Організація сюжетних фізкультурних занять у дитячому дошкільному закладі. Консультація з фізкультури по темі: «Нетрадиційні форми проведення фізкультурних занять. Сюжетні фізкультурні заняття

Натикан Є.Г., вихователь д/р № 80 м.Кострома

Програмні завдання: удосконалювати у дітей біг у колоні по одному, на шкарпетках, ходьбу широким кроком, у напівприсяді. Закріплювати вміння дітей у стрибках із обруча в обруч, приземляючись на шкарпетки; у підлазіння під дугу. Продовжувати вчити дітей підкидати м'яч догори і ловити його двома руками, прокочувати по доріжці. Розвивати у дітей спритність, увагу, швидкість реакції. Викликати інтерес та бажання займатися фізкультурою. Зміцнювати здоров'я. Виховувати доброту, чуйність, бажання допомагати іншим.

Матеріал та обладнання: гімнастичні лавки, м'ячі на кожну дитину, обручі для стрибків, дуга для підлізання, доріжка для профілактики плоскостопості, тубус.

Хід заняття:

Діти входять до зали, будуються в шеренгу.

Інструктор:Хлопці, я сьогодні розповім вам казку. А називається вона "Колобок".

Жили-були дід із бабою.

Якось і каже дід бабі: «спеки ти мені, бабко, колобок». Подивилася, а муки то й немає.

Пішла бабця, по засіках поскребла, по коморі помела, та й набрала муки, і спекла колобок.

Діти:беруть м'ячі та встають на місця.

Інструктор:Поклала бабка колобок на віконце студіє. Лежав-лежав колобок на віконці, нудно йому стало, і покотився по доріжці.

Вступна частина:різні види ходьби та бігу.

Інструктор:покотився колобок по доріжці, повз високі дерева і маленькі ялинки, з гірки і в гірку. А в лісі багато стежок, різними стежками котиться колобок і опинився на галявині. Став колобок уважно придивлятися, чи не зустрінеться йому хтось.

Дихальні вправи.

Основна частина. ОРУ з м'ячами

1. Уважно дивиться колобок вгору та вниз

Підняти м'яч вгору та опустити вниз

2. Нікого не побачив і вирішив подивитися на всі боки

ІП: стоячи, м'яч біля грудей. Повернутися праворуч, ліворуч, повернутися до ІП.

3. І під кущиком подивився

ІП: ОС. Присісти, м'яч під колінами. Повернутись до ІП.

4. І навколо кущика прокотився

Сидячи на п'ятах, прокочування м'яча навколо себе.

5. Ні нікого

- Підстрибнув високо, подивився уважно.

Стрибки. М'яч у руках

Дихальна гімнастика

Котиться колобок, котиться, а назустріч йому заєць: «Колобок, колобок, я тебе з'їм».

Інструктор(З м'ячем): Не їж мене, зайчик, я такий же спритний і спритний, як і ти, і можу стрибати високо, високо. Подивися як.

6. ІП: ОС, м'яч обох руках, руки опущені вниз. Підкинути та зловити м'яч (виконується довільно)

Інструктор:Не став заєць їсти колобка. Відпустив він його і покотився наш колобок далі.

Котиться він, котиться, а на зустріч йому вовк: «Колобок, колобок, я тебе з'їм»

Інструктор(З м'ячем): Не їж мене, вовк. Я дуже швидкий і вкочусь від тебе далеко, і ти мене не наздоженеш.

1. Стрибки на двох ногах з обруча в обруч, приземляючись на шкарпетки
   (Ходьба по доріжці для профілактики плоскостопості)
2. Підлазіння під дугою, м'яч у руках
3. Прокочування м'яча по доріжці

Інструктор:Отак і втік колобок від вовка.

Інструктор(З колобком): не їж мене, ведмідь, я з тобою пограю.

Рухлива гра «У ведмедя в лісі»

Інструктор:Отак і покотився колобок від ведмедя. Котиться колобок, котиться і бачить виходить Лиса Патрикеевна: «Колобок, колобок, я тебе з'їм»

Інструктор(З м'ячем): Ні, не їж мене, лисонько. Я тебе перехитрю.

Заключна частина.

