Презентація плавання в дитячому садку. Навчання плавання у дитячому садку За програмою Т.І. Осокіної Є.А. Тимофєєвої Т.Л. Богиною
Застосування рухливих ігор на заняттях з плавання.
Інструктор з плавання ДККП «Ясла-садок № 7» Панафідіна. О.Ю
Гра – свідома діяльність, у якій проявляється та розвивається вміння аналізувати та робити правильні висновки. Елементарні рухові навички, що набувають граючих, не тільки порівняно легко перебудовуються при подальшій, більш поглибленій та ускладненій техніці рухів, але й полегшують оволодіння нею.
Навчання плавання пов'язане з необхідністю подолати страх води і невпевненість у своїх силах. Тому правильно організовані заняття плаванням сприяють розвитку таких якостей, як сміливість, рішучість, наполегливість. Заняття плаванням проводяться, зазвичай, групові, що сприяє формуванню почуття товариства, дружби, колективізму.
Гра, як і змагання підвищує емоційність занять плаванням, будучи гарним засобом перемикання з одноманітних монотонних рухів, характерних для плавання. Під час гри відбувається багаторазове повторення предметного матеріалу у його різних поєднаннях та формах. Тому ігровий метод необхідно застосовувати з перших занять.
Ігри на заняттях з плавання застосовуються строго цілеспрямовано, з урахуванням конкретних завдань кожного заняття, його змісту, в тісному зв'язку з усім навчальним матеріалом, що вивчається на заняттях.
Ціль застосування рухливих ігор на заняттях з плавання: підвищення ефективності процесу фізичного виховання та оздоровлення дітей дошкільного віку через рухливі ігри .
Завдання:
- зміцнення здоров'я, сприяння гармонійному психофізичному розвитку;
- формування сталого інтересу до занять плаванням;
- розвиток рухових умінь та навичок у воді, як основи подальшого навчання плаванню;
- Забезпечення емоційного благополуччя при виконанні фізичних вправ у воді;
- Створення умов для творчого самовираження дітей у процесі ігрових дій у воді.
Застосування ігрового методу на заняттях із плавання є обов'язковою вимогою фізичного виховання.
Цей метод характеризується:
Емоційністю та суперництвом, що виявляються в рамках правил гри;
Варіативним застосуванням отриманих умінь та навичок у зв'язку з наявними умовами гри;
Вмінням виявляти ініціативу та приймати самостійні рішення в ігрових ситуаціях;
Комплексним удосконаленням фізичних та морально-вольових якостей: спритності, сили, витривалості, швидкості орієнтування, а також винахідливості, сміливості, волі до перемоги.
При проведенні рухливих ігор обов'язково дотримуватись наступних методичних вимог:
У кожній грі ставиться завдання, що сприяє навчанню потрібних елементів техніки плавання та розвитку тих чи інших фізичних можливостей, що займаються;
Гра має бути посильною, відповідати рівню підготовленості дітей, надавати позитивний емоційний вплив;
Гра має сприяти виявленню активності та ініціативи учасників;
Інструктор повинен контролювати ступінь емоційності котрі займаються і вчасно припинити гру, керувати нею і спрямовувати.
Класифікація рухливих ігор:
Командні ігри- учасники діляться на команди, та дії кожного граючого, його вміння спрямовані на перемогу колективу.
Некомандні- учасники не поділяються на команди; кожен гравець самостійно вирішує поставлені завдання.
Сюжетні ігри- засновані на певній тематиці: наприклад, «Сердита рибка», «Рибалки та рибки» тощо.
Безсюжетні- засновані на виконанні вправ у формі змагання: «Хто перший?», «Хто далі?», «Хто довше?» і т.д.
За своєю переважною спрямованістю рухливі ігри у воді поділяються на такі основні групи:
Для ознайомлення із властивостями води;
Для вдосконалення окремих вправ та елементів техніки;
Для ознайомлення із елементами прикладного плавання;
Для розвитку фізичних якостей;
Для емоційного впливу;
На підвищення фізичної підготовленості котрі займаються;
Ігри та розваги на воді.
«Море хвилюється»
Завдання гри: освоєння з водою, ознайомлення із щільністю та опором води.
Опис гри: граючі стають у шеренгу по одному біля борту. За сигналом "Море хвилюється" діти розходяться в будь-якому напрямку, виконуючи довільні гребкові рухи руками, що допомагають пересування по дну у воді.
Правила гри: за командою «На морі тихо» граючі намагаються швидко зайняти початкове становище.
