Що таке артикуляційна гімнастика? І навіщо вона потрібна? Консультація на тему: Для чого потрібна гімнастика артикуляції

Маля підростає, змінюється і його мова – з'являються нові мовні вміння. І ось уже дитина правильно вимовляє не тільки «прості» звуки, а й освоює «складні» – свистячі, шиплячі, сонори. Допомагає йому у цьому злагоджена робота органів артикуляції.

Артикуляційна гімнастика- Найефективніший засіб підготовки правильної вимови для дітей. Артикуляційні вправи формують рухи та пози, які необхідні для освоєння звуку та подальшого закріплення його в мові.

Артикуляційна гімнастика: коли застосовувати?

Сучасна педагогіка пропонує використовувати артикуляційну гімнастику не тільки для корекції мовленнєвого порушення, а й для їх своєчасного попередження. Дбаючи про гармонійний розвиток мови дитини, бажаючи прискорити процес формування правильної вимови, запропонуйте дитині кілька нескладних вправ для губ, щік, язичка. Комплекси гімнастики артикуляції розроблені для дітей з 2 років.

В артикуляційній гімнастиці використовуються статичні та динамічні вправи. Статичні пропонують утримати артикуляційну позу протягом кількох секунд. Динамічні – ритмічну зміну поз.

Найчастіше зустрічаються різні назви тих самих артикуляційних вправ. Можливо, разом із дитиною Ви придумаєте інші, особливі назви для вправ. Це допоможе перетворити виконання артикуляційної гімнастики на гру, веселу та корисну, яка викликає лише позитивні емоції.

• Виконуйте артикуляційні вправи з опорою на зоровий контроль перед дзеркалом.
• Використовуйте комплекс артикуляційної гімнастики, що відповідає віку дитини та її можливостям.
• Дотримуйтесь рекомендованого часу занять.

Якщо правильна вимова у Вашої дитини не формується за віком або у неї діагностовано інші мовні порушеннякомплекс артикуляційної гімнастики, призначений саме для Вашої дитини, підбере логопед.

Артикуляційна гімнастика у разі включає лише ті вправи, які допоможуть у відпрацюванні відсутніх чи порушених звуків. Немає необхідності виконувати всі описані у різних посібниках вправи. Не варто перевантажувати дитину.

Тривалість артикуляційної гімнастики для дітей з мовними порушеннями залежить від віку дитини, її можливостей артикуляції, етапу логопедичної роботи і так само визначається індивідуально.

Для подолання неправильної вимови у дітей з особливостями апарату артикуляції(розколини губ, піднебіння в доопераційний та післяопераційний період; «млявість» губ, щік, язика, м'якого піднебіння (піднебінної фіранки); рясна слинотеча; порушення жування та ковтання та ін.) логопед рекомендує додатково специфічні артикуляційні вправи.

ПАМ'ЯТАЄТЕ!

Артикуляційна гімнастика неспроможна сприяти розвитку промови, вдосконаленню граматичного ладу промови. Виконання артикуляційних вправ з дітьми, що не говорять, з метою «розгальмовування» мови неефективно.

Безпосередню участь в артикуляції беруть мімічні, жувальні та ковтальні м'язи. Прості побутові навички дають можливість зміцнювати ці м'язи (вживання твердої їжі, своєчасну відмову від протертої їжі тощо) та розвивати їх рухливість. Малюк легко навчається висловлювати свої емоції мімікою. Йому легко даються такі корисні у розвиток артикуляційного апарату руху як дмухати, злизати морозиво з губ, плюнути. Настане час, і мозок сам застосує ці вміння для правильної артикуляції.

Коли звернутися до лікаря?

Якщо Ви спостерігаєте у дитини труднощі у формуванні жування та/або ковтання, будь ласка, зверніться до педіатра. Потрібна додаткова консультація педіатра чи невролога, якщо у дитини спостерігається:

• Зайве слиновиділення; рясна слинотеча;
• Неможливість виражати емоції мімікою (амімічне обличчя);
• Асиметрична посмішка.

Ваша увага та турбота, а також виконання артикуляційних вправ, допоможуть малюкові набути навичок правильної та красивої мови. Зверніться за консультацією до логопеда, якщо припускаєте, що дитина має труднощі в освоєнні мови.

