"Kaks sõbrannat" (mäng lastele vanuses 4-6 aastat) Lapsed seisavad ringis või laiali. Õpetaja näitab liigutusi ja hääldab teksti, lapsed kordavad liigutusi Kaks sõbrannat on murul: (Lapsutavad põlvi.) "Kwa-kva-kva, kva-kva-kva." (Plaksutage käsi.) Kaks rohelist konna: (Plaksutage

"Maja" (mäng lastele vanuses 4-6 aastat) Lapsed seisavad ringis või laiali. Õpetaja näitab liigutusi ja ütleb teksti, lapsed kordavad liigutusi. Maja servas seisab, (Nad panevad oma peopesad pea kohal “majja” kokku.) Ustel ripub lukk, (Sulevad peopesad “lossi poole”.) Seisavad uste taga.

"Heeringas" (mäng lastele vanuses 4-6 aastat) Lapsed seisavad ringis või hajutatult.Õpetaja näitab liigutusi ja hääldab teksti, lapsed kordavad liigutusi. Meie jõulupuu on iludus, (Nad kõnnivad ringis, käest kinni hoides.) Ta tõusis taevasse, (Seisavad, sirutavad käed üles.) Sihvad

"Valgusfoor" (mäng lastele vanuses 4-6 aastat) Mängimiseks on vaja pulkade külge kinnitatud paberist ringe (läbimõõt 10 cm) - punased, rohelised ja kollased Lapsed seisavad rivis ja sooritavad harjutusi vastavalt juhi ettekirjutusele. signaalid: nad kükitavad punase signaali peal, kollasel - tõuse püsti, rohelisel -

"Kolm karu" (mäng lastele vanuses 4–6 aastat) Õpetaja näitab liigutusi ja hääldab teksti, lapsed kordavad liigutusi. Kolm karu kõndisid koju. (Nad marsivad paigal.) Isa oli suur, suur (Tõstsid käed üles.) Ema on veidi väiksem (Tõmmake käed tasapinnal ettepoole)

“Knock-knock” (mäng lastele vanuses 4-6 aastat) Õpetaja näitab liigutusi ja loeb teksti, lapsed kordavad liigutusi õpetaja järel: - Knock-knock! (Kolm lööki üksteise vastu.) - Jah, jah, jah. (Kolm plaksutamist.) - Kas ma tohin teie juurde tulla? (Kolm lööki üksteise vastu.) – Alati rõõmus! (Kolm

"Pall sööta" (mäng lastele vanuses 4-7 aastat) Mängijad seisavad ringis üksteisest sammu kaugusel. Õpetaja annab ühele poisile palli. Õpetaja käsul: "Alusta!" lapsed söödavad palli ringis, öeldes selgelt: jooksed, naljakas pall, Kiiresti, kiiresti kätel. Kell

“See olen mina” (mäng lastele vanuses 4-7 aastat) Lapsed seisavad ringis või hajutatult.Õpetaja näitab liigutusi ja hääldab teksti, lapsed kordavad liigutusi. Need on silmamunad. Siin. Siin. (Need näitavad kõigepealt vasakut, seejärel paremat silma.) Need on kõrvad. Siin. Siin. (Kõigepealt võtavad nad vasaku kõrva, siis

"Kaelkirjakute juures" (mäng lastele vanuses 4-7 aastat) Lapsed seisavad ringis või laiali. Õpetaja näitab liigutusi ja ütleb teksti, lapsed kordavad liigutusi. Kaelkirjakutel on igal pool laigud, täpid, täpid, täpid, (Patsutage end kehale - pange täpid.) Otsaesises, kõrvades, kaelas, peal.

“Ring” (mäng 5–7-aastastele lastele) Lapsed moodustavad ringi, kõnnivad ringtantsu ja ütlevad: Kru-kru-ring, Mängi sarve, Üks, kaks, kolm - Tanya, veere ümber! Nimega tüdruk (poiss) peaks pöörama 180 °. Mäng

"Kes lahkus?" (mäng lastele vanuses 5-7 aastat) Lapsed seisavad ringis või poolringis.Õpetaja kutsub ühte mängijat meeles pidama läheduses viibijaid (5-6 inimest), seejärel ruumist lahkuma või pöörama ära ja sulgema silmad. . Üks laps on peidus. Õpetaja ütleb: "Arva ära

"Kes on saabunud?" (mäng lastele vanuses 5-7 aastat) Lapsed seisavad ringis või laiali. Õpetaja näitab liigutusi ja ütleb teksti, lapsed kordavad liigutusi. Kes on saabunud? (Nad panevad peopesad ja mõlema käe sõrmed kokku, plaksutavad pöidlaid 4 korda.) Meie, meie, meie! (Nõuanded

“Lavata” (mäng 5–7-aastastele lastele) Lapsed moodustavad ringi.Käest kinni hoidmata liiguvad lapsed külgsammudega, kõigepealt ühes suunas ja sõnade kordamisel teises suunas, öeldes: Meie tantsige koos - Tra-ta-ta, tra-ta-ta, Meie lemmiktants on lavata. Peremees ütleb: "Minu

“Palmid” (mäng lastele vanuses 5-7 aastat) Kaks mängijat saavad üksteise vastu, mängijad plaksutavad korraga käsi ja seejärel ühendavad enda ees peopesad (parem vasakuga, vasak paremaga). Seejärel ühendatakse peopesad risti - parem paremaga, vasak vasakuga. Siis puuvill - ja

"Pall" (mäng lastele vanuses 5–7 aastat) Lapsed seisavad ringis või hajutatult.Õpetaja näitab liigutusi ja hääldab teksti, lapsed kordavad liigutusi. Kümme, üheksa, (Plaksutage käsi.) Kaheksa, seitse, (Lapsutage põlvi.) Kuus, viis, (Plaks.) Neli, kolm, (Plaks.) Kaks, üks.

"Tik-takk" (mäng 5–7-aastastele lastele) Lapsed seisavad laiali. Õpetaja annab märku: "Tik!" - lapsed kalduvad vasakult paremale; signaali peale: "Jah!" - peatu ja annab signaali: "Kopu!" - põrgatama paigal. See, kes eksib, on mängust väljas. Signaalid korduvad 5–8

Need meelelahutuslikud õppeülesanded on mõeldud lastele alates 3. eluaastast. Neid ülesandeid tehes saab laps kinnistada ruumis orienteerumisoskusi, omandada sellised ruumimõisted nagu parem, vasak, parem, vasak.
Paluge oma lapsel vastata küsimustele täislausetega. Ruumimõisted: vasak, parem, parem, vasak on vajalikud beebi uurimiseks ja meeldejätmiseks. Seetõttu tuleb need teadmised igapäevaelus kinnistada.
Ülesanded mõistete koondamiseks: parem, vasak, parem, vasak
Laadige alla kõik ülesanded, et koondada laste jaoks vasak-, parem-, parem- ja vasakpoolsed mõisted.

Kuidas õpetada last ruumis navigeerima?
Orienteerumine ruumis:
Vasak, parem, parem, vasak mõistete kinnistamiseks peab laps õppima:

• - Eristada paremat ja vasakut kätt
• - Asetage esemed parema käega vasakult paremale (paremakäelistele)
• - Määrake ise juhised: parem (parem) - vasak (vasak)
• - Liikuge etteantud suunas (vasakule-paremale)

Viiendaks eluaastaks peaks laps olema võimeline eespool loetletud mõistetes vabalt orienteeruma. Seetõttu on vaja selle oskuse arendamiseks pühendada piisavalt aega, viies lapsega tunde erinevate mängude ja harjutuste vormis.
Lapsele tuleb võimalikult varakult hakata juurutama mõisteid “parem” ja “vasak”! Laps ei aja jalga ja kätt segi, miks ta siis paremat ja vasakut kätt segi ajab? Need on erinevad kehaosad! Laps õpib mõistma sõnu "jalg", "käsi" juba varases imikueas ning küsimus paremale ja vasakule kerkib tema ees palju hiljem, kui uute sõnade väljatöötamine pole enam nii lihtne.

Mõiste "enne ja pärast" õppimine
Õppetegevused lastele ruumis orienteerumiseks Enne või pärast. Mis on enne määratud teemat ja mis pärast määratud teemat.
Need ülesanded mõistete "Enne ja pärast" uurimisel aitavad last kooliks ette valmistada.
Kokku: 11 ülesannet

Mängud lastega: õppige ruumis navigeerima ja eristama paremale ja vasakule, üles ja alla, ees ja taga. Õppige paberilehel navigeerima. Tutvume plaani ja kaardiga.

