpetaja mõlemad käed järjekindlalt 15-20 cm üles ja kordab pritsimisliigutusi. Jõudnud peani, liigutab ta paremat kätt ettepoole ja langetab sujuvalt mõlemad käed alla. Kordab liigutusi 5-6 korda (joon. 9).

R on. Nr 9 pilt. #10

4. Õpetaja on näoga õpilase poole. Mõlema käe lohistavate liigutustega tõstab ta Õpilase külgedelt energiat kuni õlgadeni, paneb käed kukla taha ja, olles nendega energia üle Õpilase pea üle kandnud, langetab need alla (joon. 10). Korrab liigutust 5-6 korda.

5. Õpetaja asub õpilase paremal küljel. Liigutused on samad, mis lõikes 4, ainult vasak käsi töötab tagant, parem käsi ees on “ekraan”. Kordab liigutusi 5-6 korda (joon. 11).

R on. #11

6. Õpetaja seisab õpilase selja taga. Ta viib käed kaela kõrgusel ettepoole, haarates peopesadega energiatunnet, liigutab lohistavate liigutustega selle kuklasse, pea võrasse ning viib edasi-alla üle Õpilase pea, moodustades omamoodi "kiiver". Kordub 5-6 korda. Samaaegselt kontrollib Õpilase pea ümber oleva välja kuju ja tiheduse õigsust (joon. 12).

riis. #12

7. Õpetaja on õpilase ees. Ühe peopesa ringjate liigutustega päripäeva ühtlustab välja pea kohal, tehes 2-3 ringi, langetab käe aeglaselt ette (joon. 13). Ta teeb samu liigutusi Õpilase silme all.

riis. #13

Treeningu väärtus: Energiavahetuse tugevdamine ehk energia "pumpamine" toimub inimvälja välisel ja sisemisel kujul. Samal ajal ei kaota ükski partneritest energiat, toimub vastastikune areng. Üks partneritest, kes on Õpetaja positsioonil, tekitab tõhustatud energia “väljahingamist”, teine ​​partner, kes on Õpilase positsioonil, toodab energia tõhustatud “sissehingamist”. Siis muutuvad nende rollid.

Harjutus aitab kaasa keha energiasüsteemi, energiakeskuste, tsentrifugaal- ja tsentripetaalkanalite arendamisele ja tugevdamisele, moodustab ühtse (tantra)süsteemi Õpilase ja Õpetaja vahel. See aktiveerib immuunsüsteemi, arendab kaitsefunktsioone ja taastab muud funktsionaalsed protsessid tema kehas. Löögi mõju suureneb, kuna partnerid on üksteisest seitsme meetri kaugusel (lineaarse morfoloogilise välja norm). Toimib "venitatud elastse riba" põhimõte: tekib üldise biovälja pinge. Võimalik raskustunne kehas või kerged valulikud aistingud on sisemise ja välise vormi vahelise energiavahetuseta väljakujunemise tagajärg. Mõne seansi järel peaks ebamugavustunne mööduma. Õpetaja peaks pidevalt küsima õpilase enesetunde kohta Tugeva peavalu korral lõpetage harjutus. Sageli on käte ja jalgade luude sees tõmbetunne, kus on paigutatud ritta energiakanalid, nii et idas nimetatakse sellist harjutust energia "luudega hingamiseks".

HARJUTUS 4

RASKE

Lähtepositsioon: Õpilane istub, selg sirge, käed põlvedel, peopesad üleval, põlvi eraldab 10-15 cm Harjutust sooritatakse nii Õpetaja käsul kui ka iseseisvalt.

Täitmismeetod:

Sensatsioon peaks tekkima pärast Meistri käsku: "Las keha muutub raskeks." Õpilane kujutleb end vaimselt tühja anumana, keskendub laskuva päikeseenergia voolule, mis on inimese jaoks vormitäiteks, tunnetab, kuidas energia anumasse voolab. Kogu tähelepanu on suunatud kehale, võimalikele aistingutele selles: soojus, pulsatsioon, “ülevool seestpoolt”. Niipea, kui tekib raskustunne, on vaja öelda vastus "on" ja naasta normaalseks.

Harjutust on parem teha väljahingamisel, mitu korda päevas 5-10 minutit. Treeningu kestust saab aja jooksul pikendada.

riis. #14

Diagnostika: Z fikseerida probleemsed kohad, kus puudub raskustunne, mis viitab vähenenud tundlikkusele, aju halvale ühendusele selle organi või piirkonnaga, aga ka ebapiisavale kontrollile alateadvuse toimimise üle.

HARJUTUS 5

KERGUS

Lähtepositsioon: Sama mis harjutuses 4 (joonis nr 14).

Täitmismeetod:

Kergustunne peaks tekkima pärast Meistri käsku: "Minu keha saagu kergeks." Õpilast juhib vaimselt tõusva kosmilise energia voog, mis on inimese jaoks kujundav. Keha tõmbab üles, tundub, et maht suureneb, kaalutunnetus on kadunud, siseorganite tunne puudub. Niipea kui kergus ilmub, on vaja öelda "on" ja naasta tavalisse olekusse.

Tehke harjutust sissehingamisel, mitu korda päevas 5-10 minutit, suurendage koormust järk-järgult.

Diagnostika:Parandage kohad, kus puudub kergustunne, mis näitab ebapiisavat jõudluse jälgimineüliteadvus.

HARJUTUS 6

LIIKUV ENERGIA TUNDED

Lähtepositsioon: Õpilane istub, selg sirge, käed põlvedel, peopesad üleval, põlved 10-15cm kaugusel.

Täitmismeetod:

1. Õpetaja seisab Õpilase ees ja teeb peopesaga pöördeliigutusi õppuri parema käe peopesa kohal päripäeva, aktiveerides energiavahetuse, kuni ilmnevad energiatunded: kuumus, külm, surisemine, sumin jne. .

Seejärel liigutab õpetaja, jätkates oma peopesa pööramist, aeglaselt piki õpilase kätt ülespoole, piki õlgu, seejärel vasakut kätt ja peopesa alla. (Õpilane fikseerib pidevalt oma tundeid ja annab neist Õpetajale teada). Täites energia liikumise ringi, aitab see Õpilasel kanda samade liigutustega aistinguid üle parema käe peopesale. Ja jällegi aitab energiat 2-3 korda ringis (käsi - õlad - käsi) liigutada.

2. Õpilane liigutab energiat iseseisvalt, kõrvutades aistingute kvaliteeti ja tugevust nendega, mis varem saavutati Õpetaja abiga. See püüab kiirendada energia liikumist, aeglustada, peatada ringikujulist energiavoogu kõikjal. Treeningu sooritamisel on vaja liigutada energiat päripäeva (toimub protsessi tõus).

Kui aistingud liiguvad nõrgalt või kaovad. Õpetaja aitab jälle. Lisaks saab õpilane arendada energia aistingute liikumist, sooritades “Tiibeti kuivmassaaži” elemente. Kui harjutus läheb väga hästi, saab energiat liigutada läbi jalgade, selja, kõhu, rinna, pea, luues erinevaid kombinatsioone.

riis. #15

Treeningu väärtus: Segades energiatunnetusi ühest kehaosast teise, arendab Õpilane nende eest vastutavaid aju struktuure. Aistingute kvaliteedi ja juhitavuse astme järgi paneb ta teadvuse funktsiooni diagnoosi.

Harjutuste "Raskus", "Kergus", "Aistingute liikumine" väärtus: harjutusi "raskus-kergus" soovitatakse hiljem sooritada erinevates

kombinatsioonid: eraldi kehaosad ja elundid on "rasked" eraldi kehaosad on "kerged".

Näiteks: Kere ülemine osa on raske, alumine (vöökohast) on kerge ja vastupidi, vasak kehapool on raske, parem on kerge ja vastupidi, üks jalg on kerge, teine ​​on raske : üks käsi on kerge, teine ​​on raske jne.

Nende harjutuste sooritamisel võib esineda subjektiivseid keha "moonutuse" või "asümmeetria" aistinguid.

Harjutused parandavad kogu organismi energiavahetust, hingamiselundeid, vereringet, ainevahetust, tugevdavad ajuveresoonte toonust, veresoonte seinu, ühtlustavad parema ja vasaku ajupoolkera tööd.

HARJUTUS 7

AJU ENERGIASTRUKTUURI AKTIVEERIMINE JA HARMONISEERIMINE.

("PEA TASANDAMINE")

Lähtepositsioon: Õpilane istub sirge seljaga, jalad täisnurga all, veidi teineteisest eemal, käed põlvedel, peopesad üleval.

Täitmismeetod:

Harjutust soovitatakse teha paaris. Seinale kinnitage Õpilase silmade kõrgusel 70-80 cm kaugusel paberitükk, mille keskel on 4-5 mm läbimõõduga must täpp. Õpetaja seisab õpilase kõrval või selja taga. Harjutus sooritatakse "Mõttega hingamise" meetodi alusel. Õpetaja, asetades oma käed Õpilase pea teatud osadele, saadab energiavoo ühest käest teise, juhtides seda läbi pea. Õpilane koondab oma tähelepanu punktile, kuulab oma aistinguid peas ja kogu kehas. Kui punkti kujutis ja aistingud muutuvad, diagnoositakse ajusüsteemide seisund.

Aseta vasaku käe peopesa otsaesisele, parema käe peopesa pea taha. Parema käe kaudu väljahingamisel "voolab" energiavoog läbi pea vasakusse kätte. Siis - vasak käsi saadab energiavoogu ja parem peopesa võtab selle vastu. Riis. 16

Muudame vasaku ja parema käe asendit: vasaku käe peopesa asub parietaalsel osal ja parem käsi pea tagaküljel.

Pea "pumpamine" energiavooluga toimub samamoodi nagu asendis nr 1.

Asend 1. joon. Nr 16 Asend 2. joon. #17Asend 3. joon. #18

Pea diagonaalne "pumpamine" energiavooluga viiakse läbi vasakust kuklaluu ​​eendist paremasse oimu ja vastupidi. Siis - paremalt templist vasakule kuklaluu ​​protuberantsile.

Seejärel toimub kätevahetus: parempoolsest kuklaluust vasakusse oimu; vasakust templist - paremale kuklakujulise protuberantsi.

Asetage parema ja vasaku käe peopesad üksteisega paralleelselt pea kuklaluu-parietaalsele osale. Pea "pumpamine" energiavooluga toimub sarnaselt positsioonile nr 1.