Хто вище?
Завдання гри: освоєння з водою, ознайомлення зі специфічними властивостями води, оволодіння вмінням приймати становище тіла, що найбільш обтічно.
Опис гри: діти стають обличчям до педагога. За його командою всі присідають, а потім вистрибують якнайвище з води, відштовхнувшись ногами від дна, а руками – від води.
Правила гри: після кожного стрибка оголошується переможець.
Методичні вказівки: слід пояснити причину успіху переможців (уміння напружувати м'язи тіла та витягуватися, приймаючи найбільш обтічний стан тіла).
«Водолази»
Завдання гри: вдосконалення навичок пірнання та відкривання очей у воді.
Опис гри: гравці («водолази») дістають з дна іграшки, що тонуть, листочки. Гра може бути командною. Виграє команда, гравці якої зібрали всі предмети раніше, ніж інша команда.
Методичні вказівки: кількість кинутих на дно предметів має відповідати кількості «водолазів».
«Потяг у тунель»
Завдання гри: вдосконалення навичок пірнання, відкривання очей у воді, орієнтування під водою.
Опис гри: учасники гри вишиковуються в колону по одному («поїзд»). Двоє гравців стоять обличчям один до одного, тримаючись за руки над водою (тунель). Щоб «поїзд» пройшов у «тунель», граючі по черзі підринають. різновид– «потяг» може пройти через обруч, який тримає педагог. Можна ускладнити завдання, розмістивши два або три тунелі на деякій відстані один від одного.
Методичні вказівки: під час пірнання потрібно обов'язково відкривати очі та виконувати довільні гребкові рухи руками та ногами.
« Крокодили на полюванні»
Завдання- Освоєння горизонтального положення, рухів ногами, розвиток орієнтування у воді.
Опис гри.Може бути командною та некомандною. З положення упору лежачи граючі пересуваються на руках дном, виконуючи у своїй задані (чи за бажання) руху ногами. Перемагає той, хто раніше за інших дістанеться «видобутку».
Методичні вказівки.Глибина води - трохи більше 40-50 див. Дозволяється (і навіть заохочується) пересування з допомогою ніг (руки притиснуті до тулуба чи витягнуті вперед).
«Зірочка»
Завдання- Вивчення та вдосконалення безопорного горизонтального положення, вивчення рухів руками та ногами.
Опис гри.Гравці розташовуються довільно, але не заважаючи один одному, і по сигналу приймають горизонтальне безопорне положення на грудях, руки і ноги розведені. По повторному сигналу (свисток, бавовна) виконують відомості та розведення рук та ніг (припинення руху довільне). Рухи можна виконувати одночасно руками та ногами, а також поперемінно. Ця гра варіативна.
Методичні вказівки. При виконанні рухів руками утримувати долоні у похилому положенні.
Багаторазове повторення різних ігор під час навчання плаванню сприяє створенню в дітей віком динамічного стереотипу рухів, що сприяє прискореному оволодінню технікою плавання у воді. Гра захоплює, що створює емоційний фон зі зняттям напруги і страху у воді, спонукає дітей до активного виконання вправ. Саме тому ігри дуже рекомендуються під час навчання плаванню. Граючи, дитина непомітно звикає до властивостей водного середовища настільки, що потреба в умінні плавати виникає сама собою.
Вода, у тебе немає ні смаку, ні кольору, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуються, не знаючи, що ти таке. Не можна сказати, що ти потрібна для життя: ти - саме життя. Ти найбільше багатство на світі… Антуан де Сент-Екзюпері.
Cлайд 1
Навчання плавання в дитячому садку (Т.І. Осокіна, Є.А.Тимофєєва, Т.Л. Богіна) Виконали: студентки 4 курсу 3.641 групи Біянова К.В. Волкова І.В. Наговіцина С.В. Пантелєєва С.А. Савінова Д.М. ПРЕЗЕНТАЦІЇ НА ТЕМУ СПОРТ http://prezentacija.biz/prezentacii-na-temu-sport/Cлайд 2
1. Способи плавання 2. Спрощені способи плавання 3. Методика навчання плаванню 4. Завдання навчання плаванню у молодшій групі 5. Завдання навчання плаванню в середній групі 6. Завдання навчання плаванню у старшому дошкільному віці 7. Ігри 8. Ігрові вправи 9. Робота з батьками 10. Консультації 11. Література План:
Cлайд 3
Cлайд 4
Cлайд 5
Положення тіла: при плаванні кролем на грудях тіло плавця вільно лежить на поверхні води в горизонтальному положенні, обличчя опущене у воду. Для вдиху плавець повертає голову убік.
