Prioriteetse riikliku projekti „Haridus“ üks olulisemaid suundi seab süsteemi eesmärgiks hariduse kättesaadavuse ja kvaliteedi tagamine, konkurentsivõimelise lõpetaja kujunemine.

Praeguse hariduse moderniseerimise kontekstis ei ole seda eesmärki võimalik saavutada ilma info- ja sidetehnoloogia ning muude uuenduslike tehnoloogiateta.

Kaasaegse infotehnoloogia levik haridusvaldkonda võimaldab õpetajatel kvalitatiivselt muuta kehakultuuri õpetamise sisu, meetodeid ja organisatsioonilisi vorme. Nende tehnoloogiate eesmärk on tõsta infoühiskonna õpilaste intellektuaalseid võimeid, samuti humaniseerida, individualiseerida, õppeprotsessi ja tõsta hariduse kvaliteeti kõigil haridussüsteemi tasanditel.

Lae alla:

Eelvaade:

Esitluste eelvaate kasutamiseks looge Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealdised:

Infotehnoloogiad kehakultuuritundides Ilyukhina Natalja Vasilievna

Prioriteetse riikliku projekti „Haridus“ üks olulisemaid suundi seab süsteemi eesmärgiks hariduse kättesaadavuse ja kvaliteedi tagamine, konkurentsivõimelise lõpetaja kujunemine. Praeguse hariduse moderniseerimise kontekstis ei ole seda eesmärki võimalik saavutada ilma info- ja sidetehnoloogia ning muude uuenduslike tehnoloogiateta. Kaasaegse infotehnoloogia levik haridusvaldkonda võimaldab õpetajatel kvalitatiivselt muuta kehakultuuri õpetamise sisu, meetodeid ja organisatsioonilisi vorme. Nende tehnoloogiate eesmärk on infoühiskonna õpilaste intellektuaalsete võimete tugevdamine, samuti humaniseerimine, õppeprotsessi individualiseerimine ja hariduse kvaliteedi parandamine kõigil haridussüsteemi tasanditel.

Kehalise kasvatuse tunnid sisaldavad suures koguses teoreetilist materjali, mille jaoks on eraldatud minimaalne tundide arv, nii et tänapäevaste infotehnoloogiate kasutamine lahendab selle probleemi tõhusalt.

Infotehnoloogia on lai hulk distsipliine ja tegevusvaldkondi, mis on seotud andmete loomise, säilitamise, haldamise ja töötlemise tehnoloogiatega, sealhulgas arvutitehnoloogiat kasutavate tehnoloogiatega. Infotehnoloogia klassiruumis on kunst, oskus, võime, see pole midagi muud kui protsessid. Protsessi tuleks mõista kui teatud tegevuste kogumit, mis on suunatud seatud eesmärkide saavutamisele. Hariduse infotehnoloogiad on meetodite, vormide ja vahendite kogum inimese mõjutamiseks tema arenguprotsessis.

Infopädevus. Integreeriv isiksuse kvaliteet, õppeaine info- ja info- ja kommunikatsioonitehnoloogia valdkonna teadmiste, oskuste ja vilumuste süsteemne harimine ning nende kasutamise kogemus, samuti oskus täiendada oma teadmisi, oskusi ja teha uusi otsuseid muutuvates tingimustes või ettenägematuid olukordi kasutades uusi tehnoloogilisi vahendeid.

Eesmärgid Luua iga klassi õpilase jaoks huvipakkuv õhkkond. Õpilaste julgustamine väiteid tegema, ülesannete täitmiseks erinevaid viise kartmata eksimist, vale vastust jne.

õppeprotsessi efektiivsuse ja kvaliteedi tõstmine; kognitiivse tegevuse aktiivsuse suurendamine; interdistsiplinaarsete sidemete süvendamine; infootsingu mahu suurendamine ja optimeerimine. erinevat tüüpi mõtlemise arendamine; suhtlemisoskuste arendamine; esteetiline haridus arvutigraafika, multimeediatehnoloogia kasutamise kaudu; infokultuuri kujundamine, teabe töötlemise oskused, eksperimentaalse uurimistegevuse läbiviimise oskuste kujundamine. Kaasaegsete infotehnoloogiate vahendite kasutamise pedagoogilised eesmärgid.

Haridustarkvara. Elektroonilised õppevahendid. hariduslikud ja metoodilised kompleksid arvutiprogrammide juhtimiseks arvutiillustratsioonid erinevat tüüpi tundide toetamiseks

IKT kasutamine õppeprotsessis Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid saab kasutada igat tüüpi tundides, samuti kombineeritud tunnis selle kõikides etappides ja pärast koolitundi Uute infotehnoloogiate eripära seisneb selles, et need võimaldavad kasutajad – õpetajad ja õpilased – tohutute võimalustega. Arvuti kasutamine suurendab huvi teema vastu. Võimaldab õpetajal palju aega kokku hoida. Tööks koostatakse ettekanded uuritaval teemal, vajalikud kuupäevad, terminid, diagrammid, küsimused. Õpetaja saab faili sisestada mis tahes materjali ja seda õigel ajal tunnis kasutada.

IKT kasutamine kehalise kasvatuse tunnis. Info otsimine ja kogumine Laste uurimisvõimekuse arendamine (projektide loomine) Diagnostika (testimine, ekspressdiagnostika; monitooring). Arvutidiagnostika läbiviimine võimaldab mitte ainult vabastada andmetöötlusele kuluvat aega, vaid ka võrrelda eelmise õppeaasta õpilaste tulemustega, teha teatud järeldusi. Tunnistuste, diplomite jms väljatöötamine Andmed lapsevanematele (memod, soovitused, esitlused lastevanemate koosolekuteks, spordipühadeks jne) Kooliõpilaste portfoolio Arvuti tervisekaartide aineolümpiaad, mängud, võistlused, viktoriinid, Kogemusgraafikute üldistamine, lõpuprotokollid , heli)

IKT kasutamise tulemused

IKT kasutamise vormid kehakultuuri aine õppes

Kognitiivse aktiivsuse suurendamine Õpimotivatsiooni tõstmine Tunnitiheduse suurendamine 100% õpilaste kaasamine tegevustesse Õpitava materjali nähtavuse suurendamine Pedagoogilise tugisüsteemi ja edusituatsiooni loomine Aja kokkuhoid Õppetegevuse efektiivsus

I etapp - visuaalne klass 5–7) - võimaldab koolilastel vaadata suurepäraste sportlaste motoorsete tegevuste tehnikat, korjates elementidest välja tervikliku motoorse tegevuse pusle. II etapp - tehniline (8.-9. klass) - hõlmab videoseadmete (kaamerad, fotokaamerad, mobiiltelefonid) kasutamist motoorsete toimingute jäädvustamiseks ning seejärel selle uurimist ja töötlemist programmis "Kaader-kaadrilt liikumine". III etapis – analüütiline (10.–11. klass) – õpivad gümnasistid tegema andmeanalüüsil põhinevaid otsuseid, üles ehitama motoorset tegevust olenevalt tingimustest (tund, võistlus, maastik, vastupanutegevus), nad kujundavad adekvaatse enesehinnangu. Arvutipädevuse omandamise etapid

Arvuti kasutamine on võimalik tunni kõikides etappides: Uut materjali õppides koordineerib, suunab, juhib ja korraldab õppeprotsessi õpetaja ning materjal ise “selgitab” hoopis arvutit. Video, heli ja teksti abil saab õpilane aimu uuritavast motoorsest tegevusest, õpib modelleerima liigutuste jada (kogub arvutisse pusle), mis muudab tunni sisukamaks ja põnevamaks. Teadmiste kinnistamise etapis võimaldab arvuti lahendada traditsioonilise õppetunni - teadmiste individuaalse arvestuse - probleemi ning aitab igal juhul kaasa omandatud oskuste ja võimete korrigeerimisele. Koduse ülesandena saab iga õpilane saada komplekti liikuvaid tegevuselemente (jooks, hüppamine jne), millest ta peab läbitud materjali põhjal koostama terveid spordikompositsioone. Arvutiversioonis kordamise etapis lahendavad õpilased erinevaid probleemolukordi. Selle tulemusena kaasatakse vaimsesse tegevusse kõik õpilased. Nende iseseisvuse astet materjali valdamisel reguleerib õpetaja. Teadmiste arvutijuhtimisel võrreldes traditsioonilisega on mitmeid eeliseid, mis on järgmised: kasutatakse individuaalset lähenemist: õpilased arvestavad erineva kiirusega ülesandeid, harjutusi eristatakse vastavalt raskusastmele; suurendatakse hindamise objektiivsust; fikseeritakse detailne pilt õpilaste õnnestumistest ja vigadest.

Õpetaja ettevalmistamine tundideks teaberessursside ja tarkvaratoodete andmete vaatamiseks ja hindamiseks pedagoogilisest aspektist; teha ülesannete valik vastavalt programmi kehakultuuri jaotisele.