Шпакова Анна Вікторівна - Вчитель - Логопед

Для чіткої артикуляції потрібні сильні, пружні та рухливі органи мови – мова, губи, небо. Артикуляція пов'язана з роботою численних м'язів, у тому числі: жувальних, ковтальних, мімічних. Процес голосоутворення відбувається за участю органів дихання (гортань, трахея, бронхи, легені, діафрагма, міжреберні м'язи). Таким чином, говорячи про спеціальну логопедичну гімнастику, слід мати на увазі вправи численних органів і м'язів обличчя, ротової порожнини, плечового пояса, грудної клітки.
Артикуляційна гімнастика є основою формування мовних звуків - фонем - та корекції порушень звуковимовлення будь-якої етіології та патогенезу; вона включає вправи для тренування рухливості органів апарату артикуляції, відпрацювання певних положень губ, мови, м'якого піднебіння, необхідних для правильного виголошення, як всіх звуків, так і кожного звуку тієї чи іншої групи.
Ціль артикуляційної гімнастики- Вироблення повноцінних рухів та певних положень органів артикуляційного апарату, необхідних для правильної вимови звуків.

1. Проводити артикуляційну гімнастику потрібно щодня, щоб навички, що виробляються у дітей, закріплювалися. Найкраще виконувати вправи 3-4 рази на день по 3-5 хвилин. Не слід пропонувати дітям понад 2-3 вправи за раз.
2. Кожна вправа виконується по 5-7 разів.
3. Статичні вправи виконуються по 10-15 секунд (утримання позику артикуляції в одному положенні).
4. При відборі вправ для артикуляційної гімнастики треба дотримуватись певної послідовності, йти від простих вправ до більш складних. Проводити їх краще емоційно, в ігровій формі.
5. З виконуваних двох-трьох вправ новим може бути тільки одна, друга та третя даються для повторення та закріплення. Якщо дитина виконує якесь вправу недостатньо добре, слід вводити нових вправ, краще відпрацьовувати старий матеріал. Для його закріплення можна вигадати нові ігрові прийоми.
6. Артикуляційну гімнастику виконують сидячи, тому що в такому положенні у дитини пряма спина, тіло не напружене, руки та ноги перебувають у спокійному положенні.
7. Дитина повинна добре бачити особу дорослого, а також свою особу, щоб самостійно контролювати правильність виконання вправ. Тому дитина і дорослий під час проведення гімнастики артикуляції повинні знаходитися перед настінним дзеркалом. Також дитина може скористатися невеликим ручним дзеркалом (приблизно 9х12 см), але тоді дорослий повинен бути навпроти дитини обличчям до неї.
8. Починати гімнастику краще з вправ для губ.

Організація проведення артикуляційної гімнастики

1. Дорослий розповідає про майбутню вправу, використовуючи ігрові прийоми.
2. Дорослий показує виконання вправи.
3. Вправу робить дитина, а дорослий контролює виконання.
Дорослий, що проводить артикуляційну гімнастику, повинен стежити за якістю рухів, що виконуються дитиною: точність руху, плавність, темп виконання, стійкість, перехід від одного руху до іншого. Також важливо стежити, щоб рухи кожного органу артикуляції виконувались симетрично по відношенню до правої та лівої сторони обличчя. Інакше артикуляційна гімнастика не досягає своєї мети.
4. Якщо у дитини не виходить якийсь рух, допомагати йому (шпателем, ручкою чайної ложки чи просто чистим пальцем).
5. Для того, щоб дитина знайшла правильне положення мови, наприклад, облизала верхню губу, намазати її варенням, шоколадом або чимось ще, що любить ваша дитина. Підходити до виконання вправ творчо.
Спочатку при виконанні дітьми вправ спостерігається напруженість рухів органів апарату артикуляції. Поступово напруга зникає, рухи стають невимушеними і водночас координованими.
Система вправ з розвитку моторику артикуляції повинна включати як статичні вправи, так і вправи, спрямовані на розвиток динамічної координації мовних рухів.

Артикуляційна гімнастика. Для чого вона потрібна?

