Дієти

Конспект заняття риби у старшій групі. План-конспект заняття з розвитку мови (підготовча група) на тему: Риби

Конспект інтегрованого заняття на тему: «Риби»

Ціль: Ознайомити дітей із різноманітним світом риб.

Завдання: Розвивати увагу, пам'ять, уяву. Вчити дітей зображати риб за допомогою різних матеріалів (пластилін, папір, акварель). Виховувати інтерес до різноманітності підводного світу.

Зміст організованої діяльності дітей:

1. Відгадайте загадку:

Без повітря живе,

Холодна, як лід,

Не хоче пити, а п'є.

Бронею блищить, але не дзвенить

І все мовчить, мовчить.

Молодці! Сьогодні ми з вами поговоримо про рибу.

Риба живе у воді. На суші жити не може. Є про рибу така загадка:

Крила є, та не літає,

Очі є, та не блимає,

Ніг немає, та не наздоженеш. - «Крила» є та не літає. Що то за крила? (Плавники).

Чи не ходить, не літає, але рухається швидко. Як вона рухається? (Плаває). – Є хвіст. Навіщо рибам хвіст? (кермо).

Одяг із «монеток». З яких монет цей одяг? (Це луска).

Риба живе у воді. Де може жити риба? (В акваріумі, в морі, в озері, і т д.) .

Риби, що живуть в морі називаються -морські, в річкові, в акваріумі-акваріумні.

Діти, як ви вважаєте, чим риби харчуються?

А ви знаєте, що риби бувають хижі та травоїдні.

Які хижі риби ви знаєте?

У воді живе багато різних риб. Є риби їстівні для людини. Рибалки їх ловлять, а ми купуємо, готуємо та їмо. Це хамса, оселедець, бички, ставрида, камбала та інші.

Є риби небезпечні. Вони можуть уколоти отруйним шипом, як морський кіт і морський дракон; і навіть ударити струмом, як скат. Рибалки їх не ловлять, адже зустріч із такими рибами дуже неприємна.

2. Фізкультхвилинка

Рибка плаває у водиці

Рибці весело грати

Рибка, рибка бешкетниця

Ми хочемо тебе зловити.

Рибка спинку вигнута,

Кришку хлібну взяла.

Рибка хвостиком махнула,

Рибка швидко спливла.

І тог:

Про кого ми сьогодні говорили?

Що нового ми дізналися про рибу?

Ще у нас вийшла ось такий акваріум-колективна робота:

Конспект заняття на тему: «Хто такі риби?»

Ціль: формувати уявлення дітей про риби: будову, спосіб розмноження, харчування.

Завдання:

Освітня: Вчити виділяти характерні ознаки різних риб; класифікувати риб (морські, прісноводні, акваріумні).

Розвиваюча: Розвивати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки, активізувати мовну діяльність дітей.

Виховна: Виховувати дбайливе ставлення до природи, формувати почуття прекрасного, гармонії у природі.

Матеріали: відеоопрезентація

Словникова робота:

Уточнити поняття: луска, зябра, морські та прісноводні риби; запровадити узагальнююче поняття – «риби», «водойми».

Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо у водну подорож. А на чому ми з вами попливемо?

Відповіді дітей: пароплав, корабель, човен.

Правильно, зараз ми з вами вирушаємо у подорож моторним човном.

Приготуйтеся, взяли кермо до рук, завели мотор (Діти вимовляють звук «ррр…»). Обережно! Поворот - праворуч, потім - ліворуч, ще раз - праворуч, ще раз - ліворуч, тепер тримаємо курс прямо; приглушуємо мотор ... (Діти вимовляють звук «ррр ...» все тихіше і тихіше).

І ось ми з вами опиняємось на водоймі

Хлопці, як ви думаєте, що це за водоймище?

Відповіді дітей: річка, ставок, озеро.

Дійсно хлопці, ми опинилися на прісноводній водоймі (річка чи озеро). Подивіться, який різноманітний і прекрасний тваринний, рослинний світ на водоймі!

Зверніть увагу, ніби водоймище ділиться на дві частини: одна частина – надводна та прибережна, майже не помітні, інша – підводний світ.

Назвіть мені мешканців надводного світу, яких ви бачите на картині.

Відповіді дітей: комахи (водомірки, метелики та бабки та ін.), жаби, чаплі, бобри, латаття, лілії та ін.

Назвіть мені мешканців підводного світу, яких ви спостерігаєте.

Відповіді дітей: равлики, раки, річкові риби, жук – плавунець, водорості та ін.

Гра називається "Що ми знаємо про риби". За кожну правильну відповідь команді також надається 1 очко.

