Хто є фундаторами німецької системи гімнастики. Дати стислі характеристики німецької, шведської, французької, сокільської систем фізичного виховання. §1.3 Сокільська гімнастика

У період нового часу невеликі відкриті спортивні майданчики починають будувати шанувальники німецької, французької та шведської гімнастик. Майданчики включають «сучасні» сходи, жердини, паркани, лавки, перекладини, найпростіші тренажери і т.д. Якщо ж говорити про великі спортивні споруди, то вони з'являються спеціально для фехтування. Саме для фехтування починають будуватися споруди у вигляді арени, які згодом стають спортивними комплексами того часу (Ніколаєнко А.В. 1976).

Однак найбільші спортивні споруди будуються завдяки Олімпійським іграм сучасності. Аналіз підготовки до Олімпійських ігор показує, що не всі ігри відбувалися на високому матеріально-технічному рівні. Перші ігри пройшли у жахливих умовах. Наприклад, плавці змагалися у відкритому морі, де температура води не перевищувала 14 грн. Олімпійський стадіон ледь удалося відремонтувати до початку перших змагань. Інвентар для змагань із гімнастики був старим і не відповідав вимогам навіть того часу. Умов для проживання учасників не було створено. На других іграх спеціальних спортивних споруд не будувалися. Плавці відштовхувалися від незакріплених колод у каламутній воді. Ігри були додатком всесвітньої торгової виставки. Те саме відбувалося і на третіх Олімпійських іграх.

Рис. 6. Обладнання для занять німецькою гімнастикою.

Однак, незважаючи на низький рівень матеріального забезпечення, перші ігри відіграли важливу роль у будівництві споруд та вдосконаленні спортивного інвентарю. Згодом, після аналізу проведення перших ігор, організатори переглянуть своє ставлення до матеріально-технічного супроводу ігор. Спеціально зводитимуть грандіозні спортивні споруди, з'явиться спорт-індустрія, поширюватимуться і з'являтимуться нові види спорту.

Період нового часу характеризує новий погляд на фізичні вправи – масовий, загальний. Завдяки новим системам фізичного виховання – «гімнастикам», навчання солдатів та жителів міст стало простіше та швидше. Будувалися спортивні майданчики, використовувалася величезна кількість нового інвентарю: сходи, рукоходи, огорожі, жерди, гімнастичні стінки, лавки, гімнастичні палиці, обручі, скакалки, м'ячі, бруси, гімнастичний кінь, перекладина та багато іншого. Прогресивні системи виховання підростаючого покоління різних соціальних верств населення також розвивалися.

Рис. 7. Змагання легкоатлетів на перших Олімпійських іграх сьогодення.

Освіта одночасно кількох міжнародних спортивних товариств з різних видів спорту підштовхнуло ідею про загальні світові змагання. Генієм П'єра де Кубертена було відроджено Олімпійські ігри, що сприяло розвитку матеріальної бази, нового ставлення до фізичного виховання. Удосконалювалися спортивні споруди, винаходив новий інвентар.

Зараз можна сказати, що будівництво спортивних споруд ведеться повсюдно. На виробництві, побуті, навчанні, обороні, при лікуванні не обійтися без спортивних споруд. Тому спрямованість СС найрізноманітніша: мілітарна, виховна, видовищна, лікувальна (оздоровча ), спортивна (змагальна ), суспільно-політична.

Німецька система гімнастики

Німецька система гімнастики склалася під впливом передової частини німецької буржуазії. Засновниками німецької системи гімнастики були Йоганн Гутс-Мутс, Фрідріх Ян, Адольф Шпісс. Основу цієї системи становили вправи на гімнастичних снарядах (перекладина, бруси, кінь, сходи, жердини тощо), військово-ігрові вправи, туризм, екскурсії. Головною метою вважалося розвиток рухових здібностей, складних рухів, витривалості, волі та дисципліни. Найбільший внесок у розвиток гімнастики зробили вчені Фіт, Гутс-Мутс, Ян, Шпісс.

Фрідріх Ян (1778 - 1852) в 1811 на лузі Хазен-хайде під Берліном влаштував майданчик для гімнастики і приступив до роботи. Молодь за його керівництвом займалася фізичними вправами на гімнастичних снарядах та водночас слухала бесіди патріотичного характеру. Ян називав свою систему «турнкунст» – мистецтво спритності (скорочено – турнен), і учнів називав турнерами. Він склав перелік вправ на гімнастичних снарядах, перекладині, брусах та коні, які зводилися до багаторазового повторення окремих елементів-підйомів, оборотів, махів тощо.

Ф. Яном було підготовлено 2 тис. гімнастів. За його прикладом в інших містах почали з'являтися ідентичні школи. Прусський уряд, намагаючись призупинити несприятливу для себе течію, в 1819 заборонив фізичне виховання в школах і гімнастичні заняття дорослих на відкритому повітрі. Яна помістили у фортецю (випустили 1825 р.). Заборона на заняття гімнастикою тривала з 1820 по 1842 рік. У 1842 році королівським указом було знято заборону на комплекс вправ Яна.

Систему Яна стосовно школи розвинув швейцарець Адольф Шпісс (1810 - 1858) і доповнив вправами з ручними снарядами, перебудовами, висами і упорами. Йому допомагав Ернст Ейзелен, який розробив методику викладання та виготовив наочні таблиці. Система Яна – Ейзелена – Шпісса складалася з:

1) порядкових вправ;

2) вільних вправ;

3) вправ зі снарядами - рухомими та нерухомими;

4) масових вправ;

Герхард Ульріх Антон Фіт (1763-1836) узагальнив і систематизував усе, що було зроблено в галузі фізичних вправ до нього, і виклав у "Досвіді енциклопедії фізичних вправ". Ця праця складається з трьох частин: "Дані до історії фізичних вправ" (1794), "Система фізичних вправ" (1795), "Додатки до першої та другої частин" (1819). Він дав визначення поняття "Фізична вправа": це все рухи та застосування фізичних сил людського організму, що мають на меті вдосконалення останнього. За допомогою гімнастичних вправ, за Фітом, педагог може:

б) розвинути красиві форми тіла;

в) збільшити силу, швидкість рухів;

г) розвинути точність і впевненість у рухах, надати бадьорості та рішучості духу;

д) розвинути потребу у розумовій роботі, у корисному проведенні вільного часу;

е) відволікти від ранньої появи статевих потреб.

