Сюжетне фізкультурне заняття для дошкільнят. Сюжетно-фізкультурне заняття у старшій групі «У гості до казки. Гра малої рухливості «Знайди, де заховано»

Програмний зміст:

Ціль: сприяти формуванню рухових навичок та фізичних якостей, розвивати інтерес до занять з фізичної культури.

Завдання:

1.Оздоровчі:

Формувати правильну поставу у дітей під час ходьби, бігу, вправ та гри;

Зміцнювати м'язи ніг та склепіння стопи в ході виконання вправ;

2. Освітні:

закріплювати навички різних видів ходьби (на шкарпетках, на п'ятах, на зовнішній стороні стопи, у присіді);

Вправляти у стрибках на двох ногах із просуванням уперед(відпрацювання приземлення на напівзігнуті ноги та на шкарпетки);

Вправляти дітей у збереженні стійкої рівноваги при ходьбі гімнастичною лавкою, перекладаючи м'яч із однієї руки до іншої;

Закріплювати вміння виконувати підлазіння під дугу боком, не зачіпаючи її край;

Розвивати увагу, швидкість реакції, спритність, почуття ритму.

3. Виховні:

Виховувати почуття відповідальності за доручене завдання;

Інтерес до російських народних казок;

Інтерес у дітей дошкільного віку до процесу виконання фізичних вправ та занять з фізичної культури

Методи : наочний, ігровий, практичний, словесний

Попередня робота: Читання казки «Гусі-лебеді», розгляд ілюстрацій до казки, заучування віршів

Предметно-розвивальне середовище: мультимедійний проектор, екран, ноутбук, презентація Microsoft Office PowerPoint, фрагменти казки «Гусі-лебеді», персонажі з казки Машенька, Іванушка, гімнастична лава, м'які м'ячі за кількістю дітей, кошики для м'ячів, дуги для підлізання, хустка для гри «Хто сховався ?» музичний супровід, звуки природи.

Тривалість заняття: 25 хвилин

Кількість дітей: 21

Одяг дітей : біла майка, чорні шорти, чешки.

Місце проведення: музична зала

Дата проведення: 10.11.2015

Рухлива гра «Баба-Яга»

Діти стають у коло. У середині кола Баба-Яга. Діти ведуть хоровод, приспівуючи:

Баба Яга,

Кістяна нога,

З грубки впала,

Ногу зламала.

Іди швидше,

Не лякай дітей!

З цими словами діти розбігаються у різні боки. Баба-Яга бігає за ними, намагаючись осолити. Ті, кого Баба-Яга осолила, присідають. Гра триває доти, доки Баба-Яга не посолить усіх дітей. (граємо 3 рази, вибираючи Бабу Ягу лічилкою).

Інструктор : Бабу Ягу то ми відволікли, а Ванюшу не знайшли

Може нам уважніше бути треба? Перевіримо.

Заключна частина.

Гра «Хто уважний?»(Малорухлива)

Навколо! Очі заплющуємо, не підглядаємо. (У цей час садять у центр кола дитини і накривають хусткою). Дізнайтесь, кого з хлопців не вистачає?

(Граємо 3 рази, потім ховаємо Ванечку).

Маша:

Братику, милий, мій рідний!

Знову разом із тобою.

Дякую, хлопці, що Ванюшу знайшли

Труднощі вас не збили зі шляху.

Інструктор: Добре, що казка має щасливий кінець!

Інструктор: Нам час повертатися до дитячого садка. Хлопці, я вам пропоную трохи відпочити, лягайте на спину на галявину (діти лягають на килим, закривають очі, звучить музика)

Вії опускаються - очі закриваються

Ми спокійно відпочиваємо – сном чарівним засинаємо.

Дихається легко, рівно, глибоко.

Наші ноги відпочивають, руки також відпочивають.

Добре нам відпочивати! Але час уже вставати.

Потягнулись! Усміхнулися!

1,2,3,4,5

Всім розплющити очі і встати! (Діти сідають по-турецьки)

У дитячому садочку ми знову!

Рефлексія.