Paljud lapsed, isegi üsna suured, ajavad sageli segamini sõnad "parem" ja "vasak". Kuidas õpetada last vahet tegema paremal ja vasakul? Mida teha, kui laps ajab pidevalt segadusse, kus on vasak ja kus parem käsi? Millised mängud võivad meid aidata? Kuidas kodus erinevas vanuses lastega toime tulla? Vastused neile küsimustele leiate artiklist.

Tegelikult ei ole nii raske õpetada last vahet tegema "paremal" ja "vasakul" ühel tingimusel - selleteemaliste mängude regulaarsus umbes kuu aega - maksimaalselt kaks kuud. Regulaarselt tähendab umbes 4 korda nädalas 5-7 minutit mängu. Ja veel parem - iga päev 3-5 minutit. Igapäevased lõbusad viieminutilised minimängud tagavad usaldusväärse tulemuse üsna lühikese ajaga. Lisaks mängudele vajad joonistades, mängides, skulptuurides, disainides, jalutuskäiguks riietudes pidevat sõbralikku meeldetuletust, kumb käsi mida teeb ja kuidas meid aitab. Mängus mäletab laps kiiresti, kus on parem ja kus vasak, ning ei hakka enam segadusse minema.

Ligikaudne vanus, mil laps saab õppida nende kahe mõiste erinevusi ja hakata neid vigadeta kasutama, on viies eluaasta. Kuid laps kuuleb sõnu "paremale" ja "vasakule" juba sünnist saati. Ja juba kolmeaastaselt näitab ta, kus on tema parem ja kus vasak käsi.

Kõige väiksemad lapsed õpivad ruumis navigeerima “enese peal”, oma keha peal: ülal on pea, all on jalad, ette on seal, kus on nägu, selg on seal, kus on selg, paremal on koht, kus on parem käsi on, vasakul on see, kus on vasak käsi.

Alguses näete lastes neid abistavaid žeste. Näiteks laps, püüdes kindlaks teha, kus see asub - "taga", puudutab objekti seljaga. Või et teha kindlaks, kus on tema parem käsi, hakkab ta seda liigutama. Edaspidi ilmub liikumise asemel vaid pilk õigesse suunda või vaevumärgatav žest. Ja pärast seda saab beebi, kuuldes sõna "vasakule", "paremale", "edasi", "tagasi", seda ilma žestideta.

Kui mängime lastega mänge, mis aitavad neil ruumis navigeerida, tutvustame lastele kindlasti mitte ühte mõistet (ainult "parem käsi"), vaid sõnapaare: vasak ja parem, ülal ja all, ees ja taga. Näiteks kui õpetame paremat ja vasakut kätt eristama, siis seletame seda nii: “Sa hoiad parema käega lusikat, kus see sul on? Mida teeb vasak käsi? Ta hoiab käes leiba. Või maalides: “Sul on pintsel paremas käes. Kus on su parem käsi. Kus on vasakpoolne? Mida ta käes hoiab? Ja vasakpoolne hoiab paberit, millele joonistate. See tähendab, et me mainime mõlemat kätt korraga.

Mängud lastega kodus: ruumis navigeerimise õppimine

Mängud kõige väiksematega: ruumi tundmaõppimine

Tra-ta-ta

Väiksemad lapsed kuulevad sõnu "vasak" ja "parem" ema nuiades ja lastelauludes, ema massaažis lauludega, millest saavad rõõmu.

Tra-ta-ta, tra-ta-ta,

Vanaisa püüdis kassi kinni

Vanaema on kass

Vasaku jala jaoks!

Sõna “vasak jalg” peale raputab ema õrnalt lapse vasakut jalga ja silitab seda. Pärast seda kordame mängu, kuid mängime parema jalaga. Nii õpib laps oma keha tundma.

Või mõni muu lastesalm – vanematele lastele, kes juba õpivad käima ja "tantsima" ning trampivad laulu saatel jalgu.

Stomp, jalg

Õige, natuke!

Top-top-top-top-top - üleval (parema jalaga samm-samm üle).

Astu vasakule -

Ema ütles!

Ülevalt-ülevalt-ülevalt-ülevalt - ülevalt (stomp - astu vasaku jalaga üle)

Hei kallis, tantsi!

Su jalad on head! (põrkub või vedrud)

Suuremate laste jaoks saate kasutada luuletusi ja teha neile liigutusi.

Lapse riietamisel võite öelda read sellest Jelena Blaginina luuletusest: “Siin nad on - saapad! See on vasakust jalast! See on paremast jalast! ja küsi lapselt: "Anna mulle vasak käsi. Ja nüüd parem käsi":

E.Blaginina

Ma oskan riietuda
Kui ma tahan.
mina ja väikevend
Ma õpetan teile, kuidas riietuda.

Siin on saapad.
See on vasakul jalal
See on paremal jalal.

Kui sajab,
Paneme saapad jalga.
See on paremast jalast
See on vasakust jalast.

Nii hea!

Üles alla

Kõigepealt tutvustame väikelastele sõnu "Üles" - "alla" (lind lendas puu otsas - üles! Pall kukkus alla - põmm! Kiigel kiigume üles-alla, üles-alla), edasi. - tagasi (jookse minu juurde, jõuan järele ). Ja alles siis saab laps selgeks sõnad "parem" ja "vasak".

Koos lastega saate teha lihtsa rakenduse, mis õpetab navigeerima mitte ainult toas, vaid ka paberil. Näiteks tehke nuku või muu mänguasja jaoks taskurätik või salvrätik.

Tehke taskurätikule muster

Teil on vaja värvilisest paberist välja lõigatud geomeetriliste kujundite komplekti: näiteks neli punast kolmnurka ja punased ringid. Või teine ​​komplekt: üks roheline ring, neli rohelist kolmnurka ja üks roheline ristkülik.

Näidake lapsele enda tehtud aplikatsiooniga taskurätiku mustrit. Lase lapse lemmikmänguasjal paluda beebil teda aidata ja kingi talle täpselt samasugune taskurätik.

Mõelge beebiga proovile hoolikalt: ringige proovil olevale joonisele beebi sõrmega: kas need on ümarad või on nurgad? Kui nurki on, siis kui palju neid on – kolm või neli nurka? Kuidas seda nimetatakse? Nimetage kujundid - see on ring ja see on ruut. Kirjeldage sõnadega, kuidas figuurid on paigutatud. näiteks: “Vaata, keskel on ring ja nurkades ruudud. Nii et me teeme seda! Asetage kujukesed oma taskurätikule"

Lihtsamad kaunistused koosnevad 2 kujundist (näiteks ring ja ruudud on liimitud ühele vaibale, salvrätikule või taskurätikule). Keerulisem – kolmest erinevast geomeetrilisest kujundist. Esiteks paneb laps oma taskurätikule kujundid ja alles siis kleepub.

Kui taskurätik on valmis, andke see pidulikult mänguasjale, laske sellel öelda beebile "aitäh", rõõmustage koos temaga.

Tähelepanu! See on tähtis! Laps ei tohiks kunagi näha, et tema joonistus või rakendus visatakse pärast mängu minema! Kui ta teeb nukule ise salvrätiku, siis peab nukk ise temalt rakenduse ära võtma, oma mängulauale nagu salvräti panema, mängunõud panema, imetlema, kui ilusaks lauaks sellest salvrätikust on saanud. Öelge, et ta kutsub külalisi ja näitab neile uut salvrätikut. Aitäh lapsele. Ainult sel juhul on teie lapsel tulevikus huvi teiega koos töötada.

Saage tuttavaks Mosaiciga

Lihtsamates nuputamismängudes saame hakata ka lapsele ruumi tutvustama ja selles orienteeruma õpetama.

1. mäng. Näidake lapsele mosaiigi detaile (sobib geomeetriliste mitmevärviliste kujunditega magnetmosaiik või mõni muu lastele mõeldud mosaiik). Näidake oma lapsele siniseid detaile – olgu vihm. Vihma tilk-tilk-tilk-tilgub - tilgub katusele, aknale, puudele. Laske lapsel siniste tükkide mänguväljakul vihma teha ja õppige kogu mosaiikmänguväljak detailidega ühtlaselt täitma. Milline vihm meil on! On oluline, et lapsel oleks osad üle kogu mänguväljaku, mitte ei paneks neid kuhugi keskele või küljele hunnikusse.

Järgmine kord proovige teisi üksikasju lagundada, kui olete välja mõelnud, mis see on. Valged detailid võivad olla lendavad lumehelbed. Ja kollased - sügislehed. Punased on laual kommid ja suured osad õhupallid, mis lendavad taevasse. Paljud väikesed mitmevärvilised detailid võivad olla ilutulestikuks taevas.

Lapsel pole nii lihtne detaile mosaiigile panna – näidake talle, kuidas esmalt kahe-kolme sõrmega osa võtta ja seejärel peopesaga magnetväljale suruda, nii et kujund “kleepub”.