Гімнастика для рук, ніг – справа нам звична та знайома. Адже зрозуміло, для чого ми тренуємо м'язи - щоб вони стали сильними, спритними, рухливими. А ось навіщо мову тренувати, адже вона і так «без кісток»? Виявляється, мова - головний м'яз органів мови. І для нього, як і для будь-якого м'яза, гімнастика просто необхідна. Адже мова повинна бути досить добре розвинена, щоб виконувати тонкі, цілеспрямовані рухи, які називаються звуковимовою. Звуки у мовленні утворюються внаслідок складного комплексу рухів артикуляційних органів. Ми правильно вимовляємо різні звуки, як ізольовано, так і в мовному потоці, завдяки силі, хорошій рухливості та диференційованій роботі органів звукозносного апарату. Таким чином, вимова звуків мови - це складна рухова навичка. Вже з дитинства дитина робить масу різноманітних артикуляторно - мімічних рухів мовою, губами, щелепою, супроводжуючи ці рухи дифузними звуками (бурмотання, белькотіння). Такі рухи можна віднести до першого етапу розвитку мови дитини, вони грають роль гімнастики в природних умовах життя. Точність, сила та диференційованість цих рухів розвиваються у дитини поступово.

Для чіткої артикуляції потрібні сильні, пружні та рухливі органи мови – мова, губи, м'яке піднебіння. Артикуляція пов'язана з роботою численних м'язів, у тому числі жувальних, ковтальних, мімічних; процес голосоутворення відбувається за участю органів дихання (гортань, трахея, бронхи, легені, діафрагма, міжреберні м'язи). Робота з розвитку основних рухів органів апарату артикуляції проводиться у формі артикуляційної гімнастики.

Артикуляційна гімнастика - це сукупність спеціальних вправ, спрямованих на зміцнення м'язів апарату артикуляції, на розвиток сили, рухливості і диференційованості рухів органів, що беруть участь у мовному процесі.

Ціль артикуляційної гімнастики

• вироблення повноцінних рухів та певних положень органів артикуляційного апарату;
• вміння об'єднувати прості рухи у складні, необхідні для правильної вимови звуків.

Причини, через які необхідно займатися артикуляційною гімнастикою

• Завдяки своєчасним заняттям гімнастикою артикуляції та вправами з розвитку мовного слуху деякі діти самі можуть навчитися говорити чисто і правильно, без допомоги фахівця.
• Діти зі складними порушеннями звуковимови зможуть швидше подолати свої мовні дефекти, коли з ними почне займатись логопед: їх м'язи вже будуть підготовлені.
• Артикуляційна гімнастика дуже корисна також дітям з правильною, але млявою звуковимовою, про яких кажуть, що у них «каша в роті». Треба пам'ятати, що точна вимова звуків є основою навчання листа на початковому етапі.
• Заняття артикуляційною гімнастикою дозволять усім – і дітям та дорослим – навчитися говорити правильно, чітко та красиво.

Спочатку вправи треба виконувати повільно перед дзеркалом, так як дитині необхідний зоровий контроль. Після того, як малюк трохи освоїться, дзеркало можна прибрати. Корисно ставити дитині навідні питання. Наприклад: що роблять губи? що робить язичок? де він знаходиться (зверху чи знизу)?

• Потім темп вправ можна збільшити та виконувати їх під рахунок. Але при цьому слідкуйте за тим, щоб вправи виконували точно і плавно, інакше заняття не мають сенсу.
• Краще займатися 2 рази на день (вранці та ввечері) протягом 5-7 хвилин, залежно від віку та посидючості дитини.
• Займаючись дітьми 3-4-річного віку, слідкуйте, щоб вони засвоїли основні рухи.
• До дітей 4-5 років вимоги підвищуються: рухи повинні бути все більш чіткими та плавними, без смикань.
• У 6-7 річному віці діти виконують вправи у швидкому темпі та вміють утримувати становище мови деякий час без змін.
• Якщо під час занять язичок у дитини тремтить, надто напружений, відхиляється убік і малюк не може утримати потрібне положення мови навіть короткий час, обов'язково зверніться до логопеда. Можливо, знадобиться допомога лікаря-логопеда та спеціальний масаж.

Правильна вимова звуків поряд з багатим словниковим запасом і граматично вірною, добре розвиненою, зв'язною мовою є одним із основних показників готовності дитини до шкільного навчання.

Тонких Тетяна Олександрівна
Консультація Артикуляційна гімнастика. Навіщо вона потрібна?»

Загальновідомо, що лист формується на основі мовлення, тому недоліки мовлення можуть призвести до поганої успішності в школі. Щоб малюк навчився вимовляти складні звуки ([с], [сь], [з], [зь], [ц], [ш], [ж], [щ], [ч], [л], [ль] , [р], [рь], його губи і мова повинні бути сильними і гнучкими, довго утримувати необхідне становище, легко здійснювати багаторазові переходи від одного руху до іншого.Усьому цьому допоможе навчитися артикуляційна гімнастика.