Гра малої рухливості «Знайди, де заховано»

Інструктор:Шукала, шукала лисиця колобок, а наш колобок покотився до іншої казки, яку ми з вами послухаємо наступного разу.

МУНІЦИПАЛЬНОБЮДЖЕТНЕ

ДОШКІЛЬНЕ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД

«ДИТЯЧИЙ САД КОМБІНОВАНОГО ВИДУ № 1 «СИБИРЯЧОК»

Конспект організованої ігрової сюжетної рухової діяльності з фізкультури для дітей молодшої групи «У гості до їжачка»

Інструктор з фізичної культури І кваліфікаційної категорії: Борк Тетяна Вікторівна

2018 рік

Ціль: Формування у дітей інтересу та потреби до систематичних занять з фізичної культури.
Завдання:
Навчальні: Вчити стрибків на двох ногах через лінію з обруча в обруч; закріплювати навички ходьби та бігу; вправляти дітей у лазні під дугу рачки, не зачіпаючи її. Вчити дітей рухатися відповідно до характеру музики.
Виховні: Виховувати в дітей віком інтерес до фізичних вправ, сприяти формуванню позитивних емоцій.
Розвиваючі: Розширювати знання дітей про лісових мешканців, розвивати образне мислення під час відгадування загадок; розвивати увагу та спостережливість; вміння орієнтуватися у просторі.
Оздоровчі:Розвивати загальну та дрібну моторику; зміцнювати м'язову та дихальну системи; сприяти профілактиці плоскостопості; розвивати емоційну сферу.
Обладнання: Іграшка їжачок "; потічок" (канат), маска лисиці, 4 плоских обруча (діаметр 25 см), м'яч (діаметр 20 см), масажні м'ячі за кількістю дітей. Музичний супровід.
Хід освітньої діяльності.
Діти під музику входять до зали та будуються в одну шеренгу.

Організаційний момент.
Інструктор: Хлопці відгадайте загадку:
Він колючий, маленький,
На спині несе голки. І тому він колкий.
Діти відповідають.
Інструктор: Певно, це їжачок. До нас сьогодні в гості прийшов їжачок, він запрошує нас на прогулянку в ліс і приніс із собою цілий кошик м'ячиків. М'ячі дуже схожі на нашого гостя, такі ж колючі. Ми з ним гратимемо. Вставайте все у коло. Зараз їжачок кожному з вас дасть м'ячик.
Вступна частина.
Інструктор: Давайте спочатку покажемо їжачку, як ми вміємо красиво ходити.
Ходьба один за одним.

А тепер покажіть, які ми швидкі та спритні.

Біг, м'яч у правій руці.
-А тепер які ми сильні.
Ходьба з витягнутими руками вперед.
Інструктор: А тепер які ми спритні та вмілі.
М'ячик ми в долоню візьмемо
І тихесенько натиснемо.
Він колючий немов їжачок,
У нього немає тільки ніжок!
Основна частина.
Загальнорозвиваючі вправи з масажними м'ячами.

1. «Великі та маленькі»
І.П.- ноги ширині плечей, руки з м'ячем внизу. В: 1 підняти руки вгору, потягнутися, 2 присісти, покласти м'ячик; 3- взяти до рук; 4 випрямитися. (повторити 4 рази)
Інструктор: М'ячик - їжачок покатаємо,
Пальчики ми розминаємо.

2. «Колючі їжачки»
І.п.- стоячи, ноги разом, м'яч в обох руках перед собою. 1-3 - катати м'яч між долонями, ритмічно згинаючи руки в ліктях, 4 - опустити руки вниз.

3. «Збираємо грибочки для їжачка»
І.п. - стоячи, ноги нарізно, руки з м'ячем витягнуті вперед. нахилитися вперед, взяти м'яч, 7-8 випрямитися, підняти м'яч вгору, (повторити 4 рази)
Інструктор: М'ячі люблять пограти,
Побешкетувати і втекти!