Cлайд 6
Рух ніг: вільно випрямлені ноги почергово і без напруги здійснюють рух вгору і зверху вниз. При русі знизу нагору ноги випрямлені, під час руху зверху донизу злегка згинаються в коліні. Ширина розмаху ніг близько 35 см. При правильній роботі ніг на поверхні води показуються п'яти, рухи ніг залишають рівномірний пінистий слід.
Cлайд 7
Рухи рук: рух однієї руки з в.п. - Рука витягнута вперед. З цього положення рука спокійно опускається вниз, трохи згинається в лікті, виробляє гребок (дещо під себе). На середину гребка рух руки поступово прискорюється, гребок закінчується біля стегна. Під час гребка пальці рук з'єднані та трохи зігнуті, щоб кисть краще захоплювала воду. Закінчивши гребок, руки м'яко виймають із води.
Cлайд 8
При цьому лікоть з'являється на поверхні води раніше, ніж кисть. Потім руку швидко проносять вперед повітрям; м'язи рук у цей час розслаблені. Проти однойменного плеча витягнута вперед рука занурюється у воду. Спершу у воду входить кисть із спрямованими вперед пальцями, потім передпліччя та плече. Рука вільно витягується вперед. Знову починається гребок.
Cлайд 9
Так само працює й інша рука. Руки по черзі то гребуть, то проносяться повітрям. У той момент, коли рука, що гребає, підходить до вертикального положення, інша рука починає занурюватися у воду. Руки плавця більшу частину часу знаходяться під водою. Ноги при плаванні кролем працюють частіше, ніж руки. У той час як руки виконують два гребки, ноги роблять кілька послідовних рухів знизу вгору і зверху вниз.
Cлайд 10
Cлайд 11
Техніка плавання Положення тіла плавця у воді горизонтально. Голову вільно опущено (але не закинуто назад) у воду, обличчя звернене догори.
Cлайд 12
Рухи ніг дуже близькі рухам ніг при плаванні кролем на грудях. Плівець здійснює безперервні рухи ногами зверху вниз і знизу вгору, злегка згинаючи в колінах. На поверхні води при правильній роботі ніг з'являються кінчики пальців, повернутих трохи всередину, і залишається рівномірний пінистий слід.
Cлайд 13
Рухи рук: у в.п. рука витягнута за головою. На початку гребка руку відводять убік-вниз. Гребінець виконується до стегна. Після цього руку виймають з води, через верх проносять повітрям і опускають у воду в початкове положення. У той час як одна рука робить гребок, інша знаходиться в повітрі і проноситься в п.п.
Cлайд 14
Узгодження рухів рук та ніг: ноги працюють частіше, ніж руки (як і в кролі на грудях). На два гребки руками припадає кілька рухів ногами. Дихання проводиться над водою та узгоджується з рухами рук. Вдих робиться на початку гребка однією рукою, скажімо, правою. При підніманні її над водою починається видих, який продовжується до наступного гребка цією ж рукою. Вдих, зазвичай, виробляється ротом, видих відбувається через рот чи ніс.
Cлайд 15
Cлайд 16
Cлайд 17
Положення тіла таке ж, як і при плаванні кролем на грудях, з тією різницею, що голова плаває над водою (поле зору не обмежена) і лише підборіддя занурений у воду. Рух ніг. Ноги працюють як при плаванні способом кролю.
Cлайд 18
Рух рук. З вихідного положення - рука витягнута вперед - рука опускається вниз, виробляє гребок у напрямку стегна. Потім вона згинається у лікті і під водою витягується пальцями вперед. Виносити руку над водою не треба. У той час як одна рука витягується вперед, інша гребе. Рухи рук мають бути плавними.
Cлайд 19
Узгодження рухів рук та ніг. На кожне гребок рукою зазвичай припадає три удари ногами. Дихання. На кожні два гребки руками слід робити вдих, чергові два – видих. На початку навчання вдих і видих проводиться над водою. У міру оволодіння цим способом вдих треба робити над водою, а видих – у воду.
Cлайд 20
Cлайд 21
Положення тіла, рухи ніг та дихання не відрізняються від плавання кролем на спині. Рух рук. З вихідного положення, коли обидві руки витягнуті у стегон, руками відбуваються гребкові рухи у формі «вісімок». Долоні безперервно спираються про воду за рахунок швидких ковзаючих рухів, що здійснюються з легкими поворотами. Крім кролю, можна також використовувати брас і дельфін.