Фіт запропонував ряд правил та методичних вказівок до проведення занять:

а) необхідність спеціально обладнаних місць занять;

б) висока професійна підготовленість педагога;

в) облік індивідуальних особливостей учнів під час добору вправ (здоров'я, конституційні особливості, вказівки лікаря).

На високій технічній основі Фіт розробив вправи у вольтижуванні на дерев'яному коні та брусах.

Він вважав, що шкільні іспити можна було б зробити публічними у вигляді змагань у науці, мистецтві та гімнастичних вправах.

Йоганн Христофор Гутс-Мутс (1759-1839) на початку своєї педагогічної діяльності намагався пристосувати ідеї Руссо про фізичне виховання, його заклик до повернення на лоно природи, ідеалізацію первісного дикуна для виховання сильного, мужнього молодого покоління, зразком якого має стати старий. .

Гутс-Мутс написав низку робіт з гімнастики: "Гімнастика для юнацтва" (1804); "Ігри для розвитку та відпочинку тіла та духу" (1796); "Гімнастичне керівництво для синів батьківщини" (1817) та ін. Вони були перекладені французькою, англійською, датською мовами і сприяли поширенню ідей автора в Європі.

Після захоплення Німеччини наполеонівською армією погляди Гутс-Мутса на фізичне виховання змінилися, цій зміні сприяв національно-визвольний рух, розвиток капіталізму. Педагог вважав, що з гімнастичними вправами треба знайомити студентів вищих навчальних закладів, майбутніх учителів. До всіх інших станів гімнастика, на його думку, мала ще ближче відношення, бо їхнє тіло має служити державі. Гімнастика тоді вважалася основою національної системи фізичного виховання німецького народу.

У систему гімнастики Гутс-Мутса входили такі вправи: стрибки в довжину, висоту, в глибину і з жердиною, ходьба і біг з перешкодами, метання різних предметів, лазіння, перелазіння, вправи в рівновазі (колода, горизонтальний канат та ін.), перенесення тяжкості, маршування зі спеціальними військовими вправами, плавання та ін. Навчання проводилося наочним методом, застосовувалися змагання, закладався гімнастичний стиль виконання вправ.

З метою організації боротьби за визволення батьківщини від Наполеона в 1808 р. у Кенігсберзі виник Тугенбунд (Союз чесноти). У його роботі брали участь державні та громадські діячі. Гімнастика розглядалася як один із важливих засобів підготовки молоді до звільнення батьківщини. У 1809 р. цей союз за наказом Наполеона був закритий. Однак під впливом ідей "Тугенбунда" націоналістами-патріотами в Браунсберзі (Пруссія) було засновано перший відкритий плац як громадський заклад для занять гімнастикою.

Ідеї ​​Гутс-Мутса лягли в основу німецького турнену та шведської системи гімнастики.

Заняттями гімнастикою Ян намагався відновити втрачену рівновагу людської освіти, поставити поруч із односторонньою духовною діяльністю діяльність тілесну, надмірну витонченість протиставити мужність.

До своєї системи Ян включив 24 групи вправ. Багато хто з них запозичений у Фіта, Гутс-Мутса. Особлива увага приділялася вправам на гімнастичному коні, цапах, паралельних брусах, турніку (перекладині), вправам з лавкою та обручем, акробатиці, танцям. Застосовувалися і військово-прикладні вправи: стрілянина з лука та вогнепальної зброї, перенесення тяжкості, верхова їзда та ін.

Вправи без гімнастичних снарядів та зі снарядами стали більш цікавими, привабливими для молоді через те, що їх виконанню надавався змагальний характер. Ян заохочував досягнення своїх учнів, велике значення він надавав формі рухів та техніці виконання вправ. Він вимагав від вихованців прямого становища голови, відтягнутих шкарпеток ніг, прямих ліній у рухах та військової виправки. Зароджувався гімнастичний стиль виконання вправ.

Курс гімнастики розрахований на два періоди. У першому періоді застосовувалися порівняно прості вправи: ходьба, біг, стрибки, лазіння, вправи на снарядах, ігри. Дотримувався принципу поступовості, послідовності, правильного поєднання навантаження з відпочинком. Велика увага приділялася розвитку волі, вивченню індивідуальних здібностей котрі займаються. У другому періоді гімнасти виконували складніші вправи.

Заняття складалося із двох частин. У першій частині учні працювали самостійно, кожен сам собі вибирав чим займатися.

У цей час старости та викладачі забезпечували порядок, страховку, надавали допомогу та спостерігали за схильностями, прагненнями та здібностями учнів. У другій частині заняття виконувались обов'язкові всім вправи. Учні поділялися на відділення за віком. Їм показувалися основні вправи, що підводили, які вони повинні були повторювати слідом за вчителем. Вивчене вправу повторювалося багаторазово (до 100 і більше разів). Головна увага приділялася розвитку м'язової сили, витривалості та волі.

У 1811 р. Ян відкрив гімнастичну майданчик на повітрі у Гессенгайдені, неподалік Берліна. Це сприяло подальшому розвитку гімнастики..."

Прусський уряд використовував гімнастику як із важелів мобілізації населення на вирішення державних завдань. З цією метою організуються гімнастичні товариства та спілки, гімнастика вводиться у систему шкільного навчання.

Засновником шкільної гімнастики у Німеччині вважається Адольф Шпісс (1816 – 1858) – викладач гімнастики, історії та співу. Спираючись на роботи своїх попередників, він розробив систему шкільної гімнастики та обґрунтував необхідність викладання її як обов'язковий предмет. У чотиритомній праці «Вчення про турненське мистецтво» він дав опис стройових і вільних вправ, розробив вправи у висах та упорах. Ідею Песталоцці про формування здібностей у дітей до трудової діяльності за допомогою гімнастичних вправ він фактично розвинув до необхідності викладання дисциплінуючих, муштруючих вільних вправ. Основними з них були ходьба, біг, стрибки, підстрибування, повороти, вправи для рук, тулуба та ніг. Вправи виконувались під музичний супровід, поєднувалися зі співом та демонструвалися на гімнастичних святах.