KOKKUVÕTE Tulevik peitub infotehnoloogiate kasutamises. Varem või hiljem muutub arvuti kasutamine õppetegevuses massiliseks, igapäevaseks nähtuseks.

Tänan tähelepanu eest! Edasist loomingulist edu! Minu meiliaadress: [e-postiga kaitstud]

Infotehnoloogiaid juurutatakse aktiivselt kõigis inimelu valdkondades ja sport pole erand. Uuenduslikud saavutused, mis põhinevad elektrooniliste ja ülitäpsete seadmete kasutamisel, võimaldavad arendada iseseisvat ja äärmiselt edumeelset tööstust, mida nimetatakse "sporditeaduseks". Nii et tänu millistele arengutele muutuvad treeningprotsessid sisukamaks ja tõhusamaks, kestad täiuslikumaks ja lõpptulemused paremaks?

Prillidega miniarvuti

Esimene huvitav tehnoloogia, millel on kindlasti potentsiaali, on Recon Jet prillid, mis on alternatiiviks Google Glassi prillidele. Erinevus seisneb keskendumises konkreetsele sihtrühmale: kui esimesed on mõeldud eelkõige tervisliku eluviisi põhimõtteid jagavatele ja spordis end täiendada soovivatele inimestele, siis teisi saavad kasutada kõik. Disaini, uudsuse ja ergonoomika ühtsust silmas pidades loodud Recon Jet integreeris võimsa arvuti, mis põhineb 2-tuumalisel ARM Cortex-A9 protsessoril taktsagedusega 1,2 GHz, mis võimaldab koguda kokku kõik vajaliku teavet, analüüsida seda ja aidata kaasa lõppnäitajate kvalitatiivsele parandamisele.

Prillid valmistati eelkõige sportimiseks väljaspool kodu või jõusaali – seega sobivad need ka pakase ja lumise ilmaga. Vaatamata asjaolule, et siin puudub hääljuhtimise funktsioon, toimub juhtimine lihtsalt ja lihtsalt puutepaneeli küljel asuvate andurite vajutamisega. Selle kaasaegse infotehnoloogia praegune tarkvara sobib vaid 3 tüüpi tegevuseks - triatlon, jooks ja rattasõit -, kuid hiljem lubavad tegijad seda spektrit laiendada. "Recon Jet" saab juba Venemaalt osta hinnaga umbes 30 000 rubla ja see saab ühes seadmes suurepärase funktsionaalsuse, nimelt:

• GPS-navigaator;
• HD-videokaamera;
• veerud;
• mikrofon;
• õigeaegsed ilmateated;
• ümbritseva õhu temperatuuri ja valgustuse andur;
• 8 GB mälupulk;
• programm “digitaaltreener”, mis fikseerib pulsi, läbitud vahemaa, tõusude ja laskumiste arvu, kiiruse ja tempo jms näitajad;
• rikkalike värvidega laiekraan, mida saab kohandada erinevate rakenduste jaoks;
• võimalus ühenduda Wi-Fi võrguga, samuti võtta vastu kõnesid ja SMS-e, kui seade on ühendatud iPhone'i või Androidiga.

Laseri saidid

Mõned viimaste aastate spordi- ja kehakultuurimaailma tutvustavad infotehnoloogiad muudavad täielikult inimese ettekujutust sellest, kuidas ja kus peaksid treeningud ja matšid toimuma. Näiteks võib seda öelda mobiilsete laserjalgpalliväljakute projekti kohta, mida esitles NIKE. Hoolimata asjaolust, et see organisatsioon on rohkem tuntud spordirõivaste ja -varustuse tootjana, ei lõpeta see teadus-, uurimis- ja ühiskondlikku tegevust.

"NIKE" seadis hea eesmärgi - pakkuda spetsialiseeritud alasid sellistele linnapiirkondadele, kus jalgpalli mängimiseks kohti põhimõtteliselt ei ole. Aga kuidas seda teha saaks? Loojad otsustasid olla loomingulised ja ehitasid seetõttu väikebussi, millesse oli paigutatud lasermasin. Programm käivitati hashtag #MiPista all, mis hispaania keeles tähendab "Minu mänguväljak".

Selle sporditehnoloogia modernsus ja infosisu seisneb selles, et esiteks osutub see kõigile tasuta ja teiseks tehakse kõik manipulatsioonid ihaldatud mahtuniversaalile helistamiseks nutitelefoni abil. Piisab SMS-sõnumi saatmisest spetsiaalsele numbrile, kus on vajalikud andmed sihtkoha ja kellaaja kohta. Automaatne tarkvara kontrollib päringut juba olemasoleva ajakava suhtes ja saadab positiivse või negatiivse vastuse.

Aadressilt aadressile liikuv buss võib projitseerida holograafilisi märgiseid mis tahes tasapinnale. Peamine on piisava ruumi olemasolu, mida leiab alati vabadel tänavatel, parklates, väljakutel, sisehoovides jne. Nüüd käivitatakse see projekt ainult Hispaanias, kuid NIKE on väljendanud huvi sarnase katse läbiviimise vastu ka teiste riikide suuremates linnades üle maailma!

Adidas MiCoach: revolutsioon jalgpallitreeningu maailmas

Adidas MiCoach sari on nii mõnelegi spordisõbrale juba tuttav, kuna on loonud ratsionaalse treeningu programmi, selle kandja tegemiste kohta statistikat koguvate kiipidega tossud ja treeningute efektiivsuse tõstmiseks mõeldud Fit Smart kellad.

Selle seeria tooted on veelgi laienenud tänu seadmete komplekti tootmisele, mida on testitud 19 Major League Soccer jalgpallimeeskonna - USA ja Kanada kõrgliigade - esindajatel. Lepingu sõlmimine Saksa tööstuskontserni ja MLS-i vahel probleeme ei tekitanud. Tänapäeval jälgivad infoseadmed mängijate aktiivsust reaalajas (kiirust, pallilöögi jõudu, asendit väljakul, kiirendust ja muid parameetreid) ning edastavad andmeid keskarvutisse. Kogu saadud teabe salvestamise ja töötlemise eest vastutav element on Adidas MiCoach Elite programm. Kuid treenerid ja arstid kasutavad saadud teadmisi juba praegu – nad saavad veebis jälgida sportlaste füüsilist vormi ja teha järeldusi nende tulemuslikkuse kohta väljakul.

Adidas MiCoachi esindajad andsid lisaks mängijate kehadele kinnitatud anduritele välja ka ainulaadse Smart Balli, millesse on integreeritud uuenduslikud arendused.

See täiendab ja täiendab täielikult jalgpalli täiustamiseks loodud seadmete komplekti, kuna see jälgib selliseid näitajaid nagu:

• löökide sooritamise kvaliteet (vabalöögid, nurgalöögid, karistuslöögid, kauglöögid jne);
• pöörlemisjõud;
• löögijõud;
• lennutrajektoori.

“Targa” palliga kaasas olev tarkvara ei kuva mitte ainult kogutud infot Bluetoothiga ühendatud arvuti või nutitelefoni ekraanil, vaid annab ka näpunäiteid, kuidas ja kuhu järgmine kord värava lüüa.

"Nutikas" pall sobib mitte ainult professionaalsetele mängijatele, vaid ka neile, kes soovivad jalgpallis iseseisvalt areneda ja kellel puudub võimalus osaleda täisväärtuslikes treeneri juhendatavates tundides.

C-Ringi hantlid Põletatud kalorid

Järgmine spordiprojekt meeldib kindlasti mitte ainult fitness-huvilistele, vaid ka esteetilise disaini asjatundjatele koos praktiliste eelistega. Ühel päeval mõtles disainer Wang Zihao, kes ise jagab tervisliku eluviisi põhimõtteid ja otsustas, et traditsioonilised hantlid, mis näevad välja nagu rasked ja ülimalt koledad rauatükid, võivad sootuks maha jätta soovi pühendada aega oma keha kallal töötamisele. Seejärel töötas ta välja C-Ringi mudeli hantlite algse kontseptsiooni, millesse ta ei toonud mitte ainult inspireerivat visuaalset lihtsust ja harmooniat, vaid ka kasulikke tehnoloogilisi arenguid.

Lihasraskustega harjutuste sooritamiseks mõeldud mürsud loevad põletatud kalorite arvu ja teavitavad omanikku tulemustest, mis on saadud rõngaste gradientvalgustusega kolme põhivärvi spektris - roheline (kuni 400 C), kollane (400- 800 C) või punane (üle 800 C). Tänu sellele teabele saab sportlane reguleerida füüsilist koormust. C-Ring Dumbbells suudavad pakkuda oma omanikule täielikku treeningaruannet, kui ta ühendab need USB-kaabli abil nutitelefoni või arvutiga.