Інструктор: Ось і закінчилася наша подорож у казку. Хлопці вам сподобалося? (Відповіді дітей)

А що вам найбільше сподобалося? (Відповіді дітей)

Інструктор : Ви таку добру справу зробили, не дивлячись на всі перешкоди Іванка врятували і Баби Яги не злякалися. І все тому, що ви дружні, спритні, сміливі, не боїтеся труднощів і готові завжди допомогти.

Заключна ходьба по колу.

Муніципальний дошкільний навчальний заклад

Конспект

фізкультурного заняття у старшій групі

Тема : Подорож за казкою «Гусилебеді»

Освітня область"Фізичний розвиток"

Підготувала та провела

Інструктор з фізичної культури:

Халілуліна Л.В.

Подільськ 2015

Фізичне виховання є комплексом оздоровчих заходів, основу яких становить рухова діяльність. Одна з форм цієї роботи – фізкультурні заняття.

Мета занять - задовольнити потребу дітей у русі, досягти високого рівня всебічного фізичного розвитку.

Це сюжетне за казкою «Теремок». У вступній частині використані різні види ходьби: звичайна, широким кроком, просування вперед стрибками, крок, що насіває, на зовнішній стороні стопи, в напівприсяді на шкарпетках.

Загальнорозвиваючі вправи – «побудова теремки» з різних вихідних положень.

Основні рухи – подолання перешкод з елементами рухової творчості дітей.

Заключна частина – заспокійлива гра (релаксація).

Таке заняття допомагає підвищити інтерес дітей до фізичної культури, а вихователю побачити, чого діти вже зуміли навчитися.

ТЕРЕМОК

Сюжетне фізкультурне заняття для дітей старшої групи

Завдання:

1. Вправляти дітей в умінні підлазити під дугу знайомими способами.
2. Вчити дітей виконувати рухи за схемами.
3. Розвивати самостійність у підлізі під дугу за заданими схемами, рухову творчість під час руху через тунель, з обруча в обруч, ходьбі по гімнастичній лаві.

4. Виховувати винахідливість, сміливість, витривалість.

Обладнання: гімнастичні ціпки за кількістю дітей, схеми, дуги для підлазіння, гімнастична лава, обручі, тунель.

Хід заняття

Вихователь вносить у книжковий куточок ілюстровану книжку із казкою «Теремок». Діти її розглядають. Вихователь пропонує вирушити у подорож цією казкою.

1 частина

Ходьба звичайна.

Стрибки на двох ногах із просуванням вперед (стрибки зайця).

Ходьба широкими кроками (крок вовка).

Ходьба крокуючим кроком (кроки мишки).

Стрибки на двох ногах із просуванням вперед (стрибки жаби).

Ходьба на зовнішній стороні стопи (крок ведмедя).

Ходьба врозтіч з переступанням через палиці (крок хитрої лисиці).

Біг врозтіч.

Перебудова у колони по три.

2 частина

Загальнорозвиваючі вправиз гімнастичними ціпками «Будуємо теремок»

1. «Будуємо передню стінку» – 8 разів

І.П. - ноги на ширині плечей, гімнастична палиця в руках унизу

1. - руки вперед
2. - руки вгору
3. - руки вперед
4. - руки вниз

2. «Будуємо бічні стінки» – 8 разів

І.П. - ноги на ширині плечей, палиця на лопатках

1. - нахил вправо
2. - І.П.
3. - нахил вліво
   4-і.п.

3. «Подивися у віконце» – 6 разів

І.П. - стоячи на колінах, руки з палицею внизу

1. - І.П.
2. - сісти між ступнею, руки з палицею витягнути вперед
3. - І.П.

4. - 8 разів

І.П. - сидячи, ноги широко розставлені, палиця на ногах у двох руках

1. - нахил вперед, торкнутися правого носка
2. - І.П.
3. - нахил вперед, торкнутися лівої шкарпетки
4. - І.П.

5. «Дотягнемося до даху» - 5раз

І.П. - лежачи на спині, палиця у прямих руках за спиною

1. - підняти прямі ноги, шкарпетками торкнутися кінців палиці
2. - І.П.

