Ekaterina Dunda
Kõnearenduse avatud tunni kokkuvõte teemal "Kalad ja mereelustik" (ettevalmistusrühm)

Prioriteetne haridusvaldkond: kõne areng.

Sihtmärk:üldistada teadmisi mere- ja jõeasukate kohta, õppida sõnu silpideks jaotama, küsimusi õigesti sõnastama ja neid esitama, julgustada koostama üksikasjalikku keerulist lauset, õppida koostama lugu, koondlugu, õppida omadussõna nimisõnaga kooskõlastama.

NNOD-i teema subjekti-ruumilise keskkonna arendamine: rühmaruum, lauad, magnettahvel, arvuti, projektor, kõlarid, esitlus, helisalvestis merekohinaga, soomustega kalad (mitmed soomused erinevad värvi poolest - erinevad sinised toonid, pildid mere ja jõe elanikest, pildid meri, jõed;karbid, kivid, kaussidega kaalud, pudel üllatusega, märgid, ümbrikud ülesannetega.Katkend multifilmist "Dori leidmine".

Plaanitud tulemus:

Kõne areng- oskab jagada sõnu silpideks, oskab esitada küsimusi ja vastata täisväärtusliku vastusega, oskab omadussõnu nimisõnaga kooskõlastada, oskab koostada novelle.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng- oskab töötada meeskonnas, oskab läbi rääkida, suhtleb kergesti täiskasvanuga, esitab küsimusi.

Kunstiline ja esteetiline areng- ilmutada huvi vene folkloori ja mõistatuste vastu; püüdlema iseseisva loomingulise tegevuse poole.

Füüsiline areng– lihtne sooritada põhiliigutusi

Tunni edenemine:

Kõlab nagu merekohin.

Koolitaja: Poisid, mis see on? Kas tunnete selle müra ära?

Lapsed: Jah. See on Meri.

Koolitaja: Mis on meri? Milliseid veekogusid te veel teate?

Lapsed: Meri on .... Ja seal on ka järved, jõed, sood jne.

Koolitaja: Millised neist on soolane ja millised magevesi?

Lapsed:….

Koolitaja: Vaadake poisid. Meie poole ujus salapärane kala. Mis on tema müsteerium? Mis need läikivad asjad kala kehal on?

Lapsed: tal on ebatavalised kaalud.

Koolitaja:Õigesti. Kalade kaaludel on mõistatused. Lahenda mõistatusi! Kes arvab - valib meeskonna. Kuid kapteniks võib saada ainult meeskonna kõige tähelepanelikum ja aktiivsem osaleja.

See kala on kuri kiskja,

Kõik neelatakse alla.

Hambaid näidates ta haigutas

Ja läks põhja. (hai)

Läbipaistev vihmavari ujub.

„Ma põletan ära! - ähvardab. - Ärge puudutage!

Tal on käpad ja kõht.

Mis on tema nimi? (meduus)

Allosas, kus on vaikne ja pime,

Vuntsitud palk lebab.

Ta elab basseinis,

Tal on tohutu suu

Kas olete sellest kuulnud?

Noh, muidugi on (säga)

Ta on vees kõige ohtlikum,

Kaval, ablas, tugev,

Ja veel, nii hull!

Muidugi on (haug)

Koolitaja: Hästi tehtud! Lapsed, kes mõistatusi ära arvasid, võtke endale meeskond ja ujuge oma tiiki! Aga ole ettevaatlik! Valige veekogu, kus elate! Seal on kaks merd ja kaks jõge! (Kontrollige võistkondadelt, millistes veekogudes nad elavad, või küsige, miks nad selle või teise veekogu valisid).

Lapsed hõivavad mere või jõe kujutisega lauad.

Koolitaja: Leidsime oma basseinid! Hästi tehtud! Poisid, kalal on üllatus! Siin on see pudelis. Kuid me saame selle ainult siis, kui läbime mitu testi. Iga kord, kui täidame ülesande õigesti, saame märgi. Nüüd, kui meie märgid kaaluvad selle pudeli üles, siis saame selle avada.

Kui vastasmeeskond ei saa mõnele küsimusele vastata, saate neile vastata ja saate ka märgi. Selleks on teil laudadel lipud – igaüks teist, teades vastust, võib selle kätte võtta ja lehvitada. Kala armastab vaikust, nii et meeskond, kes teeb müra ja segab, kaotab märgi. Valmis?

Lapsed: Jah.

Kasvataja: Vaata, laudadel on numbritega ümbrikud. Millise me avame?

Lapsed: numbriga 1.

Koolitaja: avatud! Igaüks võtab ühe teie tiigis elava kala. Olge ettevaatlikud ja aidake üksteist.