Tehnoloogiad kohtunikele

Lisaks sportlastele, kes püüavad oma sooritust parandada, tunnevad spordi-IT arengu vastu huvi ka teised valdkonna töötajad. Kui tegemist on tõsise võistlusega, on tulemuste hindamisel vaja täpsust ja enesekindlust. Just seda pakuvad kohtunike ja kohtunike elu oluliselt lihtsamaks tegevad seadmed, nagu näiteks väljakutele, väljakutele ja väljakutele alles paigaldamist alustavad uusima põlvkonna Phantom kaamerad või Cyclopsi elektroonilised süsteemid.

Esimene projekt annab võimaluse mitte ainult vaadata üle maksimaalseid aegluubis kordusi, olenemata mängu kiirusest (siin jäädvustatakse 5000 kaadrit sekundis versus 380 kaadrit traditsioonilistes seadetes), samas kui teine ​​peatab matšid (peamiselt tennis). reaalajas, kui pall märkamatult võrku puudutab.

See on huvitav! Üldiselt on "Cyclops" väike digitaalne "kast", mis asetatakse väljaku servale ja projitseerib 5-6 inimsilmale nähtamatut horisontaalset triipu. Kui pall "lõhkub" holograafilised märgised, annab süsteem spetsiaalse heli.

Mõlemad ülaltoodud arendused on suunatud tänapäevaste võistluste palju ausamaks ja avatumaks muutmisele, sest seal, kus sportlased muutuvad iga aastaga aktiivsemaks, kiiremaks ja efektiivsemaks, on ka kõige teravama silmanägemisega kohtunikul raske võimalikke rikkumisi tuvastada ning sellega seoses sellega – ja jõuda õigele otsusele.

Kuidas curling muutub?

Mõned fännid, kes armastavad veeta aega näiteks olümpiamänge vaadates, ei mõista siiralt sellist distsipliini nagu curling ja lõbustavad end isegi töökate sportlastega. Tegelikult pole alandlikuks naeratuseks absoluutselt põhjust.

Tänapäeval muudetakse ja täiustatakse "malet jääl", et selle mängimist ei seostataks vigastuste ja ülekoormustega. Sest vee mikrofilmi loomine pinnale nõuab suurt füüsilist pingutust, üheks prioriteediks on uue põlvkonna pintslite loomine, mis on tõhusamad kui nende "eelkäijad". Kui varem soojendasid tavalised harjad jääd vahemikus 1,2–2,2 kraadi, siis nüüd on see 2,6–3.

Samal ajal pakub curling huvi mitte ainult spordivarustuse tootjatele, vaid ka teadlastele, eriti füüsikutele. Uuritakse, miks keerdunud kivi liigub asümmeetriliselt, mitte mööda lineaarset trajektoori, ning mõeldakse ka selle üle, kas on võimalik kuidagi mõjutada mürsu libisemist, millel on esialgu konarused ja kare. Teoreetilisteks õpinguteks kasutatakse spetsiaalseid 3D-modelleerimise infosüsteeme ning praktilisteks katseteks harjadesse ehitatud seadmeid nimega “dünamomeetrid”, mis koosnevad lugemisseadmetest ja rakendatava jõu anduritest. Teadlased, treenerid ja sportlased töötavad koos välja kõige tulusama taktika ja mõtlevad intellektuaalsete kombinatsioonide üle.

Infovoogudes vabaks orienteerumiseks peab kaasaegne mistahes profiiliga spetsialist suutma infot vastu võtta, töödelda, süstematiseerida ja kasutada telekommunikatsiooniks sobiva tarkvaraga arvuteid kasutades. Koolitusprotsessi juhtimise parandamiseks on vaja luua rakendustarkvara tooted PPP ja automatiseeritud infotöötlussüsteemide jaoks. Süsteemide arendamine selle poole tugevdamiseks toimub individuaalsete tarkvara- ja riistvarasüsteemide loomise suunas ...

Kui see töö teile ei sobi, on lehe allosas nimekiri sarnastest töödest. Võite kasutada ka otsingunuppu

"Irkutski Riiklik Tehnikaülikool"

Maailmamajanduse osakond

Luba kaitset

Kursuse töö

distsipliini järgi

Irkutsk, 2014

Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium

Föderaalne riigieelarveline haridusasutus

erialane kõrgharidus

"IRKUTSKI RIIKLIK TEHNIKAÜLIKOOL"

Maailmamajanduse osakond

HARJUTUS

kursusetöö jaoks

Sissejuhatus

Kõik teavad ja mõistavad, et meie ajastu on infotehnoloogia ajastu ja teaduse progressi juurutamine kõigis inimelu valdkondades. Uusimad tehnoloogiad on vallutanud peaaegu kõik ühiskonna valdkonnad, alates ilusate numbrite ilmumisest Beeline'i, MTS-i, ilusate numbrite ilmumisest Megafonile ja teistele mobiilsideoperaatoritele, mis veel mõnikümmend aastat tagasi oli mõeldamatu, kuni tehnoloogiliste uuenduste rakendamiseni spordis ja sporditööstus. Viimasest räägime selles artiklis.

1 Spordiväljak

Tänapäeval toimuvad kiired muutused kõigis inimelu valdkondades. Edasiminek on vältimatu. Olulist rolli nendes muutustes mängib teaduse ja tehnoloogilise progressi areng, kogu maailma kogukonna globaalne informatiseerimine, eriti arenenud riikides.

Infotehnoloogia on seadmete, tööriistade ja meetodite kogum, mis võimaldab hallata teavet väljaspool inimaju.

Infovoogudes vabaks orienteerumiseks peab kaasaegne mistahes profiiliga spetsialist suutma infot vastu võtta, töödelda, süstematiseerida ja kasutada arvuti, vastava tarkvara ja telekommunikatsiooni abil. See kehtib täielikult kehakultuuri ja spordi spetsialistide kohta.

Arvutitehnoloogiad moodustavad põhimõtteliselt erineva õppetegevuse stiili ning spordi- ja treeningprotsessi, mis osutuvad psühholoogiliselt vastuvõetavamaks, mugavamaks, mobiliseerivaks õpilaste loomingulisi võimeid, intellektuaalset ja füüsilist potentsiaali.

Töö eesmärgiks on kaaluda infotehnoloogiate kasutamist kehakultuuri ja spordi valdkonnas.

Ülesandeks on uurida infotehnoloogiate rakendamist selles valdkonnas.

Tänapäeval suureneb kehakultuuri roll ühiskonnaelus oluliselt. Esiteks on see tingitud inimeste suurenenud huvist tervislike eluviiside vastu ning tsivilisatsiooni keskkonnaseisundi halvenemise, füüsilise tegevusetuse, suitsetamise, narkootikumide, alkoholi jms negatiivsete tagajärgede tagasilükkamisest. Lisaks üha kiirenev elurütm nõuab inimestelt head psühhofüüsilist seisundit.

Kahjuks ei suuda enamik elanikkonnast isegi kõrge haridustasemega oma potentsiaali korralikult juhtida, et füüsiliste harjutuste abil optimaalset vormi hoida, töövõimet ja tervist pikkadeks aastateks säilitada.

Infotehnoloogia aitab kaasa olemasoleva olukorra parandamisele.

Kehalise kasvatuse informatiseerimist käsitletakse ühiskonna informatiseerimise loogiliselt seletatava jätkuna.

Infotehnoloogiate kasutamise põhisuunad kehakultuuris ja spordis on:

isiklik areng, infoühiskonna tulevaste spetsialistide koolitamine;

Kehakultuuri ja spordi valdkonna spetsialistide ühiskonnakorralduse rakendamine;

·haridus- ja koolitusprotsesside kõikide tasandite suurendamine.

Infotehnoloogiaid kasutatakse:

õppevahendina õppeprotsessi täiustamiseks. Haridus- ja võistlusolukordade modelleerimiseks, koolitusprotsessi ja koolituse tulemuste kontrollimiseks luuakse kaasaegsete arvutite tarkvara ja metoodilise toe võimalused;

vahendina võistluste tulemuste töötlemise protsesside automatiseerimiseks, teadusuuringuteks, õppe- ja koolitustegevuse tulemuste korrigeerimiseks, asjaosaliste vaimse, funktsionaalse, füüsilise ja psühholoogilise seisundi arvutitestimiseks;

intellektuaalse vaba aja korraldamise vahendina, arendavaid mänge;

· erinevate kaasatud gruppide füüsilise seisundi, tervise jälgimise korraldamisel.

Praeguseks on välja töötatud ja treeningprotsessi sisse viidud iluvõimlemise, võitluskunstide, laskmise, suusatamise, laskesuusatamise, füsioloogia, biomehaanika, spordimetroloogia ja teiste erialade treeningsüsteemid. Kehakultuuri RGA uurimislabor on välja töötanud programmid, mis võimaldavad modelleerida sportlaste kehas toimuvaid pikaajalisi kohanemisprotsesse. Arendajad viitavad sellele, et programmide kasutamine suurendab biomehaanika, biokeemia ja füsioloogia tundide läbiviimisel õppeprotsessi tõhusust.