Де мешкають риби? (в акваріумі, ставку, річці, озері, морі)

Чим вкрите тіло риб? (лускою)

Як риби пересуваються у воді? (за допомогою плавців та хвоста)

За допомогою чого дихають риби? (за допомогою зябер)

Як називаються риби, що живуть у морі? (морські)

Як називаються риби, які живуть у прісноводних водоймах? (Прісноводні)

Як називаються риби, що живуть в акваріумі? (акваріумні)

Перерахуйте, які акваріумні риби ви знаєте. (Золота рибка, сомік, неон, скалярії, гуппі та ін.)

Чим риби відрізняються від тварин? (Не можуть пересуватися землею, немає лап)

Чим люди ловлять риб? (мережами, вудками)

Як приготувати рибу? (варять, солять, смажать)

Як називається людина, яка ловить рибу? (рибалок, рибалка)

А зараз трошки давайте відпочинемо.

Фізкультхвилинка «Рибка в озері жила».

Рибка в озері жила,

Рибка до берега пливла (ноги на ширину плечей, руки на поясі, нахили в сторони)

Хвостиком виляла,

Корм собі шукала. (стрибаємо ноги убік, разом)

Біля берега черв'як,

Звивається ось так, (руки на поясі; здійснюємо кругові рухи стегнами вліво і вправо)

Рибка підпливає,

Черв'яка вистачає.

Смикнув волосінь рибалок,

Та зірвався черв'ячок, (плескаємо в долоні перед грудьми та за спиною)

Рибка не попалася,

З черв'яком залишилася. (здійснюємо хвилеподібні рухи долоньками, складеними разом: імітація руху рибки)

ЗАГАДКИ

1. На дні, де тихо і темно, лежить вусата колода. (Сом)

Правильно це річкова риба. Тіло сома вкрите дуже товстою шкірою, де немає луски.

2На дні лежить один плоский млинець. (Камбала)

Камбала – морська риба. Дрібні камбали зустрічаються на мілководді, великі живуть у глибоких водах. Камбала може змінювати забарвлення під колір дна, що допомагає захиститися від ворогів. Ховаючись у пісок, камбали засипають себе піском, розпушуючи її плавцем.

3.Драчун і забіяка, живе у воді,

Кістки на спині. І щука не проковтне. (Єрш)

Гострі, колючі плавці захищають йоржа від ворогів. Іноді йоржа називають морським їжаком.

4. Хвостом виляє, зубаста, а не гавкає. (Щука)-

Щука – одна із великих річкових риб.

5.Живу глибоко. Пливу легко,

Зубаста, велика, я риба морська. (Акула)

Акули – відмінні плавці з обтічною формою тіла. У їхній пащі кілька рядів гострих зубів для захоплення видобутку. Нові зуби виростають дома старих, у міру їх випадання. Китова та гігантська акули – самі великі риби.

6.Я всіма і завжди впізнаюся без зусиль.

Смугастий піджачок, яскраво-червоний плавничок. (Окунь)

Правильно це річкова риба. Тіло окуня вкрите дуже колючою лускою.

Зрештою, хлопці, останнє випробування. Давайте з'ясуємо, чим усі риби схожі. Для цього складемо модель риби (замалюємо) та назвемо її частини тіла.

Перша картина - у риби є тіло (замальовуємо разом зі мною).

Друга картинка - тіло риби вкрите лускою.

Третій малюнок - за допомогою плавців і хвоста риба переміщається у воді.

Четверта картинка - у риб є зябра.

П'ята картинка - риби дихають киснем (діти разом з педагогом поетапно замальовують).

А тепер подивимося, як ви замалювали модель риби (діти свої малюнки вивішують на дошку).

Підсумок заняття:

Що спільного в усіх риб? (будівля, довкілля)

Чим відрізняються риби? (забарвленням, розміром, формою (тіла, плавників та хвоста)

Дайте відповідь на найголовніше питання: «Хто такі риби?» (тварини)

Ціль: формувати уявлення дітей про риби: будову, спосіб розмноження, харчування.

Завдання:

Освітня:

Вчити виділяти характерні ознаки різних риб; класифікувати риб (морські, прісноводні, акваріумні).

Розвиваюча:

Розвивати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки, активізувати мовну діяльність дітей.

Виховна:

Виховувати дбайливе ставлення до природи, формувати почуття прекрасного, гармонії у природі.

Матеріали:

Магнітний плакат «Водойми», ілюстрації із зображенням морських та прісноводних риб, фішки, аркуш паперу (розділений на 2 смуги), кола синього та зеленого кольорів, розрізні картинки.

Словникова робота:

Попередня робота:

Читання творів А. Кликова «Взимку під водою», Л. Карпова «Як зимують риби?», А. Пушкіна «Казка про рибалку та рибку», розучування прислів'їв: «На те й щука в річці, щоб карась не дрімав», « Мороз зліший, а минь живіше»; рухливі ігри: «Вудка», «Карасі та щука».

— Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо у водну подорож. А на чому ми з вами попливемо?

Відповіді дітей: пароплав, корабель, човен.

— Правильно, зараз ми з вами вирушаємо у подорож моторним човном.

— Приготуйтеся, взяли кермо до рук, завели мотор (Діти вимовляють звук «ррр…»). Обережно! Поворот праворуч, потім ліворуч, ще раз праворуч, ще раз ліворуч, тепер тримаємо курс прямо; приглушуємо мотор ... (Діти вимовляють звук «ррр ...» все тихіше і тихіше).

— І ось ми з вами опиняємось на водоймі (вихователь показує магнітний плакат «Водойми»).

— Хлопці, як ви думаєте, що це за водоймище?

Відповіді дітей: річка, ставок, озеро.

— Справді хлопці, ми опинилися на прісноводній водоймі (річка чи озеро). Подивіться, який різноманітний і прекрасний тваринний, рослинний світ на водоймі!

— Зверніть увагу, ніби водоймище ділиться на дві частини: одна частина – надводна та прибережна, майже не помітні, інша – підводний світ.

- Назвіть мені мешканців надводного світу, яких ви бачите на картині.

Відповіді дітей: комахи (водомірки, метелики та бабки та ін.), жаби, чаплі, бобри, латаття, лілії та ін.

- Назвіть мені мешканців підводного світу, яких ви спостерігаєте.

Відповіді дітей: равлики, раки, річкові риби, жук – плавунець, водорості та ін.

— А зараз давайте пограємось.Гра «Хто де живе?».

Граємо по командам (1-ій команді необхідно відібрати картинки із зображенням мешканців тваринного та рослинного світу надводної частини. 2-ой команді – картинки із зображенням підводного світу). За правильну відповідь команді присуджується 1 очко (фішка). Наприкінці заняття підраховуються очки. Виграє той, хто швидше та правильніше виконає це завдання.

— Молодці, всі правильно впоралися із завданням. Тепер продовжуємо далі грати за командами.

Гра називається "Що ми знаємо про риби".За кожну правильну відповідь команді також надається 1 очко.

- Де живуть риби? (в акваріумі, ставку, річці, озері, морі)

- Чим вкрите тіло риб? (лускою)

- Як риби пересуваються у воді? (за допомогою плавців та хвоста)

- За допомогою чого дихають риби? (за допомогою зябер)

— Як називаються риби, що мешкають у морі? (морські)

— Як називаються риби, які мешкають у прісноводних водоймах? (Прісноводні)

- Як називаються риби, що живуть в акваріумі? (акваріумні)

- Перерахуйте, яких акваріумних риб ви знаєте. (Золота рибка, сомік, неон, скалярії, гуппі та ін.)

- Чим риби відрізняються від звірів? (Не можуть пересуватися землею, немає лап)

- Чим люди ловлять риб? (мережами, вудками)

- Як можна приготувати рибу? (варять, солять, смажать)

— Як називається людина, яка ловить рибу? (рибалок, рибалка)

- А зараз трошки давайте відпочинемо.Фізкультхвилинка «Рибка в озері жила».

Рибка в озері жила,

Рибка до берега пливла,

(Ноги на ширину плечей, руки на поясі, нахили в сторони)

Хвостиком виляла,

Корм собі шукала.

(стрибаємо ноги убік, разом)

Біля берега черв'як,

Звивається ось так,

(руки на поясі; здійснюємо кругові рухи стегнами вліво та вправо)

Рибка підпливає,

Черв'яка вистачає.

(роз'єднуємо зап'ястя рук (відкрита пащу) та з'єднуємо (закрита пащу))

Смикнув волосінь рибалок,

Та зірвався черв'ячок,

(плескаємо в долоні перед грудьми та за спиною)

Рибка не попалася,

З хробаком залишилася.

(здійснюємо хвилеподібні рухи долоньками, складеними разом: імітація руху рибки)

- Продовжуємо, гра «Знайди будинок для рибки».

Здогадайтеся про яку рибу йдеться, і покладіть коло (будуйте будинок) біля відповідної риби. Якщо риба річкова – зелене коло верхній смузі, якщо морська – синє коло нижній смузі.

На дні, де тихо і темно, лежить вусата колода. (Сом)

— Правильно, це річкова риба. Тіло сома вкрите дуже товстою шкірою, де немає луски.

На дні лежить один плоский млинець. (Камбала)

- Камбала - морська риба. Дрібні камбали зустрічаються на мілководді, великі живуть у глибоких водах. Камбала може змінювати забарвлення під колір дна, що допомагає захиститися від ворогів. Ховаючись у пісок, камбали засипають себе піском, розпушуючи її плавцем.