Lapsed valivad pilte, võrdlevad neid tiigiga pildil olevate siluettidega

Koolitaja: Kelle valisid ja miks? (viidates lapsele)

Laps: Valisin hai, sest ta elab meres.

Koolitaja: Jaga see sõna silpideks! (lapsed peavad plaksutama osa sõnast)

Laps: hai. Jne kõik lapsed

Koolitaja: Hästi tehtud! Kõik võistkonnad said hästi hakkama ja said oma märgid kätte. Nüüd saate avada teise ümbriku. Milline?

Lapsed: numbriga 2

Koolitaja: Teine katse on mereelanik ümbrikus. Aga mis ta on? Ütle mulle ja ma kontrollin, kas kala võtab sinu vastused vastu või mitte. Lapsed loetlevad omadussõnu.

Medusa - mis ta on? Medusa - läbipaistev, ohtlik, aeglane, helendav.

Hai - mis see on? Hai - ohtlik, hambuline, röövellik, kiire.

Skat - mis see on? Kalle - elektriline, tasane, pikk.

Meretähed - mis need on? Nad on värvilised, röövellikud, kipitavad, mürgised.

Koolitaja: Lapsed, te tegite seda. Hästi tehtud! Siin on teie märgid. Puhkame natuke. Rybka kutsub meid endaga mängima:

Jõkke sukeldus viis kalakest

(kala imitatsioon).

Liival lebas suur palk

(laiutage käed külgedele).

Esimene kala ütles: - sukeldumine on siin lihtne.

(simuleeritud sukeldumine).

Teine ütles: - siin on sügav

(ähvardatakse nimetissõrmega).

Kolmas ütles: - Ma tahan magada

(paadi käed kõrva all).

Neljas hakkas veidi külmetama

(hõõruge käed üle õlgade).

Viies hüüdis: - siin on krokodill

(käed jäljendavad krokodilli suud).

Ujuge kiiresti, et mitte alla neelata

(jookse minema).

Koolitaja: Kas saame nüüd ümbriku numbri avada?

Lapsed: number 3

Koolitaja: Uurige, kelle kala meile ära arvas! Aitan kaladel seda katset läbi viia - arvan igasse võistkonda mõne mere- või jõeasuka. Küsida saab küsimusi (3-4, millele vastan: jah või ei. Siis nõustad ja helistad. Asuka ära arvanud meeskond saab märgi!

1 meeskond - kaheksajalg

2 meeskonda - krabi

3. meeskond – Vähk

Meeskond 4 – delfiin

(Lapsed esitavad küsimusi. Pidage nõu. Anna vastus. Õpetaja avab pildid).

Koolitaja: Hästi tehtud! Võistkonnad saavad oma märgid. Noh, viimane ümbrik number 4! Ava see varsti!

Koolitaja: Mis see siis on?

Lapsed: Pusle tükid.

Koolitaja: Kus on teised osad? Igal meeskonnal on ainult üks osa. Mida teha?

Lapsed: Kas saab ühendada kõigi meeskondade osi?

Koolitaja: Hästi tehtud! Loomulikult saame kõigist raskustest üle ainult koos, koos. Nii et veelgi parem! Meie märgid kokku kaaluvad üllatusega pudeli kindlasti üles. Lapsed panevad kokku pusle - loo skeemi.

Lapsed: see on vooluring

Koolitaja: Mida kala tahab?

Lapsed: Ta tahab, et me räägiksime talle veehoidlate elanikest.

Koolitaja:Õige. Peame kasutama skeemi, et luua lugu teie valitud elanikust. Esimene lause on, kes see on, teine ​​on see, kus ta elab, kolmas on see, mida ta sööb, ja neljas on see, mida sa veel selle veehoidla elaniku kohta tead.

Näiteks on see vähk. Ta elab jões. Toitub vetikatest ja värsketest veetaimedest. Vähk on ohtlik. Ta oskab küünistega kõvasti sõrme vajutada. Tema keha on kaetud kestaga.

(Lapsed mõtlevad välja lugusid).

Koolitaja: Meeskonnad saavad taas oma märgid.

Koolitaja: Mida sa tead! Sa tead kõike mere ja jõgede elanikest.

Kas on midagi, mida sa just täna õppisid?

Lapsed: ….

Koolitaja: Ja mida tahaksid endale täna kodus mere- ja jõeelanike elust rääkida? Kellele?

Lapsed: …

Ja nüüd soovitan teil ühendada meie märgid ja neid kaaluda. Vaatame, kas võitsime üllatuse või mitte. (Lapsed koguvad kõik märgid kokku ja asetavad need teisele kaalule. Märgid kaalutakse üles.)