Артикуляційна гімнастика- вправи для тренування органів артикуляції(губ, язика, нижньої щелепи, необхідні правильного звуковимови.

Причини, з яких необхідно займатися артикуляційною гімнастикою:

1. Завдяки своєчасним заняттям артикуляційною гімнастикоюі вправами з розвитку мовного слуху деякі діти самі можуть навчитися говорити чисто і правильно, без допомоги фахівця.

2. Діти зі складними порушеннями звуковимови зможуть швидше подолати свої мовні дефекти, коли з ними почне займатися логопед: їх м'язи будуть вже підготовлені

3. Артикуляційна гімнастикадуже корисна також дітям з правильною, але млявою звуковимовою, про яких говорять, що у них «каша в роті».

Треба пам'ятати, що точна вимова звуків є основою навчання листа на початковому етапі.

Як правильно займатися артикуляційною гімнастикою?

Спочатку познайомте дитину з основними положеннями губ та язика. ( «Казка про Веселого язичка»). На цьому етапі малюк повинен повторювати вправи 2-3 рази.

Потім повторюйте з ним усі вправи, виконуючи кожну щонайменше 5-6 разів (для зручності виготовте картки з малюнками - символами вправ, картки допоможуть швидше освоїти усі вправи).

Спочатку вправи треба виконувати повільно перед дзеркалом, так як дитині необхідний зоровий контроль. Після того, як малюк трохи освоїться, дзеркало можна прибрати. Корисно ставити дитині навідні питання. Наприклад: що роблять губи? що робить язичок? де він знаходиться (вгорі чи внизу?)

Потім темп вправ можна збільшити та виконувати їх під рахунок. Але при цьому слідкуйте за тим, щоб вправи виконували точно і плавно, інакше заняття не мають сенсу.

Краще займатися 2 рази на день (вранці і ввечері)протягом 5-7 хвилин, залежно від віку та посидючості дитини.

Займаючись дітьми 3-4-річного віку, слідкуйте, щоб вони засвоїли основні рухи.

До дітей 4-5 років вимоги підвищуються: рухи повинні бути все більш чіткими та плавними, без смикань.

У 6-7-річному віці діти виконують вправи у швидкому темпі та вміють утримувати становище мови деякий час без змін.

Якщо під час занять язичок у дитини тремтить, надто напружений, відхиляється убік і малюк не може утримати потрібнеположення мови навіть короткий час, обов'язково зверніться до логопеда. Можливо, знадобиться допомога лікаря та спеціальний масаж.

Правильна вимова звуків поряд з багатим словниковим запасом і граматично вірною, добре розвиненою, зв'язною мовою є одним із основних показників готовності дитини до шкільного навчання.

«Лопаточка»

Рот відкритий, губи в посмішці. Покласти широкий передній край язика на нижню губу та утримувати його в такому положенні за рахунок від 1 до 5-10. Слідкувати, щоб губи не були напружені, язик не висовувався далеко.

«Голочка»

Рот відкритий, губи в посмішці. Висунути язик назовні гострим, як жало. Слідкувати, щоб кінчик язика не загинався вгору.

«Часики»

Рот відкритий, губи в посмішці. Кінчик мови перекладати на рахунок "раз два"з одного куточка рота до іншого. Нижня щелепа при цьому залишається нерухомою.

"Футбол", «Горішки»

Рот відкритий. Напруженою мовою впертись спочатку в одну, потім в іншу щоку.

«Гойдалка»

Рот відкритий, губи в посмішці. 1. Широка мова піднімається до носа і опускається до підборіддя. 2. Широка мова піднімається до верхньої губи, потім опускається до нижньої.

«Художник-товстун»

Спочатку втягнути щоки у ротову порожнину при відкритому роті та зімкнутих губах, потім надути обидві щоки одночасно.

«Посмішка»

Зуби зімкнуті, губами імітується проголошення звуку [і].

«Гірка», «Киска сердиться»

Рот відкритий, губи в посмішці. Широкий кінчик язика впирається в горбики за нижніми зубами, спинка язика вигинається вгору, потім вирівнюється. Слідкувати, щоб кінчик язика залишався за зубами, а губи та нижня щелепа були нерухомі.

«Чашечка»

Рот відкритий, губи в посмішці. Мова висунуть. Бічні краї та кінчик язика піднято, середня частина спинки язика опущена, прогинається донизу. У такому положенні мову утримати під рахунок від 1 до 5-10. Слідкувати, щоб нижня щелепа залишалася нерухомою.