2. mäng. Järgmistes mängudes tutvustage oma beebile mõisteid "ülal" ja "all". Tehke koos lapsega mänguvälja põhjas kõikidest sinistest detailidest "jõgi". Selleks pange laia siniste detailide riba. Jookse lapse sõrm mööda seda - "jõgi voolab", jõgi on pikk - pikk. Üksikute roheliste detailide kõrvale saab teha "muru" – täpselt nagu meie tegime vihma.

Ja siis looge päike mänguvälja ülaossa, kogudes kollased detailid ringi. Lisaks saate päikese kõrvale koguda valgete detailide pilvi.

Mis toimub? Päike. Mis on allpool? Jõgi ja rohi. Nii hakkab laps mõistma sõnu "üleval" ja "all" seoses pildi, paberilehe ja mängu mänguväljaga.

3. mäng. Järgmises puslemängus laske meie lehtedel lennata – kuhu nad lendavad? Üles või alla? Puhume neile peale – tuul puhub! Kuhu mu leht kadus? Üles. Kuhu sinu oma kadus? Päris alla!

Kui laps kasvab, lendavad meie lehed ka paremale või vasakule. Kuhu su leht kadus? Õige! Ja nüüd lendab minu oma vasakule. Ma puhun talle peale. Siin! Juba lendab!

Selles väga lihtsas mängus hakkab laps lennukis navigeerima, mõistma, kus on ülemine ja kus alumine osa, nägema mänguvälja piiranguid selle külgede (paremal ja vasakul) poolt.

Mängud lastele vanuses 3-5 aastat: õppige eristama "paremal" ja "vasakul" ja mitte ainult

Umbes neljandal eluaastal eristab ja nimetab beebi juba oma paremat ja vasakut kätt. Ja 4-5-aastaselt õpib laps enda suhtes suunda määrama. Tal on endiselt raske mõista, et vastasseisja on “lahkunud” sealt, kus tal on “õigus”. Ta saab määrata suuna ainult "iseendast". Seetõttu seisab täiskasvanu kõigis 4-5-aastaste lastega mängudes samamoodi nagu laps (näoga ühes suunas) - alguses näitab ja õhutab.

Leia mänguasi

Valik 1. Paluge lapsel uksest välja minna ja mänguasi ära peita. Kui ta tuppa siseneb, öelge talle tee mänguasja juurde. Ligikaudse tee saab öelda nii: "Minge otse laua juurde, pöörake laua juurest paremale (laps teeb). Kõndige viis sammu. Ja nüüd üks samm tagasi, pööra vasakule (laps esineb). Kõndige kaks sammu. Otsige!" Esimestel mängudel võib kolmeaastasele lapsele anda ühe või kaks võistkonda, nelja-aastasele aga mitte rohkem kui 2-3 võistkonda. Seejärel saate suurendada võistkondade arvu 5-ni või isegi rohkem.

Kui laps selle mängu valdab, tehke see keeruliseks. Mängu teises versioonis peab beebi nimetama suuna, kuhu ta läheb. Seda tehakse järgmiselt.

2. variant. Lõika värvilisest paberist või värvilisest papist välja erinevat värvi nooled ja laota need põrandale. Öelge oma lapsele: "Minge sinna, kuhu punane nool näitab, kõndige kolm sammu. Kuhu sa pead minema? (laps nimetab suuna: vasakule, paremale, otse või tagasi). "Ja siis minge sinna, kuhu sinine nool näitab. Kuhu ta sind viib? (laps kutsub - paremale või vasakule. edasi või tagasi) Kõnni 2 sammu. Vaata nüüd!

Kui beebile on eri suundade nimed rahul, siis vahetage lapsega rolle. Las ta peidab mänguasja ja sa otsid seda. Lastel on väga raske juhiseid anda. Seetõttu aidake last küsimustega: “Ja kuhu ma peaksin siis minema - milline nool? AGA! Kollane nool tähendab paremale. Mitu sammu astuda? jne.

Seda mängu saab mängida muinasjutu kangelase nimel: näiteks peitis Carlson mänguasja ja peate selle leidma. Või peitis vana naine Šapokljak Tšeburaška lemmikmänguasja ja me aitame tal selle leida. Samuti saate mängida erinevalt iga lapse lemmikkangelasega, kes käske jagab (näiteks poistele meeldib, kui neile käske annavad nende lemmikkangelased – sõdalased).

Nukkidega püüdjad

Seda mängu saab mängida nii kodus kui ka maanteel. Istuge beebi sülle või istuge tema kõrvale laua taha. Pange rusikad lauale (jalgadele, kui istud diivanil) ja paluge lapsel rusikad panna.

Ja nüüd mängime! Küsime beebilt, kus on tema parem käsi ja kus vasak käsi? Kui teie laps eksib sageli, võite panna pilte - vihjeid: parema käe kõrval on pilt lusikaga (paremas käes hoiame lusikat) ja vasaku käe kõrval on pilt leivaga (ja vasakus käes hoiame sel ajal leiba) . Kui teie laps on vasakukäeline, on kõik täpselt vastupidine.

Ütleme väikese riimi ja koputame rusikatega luuletuse rütmi:

Mängime rusikatega
Tõstkem kiiresti käed üles!
Üks kaks kolm!
Vasak, jookse!
Sõna "jooksma" puhul peab laps kiiresti vasaku rusika laualt eemaldama ja proovite teda määrida - puudutage vasakut rusikat laual.

Sõnad riimis muutuvad ja see ütleb kas “vasakule, jookse!”, siis “paremale, jookse!”. Lapse ülesanne on sinu eest ära joosta, et sul poleks kunagi aega talle haiget teha.

Kui kasutate vihjepilte, saate neid järk-järgult eemaldada - näiteks jätke kõigepealt ainult vihje paremale käele ja siis pole seda enam vaja. Laps hakkab soovitud rusikat ilma viipadeta eemaldama - pildid.

Leia üllatus!

Istutage neli mänguasja ruumi keskele, nii et saate "risti". Selle "risti" keskel seisab mängus laps (vt pilti). Näiteks. laps seisab keskel ja tema ees on karu, taga jänku, paremal auto, vasakul rong (saate kasutada kõiki muid kodus olevaid mänguasju).

Peida üllatus ühe mänguasja alla (või mõne mänguasja sisse). See võib olla ilus pilt või kleebis, mõistatusega sedel, soov või riim, uus mõistatus, huvitav haru, number, uus täht, helmeste komplekt, väike joonis, mille joonistasite, huvitav ülesanne noodil, veeris või kest – ükskõik .

Laske lapsel seista ruumi keskel ja saadud "risti" keskel. Sa seisad samamoodi nagu tema – s.t. kui laps vaatab akent, siis vaata sina akent. Hakkame oma üllatust otsima. Mõnele lapsele, eriti poistele, meeldib otsida mitte üllatust, vaid aaret. Siis otsime aaret! Ütleme tee oma varanduse või üllatuseni: „Pöörake paremale. Nüüd pöörake kaks korda vasakule. Pöörake uuesti kaks korda vasakule. Ja nüüd kolm korda paremale. Otsige!" Lastele meeldib selles mängus ringi hüpata. Las nad hüppavad tervise juurde!

Kui laps täitis õigesti käske, siis mängu lõpus vaatab ta mänguasja, mis varjas tema jaoks üllatust. Ja leiab! Kui laps täitis teie käske valesti, otsib ta mänguasja alt üllatust ja ... ei leia seda. Niisiis, peate uuesti proovima. Jälle seisame näoga akna poole ja proovime. Ja lõpuks leiame selle! Hurraa!

Mõnele lapsele meeldib mängus saadud üllatusi oma karpi või karpi panna. Mõned kingitakse emadele või sõpradele. Kuid igal juhul valmistab üllatus beebile alati rõõmu! Isegi kui ma peaksin seda kolm korda otsima.

Rahvapärane õuemäng "Laev sõidab!" - õppige eristama "paremale" ja "vasakule", "üles" ja "alla", "edasi" ja "tagasi"

Mängu saab mängida nii ühe lapsega kui ka rühmaga. Kõigepealt õpitakse selgeks mängu liigutused.

Siin on mõned liigutused, mida saate mängus parem- ja vasakpoolse suuna eristamiseks kasutada:

• “Parem pöördlaud” on parema käega (teine ​​võimalus on parema käsivarrega) pöörlemine nagu “mootori käivitamine”.
• “Vasak pöördlaud” on vasaku käega pööramine (teine ​​võimalus on vasaku käsivarrega), nagu käivitaksime mootori vasaku käega.
• > "Right stomp" – parema jalaga trampimine.
• "Vasak tramp" - vasaku jalaga trampimine.