Asend 4. joon. #19Asend 5. joon. #20

Asetage parem peopesa pea parietaalsele piirkonnale ja suunake energiavool vaimselt vertikaalselt alla - peast üles jalgadele ja tagasi. Igas asendis peaks korduste arv olema 10 kuni 20 korda, olenevalt energiavoolu tugevus ja reaktsioon aistingutele Õpilase peas. Pärast 3-4 seanssi saab harjutuste liigutuste arvu suurendada.

Õpilasega saab töötada kuni kerge peavalu tekkimiseni, mis on märk vastuvõetavast koormusest koos aju energiavahetuse arenemisega. Mõne seansi järel peaks kogu ebamugavustunne kaduma.

Õpilase seisundi ühtlustamiseks ja tema biovälja joondamiseks on võimalik sooritada järgmisi harjutusi:

Õpetaja joondab Õpilase biovälja kuju käeliigutustega, saavutades selle ühtluse kogu ümbermõõdu ulatuses (vt joon. 8-11).

Õpetaja seisab õpilase selja taga. Käte haaravate liigutustega tüümuse piirkonnast viib see bioenergia tagasi neljandasse kaelalülisse ja läbi õpilase pea edasi - alla. Harjutust korrata 5-7 korda

Treeningu väärtus: Harjutuste sooritamisel stabiliseerub aistingute teadvustamise keskus ja seejärel harmoniseeritakse see uuel kvalitatiivsel tasemel. Võimalik on ka kerge kuni kerge valu peas, mis viitab ajuveresoonte arenemata jätmisele. Kujutiste ja värvide tajumise muutuste korral antakse signaal homöostaatilise mehhanismi ebapiisava arengu kohta. Treeningu sooritamise käigus paranevad keha metaboolsed funktsioonid, tugevdatakse poolkeradevahelisi ühendusi, arenevad aju tsoonid, selle kortikaalsed ja subkortikaalsed struktuurid, parema ja vasaku poolkera energia- ja veresoonkond, homöostaatiline mehhanism, mis peaks hoidma tasakaalus energia-infovahetuse dünaamilise süsteemi ja aju vereringesüsteemi.aju.

HARJUTUS 8

ENERGIALÜLG

Lähtepositsioon: Õpilane istub, selg sirge, jalad täisnurga all, veidi eemal, käed põlvedel, peopesad üleval.

Täitmismeetod:

1. etapp- harjutust tehakse avatud silmadega. Õpilane ja Õpetaja (partnerid) töötavad paaris.

Õpilane on algpositsioonilt. Õpetaja seisab tema kõrval. Tema üks käsi asub ees - "ekraan". Teiste peopesa pöörlevate liigutustega aktiveerib ta energiatunde õpilase koksiluuni piirkonnas, kuni tal tekivad uued aistingud (ümisemine, lained, energiaklombi pöörlemine, pall, kuumus, külm). , kipitus).

Niipea, kui on mingeid sensatsioone. Õpilane ütleb “söö” ja Õpetaja liigutab peopesade pöörlevate liigutustega energiat aeglaselt piki lülisammast õpilase koksiluuni pähe ning “ekraani” käsi tõuseb koos töötava käega.

Õpilaselt tuleb pidevalt küsida, mida ta tunneb ja kus (millises seljaosas). Niipea, kui peas tekib energialöök või raskustunne. Õpilane peab iseseisvalt “energiat silmade kaudu välja pritsima”, 30-60 sekundit kaugusesse vaatama, lastes energial vabalt “välja voolata”. Sel juhul peate tähelepanu pöörama aistingutele silmades.

riis. #21

2. etapp- sooritatakse samamoodi, kuid Õpilase silmad on suletud. Kui energiatunne pähe jõuab. Õpilane peaks silmad järsult avama ja tundma, kuidas energiavoog neist läbi pritsib.

3. etapp- Õpilane loob iseseisvalt koksiluuni energiatunde, sissehingamisel segab seda pähe ja niipea, kui peas tekib energialöök, avab ta järsult silmad ja sissehingamise ajal vabastab nende kaudu energiat.

Harjutust saab teha erinevates asendites: seistes, istudes, lamades. On vaja proovida viia selle rakendamine automatismi ja 2-3 sekundi jooksul, arendades samal ajal ka “pritsme” jõudu. Õpilane saab iseseisvalt kontrollida “pritsme” kvaliteeti, asetades käed silmade ette. Energia vabanemise hetkel peate tundma selle voolu tõuget peopessa.

Treeningu väärtus: Treening "toidab" keha energiaga, aktiveerib energia ringlust tagumise ja eesmise mediaankanali kaudu, parandab aju vereringet, tugevdab veresooni, muudab need elastsemaks, painduvamaks, aktiveerib silmaanalüsaatorite energiavahetust jne.

HARJUTUS 9

TIIBETI KUIVMASSAAŽ

Lähtepositsioon: Õpilane seisab jalad õlgade laiuses.

Täitmismeetod:

Hingetõmme:Inspiratsioonil toetub keele ots suulaele. Energia sisenemine ja väljumine kehasse: Välispind annab, sisemine - võtab vastu; taga - energia väljund, kõht - energia sisend, pea taga - energia väljund, ees - energia sisend.

1. Hõõruge tugevalt ühte kätt õlast sõrmeotsteni teise käe peopesaga mööda välispinda, seejärel sõrmeotstest õlani piki sisepinda, kuni tekib märgatav kuumus. Hõõruge teist kätt samamoodi. Seejärel hõõruge vaheldumisi sarnasel viisil: - jalgade välimist ja sisemist külge, koksiluuni ja kõhtu, pead, alustades kuklast ja lõpetades näoga.

riis. #23 riis. #24

2. Olles tabanud energiatunde seitsmenda kaelalüli piirkonnas, on sissehingamisel ühe käega vaja energia justkui välja tõmmata ja liigutada piki käe välimist külge sõrmeotsteni. Ja väljahingamisel - segage energiat ja suruge seda justkui sissepoole, liikudes sõrmeotstest üles käe siseküljele. Liikumisi tuleb korrata 5-10 korda. Samamoodi peaksite töötama teise käega.

3. Olles tabanud energiatunde koksiliha piirkonnas (sissehingamise ajal), "tõmmake" energiat aeglaselt kahe käega alla jalale. Väljahingamisel – energia tuleks suruda jala sisemusse, liigutades ruhi üles. Liikumisi tuleks korrata 5-10 korda. Samamoodi tuleks liigutuste ja aistingute kompleks läbi viia ka teisel jalal.

riis. #25

4. Sissehingamisel, püüdes kinni seitsmenda kaelalüli piirkonnast energiatunde, tuleb see liigutada läbi pea üles ja väljahingamisel suruda see justkui näkku ja kaela. Korda harjutust >-10 korda.

5. Masseerides mõlema käega koksilihase piirkonda sissehingamise ajal, tabage energiatunne ja koguge see justkui kahte kaussi. Seejärel tõstke suruvate liigutustega käed vööle ja tehke terav väljahingamine ning lükake kätega, justkui surudes energiat sissepoole. Harjutust tuleks korrata 5-10 korda.

Üldiselt soovitatakse harjutust "Kuiv Tiibeti massaaž" teha 5-10 minutit, suurendades järk-järgult selle rakendamise koguaega. Harjutust saab sooritada nii lamavas asendis kui ka istuvas asendis. Harjutust on soovitatav teha aeglaselt, kuulates aistinguid.

Õpilane peaks püüdma tunnetada selle energia liikumist, millega ta töötab, nii peopesades kui ka kogu kehas. Samuti peate sellel silma peal hoidma. et need aistingud ei katkeks. Ebapiisavalt tundlikud kohad on soovitatav täiendavalt energiaga treenida. Õpilase ülesanne on tekitada energiatunne, mis voolab mööda käe väliskülge ja justkui voolab sisse mööda käe sisepinda. Soovitatav on proovida energiavoogu tunnetada ilma peopesade abita, ainult vaimse käsu peale.

Treeningu väärtus: Kell treening aktiveerib kehas energiaringlust, energia sisenemist ja väljumist läbi energiakeskuste, suurendab vereringet, arendab hingamissüsteemi.

HARJUTUS 10

DRAAKON

Lähtepositsioon: Jalad õlgade laiuselt, põlvedest kergelt kõverdatud. Käed on küünarnukist kõverdatud. Peopesad asuvad õlgade tasemel ja on suunatud ülespoole.

Täitmismeetod:

Harjutuse sooritamisel peaks Õpilane püüdma hingata läbi suu (sel ajal - keel on kergelt surutud vastu suulae. huuled on peaaegu suletud).

1. Sissehingamisel imeb õpilane energiat läbi kolme ülemise keskpunkti (mõlema käe peopesad ja suu), seejärel liigutab selle päikesepõimiku piirkonda ja hoiab sekundi murdosa hinge kinni. Väljahingamisel tuleb energiat liigutada allapoole, tuues selle välja läbi kolme alumise keskuse (kõhukelme ja mõlema jala labajalad).

2. Asend muutub: energia "sissehingamine" toimub alumiste keskuste kaudu ja selle "väljahingamine" - läbi ülemiste.

Harjutuse sooritamisel peab õpilane tunnetama energia neeldumist nii ülemise kui ka alumise keskuse poolt, pumpades seeläbi justkui energiat oma keha sees. Sel juhul on vaja muuta oma hingamise rütmi ja energia liikumise kiirust. Soovitatav on harjutust sooritada 5-10 minutit. Ebamugavustunde puudumisel saab koormust suurendada.

Treeningu väärtus: Toimuvad luusisesed, elunditevahelised ja muud keha energiakanalid ja keskused, selle gravitatsioonilised lihased, veresooned ja närvid. Toimub kõigi kehasüsteemide ennetamine, päikese- ja kosmilise energia voogude läbimine kehasse aktiveerub.

HARJUTUS 11

ENERGIAKELL

Lähteasend ("alumine kell"): Jalad õlgade laiuselt, põlved veidi kõverdatud, käed peopesadega keha poole ja veidi eemal.