Cлайд 22
Cлайд 23
Техніка плавання Положення тіла: в і.п., в умовному початку циклу рухів, плавець ковзає на грудях майже горизонтально, з витягнутими руками та ногами. Долоні звернені вниз, обличчя опущене у воду, очі відкриті, що пливе дивиться під водою вперед на кисті витягнутих рук. При виконанні вдиху голова та плечі піднімаються, а тулуб трохи прогинається.
Cлайд 24
Рухи ніг виконуються одночасно та симетрично. Вони складаються з двох елементів - підтягування і поштовху, які потрібно робити разом. При підтягуванні ноги згинаються в колінах і кульшовому суглобі, коліна опускають вниз і розводять у сторони приблизно на ширині плечей. Стопи розслаблені, вони знаходяться під самою поверхнею води, повернені шкарпетками трохи всередину, п'яти підтягнуті до сідниць. Перед відштовхуванням, як тільки стопи наблизилися до сідниць, їх швидко розвертають шкарпетками назовні і згинають (приймають на себе) і відразу відштовхуються ногами (внутрішніми поверхнями стоп та гомілки) від води.
Cлайд 25
При відштовхуванні стопи рухаються дугоподібно, спершу убік - назад, а потім назад-всередину. Відштовхування ногами надає рушійної сили ковзанню вперед. Після відштовхування ноги випрямляються, їх потрібно відразу розслабити. Підтягування ніг – підготовчий рух, його виконують плавно і досить повільно, уникаючи коливань тіла вгору-вниз. Рухи рук і дихання: при гребку, який починається в кінці ковзання, руки одночасно розводяться трохи в сторони-вниз, розвертаються долонями назовні. Спочатку гребок виконується майже прямими руками, лікті у своїй перебувають вище кистей. Потім руки злегка згинаються в ліктях, кисті прямують усередину-вниз, а потім уперед. Руки під час гребка не слід заводити за лінію плечей.
Cлайд 26
Гребок виконується із прискоренням. Лікті тим часом наближаються до тулуба і проходять без затримки перед грудьми, а кисті рук – під підборіддям. У момент цієї швидкої частини гребка плечі трохи піднімаються вгору, обличчя виходить із води і робиться глибокий вдих. Після завершення гребка починають виведення рук уперед, кисті наближаються один до одного, а долоні повертають вниз. Вдих закінчується. Пливучий ковзає в положенні, що обтікає, обличчя опускає у воду і починає видих. Вдих і видих виконуються через рот – вдих швидко, видих у воду повільно.
Cлайд 27
Узгодження рухів: гребкові рухи рук і ніг як би нашаровуються один на одного, вони виконуються разом, без перерв. Руки виконують гребок, коли ноги випрямлені і трохи починають згинатися в колінах. Коли гребок завершується руками, ноги швидко підтягуються, розвертаються шкарпетки вбік і відштовхуються відразу після виведення рук вперед. Коли руки майже повністю витягнуті вперед, відбувається основна частина відштовхування ногами. Після цього плавець ковзає деякий час уперед із витягнутими руками та ногами.
Cлайд 28
Вдих виконується в кінці гребка руками (лікті опускаються вниз і зближуються, кисті під підборіддям). Потім слідує короткочасна затримка дихання під час відштовхування ногами. Видих збігається зі ковзанням і початком гребка руками. Прийнято порівнювати рухи брасиста із діями жаби. Справді, вони багато схожого. Для деяких новачків плавання цим способом виявляється доступнішим, ніж плавання кролем. Воно їм подобається більше, тому що голова під водою, що пливе, легше орієнтуватися на воді і дихати.
Cлайд 29
Cлайд 30
Техніка плавання У техніці є елементи і брасу, і кролю. Положення тіла: у хвилеподібних рухах бере участь весь тулуб – плечовий пояс, поперек, таз та ноги (стегна, гомілки та стопи).
Cлайд 31
Рухи ніг: зімкнені ноги рухаються одночасно, нагадуючи хвіст дельфіна (звідси й назва). Коли стопи, захльостуючи, ударяють вниз, таз піднімається нагору, плечовий пояс зміщується вперед. При русі стоп нагору таз енергійно опускається вниз, плечовий пояс у цей час рухається вперед і злегка піднімається над поверхнею води.