6. «Зі сходинки на сходинку»

Стрибки на двох ногах через ціпок, чергування з ходьбою з вихідного положення, стоячи боком до палиці.

Перебудова дітей на одну колону.

Ось діти, ми й збудували теремок. Скажіть, яке свято святкують після того, як будинок збудовано? Так, звичайно, новосілля! На новосілля готують частування. І ми з вами спекти пироги з лісовими ягодами. Нам треба піти в ліс та знайти ягідну галявину.(Готується обладнання)Але на заваді у нас перешкоди!

Основні рухи

1. Ходьба по гімнастичній лаві (мостом). Використовуються різні види ходьби: прямим кроком, бічним кроком, зберігаючи рівновагу.
2. Підлазіння під дугу за схемою (на колінах та ліктях).
3. Перестрибування в обруч на двох ногах, одній нозі.
4. Підлазіння під дугу за схемою (на колінах та долонях).
5. Стрибки через обруч.
6. Підлазіння під дугу за схемою (на долонях та ступнях).
7. Пролаз через тунель.

(Смуга перешкод долається дітьми 5 разів. Устаткування забирається).

Хлопці, ми подолали всі перешкоди та опинилися на галявині.(Виконується масаж кистей рук, сидячи на килимі.)Зараз ми із зерен смілимо борошно (імітація жорна – масаж долоні однієї руки кулаком іншої). Замісимо тісто, місимо енергійно, щоб тісто стало пишним, еластичним. Скачаємо джгут із тіста, наріжемо його на шматочки, покладемо начинку і зліпимо пиріжок. Поставимо в грубку.

Наїлися пиріжків, погратися захотілося!

Рухлива гра "Чарівні ялинки".Чарівні ялинки – діти, вибирається лісник за допомогою «стрілочки». Згадуються правила гри: за сигналом "ніч" діти бігають, кружляють по всьому залу, за сигналом "лісник" - будуються в одну колону і не ворушаться; лісник обходить ялинки, оглядає їх, нерівні забирає із собою (гра повторюється тричі). Наприкінці гри відзначаються успіхи дітей.

3 частина

Ой, хлопці, поки ми з вами будували теремок, долали перешкоди, грали, в лісі стемніло і нічого не видно. Давайте візьмемося за руки, заплющимо очі, уявімо, що в лісі темно. Я поведу вас до дитячого садка, а ви міцно тримаєте один одного за руки і слухайте, куди веде вас рука товариша(Діти йдуть по залі за вихователем, тримаючись за руки).

У лісі темно, всі сплять: і дерева, і птахи, і звірі. Ми йдемо лісом, тримаючи один одного за руки. Нам не страшно, бо ми разом. Ось ми і прийшли до дитячого садка. Розплющуйте очі. Закінчилась наша подорож казкою «Теремок».

(досвід роботи)

Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок №33» м. Твері.

ОСВІТНЯ ОБЛАСТЬ "ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК"

Виконала: Старкова Світлана Анатоліївна, інструктор з фізкультури, вища кваліфікаційна категорія, МДОУ «Дитячий садок №33» м. Тверь

Актуальність

Вибрану мною тему вважаю актуальною, оскільки переважно безпосередньо освітня діяльність з фізичної культури у дитсадку проходить одноманітно. Тому я так само, як і всі педагоги дошкільних закладів, стала шукати нові шляхи підвищення ефективності фізкультурних занять, включаючи у зміст такий навчальний матеріал, який сприяв би різнобічному розвитку дитини, доставляв йому радість, задовольняв природну потребу в русі, сприяв зміцненню здоров'я. Одним із таких шляхів є використання у роботі з дітьми різноманітних форм проведення занять з фізичної культури. Щоб фізкультурні заняття були справді розвиваючими, оздоровчими, цікавими, захоплюючими та пізнавальними, я у своїй роботі використовую різні форми їх проведення, залежно від віку, висунутих завдань, місця проведення та умов. Найчастіше у роботі з дітьми використовую сюжетні заняття.

У цьому роботі я постараюся показати важливість сюжетних фізкультурних занять, правильну їх організацію.