Arvutitestimine MMPI-ga (Stark Hathway ja John McKinley 30ndate lõpus ja 40ndate alguses välja töötatud isiksuse küsimustik) võimaldab teil valida kandidaate eriala "Spordijuhtimine" koolitusele.

Kehalise kasvatuse õppeprotsessi optimeerimine riigi erinevates ülikoolides toimub programmide abil, mis võimaldavad planeerida ja jälgida füüsilist vormi, õpilaste psühhofüüsilist seisundit, kehalist aktiivsust. Koolitusprotsessi juhtimise parandamiseks on vaja luua rakendustarkvaratooted (APP) ja automatiseeritud infotöötlussüsteemid.

Viimasel ajal on hakatud rohkem tähelepanu pöörama sportlaste tehnilise ettevalmistuse kvaliteedi tõstmisele. Selle poole täiustamiseks mõeldud süsteemide väljatöötamine toimub individuaalsete tarkvara- ja riistvarasüsteemide loomise suunas, mis võimaldavad automatiseerida teabe arvutisse sisestamist, töödelda ja arvutada vajalikud biomehaanilised parameetrid. See võimaldab teil radikaalselt suurendada treeningute efektiivsust, parandada tulevaste olümpialaste treenimist. Tensionomeetri platvorm, elektromagnetograaf jne võivad olla seadmed sportlase kohta teabe kogumiseks.

Infotehnoloogiate juurutamine spordi- ja treeningprotsessi algstaadiumis viidi läbi andmebaasihaldussüsteemide loomisega, mis võimaldasid talletada, üldistada ja otsida sobivaid treeningvahendeid. Praegu kulgeb kontroll sportlaste valmisoleku üle ekspertsüsteemide arendamise teed. Ekspertsüsteemid on liittarkvarasüsteemid, mis ühendavad konkreetsete valdkondade spetsialistide teadmised ja levitavad neid kogemusi vähem kvalifitseeritud kasutajate seas. Nüüd on kesk- ja pikamaajooksjate, jõutõstjate treenimiseks välja töötatud ekspertsüsteemid (näiteks treeningentsüklopeedia "Kulturism" sisaldab soovitusi õige toitumise kohta, meetodeid erinevate lihasrühmade arendamiseks, see sisaldab enam kui 50 illustreeritud artiklit kulturismi kohta, 27 videot harjutusi ja 60 minutit videot), hüppe-, kergejõustiku- ja muude spordialade sportlased. Välja on töötatud programm, mis võimaldab planeerida laskmisel koormust.

Tuntud ettevõtted Adidas ja Polar ühendasid 2005. aastal Fusion projektis oma arendused ja kaasaegsed tehnoloogiad. See koostöö ühendas Adidase rõivaste ja jalatsite tehnoloogia ning Polari digitaaltehnoloogia. Toode võimaldab mõõta sportlase pulssi, distantsi ja kiirust.

Professionaalsed sportlased kasutavad treeningutel sageli digitaalseid meetodeid. Näiteks võib pesapallimängija asetada oma kehale anduri, et mõõta tabatava palli trajektoori ja jõudu. Pärast seda on võimalik tulemust ekraanil detailselt vaadata.

Kui mõned aastad tagasi võis spordivigu tuvastada vaid kohtunik või treener, siis nüüd saab iga liigutust analüüsida, tegelikku tegevust näeb tänapäevaste digitehnoloogiate abil igaüks.

Spordivõistlustel kasutatakse infotehnoloogiaid.

Näiteks tarastamiseks mõeldud süstide juhtmevaba fikseerimine: tehnoloogiat nimetatakse "Primula Idea". Selle töötasid välja Kaasani insenerid. Tehnoloogia välistab pikad nöörid, millega vehklejad varem olid ühendatud. Andur asub maski kuklaalusel. Info süstimise kohta tuleb siia, kust see infrapunaliidese kaudu koheselt kohtuniku vastuvõtjasse edastatakse. Samal ajal vilgub maski sees punane või roheline LED-indikaator. Seetõttu ei pea ei pealtvaatajad, kohtunikud ega sportlased lõputult kohtunike salvesti poole pöörduma.

Dartfish videoanalüüsi tarkvara, mida sportlased ja treenerid kasutavad soovitud tulemuse saavutamiseks. Saavad kasutada õpilased, õpetajad, treenerid, sportlased, spordiarstid ja füsioterapeudid. Programm kasutab digitaalset videograafikat visuaalse tagasiside andmiseks ilma treeningut peatamata. Dartfish kasutatakse Euroopa ja maailmameistrivõistlustel ning olümpiamängudel; olemas on ka elektrooniline kohtunikusüsteem Hawk-Eye (kullisilm): süsteemi on juba testitud spordialadel nagu jalgpall, tennis, kriket. Kiired suure eraldusvõimega videokaamerad, mis paiknevad ümber mänguala perimeetri, jälgivad palli trajektoori ja saadavad andmeid arvutisse. Virtuaalne masin kujutab palli või kera lennu kolmemõõtmelist mudelit. Pärast töödeldud andmete saamist väljastatakse järeldus. Näiteks tennises tehakse järeldus palli maandumispunkti kohta väljakul või väljas. Tehnika tabab palli puudutamise koha 3,6 mm täpsusega. Insenerid väidavad, et isegi kogenud kohtunikul on tööviga palju suurem, kuna kiirusega üle 100 km/h lendav tennisepall libiseb sageli välja, peegeldub ja deformeerub väljakule jõudes.

Uus suund infotehnoloogiate kasutamisel on seotud tervist parandavate kehakultuuriprogrammide väljatöötamisega. Need on diagnostilised, diagnostilised-soovitus- ja kontrollprogrammid. Diagnostikaprogrammid võimaldavad spetsialistil sisestatud andmeid kokku võttes kiiresti ja täpselt diagnoosi panna, diagnostika- ja nõuandeprogrammid pakuvad kasutajale teatud soovituste komplekti, mis vastavad tuvastatud tervisetasemele. Juhtprogrammid pakuvad kasutajaga suhtlemist tagasiside põhimõttel: väljastavad ülesandeid, kontrolli täitmist ja uute näitajate tulemuste põhjal vastavaid soovitusi.

Täiendusõppeks kasutatakse infotehnoloogiaid. Koolituse ja täiendõppe süsteemis on oluline ühtse elektrooniliste õpikute, teatmeteoste, andmepankade, teadmistebaaside süsteemi loomine, elektrooniliste raamatukogude arendamine ja suhtluse tagamine telekommunikatsiooni abil. Mõned tehnoloogiad suudavad töödelda ja esitada Interneti-tehnoloogiatel põhinevat teaduslikku ja metoodilist teavet, luua veebilehti ja esitlusi, toetada loenguid ja praktilisi tunde jne.

Viimastel aastatel on kaasaegse ühiskonna informatiseerimine võtnud uued mõõtmed. Kõige olulisem on, et sportlaste ja kehakultuuri valdkonna spetsialistide koolitamine kaasaegsete infotehnoloogiate kasutamisega muutub tõhusamaks ja tulemuslikumaks.

2 jalapanu

FootBet (jalgpalliennustused) , jalgpalliprognoos) jalgpallimatši tõenäoliseima võitja arvutamise programm, mis põhineb sooritusstatistika, taseme, edetabelikohtade, viimase mängu päevade erinevuse ja võrreldavate meeskondade puuduvate mängijate arvu põhjal.

Kasutusjuhend:

Pärast programmi käivitamist sisestage kõik nõutavad andmed ja klõpsake nuppu "Kuva tulemus". Iga meeskonna võidu tõenäosus kuvatakse protsentides.

Programmi teoreetiline alus:

Eeldatakse, et matši tulemust mõjutavad mõned tegurid, mis on programmi sisestatud, nagu meeskonna klass, kohtumise koht, viimaste mängude tulemused, meeskonna hetkekoht mängus. tabeliseis, põhikoosseisust puuduvate mängijate arv jne.

Iga meeskonna jaoks arvutatakse teatud koefitsient, mis sõltub sisestatud andmetest ja kõik tegurid erinevad prioriteedi poolest, seetõttu kaasatakse need teatud "kaaludega" kogukoefitsiendisse. Näiteks meeskonna klassil on viimase mängu tulemuse ees märkimisväärne eelis, seetõttu on tal rohkem "kaalu".

Seejärel arvutatakse kahe meeskonna kogukoefitsient ja Bayesi skeemi järgi määratakse iga meeskonna osakaal kogukoefitsiendis. Saadud väärtused teisendatakse protsentideks ja neid pakutakse ühe või teise meeskonna võitmise tõenäosusena. Veelgi enam, arvestatakse, et parima võimaliku sooritusega meeskond edestab 96% juhtudest halvima sooritusega meeskonda, mida kinnitavad statistilised andmed.

FootBet See on programm jalgpallifännidele, toetajatele ja eriti kihlvedude mängijatele.