Võite välja mõelda ka oma liigutused, mille puhul peate eristama paremale ja vasakule (üles ja alla, edasi - tagasi või muud suunad).

Kuidas mängu mängida?

Juht piilub kaugusesse ja hüüab: "Laev sõidab!"

Lapsed küsivad: "Mis laev?"

Peremees vastab: "Õige plaadimängijaga!"

Lapsed sooritavad liigutust – teevad parempoolse plaadimängija (pöörlevad parema käega).

Jälle vaatab juht kaugusesse ja hüüab: "Laev sõidab!"

Mängijad küsivad: "Milline laev?"

Juht mõtleb välja laeva nime. Näiteks "Vasakpoolse trampiga ja vasakpoolse pöördlauaga." Lapsed teevad liigutusi: trampivad vasaku jalaga ja keeravad vasaku käega. Esimestel mängudel antakse lihtsaid ülesandeid, sealhulgas üks tegevus, näiteks "vasaku trampiga". Edaspidi saab anda ülesandeid 2-3 toiminguga: “parempoolse trampi ja kahe pöördlauaga” või “parema trampi ja vasakpoolse pöördlauaga” või “kahe trampi ja vasakpoolse pöördlauaga”.

Mängijate (lapse või laste) ülesanne ei ole eksida. Kui lapsed saavad mänguga rahule, saate selle keerulisemaks muuta.

1. Laotame põrandale 10 pliiatsit (pulgad, kivikesed või muud esemed, mis näitavad samme). Laps täitis ülesande õigesti - läheb ühe sammu edasi (tõuseb järgmise kivikese või pliiatsi lähedale). Valesti tehtud – jääb paigale. Ülesanne on jõuda teieni kui kaptenini. Niipea, kui beebist sai kapten, vahetate te rolle ja ta mõtleb välja, milline laev sõidab. Pealegi võib laps välja mõelda uusi liigutusi, mida eelmises mängus polnud.
2. Lasterühmaga saate seda mängu mängida. Lapsed on reas. Kui keegi teeb vea, astub ta sammu tagasi. Kui seda õigesti teha, siis samm edasi. Ülesanne on jõuda võimalikult kiiresti kapteni juurde. Kes esimesena kapteni juurde jõuab, on järgmises mängus liider.

Mis muutus?

Seda mängu saab mängida nii mänguasjadega kui ka mitme lapsega.

Mänguasjadega mängimine. Istutage lauale või diivanile 5-7 mänguasja. Nad peaksid istuma seljaga lapse poole! See on tähtis! On vaja, et laps ja mänguasjad oleksid samas suunas ja istuksid reas.

Seejärel paluge lapsel ära pöörata ja silmad sulgeda. Või võite mänguasjad katta läbipaistmatu salliga. Ja mänguasju vahetada.

Laps avab silmad – ja ... mis on muutunud? AGA! Nukk istus minust paremal ja karu minust vasakul. Ja nüüd on see muutunud vastupidiseks - nüüd istub nukk minust vasakul ja karu on paremal.

Lastega mängimine. Lapsed istuvad matil reas. Üks poiss – juht sulgeb silmad. Ülejäänud vahetavad kiiresti kohta. Lisaks saate midagi muud välja vahetada või esemeid järgi tulla. Laps - saatejuht avab silmad ja otsib, mis on muutunud: "Oh, Mašal on nukk käes. Ja Natašal, vastupidi, oli pall käes. Nüüd on pall kadunud. Petya istus minust paremal ja nüüd istub ta vasakul.

Poistele meeldib see mäng kui "skautide" mäng väga.

Esimestel mängudel tehke ainult 2 muudatust. Seejärel saab muudatuste arvu järk-järgult suurendada.

Mobiilimängudest saate liikuda keerukamate geomeetriliste kujunditega mängude juurde, mis aitavad teil õppida lennukis navigeerimist (paberileht).

pane muster välja

Paluge oma lapsel arvata, kuidas Punamütsike vanaema taskurätikule mustri tikkis (saate kasutada kõiki oma lapse lemmiktegelasi).

Võtke kaks identset ruudukujulist paberilehte. See on mänguväljak teile ja lapsele. Ja lõigake värvilisest papist välja paaris identsed kujundid - näiteks roheline ruut, sinine ruut, punane kolmnurk, kollane kolmnurk, roheline ring, sinine ring jne. Saate kaks komplekti identseid kujundeid. Võtke üks komplekt endale ja teine ​​oma lapsele. Laotame mänguväljale erinevad kujundid.

Enne mängimist näidake oma lapsele, kuidas me paigutame kujundid ruudule - taskurätikule. Kus on ülemine, kus alumine, kus parempoolne, kus vasakpoolne.

Asetage vaheseinana enda ette suur papileht või midagi muud. Vahesein on vajalik selleks, et laps ei näeks teie mustrit. Asetage muster oma paberilehele. Ja pärast seda paluge beebil teid tähelepanelikult kuulata ja teha sama muster. Pildil on näidatud ligikaudne muster: “Ülal on punane kolmnurk. Allpool on kollane kolmnurk. Õige – kus on su parem käsi? - sinine ring. Vasakul on roheline ring. Keskel on sinine ristkülik. Juhtus? Vaatame".

Eemaldage jaotur ja võrrelge kahte taskurätikut. Parandage ebatäpsused, kui neid on.

Keerulisema mängu puhul peab laps arvestama tükkide asukohaga. Ja siis ütleme näiteks nii: “Ülal on punane kolmnurk. Ta vaatab nii, et nurk on ülespoole ja külg on keskel / keskel.

Tulevikus, kui beebi mängu valdab, saate temast autojuhi teha.

Ja saate teha sellest mängust teise versiooni - keerulisemaks, kui me ei ütle otseselt, millist kujundit tuleks asetada. Ja laps ise valib selle figuuride hulgast: “Arva ära, mida Punamütsike ülaosas tikkis - see pole ruut ega ring. Mis see on? Täpselt nii, kolmnurk. Mitte kollane, mitte punane, mitte sinine, aga milline? Kuidas sa arvasid – roheline! Mis saab siis taskurätiku ülaosas? Jah, roheline kolmnurk!

Kui lapsel on raskusi orienteerumisega, aidake teda. Joonista tema mänguväljale – valge ruut – punane joon üleval ja sinine joon alla. Paremale joonista lusikas (parem käsi hoiab lusikat) ja vasakule tükike leiba (vasak käsi hoiab leiba). Ja kui dikteerid - ütle, siis aita vihjega: “Punamütsike tikkis ülaossa punase ruudu. Kus see on? Jah, kus on punane joon. Ja paremale tikkis ta rohelise kolmnurga. Näita mulle, kus on roheline kolmnurk? Siin ta on! Ja kus see on paremal - kuhu lusikas on joonistatud. Siin ta on! Kus on su parem käsi? Niisiis, kuhu tuleks kujuke asetada? Hästi tehtud! Saab ilus taskurätik!

Sellises mängus peate süžeed pidevalt muutma - kas kaunistage erineva kuju ja värviga lippudega siluett - paat (ruudu asemel), seejärel asetage lauale erineva suurusega mitmevärvilised tassid (parem - vasak). , ülal - all), seejärel aidake kangelasel kirjutada krüpteeritud kiri (ristkülik - taust tähistab ümbrikut, millele figuurid on kindlas järjekorras asetatud), seejärel tehke Old Man Hottabychile lendav vaip (joonistage joonised ristkülik). Mängu süžee võib olla mis tahes ja mis tahes lapse lemmikmuinasjutt!

Viieaastase lapse jaoks saate ülesande keerulisemaks muuta ja teistmoodi - õpetada nurki õigesti nimetama: parem ülanurk, parem alumine nurk, vasak ülanurk, vasak alumine nurk. Siis võib muster välja kujuneda näiteks selliseks: “Paremas ülanurgas on punane kolmnurk. Ja vasakus alanurgas - punane kolmnurk. Alumises paremas nurgas on kollane ring. Ja vasakus ülanurgas - kollane ring. Ja keskel on sinine romb.

Poe mäng

Veel üks eelmise mängu variatsioon on poemäng. Alusruudule valmistad mängu jaoks paariskaardid (nagu on näidatud eelmisel pildil) erinevate nuppude paigutusega. Need on meie "vaibad" või "taskurätikud" või "salvrätikud", mis lähevad poodi müüki. Vajame kahte ühesugust komplekti – üht müüjalt, teist ostjalt.