Cлайд 32
Рух рук та дихання: гребок у дельфіні виконують обидві руки одночасно. Рухи кожної руки нагадують гребок при плаванні кролем. Після гребка обидві руки одночасно проносяться над водою вперед, входять у воду приблизно на ширині плечей кистями, розгорнутими долонями назовні. Руки витягуються під водою вперед і починається гребок. Спочатку руки розводять трохи убік, потім згинають у ліктях, направляючи кисті назад – усередину під живіт.
Cлайд 33
Долоні тиснуть на воду, збільшуючи зусилля, коли кисті опиняються під животом. Завершується гребок у стегон енергійними відштовхуванням води назад долонями. Руки випрямляються у ліктях. Закінчення гребка без затримки перетворюється на підготовчий рух – перенесення рук повітрям вперед. При плаванні способом дельфін вдих виконується наприкінці гребка, як у брасі. У цей час плечі займають найвище становище, що пливе підборіддям вперед, відкриває рот і робить швидкий вдих. Коли руки пролітають уперед над водою, голова опускається у воду.
Cлайд 34
Узгодження рухів: Удар стопами виконується тоді, коли руки входять у воду і витягуються вперед. На початку гребка руками тіло витягнуте, ноги піднімаються до поверхні. У другій частині гребка руками ноги знову вдаряють стопами вниз. Закінчення удару ногами збігається із закінченням гребка. Енергія поєднаного гребка руками і ногами надає тілу плавця поступального руху вперед і злегка вгору, починає вдих, руки проносяться над водою.
Cлайд 35
Під час вдиху помилково піднімати голову над водою надто високо, підборіддя при цьому має майже торкатися поверхні. Знайомити з рухами плавання цим способом краще у положенні на спині. І тут дитина бачить викладача, йому легше орієнтуватися, контролювати свої дії. Вправлятися на грудях зручніше з дошкою в руках, а освоювати загальну координацію рухів - у ковзанні.
Cлайд 36
Методика навчання плавання Заняття плаванням повинні проводитись систематично. У цьому здійснюється послідовність, періодичність як у організації занять, і у розташуванні навчального матеріалу.
Cлайд 37
Необхідно, щоб повторення поєднувалося із засвоєнням нового. Заняття за програмою, яка передбачає зміну вправ від більш простих до більш складних, від відомих до невідомих, повинні бути регулярними, інакше мету навчання не буде досягнуто.
Cлайд 38
Успіх у навчанні плавання може бути досягнутий, якщо будуть враховані особливості розвитку дітей та можливості кожної дитини. Слід пам'ятати, що доступність для дітей будь-якого дошкільного віку передбачає включення вправ такої складності, успішне виконання яких вимагає від дітей високої концентрації їхніх фізичних та духовних сил, застосування вольових зусиль.
Cлайд 39
Поступовість та послідовність у переході про звикання до води під час простого пересування дном до розучування певних плавальних рухів є однією з умов навчання дітей. Хороші успіхи досягаються при вмілому поєднанні всього різноманіття словесних, наочних, практичних методів та прийомів.
Cлайд 40
Вирішальну роль формуванні навичок плавання грають вправи. Вони є основним засобом навчання дітей. Техніку спортивних способів плавання та його полегшених різновидів рекомендується освоювати наступним чином: спочатку в дітей віком формують (з допомогою показу і пояснень) уявлення про конкретний спортивний спосіб плавання загалом. Після цього розучуються окремі рухи, які потім з'єднуються.
Cлайд 41
Використання цього передбачає певну послідовність постановки завдань, підбору вправ і прийомів навчання. 1. Розучування рухів ніг: а) на суші (імітація) та з опорою на місці у воді; б) у ковзанні з опорою та без опори руками із затримкою дихання; в) у ковзанні з опорою і без опори руками відповідно до диханням.
Cлайд 42
2. Розучування рухів рук: а) на суші та стоячи у воді; б) відповідно до рухами ніг, із затримкою дихання, з допомогою опори дома та у русі; в) те саме відповідно до дихання; г) плавання, роблячи гребкові рухи руками без виконання рухів ногами (ноги вільно витягнуті, ногами утримується дошка, коло). 3. Розучування методу плавання загалом, тобто. відпрацювання узгоджених рухів рук та ніг та дихання. 4. Удосконалення плавання з повною координацією рухів.
Cлайд 43
Під час навчання рухам та оволодіння ними змінюється їх характер. Рухи пов'язані з різним ступенем координації – від простого до складного та відображають різні рівні навченості. Виконання простих, легких плавальних рухів підводить до оволодіння складнішими. Для формування досить глибоких навичок виконання окремих елементів плавальних рухів корисно розучувати їх на заняттях у різних варіантах, у різних поєднаннях.