Драчун і забіяка, живе у воді,

Кістки на спині. І щука не проковтне. (Єрш)

— Гострі, колючі плавці захищають йоржа від ворогів. Іноді йоржа називають морським їжаком.

Хвостом виляє, зубаста, а не гавкає. (Щука)

— Щука – одна із великих річкових риб.

Живу глибоко. Пливу легко,

Зубаста, велика, я риба морська. (Акула)

- Акули - відмінні плавці з обтічною формою тіла. У їхній пащі кілька рядів гострих зубів для захоплення видобутку. Нові зуби виростають дома старих, у міру їх випадання. Китова та гігантська акули – самі великі риби.

Я всіма і завжди впізнаюся легко.

Смугастий піджачок, яскраво-червоний плавничок. (Окунь)

— Правильно, це річкова риба. Тіло окуня вкрите дуже колючою лускою.

— Молодці, будинок для рибок звели, а зараз у вас на столах лежатьрозрізні картинки. Кожній команді необхідно швидко і правильно зібрати картинку частинами. Визначити, що це за риба (морська чи прісноводна, як то кажуть). За правильну відповідь команді присуджується 1 очко.

— Зрештою, хлопці, останнє випробування. Давайте з'ясуємо, чим усі риби схожі. Для цьогоскладемо модель риби(замалюємо) та назвемо її частини тіла.

1-а картинка - У риби є тіло (замальовуємо разом зі мною).

2-а картинка – тіло риби вкрите лускою.

3-я картинка – за допомогою плавців та хвоста риба переміщається у воді.

4-та картинка - У риб є зябра.

5-а картинка — риби дихають киснем (діти разом із педагогом поетапно замальовують).

— А тепер подивимося, як ви замалювали модель риби (діти свої малюнки вивішують на дошку).

Підсумок заняття:

- Що спільного у всіх риб? (будівля, довкілля)

- Чим відрізняються риби? (забарвленням, розміром, формою (тіла, плавників та хвоста)

— Дайте відповідь на найголовніше запитання: «Хто такі риби?» (тварини)

- Молодці хлопці! Ви побували в ролі дослідників, дізналися багато цікавого та нового. Показали добрі результати, відповідали на всі запитання, не підвели свою команду.

(Підраховуються очки команд. Оголошується переможець. Роздача призів).

Конспект заняття «Мешканці води – риби»

Ціль:Узагальнити матеріал на тему: «Риби».

Завдання:

Освітня:

1. Вчити дітей узагальнювати та класифікувати (морські риби, акваріумні риби, риби, що живуть у прісноводних водоймах).

2. Вчити виділяти ознаки відмінності та подібності між рибками.

3. Вправляти дітей робити висновки у складанні оповідання – порівняння за планом.

Розвиваюча:

1. Розвивати мислення та пам'ять, вміння аналізувати, висловлювати їх у мові.

2. Розвивати емоційну сферу дітей

Виховна:

Виховувати комунікативні якості, екологічну грамотність у дітей.

Матеріали та обладнання:картинки із зображенням риб прісноводних, морських, акваріумних, картки із зображенням акваріумних та прісноводних риб, фланелеграф, зображення Незнайки, риб та морських тварин для роботи на фланелеграфі, розрізна картинка (риба).

Попередня робота:читання оповідань про морських мешканців, риб, спостереження за акваріумними рибками.

Хід заняття.Вихователь загадує загадки:

Жива у воді вона,

Спіймаєш, витягнеш її -

Помре вона тоді.

Крила є, та не літає,

Очі є, та не блимає,

Ніг немає, та не наздоженеш.

Блищить у річці чистій

Спинкою сріблястою.

У батьків та діток

Весь одяг із монеток.

Про кого ці загадки? (Про риби).

Характеристика риб (за текстом загадок)

Риба живе у воді. На суші жити не може. Очі є, та не блимає. «Крила» є та не літає. Що то за крила? (Плавники). Чи не ходить, не літає, але рухається швидко. Як вона рухається? (Плаває). Є хвіст. Навіщо рибам хвіст? (кермо). Одяг із «монеток». З яких монет цей одяг? (Це луска). Риба живе у воді. Де може жити риба? (В акваріумі, в морі і т. д.). Як називаються риби, що живуть у морі (морські), в річці..., в акваріумі...

Потім діти перераховують відмітні ознаки риби: «У неї є голова, рот, очі, зябра, тулуб, хвіст, плавці. Тулуб покритий лускою». З частин складається картинка, де зображена риба.

Вихователь. Відгадайте загадки, знайдіть – відгадки.

На дні, де тихо та темно,

Лежить вусата колода (сом)

Колюч, та не їжак

Хто це? (йорж)

До нас із казки припливла,

Там царицею була.