Laps-ostleja valib oma komplektist ühe kaardi - see on “vaip” (rätik, sall, salvrätik jne), mida ta soovib poest osta. Laps peab müüjale selgitama, millist vaipa või salvrätikut ta osta soovib. Nii selgitage, et müüja kinkis talle täpselt selle eseme just sellise mustriga. Selleks peab ta oma “vaipa” väga täpselt kirjeldama: mis on joonistatud keskele, mis üleval, mis all, mis paremal, mis vasakul.

Laps saab endale osta "vaiba". Või võib-olla palub muinasjututegelane selle mängu mõnes teises versioonis teda aidata ja teeb talle vajaliku “vaiba” kujutisega pildi.

Leia sama pilt.

Mängu tegemiseks vajate kleebiseid (identsete kleebiste komplekte) ja pappi. Kaardid on valmistatud papist pikkade ristkülikute kujul, millele kleebitakse kleebised erinevas järjekorras: näiteks teekann - kleit - pall - tüdruk. Teisel kaardil: kleit - part - pall - tüdruk. Kolmandal: kleit - teekann - pall - tüdruk. Neljandal: pall - kleit - tüdruk - veekeetja. Ja nii edasi. Mängu jaoks tehakse kaks identset kaardikomplekti.

Ülesandeks on leida paar identset pilti ja selgitada, miks need pildid on paar (laps saab seletada nii: „Siin on vasakule liimitud kleit, sellest paremale veekeetja, paremale pall. Ja siis tüdruk. Ja sellel pildil on see täpselt sama). Nooremad kui 3 - 3,5 aastased lapsed ei saa tavaliselt sellise mängu tähendusest aru, sest kõigil piltidel on sarnased mänguasjad. Nad võivad iga pildi kohta öelda, et need on samad. Umbes 4-aastaselt oskab beebi juba seletada, mille poolest pildid erinevad – mänguasjade asukoht neil. Selleks vanuseks oskab laps sõnadega öelda, milles ta erinevusi näeb.

majapidamine

Kui teil on mööblipiltide komplekt, saate seda pildimängu mängida. Või võite mängida mänguasjadega ja suurest kastist tehtud nukutoaga.

Mänguvalikuid on kolm:

Valik 1. Lihtsam.

Räägime lapsele loo, et nukul (jänesel, kängurul, jõehobusel või muul mänguasjal) on majapidu. Ja ta vajab abi mööbli korrastamiseks. Lepime lapsega kokku, et kus ta seisab (akna kõrval, sellest vasakul, sellest paremal, laua ees, tooli taga jne). Joonistame ruumi plaani. Ja siis täidame selle joonistatud plaani järgi mööbliga (selles vanuses lapsele piisab 4-6 plaanil märgitud asjast pluss akna ja ukse tähistus). Niipea, kui kõik on valmis - tähistame kodumajapidamist 🙂 - kutsume külla mänguasjad, kes õnnitlevad meid kodumajapidamise puhul, kostitavad end maiustusega teega ja kingivad meie mängukangelasele ..

2. variant.

Meie mänguasja jaoks on juba valmis ruumiplaan. Selle joonistas meie mänguasja Toptyzhka (või keegi teine ​​beebi lemmikmänguasjadest) peamine sõber. Ja me vajame abi selle plaani "lugemiseks" ja kõik esemed täpselt ruumi plaani järgi paigutamiseks. Kui laps eksib, ütleb mänguasi talle: "Ei, ma ei taha seda. Vaata, ma tahtsin siia panna suure diivani, mitte ümmarguse laua. Ebamugav on siia lauda panna – kuidas me selle tagant välja saame?

Valik 3. Permutatsioonid.

Meie mänguasi otsustas toas mööbli ümber paigutada, kuna ta ostis uue klaveri või uue riidekapi või uue laua. Ja peate teda aitama - asetage need objektid plaanile, kontrollige kõike - kas see sobib siia, kas see on mugav, ja seejärel korraldage mööbel toas.

Kuidas sellist majapidu pidada ja õpetada ruumi planeerima 3-4-aastastele lastele, teame juba artiklist

Tähelepanu: plaani mõistmiseks peab laps esmalt kindlaks tegema, kus ta ise on toas, kus on aken, kus on uks. Ja alustage nendest maamärkidest, täites ülesande. Varsti saab ta ise kiiresti aru, kuidas kava "lugeda", ja otsib kohe plaanil õiget kohta.

Kui mängite vanemate lastega, saate ülesande keerulisemaks muuta - meie toas olgu kuni 10-11 eset. Ja nukk saab osta mitte ühe uue mööblieseme, vaid kaks korraga.

Mängud lastele vanuses 6-7 aastat

6-7-aastastele lastele saab juba tutvustada, mis on kaart ja kuidas seda lugeda, ning õpetada koostama oma teekonnast üksikasjalikku kaarti (kuidas külastada sõpra, vanaema, poodi, lasteaeda, mänguväljakut, parki).

Mis on kaart ja mõõtkava, õpib teie beebi telekanali "Minu rõõm" telesaatest "Shishkin Forest". Head vaatamist!

Koostage koos lapsega oma õue, linnaosa kaart, joonistage sellele tee lasteaeda, poodi, sõprade juurde, lasteklubisse, kooli.

Ja nüüd veel mõned mängud juba täiskasvanud lastele - tulevastele koolilastele.

kapten ja laev

See mäng õpetab üksteisega koostööd tegema ja samal ajal tugevdab ruumis navigeerimise võimet. Juhi sõnul peab laps mängus navigeerima suletud silmadega.

Paar mängib. Üks mängija on kapten. Teine on laev. Nende ühine ülesanne on ületada meri ilma laevahukuta. Meri saab meie toaks. Selle keskele asetatakse toolid - riffid. Ülesanne on ujuda üle meie "mere" - mitte puudutada tuba toolidega - "riffid".

Kuidas mängida? Mängija-laeva silmad on seotud. Kapten juhib laeva, jagades talle juhiseid: „Astu paremale. Veel üks samm paremale. Tagasi. Rohkem tagasi. Väike samm vasakule. Nüüd 5 sammu edasi” ja nii edasi.

Hurraa! Missioon täidetud. Nüüd saab rolle vahetada :). Kui proovite suletud silmadega toast - meie merest - mööduda, saate aru. kui lihtne see on! Ja aidake oma väikest kaptenit küsimustega: "Kuhu edasi minna? Mitu sammu? Kas ma peaksin peatuma või edasi minema?"

Rõõmsameelse väikemehe abiga toa plaani lugemine

Vanemas koolieelses eas laps saab juba selgeks, et ruumisuhted “paremale”, “vasakule”, “edasi”, “tagasi” muutuvad olenevalt inimese asendist. Näiteks kui seisate lapsega vastamisi, siis teie õige käsi on vastupidine vasakule lapse käed! Ja siis teie jaoks "paremale" - see jääb näiteks akna juurde. Ja tema jaoks "paremale" - see on, vastupidi, ukseni.

Selleks, et laps saaks seda õppida, vajame tehnikat, mille on välja pakkunud L.A. Wenger. Joonistage pilt rõõmsa väikese mehega (mehikest joonistame nii, nagu vaataksime teda ülalt). Seal, kus väikesel mehel on ümmargune nina - see on tema nägu, ta vaatab selles suunas. Samuti lõikate värvilisest paberist või värvilisest papist välja kaks noolt - väikese mehe käepidemed: punased ja sinised. Punane nool tähistab paremat kätt ja sinine nool vasakut kätt. Saate teha erinevat värvi nooli, kuid tähistus peab olema püsiv. Näiteks on teil väikese mehe parem käepide – see on alati pruun nool. Ja väikese mehe vasak käsi on alati roheline nool.

Pane meie väikemees toaplaanile, mis on lapsele juba varasematest mängudest tuttav. Laske beebil vaadata väikese mehe nina ja otsustada, kuhu käepidemed - nooled - kinnitada. Kuhu jääb väikese mehe parem käsi ja kus on vasak käsi? Mis ootab väikemeest ees ja mis jääb selja taha?

Seejärel asetage väikemees põrandaplaanil teise asendisse. Ja paluge beebil sellele nooled - pastakad kinnitada ja öelge, et nüüd on väikemees ees, taga, paremal, vasakul.

Kõige keerulisem on siis, kui väikemees on näoga lapse poole. Laske lapsel katsetada, ta proovib selle probleemi lahendamiseks ruumis erinevaid kohti võtta.

Leia aare

Selles mängus õpib laps karbis paberilehel navigeerima.

Kuidas luua mänguväljak?

Mänguvälja loomiseks vajate puuris olevaid paberilehti. Igal real või igal veerul on oma sümbol. Saate joonistada pilti või märgistada tähti või viidata numbreid, joonistada geomeetrilisi kujundeid. Pildil näete 6-7-aastaste laste mänguväljaku ligikaudseid võimalusi.