Шпісс збільшив розміри перекладини та брусів, щоб можна було займатися ними по 4 -6 чоловік одночасно, і пристосував їх для занять зі школярами. Вправи були систематизовані у порядку зростаючої складності. При доборі вправ та дозуванні навантаження здійснювався диференційований підхід до хлопчиків та дівчаток, сильних та слабких учнів. Урок гімнастики починався з виконання стройових вправ дома та у русі, потім виконувались вільні вправи і вправи на снарядах. Закінчувався урок рухливими іграми та масовими вправами.

Основним недоліком методу Шпісса було те, що вправи виконували всі учні одночасно. Це ускладнювало індивідуальний підхід, індивідуальність підкорялася формальним вимогам дисципліни та порядку. Стройові і вільні вправи, що дійсно мали величезні можливості всебічного впливу на людину, служили лише засобом дисциплінування і муштри.

Шпіс завершив створення німецької системи гімнастики.

Теоретики німецького турнена зараховували до гімнастики всі галузі фізичної культури. З особливим полюванням вони займалися стрибковими видами атлетики. Однак інші види фізичних вправ - атлетика, веслування, біг на ковзанах, велоспорт - розвивалися зовсім в інших умовах та за іншими законами, ніж руховий матеріал гімнастики. Тому у другій половині ХIХ століття шанувальники цих видів поступово залишили лави гімнастичного руху.

Під впливом ідей Д. Локка і Ж. Ж. Руссо в Німеччині наприкінці XVIII-початку XIX ст. почався буржуазний рух - філантропізм (Філантроп - людина, яка займається благодійною діяльністю). У межах своєї системи філантропи виділяли три основні групи вправ:ігри, вправи у розвиток спритності рухів рук, власне фізичні вправи.

По впливу учнів гри розрізнялися так: в розвитку кмітливості, увага, розвиваючі пам'ять, уяву, розумові здібності, гри естетичної спрямованості.

Розвиток ручної спритності відбивало не навчання “праці”, як це розуміється зараз, а виховання власне трудової діяльністю - як столяр, токар, садівник і палітурник (ці професії були почесними на той час).

Власне фізичні вправи становили основу системи. Вони поділялися на стрибки, біг, метання, боротьбу, лазіння, рівновагу, вправи з обтяженнями, вправи на поставу, танці, стройові вправи, плавання, вправи у співі, розумові вправи. У свою чергу, зазначені види рухів класифікувалися на такі складові, які привчали дітей до тих обставин, з якими могли зіткнутися в повсякденному житті. Наприклад, практикувалися стрибки вгору, стрибання з різної висоти, стрибки з різними предметами та снарядами (наприклад, з жердиною) тощо.

Значення діяльності філантропів полягає насамперед у тому, що завдяки їхнім зусиллям фізичне виховання увійшло до програми шкільного навчання, вони стали піонерами німецької та шведськоїнапрямів у гімнастиці.

Німецький гімнастичний (турнерський) рухсягає своїм корінням в філантропізм. Воно оформилося на початку XIX ст. і пов'язане з іменами Ф. Яна та Е. Айзелена. Ян був більшою мірою організатором та ідейним керівником, а Айзелен – практиком та фахівцем у галузі методики гімнастики. Створення німецької гімнастики на початку було спрямовано підвищення бойової виучки німецької армії боротьби з французькими завойовниками (армією Наполеона). Із середини XIX ст. зміст військової гімнастики переробляється стосовно вимогам шкільного фізичного виховання. Вона набула широкого поширення в армії, школах, різних спортивних товариствах.

Німецькагімнастика у своїй основізберегла вправи з системи, створеною філантропами. Проте було внесено деякі доповнення: виключили плавання та боротьбу, ввели загальну розминку, подолання перешкод, вправи на розтягування, включили до практики занять гімнастичні снаряди, у самостійну групу було виділено лазіння та виси.

Теоретики німецького гімнастичного спрямування зараховували до гімнастики всі види фізичних вправ.

Проте багато хто з них: легкоатлетичні вправи, веслування, біг на ковзанах, велосипедний спорт, важка атлетика та інші – розвивалися самостійно, поза гімнастикою.

Методика проведення занять та класифікація вправ у німецькій гімнастиці не мали достатньо повного наукового обґрунтування. В основу класифікації було покладено зовнішню форму рухів, були відсутнівказівки щодо дозування фізичного навантаження, педагогічного та лікарського контролю.

Засновником шведського гімнастичного спрямування є П. Лінг. Він вивчив давню фізичну культуру Китаю, Скандинавські країни, німецька гімнастика Нового часу. Виходячи з цих відомостей, П. Лінг класифікував фізичні вправи на основі знань анатоміїта біології. П. Лінг поділявгімнастику на чотири види: військову, педагогічну, лікарську та естетичну, але практично створивлише військову.

Педагогічну гімнастикурозробив Я. Лінг ( синП. Лінга). У 40-х роках. ХІХв. він описав техніку виконання та методику викладання шведської педагогічної гімнастики, структуру уроку, ввів гімнастичні снаряди - гімнастичну стінку (шведська стінка), лавку, гімнастичну колоду (бум) та ін.

Виходячи з уявлення, що людський організм складається з різних ланок, творці шведської гімнастики вважали за необхідне розвивати ці частини тіла. Так, всі вправи були поділені на такі групи: для ніг, спини, рук, черевного преса, грудної клітки, для розвитку серцево-судинної та дихальної систем і т.д. Пропонована структура урокубула складною і складалася з 12-18 частин. У кожній частині передбачався вплив на ту чи іншу частину тіла чи функціональну систему організму.

Шведська гімнастика була кроком уперед у сенсі пояснення вправ з погляду знань з галузі анатомії та біології. У Швеції того часу було організовано підготовку викладачів з вищою освітою з гімнастики. 1813 р. у Стокгольмі відкрився Центральний гімнастичний інститут. Я. Лінг розробив перший проект закритого спортивного залу, по якому почали будувати перші спортивні зали Фізичне виховання у шведській школі проводилося і серед дівчаток.

Шведськагімнастика органічно доповнювала німецьку. У практиціфізичного виховання ці дві системи поступово злилися.