4. «Сховали та показали»
І.п.-сидячи, руки з м'ячем на колінах: 1-сховати за спину м'яч,2 - руки витягнути вперед, 3- руки за спину, 4-взяти м'яч, повернутися в в.п. (повторити 4 рази)
Інструктор: Ви втомилися, хлопці?
Їжачок нам не дасть втомитися,
Хоче з ними подихати!
5. Вправа на дихання «Вушка».
Похитуючи головою вправо-вліво, виконувати сильні вдихи. Плечі залишаються нерухомими, при нахилі голови вуха повинні бути якомога ближче до плечей.
Інструктор: Молодці, хлопці! Їжачку дуже сподобалися ваші вправи з м'ячиками. А зараз разом із їжачком ми вирушаємо на лісову галявину.
Діти під музику«Разом весело крокувати»йдуть по колу, зупиняються перед канатом, покладеним уздовж.
Інструктор: Поки ми йшли, на шляху нам зустрівся струмок. Але їжачок мені по секрету сказав, що він зовсім не знає, як через нього перейти. Давайте його навчимо, як треба правильно перестрибнути через струмок.
Основні рухи.
1. "Струмок".

Стрибки через канат, покладений вздовж за сигналом інструктора (2 рази).
Інструктор: Ось ми і на лісовому узліссі. І знову у нас перешкода на заваді. Давайте покажемо їжачку стежку.
2. "Знайди стежку для їжачка".
Стрибки на 2-х ногах з обруча в обруч, руки на поясі, лазіння під дугу рачки.
Проводиться потоковим способом (2 рази).

Інструктор: Ви втомилися, хлопці? Давайте разом з їжачком подихаємо.
Вправа «Їжачок» на відновлення дихання.
Поворот голови вправо-ліворуч у темпі руху. Одночасно з кожним поворотом робити вдих носом, короткий, галасливий, з напругою м'язів усієї носоглотки. Видих м'який, довільний, через напіввідкриті губи (4-8 разів).
Інструктор: Їжачкові дуже сподобалося, як ви подорожували з ним лісом, і тепер він хоче пограти з вами.
Наш їжачок колючий і його ніхто не ображає, але в лісі мешкає багато звірів, знаєте яких? (Діти називають лісових звірів).
Звучить пісенька «Маленький їжачок»
Інструктор: Ви пам'ятаєте, кого боїться їжачок?
Відгадайте загадку:
Хвіст пухнастий, вовна яскрава,
І підступна, і хитра.
Знають звірі всі у лісі
Яскраво-руду...(лисицю) .
Педагог показує маску лисиці.
Музична гра «Зайчата та лисичка»
Інструктор: Дізнаєтесь, хто це? Хочете пограти з лисичкою?
Давайте перетворимося на зайченят, пограємо з лисичкою і навчимо їжачка ховатися від неї.
Гра проводиться під музичний супровід.
На лісовій галявині розбіглися зайчики.
Ось які зайчики, зайчики - стрибки!

Заключна частина.
Інструктор: От і настав час попрощатися з нашим лісовим гостем.
Ми сьогодні показали їжачку, як треба займатися з м'ячиками, навчили правильно стрибати через струмок, бігати, лазити і стрибати, і навіть як сховатися від лисички.

Побудова в колону по одному, ходьба за вихователем під музичний супровід. Діти махають рукою та виходять із зали

Заняття сюжетного типу «Олімпійська зарядка» для підготовчої групи

ХІД.
Вступна частина:
Інструктор:Сьогодні ми проведемо не звичайне фізкультурне заняття, а справжнє спортивне. І назвемо його Олімпійською зарядкою.
Олімпіада – чесний спортивний бій.
Брати участь у ній – це нагорода,
А перемогти може будь-хто!
Інструктор:- Діти, що треба робити, щоби брати участь в Олімпійських іграх?
Діти: - Потрібно займатися спортом.
Інструктор: - А навіщо треба займатися спортом?
Відповіді дітей.
Інструктор: А ви знаєте який прапор біля Олімпійських ігор та олімпійського руху?
Показ Олімпійського прапора та пояснення, що кольори обручів означають п'ять континентів нашої планети, які беруть участь в олімпійських іграх. (Для Європи блакитний, колір для Азії – жовтий, для Африки – чорний, для Австралії – зелений, а Америки – червоний.)

Інструктор:- Групо, рівняйся! Смирно! Праворуч 1-2! Ліворуч в обхід по залі! Кроком руш!