Проблема

Переді мною постала педагогічна проблема: як у рамках дитячого садка зміцнити та покращити здоров'я дітей, якими засобами підвищити інтерес дітей до фізичної культури та творчості у руховій активності. Виходячи з важливості цієї проблеми, було висунуто гіпотезу.

Гіпотеза

Якщо грамотно спланувати безпосередньо освітню діяльність з фізкультури для дошкільнят ДНЗ, це допоможе найбільш повно задовольнити потребу дітей у рухової активності, підвищити інтерес до фізкультури, вирішити проблему засвоєння основних видів руху та формування фізичних навичок і умінь.

Ціль та задачі:

Мета: Знайти шляхи формування рухової активності дошкільнят через сюжетні фізкультурні заняття; вивчити та спланувати сюжетні фізкультурні заняття, як засіб розвитку освітнього, виховного, оздоровчого потенціалу дошкільнят.

Завдання: 1) Вивчити літературу на тему. 2) Спланувати вид діяльності. 3) Виділити особливості розвитку інтересу до рухів у дітей дошкільного віку у процесі сюжетних фізкультурних занять. 4) Вибрати найбільш оптимальні методи та прийоми в роботі. 5) Створити умови у ДОП для проведення сюжетних фізкультурних занять. 6) Дати методичні рекомендації щодо розвитку інтересу до рухів у дошкільнят за допомогою сюжетних фізкультурних занять. 7) Викликати емоційний відгук у дітей та їх батьків, бажання брати участь у процесі. 8) Забезпечити взаємозв'язок сюжетних фізкультурних занять коїться з іншими видами діяльність у єдиному педагогічному процесі.

Характеристика поняття «сюжетні фізкультурні заняття»

«Сюжетні заняття» - Одна з організаційних форм проведення занять з фізкультури, що сприяє вихованню у дітей дошкільного віку інтересу до процесу виконання фізичних вправ та основних видів рухів.

Використання сюжетних занять допомагає у вирішенні наступних завдань:

Закріплювати та вдосконалювати рухові вміння та навички дітей в ігровій формі;

Розвивати психічні здібності та емоційну сферу;

Розвивати музично-ритмічні здібності дітей;

Виховувати інтерес та потреби у систематичних заняттях фізичними вправами;

Виховувати та розвивати у дітей творчі здібності, уяву, фантазію;

Сприяти появі інтересу до імпровізації різних дій у процесі заняття.

Структура сюжетних фізкультурних занять

Плануючи сюжетні заняття, слід враховувати такі фактори:

1. Сюжетно-подібні фізкультурні заняття.Мета: через знайомий наслідувальний образ залучити дітей до виконання різноманітних рухів, набуття різноманітних рухових навичок. (Протягом всього заняття різні рухи мають різні образи або один образ втілюється у різних рухах).
2. Сюжетно-ігрові фізкультурні заняття.Мета: вчити дітей ставити собі завдання і вирішувати її, долаючи різні проблемні ситуації, виховуючи у собі необхідні при цьому психологічні і фізичні якості.
3. Сюжетно-тематичні фізкультурні заняття.Мета: вчити долати рухові труднощі, орієнтуватися у проблемних ситуаціях, розвивати у дітей творчість, фантазію та уяву

Конспекти сюжетних занять спрямовані на вирішення наступних завдань:

Зміцнення здоров'я дітей;

Підвищення функціональних та адаптаційних можливостей організму, розумової та фізичної працездатності;

Гармонійний розвиток всіх ланок опорно-рухового апарату, формування правильної постави;

Удосконалення рухових навичок, виховання рухових якостей;

Розвиток психічних здібностей та емоційної сфери;

Розвиток музично-ритмічних здібностей, наслідувальних рухів;

Виховання інтересу та потреби у систематичних заняттях фізичними вправами;

Формування звички здорового способу життя.

За керівництва рухової діяльністю педагогу необхідно розвивати особисті інтереси та ініціативу дітей.

Слід викликати дитину самостійне виконання рухів, годі було зловживати готовими зразками.

За виконання рухового завдання у сюжетній формі дітям корисно бути господарями становища.