У середині XIX ст. почала створюватися сокільська система гімнастики . Це перша значна слов'янськасистема фізичного виховання, що отримала назву Сокіл - символ свободи, мужності, незалежності. Засновником її був відомий діяч культури Чехії М. Тирш. Будучи представником буржуазної інтелігенції, він прагнув об'єднання і згуртування чеського народу у боротьбі національну незалежність, оскільки Чехія тоді перебувала під пануванням Австрії.

Сокільська гімнастикавнесла значний внесок у створення сучасної спортивної та мистецької гімнастики. Вона включала в себевже відомі з німецької та шведськоїгімнастики вправи, але суттєво доповнилаїх рядом інших рухів.

У сокільській гімнастиці було зроблено спробу класифікаціїфізичних вправ нової основі. Вони поділялися на чотириОсновні групи.

Перша група- вправи без снарядів: ходьба, біг, вільні вправи, стройові вправи, хороводи, танці.

Друга група - снарядові вправи: стрибки прості у довжину, стрибки “атакою” у висоту, стрибки з жердиною у глибину, вправи на козелку, столі у довжину, коні у довжину та ширину з ручками та без ручок, перекладині, брусах, кільцях на місці та у качі, на ходулях, сходах, шведській стінці, канатах, жердинах, шведській лаві, колоді, кулі, ковзанах, велосипеді. Вправи зі снарядами: вправи з різними обтяженнями (палками, гантелями, вагами, піками, ланцюгами, киями, молотами, палицями, лопатами, кирками, мотиками, косами, цибулями, сходами, колодою, вправи в метаннях (коп'я) куба, ядра, м'яча), вправи з предметами (прапорцями, прапорами, булавами, скакалками).

Третя група - груповівправи: піраміди, масові гімнастичні виступи, рухливі ігри.

Четверта група - бойовівправи: фехтування, боротьба, бокс, вправи із опором.

Кроком уперед стало те, що в сокільській гімнастиці зверталася увагане на кількість повторень, як це було в німецькій та шведській гімнастиках, а на красу виконання рухів. Гімнастичні вправи почали поєднувати в комбінації, почали використовувати музичний супровід, красиві костюми, різного зовнішнього оформлення. Урок ділився на три частини: підготовчу, основну та заключну (так, якце робиться в даний час). Методика проведення занять включала багато цікавого та нового, особливо при масових гімнастичних виступах, у яких брали участь до 15-20 тис. осіб.

З другої половини XIX ст.починають складатися сучасні погляди на фізичне виховання та спорт. Педагогічні погляди на фізичне виховання багато в чому формувалися під впливом нових знань у галузі біологічних наук, оскільки провідною теорією другої половини XIX ст. була теорія природничо-наукового матеріалізму. Найбільш значущими її положеннями, які суттєво вплинули на фізичне виховання, були:

1. єдність людського організму та його нерозривний зв'язок з навколишнім середовищем;

2. залежність форм тіла та будови його органів від їх функціонального стану;

3. фізіологічний механізм формування рухової навички.

Старіметоди німецької, шведської, сокільськоїгімнастики та інші системи вже не відповідали вимогам часу.

Розвиток фізичного виховання у другій половині ХІХ ст. йшло не шляхом протистояння гімнастики спорту, або навпаки, а, навпаки, намітився пошук інтегративних форм рухів, раціонального зближення цих двох напрямів.

Серед новихзарубіжних систем фізичного виховання насамперед слід виділити метод, запропонований угорцем р. Демені (1850-1917), та метод “природної гімнастики”, розроблений австрійським педагогом К. Гаульгофер(1885 – 1941) зі співробітниками.

Г. Демені, угорець за національністю, жив та працював у Франції. Він вивчив німецьку та шведську гімнастикуі виявиву них невідповідністьрухів закономірностям анатомії та фізіології, Відзначивши присутність у великій мірі неприродних і формальних елементів. Таких самих поглядівЯк це буде зазначено нижче, дотримувався і основоположник вітчизняної системи фізичної освіти П.Ф. Лесгафт.

Демені було розроблено таку систему вимог під час виконання фізичних вправ:

1. слід уникати статичних, неприродних положень. Швидкість рухів окремих ланок тіла повинна бути обернено пропорційна їх масі. Рухи мають бути природними та розгонистими, а не “уривчастими” та “незграбними” (це становище багато в чому співзвучне з китайською оздоровчою гімнастикою тайцзицюань);

2. рухи необхідно виконувати із закінченою амплітудою, м'язи-антагоністи, тобто ті, які не беруть участь у виконанні рухів, мають бути розслаблені.

Рухиу спорті Демені поділяв на сім видів: ходьбу, біг, стрибки, лазіння, підняття та перенесення ваг, метання, прийоми захисту та нападу. Кожен із цих видів мав багато різновидів.

Гімнастика призначалася і для дівчат, в ній акцент робився на її естетичному боці.

НІМЕЦЬКА ГІМНАСТИКА (Турнен) - первісна національна форма організації фізич. виховання у Німеччині. Філантропінипопуляризували фізич. виховання в німецьких державах, але не досягли загального визнання його. Визнання прийшло лише у роки національного піднесення, визнаного завойовницькою політикою Наполеона. Після поразки прусської армії (1806) і повної канітуляції прусського юнкерства (дворянства) перед Наполеоном німецька буржуазна інтелігенція почала бити сили для опору агресору. У своїх "Промовах до німецької нації" (1807 - 1808) філософ ідеаліст Фіхте (1768 - 1814) виступив із планом загального національного виховання. Цей план передбачав формування волі, характеру та фізичної. розвитку учнів. Зі своїм планом виступив і затятий націоналіст Фрідріх Ян (1778 – 1852). У книзі "Німецька народність" він стверджував, що "фізичні вправи є засобом найбільш досконалої німецької національної освіти" і що спортивні змагання. на національних святах дадуть можливість кожному німцеві відчути не лише радість спортивної перемоги, а й радість від єднання народу навколо короля, який веде націю до ратних подвигів. Фіхте і Ян висували такі плани національного виховання, які були спрямовані не на ліквідацію феодального ладу, а на зміцнення його на новій основі.

Видатний державний діяч Карл Штейн провів деякі буржуазні реформи у феодальній Пруссії (1808 - 1809) і став вимагати такого виховання, яке зводилося б не тільки до механічного заучування навчального матеріалу, але і до того, "щоб національний і військовий дух прокидався у народі і щоб знання військової справи поширювалося шляхом гімнастичних вправ.