Täitmismeetod:

· "Kell" näitab alla: selle tipp asub pea keskel ja alus on sõrmeotstes. Peate proovima "kella" ülaosa kinnitada, justkui riputades selle pea keskele. Pärast seda on vaja kätega jäädvustada energiavälja sektori aisting, tunnetades selle tihedust ja liigutada kätega aeglaselt “koonuskella” poolringis edasi-tagasi, paremale-vasakule. Tunded peas: ahenemine, pinge, pinge; alumises keskel on laiendus. Kahe keskuse vahel peaks olema ühendus (nagu venitatud kummipael).

riis. #26

· Raputades kätega veidi rohkem "koonust - kellukest", peaksite need peatama. Samas tuleb proovida tunnetada, kuidas “energiakäed” iseseisvalt edasi liiguvad, nende sõnul peaks liikuma “energiakell” ise. Samal ajal jätkavad tööd alumine ja ülemine energiakeskus.

· Lähteasend ("Ülemine kell"): Jalad õlgade laiuselt, põlved veidi kõverdatud, käed üles tõstetud ja veidi kõverdatud.

· Täitmismeetod:

· "Kell" näitab üles: selle ülaosa on jalgevahe keskel, põhi on suunatud ülespoole. Kellukese ülaosa katsumine”, tuleb püüda tabada pea ümber oleva põllu sektori tunnetust, liigutada seda kätega aeglaselt poolringis edasi-tagasi, paremale ja vasakule. Tunded alumises keskuses - kokkusurumine, tihedus, pinge. Tunded ülemisest keskusest – laienemine. Nii nagu alumises “kellukeses”, töötage kella ja keskpunktidega “energiakätega”. Tehke harjutust 2-3 minutit, suurendades selle kestust järk-järgult 8-10 minutini (olenevalt enesetundest).

riis. #27

· Treeningu väärtus: Kehas toimub energiakeskuste areng ja tugevnemine, paraneb energeetiline seisund, areneb homöostaas.

HARJUTUS 12

ENERGIAKOOKOON

Lähtepositsioon: Õpilane seisab, käed rinna kõrgusele tõstetud, peopesad enda poole suunatud, ja hoiab neid kehast 10-15 cm kaugusel.

Täitmismeetod:

Olles andnud endale mentaalse käsu tunnetada energiakookonit, teeb ta enda ümber silitavaid ja plaksutavaid liigutusi, kuni peopesade alla tekib elastne energiatihedus ning liikuvate peopesade vastas olevates kehaosades - vastastikune kipitus-vibreeriv tunne. Õpilane tunnetab sel viisil oma energiaülikonda erinevates piirkondades, jälgides, et tekkivad aistingud oleksid ühtlased. Seejärel naasevad tema käed rindkere tasemele ja. raputades neid veel veidi. Õpilane peatab oma käed, samal ajal tunnetades, kuidas energiakäed liiguvad edasi. Täiendava käsu peale liigub energiakookon neile vastavalt. Õpilane annab endale käsu liikumist kiirendada või aeglustada, püüdes "kookonit" erinevates suundades pöörata, liigutada üles või alla. Siis jällegi aitab see oma kätega tunnet luua. Õpilane võrdleb mõlemal juhul aistingute tugevust ja kvaliteeti.

R on. #28

Treeningu väärtus: Võimaldab koordineerida sise- ja välisenergiastruktuuride koostoimet, arendada tundlikkust väljastruktuuris.

HARJUTUS 13

VISUAALSE ANALÜÜSERI ENERGIAVAHETUSE AKTIVEERIMINE

("PUMP" SILM)

Lähtepositsioon: Õpilane istub, selg sirge, jalad veidi laiali.Õpetaja asetab ühe käe Õpilase vasaku silma kõrgusele 15-20 cm kaugusele, teise parema nägemismäe kõrgusele. 10-15 cm kaugusel.

Täitmismeetod:

1. - Raputades käsi aeglaselt küljelt küljele, peate proovima luua nende vahele venitatud “energianiiti”, mis suunab energiavoo ühest käest teise (vaheldumisi sisse- ja väljahingamisel). Samamoodi tehakse tööd parema silma ja vasaku talamusega.

2. - Õpilane katab oma vasaku silma ühe käe peopesaga. Õpetaja, asetades peopesa õpilase paremast silmast 10-15 cm kaugusele, loob pöörlevate liigutustega kontakti väljuva energiavooluga. Hingates tõmbab käe sujuvalt silmast eemale ettepoole, justkui neelates peopesaga energiat. Samal ajal hingab õpilane välja (vaata hingamise meetodit harjutuses Dragon vms) ja maksimeerib silmast tuleva energia väljundit. Seejärel "surub" Õpetaja välja hingates energiat, juhtides peopesa Õpilase silma. Õpilane tõmbab sel hetkel hinge ja püüab maksimeerida energia neeldumise protsessi silma kaudu.Samamoodi tehakse tööd parema silmaga, seejärel mõlema silmaga korraga mõlema käega. Õpetaja ja Õpilase sisse- ja väljahingamise rütm on vastandlikud.

riis. №29a riis. №29b

* Õpilane saab harjutust ise teha. Sulgedes käega ühe silma, teeb ta läbi teise käe peopesa, nihutades seda endast eemale, samal ajal "imab" silmast energiat, saates seda suu kaudu väljahingamisega. Seejärel "surub" sissehingamise ajal energiavoo peopesaga silma. Harjutuste sooritamisel on võimalikud kipitustunne silmades ja pisaravool (eriti kui on tegemist patoloogiaga). Harjutust on vaja teha 2-7 minutit, 2-3 korda päevas, suurendades järk-järgult koormust. Harjutust saab sooritada seisvas, istuvas, lamavas asendis.

Treeningu väärtus: Harjutus on suunatud visuaalsete analüsaatorite veresoonte, lihaste ja energiasüsteemide arendamisele.

HARJUTUS 14

ENERGIA AKTIVEERIMINE KOGU KEHAS LAMAASENDIS

(HORISONTAALNE "PUMPAMINE")

Lähtepositsioon: Õpilane lamab kõhuli, käed asetsevad piki keha, lõdvestunud.

Täitmismeetod:

1. Õpetaja peaks aktiveerima õpilase jaoks rakutasandiga seotud keskuse (naba piirkonnas): mõlema peopesa siluvate liigutustega kontakteeruge selle õpilase keskpunktiga ja tõstke lühikeste ja sujuvate liigutustega energiat peopesadega üles "purskkaevu" abil. väljasirutatud käte kõrgusele. Pärast seda peaksite sujuvalt samasse keskusesse tagasi pöörduma. Korda harjutust 3-5 korda, kuni kätes tekivad aktiivsed energiatiheduse aistingud.

2. Olles tabanud energia aistingud keskelt, suunake käte sirutavate keeriselaadsete liigutustega energiavoogu Õpilase jalgade suunas, eemaldudes temast 5-7 meetri kaugusele c teha liigutusi, mis sarnanevad "sulgede kohevimisega". voodi”, aktiveerides seeläbi energiat käte keeriselaadsete liigutustega 3-5 korda. Käte liikumist peatamata pöörduge tagasi Õpilase juurde.

riis. Nr 30 joon. #31

4. Loo kontakt keskpunktiga ja suuna energiavoog mööda selgroogu kuni peani, misjärel Õpilane peab end selili keerama. Püüdke kinni peast lähtuv energiavoog, suunake see silitavate liigutustega nabapiirkonna keskele ja taasaktiveerige energia “purskkaevuga”.

5. Seejärel, aktiveerides Õpilase energiat, „venitab“ Õpetaja seda vaheldumisi justkui neljas suunas: pea, vasak pool, parem külg, jalad. Liigutused tehakse vastavalt käesoleva harjutuse lõikes 2 kirjeldatud skeemile. Edasi, päripäeva liikudes, käte siluvate liigutustega püüab Õpetaja Õpilase välja ühtlustada ja tihendada. Kui tekib valu või ebamugavustunne, tuleb treeningut vähendada või see lõpetada. Aistingute arenedes tuleks õpilase koormust suurendada.

Treeningu väärtus: AT keha aktiveerib rakutasandil energiat, tugevdab hingamis-, immuun-, vereloomesüsteeme.

HARJUTUS 15

HINGAMISMÕTE

("VÄLJA SISSE- JA VÄLJAHINGAMINE")

Lähtepositsioon: Õpetaja ja õpilane seisavad vastamisi 50 cm kaugusel, käed on õlgade kõrgusel, peopesad ettepoole, küünarnukist kõverdatud.

Täitmismeetod:

Hõõruge peopesasid, liigutades neid õrnalt edasi-tagasi, kontakti energiaga. Aistingute jäädvustamine kätega. Õpilane eemaldub 5-7 meetri kaugusel. Pärast seda töötab see aistingute "vastuvõtjana". Õpetaja teeb kätega sujuvaid liigutusi rinna kõrgusel edasi-tagasi ning väljahingamisega saadab mõtteliselt peopesadest energiavoo õpilase peopesadesse, sissehingamisega saab ta vastu peegelduva signaali. Harjutust sooritatakse vaheldumisi parema ja vasaku käega, seejärel koos mõlema käega. Seejärel vahetavad Õpetaja ja Õpilane kohad.

HARJUTUS 16

ENERGIAKONTAKT OBJEKTIDEGA

Lähtepositsioon: Olles hõõrunud peopesa soojendamiseks, tõstke see objektist (laud, tool jne) 50-70 cm kõrgemale.

Täitmismeetod:

1. Laske käsi aeglaselt alla, peopesa on pinges, tähelepanu koondub käe ja eseme vahelise energiavälja kokkusurumise tundele. Kui olete peopesaga pinda puudutanud, tõstke käsi aeglaselt üles, tundes, kuidas energiaväli eraldumisele vastu peab. Olles tekkinud aistingud hästi fikseerinud, lülitage oma tähelepanu ületeadvuse funktsioonilt välja ja tundke, kuidas kõik aistingud kohe kadusid. Edaspidi on treenimiseks vaja kasutada mistahes igapäevaseid olukordi, luues ja katkestades energiakontakti erinevate objektidega erinevatel vahemaadel.

2. Looge peopesaga energiakontakt objektiga 2-3 meetri kaugusel. Saatke vaimselt peopesast objektile energiavoog ja proovige tunda peegeldunud energiavoogu tõuke, torkimise jne kujul.

3. Suletud silmadega tunnetage "virtuaalse käe" abil ruumi seinte puudutust, määrake nende kaugus. Kujutades ette kehast väljuvaid energiakiiri, mis peegelduvad ümbritsevatelt objektidelt, et arendada ruumitaju.

riis. Nr 32 joon. #33

Treeningu väärtus: Õpilane avardab üliteadvuse teadliku kasutamise võimaluste ringi.