Під час занять важливо витримувати правильний ритм, т.к. для дошкільника втрата руху може призвести до втрати здоров'я.

Створення умов творчості і переважання позитивних емоцій на фізкультурних заняттях, стимулює рухову активність дитини.

Дуже важливо створити оптимальні умови для кожної дитини, в процесі виконання рухів розвивати уяву освоєння рухових дій.

Використовувати варіанти поєднання кількох видів рухів для розширення рухового досвіду дітей.

У процесі виконання дій оцінювати кожну дитину.

Використовувати різні види сюжетних фізкультурних занять (за літературними творами, з одним сюжетом, з одним чином, сюжетні заняття, що поєднують екологічну спрямованість).

Використовувати у роботі заняття у сюжетній формі, рольові ігри.

Включати в заняття прийоми з уявною ситуацією для посилення ініціативи та успішності дій.

М О Н І Т О Р І Н Г

досягнень дітьми результатів освоєння програми за напрямом "Фізичний розвиток" у МДОУ «Дитячий садок №33»

Мета: обстеження фізичного стану як окремої дитини, так і групи в цілому в умовах ДНЗ. Завдання: Виявити рівень фізичного розвитку, фізичної підготовленості та працездатності дітей. Здійснити індивідуально-диференційований підхід у фізичному вихованні дітей. Упорядкувати запис даних, збирання інформації.

Високий рівеньосвоєння програми у дітей, які виявляють стійкий інтерес до фізичних вправ, основних рухів. Здійснюють елементи контролю над діями однолітків, помічають порушення правил іграх і вправах. У цих дітей спостерігається перенесення освоєних рухів та вправ у самостійну діяльність.

Середній рівеньосвоєння програми в дітей віком, які мають головними елементами техніки більшості рухів. Здатні самостійно виконувати вправи, рухи на основі попереднього показу. Іноді помічають помилки під час виконання вправ і порушення правил іграх. Дуже захоплені процесом, але не завжди звертають увагу на результат. В іграх активні.

Низький рівеньосвоєння програми у дітей, які припускаються суттєвих помилок у техніці рухів. Не дотримуються заданого темпу і ритму, діють у супроводі показу вихователя. Порушують правила в іграх, хоча з інтересом у них беруть участь. Помилок у діях інших не помічають.

Порівняльний аналіз рівня фізичного розвитку та досягнень дітьми результатів освоєння програми за напрямом "Фізичний розвиток" у МДОУ «Дитячий садок №33»

висновок

Заняття фізичною культурою в дитячому садку покликані задовольнити біологічну потребу організму, що росте, в руховій діяльності, давати дитині можливість відчувати радість і задоволення від уміння керувати своїм тілом. Тому добре підготовлені сюжетні фізкультурні заняття багато в чому сприяють фізичному, розумовому розвитку дітей, оскільки забезпечують оптимальні умови для нормальної діяльності нервової системи, що допомагає кращому сприйняттю і запам'ятовування. Діти формуються позитивні емоції, створюють бадьорий, життєрадісний настрій, і навіть розвиваються вміння швидко долати негативний психічний стан. Це необхідно тому, що позитивні емоції благотворно впливають на роботу всіх органів та систем організму, забезпечують швидкість та міцність формування рухових навичок та умінь.

На сюжетно-ігрових заняттях у хлопців формується позитивне ставлення до фізичних вправ, збагачується руховий досвід, формується вміння виконувати знайомі рухи легко та вільно, ритмічно та узгоджено орієнтуючись у просторі та зберігаючи рівновагу. Розвивається спритність, швидкість, кмітливість. Діти на заняттях сюжетного вигляду вдосконалюють координацію рухів, рівновагу, стежать за становищем свого тіла у різноманітних вправах. Діти намагаються дотримуватися певних інтервалів під час пересування у різних побудовах, орієнтуватися у просторі.