У цей час було створено буржуазне політичне об-во " Тугендбунд " ( " Союз чесноти " ). Про-во боролося поширення культури серед народу, зокрема физич. культури. Кожен його член давав клятву в тому, що спонукатиме своїх дітей до "занять гімнастикою, особливо до вправ у військовому мистецтві, і наполягатиме на введенні цих вправ у всіх школах". Об-во розробило план влаштування громадських установ для фізич. вправ. У проекті статуту установ говорилося, що: "...учень не може вступити до вищої школи, підмайстер стати майстром, слуга стати господарем, неодружена людина одружуватися, якщо не підтвердить своєї спритності у фізичних вправах відповідними атестатами або випробуваннями". "Тугендбунд" створював гімнастичні загони юнаків, які займалися не тільки гімнастичними, але і військовими вправами. Така діяльність об-ва не сподобалася Наполеону, і він дав вказівку про розпуск "Тугендбунд" (1809).

Значно більшого досягло "Товариство друзів Песталоцці". У 1810 він створив у Берліні при школі Пламана гурток любителів гімнастики. Молодий педагог Фрізен та його друзі не лише займалися відомими на той час фізич. вправами, а й експериментальним шляхом відбирали їх найбільш корисні, винаходили нові й визначали послідовність і методику їх освоєння. У цьому гуртку було закладено основу німецької снарядової гімнастики (турнкунст) та створено конструкції основних снарядів. Поширення гімнастики взяв він Ян. Він організовував масові виходи учнів за місто для проведення військово-ігрових та снарядових вправ на майданчику в Хазенхайді. У 1811 гурток був реорганізований у турнферейн – масову самодіяльну гімнастичну організацію. Такі організації виникли і в інших містах. Після поразки Наполеона у Росії прусський король закликав німців під рушницю (1813). Серед добровольців були й гімнасти із турнферейнів. У ході військових кампаній проти Наполеона турнери познайомилися з деякими прогресивними досягненнями французької буржуазної революції і стали виступати проти залишків феодалізму в німецьких державах. Говорячи про плани і мрії передових турнерів і буршів, Енгельс писав: "Це були туманні пориви на вартбурзьких урочистостях, коли відвагою душі горіли і коли, як співається на французький мотив, прагнув юнак у кипучий бій, щоб скласти голову за край рідний".

Прогресивні плани турнерів не відповідали прагненням феодальної реакції, й у 1820 турнерські організації було заборонено. Відродилися вони в 1842. Турнери брали участь у революції 1848 - 1849 і активно виборювали возз'єднання німецьких держав.

Із засобів фізич. виховання турнери культивували гол. обр. вправи на снарядах та зі снарядами, а також біг, стрибки, метання, воєнізовані ігри на місцевості, боротьбу та плавання. У методичному відношенні турнкунст на той час недостатньо спирався на дані природничих та педагогічних наук. Так, змагань. по гімнастиці проводилися не так на чіткість н красу виконання руху, але в найбільше кількіс. раз безперервного повторення його. Сам Ян із захопленням згадував про турнерів, які робили поспіль до 132 обертів на перекладині на підколінках. Пізніше було здійснено стилізацію вправ; стали вимагати математичної точності в прямолінійності та прямокутності рухів та положень тіла в момент виконання вправи. Вважалося, що стилізація ускладнює процес освоєння вправ і вимагає від гімнасту значно більшої напруги волі, а отже, і більше зміцнює волю.

До середини ХІХ ст. гімнастичні снаряди були пристосовані Шпіссом для масових занять зі школярами, а методика навчання підпорядкована завданням виховання не волелюбних, а беззаперечно слухняних підданих короля (муштра).

Література: Лесгафт П. Ф. Педагогічні твори, т. I. M., 1951, стор 221 - 259. Торопов Н. І. Гімнастика на службі прусських агресорів (Нариси з історії фізичної культури, вип. III, M., 1948).

Джерела:

1. Енциклопедичний словник з фізичної культури та спорту. Том 2. Гол. ред.- Г. І. Кукушкін. М., "Фізкультура та спорт", 1962. 388 с.

НДР

Німецька Демократична Республіка. Держава у Європі. Територія – 108,2 тис. кв. км. Населення - близько 17 млн. Чоловік (1976 р.). Столиця – Берлін (1,1 млн. жителів). Державна мова – німецька.

Фізична культура та спорт у НДР є законним правом всіх громадян республіки. У 1968 р. у результаті всенародного опитування було прийнято нову соціалістичну Конституцію НДР, у статті 18 якої говориться: " Фізкультура, спорт, туризм, будучи елементами соціалістичної культури, служать всебічного фізичного та розумового розвитку громадян " .

Визначення спорту як цивільного права в Основному законі НДР наголошує на тому значенні, яке надається фізичній культурі та спорту в Німецькій Демократичній Республіці.

Виступаючи на IV Спортивно-гімнастичному фестивалі німецького спортивно-гімнастичного союзу (ДТСБ) у травні 1970 р., перший секретар Соціалістичної єдиної партії Німеччини Еріх Хонеккер говорив: "Спорт є частиною нашого життя, і тому зрозуміло, що партія та уряд постійно звертають велику увагу на розвиток масового та великого спорту, сприяють йому та підтримують усіма силами”.

Кожен восьмий громадянин НДР – спортсмен. З 17 мільйонів жителів республіки понад 2,4 млн. є членами ДТСБ.

20 вересня 1968 р. було прийнято постанову Державної ради НДР "Про завдання фізичної культури та спорту у Німецькій Демократичній Республіці".

Відповідно до цієї постанови до 1980 р. 35% всього населення має бути залучено до регулярних занять спортом.

Передумовою до виконання цього завдання є відповідальність всього суспільства за розвиток фізичної культури та спорту. Тому в цій постанові зазначається: "У плануванні та керівництві необхідно забезпечувати ефективне співробітництво органів державної влади та громадських організацій у справі підвищення їхньої особистої відповідальності.

Народні представництва та їх органи забезпечують координовану взаємодію всіх громадських та державних сил для широкого розгортання ініціативи громадян”.

У НДР керівництво фізичною культурою та спортом здійснюється як за лінією державних органів, так і по лінії громадських організацій.