SISEVÄGEMISE EKRAANI SISSElülitamine

Kui õpilase biovälja piirid avarduvad normaalsuurustesse, mis saavutatakse 6.-7.tunniks, hakkavad nad avama sisemist nägemist (nägemisekraani või bioarvuti moodustumine). Selleks palutakse praktikandil kujutada (moodustada) suletud silmadega tumedale taustale valge täpp, muuta punkt horisontaalseks jooneks, seejärel muuta see joon vertikaalselt ekraaniks. Kõik toimingud tehakse esmalt õpetaja käsul. Järgmistes tundides, järgides käsku "Lülita bioarvuti sisse", täidavad õpilased ekraani sisselülitamise programmi iseseisvalt. Sisselülitusprotsess kestab 3-5 sekundit. Kui olete ekraaniga töötamise lõpetanud, lülitage see vastupidises järjekorras välja. Laste jaoks on sisse- ja väljalülitamine ning ekraaniga töötamine väga lihtne. Täiskasvanud saavad sellega hakkama vaevaliselt, mõne jaoks ei paista ekraan üldse välja, mis võib viidata suhteliselt madalale ajutegevusele või ületamatute psühholoogiliste barjääride või hoiakute olemasolule.

Kui ekraan ilmub, on kujutlusvõime abil võimalik saada elavaid pilte, neid animeerida. kirjuta üles vajalik info jne. Põhiline töö sisemise nägemise ekraaniga toimub 2. arenguetapis.

"KIIRABI" PRAKTILISED OSKUSED

Igal 1. sammu harjutusel või selle mõnel osal on oma mõjuala. Näiteks:

"Pea pumpamine" - see on energiavahetuse suurenemine otse pähe.

"Vertikaalne pumpamine" - tööd inimest läbivate vertikaalsete voogude voolu suurendamiseks (päikese- ja kosmiline energia).

"Horisontaalne pumpamine" - kõigi rakkude ja kudede aktiivne energiakogum.

"Draakon"- päikese- ja kosmilise energia vertikaalsete voogude iseseisev tugevdamine ("Vertikaalse pumpamise" ja "Draakoni" erinevus seisneb selles, et algstaadiumis aitab üks inimene teisel energiavoo kanaleid laiendada).

"Kell"(ülemine . ja alumine) - töötage klappidega: ülemine ja alumine, mis aitavad energial meie kehasse siseneda.

"Tiibeti kuivmassaaž" - käte ja jalgade kanalite töö aktiveerimine, energia suurenenud liikumine piki surematuse ringi (piki väikest kosmilist orbiiti - mööda tagumist ja eesmist mediaanmeridiaane) - parandades seeläbi energia liikumist läbi kõigi siseorganite.

Teades, milline harjutus millist piirkonda mõjutab, saate seda harjutust (osaliselt või täielikult) kasutada igas kriitilises olukorras, anda kiiret esmaabi. Kuid mingil juhul ei saa välistada pädevat arstiabi. Meie valu ei ole raviv, see on lihtsalt ägeda, kriitilise olukorra eemaldamine, kui see on elu või surma küsimus.

Kui rünnakud on regulaarsed, nagu näiteks hüpertensiivsete kriiside korral, ei saa me neid pidevalt eemaldada, sest. see ei too kaasa nende täielikku kadumist ega anna inimesele võimalust oma haigusega toime tulla. Sel juhul peate lihtsalt inimesele selgitama, kuidas taastada veresoonte toonuse reguleerimine ja peatada hüpertensioon; ja näidata talle tehnika põhiharjutusi.

Kuidas käituda ägedates olukordades?

ÄKKI TEMPERATUUR KUNI 40 C

Mis esineb ägedate hingamisteede infektsioonide, gripi haigustega. Kõrge temperatuur on organismi loomulik kaitsereaktsioon. Tuleb mõista, et kui temperatuur ei tõuse, on see väga halb näitaja, mis näitab, et immuunsüsteem ei tööta üldse, viirusele ei reageerita.

Febriilne temperatuur (kuni 40 C) on elu ja surma piirseisund, sest. temperatuuril üle 41 C muutuvad valgumolekulid passiivseks, võivad tekkida krambid ja kooma. Meie ülesanne pole see. h temperatuuri täielikuks eemaldamiseks, kuid ainult subfebriilini. See on temperatuur, mis sobib viirusega võitlemiseks ja ei kahjusta organismi (temperatuur 38 C).

Millised energiaprotsessid kehas parasjagu toimuvad?

Inimese kehas on energiavahetus häiritud: pea ja mõned siseorganid töötavad vastupanuna, energia ei läbi neid hästi. Siin on palju kuumust. Seal on suur hulk energiat ja "energia väljahingamine" on raske. Meie ülesanne:

Tuleb teha harjutusi, mis aitavad inimesel teha “energia väljahingamist”, s.t. eemaldage suurenenud energia ja jaotage see ümber. Selleks vajate:

1) eemaldage suurenenud energia vabanemine kohast, kus see on (tavaliselt peast);

2) suurendada üldist energiavoogu;

3) taastada ja ühtlustada vegetatiivse keskuse (termoregulatsiooni keskus) tööd - nii, et keha säilitaks temperatuuri, mis on vajalik eluks, kuid ei põhjusta surma;

4) aktiveerivad kapillaaride vereringet ja interstitsiaalset hingamist – sest. tavaliselt töötavad kõrgemal temperatuuril ainult peamised keskveresooned ja koormus läheb vererõhu tõusuga südamele.

Millised on selle erandid?

1. Esmalt päästa oma pea. Vajalik:

Eemaldage jõuliselt patsiendi peast umbes, h ag suurenenud energia vabanemist;

haarake aistingutest ja keerutage neid vastupäeva;

Töötage sisemise vormiga – viige kogu pea ümber kogunenud energia üle eesmisele mediaanmeridiaanile. Haara energia õlgadelt ja liiguta seda üle pea edasi (“Kiiver”);

Laiendage aurat pea ümber, nagu inimese aura on väike ja energia purskab teda seestpoolt - tekib “kolmeliitrise purgi ümber pea” efekt. Energia ei kao kuhugi ja pea veresoontele on suur koormus, seega peate: jäädvustama patsiendi peavälja aistingud ja sirutama seda igas suunas.

3. Pärast seda taastage termoregulatsioonikeskus: töötage atlase kallal autonoomse närvisüsteemiga (pealegi tehke pilt, kus on aju ja seljaaju). Jäädvustage patsiendi aistingud ja kandke need diagrammile, seejärel tõmmake need skeemil kaheksaks.

4. Kokkuvõtteks aktiveerige kapillaaride töö: töötage atlase kallal vereringesüsteemiga (võtke üldine vereringe ring - suur ja väike).

RÕHU TÕSTMINE. HÜPERTENSIOONIKRIISID

Suureneva rõhu korral täheldatakse sama mustrit, mis temperatuuril:

toimub võimas energia tõus peas, kogunemine ja levimine seestpoolt - aga lähtestamist ei toimu.

Meie ülesanne:

Peast on vaja eemaldada suurenenud energia ja (harmoneerida sisemise vormi tööd.

Alustuseks masseeri hästi krae piirkond – õlad, kael, lülisamba ülaosa. Edasi:

1. Aktiveerige eesmise mediaanmeridiaani töö: tõstke energia tunded külgedelt, haarake ümber pea ja kandke üle eesmisele mediaanjoonele.

2. Eemaldage liigne energia vastupäeva.

3. Laiendage pea aurat: jäädvustage pea kohal olevad aistingud ja joonistage need üles, juhtige ka energiavoogu läbi silmade.

4. Avage kätel ja jalgadel olevate kanalite väljalaskeavad: sõtkuge ja raputage jõuliselt sõrmi ja varbaid, tõmmake energiavool läbi jäsemete, (osa "Kuiv Tiibeti massaažist") Seejärel aitame välja energia pea: me ammutame energiat pea ülaosast.

5. Pärast seda töötage atlasega vegetatiivse süsteemi ja vereringesüsteemi kallal. Kui seisund paraneb ja patsient saab paigal istuda, saate temast teha "Ülemise kella".

RÕHU VÄHENDAMINE. Minestamine.

Olukord on täpselt vastupidine eelmisele, kui toimub energia väljavool peast allapoole või ümbritsevasse ruumi (aju deenergiseerumine).

Meie ülesanne:

Vaja on tõsta energia pähe ja tasakaalustada kõigi funktsionaalsete süsteemide olekut.

Milliseid harjutusi on vaja teha?

Kõigepealt hõõruge hästi kogu krae piirkond. Edasi:

1. Aktiveerige tagumise mediaanmeridiaani töö: taga - koksiuust peani, piki selgroogu - tõsta energiat. Tõstame selle ka külgedelt pähe. Kuid me ei jäta energiat maha, vaid tõmbame selle ainult selgroost pähe!

2. Tehke peapumpa, ammutage energiat läbi silmade.

3. Avage käte energiakanalite väljalaskeavad.

4. Kui patsient paraneb, saate teha "Vertikaalne pumpamine" ja "Alumine kell".

5. Kokkuvõtteks töö atlasega (taimeveresoonkond ja vereringesüsteem).

PUTUKATE BITS

Lastel ja allergikutel tekib hammustamisel lokaalne põletikuline reaktsioon: ärevus, temperatuur, turse, sügelus. Hammustuskohas on raskusi energia liikumisega - see on vastupanu ja energia vabanemine suureneb. Meie. ülesanne: Taasta energia ühtlane liikumine hammustuse kohas.

Milliseid harjutusi tehakse?

1. Töötage otse põletikukohaga: jäädvustage aistingud ja tõmmake neid kaheksakujulisena eri suundades.

2. Keerake aistinguid vastupäeva, eemaldage jääkenergia vabanemine nii, et see oleks kõigis kehaosades võrdne.

3. "Pumpa" keha sees ja väljas (nagu jaotises "Pea pumpamine"). Pump" kuni selle ajani. kuni patsient on valuvaba.

4. Kui hammustused on peas, siis saate teha "Kiivri", kui see on käed või jalad, siis saate teha osa "Kuiv Tiibet. massaaž" - aktiveerige vigastatud kehaosa. Järgmisena töötage atlase kallal autonoomse närvisüsteemi ja kohaliku vereringesüsteemiga.