«Грибок»

Рот відкритий, губи в посмішці. Притиснути широку мову всією площиною до піднебіння (Мова присмоктується)та утримати в такому положенні під рахунок від 1 до 5-10. Мова нагадуватиме тонкий капелюшок грибка, а розтягнута під'язична вуздечка – його ніжку. Слідкувати, щоб бічні краї язика були однаково щільно притиснуті до піднебіння (Жодна половина не повинна провисати).

Публікації на тему:

Артикуляційна гімнастика для дошкільнятАртикуляційна гімнастика для дошкільнят 3-5 років. Артикуляційна гімнастика – це комплекс вправ, які допомагають покращити рухливість.

ЩО ТАКЕ ГЕНЕАЛОГІЯ І КОМУ ВОНА ПОТРІБНА А. Генеалогія займається вивченням родинних взаємозв'язків людей, історією пологів, походженням окремих.

Що таке хатха-йога і для чого вона потрібна дошкільнику?Дошкільний вік – важливий період вдосконалення основних функцій організму, становлення життєво необхідних рухових умінь, навичок.

Консультація для батьків «Для чого потрібна музика в дитячому садку»Консультація для батьків Музичний керівник Бєляєва Є. Є. Для чого потрібна музика в дитячому садку. Все починається з дитинства, у тому.

Консультація для батьків навіщо потрібна гімнастика артикуляції?Навіщо потрібна артикуляційна гімнастика? Консультація для батьків Люди правильно вимовляють різні звуки завдяки добрій рухливості.

Що таке гімнастика артикуляції? Ключові моменти

Артикуляційна гімнастика є сукупністю спеціально підібраних вправ, які сприяють м'язовому зміцненню апарату артикуляційного дитини, а також розвитку спритності, диференційованості і сили рухів цього органу. Вправи для проведення такої процедури необхідно підбирати ретельно, передбачаючи ті положення та рухи органів артикуляції, які сприяють утворенню звуків, що складають фонетику даної мови.

Користь артикуляційної гімнастики:

Поліпшення кровопостачання, нервової провідності та рухливості артикуляційних органів;

Зміцнення м'язової системи щік, губ та язика;

Навички, що дозволяють утримувати потрібне положення артикуляції;

Збільшення амплітуди рухів;

Зниження напруженості органів артикуляції;

Постановка правильної вимови звуків.

Завдяки своєчасним заняттям і вправам, що розвивають мовний слух, багато дітей навчаються говорити правильно і чисто без допомоги логопеда. При складних порушеннях звуковимови артикуляційна гімнастика допомагає швидше впоратися з мовними дефектами та підготує м'язи для регулярних занять із фахівцем. Слід пам'ятати, що чіткість вимови є основною метою проведення вправ, що розвивають.

Правила виконання артикуляційної гімнастики

Для досягнення максимального ефекту гімнастика артикуляції повинна проводитися регулярно, інакше отримані навички можуть не закріпитися. Бажано займатися двічі на день через годину після їди. У процесі вправ необхідно постійно контролювати якість їх виконання та не допускати надмірної втоми дитини. Комплекс артикуляційної гімнастики рекомендується виконувати, стоячи перед дзеркалом, у якому маленький пацієнт бачитиме не лише себе, а й дорослу людину. Усі вправи слід виконувати повільно, плавно і точно, інакше вони не матимуть сенсу.

Види артикуляційної гімнастики

Існує артикуляційна гімнастика для мови та губ, так звані статичні вправи та динамічні. Для кожного окремого звуку необхідно підбирати свій гімнастичний комплекс, який дозволить міцно закріпити здобуті навички. Статичні вправи дозволяють дитині навчитися утримувати правильну позу артикуляції протягом декількох секунд, в той час як динамічні повторюються ритмічно, що дає можливість виробити рухливість губ і язика, а також полегшити їх переключення і координованість. Щоб швидше подолати мовні труднощі, корисно використовувати спеціальні казки, в яких гімнастика артикуляції проводиться в ігровій формі. Роль таких казок дуже велика: в першу чергу вони залучають дитину в гру, налаштовуючи на сам процес, а потім дозволяють легше виконати найпростіші вправи, тим самим готуючи апарат до артикуляційної гімнастики. Слід зазначити, що для кожного пацієнта підбирається індивідуальний комплекс вправ, які дозволять поліпшити якість його життя.