Esimese mängu jaoks vajate lihtsat mänguvälja (5 x 5 lahtrit). Tulevikus saate teha keerukama mänguvälja - 5 x 10 lahtrit või 10 x 10 lahtrit).

Kuidas mängu mängida?

Mängib paar mängijat, neil on sama mänguväli.

Juhtiv – täiskasvanu märgib oma mänguväljale ristiga koha, kus aare asub.

Laps, kes ei näe täiskasvanu mänguväljakut, peab selle aarde üles leidma.

Täiskasvanu ütleb näiteks nii: „Leia peale joonistatud päike (täht A, number 6 jne). Nüüd peate alla minema - 3 rakku alla. Pane punkt. Kontrollime. Kui leidsite aarde, siis küljele joonistatud seenest nihutasite 7 rakku paremale. Võrdleme, kas laps sattus õigesse kambrisse – ja kas ta leidis ristiga tähistatud aarde.

Kui laps õpib mänguväljakul vigadeta liikuma, antakse talle 2-3 sammu ja seejärel 5-6 sammu pikkune tee aardeni. Ja temast võib saada ka liider ja sinu eest "aare ära peita".

Dikteerimine

Valik 1. See pole isegi mäng, vaid ülesanne lapsele, mis aitab tal õppida paberilehel vabalt navigeerima. Andke oma lapsele ruut paberit ja erinevat värvi ja kujuga kujundeid. Sa ei näita midagi, vaid ütled, kuhu mida panna. Näiteks: "Võtke roheline ruut ja asetage see keskele. Pane 8 punast kolmnurka ümber nii, et need vaataksid oma terava nurgaga ruutu. Aseta kolmnurkade vahele väikesed kollased ringid. Ülemises vasakus nurgas on roheline ristkülik. Paremas alanurgas on ka roheline ristkülik. Ülejäänud kahte nurka pane kollased ristkülikud.” Seejärel vaatame, kas muster on sama või mitte.

2. variant. Laps näeb väljapandud mustrit ja peab seda "pildistama" - see tähendab, jätma selle meelde. Tavaliselt mängime lastega fotograafe - kujutame kätega, kuidas “võtame kaamera”, “vajutame” nuppu ja “võtame foto”. Ja me mäletame seda. Seejärel eemaldatakse mustri näidis ja lapsed panevad mustri mälu järgi. Kui ülesanne viiakse läbi selles versioonis, peate mustri jaoks kasutama mitte rohkem kui 4-5 erinevat kujundit.

Kui muster on valesti paigutatud, võite pakkuda lapsele "kaamera parandamist" ja teha järgmine foto ilma vigadeta. Tavaliselt on lapsed rõõmsalt nõus ja hea meelega kujutavad, kuidas nad kaamerat parandavad ja järgmises mängus vigu ei tee :).

Seda ülesannet saab täita mänguliselt – proovige saata skautidele salakiri, koostage muinasjututegelasele nõiutud telegramm maagilisse metsa või mõtlege välja midagi muud.

Rohkem eelsõnadega mänge eelkooliealistele lastele teemal "Ruumis orienteerumine" leiate artiklitest:

Ja milliseid mänge, luuletusi, lastesalme, ideid olete kasutanud või kasutate, et aidata lastel õppida vahet tegema "paremal" ja "vasakul"?

Hankige MÄNGURAKENDUSEGA UUS TASUTA AUDIOKURSUS

"Kõnearendus 0-7 aastat: mida on oluline teada ja mida teha. Petuleht vanematele"

Klõpsake alloleval kursuse kaanel või sellel tasuta tellimus

Sihtmärk:tasapinnal ja ruumis navigeerimise oskuse kujunemine lastel.

Ülesanded:

Teadmiste ja oskuste kujundamine vasaku ja parema eristamiseks;

Motoorsete oskuste arendamine näpuvõimlemise abil;

Positiivse suhtumise kujundamine ühistegevusse (oskus töötada meeskonnas).

Õpetaja ja lapsed sisenevad rühma moodustades. Õpetaja loeb A. Barto salmi "Trummar" ja jalutab lastega rühmas ringi:

("Naljakad pildid", 1981, nr 11)

Õpetaja ja lapsed peatuvad.

Kasvataja: Lapsed, mulle tundub, et selleks, et saaksime lõbusamalt marssida, on meil vaja trummi. Mida sa arvad?

Lapsed vastavad.

Koolitaja: Kust me trummi saame?

Põrandal on paberitükk, õpetaja juhib sellele laste tähelepanu. Siis võtab ta paberi üles.

Kasvataja: Lapsed, see on märkus. "Kui soovite trummi, peate läbima käänulise tee juhiste järgi: kõigepealt otse, siis vasakule, uuesti vasakule, siis paremale ja otse edasi." See on just see, mida me vajame. Peate lihtsalt teadma, kumb on vasakpoolne ja kumb parem. Lapsed, tead?

Lapsed vastavad.

Kasvataja: Ja nüüd ma kontrollin sind. Mängime seda mängu: kui ma ütlen "parem käsi", siis tõsta parem käsi üles, kui - "vasak käsi", siis vasak.

Õpetaja ütleb, millist kätt tõsta, ja parandab lapsi, kes näitavad oma käsi valesti.

Kasvataja: Ei, me ei leia sellist trummi. Me kõik peame teadma, kus on vasak ja kus on parem. Õpime eristama vasakut ja paremat. Tule minu juurde, ma seon igaühe paremale käele paela.

Lapsed lähevad õpetaja juurde.

Õpetaja: Nüüd tõstke parem käsi üles.

Lapsed tõstavad käed.

Koolitaja: Pidage meeles, et see pool, millel teil lint on, on õige. Sellel küljel on teil parem käsi ja jalg ning seal, kus linti pole, on vasak pool, vasak käsi ja vasak jalg.

Kasvataja: Laulame laulu vasakust ja paremast jalast. Vaata mind, korda liigutusi ja jälgi, millise käega liigutusi teed.

Vasak ja parem (lauluharjutus E. Železnova sarjast "Sõrmevõimlemine")

Siin on vasak (tõstke vasak käsi tagaküljega enda poole) ja parem käsi (tõstke parem käsi, tagumine külg enda poole)
See on lihtsalt nende nimi (hoidke mõlemad käed püsti).
Sõbrannad on lahutamatud
Kõndige alati koos (lööge kõndimist imiteerides kätega põlvi).
Nii vasak (tõstke vasak käsi tagaküljega enda poole) kui ka parem (tõsta parem käsi seljaga enda poole)
Lähme üksi jalutama (lööme kõndimist imiteerides kätega põlvi)
Leidis suure lombi
Ja nad hakkasid selles hüppama (samal ajal lõid nad mõlema käega põlvi).
Kõik märg külm
Nad kõnnivad vaevu (löövad peopesadega aeglaselt põlvi, imiteerides kõndimist)
Järsku vasakule (tõstke vasak käsi seljaga enda poole) ja paremale (tõsta parem käsi, tagumine külg enda poole).
Kohtusime lõviga.
Ja ta avas sellise suu (kujutage kätega lõvi suud: vajutage käsi, mõlema käe sõrmed ei tohiks üksteist puudutada)
Ja see uriseb nii hirmutavalt (siis ühendage, siis eraldage sõrmed)
Et vasak (lööb vasaku käega põlve) jookseb koju
Ja parem (lööb parema käega põlve) jookseb.
Nad jooksid majja (tõstke käed pea kohale, kujutades katust).
Vaata: mõlemad on siin (näidake mõlemat kätt).
Aga lihtsalt unustas
Mis nende nimed praegu on ( kehitab õlgu ).
Kus on vasak, kus on parem
Ärge võtke ise lahti (kehitage õlgu, käed külgedele).
Pigem vaata
Ja öelge neile (õpetaja sirutab kaks kätt ette ja pöördub abi saamiseks laste poole)!

Lapsed näitavad esmalt, kus on nende vasak ja parem käsi, seejärel aitavad õpetajat.

Koolitaja: Hästi tehtud! Nüüd võtame paelad käest ja mängime uuesti mängu, mida alguses mängisime: kui ma ütlen "parem käsi", tõstad parema käe üles, kui - "vasak käsi", siis vasak.

Õpetaja ütleb, kumba käsi tõsta, seejärel teeb ülesande keerulisemaks, paludes näidata nii paremat kui ka vasakut jalga. Kui kõik poisid ei sega enam, peatab õpetaja mängu.

Kasvataja: Nüüd saate teele asuda. Seisame tee alguses ja loeme ette, kuhu peaksime pöörama. Ma loen ja sina näitad. "Kõigepealt minge otse, siis vasakule, uuesti vasakule, siis paremale ja otse"

Lapsed näitavad teed.