5. Kokkuvõtteks tehke "pumpamine" (horisontaalne ja vertikaalne).

Selle raamatu elektrooniline versioon loodi ainult kohalikus arvutis tutvumiseks! Faili alla laadides võtate täieliku vastutuse selle edasise kasutamise ja levitamise eest. Allalaadimisega kinnitate, et nõustute nende avaldustega! Selle e-raamatu müük kõigis veebipoodides ja CD (DVD) plaatidel kasumi eesmärgil on ebaseaduslik ja keelatud! Selle raamatu trükitud või elektroonilise versiooni ostmiseks võtke otse ühendust seaduslike kirjastajate, nende esindajate või vastavate kaubandusorganisatsioonidega!

Bronnikovi meetod, autorinimega "Inimese infoarendus" – Vjatšeslav Mihhailovitš Bronnikovi loodud süsteem, mida ta aktiivselt propageerib. Looja sõnul võimaldab see tehnika arendada endas unikaalseid võimeid – võime näha läbi esemete ilma silmsidet, "alternatiivne kuulmine", haiguste ravimine ilma meditsiini abita:

Spetsiaalse harjutuste komplekti abil saab inimene avada oma aju, kasutamata parema ajupoolkera potentsiaali. Samas on inimesel uskumatu potentsiaal areneda. Inimene, kes on õppinud Bronnikovi infoarenduse meetodit, omandab oskuse kergesti taastada elutähtsat energiat, mitte väsida ja muutuda vastupidavamaks.

Inimene avastab endas oma keha uusi võimalusi, reaktsioonikiirus suureneb. Aju suurendab tavamälu võimalusi ja valdab selle uusi tüüpe – fotograafiat, bioarvutit. Keha ise hakkab kõrvaldama patoloogiaid ja haigusi.

Olles seda meetodit uurinud, orienteeruvad suletud silmadega inimesed ideaalselt ruumis, loevad raamatuid, korrigeerivad elutähtsa energia voolu ja aitavad teisi. Pimedad omandavad sisenägemise, kurdid sisekuulmise, liikumatud hakkavad kõndima ja enda eest hoolitsema ning suhkurtõvega patsiendid kogevad positiivset trendi.

Vjatšeslav Bronnikov ise ei näe selles midagi ebatavalist. Ta usub, et see on lihtsalt varjatud võimete arengu tagajärg:

Selle meetodi alus on moodustatud ühe taoistliku jooga valdkonna põhjal - see on harjutuste süsteem, mis on kohandatud inimesele tänapäevastes tingimustes. See tehnika aitab tõsta keha energiatooni, parandada vereringet, tugevdada immuunsust ja veelgi noorendada keha.

Meetod on huvitav, sest seda saab õppida igas vanuses. Selle kasutamisel ei ole takistusi, see ei sega perekonda ja tööd. Vastupidi, sellel on positiivne mõju isiklikule ja ühiskondlikule elule.

Bronnikovi meetodi harjutuste käsiraamat

Koolitus hõlmab kolme etapi läbimist:

• 1. etapp - üldkursus keha tervise tugevdamiseks ja elujõu parandamiseks
• 2. etapp – ajutegevuse arendamine, varjatud nägemine, bioenergia otsesed ja vastupidised seosed
• 3. etapp – üleloomulike võimete parandamine ja nende rakendamine.

Iga samm hõlmab harjutuste komplekti rakendamist. Harjutused on lihtsad ja ohutud, täiskasvanud ja lapsed saavad harjutada kodus. Lühikese aja jooksul avanevad uued ajuvõimed, paranevad tähelepanu ja mälu.

Harjutus: Välja valikute määratlemine

Inimese biovälja horisontaalsete piiride kehtestamine:

Algpositsioon:

• Õpilane on kaugemal kui 7 m.

Täitmisprotsess:

• Harjutuste sooritamiseks ei lase Õpilane käsi ja jalgu risti. Õpetaja hõõrub käsi, kuni neisse ilmub soojus, aktiveerib energiavahetuse, tõstab küünarnukkidest kõverdatud käe üles, peopesa suunatakse Õpilase poole. Kätt kergelt edasi-tagasi liigutades läheneb ta aeglaselt, samal ajal kui peopessa peaks tekkima energiatunne.

Vertikaalse veerise kehtestamine

Algpositsioon:

• Õpetaja on Õpilase ees või tema kõrval karikadel, võite lihtsalt tõsta käe kõrgele tema krooni kohale. Välja vertikaalsete piiride määratlemisel peab õpilane jääma puhkeolekusse, kuna väli võib muutuda.

Täitmisprotsess:

• Õpetaja määrab Õpilase pea kohal oleva vertikaalse energiavälja mõõtmed analoogselt ülaltoodud protsessiga. Biovälja piiri normaalväärtus on 60 cm või rohkem.

Treeningu väärtus:

• See harjutus võimaldab teil suurendada käte tundlikkust. Algajatel on energiaväljade suurus ja tihedus reeglina normist 2-3 korda väiksem. Pärast tunde laieneb nende piir järk-järgult.

Harjutus "Bioenergia aistingute arendamine"

Lähtepositsioon:

• Seda harjutust saate teha iseseisvalt. Peopesad asetatakse üksteisest ükskõik millisele kaugusele, olles istuvas, seisvas, lamavas asendis.

Täitmismeetod:

• Peopesade energiatunde suurendamiseks peate tekitama üksteise vastu hõõrdumist ja hajutama neid aeglaselt eri suundades. Tooge ja sirutage oma peopesad kuulamise ajal laiali: peopesade vahele peaksid ilmnema ebatavalised aistingud. Kujutage vaimselt ette "palli", selle elastsust, keerake seda, muutes käte asendit:

"Harmooniline"

Peopesadele lähenedes ja eemaldades peaks tekkima energiaakordioni kokkutõmbumis- ja venitustunne.

Asetage peopesad üksteisest 15-20 cm kaugusele, saatke vaimselt energiakiir ühest peopesast teise.

Keerake ühe käe nimetissõrm teise käe peopesa vastas, saates sõrmest energiakiire ja tundes, kuidas see peopesale lööb. Joonistage vaimselt peopessa erinevaid kujundeid.

Need on vaid mõned juhendis toodud harjutused. Neid on piisavalt. Kogu Bronnikovi teabearenduse meetodile vastav klasside kompleks võimaldab inimesel end täiendada ja endas fenomenaalseid võimeid arendada.

BRONNIKOVI MEETOD

NeoHealth ja NeoEnergy veebikursus 1. tase

Täisekraanil vaatamiseks klõpsake pleieri paremas alanurgas ikooni

Veebikursuse ainekava – 1. tase:

Moodul 1. Sukeldumine ülimeelte maailma

Moodul 1-01 Sissejuhatus
Moodul 1-02 Töövihikust. Milleks on töövihik?
Moodul 1-03 Bronnikovi kooli ajalugu
Moodul 1-04 1. etapi teoreetilised aspektid. Samm 1,2,3
Moodul 1-05 2. teoreetiline aspekt "Teie biovälja struktuur"
Moodul 1-06 Kui parim ja kiireim on eneseareng
Moodul 1-07 3. lõik teooriast "Energiavood"
Moodul 1-08 Ohutus
Moodul 1-09 Testimine – ohutus
Moodul 1-10 Käte hõõrdumise harjutus
Moodul 1-11 Harjutus "PALL" ("Pall")
Moodul 1-12 Palliharjutuse tähendus
Moodul 1-13 Tala harjutus
Moodul 1-14 Harjutus "Raske" ja harjutus "Kergus"
Moodul 1-15 Märgi tehtud harjutused töövihikusse
Mooduli 1-16 küsimused ja vastused 1. moodulile
Moodul 1-17 Kodutöö nr 1
Moodul 1-18 Mooduli 1 harjutuste lisakirjeldus
Moodul 1-19 Kogu 1. mooduli helifail
Moodul 1-20 Mooduli 1 lõpparuanne

Moodul 2. Energia ja ülimeelte äratamine

Mooduli 2-01 testimine – enne 2. mooduli käivitamist
Mooduli 2-02 ülevaade
Moodul 2-03 Harjutus "Aistingute liikumine väikeses ringis"
Moodul 2-04 Harjutus "Tiibeti kuivmassaaž". Teooria ja praktika.
Moodul 2-05 Vertikaalse pumpamise harjutus
Moodul 2-06 Õppimise tõhususe saladus
Moodul 2-07 Harjutus: Välja valikute määramine
Moodul 2-08 Küsimused ja vastused 2. moodulile
Moodul 2-09 Kodutöö nr 2
Moodul 2-10 Mooduli 2 harjutuste lisakirjeldus
Moodul 2-11 Kogu 2. mooduli helifail
Moodul 2-12 Mooduli 2 lõpparuanne

3. moodul

Mooduli 3-01 testimine – enne 3. mooduli käivitamist
Mooduli 3-02 ülevaade
Moodul 3-03 Teoreetiline aspekt. Mis on "teadvuse orientatsiooni punkt"?
Moodul 3-04 Teoreetiline aspekt. "Kolm ruumi"
Moodul 3-05 Harjutus "Liikuvad aistingud suures ringis"
Moodul 3-06 Draakoni harjutus
Moodul 3-07 Kellukese harjutus – alumine kelluke
Moodul 3-08 Ülemise kella harjutus
Moodul 3-09 Olulised märkused. Milline tunne peaks olema
Moodul 3-10 Täitke töövihik nõutavates kohtades
Mooduli 3-11 küsimused ja vastused 3. moodulile
Moodul 3-12 Kodutöö nr 3
Moodul 3-13 Mooduli 3 harjutuste lisakirjeldus
Moodul 3-14 Kogu 3. mooduli helifail
Moodul 3-15 Mooduli 3 lõpparuanne

4. moodul

Moodul 4-01 Testimine – enne 4. mooduli käivitamist
Moodul 4-02 Harjutuste läbivaatamine
Moodul 4-03 Energia ülepinge harjutus
Moodul 4-04 Sooritage iseseisvalt harjutust "Splash" 5-10 korda
Moodul 4-05 Silmade pumpamise harjutus
Moodul 4-06 Peapumba harjutus
Moodul 4-07 Täitke töövihik nõutavates kohtades
Moodul 4-08 Küsimused ja vastused 4. moodulile
Moodul 4-09 Kodutöö nr 4
Moodul 4-10 Mooduli 4 harjutuste lisakirjeldus
Moodul 4-11 Kogu 4. mooduli helifail
Moodul 4-12 Mooduli 4 lõpparuanne