Звучить музика «Хорватська рапсодія» Тончі Хуліча у виконанні Максима Мрвіци.
Вправи виконуються під музику

1. Ходьба на носочках, по черзі піднімаючи руки (по одній) вперед, вгору, убік, вниз.
2. Ходьба на п'ятах зі схрещуванням рук по черзі перед собою та за спиною.
3. Ходьба випадами із схрещуванням рук над головою.
4. Біг приставним кроком (галопом) із схрещуванням рук унизу перед собою спочатку обличчям у центр кола, потім спиною у центр кола.
5.Ходьба з підскоками та вільними помахами рук.
Виконуються перебудови:
- Двійками через середину зали марш!
- У колону за направляючим марш! (Перебудовуються в початкову колону)
- Трійками через середину зали марш!
- У колону за направляючим марш! (Перебудовуються в початкову колону)
- У дві колони через середину зали з розходженням ліворуч кроком марш!
- Навколо! 1-2!
Під час руху діти беруть обручі, вішають на праве плече.

Основна частина.

ОРУ з обручами під пісню «Гімн Олімпіади-80» у виконанні Т. М'яги.
За показом вихователя.
1.І.П.- Ноги разом. Руки зігнуті в ліктях, обруч перед собою обхватом з обох боків. Стежити за обручем очима. Присісти, підняти руки праворуч; прийняти І. П.; сісти, підняти руки вгору, потім вліво, і.п. (6 раз)

2. І. п. – ноги разом. Обруч за спиною обхоплений руками зсередини. Нахили тулуба вперед з одночасним підніманням обруча нагору. По черзі одна нога зігнута в коліні, друга відставляється на носок. (6 раз)

3. І. п. – ноги разом. Обруч вертикально у правій руці, витягнутій праворуч. Передача обруча через верх із руки в руку, суміщена з високим підніманням коліна (по черзі правою лівою ногою, по 3 рази).

4. І. п. – стійка на колінах. Обруч притиснутий до грудей, руки зігнуті у ліктях. Повороти тулуба вліво-вправо. (по разу на кожний бік)

5. І. п. – Обруч на підлозі. Дитина сидить в обручі. Ноги зігнуті в колінах. Руки спираються за спиною на підлогу. 1 – підняти прямі ноги нагору, 2 – поставити зігнуті в колінах ноги за обруч, 3 – підняти прямі ноги нагору, 4 – опустити зігнуті в колінах ноги на обруч. (4 рази)

7. І. п. - стоячи за обручем, руки на пояс, ноги разом. Стрибки навколо обруча (2 рази на різні боки в чергуванні з ходьбою)
Стрибки з обруча в обруч праворуч – ліворуч (2 рази у чергуванні з ходьбою)

Дихальна гімнастика «Подмуйся в обруч». Ноги разом. Обруч перед собою у зігнутих у ліктях руках. Вдих через ніс, видих – дмухати в обруч.

Основні рухи.(Під пісню «Герої спорту» - «Непосиди»)
1.Пролаз в обруч. І. П. Ноги разом, ліва рука опущена, обруч у витягнутій праворуч руці стоїть на підлозі. Пролізти в обруч, залишаючи ліву ногу за обручем, взяти обруч лівою рукою, праву руку підняти нагору убік «стрілою». Виконується фронтально, по 3 рази на кожну сторону.

2. Стрибки через обруч. І. П. Ноги разом. Обруч на підлозі перед собою хватом двома руками зверху. Перестрибування через обруч, як через скакалку. Виконується фронтально.

3. побудова у 2 шеренги, одна шеренга здає обручі.
Прокочування обручів у парах з розст. 3 метри. (по 5-6 разів)

Взяти обруч у праву руку, покласти на праве плече. Перебудова в колону, потім у коло.

Рухлива гра «Збери прапор Олімпіади»
Діти з різнокольоровими обручами бігають вільно залом з обручами, тримаючи їх хватом посередині з боків і притискаючи до грудей. Звучить музика «Хорватська рапсодія», коли музика переривається,
п'ятірка дітей утворюють символ Олімпіади – олімпійські обручки. Гра повторюється кілька разів, хто швидше збере прапор Олімпіади.

Заключна частина.
Інструктор:
Помилуйте, подивіться
На веселих дошкільнят.
Олімпійські надії
Нині ходять до дитячого садка!
Тренування завершуємо,
Друг за одним ми крокуємо.