Lapsed: Hurraa!

Koolitaja: Avame! Siin on pilet multifilmi "Finding Dory!" Täname kalu nii toreda üllatuse eest.

Lapsed: aitäh kala!

(Lapsed istuvad multikat vaatama).

Temaatiline valik mänge ja harjutusi väikelastele teemal "Kala"

Eesmärgid:

Jätkake laste kogemuste rikastamist erineva suuruse ja värviga esemetega (kollane, sinine, roheline, punane) tegutsemisel.
Õpetage lapsi kaheni lugema.
Kujundada teadmisi mõistete "ring", "üks-mitu" ja hulkade võrdsustamise viiside kohta.
Eksperimenteerimise olukorda kasutades tutvustage objektide omadusi: "ujub", "vajub".
Arendada mälu, peen- ja üldmotoorikat, liigutuste koordinatsiooni.

Varustus:

Erinevates värvides ja suurustes kalamänguasjad.
Sinised papist ringid. Kivikesed.
Veebassein, hirsi bassein.
Pilt "Kala" näpuvärvimiseks, näpuvärvid.
Pilt "Akvaarium", liimipulk, paberist kala siluett, plastiliin.
Pilt, millel on kujutatud ühe kalaga järve ja mitme kalaga järve. Kaart numbri "1" kujutisega.
Tühi pilt, millel on kujutatud järve ja ühte kala, liimipulgad, kalade värvilised siluettpildid.
Pilt-taust, millel on kujutatud erinevat värvi suuri ja väikeseid kalu, millele on kleebitud vastavat värvi ja suurusega ringid. Sobiva värvi ja suurusega nupud (suured ja väikesed rohelised, kollased, punased, sinised, valged).
Tühi pilt, millel on kujutatud akvaariumi, rohelised ja pruunid pliiatsid, plastiliin, pulk.
Kollased, rohelised ja punased kõvad.
Rõngad on sinised, nende all on läbipaistvast õliriidest välja lõigatud ringid.
Nööri külge seotud kala.
Kandikud mannaga.
Helisalvestis: P. Tšaikovski "Kala" ("Lastealbumist"), laul "About the Fish".

Mängud ja harjutused:

Üllatushetk "Püüa kala"

Lapsed kastavad käed hirsi kaussi ja kaevavad sealt välja väikesed kalad kujutavad mänguasjad.

Didaktiline mäng "Kuhu kala peitis?"

Lapse ette asetatakse kolm mänguasja (kala ja kõik loomad). Iga kujuke on kaetud salliga.

Leia kala. Kuhu ta peitis?

Didaktiline mäng "Kala järves"

Siin on teie ees ring. Sinine ring on sinine ring. See on vesi meie kaladele. Lase kala vette – pane sinise ringi peale. Siin ujusid kalad päris keskele. Ja nüüd ujus kala vasakule. Õige. Kala otsustas ujuda mööda kaldalähedast serva. Pühkige kala mööda ringi serva. Ja nüüd asetage ringi servadesse ilusad veerised.

Rakendus "Kala akvaariumis"

Kalad võivad elada majas - akvaariumis. Võta just selline paberkala ja lase akvaariumisse – pane peale. Nüüd võta liimipulk pihku, määri tagumine külg, kinnita kala akvaariumi külge ja silu peopesaga.

Modelleeriv bareljeef "Toit kalale"

Ja nüüd peate kalu toitma spetsiaalse toiduga.
Kalaga akvaariumi kujutisele kleebivad lapsed plastiliinitükke - kalade toitu.

Fizminutka "Viis väikest kala"

Jões sulistasid viis väikest kala.
(kalade liikumise jäljendamine)

Liival oli suur palk.
(Laiutage käed külgedele)

Esimene kala ütles: - Siin on lihtne sukelduda.
(Simuleeritud sukeldumine)

Teine ütles: siin on sügav.
(Ähvardatakse nimetissõrmega)

Kolmas ütles: Ma tahan magada.
(Käed kõrva all kokku pandud)

Neljas hakkas veidi külmetama.
(hõõruge käed üle õlgade)

Viies hüüdis: siin on krokodill,
(Käed jäljendavad krokodilli suud)

Ujuge kiiresti, et teid alla ei neelataks.
(jookse minema)

P. I. Tšaikovski "Kala" muusika kuulamine

Lapsed kuulavad muusikat.

Sõrmede maalimine "Kala"

Lapsed jätavad kala silueti sisse sõrmejäljed.