5. moodul

Mooduli 5-01 testimine – enne 5. mooduli käivitamist
Moodul 5-02 Harjutuste läbivaatamine
Moodul 5-03 Akordioni harjutus
Moodul 5-04 Splash läbi kroonharjutuse
Moodul 5-05 Pritsige läbi kogu keha. Pritsida läbi kehaosade
Moodul 5-06 Kookoni harjutus
Moodul 5-07 Anatoomilise atlase tööharjutus
Moodul 5-08 Täitke töövihik nõutavates kohtades
Moodul 5-09 Küsimused ja vastused 5. moodulile
Moodul 5-10 Kodutöö nr 5
Moodul 5-11 Mooduli 5 harjutuste lisakirjeldus
Moodul 5-12 Kogu 5. mooduli helifail
Moodul 5-13 Mooduli 5 lõpparuanne

6. moodul

Mooduli 6-01 testimine – enne 6. mooduli käivitamist
Moodul 6-02 Harjutuste läbivaatamine
Moodul 6-03 Teoreetiline materjal. "Kuidas õigesti süüa"
Moodul 6-04 Vladimiri kogemus
Moodul 6-05 Fantoommeelte aktiveerimine. Olukorra kavandamise skeem
Moodul 6-06 Horisontaalne pumpamise harjutus
Moodul 6-07 Täiendused harjutusele "Horisontaalne pumpamine"
Moodul 6-08 Täitke töövihik vajalikel aladel
Moodul 6-09 Küsimused ja vastused 6. moodulile
Moodul 6-10 Kodutöö nr 6
Moodul 6-11 Mooduli 6 harjutuste lisakirjeldus
Moodul 6-12. Kogu 6. mooduli helifail
Moodul 6-13 Mooduli 6 lõpparuanne

7. moodul

Moodul 7-01 Testimine – enne 7. mooduli käivitamist
Moodul 7-02. Lõppenud harjutuste kordamine
Moodul 7-03 teooria – kas peaksite treeningu ajal segama toitumist ja energiat?
Moodul 7-04 Hingamismõtte harjutus
Moodul 7-05 Kuidas leevendada peavalu: teooria ja praktika
Moodul 7-06 Kuidas diagnoosida töötajat 1. sammu abil?
Moodul 7-07 Esmaabi
Moodul 7-08 Meetodi rakendamine spordis
Moodul 7-09 Parandage oma nägemist
Moodul 7-10 teooria – Kuidas õigesti ANDA ja VÕTA asju
Mooduli 7-11 praktika – kuidas asju õigesti kinkida
Moodul 7-12 Praktika – kuidas asju õigesti võtta
Moodul 7-13 7. mooduli küsimused ja vastused
Moodul 7-14 Kodutöö nr 7
Moodul 7-15 Mooduli 7 harjutuste lisakirjeldus
Moodul 7-16 Kogu 7. mooduli helifail
Moodul 7-17 Mooduli 7 lõpparuanne

8. moodul

Moodul 8-01 Testimine – enne 8. mooduli käivitamist
Moodul 8-02. Lõppenud harjutuste kordamine
Moodul 8-03. "Töö abstraktsete loogiliste skeemide (mudelite) kallal"
Moodul 8-04. Teooria – sisemise nägemise ekraani sisselülitamine
Moodul 8-05. Praktika – "Lülita sisse sisemise nägemise ekraan" töötamine
Moodul 8-06. Raskusi harjutuse sooritamisel?
Moodul 8-07. Mis võib nägemise arengut takistada?
Moodul 8-08. Täitke töövihik vajalikel aladel
Moodul 8-09. Küsimused ja vastused 8. mooduli kohta
Moodul 8-10. 8. mooduli harjutuste lisakirjeldus
Moodul 8-11. Kodutöö nr 8
Moodul 8-12. 1. sammu harjutuste igapäevaelus rakendamise skeem
Moodul 8-13. Kogu 8. mooduli helifail
Kursuse finaalid – teie lõpptulemused
Hankige finalisti sertifikaat
Mis järgmiseks?

Veebiõppevorming

2 Aktiveerige oma uuring IGAL AJAL (ajaviide puudub).
Õpingud saad aktiveerida kohe peale tasumist või nädala, kuu vms pärast.

3 Teile on määratud ISIKLIK KURAATOR, kes vastab kõigile teie küsimustele veebis.
Kõik meie kuraatorid on meetodi sertifitseeritud spetsialistid, kellel on rohkem kui 10 aastat kogemust ja praktikat.

5 Kõik lisaküsimused esitage kuraatorile, vastused saadetakse teie meilile.
Vaadake kõigi osalejate iga teema huvitavamaid küsimusi ja vastuseid

6 Pidage spetsiaalset päevikut, kuhu märgite kõik oma vahetulemused

Iga harjutust on videos väga üksikasjalikult näidatud.
Näidatakse paarisharjutusi, kuidas üksi sooritada.

Pärast iga moodulit peate sooritama testi (ohutus),
kuni testi läbite, ei anna süsteem teile juurdepääsu järgmistele moodulitele.

Esitate kõik küsimused juhendaja kuraatorile ja vastused saadetakse teie meilile.
Vajadusel võib kuraator teile isegi helistada.

Teile on saadaval küsimustik – teiste kasutajate küsimuste ja vastustega.
Treeningu käigus peate spetsiaalset päevikut, kuhu märgite kõik muutused oma kehas.

Mida sa õpid ja mida selle tulemusel saad?

Õpid 20 aastat vana süsteemi oma tervise kiireks ja tõhusaks taastamiseks. Pärast treeningut elad: ilma ravimiteta, vaevuste, kroonilise väsimussündroomi, apaatia, "sügisbluusi"ta. Vabane peavaludest, survest, migreenist, raskusest ja spasmidest. Vähendage oluliselt hormonaalsete ravimite annust ja isegi kõrvaldage need täielikult. Teil on võimalik kiiresti taastuda vigastusest (luumurd, nikastus, operatsioon ja muud vigastused).

Tugevdate oluliselt oma immuunsüsteemi, kesknärvisüsteemi, südame-veresoonkonna, seede- ja urogenitaalsüsteemi. Tulemus on märgatav pärast esimese mooduli läbimist ning soovituste järgimisel saavutatakse garanteeritud jätkusuutlik tervisemõju.

Tugevdage ja laiendage oma biovälju. Positiivset tulemust tunned kohe kõigis eluvaldkondades. Välimõõtmine toimub veebikoolituse alguses ja lõpus ning tulemust saad ise võrrelda.

Õppige, kuidas töötada abstraktsete loogikaskeemidega, et oma eesmärke kiiresti saavutada (töötage disainiruumiga). Sul on palju vaba energiat, millest piisab oma eesmärkide realiseerimiseks ja soovide täitmiseks.

Teie üldine tundlikkus suureneb mitu korda. Mälu, tähelepanu ja keskendumisvõime paranevad, reaktsioonikiirus suureneb.

Intuitsiooni tase paraneb oluliselt. Õppige suunama energiavoogu kosmosesse enda kasuks.

Halvad harjumused jätavad sinust automaatselt "lahku". See juhtub iseenesest ilma täiendava pingutuseta.

Valmistage end ette sisemise nägemise avamiseks (PBC sisselülitamine)

Õpid pidevalt olema sisemises rõõmu ja rahu seisundis. Teie suhted pere, sõprade ja kolleegidega tööl tugevnevad paremuse poole.

Oled nagu kiirabi – saad aidata lahendada oma sõprade ja laste terviseprobleeme. Saate endale ja teistele diagnoosida vastavalt soovile.

Sa tunnetad ja juhid oma Vaimutelge, mis annab sulle piiramatud võimalused elujõus ja eesmärgis.

Iga 1. sammu harjutus või selle osa
omab kehale oma mõjuala.

"Pea pumpamine"- see on energiavahetuse suurenemine otse pähe.

"Vertikaalne pumpamine"- tööd inimest läbivate vertikaalsete voogude voolu suurendamiseks (päikese- ja kosmiline energia).

"Horisontaalne pumpamine"- aktiivne energia kogumine kõigi rakkude ja kudede poolt.

"Draakon"- päikese- ja kosmilise energia vertikaalsete voogude iseintensiivistumine ("Vertikaalse pumpamise" ja "Draakoni" erinevus seisneb selles, et algstaadiumis aitab üks inimene teisel energiavoo kanaleid laiendada).

"Kell" (ülemine ja alumine)- töötage klappidega: ülemine ja alumine, mis aitavad energial meie kehasse siseneda.

"Tiibeti kuivmassaaž"- käte ja jalgade kanalite töö aktiveerimine, energia suurenenud liikumine piki surematuse ringi (piki väikest kosmilist orbiiti - mööda tagumist ja eesmist mediaanmeridiaane) - parandades seeläbi energia liikumist läbi kõigi siseorganite.

Teades, milline harjutus millist piirkonda mõjutab, saate seda harjutust (osaliselt või täielikult) kasutada igas kriitilises olukorras, anda kiiret esmaabi.

Teie eelised

• MUGAV: Saate õppida igal ajal kõikjal maailmas. Meie veebikursused on koostatud
  et teete seda ise kodus ja garanteerime teile, et see õnnestub!
  Peaasi, et sul oleks internet (piisab 4G-st) ja arvuti/tahvelarvuti/telefon


• SOODSAD: Kursust saab läbida kogu perega, kolleegide, sõpradega.
  Ka lapsed õpivad seda materjali väga hästi selgeks.



• ENNE TULEMUST: Toetame sind kuni lõpliku võiduni, kuni 1. sammu valdamiseni
  ja me ei saa soovitud tulemusi


• GARANTIIGA: Tasutud summa tagastamine 30 päeva jooksul alates maksekuupäevast
  mis tahes teie nõudmisel, kui otsustate, et see veebikursus pole teie jaoks.

Kursuse praktilised tulemused:

Elena M.

Tamara W.