Programm aitab välja selgitada jalgpallimatši tõenäoliseima võitja. Selle kinnituseks viidi läbi programmi sõltumatud testid erinevate riikide meistrivõistluste mängudes: Venemaa, Inglismaa, Itaalia, Hispaania. Programmi tulemused olid õiged keskmiselt seitsmel korral kümnest. See fakt kinnitab, et programm FootBet on üsna tõhus ja seda saavad kasutada kihlvedude mängijad.

Joon.1 Programmiliides.

Järeldus

Praktikas sai vastavalt eriala profiilile ülesandeks välja töötada automatiseeritud infosüsteem spordisündmuste salvestamiseks. Töö käigus uuriti ainevaldkonda, koostati kontseptuaalne mudel, valiti välja süsteemi arenduskeskkond ja andmemudel. Teostati igat tüüpi projekteerimist. Loodud on andmebaas, kuhu andmed salvestatakse. Välja on töötatud põhivorm, kontori andmete sisestamise vorm.

Bibliograafia

1. http://www.lesssons-tva.info/edu/e-inf2/m2t4_6.html.
2. https://vk.com/cubase
3. http://www.steinberg.net/en/home.html
4. http://www.cakewalk.com/
5. https://en.wikipedia.org/

Kõik teavad ja mõistavad, et meie ajastu on infotehnoloogia ajastu ja teaduse progressi juurutamine kõigis inimelu valdkondades. Uusimad tehnoloogiad on vallutanud peaaegu kõik ühiskonna valdkonnad, alates ilusate numbrite ilmumisest Beeline'i, MTS-i, ilusate numbrite ilmumisest Megafonile ja teistele mobiilioperaatoritele, millest mõnikümmend aastat tagasi ei osatud unistadagi, kuni tehnoloogiliste uuenduste rakendamiseni. spordis ja sporditööstuses. Viimasest räägime selles artiklis.

Kaasaegne kehakultuuri ja spordi spetsialist ei peaks mitte ainult olema teadlik uutest saavutustest tehnoloogia ja arvutiarenduse vallas, vaid ka oskuslikult neid treeningprotsessis rakendama.

Niisiis, paar sõna sellest, kuidas on vaja tehnoloogilisi uuendusi spordis kasutada.

Kui rääkida kehakultuuri- ja spordispetsialistide koolitamise otsesest protsessist, siis tuleb märkida, et tööd tehakse peamiselt kahes suunas. Esiteks töötatakse välja spetsiaalsed koolitusprogrammid, mille eesmärk on edastada õpilastele fakte ja teavet selle teema teooria kohta, samuti kontrollida teadmiste omastamist. Teiseks kasutatakse spetsiaalselt selle eriala jaoks sobivate vajalike omadustega taotlejate valimiseks arvutiprogramme.

Näiteks on õppeprotsessi juba kasutusele võetud arvutiprogrammid võimlemise, laskmise, suusatamise ja erinevate võitluskunstide õpetamiseks. Lisaks pole uuendusi tähelepanuta jätnud seotud tööstusharud: biomehaanika, matemaatiline statistika, metroloogia jt.

Mis puutub taotlejate valikusse, siis siin on laialdaselt kasutusele võetud arvutitestimine, nimelt MMPI küsimustik. Tema abiga värvatakse paljudes spetsialiseeritud õppeasutustes õpilasi erialale "Spordijuhtimine".

Uuenduslikud arvutiprogrammid võimaldavad planeerida ja kontrollida õppursportlaste kehalist ettevalmistust, jälgida ja korrigeerida nende üldist motoorset aktiivsust, jälgida noorte psühhofüsioloogilist seisundit, mis on samuti oluline tegur tulemuste saavutamisel.

Sarnaseid programme kasutatakse ka koolides õpilastega kehalise kasvatuse tundides.

Mis puudutab otseselt sporditreeningut, siis siin spordiliikumise praeguses arengujärgus ei saa ilma arvutitehnoloogiata hakkama. See kehtib eriti tippspordi kohta. Loomulikult ei saa ükski tehnoloogilise uuendusega asendada sportlase enda annet ja visadust treenimisel ning need ei saa olla põhjatu tulemuste allikas. Ainult mobiilsideoperaatori piiramatu tariifiplaani ostes saate rääkida, nagu öeldakse, nii palju kui soovite ja ilma lisakuludeta. Spordis seda ei juhtu. Kuid hea abi ja arvutitehnoloogia abi mitte ainult ei sega, vaid on ka ettevalmistamise oluline etapp.

Enim arendusi on pühendatud selliste programmide loomisele, mis võimaldaksid optimeerida ja automatiseerida koolitusprotsessi ning jälgida selle kulgu. Sportlaste endi treeningu tugevdamisele suunatud programmid on keskendunud selliste süsteemide loomisele, mis sisestaksid automaatselt infot, töötleksid seda ja arvutaksid välja vajalikud biomehaanilised parameetrid konkreetse koormuse liigi ja konkreetse inimese jaoks. See võimaldab vältida vigu ja suurendada treenimise efektiivsust teatud sellele spordialale iseloomulike motoorsete tegevuste puhul.

Selles suunas on digitehnoloogiatööstus astunud suure sammu edasi. Tõepoolest, kui tööstuse arengu algstaadiumis suunati kõik jõud peamiselt andmebaasihaldussüsteemide loomisele, mis salvestavad teavet kõige sobivamate koolitustüüpide kohta, siis tänaseks on olukord radikaalselt muutunud. Arvutiuuendused spordis ei ole mitte ainult andmebaasid, vaid ka keerulised kompleksid, mis võimaldavad paljude kvalifitseeritud spetsialistide teadmisi teatud valdkonnas integreerida. Teisisõnu, isegi kui sul pole võimalust kuulsate treenerite juures treenida, on sul võimalus spetsiaalsete süsteemide abil nende teadmisi ja arenguid ära kasutada. Loomulikult ei ole see sama, mis isiklik konsultatsioon, kuid arvestades, et seda varem ei olnud, on samm edasi tohutu.

Praegu on sarnased ekspertsüsteemid välja töötatud tõstjate, keskmaajooksjate treenimiseks, paljudes kergejõustikuvõistluste hüppeliikides ja laskespordis.

Eespool oli juttu globaalsetest arvutiarendustest, kuid on ka spetsiifilisemaid. Näiteks tegelevad paljud ettevõtted oma uute toodete loomise ja juurutamisega massispordis. Nii sai ettevõte Adidas kuulsaks oma arenduste poolest, alates õhupatjade kasutamisest spordijalatsites ja lõpetades Polari süsteemiga.

Kaasaegsed tehnoloogiad on kasu toonud mitte ainult sportlastele, vaid ka fännidele. Innovatsioon võimaldab tänapäeva fännidel näha spordisündmuste pisemaidki detaile. Näiteks Ameerika jalgpall on HD-tehnoloogiat kasutanud juba mitu aastat. Esiteks muudab see spordiala suurejoonelisemaks ja teiseks võimaldab juba matši ajal kõiki vastuolulisi punkte kaaluda. Ja kui veel paar aastat tagasi võisid vigu näha vaid kohtunikud ja kvalifitseeritud spetsialistid, siis täna on see saadaval peaaegu igale fännile. Tehnoloogia ei seisa paigal. Milliseid uusi asju nad meile edaspidi valmistavad, võib vaid fantaseerida.

Võtmesõnad: infotehnoloogiad, haridussüsteem, sporditreening, võistlused, vabaaja kehakultuur.

Edukaks edasiliikumiseks on vaja aeg-ajalt tehtud tööd üle vaadata. Haridussüsteemi arvutiseerimisest on meie riigis möödas veidi rohkem kui kümme aastat. Ja nüüd saame kokkuvõtte. Kui varem ei osanud tavaline meie ala spetsialist uneski näha, et tema töökohas on personaalarvuti, siis nüüd võib öelda, et arvutid on meie majja sisse tulnud. Millised on arvutiseerimise tulemused kehakultuuris ja spordis? Tuleb märkida, et edusammud selles inimtegevuse valdkonnas on tohutud. Vaadeldaval perioodil on rakendustarkvaratooted jõudnud mikrokalkulaatorite programmidest multimeediasüsteemideni, mille eesmärk on koolitada tulevasi kehakultuuri- ja spordispetsialiste.

Tulemused. Analüüsiti 53 publikatsiooni, mis on pühendatud infotehnoloogia kasutamise erinevatele aspektidele kehakultuuris ja spordis. Arvutitehnoloogia kasutamise suundi selles valdkonnas käsitles vaadeldaval perioodil vaid üks väljaanne. Artikli autorite sõnul saab eristada järgmisi põhivaldkondi: digitaalse materjali statistiline analüüs ja graafiline kujutamine; metoodilise ja äridokumentatsiooni tekstitoimetamine; õpilaste teoreetiliste teadmiste koolitus ja kontroll; asjaosaliste füüsilise arengu ja valmisoleku kontroll; erinevate spordialade võistluste tulemuste ettevalmistamine ja töötlemine; spordiliigutuste tehnika juhtimine ja optimeerimine; katsealuste kehalise soorituse kontroll; personaalarvutitel põhinevate arvutipõhiste treeningkomplekside loomine.