До державних органів слід віднести Державний секретаріат у справах фізичної культури та спорту Міністерства народної освіти та охорони здоров'я Кожен із цих органів має свої специфічні завдання. Наприклад, Державний секретаріат у справах фізичної культури та спорту відповідальний розвиток матеріально-технічної бази спорту (проектування, будівництво спортивних споруд, виробництво спортивного інвентарю), підготовку кадрів для спортивного руху, розвиток спортивної науки. Міністерство народної освіти відповідальне за фізичну освіту та виховання у школах.

Управління спортивним рухом у НДР має суспільний характер і здійснюється Німецькою спортивно-гімнастичною спілкою (ДТСБ), яка працює у співпраці з Об'єднанням вільних німецьких профспілок та Спілкою вільної німецької молоді (ОСНМ).

ДТСБ - це демократична, громадська масова організація, що об'єднує 36 спортивних спілок (федерацій) та представляє аматорський спорт країни. Союз було створено 1957 р. Кожні чотири роки збирається спортивно-гімнастичний зліт ДТСБ, делегати якого обираються у спортивних організаціях, товариствах, районних та обласних організаціях. На зльоті обирається.

Центральне правління (приблизно 160 осіб), яке збирається 3-4 рази на рік для обговорення актуальних питань подальшого розвитку фізичної культури та спорту та ухвалення відповідних рішень. Спортивно-гімнастичний зліт розробляє програму роботи терміном його повноважень, про хід виконання якої

Центральне правління повинно звітувати перед наступним зльотом.

Центральне правління обирає президію (22 чол.), до складу якої поряд зі спортивними працівниками входять відомі спортсмени та тренери.

Повсякденне керівництво діяльністю ДТСБ здійснює секретаріат. Президентом ДТСБ з 1961 р. є Манфред Евальд.

ДТСБ об'єднує 15 окружних організацій, 2 об'єднання на правах окружних організацій, 215 районних організацій та понад 7,5 тис. клубів (спортивних колективів).

ДТСБ об'єднує у своїх лавах понад 2,4 млн. осіб. Понад 300 тис. осіб працюють на виборних постах у спортивних товариствах та секціях, правліннях, у комітетах та президіях, а також у правлінні ДТСБ. У Союзі працюють 170 тис. тренерів та 80 тис. спортивних суддів.

ДТСБ не обмежує своєї діяльності організацією спортивних змагань. Його зусилля спрямовані також на те, щоб спільно з іншими спортивними та громадськими організаціями (Міністерством народної освіти, Об'єднанням вільних німецьких профспілок, Союзом вільної німецької молоді та ін.) зробити значний внесок у справу розвитку соціалістичної масової фізичної культури.

Союз вільної німецької молоді, Об'єднання вільних німецьких профспілок та ДТСБ мають спільну програму, здійснення якої, наприклад, залучило до участі у масових спортивних змаганнях у 1970 р. (після прийняття першої програми) на підприємствах та у центрах відпочинку близько 2 млн. трудящих.

У 1974 р. підписано другу загальну програму, яка набагато розширює можливості громадян НДР регулярно займатися спортом. Мета нової програми – залучити громадян НДР, які є членами ДТСБ, до регулярних занять спортом. У зв'язку з цим спортивна програма включає 4 комплекси: володар "Спортивного значка НДР"; участь у змаганнях з таких видів спорту, як футбол, легка атлетика, кеглі, настільний теніс, бадмінтон, плавання; різні форми туризму та, нарешті, участь у масових змаганнях: "Бігай заради здоров'я!", сімейні спортивні змагання, "Турнір тисяч з настільного тенісу" та ін.

У реалізації цієї програми величезну роль відіграють 140 тис. тренерів-громадських працівників.

Величезною популярністю в НДР користуються дитячі та молодіжні спартакіади. З часу першої юнацької спартакіади (1965 р.) кількість учасників збільшилася з 1,7 млн. чоловік до 3,05 млн. чоловік.

Дитяча та молодіжна спартакіада ​​є системою змагань з олімпійських видів спорту. Вона проводиться поетапно, починаючи зі шкіл та населених пунктів, потім – на рівні районних та окружних спартакіад, і завершується кожні 2 роки центральною дитячою та молодіжною спартакіадою у Берліні. У фінальних змаганнях з 19-ти олімпійських гідів спорту бере участь 10-11 тис. молодих спортсменів. З переможців дитячих спартакіад виросли багато відомих спортсменів НДР: дворазовий чемпіон олімпійських ігор і рекордсмен світу з плазання Роланд Маттес, чемпіонка світу та про гімнастику Карін Янц, чемпіон Європи з десятиборства Йохим Кірст та багато інших.

Великою популярністю у НДР користуються змагання на право отримання спортивного значка ГТО (нормативні вимоги близькі до комплексу ГТО, що діє у Радянському Союзі). Так, до 1975 значок ГТО отримали понад 7 млн. громадян НДР.

Найбільш популярними та масовими видами спорту у НДР є футбол, гімнастика, рибальський спорт, легка атлетика, гандбол, кеглі.

З 1949 по 1976 р. на території НДР відбулося 18 чемпіонатів світу, 29 чемпіонатів Європи, 56 інших офіційних міжнародних змагань. Крім цього, відбулася велика кількість матчових зустрічей на рівні збірних команд країн з різних видів спорту.

Спортсмени НДР є фаворитами багатьох найбільших змагань, у яких беруть участь. У 1974 р. представники НДР вибороли на чемпіонатах світу 2-е місце за кількістю чемпіонських титулів після СРСР, вибороли 26 золотих, 25 срібних і 22 бронзові медалі. Вони були першими у лижному спорті, академічному веслуванні та санному спорті. Особливо помітною була перевага веслярів НДР, які завоювали золоті нагороди в 10 класах судів із 14. Спортсмени НДР випередили всі країни та в комплексі зимових видів. Гонщик Г. Гріммер і стрибун із трампліну Х.-Г. Ашенбах здобули по 2 золоті медалі. У чемпіонатах Європи 1974 р. спортсмени НДР виступали ще успішніше. Вони вибороли 36 золотих, 41 срібну та 31 бронзову медаль. Героїнею чемпіонату континенту з плавання стала К. Ендер, яка здобула 4 золоті медалі.