Kursuse lõpuks paranes kardiovaskulaarsüsteemi seisund (kuigi ma sellega eraldi ei töötanud), st. kadunud arütmia, bragikardia jne. rõhk normaliseerus, ebameeldivad aistingud liigestest kadusid ja töövõime tõusis.
2. Ilmus kergus, liikuvus (aktiivsus), tööpäev võib kesta 6 tunnist 24 tunnini. Tema naisega on arutlemiseks (tervendamise tegemiseks) uued teemad. Võib-olla on see meie eesmärk.
3. Esialgsed eesmärgid on täidetud ja lõplikud saavutatakse ilmselt 2. ja 3. kursuse lõpus.
4. Tervenemise tulemused on ainult laste ja sugulastega: adenoom on vähenenud või läinud (ultraheli pole veel tehtud), aga adenoom enesetunnet ei sega (poeg, vend), lümfisõlme põletik, hambavalu (teine ​​poeg), gripp möödus 3. päeval ( tütar), lakkas piinama pidevad probleemid kurguga (teine ​​tütar) vaatamata külmale.
5. Mulle meeldis väga online-formaat, kuna me õppisime vabal ajal, siis see on väga mugav, meid polnud seotud koha ega ajaga. Ja kuraator Olya, noh, lihtsalt suurepärane naine vastas ja andis selgitusi kõigile meie küsimustele. Ükski küsimus ei jäänud tähelepanuta.
6. Kõik ootused olid õigustatud, tänan kõiki kursuse korraldajaid, eriti Vladimirit.
7. Oleme juba ostnud 2. etapi kursuse. Varsti hakkame tööle.

Victor D., Armavir, 62 aastat vana

Kuulsin Vladimir Bronnikovi meetodist pikka aega ja niipea, kui võimalus tekkis, alustasin kohe 1. sammuga. Esiteks kehva nägemise pärast. Kursuse läbisin kahe kuuga, mulle meeldis online-formaat: see distsiplineerib ega tõmba samal ajal tähelepanu jooksvalt asjadelt. Tore oli tunda kogu meeskonna hoolt – Vladimirist tehnilise toe juhini, kuraator Olgast rääkimata. Kõik toredad kolleegid, tänan teid väga minu koolituse tulemuste eest. Nägemine on märgatavalt paranenud ja on kindlustunne, et suudan selle normaalseks taastada. Tunnen jõudu ja teadmiste täienemist enda potentsiaali kohta. Tugevnes soov jätkata oma võimete mõistmist II etapil. Pole juhus, et mul oli lõpus partner, mis suurendab kohati harjutuste efektiivsust. Keskkonna poolelt jälgin ka muutusi paremuse poole: agressiivselt meelestatud inimesed on kadunud, elus on rohkem rahu ja häid väljavaateid.

Dina D., Almatõ, 62 aastat vana

1) Võtsin Vladimir Bronnikovi kursuse 1 sammu. Peale kuuri läbimist eemaldasin valu põlvedest, kukkusin üle aasta tagasi ja põlved valutasid väga, oli isegi kord, et kõndimine oli väga valus. Ja ma hakkasin mõttega läbi põlve hingama ja ... valu kadus. Ja mis veelgi olulisem, mu mälu on paranenud. Suvel hakkasin õppima ühte kursust ega suutnud seda omandada, lugesin video mitu korda uuesti läbi ja vaatasin üle. Pidin selle mõtte maha jätma. Pärast kursust asus Bronnikova uuesti õppima. See on hoopis teine ​​asi, hämmastav, kuidas see mul siis ei õnnestunud. Ma justkui vaataks seda kõike teiste silmadega.
2) Energiat on rohkem. Kui varem õhtuks jõudu polnud, siis nüüd on energiat enam kui küll.
3) Tekkis soov ravida ja nüüd hakkame abikaasaga seda juba tegema. Seni ainult sugulaste, laste ja lastelaste peal. Aga olen juba sõpradega kokku leppinud, et tuleb hakata edasi harjutama.
4) Oleme abikaasaga teineteisele lähedasemaks saanud, mõistmine on tulnud. Teeme koos harjutusi ja arutame tulemusi. Tulemusi on. Mu tütar helistas linnast väljast. Hemorroidid. Töötasin (see oli õhtul). Järgmisel päeval helistan, ütleb, et valu on kadunud. Paar korda veel parandatud. Töötasin koos lastelastega, kui neil oli kurk valus ja palavik. Oli ka tulemusi, päeva peale oli paranemine.
5) Mulle meeldis väga online-formaat, kuna õppisime vabal ajal, on see väga mugav, kuna me ei ole seotud koha ega ajaga. Kõigega rahul.
6) Ootused olid õigustatud, tänan kõiki selle kursuse korraldajaid.

Ljudmila P., Armavir, 61-aastane

Minu aistingud kehast ja kehast on suurepärased. Mulle tundub, et hakkasin haigeks jääma ja külmetusin vähem. Ja novembris külmetas ta veidi, kuid kahe päevaga ilma tablettideta ja ingveriga teega muutus nagu kurk. seda pole kunagi juhtunud!!! Lisaks käin fitnessis ja teen regulaarselt trenni ning tunnen end seetõttu rõõmsameelse ja aktiivsena. Mulle meeldib teie veebikursus, eriti see, kuidas julgustate mind töötama, laskmata mul ilma ülesandeta järgmist sammu astuda. Kui see nii ei oleks, on suurepärane võimalus lõpetada. Plaanin muidugi jätkata. Kahju, mu pere naerab minu üle natuke ja see häirib mind natuke ...

Natalia D., Samara, 41 aastat vana

Läbitud esimene koolitusetapp, väga huvitav ja põnev.
Esimesed energiaaistingud tekitasid emotsioonide tormi ja üllatust! Kursuse käigus märkasin, et aistingud veidi nõrgenesid, pall ei olnud nii tugev ja “elastne”. Aga kui tegin harjutusi paaris, tundsin energiat mitu korda tugevamana. Pärast pea pumpamist taastas, normaliseeris rõhu. Püüdsin peavalu kõrvaldada väljastruktuuri taastamisega, olin meeldivalt üllatunud, et kõik toimib!
Tänan teid väga õpetamise eest, nüüd omandan teise sammu. Loodan õppida, kuidas oma tulevast elu kavandada, oma ideid kehastada ja oma elatustaset parandada.

Andrey B., Velikije Luki, 28 aastat vana

Julia P., Toronto

… kui kahtlete endiselt:

Pikendasime kursust 2 kuu võrra – juuli ja august.
Mu sõbral on olnud vapustav edu! Pärast hunnikut analüüse, tablette, ravikuure ja tungivat operatsioonivajadust (detailidesse laskumata, 35-aastaselt, ilma lasteta, oli täieliku viljatuse väljavaate kuulmine nagu surmaotsuse kuulmine, oli ta valmis millekski!) Seega - ta on juba 18 nädalat rase! See tähendab, et peaaegu kohe pärast seda, kui me temaga kursuse lõpetasime, jäi ta rasedaks! Suur tänu tema nimel!

Ja meie peres hakkasid 2 kuu jooksul juhtuma kõige huvitavamad asjad. Minu noorim laps, kes on 8-aastane, on autist ja rääkis kursuse alguseks vaid paar sõna. Nähes minu koolitust, liitus ta kohe protsessiga ja nüüd teeb ta absoluutselt meisterlikult kõikvõimalikke pumpamisi nii minu kui mu abikaasa ja kõigi nende jaoks, kes seda tema arvates vajavad. See tähendab, et ta avas inimestes sisemiste protsesside "nägemuse". Ja ta paneb väga sageli oma diagnoosi, mida seejärel kinnitavad arstid. Näiteks joonistuse kaudu (muidu oli tal tol ajal raske) selgitas ta mu sõbrannale, et tal on kehv nägemine. Ta ei pööranud sellele kunagi tähelepanu. Kuid 2 päeva pärast jooksis ta meie juurde selle joonisega ja ütles, et sai äkki aru, et ta tõesti ei näe hästi ja tal oli mõlemas silmas -2.
Nii et meie suurim saavutus on see, et nüüd, 4 kuud hiljem, on mu poeg saanud täiesti vabaks rääkima. Tema kooli õpetajad on lihtsalt vaimustuses kiirusest, millega ta oma kõnet arendab. Ja kui septembris töötasime temaga 3-sõnaliste fraaside ülesehituse kallal, siis nüüd tegeleme kõige raskemini hääldatavate helidega, kuna ta räägib peaaegu soravalt. Siin on selline edu! Samuti tuletab see mulle regulaarselt meelde, et pean pidevalt harjutama ja omandatud oskusi kinnistama. Ja ta pani mind minema 2. tasemele. Järgmisel nädalal algab 2. etapp!

Veebikursusega saate ka
boonuskingitused 27 500 rubla eest!

Boonus: Vladimir Bronnikovi anatoomiline atlas 1000 rubla.

Boonus: Visioni kursuse VIP-osa, 2900 rubla.

Boonus: Videokursus “Tervislik pere ilma halbade harjumusteta”, 2900 rubla.

Boonus: täiendavate virtuaalsete lugude kogumik 2. etapil töötamiseks, 2900 rubla

tehnoloogia,Aju varjatud võimete arendamise ja keha tervendamise meetodite autor.

Kui kaua minu veebikoolitus kestab?

Kursuse programm on koostatud nii, et sa võtad 2 moodulit nädalas, kokku 8 moodulit 1 kuu jooksul.

Kogu kursuse saad aga läbida kaks korda kiiremini või kaks korda aeglasemalt – veebikursuse läbimiseks valid ise endale mugava ajakava. Meil pole ajaviiteid.

Kui palju aega tuleks päevas treenimisele kulutada

Iga mooduli läbivaatamiseks ja õppimiseks kulub keskmiselt umbes 2 tundi.

Kõik küsimused kirjutage allolevatesse kommentaaridesse!

Kolm funktsionaalset süsteemi

1979. aastal Thbilisis toimunud rahvusvahelisel alateadvuse probleemide sümpoosionil jagasid teadlased inimkeha funktsionaalsed protsessid alateadlikeks, teadvuslikeks ja üliteadvuslikeks.
Need vastavad kolmele funktsionaalsele süsteemile: alateadvus (PS), teadvus (S) ja üliteadvus (SS).

Alateadvusest, st. meie füüsilise keha kohta teavad kõik. Teadmised selle meie kehaosa – rakkude, kudede, elundite – kohta mahuvad loomuliku anatoomia ja füsioloogia raamidesse. Teadvuse ja üliteadvuse kehasid käsitleb abstraktne-loogiline anatoomia. Ja kui alateadvuse keha on materiaalses ruumis, siis teadvuse ja üliteadvuse kehad ei avaldu meie jaoks ja asuvad mittemateriaalses ruumis. Keegi ei vaidle vastu selle mittemateriaalse, manifesteerimata maailma olemasolule. Materiaalse ja mittemateriaalse ruumi vahel on ühendav ruum, idas Bardo.