Didaktiline mäng "Värviline kala"

Siin on meil akvaariumid (rõngas) - kollane, roheline, sinine ja punane. Ja siin on kalad. Peate need akvaariumi panema. Igal kalal on oma koht: kollane kala - kollases akvaariumis ja punane kala - punases akvaariumis, sinine - sinises, roheline - rohelises.

Eksperiment "Ujub või upub"

Lapsed panevad veenõusse kivikesed, seejärel paberi ja jälgivad, mis on uppunud ja mis vedeleb.

Luule lugemine ja dramatiseerimine

Kala ajas kala taga
Kala liputas saba.
Torkas kõhtu: - Sai kinni!
Hei tüdruksõber! Kuidas sul läheb?

Harjutus "Üks kala, kaks kala"

Nüüd võtke igasse kätte üks kala. Loendame, mitu kala sul on: üks, kaks. Ainult kaks kala. Peida üks kala selja taha. Mitu kala on alles? Alles on ainult üks kala. Näita teist kala. Mitu kala seal oli? Kaks kala.

Rõivasaba mäng "Kalasaba"

Vaata, kui ilusad kalad on. Ja me saame need veelgi ilusamaks muuta. Kaunista kala saba värviliste pesulõksudega. Saate teha kalauime.

Joonistus laudjale "Ussid kaladele"

Kaladele meeldib usse süüa. Joonistame kaladele ussid.

Didaktiline mäng "Üks kala - palju kalu. Tutvumine numbriga "1"

Vaata pilti. Millises järves on palju kalu? Millises järves kala ujub?

Vaata. See on number "1". Korda: "üks". Jäta see number meelde.

Rakendus "Sõbrad kalale"

Mitu kala ujub pildil olevas järves? Üks kala. Sellel kalal pole kellegagi mängida. Paneme järve teisi kalu, et meie kalad üksi ei jääks.
Lapsed kinnitavad järve kujutisele kalade värvilisi siluettpilte.
- Kui palju kalu seal on? Palju. Kleepige kala külge.

Didaktiline mäng nuppudega "Erinevad kalad"

Vaadake, kui palju kalu akvaariumis ujub? Palju kala. Näita suuri kalu. Väikesed. Sinine. Punane. Rohelised. Kollane. Valge. Nüüd asetage sobiva värvi ja suurusega kaladele nupud.

Visuaalne tegevus "Kala akvaariumis"

Teie ees on tühi akvaarium. Enne kalade sinna vettelaskmist peate akvaariumi rohtu ja kive joonistama.
Rohelise pliiatsiga joonistavad lapsed vertikaalseid jooni – rohtu ja pruuni pliiatsiga akvaariumi põhja ringe – kive.
Ja nüüd saate kala joosta. Võtke tükk plastiliini ja rullige see otse välja, et saada paks vorst. Kinnitage see akvaariumi külge ja vajutage sõrmedega alla. Nüüd teeme saba: pane sõrm plastiliini servale ja tõmba saba välja, pane sõrm selle kõrvale ja tõmba teine ​​saba välja. Pulgaga tee silm – kala teise serva plastiliini sisse auk.

Laste vabad tantsu-rütmilised liigutused laulu saatel
"Kala kohta"

Lapsed liiguvad muusika saatel.

Harjutus "Üks või mitu kala?"

Mitu kala selles järves on? Palju. Mitu kala selles järves on? Üks. Võtke oma kalad ja laske neil ühe kalaga ujuda. Mitu kala on saanud? Kala oli palju.

Sõrmemäng "Kala"

Kala ujub vees.
Kaladega on lõbus mängida.
(Kaks peopesa koos tähistavad ujumisliigutusi)

Kala, kala, ulakas,
Me tahame sind tabada.
(Popesad vaheldumisi rusikasse surutud)

Kala kaardus selja
Võtsin tüki leiba.
(haaravad liigutused näputäiega)

Kala liputas saba
Läks kiiresti minema.
(viipab käega)

Liigestusharjutus "Kala avab suu"

Näidake, kuidas kala suu avab ja sulgeb. Võta aega.

Dünaamiline paus "Ärata kala"

Öösel pimedus, öösel vaikus
Kala, kala, kus sa magad?
Lähme tema juurde ja äratame ta üles.
Ja vaatame, mis saab.

Kala seotakse pulga külge. Õpetaja tõstab kala laste peade kohale, lapsed põrgatavad, püüavad kala kätte saada.

Ühistegevused vanemate eelkooliealiste lastega

kognitiivne areng. Tervikliku maailmapildi kujunemine

Teema: "Vee elanikud - kalad"

Sihtmärk:Tee materjalist kokkuvõte teemal: "Kala".

Ülesanded:

Õpetada lapsi üldistama ja liigitama (merekalad, akvaariumikalad, magevees elavad kalad).