У 1975 р. представники НДР здобули на чемпіонатах світу 38 золотих, 24 срібних та 21 бронзову медаль, а на чемпіонатах Європи - 12 золотих, 18 срібних та 18 бронзових медалей.

Золотими медалістами стали: X. Штоттмайстер – борець вільного стилю, який виграв чемпіонат Європи у 2-й середній вазі, велосипедисти К.-Ю. Грюнке, який став чемпіоном світу в гіті, і Т. Хушке, який переміг на світовій першості в індивідуальній гонці переслідування. Блискуче виступали веслярі НДР на чемпіонаті світу з академічного веслування. 33 спортсмени повернулися на батьківщину із золотими медалями. Чемпіонами світу стали Б. Ландфойгт і Й. Ландфойгт у веслуванні на двійці орний без стернового, К. Гункель і Ф. Лукке з кермовим Е. Фрічем у греблі на двійці орний з кермовим, четвірка орна без кермового, четвірка парна і вісімка, а серед жінок чемпіонками стали - А. Шабліх наодинці, двійка розстібна без кермового, четвірка розстібна з кермовим, четвірка парна і вісімка.

Виграли чемпіонат світу байдарочники А. Златноф та Г. Руммель на двійці на дистанції 1000 м, серед жінок: А. Оде – на байдарці-одинаку, Б. Кестер та К. Цирцов – на байдарці-двійці та екіпаж байдарки-четвірки.

3 золоті медалі на рахунку фахівців гребного слалому з НДР: З. Хорн – байдарка-одиначка, Г. Кретчмер та X. Труммер – каное-двійка, команда з трьох човнів у слаломі на каное-двійках.

Чемпіонами Європи стали дзюдоїсти Т. Райсман, який переміг у легкій вазі, і Д. Лоренц - у напівважкому. Чемпіонкою світу в жіночому ковзанярському багатоборстві стала К. Кессов. 4 золоті медалі здобули легкоатлети НДР на чемпіонаті Європи в закритих приміщеннях: Г. Штолле виграв біг на 800 м, три інші медалі виграли жінки: М. Баркускі (біг 800 м), Р. Аккерман-Бічас (стрибки у висоту), М. Адам (штовхання ядра).

Хороших результатів досягли плавці на чемпіонаті світу. Чемпіоном у плаванні на спині на дистанції 100 м став Р. Маттес та 10 золотих нагород здобули жінки: К. Ендер (100 м вільним стилем і 100 м батерфляєм), X. Анке (100 і 200 м брасом), Р. Котер (200) м батерфляєм), У. Ріхтер (100 м на спині), Б. Трайбер (200 м на спині), У. Таубер (400 м комплексним плаванням), команда естафет 4 X 100 м вільним стилем та 4 X 100 комбінованим.

Усі перші місця на чемпіонатах світу та Європи з санного спорту дісталися спортсменам НДР. Чемпіонами світу стали: В. Фідлер на одномісних санях, В. Хан та У. Хан – на двомісних санях, М. Шуман – серед жінок. Чемпіонами Європи стали: Д. Понтер на одномісних санях, X. Рінн та А. Хан – на двомісних санях.

Стрілки НДР у 1975 р. вибороли 2 золоті нагороди: А. Фольмар виграв чемпіонат Європи зі стрільби з довільного пістолета, а чоловіча команда виграла чемпіонат світу зі стрільби на круглому стенді.

Чемпіоном світу та Європи у напівсередній вазі став штангіст П. Венцель. Чемпіонат континенту у жіночому одиночному катанні виграла фігуристка К. Еррат.

Чемпіоном світу стала команда гандболісток НДР, а чоловіча команда гандболістів "АСК Форвертс" із Франкфурта-на-Одері виграла Кубок європейських чемпіонів. Кубок володарів кубків з волейболу виграла жіноча команда "Трактор" із міста Шверін. Хокеїсти НДР перемогли у групі "В" чемпіонату світу і в 1976 р. грали вже в групі "А".

Наразі спортсмени НДР підтримують спортивні зв'язки більш як зі 100 країнами світу. Найбільш тісні контакти у спортсменів НДР із спортсменами Радянського Союзу та інших соціалістичних країн. У 1966 р. між ДТСБ та спортивними організаціями Радянського Союзу було підписано довгострокову угоду на 5 років, яку потім було пролонговано. В даний час ДТСБ має подібні угоди з іншими соціалістичними країнами. Крім цих угод є державні угоди в галузі спорту з Іраком, Фінляндією, Єгиптом, Сирією, а також спільні програми з робітничими спортивними спілками та спортивними організаціями багатьох країн.

Спортивні організації НДР надають значну допомогу країнам, що розвиваються, у справі підготовки національних спортивних кадрів. В даний час встановлені різноманітні контакти з більш ніж 40 спортивними організаціями країн Азії, Африки та Латинської Америки. Ця співпраця найчастіше регулюється шляхом угод, що мають силу договору, та загальних спортивних програм, що передбачають обмін спортивними командами, підготовку та підвищення кваліфікації тренерів та викладачів, відправлення спортивних кадрів НДР до цих країн, спортивно-наукову співпрацю. До цих пір для цих країн підготовлено на факультетах НВШФК (Німецька Вища школа фізичної культури) понад 1000 тренерів, дипломованих вчителів фізкультури, магістрів та спортивних лікарів.

Особливе значення має довгострокова угода про подальшу співпрацю між Вищою радою спорту в Африці та Німецьким союзом фізичної культури та спорту, підписана 12 січня 1973 р. У 1971 та 1973 рр. у НДР було організовано літні курси при ДТСБ, у яких взяли участь 43 провідних спеціалістів у галузі спорту з 24 африканських, азіатських та латиноамериканських країн. Курси здобули високу міжнародну оцінку.

Доказом великої довіри, яку міжнародна спортивна громадськість надає спортивним організаціям НДР, стало доручення НДР провести у 1975 р. ІІ Європейську спортивну конференцію.