Cлайд 44
Завдання навчання плаванню в молодшій групі 1) Ознайомити дітей із властивостями води та правил поведінки на воді; 2) Вчити самостійно входити у воду, спускатися в басейн сходами; 3) Привчати дітей до найпростіших пересування та занурення у воду;
Cлайд 45
4) Підвести до вміння приймати горизонтальне положення тіла у воді (використовуються різні вправи); 5) Вчити занурюватися у воду спочатку по шию, потім із головою, затримуючи дихання на вдиху; 6) Познайомити дітей з лежанням на грудях та на спині
Cлайд 46
Завдання навчання плаванню в середній групі 1) вправляти дітей у складних пересування у воді; 2) Вчити дітей підстрибувати у воді на місці та з просуванням вперед підскоками на одній нозі; 4) Вчити дітей відкривати очі у воді; 5) Закріплювати вміння підринати під предмети, повністю занурюючись під воду;
https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Керівник фізичного виховання Тетянчук Оксана Георгіївна
Басейн скіммерного типу Басейн має чашу: 7 м у діну та 3 м у ширину; Глибину в дрібній частині - 0,7 м, в глибокій частині - 0,9 м. Температура води в чаші 30 - 31 градусів по С. пристрій, через який забирається верхній, найзабрудненіший шар води басейну. Система очищення води здійснюється через піщаний фільтр, який очищує та освітлює воду. Для знезараження води застосовуються комбінації хімічних методів: хлорування та ультрафіолетове випромінювання, що знижують вміст залишкового хлору, що дозволяє допускати до занять у басейні дітей, які страждають на алергічні захворювання шкіри. Басейн «Дельфіня»
Душові та роздягальні Усі приміщення басейну обладнані теплою підлогою. У роздягальню діти входять із коридору роздягаються та проходять у душову, обладнану 3 душовими кабінами. Після чого проходять в приміщення басейну через ванни для ніг з проточною водою, що по ширині займають весь прохід, що виключає можливість їх обходу або перестрибування.
Попередній перегляд:
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Хвилі при плаванні та течії води мають своєрідний масажний ефект. Все це надає чудову оздоровчу дію на організм дитини. Від усіх технологій фізичного розвитку плавання відрізняється двома властивими тільки йому особливостями: тіло людини при плаванні знаходиться в особливому середовищі - воді; рухи виконуються в горизонтальному положенні.
Плавання називають ідеальним видом руху. І справді, жоден вид спорту не має такого великого гігієнічно-оздоровчого та лікувального значення, як плавання. Пояснюється це багатьма чинниками. Насамперед, саме водне середовище та створювані нею фізичний, механічний, біологічний і температурний вплив є причиною безлічі сприятливих реакцій організму, що стимулюють функціональний розвиток усіх його систем.
Попередній перегляд:
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Попередній перегляд:
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього:
Заняття в басейні проводяться за програмою з плавання розробленою відповідно до СанПіН 2.4.2.1178-02, затвердженим головним санітарним лікарем РФ 5.12.02 № 3997 Базова частина змісту навчального матеріалу Робочої програми повністю відповідає комплексній програмі розвитку, виховання та освіти дітей від 1 року до 7 років «З дитинства – у юність» Т.Н.Дороновой, Л.Н. Галигузова, Л.Г.Голубєва та ін. (видавництво Москва «Освіта»2007 рік) та комплексної програми фізичного виховання учнів 1-11 класів В.І.Ляха та А.А.Зданевича (видавництво Москва «Освіта» 2006 рік).
Варіативна частина заснована на програмі «Навчання плавання дітей від 2 до 7 років» Т.А. . Гербової, М.С.Комарової (Москва Мозаїк - Синтез 2005 рік). Програма має гриф "Допущено Міністерством освіти та науки Російської Федерації".
Особливістю цієї програмиє використання сучасної ефективної технології – одночасної методики навчання всім полегшеним, неспортивним та спортивним способам плавання, починаючи вже у молодших групах. Заняття для дітей проводяться на «великій воді».