Ajakirjas "Kehakultuuri teooria ja praktika" ilmunud artiklite analüüs võimaldab süstematiseerida infotehnoloogiate kasutamist "Kehakultuuri ja spordi" valdkonnas. Need valdkonnad on: haridusprotsess, sporditreeningud, spordivõistlused, tervist parandav kehakultuur, spordikorraldus ja valdkonna personalipotentsiaali reguleerimine. Saadi andmed ajakirjas "Kehakultuuri teooria ja praktika" avaldatud artiklite "osakaal" loetletud valdkondades. Neist järeldub, et suurem osa publikatsioone (76%) on pühendatud infotehnoloogia kasutamisele õppeprotsessis ja sporditreeningus. Iseloomustame lühidalt iga suuna arenguid.

Õppimise protsess. Infotehnoloogia kasutamisele haridusprotsessis on pühendatud palju väljaandeid. Nendest järeldub, et kehakultuuri instituutide (IKC) õppeprotsessi täiustamine toimub kahes suunas. Esiteks töötatakse välja õppesüsteeme (OS), et anda õpilastele teoreetilist teavet ja fakte akadeemiliste erialade kohta ning kontrollida nende teoreetilisi teadmisi. Teiseks kasutatakse soovijate ja üliõpilaste valimiseks arvutiküsitlust.

Praeguseks on välja töötatud laskmise, võimlemise, suusatamise, füsioloogia, spordi ja pedagoogiliste distsipliinide treeningsüsteemid, mis on õppeprotsessis kasutusele võetud (P.K. Petrov et al., 1990; kehalise ettevalmistuse teooria (V.N. Seluyanov et al., 1991). , matemaatiline statistika, spordimetroloogia, biomehaanika, idamaised võitluskunstid... Tähelepanu tuleb pöörata lähenemisele, mida rakendasid RPRL RGAFK töötajad (M.P. Shestakov et al., 1996), kes lõid programme, mis võimaldavad simuleerida kiireloomulisi ja pikki. -terminiga kohanemisprotsessid Arendajad soovitavad, et programmide kasutamine parandab õppeprotsessi efektiivsust biokeemia, füsioloogia ja biomehaanika tundides.

Arvutitesti kasutamine läbi MMPI küsimustiku võimaldas valida soovijaid ja üliõpilasi eriala „Spordijuhtimine“ koolitusele.

Mitmed väljaanded toovad esile erinevaid aspekte kaasaegse infotehnoloogia kasutamisest ülikoolides. E.N. Yashkina käsitleb kehakultuuri instituudis aine "informaatika" õpetamise täiustamise küsimusi. Artiklis A.V. Khodykina ja V.Ya. Kolesnik käsitleb ülikoolide arvutistamise mõju üliõpilaste tervisele ning vajalikke kaitse- ja taastavaid meetmeid.

Kehalise kasvatuse õppeprotsessi optimeerimine mittekehalise kasvatuse ülikoolides viiakse läbi programmide kaudu, mis võimaldavad õpetada ainet "kehaline kasvatus", planeerida ja kontrollida füüsilist vormi (N.G. Skachkov et al., 1991; O.V. Zhbankov, E.V. Solovjov, 1995), üldine motoorne aktiivsus, aga ka õpilaste psühhofüüsiline seisund. Üks viimaseid sellesuunalisi väljaandeid (O.V. Žbankov, 1998) käsitleb inforuumi moodustamise metoodika küsimusi õpilaste kehalise kasvatuse protsessis.

Tuleb märkida, et infotehnoloogia kasutamine koolilaste kehalistes harjutustes on kajastatud kahes väljaandes. Artikkel S.P. Kirsheva käsitleb infotehnoloogiate kasutamise küsimusi kehaliste harjutuste õpetamisel. Selles uuringus käsitletakse asjaosaliste mõtlemise arendamise probleemi füüsiliste harjutuste arvutisimulatsiooni abil. Väljaandes P.A. Vinogradova, V.P. Motšenov kajastab mõningaid IT- kasutamise küsimusi noorte õpilaste füüsilise vormi testimisel.

Sporditreeningud. Loomulikult on ajakirjas "Kehakultuuri teooria ja praktika" enim publikatsioone (44%) pühendatud rakendustarkvaratoodete (APP) ja automatiseeritud süsteemide (AS) loomisele, mis võimaldavad optimeerida koolituse juhtimist. protsessi. Tabelis. 1 annab teavet selle valdkonna arengute kohta.

Suur hulk publikatsioone (V. K. Bratkovsky et al., 1990; N. G. Suchilin, L. Ya. Arkaev, V. S. Saveliev, 1996; A. N. Furaev, 1996; Yu. A. Ippolitov, 1997; parlamendiliige Šestakov, 1998. a.) sportlaste tehnilise valmisoleku kvaliteedi tõstmise küsimused. Sportlaste koolituse selle poole tõhustamiseks mõeldud süsteemide väljatöötamine toimub tarkvara- ja riistvarasüsteemide loomise suunas, mis võimaldavad automatiseerida teabe arvutisse sisestamist, selle töötlemist ja vajalike biomehaaniliste parameetrite arvutamist. See võimaldab suurendada motoorsete tegevuste treenimise efektiivsust ja vältida vigu. Sportlase kohta teabe kogumise varustuseks võib olla videosalvesti; tensomõõturi platvorm, videosalvesti, deformatsioonimõõturi platvorm ja EMG (M.P. Shestakov et al., 1996).

PPP kirjeldusele on pühendatud mõned publikatsioonid, mis võimaldavad hinnata funktsionaalset valmisolekut, diagnoosida sportlase erinevaid võimeid ja juhtida nende paranemist [6, 9, 31, 41 jne].

Algstaadiumis läks IT juurutamine koolitusprotsessi planeerimisse andmebaasihaldussüsteemide (DBMS) loomise teed, mis võimaldavad talletada ja otsida sobivaid koolitusvahendeid. Hetkel kulgeb sportlase fitnessi planeerimise optimeerimine ekspertide süsteemide (ES) ja neile sisult lähedaste programmide loomise teed. Ekspertsüsteemid on keerulised tarkvarasüsteemid, mis integreerivad konkreetsete valdkondade spetsialistide teadmisi ja kordavad seda kogemust vähem kvalifitseeritud kasutajate nõustamiseks (N.V. Makarova et al., 1997). Ekspertsüsteemide arendajate arvates sobivad seda tüüpi rakendustarkvaratooted seda tüüpi probleemide lahendamiseks kõige paremini. Tänaseks on välja töötatud ekspertsüsteemid keskmaajooksjate ja jõutõstjate (L.A. Khasin et al., 1996), aga ka kergejõustiku hüppesportlaste treeningute planeerimiseks. Välja on töötatud programm, mis võimaldab planeerida laskmisel koormust.

A.V. Kubeev ja A.G. Batalov lõi mikroarvuti MK-85 baasil lihtsad programmid, mis võimaldavad tõsta treeneri töö efektiivsust suusatundides. Vaatamata suhtelisele lihtsusele teevad taskumikroarvutid arvutusi kiiresti ja tõhusalt. Kavandatav tarkvarapakett võimaldab arvutada murdmaasuusatamise tulemusi, võttes arvesse vanusekoefitsienti, arvutada mõningaid koormuse parameetreid, ainevahetuse režiimide piire pulsisageduse järgi ja palju muud. Artiklis G.P. Losev, kirjeldatakse väikesemahulist arvutisüsteemi, mis võimaldab testida ja valida parima võimaluse suuskade määrimiseks enne maavõistlusi.