Спортивні організації НДР є членами 79 міжнародних спортивних об'єднань, у яких 117 представників республіки займають 168 постів у керівних, технічних, наукових та суддівських органах та комісіях. НДР входить до Міжнародної асоціації вищих навчальних закладів фізичного виховання та спорту (АІЕСЕП), Міжнародної асоціації спортивної преси (АІПС), Міжнародної асоціації психології спорту (ІССП), Міжнародного спортивного комітету глухих (КІРС), Міжнародної ради фізичного виховання та спорту (СІЄ) Спортивний комітет Дружніх армій (СКАДА), Міжнародна спортивна спілка залізничників (УСІК), Міжнародна федерація спортивної медицини (ФІМС), Міжнародна федерація університетського спорту (ФІСУ). Крім цього, представники НДР входять в окремі федерації, ліги, спілки з видів спорту: авіаційному, автомобільному, бадмінтону, баскетболу, більярду, боксу, велоспорту, воднолижному спорту, водно-моторному спорту, волейболу, гандболу, гімнастиці, веслування байдарках і каное, дзю-до, італійській лапті, катанні на роликових ковзанах, кеглях, кінному спорті, ковзанярському спорті, легкій атлетиці, лижному спорті, мотоспорту, орієнтуванні, парусному спорту, плаванню, стрибкам у воду та водному поло, планеризму, підводному спорту , регбі, санного спорту, сучасного п'ятиборства, спортивного рибальства, стрілецького спорту, стрільби, стрільби з лука, судноробного спорту, тенісу, настільного тенісу, важкої атлетики, фехтування, футболу, хокею, хокею на траві, шах.

Разом з представниками соціалістичних країн та прогресивними діячами світового спорту з країн, що розвиваються, та капіталістичних країн представники НДР у цих об'єднаннях та федераціях ведуть роботу з подальшої демократизації міжнародного спортивного руху та за рівноправне представництво спортсменів своєї країни на світовій спортивній арені. Ця робота увінчалася значним успіхом. Так, до 1974 р. у всіх міжнародних спортивних об'єднаннях спортивні організації НДР визнані за офіційним найменуванням республіки. Визнано також прапор і гімн НДР.

За порівняно короткий період Німецька Демократична Республіка стала провідною спортивною державою світу. Представники НДР з 1956 р. брали участь у всіх літніх та зимових олімпійських іграх, виступаючи у всіх змаганнях олімпійського циклу, крім баскетболу. НДР включилася в олімпійський рух 1955 р., коли МОК визнав Національний олімпійський комітет НДР з умовою, що спортсмени НДР виступатимуть на іграх разом із представниками ФРН у складі об'єднаної німецької команди (ОГК). Склад ОГК визначався за результатами відбіркових змагань, у яких брали участь спортсмени НДР та ФРН. Щоразу спортсмени НДР завойовували все більше місць в ОГК. На Олімпійських іграх 1956 р спортсмени НДР становили 21% членів ОГК, 1960 р. - 41%, 1964 р. - 52%. Спортсмени НДР успішно виступали у змаганнях з боксу, легкої атлетики, веслування на байдарках та каное, стрибках у воду. Визначного успіху досягли І. Кремер, який завоював у 1960 та 1964 рр. . 3 золоті та 1 срібну медаль у стрибках у воду. Виступаючи на Білих олімпіадах 1956-1964 років. спортсмени НДР входили до числа призерів у змаганнях з швидкісного бігу на ковзанах, стрибках з трампліну, санного спорту.

У 1965 р. МОК ухвалив рішення про надання НДР права самостійного виступу на олімпійських іграх, проте за її командою збереглося штучне найменування "Східна Німеччина". Спортсменам НДР було відмовлено у праві виступати на іграх під своїм національним прапором. У 1968 р. з ініціативи представників СРСР та інших соціалістичних країн, підтриманих прогресивною громадськістю, МОК прийняв рішення про те, що після Олімпійських ігор 1968 р. НДР буде повноправно представлена ​​на іграх під назвою "Німецька Демократична Республіка" зі своїм національним прапором та гімном. У 1966 р. був обраний членом МОК для НДР голова НОК НДР X. Шебель.

Виступ команди НДР на XIX Олімпійських іграх 1968 р. пройшов успішно. Спортсмени НДР брали участь у змаганнях з 19 видів спорту та у 17 отримали залікові очки. У неофіційному командному заліку вони посіли 3 місце (після США та СРСР).

Таке ж високе 3 місце спортсмени НДР зберегли за собою і на XX Олімпійських іграх 1972 р., причому розрив між командою НДР і командами найсильніших олімпійських держав - СРСР і США в порівнянні з 1968 р. значно скоротився (з 3-52,8 до 166,5 очка). Представники НДР здобули на XX Олімпіаді 20 золотих медалей - більше, ніж їм вдалося завоювати на всіх попередніх олімпіадах. Команда НДР була першою у змаганнях з академічного веслування, слалому на байдарках та каное, другою – з легкої атлетики.

На Іграх XXI Олімпіади 1976 р. команда НДР посіла в загальному неофіційному командному заліку 2-е місце, набравши 638 очок і здобувши 40 золотих, 25 срібних та 25 бронзових медалей. Вони були першими у веслуванні академічної, в жіночій легкій атлетиці, у жіночому плаванні, у стрілецькому спорті.

На XI зимових Олімпійських іграх команда НДР посіла 22-е місце у загальному неофіційному командному заліку, випередивши низку країн із високорозвиненим зимовим спортом. Олімпійці НДР вийшли на 1-е місце у санному спорті, 3-те – у біатлоні. Олімпійськими чемпіонами стали В. Шайдель (одномісні сани), X. Хернляйн та Р. Бредов (двомісні сани) – у чоловічих, А.-М. Мюллер (одномісні сани) – у жіночих змаганнях та У. Велінг – у лижному двоборстві.

На XII зимових Олімпійських іграх 1976 р. спортсмени НДР були знову другим і завоювали 7 золотих, 5 срібних та 7 бронзових медалей. Блискучим був виступ саночників, які здобули всі золоті медалі: Д. Гюнтер на одномісних санях, X. Рінн та Н. Ханн на двомісних та М. Шуман – серед жінок. Вперше виступаючи в олімпійських змаганнях з бобслею, команди НДР здобули обидві золоті медалі: на бобслеях-двійках – М. Немер та Б. Гермесхаузен, на четвірках – М. Номер, Й. Бабок, Б. Гермесхаузен та Б. Леман.

Другу золоту олімпійську медаль у лижному двоборстві отримав У. Велінг. Чемпіоном у стрибках із 70-метрового трампліну став Х.-Г. Ашенбах.