Звучить пісня «Олімпійські надії» у виконанні дитячого ансамблю «Домисолька».
Діти перебудовуються в колону, віддаючи по ходу руху обруч вихователю. Під пісню марширують та виходять із зали.

(досвід роботи)

Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок №33» м. Твері.

ОСВІТНЯ ОБЛАСТЬ "ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК"

Виконала: Старкова Світлана Анатоліївна, інструктор з фізкультури, вища кваліфікаційна категорія, МДОУ «Дитячий садок №33» м. Тверь

Актуальність

Вибрану мною тему вважаю актуальною, оскільки переважно безпосередньо освітня діяльність з фізичної культури у дитсадку проходить одноманітно. Тому я так само, як і всі педагоги дошкільних закладів, стала шукати нові шляхи підвищення ефективності фізкультурних занять, включаючи в зміст такий навчальний матеріал, який сприяв би різнобічному розвитку дитини, доставляв йому радість, задовольняв природну потребу в русі, сприяв зміцненню здоров'я. Одним із таких шляхів є використання у роботі з дітьми різноманітних форм проведення занять з фізичної культури. Щоб фізкультурні заняття були дійсно розвиваючими, оздоровчими, цікавими, захоплюючими та пізнавальними, я у своїй роботі використовую різні форми їх проведення, залежно від віку, висунутих завдань, місця проведення та умов. Найчастіше у роботі з дітьми використовую сюжетні заняття.

У цьому роботі я постараюся показати важливість сюжетних фізкультурних занять, правильну їх організацію.

Проблема

Переді мною постала педагогічна проблема: як у рамках дитячого садка зміцнити та покращити здоров'я дітей, якими засобами підвищити інтерес дітей до фізичної культури та творчості у руховій активності. Виходячи з важливості цієї проблеми, було висунуто гіпотезу.

Гіпотеза

Якщо грамотно спланувати безпосередньо освітню діяльність з фізкультури для дошкільнят ДНЗ, це допоможе найбільш повно задовольнити потребу дітей у рухової активності, підвищити інтерес до фізкультури, вирішити проблему засвоєння основних видів руху та формування фізичних навичок і умінь.

Ціль та задачі:

Мета: Знайти шляхи формування рухової активності дошкільнят через сюжетні фізкультурні заняття; вивчити та спланувати сюжетні фізкультурні заняття, як засіб розвитку освітнього, виховного, оздоровчого потенціалу дошкільнят.

Завдання: 1) Вивчити літературу на тему. 2) Спланувати вид діяльності. 3) Виділити особливості розвитку інтересу до рухів у дітей дошкільного віку у процесі сюжетних фізкультурних занять. 4) Вибрати найбільш оптимальні методи та прийоми в роботі. 5) Створити умови у ДОП для проведення сюжетних фізкультурних занять. 6) Дати методичні рекомендації щодо розвитку інтересу до рухів у дошкільнят за допомогою сюжетних фізкультурних занять. 7) Викликати емоційний відгук у дітей та їх батьків, бажання брати участь у процесі. 8) Забезпечити взаємозв'язок сюжетних фізкультурних занять коїться з іншими видами діяльність у єдиному педагогічному процесі.

Характеристика поняття «сюжетні фізкультурні заняття»

«Сюжетні заняття» - Одна з організаційних форм проведення занять з фізкультури, що сприяє вихованню у дітей дошкільного віку інтересу до процесу виконання фізичних вправ та основних видів рухів.

Використання сюжетних занять допомагає у вирішенні наступних завдань:

Закріплювати та вдосконалювати рухові вміння та навички дітей в ігровій формі;

Розвивати психічні здібності та емоційну сферу;

Розвивати музично-ритмічні здібності дітей;

Виховувати інтерес та потреби у систематичних заняттях фізичними вправами;

Виховувати та розвивати у дітей творчі здібності, уяву, фантазію;

Сприяти появі інтересу до імпровізації різних дій у процесі заняття.