Таким чином, сюжетно - ігрова форма проведення фізкультурних занять допомагає мені розвивати у дітей ініціативу та самостійність, створює умови для неодноразового виконання та підвищення інтересу до руху. Рухи, пов'язані з якимось чином або сюжетом, захоплюють дітей, образ підштовхує до виконання наслідувальних рухів, які дуже люблять дошкільнята. Рухи, навіть найпростіші, дають їжу дитячої фантазії, розвивають творчість, яка є найвищим компонентом у структурі особистості, є однією з найзмістовніших форм психічної активності дитини. Хлопці вчаться думати та діяти одночасно. Крім того, у процесі сюжетно-ігрових фізкультурних занять у дітей формується самооцінка: дитина оцінює своє "Я" за безпосередніми зусиллями, які він доклав для досягнення поставленої мети. У зв'язку з розвитком самооцінки розвиваються особисті якості: самоповагу, совість, гордість.

В результаті спільних зусиль педагогів та батьків ми бачимо позитивні результати в емоційному та руховому житті дітей. Багато дітей стали контактними, товариськими, безпосередніми, поліпшилася координація рухів, виразність, діти стали почуватися впевненіше на дитячих розвагах, дозвіллях, спортивних змаганнях, в дітей віком розвинене почуття ритму, уяви, здатність до перевтілення.

Список використаної літератури

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа №179

«Дитячий садок нагляду та оздоровлення»

Конспект сюжетного фізкультурного заняття «Гусі – лебеді» старша група

Склала вихователь

Бєлкіна М.М.

Кемерово 2016

Завдання: Формувати звичку здорового способу життя. Продовжувати вчити дітей бігати легко та ритмічно. Закріпити різні види ходьби, бігу. Вправляти в ходьбі гімнастичною лавкою прямо, переступаючи через предмети (кубики). Повторити стрибки на обох ногах із обруча в обруч із просуванням вперед. Формувати правильну поставу.

Сприяти розвитку спритності та координації рухів. Розвивати увагу, пам'ять, візуальне сприйняття.

Виховувати дружнє ставлення, викликати бажання надати допомогу один одному. Виховувати любов до російської народної творчості.

Обладнання: Гімнастична лава, канат, дуга, обручі, кеглі.

Хід заняття:

Діти входять у зал і вишиковуються в шеренгу.

Вихователь: Хлопці, я загадаю вам загадку, а ви спробуйте її відгадати.

Загадка: У Оленки - сестриці

Забрали братика птаха.

Високо вони летять,

Далеко вони дивляться.

Діти: «Гусі-лебеді».

Вихователь: Хлопці, у казці сталася біда, Баба – Яга та її вірні помічники «гусілебеді» вкрали Ванечку. Діти ми зможемо виручити Ванечку?

Діти: «Так»

Вихователь: Тоді вирушаємо у подорож казкою.

Вступна частина: (Розминка)

1. Ходьба звичайна (хлопці, попереду чарівний ліс, який не пропускає чужих мешканців. Нам треба перетворитися на лісових мешканців.)

2. Ходьба на шкарпетках. (Лиса)

3. Ходьба на п'ятах.

4. Ходьба на сідницях. (Ведмідь)

5. Стрибки на двох ногах. (Зайченята)

6. Ходьба на долонях та ступнях. (Лось)

7. Стрибки підскоками. (Білка)

8. Ходьба широким кроком. (Вовк)

9. Біг звичайний. (1 хв.)

10. Ходьба звичайна, сповільнюючи крок, відпочинемо.

Виявились, де ми з вами? Що тут стоїть перед нами?

Основна частина:

Перебудова у три колони.

Вихователь: Діти ми зайшли далеко в ліс і тепер, щоб продовжити шлях, нам треба перетворитися на дерева.

Загальнорозвиваючі вправи.

Виросла сосна висока, простягла до сонечка гілочки вона.

1. І.П. Основна стійка. 1-піднятися на шкарпетки, руки нагору, 2- повернутися в і.п. (8 разів.)

Ялинка гарна стоїть і гілочками ворушить.

2. І.П. Основна стійка, руки до плечей. Обертання рук вперед-4 рази, назад-4 рази. (по 4 рази)

А ось нахилилася ялинка, зелені голочки.