Це рибка не проста.

Рибка... (золота)

Яскраво - червоний чи чорний,

Дуже жвавий і швидкий,

Довгий гострий хвостик носить

І зветься... (мечоносець)

На які групи можна розділити цих риб? (На прісноводних риб та акваріумних риб).

Робота із картками.

Знайти та обвести в гурток акваріумних рибок.

Обвели у гурток соміка, а сома ні. Чому?

Розповідь – порівняння.

Чим вони відрізняються та чим схожі?

«Це сом та сомік, у них є голова, рот, тулуб, хвіст, плавці.

У сома – вуса, а у соміка – вусики. Сом живе у річці, а сомик в акваріумі. Річковою рибою харчуються птахи, тварини, люди; акваріумними рибками ми милуємось».

Фізкультхвилинка

Як в нашому акваріумі

Рибки золоті танцюють.

Вони весело граються

У чистій тепленькій воді,

То стиснуться, розпаляться,

То зариються в піску,

То помахають плавцями,

То закружляють колами (рухи за текстом).

Діти зображують грабуючих рибок.

Ми сказали, що риби живуть в акваріумі та річці, ставку, озері. А ще де мешкають риби? (у морі). Але в морі ще мешкають морські тварини.

У гості приходить Незнайко.

Він приносить картинки, на яких зображені риби та морські тварини. Потрібно знайти морських тварин. (Кит та дельфін)

Чим відрізняються морські тварини від риб (Риби відкладають ікру, з ікри з'являються мальки або відразу з'являються мальки, а у морських тварин народжуються дитинча.)?

А ще в морі мешкають риби, які схожі на звірів. Вони так і називаються риба-жаба, риба-собака, риба-папуга.

Подивіться, які незвичайні риби зображені малюнку. Ви знаєте їх? Знайдіть на малюнку рибу-пилу, рибу-голку, рибу-зебру і т.д.

Як ви здогадалися, де якась риба?

Про кого ми сьогодні говорили?

Що нового ми дізналися про рибу?

Заняття закінчено.

Література

1. Інтернет - ресурси

2. КРО "Ознайомлення з навколишнім світом" І. Морозова. М.А.Пушкарьова Видавництво «Мозаїка - синтез» 2011р

3. «1000 загадок» Видавництво АСТ, Поліграфвидав 2011р

Цілі:

Освітні: Розширення уявлень про риби, їх зовнішній вигляд, спосіб життя та звички. Уточнення, розширення та активізація словника на тему «риби» (риба, ставок, озеро, акваріум, водоймище, море, річка, полювання, хижак, короп, окунь, сом, щука, тулуб, плавець, хвіст, зябра, луска;

зубастий, хижий, довгий, вусатий, смугастий, сріблястий; ловити, полювати, плавати, харчуватися, розмножуватися, причаїтися).

Корекційні: Розвиток мислення, уяви, творчих здібностей, пізнавальної та мовної активності за допомогою слова, образних порівнянь, імітацій, розвиток зорового сприйняття та уваги, артикуляційної моторики, фонематичного слуху, координація мови з рухом.

Виховні: Формування навичок порозуміння, доброзичливості, відповідальності. Виховання любові та дбайливого ставлення до природи.

Попередня робота: Перегляд картинок із зображенням риб, розмова про спосіб життя акваріумних та прісноводних риб. Розучування пальчикової гімнастики "Рибка". Читання казки А. С. Пушкіна «Золота рибка».

Обладнання: Площинні рибки, картинки на тему, рибки-розмальовки, кольорові олівці.

Хід заняття.

1. Організація заняття.

Вос-ль: Хлопці, якби ви потрапили в підводне царство, що в цьому царстві «тече-тече – не витікає, біжить-біжить – не вибіжить». (Вода)

Яка у морському царстві вода? (Прозора, чиста, тепла.)

Якби вода була брудною, що трапилося б з її жителями? (Захворіли б, загинули).

Кого найбільше у морському царстві? (Риб.)

Відгадайте хто це. «У батьків і діток весь одяг із монеток». (Рибки.)

Де мешкають риби?

Чому їм добре у воді?

Що вони там роблять? (Плавають, пірнають, обганяють один одного, зариваються у пісок.)

Хто ще вміє плавати? (Люди, кораблі, тварини.)

2. Пальчикова гімнастика.

Плаває в акваріумі (Долонька складають разом і виконують ними

хвилеподібні рухи, обертаючи в зап'ястях

у зап'ястях вправо-вліво, як рибка хвостиком.)

Рибка золота,

Подивіться на неї -

Красива якась.

3. Робота з ілюстраціями.

Дітям пропонуються картинки із зображенням риб.