Структура сюжетних фізкультурних занять

Плануючи сюжетні заняття, слід враховувати такі фактори:

1. Сюжетно-подібні фізкультурні заняття.Мета: через знайомий наслідувальний образ залучити дітей до виконання різноманітних рухів, набуття різноманітних рухових навичок. (Протягом всього заняття різні рухи мають різні образи або один образ втілюється у різних рухах).
2. Сюжетно-ігрові фізкультурні заняття.Мета: вчити дітей ставити собі завдання і вирішувати її, долаючи різні проблемні ситуації, виховуючи у собі необхідні при цьому психологічні і фізичні якості.
3. Сюжетно-тематичні фізкультурні заняття.Мета: вчити долати рухові труднощі, орієнтуватися у проблемних ситуаціях, розвивати у дітей творчість, фантазію та уяву

Конспекти сюжетних занять спрямовані на вирішення наступних завдань:

Зміцнення здоров'я дітей;

Підвищення функціональних та адаптаційних можливостей організму, розумової та фізичної працездатності;

Гармонійний розвиток всіх ланок опорно-рухового апарату, формування правильної постави;

Удосконалення рухових навичок, виховання рухових якостей;

Розвиток психічних здібностей та емоційної сфери;

Розвиток музично-ритмічних здібностей, наслідувальних рухів;

Виховання інтересу та потреби у систематичних заняттях фізичними вправами;

Формування звички здорового способу життя.

За керівництва рухової діяльністю педагогу необхідно розвивати особисті інтереси та ініціативу дітей.

Слід викликати дитину самостійне виконання рухів, годі було зловживати готовими зразками.

За виконання рухового завдання у сюжетної формі дітям корисно бути господарями становища.

Під час занять важливо витримувати правильний ритм, т.к. для дошкільника втрата руху може призвести до втрати здоров'я.

Створення умов творчості і переважання позитивних емоцій на фізкультурних заняттях, стимулює рухову активність дитини.

Дуже важливо створити оптимальні умови для кожної дитини, в процесі виконання рухів розвивати уяву освоєння рухових дій.

Використовувати варіанти поєднання кількох видів рухів для розширення рухового досвіду дітей.

У процесі виконання дій оцінювати кожну дитину.

Використовувати різні види сюжетних фізкультурних занять (за літературними творами, з одним сюжетом, з одним чином, сюжетні заняття, що поєднують екологічну спрямованість).

Використовувати у роботі заняття у сюжетній формі, рольові ігри.

Включати в заняття прийоми з уявною ситуацією для посилення ініціативи та успішності дій.

М О Н І Т О Р І Н Г

досягнень дітьми результатів освоєння програми за напрямом "Фізичний розвиток" у МДОУ «Дитячий садок №33»

Мета: обстеження фізичного стану як окремої дитини, так і групи в цілому в умовах ДНЗ. Завдання: Виявити рівень фізичного розвитку, фізичної підготовленості та працездатності дітей. Здійснити індивідуально-диференційований підхід у фізичному вихованні дітей. Упорядкувати запис даних, збирання інформації.

Високий рівеньосвоєння програми у дітей, які виявляють стійкий інтерес до фізичних вправ, основних рухів. Здійснюють елементи контролю над діями однолітків, помічають порушення правил іграх і вправах. У цих дітей спостерігається перенесення освоєних рухів та вправ у самостійну діяльність.

Середній рівеньосвоєння програми в дітей віком, які мають головними елементами техніки більшості рухів. Здатні самостійно виконувати вправи, рухи на основі попереднього показу. Іноді помічають помилки під час виконання вправ і порушення правил іграх. Дуже захоплені процесом, але не завжди звертають увагу на результат. В іграх активні.

Низький рівеньосвоєння програми у дітей, які припускаються суттєвих помилок у техніці рухів. Не дотримуються заданого темпу і ритму, діють у супроводі показу вихователя. Порушують правила в іграх, хоча з інтересом у них беруть участь. Помилок у діях інших не помічають.

Порівняльний аналіз рівня фізичного розвитку та досягнень дітьми результатів освоєння програми за напрямом "Фізичний розвиток" у МДОУ «Дитячий садок №33»

висновок

Заняття фізичною культурою в дитячому садку покликані задовольнити біологічну потребу організму, що росте, в руховій діяльності, давати дитині можливість відчувати радість і задоволення від уміння керувати своїм тілом. Тому добре підготовлені сюжетні фізкультурні заняття багато в чому сприяють фізичному, розумовому розвитку дітей, оскільки забезпечують оптимальні умови для нормальної діяльності нервової системи, що допомагає кращому сприйняттю і запам'ятовування. Діти формуються позитивні емоції, створюють бадьорий, життєрадісний настрій, і навіть розвиваються вміння швидко долати негативний психічний стан. Це необхідно тому, що позитивні емоції благотворно впливають на роботу всіх органів та систем організму, забезпечують швидкість та міцність формування рухових навичок та умінь.