Õppige tuvastama kalade erinevuste ja sarnasuste märke.

Arendada mõtlemist ja mälu, analüüsivõimet, neid kõnes väljendada. Arendage laste emotsionaalset sfääri.

Harida lastes suhtlemisoskust, keskkonnaalast kirjaoskust.

Tehnoloogia: isiksusele suunatud tehnoloogiad, tervist arendavad tehnoloogiad, disainitehnoloogia

Materjalid ja varustus: multimeedia seadmed: interaktiivne tahvel, projektor, arvuti; magevee-, mere-, akvaariumikalu kujutavad pildid; kaardid akvaariumi ja mageveekalade kujutisega; kalade elupaikade mudelid (jõed, mered ja akvaariumid).

Ühistegevuse edenemine:

Õpetaja teeb mõistatusi:

Vanematele ja lastele

Kõik riided on valmistatud müntidest.

Lapsed: Kalad.

Õpetaja: Kuidas sa arvasid?

Lapsed: “Müntidest” riided on soomused, kala keha on sellega kaetud.

Õpetaja: Sule silmad.

Õpetaja paneb välja kuldkala pildi.

Õpetaja: Avage silmad ja pilgutage.

Ja siin on meie külaline! Vaadake kala tähelepanelikult ja öelge, kuidas see teistest loomadest erineb?

Lapsed: Kala keha on kaetud soomustega.

Kaladel on uimed.

Kalad hingavad lõpustega.

Kuldkala: purjetasin muinasjutust,

Seal oli kuninganna.

Ma ei ole kerge kala

Ma olen kuldkala.

- Tere kutid! Ma näen, et tunned mu ära! Jah, ma olen tõeline Kuldkala. Ma elan akvaariumis. Mul on palju sõpru. Istuge mugavalt, ma tutvustan teile neid nüüd.

Vaata esitlust "Kalad"

Kalade omadused

Kala elab vees. See ei saa elada maal. Silmad on, aga ei pilguta. "Tiivad" on, aga ei lenda. Mis need tiivad on? (uimed). Ei kõnni, ei lenda, aga liigub kiiresti. Kuidas ta liigub? (ujub). Seal on saba. Miks on kaladel saba? (rool). Müntide riided. Mis müntidest need riided tehtud on? (see on skaala). Kala elab vees. Kus võivad kalad elada? (akvaariumis, meres jne). Millised on kalade nimed, kes elavad meres (meres), jões ..., akvaariumis ...

Kehaline kasvatus:

Tuul puhub, puhub

Raputab peopesa küljele.

Tuul puhub, puhub

Raputab peopesa küljele.

Ja palmi all istub krabi

Ja liigutab oma küüniseid,

Ja palmi all istub krabi

Ja ta liigutab oma küüniseid.

Kajakas lendab üle vee

Ja sukeldub kaladele

Kajakas lendab üle vee

Ja sukeldub kaladele

Sügaval vee all

Krokodill asub põhjas.

Sügaval vee all

Krokodill asub põhjas.

Koolitaja: Ja nüüd minge kalade elupaikade mudelite juurde. Milliseid paigutusi näete?

Lapsed: need on jõe, mere ja akvaariumi mudelid.

Koolitaja: Peate ütlema valitud kala nime, selle elukoha ja asetama kala sobivasse reservuaari.

Laps: See on haug. Ta elab jões. See on mageveekala. Ma panen ta jõkke.

Laps: Mul on vehkleja. See on akvaariumi kala, ta elab akvaariumis.

Laps: Valisin hai. Ta elab meres. See on merekala.

Laps: Minu kala kutsutakse meriahvenaks. See on merekala. Ma lahendan

ta merre.

Laps: Mul on gupi. Ta elab akvaariumis, sest ta on akvaariumi kala.

Laps: See on ruff. Ta elab jões. See on jõekala.

Õpetaja: Sa tegid head tööd. Tulge nüüd sisse ja võtke istet. (Istu maha)

Koolitaja: Poisid, te juba teate, et loodus on elav ja elutu. Ja nüüd mõelge ja öelge, millisele loodusele me kala omistame?

Lapsed: Elada.

Õpetaja: Miks sa nii otsustasid?

Lapsed: Kalad sünnivad, kasvavad, söövad, liiguvad, hingavad, paljunevad

Koolitaja: Millisele loodusele me kalu omistame?

Lapsed: Elada.

Koolitaja: Nüüd ma räägin teile, kuidas kalad sünnivad ja kasvavad.