Tabel 1. Nimi Tüüp Eesmärk Spordiala Autor, aasta

AS Funktsionaalse ja psühholoogilise valmisoleku diagnostika mis tahes füüsilise vormi kardiovaskulaarsüsteemi aktiivsuse andmete alusel. Vodovatov, 1989

BADMINTON AS Sportlase psühhofüüsilise seisundi diagnoosimine naha elektritakistuse mõõtmise põhjal sulgpall O.V. Žbankov, A.N. Lebjažev, 1994

AS sportlaste tehnika ekspresskontroll, mis põhineb mis tahes N.G. videosalvesti andmete töötlemisel. Suchilin, L.Ya. Arkaev, B.C. Saveliev, 1996

AS Sportlaste tehnika ekspressjuhtimine videomaki andmete põhjal, tensoanduri platvorm, mis tahes M.P. EMG andurid. Shestakov jt, 1996

AS sportlaste tehnika ekspresskontroll tensoplatvormi jõutõstmise signaalide alusel А.N. furaev, 1996

REACTION AS Mis tahes tehisintellekti närvisüsteemi individuaalsete tüpoloogiliste tunnuste uurimine. Fedorov jt, 1997

- AS Bobikelgu psühhomotoorsete koordinatsioonivõimete diagnostika ja treening, kelgutamine E. Loosh, 1997

Sportlase funktsionaalse seisundi ja füüsilise koormusega kohanemise astme diagnostika mis tahes M.A. reohepatogrammi analüüsi põhjal. Rubtsova, 1994

AKSON ES Kergejõustiku hüppeliikide kehalise ettevalmistuse planeerimine М.P. Šestakov, V.N. Zubkov, 1994 M.P. Shestakov jt, 1996

ES Operatiivse treeningu planeerimine keskmaajooks (800, 1500m), tõstmine L.А. Khasin jt, 1996

Treeningu koormuse planeerimine laskmine M.Ya. Žilina, 1995

Tabel 2 Nimi Programmi tüüp Eesmärk Informatiivne Arvuti tüüp Autor, aasta

TERVISEKOEFITSIENT A Üldise tervisliku seisundi diagnoos - Iskra 1030 VV Zaytseva, V.D. Sonkin, 1990

COOPER DR Aeroobse ja füüsilise jõudluse hindamine, soovituste väljatöötamine - IBM PC AT V.V. Zaitseva, V.D. Sonkin, 1990

PERSONAL TREENER Kardiovaskulaarsüsteemi adaptiivse potentsiaali hindamine 0,72 IBM PC AT V.V. Zaitseva, V.D. Sonkin, 1990

KONTOR Tervise üldhinnang

IHD diagnostika

Ateroskleroosi ja diabeedi diagnoosimine

Psühho-närviseisundi diagnostika 0,84

0,87 Spark 1030 P.V. Bundzen et al., 1991

HOPE Dr. Rasvumise ennetamine ja ravi - - V.V. Zaitseva jt, 1995

ISOTONE - Tervist parandava kehakultuuri käigus harjutuste valik ja koormuse planeerimine - - V.N. Seluyanov, E.B. Mjakintšenko, S.K. Sarsania, 1994 M.P. Shestakov jt, 1996

KOOLILASTE VALEOLOOGIA - Laste ja noorukite valeoloogilise monitooringu tulemuste kogumine, analüüs, talletamine - - V.D. Sonkin, V.V. Zaitseva, 1998

Märge. D-diagnostiline, D-R - diagnostiline-soovitav, U - juhtimine.

Ainult üks väljaanne käsitleb lootustandvate sportlaste valimise probleemi. Autorid näevad oma lahendusena seiresüsteemi väljatöötamist, mis võimaldab talletada infot lootustandvamate noorsportlaste kohta ning jälgida nende sportlike tulemuste dünaamikat. Selline süsteem nimega "Spordivalik" loodi ja seda katsetati Jekaterinburgis.

Spordivõistlused. IT kasutamist võistlustel on vähe käsitletud. P.A. Vinogradov ja V.A. Savin viitab, et olümpiamängude tasemel võistluste läbiviimisel tagab IT kasutamine suure hulga info kiire kogumise, edastamise, säilitamise ja töötlemise. Viimastel Atlanta olümpiamängudel kasutati esimest korda võistluste tulemuste andmete edastamist Interneti kaudu. Lisaks suurte infomassiividega töötamisele kasutatakse personaalarvuteid võistlustulemuste statistiliseks töötlemiseks. See on eriti oluline nende spordialade puhul, kus sportlase sooritust hindavad asjatundlikud kohtunikud. A.A. Makarov jt. (1991) kirjeldavad punktisüsteemi suusahüpete, põhjamaa kombineeritud, iluuisutamise, võimlemise, sünkroonujumise ja koolisõidu võistlustel. Artiklis G.P. Potšekuev kirjeldab programmi algoritmi, mis võimaldab hinnata mängija (meeskonna) sooritust spordimängudes.

Tervist parandav kehakultuur. Neljas IT kasutamise suund on seotud tervist parandava kehakultuuri programmide väljatöötamisega. Selle valdkonna programmid võib jagada diagnostiliseks, diagnostiliseks-soovituslikuks ja juhtimiseks. Esimesel juhul võimaldab programm spetsialistil diagnoosi panna kiiremini, teisel juhul koos diagnoosiga pakutakse kasutajale teatud soovituste kogum, mis vastab tuvastatud tervise- ja kehalise aktiivsuse tasemele. Kolmandal juhul suhtleb arvuti kasutajaga tagasiside põhimõttel: väljastab ülesandeid, kontrollib nende täitmist ja uute testide tulemuste põhjal töötab välja asjakohaseid soovitusi. Viimasel juhul räägime süsteemi "Personal Trainer" loomisest. Tabelis. 2 esitab ajakirjas "Theory and Practice of Physical Culture" avaldatud teavet tervist parandava suunitlusega arvutiprogrammide kohta.

Viimasel ajal on tegeldud arvutiprogrammiga "Koolilaste valeoloogia". See programm on mõeldud laste ja noorukite valeoloogilise seire tulemuste kogumiseks, analüüsimiseks ja salvestamiseks.

Väljaandes V.V. Kuzina, M.E. Kutepova, I.I. Pereverzin kirjeldab haruarvuti andmebaasi "Venemaa kehakultuur ja sport". Autorid viitavad sellele, et vajalik ja piisav teave mõjuobjekti – kehakultuuri ja spordi – kohta võimaldab tõhusat juhtimist.

Ainult üks väljaanne on pühendatud infotehnoloogia kasutamisele kehalise kultuuri ja spordi valdkonna personalipotentsiaali reguleerimiseks. Artiklis V.B. Karpenko kirjeldab ACS-i "Personnel FIS", mis on loodud Gruusia Vabariigi kehakultuuri- ja spordipersonali andmete kogumiseks, et vähendada aruannete, sertifikaatide ja personali kohta teabe hankimiseks kuluvat aega ning suurendada teabe hankimise tõhusust. teave spetsialistide sertifitseerimise ajal.

Hinnates erinevate institutsioonide esindatust ajakirja "Kehakultuuri teooria ja praktika" lehekülgedel, saame teha järgmised järeldused. Vaieldamatu liider (36% publikatsioonide koguarvust) on RGAFK. Samas ületab see õppeasutus publikatsioonide arvu poolest kõiki teadus- ja õppeasutusi kokku. Märkimisväärne on ka tehnikaülikoolide esindatus (23%).

Hinnates meie tööstusharu infotehnoloogiate praegust arenguetappi, tuleb tõdeda, et vaatamata nende rakendussuundade ja publikatsioonide rohkusele on need arendused privaatset laadi ega ole laialdaselt kasutusel. Kuni meie tööstuse spetsialistidel pole võimalust kogunenud potentsiaali kasutada, piirdub infotehnoloogia kasutamine arvuti kasutamisega "kirjutusmasinana".

Kirjandus

1. Automatiseeritud süsteem "KONTOR": tervisliku seisundi hindamine ja kehaliste harjutuste määramine /P.V. Bundzen, R.D. Dibner, L.N. Lisitsina ja teised//Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1991, nr 8, lk. 24-27.

2. Sporditreeningu juhtimise biomehaanilised aspektid /V.K. Bratkovski, A.V. Vološin, A.N. Columbet ja teised //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1990, nr 4, lk. 29-32.

3. Bogdanov S.N., Tšubarov M.M., Žukovski Yu.T. Aine "kehaline kasvatus" õpetamine personaalarvuti abil //Teooria. ja harjutada. füüsiline kultus., 1990, nr 7, lk. 46-50.

4. Vinogradov P.A., Mochenov V.P. Uus etapp õpilaste seas tervist parandava ja sporditöö arendamisel//Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1998, nr 7, lk. 24-26, 39-40.

5. Vinogradov P.A., Savin V.A. Sport infomaailmas //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1997, nr 11, lk. 59-62.

6. Vodovatov F.F. Südame löögisageduse eneseregulatsiooni füsioloogilised uuringud arvuti biotagasiside põhjal // Teoriya i praktika fizicheskoy kul'tury, 1989, nr 1, lk. 46.

7. Godik M.A., Timoškin V.N. Õpilaste motoorse aktiivsuse uurimine arvutiekspertiisi abil //Teooria. ja harjutada. füüsiline kultus., 1990, nr 2, lk. 32-33.

8. Žbankov O.V. Kehalise kasvatuse protsessi inforuumi moodustamise metoodika //Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1998, nr 6, lk. 25-26, 39-40.

9. Žbankov O.V., Lebjažev A.N. Arvutisüsteem kui vahend sportlase psühhofüüsilise seisundi kontrollimiseks //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus. 1994, nr 11, lk. 46-48.

10. Žbankov O.V., Solovjov E.V. Info-metoodiline süsteem kui vahend kehalise kasvatuse protsessi individualiseerimiseks keskkoolis //Teooria. ja harjutada. füüsiline kultus., 1995, nr 11, lk. 51-53.

11. Žbankov O.V., Tolstoi E.V. Tehnoloogia õpilaste psühhofüüsilise seisundi kontrollimiseks ja juhtimiseks //Teooria. ja harjutada. füüsiline kultus., 1997, nr 8, lk. 40-43.