3.І.п. Основна стійка ноги на ширині плечей, руки на поясі. 1 руки до плечей, 2 нахил вперед, руки вперед, 3 руки до плечей, 4 в.п. (8 разів)

4. І.П. Основна стойка ноги на ширині плечей, руки за головою. 1- нахил вправо, одночасно руки підняти вгору, 2- повернутися в і.п., 3-4 те ж в інший бік. (по 4-5 разів)

Вітер прилітає і дерева все хитає.

5. І.П. Лежачи на спині, ноги прямі, руки за головою. 1- підняти ноги і голову, 2- повернутися в в.п. (6 раз)

6. . І.П. Лежачи на животі, руки перед собою. 1 - відвести руки назад, захопити шкарпетки ніг і похитатися, 2 - повернутися в п.п. (6 раз)

Частий дощ ллє та ллє, наше дерево росте.

7. І.П. Основна стійка, ноги скрестні, руки на поясі. 1 - повільно сісти на підлогу, 2 - встати не змінюючи положення ніг і не спираючись на руки, 3-4 те саме. (5 разів)

Хмари бігли по небу, і всі разом ми тремтіли.

8. І.П. Основна стійка, руки на поясі. Стрибки на двох ногах, 1 ноги нарізно, руки вгору з бавовною над головою, 2 в.п. Повторювати 4-5 разів по 10 стрибків, чергуючи з ходьбою.

Вихователь: Молодці хлопці, ми вийшли до річки, і тепер нам треба переправитися через неї.

Вправи на рівновагу по 3 рази.

Проходимо мостом, через річку.

1. Ходьба гімнастичною лавкою, переступаючи через предмети (кубики)

Проходимо вузькою доріжкою.

2. Ходьба канатом, що лежить на підлозі, приставним кроком, руки в сторони.

Зірвемо всі яблучка з яблуньки.

3. Пролаз під дугу. Пролізти під дугу, підвестися, випростатися, зробити підскок з бавовною над головою. (Дістати яблучко)

Топке болото.

4. Стрибки з обруча до обруча.

Вихователь: Молодці. Ось ми й вийшли до хатини Баби – Яги.

Не галасуйте, не кричіть,

Бо тут у хатинці

Живе не добра бабуся,

А зла Бабка - Їжачка,

Кістяна ніжка.

Рухлива гра: « Бабця – Їжачка»

Ми веселі хлопці,

Любимо стрибати та грати.

Бабця – Їжачка, спробуй нас наздогнати.

Раз, два, три – лови.

Вихователь: Ну, що хлопці ми Ванечку спали. Але поки дісталися хатинки Баби - Яги ми з вами пройшли дуже довгий і важкий шлях, давайте сядемо на галявину, відпочинемо і пограємо з нашими очима.

Діти промовляють слова та виконують рухи:

На сосні сидить сова, переміщуємо погляд

Під сосною сидить лисиця. вгору вниз;

На сосні сова залишилася, кругові рухи

Під сосною лисиці не стало. Стрілки та проти.

Вихователь: Хлопці, а тепер очі закриваємо, лягаємо на галявині зручніше, розслаблюємося, ручки ніжки відпочивають. (Релаксація, спокійна музика)

Вихователь : Ну, що хлопці відпочили, можна і назад додому повертатися Ви все добре впоралися з усіма завданнями.

Хто найкраще пройшов вузьким мостом?

Відповіді дітей.

А хто найкраще пройшов вузенькою стежкою?

Відповіді дітей.

А перестрибував із купини на купину?

Відповіді дітей.

Хто найвище підстрибнув за яблуком?

Відповіді дітей.

Вихователь : Наше заняття закінчено, у групу кроком марш

Завдання:

• Створення умов розвитку емоційної сфери дитини.
• Розвивати швидкість, спритність, ініціативу, витримку;
• Вправляти дітей у різних видах ходьби та бігу, метанні в ціль, стрибках у висоту з місця, лазіння по гімнастичних сходах;
• Виховувати наполегливість, справедливість, чесність, вміння діяти у колективі.