Розкажіть, які ви бачите риби. (Відповіді дітей.)

Покажіть, як плавають риби. (Діти руками зображують, як плавають риби.)

Є риби, які живуть в акваріумі (акваріумні рибки – золота, мечоносець, гуппі, гурамі, скалярія.)

Риби, що живуть у ставках, озерах, річках, називаються прісноводними.

Вол-ль: Давайте розглянемо риб і поговоримо у тому, які частини тіла вони мають. Зверніть увагу на те, якої різної форми можуть бути тіло і голова риби, які різні хвости та плавці.

А ще у всіх риб є зябра для того, щоб дихати.

На зображенні видно, які гострі зуби у щуки. Щука – хижачка. Вона харчується іншими рибами. До хижих належать і сом, і форель, і окунь.

А ось карась, йорж та лящ – не хижаки, він харчуються водоростями.

4. Розмова щодо змісту вірша.

Вос-ль: Хлопці, послухаємо вірш Ірини Токмакової «Де спить рибка».

Вночі темрява, вночі тиша.

Рибка, рибка, де ти спиш?

Лисий слід веде до нори,

Слід собачий до будки.

Бєлкін слід веде до дупла,

Мишкін - до дірочки в підлозі.

Шкода, що у річці на воді

Немає твоїх слідів ніде.

Тільки темрява, тільки тиша.

Рибка, рибка, де ти спиш?

Вос-ль: Про які тварини розповідається у вірші?

Де сплять ці тварини?

Як спить рибка? (Застигає в траві, біля дна, очі розплющені (немає вік, але нічого не бачить.)

Чому не видно слідів рибок на воді?

5. Гра «Назви ласкаво».

Риба - ...

Ікра - ...

Сом - ...

Річка – …

Жаба - …

Хвіст - ...

Вода - ...

Равлик — …

6. Аналіз слова риба.

Вос-ль: Давайте зробимо звуковий аналіз слова риба. Скільки звуків у цьому слові? (У цьому слові чотири звуки.)

Який звук ви чуєте першим?

Який звук слідує після р?

Наступний звук? (звук б)

І останній звук? (звук а)

Який він, голосний чи приголосний? Яким кольором його відзначаємо під час написання?

6. Гра «Злови рибку».

Вос-ль: Подивіться на рибок. Припустимо, що ми на риболовлі і ловимо рибок. Починаємо ловити. (Діти збирають рибок).

Порахуйте, скільки рибок у кожного з вас.

1 дитина. У мене дві рибки.

2 дитини. У мене одна рибка.

3 дитини. У мене чотири рибки.

4 дитини. Маю п'ять рибок.

5 дітей. А в мене три рибки.

Вос-ль: Молодці! Ось як багато риби спіймали.

7. Пальчикова гімнастика.

Жив і був один минь, (Складають долоні,

роблять ними плавні рухи,

імітують рухи плавників.)

Два йоржі дружили з ним. (Розсувають долоні,

Роблять рухи двома долонями.)

Прилітали до них три качки (Складають руки навхрест, роблять

помахи долонями.)

По чотири рази на добу

Раз два три чотири п'ять. (Загинають пальчики по черзі.)

8. Гра «Уяви, що ти…»

Вос-ль: Хлопці, згадайте казку «Золота рибка».

Що робила рибка? (Рибка виконувала всі бажання жадібної бабусі, яка захотіла стати «володаркою морською».)

Зобразіть жадібну стару.

А якби ви побачили золоту рибку, що б попросили?

А як, на вашу думку, виглядає золота рибка?

9. Індивідуальна робота за столами.

Вос-ль: Хлопці, у вас на столі лежать рибки. Розфарбуйте їх за власним бажанням. Створіть свою золоту рибку. (Діти виконують завдання.)

10. Підсумок заняття.

Вихователь пропонує дітям згадати найцікавіше завдання.

Заняття на тему «Риби» у старшій групі

Завдання:

формування у дітей уявлення про риби, як про живі істоти, що живуть у воді;

формування знань у дітей про характерну будову риб: форма тіла, плавці, зябра тощо.

активізація та збагачення словникового запасу дітей.

викликати бажання дбайливо ставитись до багатств природи, допомогти зрозуміти, що лише тоді у водоймах буде багато риби, коли вода в них стане чистою, і кожна рибка матиме змогу залишити потомство;

виховувати інтерес до природи.

Попередня робота:

1. Розгляд акваріума – водяної екосистеми.

2. Спостереження за акваріумними рибками.

3. Знайомство з моделями «Риби», «Хто живе у ставку».
4. Читання художньої літератури: А.С.Пушкін «Казка про золоту рибку», Пермяк «Перша рибка», І. Токмакова «Де спить рибка», російська народна казка «За щучим велінням».
5. Малювання Рибки в акваріумі.
б. Знайомство з назвами акваріумних та річкових риб.