12. Žilina M.Ya. Arvutite kasutamine kehakultuuriinstituutide õppeprotsessis //Teooria. ja harjutada. füüsiline kultus., 1989, nr 3, lk. 10-12.

13. Zhilina M.Ya. Kvalifitseeritud laskurite treeningprotsessi ülesehitamine treeningkoormuse programmeerimise alusel //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1995, nr 3, lk. 40-42.

14. Zaitseva V.V., Sonkin V.D. Arvutikonsultatsioonid tervist parandavast kehakultuurist //Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1990, nr 7 lk. 46-50.

15. Tööstuse "Kehakultuur ja sport" informatiseerimine ja eksperttehnoloogiad (Esimene sõnum) / L.A. Khasin, S.B. Buryan, S.V. Minkov, A.B. Rafalovitš //Teoor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1996, nr 4, lk. 7-11.

16. Tööstuse "Kehakultuur ja sport" informatiseerimine ja eksperttehnoloogiad (teine ​​sõnum) / L.A. Khasin, S.B. Buryan, S.V. Minkov, A.B. Rafalovitš //Teoor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1996, nr 10 lk. 41-45.

17. Informaatika: õpik / Toim. prof. N.V. Makarova. - M.: Rahandus ja statistika, 1997. - 768 lk.

18. Ippolitov Yu.A. Võimlemisharjutuste õpetamine nende modelleerimisel //Teooria. ja harjutada. füüsiline kultus., 1997, nr 11, lk. 55-57.

19. Karpenko V.B. Arvutitehnoloogiate kasutamine tööstuse personalipotentsiaali reguleerimisel regionaalsel tasandil //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1994, nr 26, lk. 12-13.

20. Kirshev S.P., Neverkovich S.D. Interdistsiplinaarne ülesanne kui kehakultuuriinstituutide treenerite koolituse kvaliteedi hindamise viis //Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1989, nr 8, lk. 26-29.

21. Kirshev S.P. Arvutitehnoloogiad kehalise kasvatuse tunnis harjutuste õpetamiseks // Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1993, nr 5, lk. 38-40.

22. Füüsiliste koormuste klassifikatsioon kehalise ettevalmistuse teoorias / Seluyanov V.N., Sarsania S.K., Konrad A.N. jt //Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1991, nr 12, lk. 2-8.

23. Integreeritud kontroll ja juhtimine spordis: teoreetilised, metodoloogilised, tehnilised ja informatiivsed aspektid (Esimene sõnum) / A.I. Fedorov, S.B. Sharmanova, O.A. Sirotin ja teised//Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1997, nr 9, lk. 25-26, 39-40.

24. Arvutikonsultatsioonid ülekaaluliste naiste tervist parandava kehalise kasvatuse teemal / Zaitseva V.V., Kudrjavtsev V.V., Lukjanova E.A. jt //Teor. ja harjutada. füüsiline kult., 1995, nr 4, lk 18-20.

25. Kubeev A.V., Batalov A.G. Koolitaja mikroarvuti MK-85 kohta //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1995, nr 2, lk. 34-35.

26. Kubeev A.V., Batalov A.G. Koolitaja mikroarvuti MK-85 kohta //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1995, nr 3, lk. 32-33.

27. Kuzin V.V., Kutepov M.E., Pereverzin I.I. Spordikorralduse teaduslikud alused // Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1998, nr 5, lk. 16-17.

28. Kuzin V.V., Kutepov M.E., Seiranov S.G. Üliõpilaste valik erialale "spordijuhtimine": arvutitestimise kogemus //Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1995, nr 12, lk. 4-6.

29. Kuzin V.V., Kutepov M.E., Seiranov S.G. Arvutitestimine kui viis eriala "Spordijuhtimine" üliõpilaste valimiseks ja nende valmisoleku kontrollimiseks //Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1997, nr 1, lk. 48-51.

30. Livitsky A.N., Faktorovich L.M. Spordiülikoolide arvutistamise mõnest aspektist // Teor. ja harjutada. füüsiline kult., 1994, nr 3-4, lk. 22-24.

31. Loosh E. Raja meetod psühhomotoorsete koordinatsioonivõimete diagnoosimisel ja treenimisel kelgu- ja bobisõidus // Teor. ja harjutada. füüsiline kult., 1997, nr 5, 23-26.

32. Losev G.P. Suusasalvide, parafiinide ja liugpindade töökatsetamise meetod //Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1994, nr 9, lk. 42-45.

33. Nesterov A.A., Sidorov A.A. Arvutistamine kehalise kasvatuse ülikoolide õppeprotsessis //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1989, nr 10 lk. 21-23.

34. Arvutitehnoloogia rakendamise põhisuunad kehakultuuris ja spordis / V.V. Timošenkov, S.N. Bogdanov, I.Ya. Podaševski, E.V. Timošenkova //Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1993, nr 1, lk. 40-41.

35. Petrov P.K., Dmitriev O.B., Širokov V.A. Hariduslik multimeediasüsteem võitluskunstide jaoks (karate-do näitel) // Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1998, nr 12, lk. 55-58.

36. Arvuti kasutamine kohtunikuvõistlustel /A.V. Makarov, A.A. Mihhonin, T.N. Mihhonin ja teised //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1989, nr 11, lk. 54-55.

37. Väljapanekuklassi õpilaste iseseisva töö programmeerimine /P.K. Petrov, A.M. Zakirov, I.N. Melnikov, N.A. Rubtsov // Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1990, nr 12, lk. 53-54.

38. Potšekuev G.P. Tõhusus - objektiivne hinnang mängija (meeskonna) mänguaktiivsusele spordimängudes (bandy näitel) //Teooria. ja harjutada. füüsiline kultus., 1989, nr 11, lk. 42-44.

39. Automatiseeritud juhtimissüsteemide ja arvutitehnoloogia kasutuselevõtu viisid õpilaste kehalise kasvatuse protsessis /N.G. Skachkov, A.V. Makarov, A.A. Mihhonin ja teised // Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1989, nr 11, lk. 54-55.

40. Ramenskaja T.I., Manžosov V.N. Laboritöökoda IPC profileerimisosakonnas //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1989, nr 10, lk. 31-34.

41. Rozin E.Yu. Pedagoogilise diagnostika ja sportlase füüsilise vormi ja erivõimekuse kontrolli arvutirakendus //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1995, nr 3, lk. 19-22.

42. Rubtsova M.A. Reohepatograafia automatiseeritud analüüs //Teor. ja harjutada. füüsiline kult., 1994, nr 1-2, lk. 30-31.

43. Seluyanov V.N., Myakinchenko E.B., Turaev V.T. Bioloogilised seaduspärasused sportlaste kehalise ettevalmistuse planeerimisel //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1993, nr 7, lk. 29-33.

44. Seluyanov V.N., Myakinchenko E.B., Sarsania S.K. Tervist parandava kehakultuuri teooria arengusuund //Teor. ja harjutada. füüsiline kult., 1994, nr 5-6, lk. 2-6.

45. Semenov L.A., Isakov S.V. Laste sportliku sobivuse diagnoosimise seiresüsteemi korralduse alused //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1998, nr 7, lk. 2-4.

46. ​​Kaasaegsed arvutitehnoloogiad sporditeaduse arengus /M.P. Šestakov, K.V. Annenkov, E.T. Antokhina ja teised // Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1996, nr 8, lk. 43-45.

47. Sonkin V.D., Zaitseva V.V. Laste ja noorukite valeoloogiline monitooring//Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1998, nr 7, lk. 10-12.

48. Stepanov V.N., Skomorohhov E.V. Jalgpallurite treeningute automatiseeritud juhtimise meetodid //Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1990, nr 12, lk. 53.

49. Suchilin N.G., Arkaev L.Ya., Saveliev V.S. Spordiliigutuste tehnika pedagoogiline ja biomehaaniline analüüs tarkvara-riistvaralise videokompleksi alusel //Theor. ja harjutada. füüsiline kult., 1996, nr 4, lk 12-20.

50. Furaev A.N. Spordiharjutuste sooritamise analüüsi arvutistamise küsimusest //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1996, nr 11, lk. 50-52.

51. Khodykin A.V., Kolesnik V.Ya. Arvutistamise mõju õpilaste tervisele ning kaitse- ja taastavad meetmed //Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1994, nr 7, lk. 45-46.

52. Šestakov M.P. Sportlaste tehnilise ettevalmistuse juhtimine modelleerimise abil //Theor. ja harjutada. füüsiline kult., 1998, nr 3, 51-54.

53. Šestakov M.P., Zubkov V.M. "AKSON" - intelligentne arvutisüsteem sportlaste kehalise ettevalmistuse planeerimiseks //Theor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1994, nr 8, lk. 35-38.

54. Yashkina E.N. Aine "informaatika" õpetamise protsessi täiustamine Kehakultuuri Instituudis //Teor. ja harjutada. füüsiline kultus., 1995, nr 12, lk. 7-8.