Pärast juhendi järgi raja läbimist leiavad lapsed koos õpetajaga karbi trummiga.

Koolitaja: Hästi tehtud! Proovime igaüks trummi mängida ja siis ma võtan trummi ja sina ja mina marsime uuesti selle kõla järgi.

Õpetaja ja lapsed proovivad trummi mängida. Seejärel lööb õpetaja ise trummi ja loeb salmi A. Barto « Trummar", ja jalutab lastega rühmas.

Kirjandus:

1. Naljakad pildid, 1981, nr 11.

2. Sari "Muusika emaga" Sergei ja Jekaterina Železnov Viis põrsakest.

Kuidas õpetada last eristama vasakut ja paremat Selleks, et laps tunneks end "täiskasvanute" maailmas mugavalt ja enesekindlalt, peab ta õppima palju seadusi ja reegleid. Ja ka arendada olulisi oskusi, millest üks on oskus teha vahet paremal ja vasakul ehk ruumis navigeerida. Nagu näitab koolieelikute harimise praktika, omandavad lapsed mõisted "ülemine" ja "alumine" üsna kergesti. Kuid selleks, et meeles pidada, kus on vasak ja kus on parem pool, on lapsel vaja rohkem kui ühte päeva. Alates kolmandast eluaastast peaksid vanemad lapsele aktiivselt õpetama selliseid mõisteid nagu "parem" ja "vasak", et tulevikus ei tekiks purudel probleeme kirjutamise, loendamise, spordi ja muud tüüpi vaimse ja füüsilise tegevusega. Kuidas õpetada last eristama vasakut ja paremat kätt 1. Esimene samm teel eduni võib olla lapse oskus teha vahet, kus on vasak ja parem käsi. Kuna imikute mõtlemine on konkreetne, on koolieelikul soovitatav luua assotsiatsioone teiste õppeainetega. Näiteks selgitage, et parem käsi on see, milles ta võtab pliiatsi või lusika. 2. Kui kätega enam segadust pole, avalda lapsele veel üks “saladus”: kõik, mis on parema käe pool, on ka õige. Näiteks jalg, silm, kõrv, põsk jne. 3. Samuti on oluline treenida oskust määrata ruumis objektide asukohta, mitte ainult kehaosi. Selleks paluge lapsel panna mänguasi endast paremale või küsige, millised esemed on tema vasakul küljel jne. 4. Kasutage sama tehnikat, kui teie ja teie laps kõnnite tänaval – pöörake tähelepanu ümbritsevatele objektidele ja objektidele. Ärge unustage kommenteerida, mida näete. Näiteks: “Vaata, milline ilus koer jookseb meist vasakule. Kas sa näed? või "Millised säravad roosid õitsevad sinust paremal asuvas lillepeenras, vau!" 5. Ärge unustage jalutuskäigu ajal keskenduda eelseisvale marsruudile – see aitab ka lapsel õppida vahet tegema paremal ja vasakul. Kui tee pöörab, kirjeldage seda suuliselt: "Jääb vaid vasakule pöörata - ja oleme peaaegu kodus." Mõne aja pärast saate ülesande keerulisemaks muuta - ja mängida mängu "Vii mind koju", kui laps ise kommenteerib läbitud teed. 6. Saate uurida, kus on parem ja vasak pool, tehes peaaegu kõike. Igapäevaelus võib näiteks lapse asjadega kappi avades küsida: „Kus on su punane T-särk? Siin ta on, sinistest pükstest vasakul. Või paluge lapsel teid aidata - andke ülesandeks võtta vasakpoolsest riiulist raamat. Samamoodi lasteaeda minnes öelge, et üks jalanõu tuleb kanda vasakusse jalga, teine ​​aga paremale. Tänu nendele viidetele suudab laps sõnad ja nende tähendused kiiresti meelde jätta, mis aitab tal ruumis navigeerida. 7. On vajalik, et laps saaks määrata vasakut ja paremat mitte ainult enda, vaid ka vestluspartneri poole pealt. Sel eesmärgil saab kasutada peegeldamist. Mugav on treenida ka nuku peal – kõigepealt pane mänguasi seljaga lapse poole ja küsi, kus on tema parem käsi. Pärast seda siduge sellele lint, nagu ka lapse paremale käele. Seejärel pööra nukk näoga lapse poole nii, et lapse ja nuku paelad oleksid eri külgedel. Pöörake see uuesti lapse poole – ja paelad sobivad. Oluline on, et laps mõistaks, et parem käsi jääb alati õigeks – muutub ainult esemete asend üksteise suhtes. Neljandaks eluaastaks peaksid vanemad õpetama oma last mõistma sõnade "parem" ja "vasak" tähendust. Selleks, et beebil oleks kerge vahet teha, kus on parem ja vasak, kasutage spetsiaalseid mänge ja harjutusi. Lisaks on palju lasteaiasalme, mis aitavad õpetada last ruumis navigeerima.

Beebi jaoks ei tähenda fraas "mine vasakule" midagi. Esiteks peab ta oma keha näitel meeles pidama, kus on parem ja vasak pool. Et lapsel oleks seda lihtsam meeles pidada, võid näiteks siduda nööri paremale randmele. Nüüd on beebil juhtnöör: kus niit, seal on parem käsi. Proovige anda lapsele mängus ja elus võimalikult sageli juhiseid, kasutades õige kontseptsiooni, andes samas mõista, et see on see, kus niit on. Näiteks last kingi andes paluge tal anda parem jalg.

Esimesed mängud keha külgede meeldejätmiseks on väga lihtsad: tõsta parem käsi, sulge vasak silm, näita vasakut kõrva jne. Esiteks peab beebi seda kõike oma kehal näitama. Tõepoolest, teise vastas seisva inimese kehal vahetavad parem ja vasak kohta; Lapsel kulub palju aega, et sellest aru saada. Seetõttu on parem selliseid mänge mängida lapse kõrval seistes või seljaga tema poole.

"Parem" ja "vasak" kui liikumine õiges suunas

Lehe suund

Et lapsel oleks lihtsam lehel liikuda, paluge tal enne joonistama asumist käed lehe servadele panna ja tuletage meelde, kus on parem ja vasak käsi. Laske lapsel samal ajal arvata, et lina parem pool on seal, kus on parem käsi.

Graafiline dikteerimine

Dikteerimise olemus seisneb selles, et lapsel tuleb vastavalt juhistele pliiatsi või viltpliiatsiga lahtritesse joon tõmmata. Tulemuseks on muster või muster. Esiteks andke lapsele väga lihtsad mustrid. Näiteks 1 lahter üles, 1 paremale, 1 alla, 1 paremale jne. Kui laps saab aru, mida ta peab tegema, saate juhiseid keerulisemaks muuta.

Graafilise diktaadi abil saate joonistada erinevaid loomi, kindlusi ja kõike, mis teile meeldib. Graafilise dikteerimise joonised leiate kooliks ettevalmistamiseks mõeldud spetsiaalsetest vihikutest või saate ise välja mõelda. Oluline on alati kasutada ruudulist paberit. Raku suurus sõltub sel juhul lapse vanusest: mida vanem ta on, seda väiksemad on rakud. Veel üks oluline punkt: enne graafilise dikteerimise läbiviimist ärge näidake lapsele joonistust, milleni ta peaks jõudma.

Tsaariarmees tekkis suurim probleem sellest, et talupoegadest pärit sõdurid ei teinud vahet paremal ja vasakul poolel. Probleem lahendati heina- ja põhukimpude sidumisega sõduritele jalgade külge. Komandörid kamandasid nii: Hein – põhk. Õiges suunas pööramisel vigu ei esinenud.

Tihe teadmatuse ajad on möödas ja kaasaegsed sõdurid täidavad bravo oma komandöride korraldusi, pöörates eksimatult vasakule ja paremale. Aga põhikoolis defineerimise probleem kus on vasak, kus on parem on väga terav. Enamik lapsi ajab segi vasaku ja parema. Seda on eriti märgata kehalise kasvatuse tundides.

Kuidas õpetada last eristama, kus on parem, kus vasak?

Olen laste silmapaistmatu hariduse pooldaja. Kuni laps on veel väike, paneme ta riidesse ja kommenteerime. Püksisääre panime vasakule säärele, püksisääre paneme paremale säärele.

Toidame last, kommenteerime ka: paremasse kätte võtame lusika, vasakus käes hoiame leiba.

Aastaga navigeeris meie tütar kergesti, kus paremale, kus vasakule.

Kus on parem, kus on vasak

Peegeldamine külgede määratluses

Kui tütar oli kaheaastane, käisime temaga lastekeskuses arendavatel mängudel. Õpetaja võtab lapse vasakusse kätte ja ütleb lastele: "Me võtame lapsed paremasse kätte." Pärast tundi läksin õpetaja juurde ja küsisin: "Miks sa hoidsid kitse vasakus käes ja lastel kästi kitse võtta paremasse kätte?"