Kõik funktsionaalsed inimsüsteemid töötavad energoinformatsiooniliste struktuuridena.

Alateadvuse organisatsiooni kõigil tasanditel (rakulisel, mineraalsel, organismil, intellektuaalsel ja sotsiaalsel) toimuvad energiaprotsessid moodustavad õunakujulise energiavälja. Praktiliselt tervel inimesel on välja raadius vähemalt seitse meetrit.

Kesk- ja perifeerne närvisüsteem moodustavad energiavälja, mis on pikliku ovaali (muna) kujuga ja mille kõrgus praktiliselt tervel inimesel on 60 cm.

Kui väljade parameetrid on alla normi, viitab see kehvale tervislikule seisundile. Nõrgenenud immuunsüsteem, kehv energiavahetus organismis.

Tehnika, kasutades tantristlikku arenguteed (üks inimene aitab aktiveerida teise inimese energiavahetust), võimaldab arendada energiastruktuure, parandada vereringet, ühtlustada aju ja autonoomse närvisüsteemi tööd, tugevdada immuunsust, mis viib keha üldise paranemiseni.

Aju vasak poolkera on valdavalt seotud energianähtustega ja selle töö on suunatud materiaalsesse ruumi. Energiakanalid, nõelravi punktid ja vasaku ajupoolkera tegevus on seotud energia voolamisega meie kehasse. Kui energiavool kehasse on häiritud, tekib patoloogia.

Parem ajupoolkera on seotud nähtustega, mis kannavad informatsiooni ja on tihedalt seotud mittemateriaalse ruumiga, s.t. meie üliteadvuse funktsiooniga. Kunstnikud, muusikud, luuletajad, kirjanikud on inimesed. mille puhul töötab aktiivselt parem ajupoolkera, s.o. nad saavad infot oma üliteadvuse kaudu ühest infoväljast, mis on mittematerialiseerunud ruum.

Üldiselt moodustab aju tegevus meie teadvuse ning meie teadvuse ja seega ka alateadvuse ning kogu organismi kui terviku arenguaste sõltub selle mõlema poolkera harmoonilisest tööst.

Suutmatus mõjutada energiavahetuse tasakaalu viib patoloogia tekkimiseni keha, inimese erinevatel tasanditel.

Aju ja kogu keha energiavahetuse aktiveerumise põhjal on võimalik arendada inimkeha alateadlikke, teadlikke ja ületeadvuslikke funktsioone.

See võimaldab viia keha passiivsest, vähearenenud, kontrollimatust seisundist aktiivsesse, teadlikult kontrollitud seisundisse, luues samal ajal võimsa tervendava efekti, elundite noorendamise ja seda. sööma. Kõik inimesed suudavad fikseerida biovälja suuruse ja heterogeensuse.

Olles käte abil tundlikkuse saavutanud, saate mõõta alateadvuse energiavälja (PS) ja teadvusevälja (C) parameetreid, määrata keha seisundit, tunnetada kolme funktsionaalset süsteemi.

Luues raskustunde, saate õppida tunnetama oma alateadlikku keha. Luues aistinguid bioenergia liikumisest - tunnetada teadvuse tööd ja luues kerguse aistinguid - tunnetada oma üliteadvuslikku funktsiooni. Nende aistingute põhjal diagnoositakse keha kolme keha "kaasamine".

BRONNIKOVI SÜSTEEMI KÜMME PÕHIMÕTE

1. Teooriasamm on seaduspärasustel põhinev praktikasamm, pealegi tuleb esmalt teada ja siis osata, mitte vastupidi.
Kuid iga saavutus võib olla enneaegne: esimese klassi õpilasele saab näidata, kuidas imetajad paljunevad – aga kas ta on selleks valmis?

2. Optimaalne gradatsioon teadmiste ja oskuste saavutamisel.
Kuid igasugust teoreetilist ja praktilist kogemust saab kasutada ettevaatamatuse arvelt.

3. Võimsa, vastupidava ja end tõestanud ohutustehnoloogia olemasolu. Alates mõtetest, sõnadest kuni tegude ja energia ja füüsilise mõjuni.
Aga jagades kursuse etappideks ning kindlustades ennast ja teisi algusest peale, saab pakkuda süsteemi, kus inimene jõuab vajalike saavutuste esimestele verstapostidele alles oma elu lõpus.

4. Saavutada vajalikud tulemused võimalikult lühikese ajaga.
Kuid tähtajad võivad anda liiga suuri koormusi.

5. Koormusrežiimi ja ohutuse valiku objektiivsuse pidev kontrollimine tihedas koostöös kõige arenenuma teadusega, uusimate instrumentaaluuringutega, õpilaste rühmade saatmine vajalike spetsialistide ja konsultantidega.
Parima vigade kannatamise parima tehnikaga meetod, kui seda aga kiiresti näidata, võib kiiresti ununeda.

6. Optimaalne tundide arv ja põhjalik oskuste kinnistamine.
Kuid isegi väljakujunenud oskus võib atrofeeruda, kui puudub võimalus või vajadus selle rakendamiseks ja arendamiseks.

7. Mitte olla isoleeritud superjõudude üksinduses, vaid kujundada meetodi mitmekülgne rakendus erinevates tegevusvaldkondades (ja sellest tulenevalt suurendada tarbijate arvu) ja luua klubi suhtlussüsteem - uus mugav kõrgelt organiseeritud keskkond koolitatud lastele ja täiskasvanutele, kes soovivad teadmisi omandada.
Kuid kas tõesti on nii vähe mugavaid, organiseeritud ja isegi kaitstud struktuure, mis kutsuvad oma ridu täiendama? Kaua need vastu peavad? Kui palju nad ühiskonda, loodust, kosmost vajavad?

8. Tema plaanid on hoolikalt sisse kirjutatud Kosmose, Looduse ja Inimese kõige intiimsematesse ja globaalsematesse ülesannetesse. Ja see protsess on kaasas ja kaitstud.
Kuid kui paljud neist, kes rääkisid suurepärastest plaanidest ja lootsid võimsate jõudude abile ja kaitsele, purustati ja kummutati? “Usalda Jumalat, aga ära tee ise viga,” hoiatab rahvatarkus.

9. Mine aeglaselt, tagasihoidlikult ja ettevaatlikult, hoides protsessi sagedamini "yin" rollis - pruut, kes lihtsalt demonstreerib, mitte ei sunni ennast peale: kellele meeldib, see tuleb kohtuma.
Öeldakse: "Päästa ennast - päästa teisi." Kuid kuidas saab üks teadmist, ideed või isegi väike grupp edasikandv inimene sellise plaani üksikasjalikult ellu viia?

10. Paljud peavad kogunema.
Teadmisi on vaja pakkuda kõigile, aidata igaühel end ilmutada, leida oma roll, koht ja eesmärk kogu protsessis.

Üldised ettevaatusabinõud ja põhireeglid Bronnikovi meetodi harjutuste sooritamiseks

1. Kõik harjutused sooritatakse avatud silmadega (muidu tekstis täpsustatud).
2. Kõik liigutused tehakse päripäeva.
3. Õpilane peab korrektselt korrigeerima oma teadvust: olema vaatleja asendis, keskenduma energia aistingutele, võrdlema neid erinevates harjutustes ja andma aru õpetajale.
4. Kontrollsõnaks harjutuste sooritamisel on Õpilase selge vastus "on", mis viitab kindlale teadvuse asendile.
5. Õpilane ja õpetaja ei tohiks kasutada mõttevorme, töötada ainult energiaga.
6. Kui ilmnevad valud või muud näiliselt negatiivsed ilmingud, vähendage harjutuste tegemise aega või peatuge mõneks ajaks. Tuleb meeles pidada, et kehas toimub energiavahetuse aktiveerimise protsess, töösse kaasatakse erinevad ajuosad, keha läheb aktiivsesse olekusse. Arengu käigus negatiivsed reaktsioonid kaovad.

Õppefilmi "VJATŠESLAV BRONNIKOVI TUNDID. 1. samm" transkriptsioonist

Ohutus

V.M. - Esimene samm koosneb 144 harjutusest. Kuid selles 1. treeningu etapis anname ainult põhilised, põhilised, fundamentaalsed harjutused, mis võimaldavad arendada inimeses nn üliteadvuslikku funktsiooni ehk kolmandat signaalisüsteemi. Mõned sensatsiooni omadused, mis võimaldavad teil anda täiesti uusi hämmastavaid võimalusi.
Kogu harjutuste tsükli eesmärk on valmistada meie keha ette uuteks ajus toimuvateks protsessideks. See tähendab ettevalmistust virtuaalse nägemise, holograafilise teadvuse, telepaatiliste võimete jne erinevate vormide arendamiseks. Kuid ilma sellise arenguta, meie keha arenguta, selliste süsteemide, eelkõige aju arenguta, on see põhimõtteliselt võimatu. Või teadmatusega, teadmiste puudumisel viib inimene end mitmesuguste patoloogiate vormideni. Seetõttu on ohutus meie jaoks kesksel kohal...

Esimene nõue meie harjutuste läbiviimiseks. See on põhimõtteliselt kõik harjutused, mida tehakse ainult avatud silmadega. Sest ilmselt olete juba suurepäraselt aru saanud, et kui inimene sulgeb silmad, on aju pingevaba. Kuni teatud omadused pole välja kujunenud, nõuame silmade avamist.

Teiseks. Kõiki harjutusi tuleks teha ainult seni, kuni tunnete end meeldivalt normaalselt. Ebameeldivad seisundid on juba möödas, ülekoormused tuleb peatada. Kolmandaks. Töötage kindlasti paaris. Kellegagi koos olemine on väga oluline. Nii nagu inimene hingab sisse ja välja. Kui õpilasega tegeletakse, võib seda võrrelda sissehingamisega. Kui ta on kellegagi koos - väljahingamisega. See tähendab, et peate saama tööd teha. On oluline, et nad töötaksid koos teiega ja teie töötate kellegagi.

Meie harjutustega tegeledes märkad, kuidas samm-sammult tunned üha uusi ja uusi aistinguid. Te hakkate tundma neid elulisi jõude, neid protsesse, seda biovälja, seda bioenergiat. Ära muretse. Kõik see jõuab teieni, mida rohkem harjutate.