На сюжетно-ігрових заняттях у хлопців формується позитивне ставлення до фізичних вправ, збагачується руховий досвід, формується вміння виконувати знайомі рухи легко та вільно, ритмічно та узгоджено орієнтуючись у просторі та зберігаючи рівновагу. Розвивається спритність, швидкість, кмітливість. Діти на заняттях сюжетного вигляду вдосконалюють координацію рухів, рівновагу, стежать за становищем свого тіла у різноманітних вправах. Діти намагаються дотримуватися певних інтервалів під час пересування у різних побудовах, орієнтуватися у просторі.

Таким чином, сюжетно - ігрова форма проведення фізкультурних занять допомагає мені розвивати у дітей ініціативу та самостійність, створює умови для неодноразового виконання та підвищення інтересу до руху. Рухи, пов'язані з якимось чином чи сюжетом, захоплюють дітей, образ підштовхує до виконання наслідувальних рухів, які дуже люблять дошкільнята. Рухи, навіть найпростіші, дають їжу дитячої фантазії, розвивають творчість, яка є найвищим компонентом у структурі особистості, є однією з найзмістовніших форм психічної активності дитини. Хлопці навчаються думати та діяти одночасно. Крім того в процесі сюжетно-ігрових фізкультурних занять у дітей формується самооцінка: дитина оцінює своє "Я" за безпосередніми зусиллями, які він доклав для досягнення поставленої мети. У зв'язку з розвитком самооцінки розвиваються особисті якості: самоповагу, совість, гордість.

В результаті спільних зусиль педагогів та батьків ми бачимо позитивні результати в емоційному та руховому житті дітей. Багато дітей стали контактними, товариськими, безпосередніми, поліпшилася координація рухів, виразність, діти стали почуватися впевненіше на дитячих розвагах, дозвіллях, спортивних змаганнях, в дітей віком розвинене почуття ритму, уяви, здатність до перевтілення.

Список використаної літератури

Фізичне виховання є комплексом оздоровчих заходів, основу яких становить рухова діяльність. Одна з форм цієї роботи – фізкультурні заняття.

Мета занять - задовольнити потребу дітей у русі, досягти високого рівня всебічного фізичного розвитку.

Це сюжетне за казкою «Теремок». У вступній частині використані різні види ходьби: звичайна, широким кроком, просування вперед стрибками, крок, що насіває, на зовнішній стороні стопи, в напівприсяді на шкарпетках.

Загальнорозвиваючі вправи – «побудова теремки» з різних вихідних положень.

Основні рухи – подолання перешкод з елементами рухової творчості дітей.

Заключна частина – заспокійлива гра (релаксація).

Таке заняття допомагає підвищити інтерес дітей до фізичної культури, а вихователю побачити, чого діти вже зуміли навчитися.

ТЕРЕМОК

Сюжетне фізкультурне заняття для дітей старшої групи

Завдання:

1. Вправляти дітей в умінні підлазити під дугу знайомими способами.
2. Вчити дітей виконувати рухи за схемами.
3. Розвивати самостійність у підлізанні під дугу за заданими схемами, рухову творчість під час руху через тунель, з обруча в обруч, ходьбі гімнастичною лавкою.

4. Виховувати винахідливість, сміливість, витривалість.

Обладнання: гімнастичні ціпки за кількістю дітей, схеми, дуги для підлазіння, гімнастична лава, обручі, тунель.

Хід заняття

Вихователь вносить у книжковий куточок ілюстровану книжку із казкою «Теремок». Діти її розглядають. Вихователь пропонує вирушити в подорож цією казкою.

1 частина

Ходьба звичайна.

Стрибки на двох ногах із просуванням вперед (стрибки зайця).

Ходьба широкими кроками (крок вовка).

Ходьба крокуючим кроком (кроки мишки).

Стрибки на двох ногах із просуванням вперед (стрибки жаби).