Õpetaja vastas mulle: “Sest ma istusin näoga laste poole ja saime peegelpildi. Nii et nad kõik kordavad pärast mind, kutsusin neid valesti.

See seletus tundus usutav, aga see mulle millegipärast ei meeldi. Olen harjunud asju õigete nimedega nimetama isegi siis, kui räägin lastega.

Sel ajal, kui mu tütar oli 2-aastane, eristas ta kergesti paremat ja vasakut poolt. Ta kuulas õpetajat ja võttis lapse paremasse kätte.

3-aastaselt hakkasime tütrega tantsutundides käima. Tantsuõpetaja rääkis, et lapsed lähevad segadusse, kus on vasak, kus on parem, ning palus õmmelda taskurätikutele aasad, et rätikud saaks riputada parema käepideme külge. Nii nagu sõdurid õled jalga riputasid

Pärast tunde hakkas Olesya mulle rääkima: "Ema ja meie parema käe tantsuõpetaja ütleb: see on vasak käsi. Ja vasakul käel ütleb, et see on parem käsi.

Tantsutundides käies selgus, et ka õpetaja häälestab paremale ja vasakule poolele valesti - peegelpildis.

Kui Olesya oli 2-aastane, ei pööranud ta ikka veel tähelepanu sellele, et õpetaja hoidis last vasakus käes, vaid kutsus paremat kätt. Kuid kolmeaastaselt märkas mu tütar, et õpetaja hoidis vasakus käes taskurätikut, ja ütles: "Hoidke oma paremas käes taskurätikut, nagu minu oma."

Tundub, et enamik õppivaid pedagooge kutsub peegelpildis vasakut ja paremat poolt. Seega ajavad need minu arvates lapsi ainult segadusse. Lõppude lõpuks on lapsed väga targad ja enamik lapsi 3-aastaselt eristab suurepäraselt paremat ja vasakut külge. Kuid külgede nimetus peegelpildis viib selleni, et kooli ajaks hakkavad lapsed külgedega segi ajama.

Kuidas olla? Lastega on vaja tutvustada ühismänge, mänge, mis aitavad orienteeruda, kus on õigus, kus vasak.

Mängud lastega ruumis orienteerumisel

Neljandaks eluaastaks peaks laps olema võimeline:

• eristada paremat ja vasakut kätt;
• määrata endalt suund: edasi-tagasi, paremale-vasakule, üles-alla
• mõista ja kasutada sõnu ja eessõnu: ülal, all, keskel; sees, väljas, umbes; üle, all; vasak, parem, keskmine.

1. mäng: parem-vasak

Paluge lapsel parem käsi üles tõsta. Kui ta tõstab parema käe, siis anname talle sellesse kätte mänguasja. Ja küsime, kumma käes tal mänguasi on ja mis on teise pastaka nimi.

Seejärel palume vaba vasaku käega puudutada põske, jalga, põlve. Palume lapsel nimetada, millist kehaosa laps puudutab vasakut või paremat.

Seejärel palume beebil mänguasja vasakule käele nihutada ja parema käega kõiki toiminguid korrata: puudutage põski, jalgu, põlvi ja nimetage need.

Läheme näole ja puudutame vasaku käega vasakut silma, kulmu, ninasõõrme, kõrva, õlga. Ja parema käega puudutame õigeid paaritud kehaosi.

Tavaliselt näitavad lapsed hea meelega oma kehaosi ja teevad kergesti kindlaks, mis on vasakul ja mis paremal.

Mäng 2: Hea sõdur

Anname lapsele kaks erinevat värvi väikest mänguasja (lipud, pallid, pliiatsid).

Ema on komandör ja laps on vapper sõdur. "Komandör" annab erinevaid käsklusi ja "hea sõdur" täidab neid.

Käsud võivad olla:

• käed üles
• käed alla
• tõsta oma parem käsi
• tõsta oma vasak käsi
• parem käsi alla jne.

Seejärel vahetavad ema ja laps rollid. Nüüd on ema “julge sõdur” ja laps “komandör”. Samuti on soovitav, et ema teeks käskude täitmisel vigu, et laps saaks ema parandada. Lastele on tõeline rõõm täiskasvanuid korrigeerida.

3. mäng: Kuhu pall visati

Laps viskab käsu peale palli etteantud suunas: edasi-tagasi, üles-alla, paremale-vasakule. Siis käsib beebi ja ema (isa, vanemad vennad ja õed) täidab käske.

Need lihtsad mängud on kolmeaastastele lastele piisavalt huvitavad. Mängides õpib laps ruumis navigeerima ja kergesti määrama kus on parem, kus on vasak .

Inimese füsioloogia on selline, et tema ruumilise orientatsiooni ja ruumitaju eest ei vastuta mitte üks eriline meeleelund, vaid mitme korraga (nägemine, kuulmine ja kompimine) koosmõju. Ruumiliste kujutiste kehv või ebatäpne moodustamine võib negatiivselt mõjutada lapse intellektuaalset arengut.

Teemat "parem ja vasak" õpitakse koolis üsna ladusalt. Päris paljud täiskasvanud ajavad aga segi parema ja vasaku. Oskus eristada paremat ja vasakut poolt on paljude õppimisviiside oluline eeldus. 1. klassi astuvad lapsed orienteeruvad sageli veel halvasti ruumis ja lennukis. Enamik neist satub segadusse parema ja vasaku kehapoole eristamisel, eriti seoses teiste inimestega. Suurimad raskused selle oskuse arendamisel on vasakukäelistel lastel.

Seetõttu on vaja selle oskuse arendamiseks pühendada piisavalt aega, viies lapsega tunde erinevate mängude ja harjutuste vormis.

Lapsele tuleb võimalikult varakult hakata juurutama mõisteid “parem” ja “vasak”! Laps ei aja jalga ja kätt segi, miks ta siis paremat ja vasakut kätt segi ajab? Need on erinevad kehaosad! Laps õpib mõistma sõnu "jalg", "käsi" juba varases imikueas ning küsimus paremale ja vasakule kerkib tema ees palju hiljem, kui uute sõnade väljatöötamine pole enam nii lihtne.

Kuidas leida õiget kätt?

Tihti otsitakse paremat kätt harjumuspärase toimingu abil (näiteks lusika võtmise katse). Dahli sõnastik defineerib paremat kätt kui "ristitud" (võrdle Puškiniga: "ta ei suutnud ikka veel panna neid kõiki teadma, kumb pool on parem ja kumb vasak, kuigi paljud neist panid end selga, et mitte eksida iga risti pöördemärk). Siin on veel üks võimalus – neile, kes lugeda oskavad. Kujutage ette mis tahes sõna (näiteks "pood"). Selle sõna esimene täht on vasakul, viimane täht on paremal. Tavaliselt loevad inimesed mõtlemata vasakult paremale.

Parem ei ole vasak ja vasak pole parem

Kui imelik kõik on! See, mis on minu jaoks õige, jääb sellele, kes minuga silmitsi seisab. Tema mõistmiseks pean (vaimselt või füüsiliselt) asetama end tema asemele, seisma tema kõrval, vaatama maailma läbi tema silmade.

Mõelda millelegi teise inimese vaatenurgast ei ole lihtne. Kuid selle oskuse väärtust ei saa ülehinnata. Vähemalt läheb see haridusest endast palju kaugemale.

KOMMENTAAR: Paluge lapsel käed kokku panna nagu pildil. Loe piltide all olevaid pealdisi. Arutage, kuidas sai parem käsi vasakul. Paluge lapsel panna vasak käsi paremale põlvele, plaksutada parem käsi vasaku jalaga ja jõuda parema jalaga parema kõrvani. Saate samal ajal parema jalaga trampida ja vasaku käega kiikuda. Liikumisel on palju asju lihtsam meeles pidada.

Euroopa riikides tervitatakse üksteist paremat kätt surudes.

Ülesanne number 1. Tehke kindlaks, kus mardika kehaosad on paremad ja kus vasakpoolsed. Täitke lahtrid sõnadega:

Milliseid mardika antenne näeme tema peast vasakul?

Ülesanne number 2. Mees sisenes labürinti. Esiteks pani ta parema käe seinale ja kõnnib kätt seinalt maha võtmata edasi. Millise väljapääsu kaudu ta labürindist väljub? Vastus: väljapääsu number ___. Siis pani ta vasaku käe seinale ja kõnnib edasi, hoides samuti käed seinal. Millise väljapääsuni ta tuleb? Vastus: väljapääsu number ___.