Esiteks muneb emakala. Igas munas kasvab embrüo. Siis kasvab embrüost kulles. Vaata, kui suur ta pea on, sellepärast neid nii kutsutaksegi. Siis kasvab kullesest välja prae. Maimust kasvab väike kala. Kasvab ja kasvab ning peagi kasvab sellest päris kala.

Koolitaja: Ja nüüd panite ise pildid kalade arenguetappidega järjekorda.

Lapsed lähenevad kordamööda piltidega lauale, valivad õige ja panevad paika, millises järjekorras kalad tahvlile ilmuvad. Kasvataja: Kuldkalake on meile ette valmistanud veel ühe ülesande ja selle täitmiseks tuleb sõrmed ette valmistada. Tule minu juurde.

Lapsed seisavad ringis.

Sõrmede võimlemine "Kala"

Viis kalakest mängisid jões

Liival oli suur palk,

Ja kala ütles: "Siin on lihtne sukelduda!"

Teine ütles: "Siin on sügav."

Ja kolmas ütles: "Ma tahan magada!"

Neljas hakkas veidi külmetama.

Ja viies hüüdis: “Seal on krokodill!

Ujuge kiiresti, et mitte alla neelata.

Õpetaja: Nüüd olete järgmiseks ülesandeks valmis. Tulge laudadesse. Nüüd vajame sinise ruuduga ümbrikut. Dasha täidab seda ülesannet tahvlil. Võtke ümbrik. Võtke kala välja ja asetage see vasakule. Peate oma kalad asetama, kuulates samal ajal tähelepanelikult minu käske. Valmis?

Naljakad kalad mängisid akvaariumis pikka aega. Punane kala ujus paremasse ülanurka, roheline alumisse vasakusse, kollane ülemisse vasakusse, sinine all paremale ja väike roosa kala ujus päris keskele.

Koolitaja: Kas teil õnnestus? Nüüd kontrollime, kas kõik tegid tööd õigesti. Enesetest.

Koolitaja: Ja sa said selle ülesandega hakkama! Tee töökohal asjad korda ja mine toolide juurde. (Istu maha).

Kuldkala: Poisid, kas teate, kuidas akvaariumikalade eest hoolitseda?

Laste vastused.

Kuldkala: Aitäh, lapsed! Näen, et tead kaladest palju, oskad nende eest hoolitseda. Mul on hea meel teiega sõber olla.

Kasvataja: Mis uus sõber meil on, poisid?

Lapsed: Kuldkala.

Koolitaja: Millest me täna Kuldkalale rääkisime?

Laps: Rääkisime, kus kalad elavad. Et need on jõgi, meri, akvaarium.

Õpetaja: Mida sa õppisid?

Laps: Saime teada, kuidas kalad sünnivad.

Teema: "Jõekala"

Ülesanded:

Hariduslik:

1. Õpetage lapsi üldistama ja liigitama (merekalad, akvaariumi kalad, mageveekalad).

2. Õppige välja tooma kalade erinevuse ja sarnasuse märke.

3. Harjutage lapsi jutu koostamisel järeldusi tegema - võrdlused plaani järgi.

Arendamine:

1. Arendada mõtlemist ja mälu, analüüsivõimet, neid kõnes väljendada.

2. Arenda laste emotsionaalset sfääri

Hariduslik: Harida lastes suhtlemisoskust, keskkonnaalast kirjaoskust.

Lae alla:

Eelvaade:

Frontaalse logopeedilise tunni kokkuvõte

Teema: "Jõekala"

Eesmärk: Teha kokkuvõte materjalist teemal "Kala".

Ülesanded:

Hariduslik:

1. Õpetage lapsi üldistama ja liigitama (merekalad, akvaariumi kalad, mageveekalad).

2. Õppige välja tooma kalade erinevuse ja sarnasuse märke.

3. Harjutage lapsi jutu koostamisel järeldusi tegema - võrdlused plaani järgi.

Arendamine:

1. Arendada mõtlemist ja mälu, analüüsivõimet, neid kõnes väljendada.

2. Arenda laste emotsionaalset sfääri

Hariduslik: Harida lastes suhtlemisoskust, keskkonnaalast kirjaoskust.

Materjalid ja seadmed: pildid jõe, mere, hädakala kujutisega; kaardid jõekaladega.

Tunni edenemine:

Tooge sisse suur maailma atlas, pöörake tähelepanu sellele, et kaardil oleks palju sinist.

Logopeed: Poisid, mida sinine ja sinine atlases tähendavad?

Lapsed: See on vesi: ookeanid, jõed, järved.

Logopeed: kas sa tead, kes neid veealasid asustab? (Laste ütlused.)