Важливим у заняттяхз плавання і те, що діти вивчають правила поведінки у воді. Застосування здоров'язберігаючої технологіїдозволяє дітям правильно орієнтуватися у екстремальних життєвих ситуаціях. Для цього в заняття включені такі вправи як: 1. Видих у воду
2. Спади у воду
3. Плавання в одязі
4. Виконання способів транспортування, буксирування, перенесення вантажу над водою
5. Плавання на максимально можливу відстань
6. Плавання з перешкодами
7. Занурення під воду та ін.
За результатами аналізів роботи в басейні рівень освоєння програми з плавання дітей, які регулярно відвідують басейн, початкової школи та дитячого садка щорічно підвищується. Виявлено, що діти, які відвідують басейн, менше хворіють.
У басейні проводяться не лише водно-спортивні свята, естафети, веселі старти, гра «Водне поло», а й свята на воді – «Новий рік», «8 березня», «9 Травня», «Казкові вистави» та щорічний традиційний « Свято Нептуна».
Завантажити:
Попередній перегляд:
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Проект на тему: «Басейн «Дельфін»» Виконала: інструктор із плавання Кубанкова Марина Олегівна Перша кваліфікаційна категорія МОУ Прогімназія № 48 2016
Вправи на суші. «Сухий басейн» «Розминка»
Діти молодшої групи дитячого садка займаються на «великій воді» з допоміжними засобами, що підтримують (надувні кола і нарукавники).
Діти середньої та старшої групи займаються плаванням у нарукавниках.
У підготовчій групі діти займаються з допоміжними засобами, що підтримують, і без них.
Учні 1 класу на заняттях плавають без допоміжних засобів, що підтримують.
Усі заняття починаються з видиху у воду.
Вправи у воді: «Зірка»
«Поплавець»
«Медуза»
«Велосипед»
«Стріла»
«Солдатик»
Вправи на релаксацію
Вправи на профілактику плоскостопості та порушення постави
Сучасна ефективна технологія - одночасна методика навчання всім полегшеним, неспортивним та спортивним способам плавання.
«Кроль» «Брас» «Дельфін» «Кроль на спині»
Спади у воду
Допоміжні підтримуючі засоби На заняттях використовуємо: дошки для плавання
колобашки
Заняття з техніки безпеки на воді Транспортування та буксирування
Перенесення вантажу над водою
Плавання в одязі
Плавання з перешкодами та пірнання
Спортивні ігри: «Водне поло»
Естафети
Хокей на воді
Аквааеробіка в дитячому садку
Аквааеробіка у школі
Розваги на воді Вистава «Буратіно»
Свято «Нептун»
Робота з батьками: Відкриті заняття Свята Змагання Батьківські збори Консультації Куточки здоров'я та інформаційні стенди
Змагання та відкриті заняття
Робота з педагогами: Педради Методичні об'єднання Відкриті заняття Консультації
Вивчення правил безпеки та поведінки на воді вікторини
тестування
Нагородження переможців змагань із плавання
Найкращі плавці
Найкраща команда з водного поло
Водна естафета 2016
Використовувані джерела: Комплексна програма розвитку, виховання та освіти дітей від 1 року до 7 років «З дитинства – у підлітковому віці» Т.М.Доронова, Л.М.Галігузова, Л.Г.Голубєва та ін. . Комплексна програма фізичного виховання учнів 1 – 11 класів. В.І.Лях, А.А.Зданевич. Видавництво Москва «Освіта» 2006р. Програма «Навчання плавання дітей віком від 2 до 7 років» Т.А.Протченко, Ю.А.Семенов. Москва 2007р. Програма «Вихування та навчання у дитячому садку» М.А.Васильєва, В.В.Гербова, М.С.Комарова. Видавництво Москва Мозаїк - Синтез 2005р.
Дякую за увагу!
Надія Божко
Здоров'язберігаючі технології в роботі басейну ДОП
Впровадження у ДОП здоров'я заощаджуючих технологійдозволяє використовувати плавання для загартовування, збереження та зміцнення здоров'я дітей. Плавання впливає як на фізичне, а й розумове формування дитини, стимулюючи його нервово-психічне (психомоторне)розвиток. Активний рух зміцнює м'язи, серцево-судинну систему, дихальний апарат.
Басейн корисний усім: мляві тут ставати бадьорішими, надто жваві – спокійніше, у дітей підвищується емоційний тонус. Сьогодні лікарі впевнені, що протипоказань для відвідування дитиною басейну не існує. Винятки становлять лише отити (Запалення вуха)та шкірні хвороби. І навпаки, медицині відомі захворювання, у яких заняття у питній воді можуть виявитися незамінними. Серед них ДЦП, ортопедичні патології (Вроджений вивих стегна. Вроджена клишоногість та ін.)функціональні серцеві зміни, ожиріння тощо.