Ходьба на зовнішній стороні стопи (крок ведмедя).

Ходьба врозтіч з переступанням через палиці (крок хитрої лисиці).

Біг врозтіч.

Перебудова у колони по три.

2 частина

Загальнорозвиваючі вправиз гімнастичними ціпками «Будуємо теремок»

1. «Будуємо передню стінку» – 8 разів

І.П. - ноги на ширині плечей, гімнастична палиця в руках унизу

1. - руки вперед
2. - руки вгору
3. - руки вперед
4. - руки вниз

2. «Будуємо бічні стінки» – 8 разів

І.П. - ноги на ширині плечей, палиця на лопатках

1. - нахил вправо
2. - І.П.
3. - нахил вліво
   4-і.п.

3. «Подивися у віконце» – 6 разів

І.П. - стоячи на колінах, руки з палицею внизу

1. - І.П.
2. - сісти між ступнею, руки з палицею витягнути вперед
3. - І.П.

4. - 8 разів

І.П. - сидячи, ноги широко розставлені, палиця на ногах у двох руках

1. - нахил вперед, торкнутися правого носка
2. - І.П.
3. - нахил вперед, торкнутися лівої шкарпетки
4. - І.П.

5. «Дотягнемося до даху» - 5раз

І.П. - лежачи на спині, палиця у прямих руках за спиною

1. - підняти прямі ноги, шкарпетками торкнутися кінців палиці
2. - І.П.

6. «Зі сходинки на сходинку»

Стрибки на двох ногах через ціпок, чергування з ходьбою з вихідного положення, стоячи боком до палиці.

Перебудова дітей на одну колону.

Ось діти, ми й збудували теремок. Скажіть, яке свято святкують після того, як будинок збудовано? Так, звичайно, новосілля! На новосілля готують частування. І ми з вами спекти пироги з лісовими ягодами. Нам треба піти в ліс та знайти ягідну галявину.(Готується обладнання)Але на заваді у нас перешкоди!

Основні рухи

1. Ходьба по гімнастичній лаві (мостом). Використовуються різні види ходьби: прямим кроком, бічним кроком, зберігаючи рівновагу.
2. Підлазіння під дугу за схемою (на колінах та ліктях).
3. Перестрибування в обруч на двох ногах, одній нозі.
4. Підлазіння під дугу за схемою (на колінах та долонях).
5. Стрибки через обруч.
6. Підлазіння під дугу за схемою (на долонях та ступнях).
7. Пролаз через тунель.

(Смуга перешкод долається дітьми 5 разів. Устаткування забирається).

Хлопці, ми подолали всі перешкоди та опинилися на галявині.(Виконується масаж кистей рук, сидячи на килимі.)Зараз ми із зерен смілимо борошно (імітація жорна – масаж долоні однієї руки кулаком іншої). Замісимо тісто, місимо енергійно, щоб тісто стало пишним, еластичним. Скачаємо джгут із тіста, наріжемо його на шматочки, покладемо начинку і зліпимо пиріжок. Поставимо в грубку.

Наїлися пиріжків, погратися захотілося!

Рухлива гра "Чарівні ялинки".Чарівні ялинки – діти, вибирається лісник за допомогою «стрілочки». Згадуються правила гри: за сигналом "ніч" діти бігають, кружляють по всьому залу, за сигналом "лісник" - будуються в одну колону і не ворушаться; лісник обходить ялинки, оглядає їх, нерівні забирає із собою (гра повторюється тричі). Наприкінці гри відзначаються успіхи дітей.

3 частина

Ой, хлопці, поки ми з вами будували теремок, долали перешкоди, грали, у лісі стемніло і нічого не видно. Давайте візьмемося за руки, заплющимо очі, уявімо, що в лісі темно. Я поведу вас до дитячого садка, а ви міцно тримаєте один одного за руки і слухайте, куди веде вас рука товариша(Діти йдуть по залі за вихователем, тримаючись за руки).

У лісі темно, всі сплять: і дерева, і птахи, і звірі. Ми йдемо лісом, тримаючи один одного за руки. Нам не страшно, бо ми разом. Ось ми і прийшли до дитячого садка. Розплющуйте очі. Закінчилась наша подорож казкою «Теремок».