7. Перегляд відеофільму «На річках та водоймищах».

Гра «Рибка плаває у воді»

Внести великий атлас світу, звернути увагу, що на карті багато блакитного кольору. Вихователь: Хлопці, що на атласі позначає блакитний та синій кольори?

Діти:Це вода: океани, річки, озера.

Вихователь:А ви знаєте, хто заселяє ці водні простори? (Висловлювання дітей.)

Так, це не просто вода. Це будинок, де живуть різні істоти. Назвіть їх.

Відповіді дітей.

Фізхвилинка: «Подорож дном моря»

Вихователь:Погляньмо на них.

Розгляд ілюстрацій, картинок із зображенням водних тварин.

Вихователь:Відгадайте загадку: «У батьків і діток весь одяг із монеток»

Діти:Це риба.

Вихователь:Правильно, молодці! Виберіть картинки із зображенням риб.

Вихователь:Діти, подумайте і скажіть, чим риби відрізняються від інших тварин?

Відповіді дітей.

Вихователь:Усіх риб відрізняють від інших тварин загальні ознаки.

Запропонувати дітям намалювати на дошці форми тіла риби (варіант – забавна іграшка рибка).

Вихователь:Подивіться, витягнуте тіло, голова плавно переходить у тулуб, а тулуб у хвіст. У риб є плавці, луска, зябра.

Ви брали колись рибу в руки? Яка вона навпомацки?

Діти:Слизька.

Вихователь:Тіло риби вкрите лускою та слизом, це робить її слизькою, тому вона легко ковзає у воді.

Риба постійно мешкає у воді, там вона знаходить їжу, у воді з ікри виводяться мальки, з яких потім виростає нова риба.

Вихователь:А як дихає риба під водою? Ніхто про це не думав?

(Висловлювання дітей.)

Вихователь:«Вночі темень, вночі тиша, рибка, рибка, де ти спиш?»

Де ж спить рибка та як? Відповіді дітей.

Так, у неї є особливий пристрій для дихання під водою – зябра.

Розгляд моделі «Риба»

Вихователь:Подивіться на цю схему та розкажіть про основні відмінні риси риби.

Вихователь:Діти, скажіть, що потрібно для того, щоб риба не загинула, а жила?

Розгляд ще однієї моделі: "Що потрібно для риби".

Обговорення із дітьми. Підвести до того, що риба потребує води, корми, повітря та водних рослин.

Вихователь: Скажіть, як з'являється рибка?

Розгляд моделі.

Вихователь:Так, дійсно, хлопці, риба з'являється з ікринок, ікринки – у мальків, а з мальків виростає велика риба.

Вихователь:Хто знає назви риб? Назвіть!

Відповіді дітей.

Вихователь:Як люди повинні дбати про рибу, щоб їм було добре, щоб у них з'явилися дитинчата? Чи зможуть вони вижити, якщо вода у морях та річках буде брудною? Чи можете ви зробити щось корисне для риб?

Підвести дітей до того, що воду не можна забруднювати, не занапастити мальків різних риб, не ловити багато риби. Розповісти, хто такий – браконьєр.

Гра «Ми – рибки».

Підсумок:Що нового впізнали? Про що розмовляли? Про що або про кого ще хочете дізнатися?

Примітка:за всіма схемами розповідають діти з високим рівнем, за окремими – діти із середнім та низьким рівнем розвитку.

МАЛЮВАННЯ

«Що б ти попросив у золотої рибки»

Програмний зміст:
Формувати вміння дітей зображати образи крупно, по всій площині листа, дотримуватися пропорційність між частинами зображення; рівномірно та акуратно зафарбовувати фарбами; доповнювати зображення деталями. Вчити дітей складати пропозиції на тему: «Що б ти попросив у золотої рибки». Заохочувати коротко розповідати зміст мультфільму «Казка про золоту рибку». Активізувати словник дітей на теми: «Море», «Небо». Познайомити з уривком із «Казки про золоту рибку» А. С. Пушкіна; пояснити значення слів «невод», «луска». Розвивати зв'язне мовлення, почуття рими, дрібну мускулатуру кистей рук. Виховувати бажання доброзичливо обговорити зображення.

Обладнання:
Запис шуму морського прибою, фонової музики. Ілюстрації до «Казки про золоту рибку» А. С. Пушкіна. Аркуші паперу тоновані блакитним кольором. Палітра з різнокольоровою гуашшю. Устаткування для малювання.

Попередня робота:
Спостереження за рибками в акваріумі. Перегляд мультфільму «Казка про золоту рибку».