Kala elab vees. See ei saa elada maal. Silmad on, aga ei pilguta. "Tiivad" on, aga ei lenda. Mis need tiivad on? (uimed). Ei kõnni, ei lenda, aga liigub kiiresti. Kuidas ta liigub? (ujub). Seal on saba. Miks on kaladel saba? (rool). Müntide riided. Mis müntidest need riided tehtud on? (see on skaala). Kala elab vees. Kus võivad kalad elada? (akvaariumis, meres jne). Millised on kalade nimed, kes elavad meres (meres), jões ..., akvaariumis ...

Seejärel loetlevad lapsed kala eristavaid tunnuseid: “Sellel on pea, suu, silmad, lõpused, keha, saba, uimed. Keha on kaetud soomustega. Osadest tehakse pilt, millel on kujutatud kala.

Logopeed: Vaatame pilte ja teeme kindlaks, mis kalaga on tegemist.

Säga on meie veehoidlate suurim kiskja. Sellel on piklik keha, mis on kaetud väikeste, tihedalt liibuvate soomustega, ja tohutu pea. suu on varustatud väikeste, kuid teravate hammastega harjadega, paari pikkade vurridega ülemisel lõualuul ja nelja lühema vurruga alumisel lõual. Säga suudab saaki alla neelata, mõnikord mahult ja kaalult veidi alla (see õnnestub aga üliharva, enamasti on toiduks väikesed põhjakalad, molluskid ja vähid).

Lest on merekala. Väikeseid lestasid leidub madalates vetes, suured lestad elavad sügavates vetes. Lest võib muuta värvi, et see vastaks põhja värvile, mis aitab tal end vaenlaste eest kaitsta. Liivas peitudes katavad lestad end liivaga, lõdvestades seda uimedega.

Haug on üks suurimaid jõekalu. Hästi maskeeritud, tänu triipudele ja täppidele seljal ja külgedel, ootab see liikumatult varitsuses, kuni saak ilmub lähedale. Siis tormab haug järsku ette ja haarab temast oma teravate hammastega kinni.

Logopeed: Ja nüüd annan teile mõistatusi ja kontrollin, kuidas mäletate.

Üks allosas

Lies lame pannkook. (Lest.)

saba liputab,

Hambakas, ei haugu. (Haug.)

Ma elan sügaval

Ujun kergesti.

Hambakas, suur

Olen merekala. (Hai.)

Logopeed: Poisid, milliseid kalu te veel teate, kes jões elavad? (karpkala, karpkala, ide, latikas, särg jne)

Kas olete kunagi kala pihku võtnud? Mida ta tunneb? (libe)

Fizminutka:

Kala ujus, pritsis (käe liigutused)

Jahedas merevees.

Siis nad vajuvad, siis ujuvad, (kükib)

Nad matavad end liiva alla. (lapsed lamavad matil)

Nagu meie akvaariumis

Kuldsed kalad tantsivad.

Nad mängivad lõbusalt

Puhas soojas vees

Nad kahanevad, nad lõhenevad,

Nad urguvad liiva sisse

Nad vehivad uimedega

Seejärel pöörlevad nad ringidena (liigutused tekstis).

Logopeed: ma kutsun sind nüüd kalaks ja sina ütle mulle, milline neist on üleliigne ja miks

Särg, ahven, latikas, vaal

Hai, meduus, delfiin, säga

Mäng allosas. Kõne koordineerimine liikumisega, üldmotoorika arendamine. Kõneterapeut. Mine ringi. Meenutagem mängu "Alt".

Teod roomavad, (Liikuge poolkükis ringis, käed selja taga.)

Nad toovad oma majad. Nad liigutavad oma sarvi (Nad teevad oma sõrmedest "sarvi", kallutavad rütmiliselt pead vasakule ja paremale.)

Nad vaatavad kala. Kalad ujuvad (Nad liiguvad väikeste sammudega, langetavad käed, liigutades ainult peopesi.)

Nad aerutavad uimedega. Vasak, parem pööre, (kere sujuvad pöörded vasakule, paremale ja vastupidi.)

Ja nüüd vastupidi.

Joonista kala

Järeldus: mida sa õppisid? Millest nad rääkisid?

Tunni "Vee elanikud - kalad" kokkuvõte

Sihtmärk: Tee materjalist kokkuvõte teemal: "Kala".

Ülesanded:

Hariduslik:

1. Õpetage lapsi üldistama ja liigitama (merekalad, akvaariumi kalad, mageveekalad).

2. Õppige välja tooma kalade erinevuse ja sarnasuse märke.

3. Harjutage lapsi jutu koostamisel järeldusi tegema - võrdlused plaani järgi.

Arendamine:

1. Arendada mõtlemist ja mälu, analüüsivõimet, neid kõnes väljendada.

2. Arenda laste emotsionaalset sfääri

Hariduslik:

Harida lastes suhtlemisoskust, keskkonnaalast kirjaoskust.