Плавання – найкращі ліки для дітей, що часто хворіють. Дошкільнята, які відвідують басейн, менше хворіють, легше переносять зимові морози та погодні зміни. Плавання розвиває координацію та точність рухів, гнучкість, витривалість. До та після занять проводяться наступні оздоровчі заходи:
Ходіння по шипованих килимках. «Найкраще взуття – це відсутність взуття» (лікар Себастьян Кнейп). Стопа - це особлива частина тіла, на ній знаходиться безліч нервових закінчень. Потужний ефект ходіння по шипованим килимкам, що гартує, пояснюється тим, що стопи рефлекторно пов'язані з гландами. Охолоджуючи стопи, ми тим самим гартуємо горло;
Масаж обличчя. Цілі – допомогти попередити та лікувати набряк слизової оболонки носоглотки, нормалізувати дихання, підвищити місцевий імунітет, запобігти застудним захворюванням, впливаючи на активні точки обличчя;
Масаж стоп ніг. Цілі – впливати на біологічно активні центри, що знаходяться на ногах, прочистити енергетичні канали ніг;
Масаж вушних раковин. Мета - впливати на слуховий апарат та активні точки кишечника, що виходять на вушні раковини;
Масаж кистей рук. Цілі – збудити м'язи рук і прочистити енергетичні канали, надати сприятливий вплив на внутрішні органи. Виходять на біоактивні точки пальців: серце, печінка, легені, кишечник;
Гімнастика для очей Цілі – активізувати кровообіг в області очей та мозку, зміцнити біля очні м'язи;
Дихальні вправи з озвученим видихом. Цілі - позбутися нежиті, застуд, розлади сну та травлення;
Ароматерапія. Цілі – заспокоїти після навантаження, зняти запалення верхніх дихальних шляхів.
Аквааеробіка у воді. Цілі – Сприяти емоційному та руховому розкутості, появі почуття радості та задоволення від руху у воді.
Музикотерапія. Цілі – вміння слухати музику під час виконання різних рухів у воді.
Ігри, естафети. Цілі – створити емоційне ставлення дитини до завдання, що виконується.
Пристосувати організм на краще виконання руху.
Контрастний душ. Цілі – загартовування дитячого організму зі зміною температур у різних кабінках. Підвищувати опірність організму до зміни температур.
Циркулярний душ. Цілі – тренування нервової системи, стимуляція водою подразнення шкіри паралельно падаючими на тіло струменями води.
"Тренуватися, але не перенапружуватися, гартуватися, але не переохолоджуватися". І тут доречно сказати, що загартовування найголовніше – температурний перепад. Щоб його компенсувати, організм і «запускає»механізм загартовування. Тому в басейнідотриманий температурний режим, З: у розминочному залі +20, у роздягальні +25, вода у чаші +30, повітря +32. Загартовування необхідне всім дітям. У них ще не зіпсовано терморегуляцію, вони почуваються комфортно і в полегшеному одязі.
Усі перелічені здоров'я заощаджуючі технологіїдозволяють зробити висновок про те, що застосування плавання як загартовує засоби сприяє швидкій адаптації організму до середовища, що змінюється, зниження захворюваності, підвищення опірності організму до температурних умов.
Публікації на тему:
«Здоров'язберігаючі технології в ДОП» Зуйкова Н. В., вихователь МБДОУ № 4 «Казка» нар. п. Култук. На сьогоднішній день проблема здоров'я.
Проблема здоров'я дошкільнят у час дуже актуальна. Щоб бути здоровим, потрібно опанувати мистецтво його збереження та зміцнення.
Презентація інструктора з фізичної культури на тему "Здоров'язберігаючі технології в ДНЗ" Здоров'язберігаючі технології в дошкільному.
«Здоров'язберігаючі технології в роботі з дітьми молодшої групи ДНЗ» Дошкільний вік є вирішальним у формуванні фундаменту фізичного.
«Здоров'язберігаючі технології в роботі вчителя-дефектолога» 1 слайд Я представляю дитячий садок №4 компенсуючого виду для дітей з порушенням зору, в якому працюю на посаді вчителя-дефектолога.
Здоров'язберігаючі технології в роботі вчителя-логопеда ДНЗ. Су-Джок терапіяНа сьогоднішній день в арсеналі тих, хто зайнятий вихованням та навчанням дітей дошкільного віку є великий практичний матеріал.