Хід заняття:
Діти, прислухайтеся! (Звучить шум морського прибою). Що за шум? Це море шумить. Як називається наше море? Чорне море. Уявімо, що ми вийшли з дитячого садка і прийшли на берег моря. Над головою у нас блакитне небо з хмарами, під ногами золотистий пісок, а попереду море. Як гарно довкола!

А скільки слів можна знайти, якщо придивитися і подумати. Адже слова можна знайти скрізь:
Я слова знайду скрізь -
І на небі, і у воді,
На підлозі, на стелі,
На носі та на руці.
Ви не чули такого?
Не біда! Зіграємо у слово!
Дидактична вправа «Знайди слова»

Знайдіть слова на небі.
(Хмари, птахи, вітер, хмари, літак, блискавка, блакитне, сонце.)
Знайдіть слова у морі.
(Вода, хвиля, риба, водорості, шторм, краб, дельфін, медуза, корабель.)

У морі живе багато різних риб. Є риби їстівні для людини. Рибалки їх ловлять, а ми купуємо, готуємо та їмо. Це хамса, оселедець, бички, ставрида, камбала. Є риби небезпечні. Вони можуть уколоти отруйним шипом, як морський кіт і морський дракон; і навіть ударити струмом, як скат. Рибалки їх не ловлять, адже зустріч із такими рибами дуже неприємна.
Усі риби мають хвіст. Він слугує їм кермом. Ще риби мають плавники. Як ви вважаєте, навіщо рибам плавники? Саме слово вам підкаже. Плавці потрібні рибам для плавання.
Звичайно ж, риби мають очі. Навіщо потрібні очі? Тіло риб покрите платівками – лускою.

Діти, послухайте кумедний вірш про те, як риби люблять посміхатися. І не просто слухайте, а нагадуйте мені слівця.
Дидактична гра «Підскажи слівце»

Якщо це рибка – вона має посмішку.
Якщо це рибочка – у неї… (посмішка).
Якщо це риба – у неї… (посмішка).
Якщо це рибина – у неї… (улибина).
Якщо це рибища – у неї… (посміховисько).

Не тільки в нашому морі царівни морської – золотої рибки, яка вміє говорити людським голосом та виконувати бажання. Про таку рибку написав казку Олександр Сергійович Пушкін. Ця казка так і називається - "Казка про золоту рибку". Послухайте уривок із цієї казки, в якій розповідається про те, як старий закинув у море невод – таку велику рибальську мережу для лову риби, і до цього невода потрапила золота рибка.
Читання уривка з «Казки про золоту рибку» А. С. Пушкіна

Втретє закинув він невід, -
Прийшов невід з однією рибкою.
З непростою рибкою - золотою.
Як молиться золота рибка!
Голосом мовить людським:
"Відпусти ти, старче, мене в море,
Дорогий за себе дам відкуп:
Відкуплюся чим тільки забажаєш".
Здивувався старий, злякався:
Він рибалив тридцять років і три роки
І не чув, щоб риба говорила.
Відпустив він рибку золоту
І сказав їй ласкаве слово:
"Бог із тобою, золота рибка!
Твого мені відкупу не треба;
Іди собі в синє море,
Гуляй там собі на просторі”.

А зараз пограємося. Виходьте на килим.

Динамічна пауза"Море хвилюється"
Море хвилюється раз,
Море хвилюється два,
Море хвилюється три,
Як рибки пливуть, покажи!
(Ноги на ширині плечей, похитування руками праворуч-ліворуч, зображуючи хвилі)

Рибки плавали, пірнали
У синій морській воді.
То зійдуться-розійдуться,
То зариються у піску.
(Руки перед грудьми зі складеними долонями, біг врозтіч, нахили, зближення-розбіжність, присідання).

А зараз я пропоную вам намалювати золоту рибку.
Малювання «Золота рибка»
Зверніть увагу, якої форми тіло рибки? Якого кольору золота рибка?
Що є у рибки?
Показ виконання роботи.
Щоб зробити рибку красивою, давайте намалюємо їй луску.
А ще намалюємо камінці та водорості, щоб рибці було десь сховатися.
Показ виконання роботи.
Виконує роботу дітьми під фонову музику.
Готові роботи діти викладають загальну поверхню.

Хлопці, вам подобаються малюнки ваших товаришів? Які малюнки вам сподобалися? Чому вони вам сподобалися?

Хлопці, давайте пофантазуємо. А що було б, якби нам золота рибка запропонувала виконати наші бажання? Про що б ви попросили рибку? Подумайте! Ось я б попросила у рибки, щоб мій дідусь якнайшвидше одужав і більше не хворів, а вся моя сім'я вирушила в далеку цікаву подорож. А які ваші бажання? Діти розповідають свої бажання, а вихователь записує їх на звороті малюнка