Materjalid ja varustus: magevee-, mere-, akvaariumikalu kujutavad pildid, akvaariumi- ja mageveekalu kujutavad kaardid, flanelgraaf, Dunno kujutis, kalad ja mereloomad flanelgraafil töötamiseks, lõhestatud pilt (kalad).

Eeltöö: lugude lugemine mereelustikust, kaladest, akvaariumi kalade vaatamine.

Kursuse edenemine.Õpetaja teeb mõistatusi:

Ta elab vees

Võtke kinni, tõmmake ta välja -

Ta sureb siis.

Tiivad on, aga ta ei lenda,

Silmad on, aga ei pilguta,

Jalgu pole, aga järele ei jõua.

Särab puhtas jões

Tagakülg on hõbedane.

Vanematele ja lastele

Kõik riided on valmistatud müntidest.

Millest need mõistatused räägivad? (kalade kohta).

Kalade omadused (mõistatuste teksti järgi)

Kala elab vees. See ei saa elada maal. Silmad on, aga ei pilguta. "Tiivad" on, aga ei lenda. Mis need tiivad on? (uimed). Ei kõnni, ei lenda, aga liigub kiiresti. Kuidas ta liigub? (ujub). Seal on saba. Miks on kaladel saba? (rool). Müntide riided. Mis müntidest need riided tehtud on? (see on skaala). Kala elab vees. Kus võivad kalad elada? (akvaariumis, meres jne). Millised on kalade nimed, kes elavad meres (meres), jões ..., akvaariumis ...

Seejärel loetlevad lapsed kala eristavaid tunnuseid: “Sellel on pea, suu, silmad, lõpused, keha, saba, uimed. Keha on kaetud soomustega. Osadest tehakse pilt, millel on kujutatud kala.

Kasvataja. Arva mõistatusi, leia - mõistatusi.

Allosas, kus on vaikne ja pime,

Vuntsitud palk lebab (säga)

Kipitav, aga mitte siil

Kes see on? (ruff)

Tuli meie juurde muinasjutust,

Seal oli kuninganna.

See pole tavaline kala.

Kala... (kuldne)

Hele punane või must

Väga mänguline ja väle

Pikk terav hobusesaba

Ja seda nimetatakse ... (mõõgakandja)

Millistesse rühmadesse saab need kalad jagada? (mageveekalade ja akvaariumi kalade jaoks).

Töö kaartidega.

Otsige akvaariumikalasid ja tehke neile ring peale.

Nad tiirutasid säga ümber, aga säga polnud. Miks?

Lugu on võrdlus.

Mille poolest need erinevad ja mille poolest sarnased?

“See on säga ja säga, neil on pea, suu, torso, saba, uimed.

Sägal on vurrud ja säga antennid. Säga elab jões ja säga elab akvaariumis. Linnud, loomad, inimesed toituvad jõekaladest; imetleme akvaariumikalu.

Kehalise kasvatuse minut

Nagu meie akvaariumis

Kuldsed kalad tantsivad.

Nad mängivad lõbusalt

Puhas soojas vees

Nad kahanevad, nad lõhenevad,

Nad urguvad liiva sisse

Nad vehivad uimedega

Seejärel pöörlevad nad ringidena (liigutused tekstis).

Lapsed kujutavad hullavat kala.

Rääkisime, et kalad elavad akvaariumis ja jões, tiigis, järves. Ja kus kalad elavad? (meres). Kuid mereloomad elavad endiselt meres.

Võõras tuleb külla.

Ta toob pilte kaladest ja mereloomadest. Peame leidma mereloomad. (vaal ja delfiin)

Mille poolest erinevad mereloomad kaladest (Kalad munevad, munadest ilmuvad või kohe maimud ja mereloomadel sünnivad pojad.)?

Ja meres elavad kalad, kes näevad välja nagu loomad. Neid nimetatakse kärnkonna kalaks, koerakalaks, papagoi kalaks ...

Vaadake, millised ebatavalised kalad on pildil näidatud. Kas sa tead neid? Leia pildilt saekala, iglukala, sebrakala jne.

Kuidas sa arvasid, kus kala on?

Kellest me täna räägime?

Mida oleme kala kohta õppinud?

Õppetund on läbi.

Kirjandus

1. Interneti-ressursid

2. KRO "Sissejuhatus välismaailma" I. Morozova. M.A. Pushkareva kirjastus "Mosaiik - süntees" 2011

3. "1000 mõistatust" Kirjastus AST, Polygraph kirjastus 2011