Обладнання: 2 гімнастичні лавки, 2 картини із зображенням акули, мішечки за кількістю дітей, 2 бар'єри, 2 тунелі, обручі 14 шт., Банани пошиті з тканини за кількістю дітей. 2 кошики, пластмасові м'ячі двох кольорів по 100шт., орієнтири для змійки 2 комплекти, масажні килимки (сліди, їжачок).

Хід заняття

Діти входять до зали педагог пропонує їм сісти навколо нього на килим і проводить вступну медитаціюдіти заплющують очі. У цей час інструктор фізичної культури перевдягається у «Робінзона».

Вступна медитація:(Звучить музика шум моря)Запропонувати дітям уявити себе на березі моря, хвилі докочуються до ваших ніг, ви відчуваєте приємну свіжість морської води.

Настрій стає бадьорим. Розплющуйте очі.

Діти розплющують очі перед ними стоїть «Робінзон»

Робінзон :

Привіт дітлахи
Дівчата та хлопчики
Розкажіть легко
Ви звідки та куди.

Вихователь:

Ми із садка «Полянка»
Потрапили на острів знайти скарб

Робінзон:

Щоб скарб вам знайти
Потрібно острів обійти

Побудова колону по одному.

Ходьба звичайна, на шкарпетках, на п'ятах, широким кроком, біг, Ходьба «Стежка» - діти кладуть руки на плечі, що стоїть попереду, нахиляючи голову трохи вниз, йдуть один за одним, біг. Ходьба масажними доріжками.

Вправа на дихання: «Гудок пароплава»

Через ніс із шумом набрати повітря, затримати дихання на 1-2 секунди, з шумом видихнути через губи, складені трубочкою, зі звуком «у-у-у» (видих подовжений)

Робінзон:

Обійшли ви острів сміливо
А тепер інша справа
Щоб сили вам набратися
Потрібно потренуватися

Перебудова у дві колони

1. Естафета «Плавці»

Діти «пливуть» по гімнастичній лаві (пересуваються на животі, підтягуючись руками) беруть мішечок із кошика, кидають у зображення акули, повернення прямою.

2. Естафета «Хто швидше»

Діти перестрибують через бар'єри, пролазять у тунель, пробігають орієнтири змійкою. Передають естафету наступному учаснику.

3. Естафета «Найспритніший»

Діти проходять лавкою з мішечком на голові, залазять на стінку, зривають банан і спускаються вниз. Передаючи естафету наступному

4. Естафета «Класики»

Діти будуються у дві колони. Перед ними розкладені обручі як класиків: один, два, один, два, один. За сигналом педагога діти стрибають через обручі і повертаються бігом, передають естафету наступному зі своєї команди легкою бавовною по руці і встають у кінець колони.

5. Естафета «Збери кокоси»

М'ячі із кошика висипають на підлогу. Кожній колоні показують, якого кольору м'ячі вони збиратимуть (червоного, жовтого, синього, білого тощо). За сигналом діти збирають м'ячі.

Робінзон: Ви виявилися наполегливими, умілими та витривалими Давно я чекав таких хлопців, у чиї руки можна було б віддати скарб (віддає скриньку зі спортивним інвентарем (скакалки, гантелі)).

Цьому кладу кожен радий
Він несе здоров'я заряд
Щоб ви ніколи не хворіли
Щоб щоки здоровим рум'янцем горіли
Щоб було у вас все гаразд
Ранок завжди починайте із зарядки!

Робінзон:Ох, і я втомився. Давно так не розминався, давайте з вами відпочинемо.

Релаксація:Лягайте на спину і закрийте очі. Дихайте легко та повільно. Уявіть, що ви знаходитесь в чудовому місці ( звучить спокійна музика).

Теплий, тихий день. Вам приємно, і ви почуваєтеся добре.
Ви абсолютно спокійні, лежите і дивіться на хмари великі, білі, пухнасті. Хмари у прекрасному синьому небі. Під час вдиху ви починаєте м'яко підніматися над землею. З кожним вдихом ви повільно і плавно піднімаєтеся назустріч великій пухнастій хмарі. Тепер пливете на вершині великої пухнастої хмари. Ваші руки і ноги вільно розкинуті в сторони, вам ліньки ворушитися. Ви відпочиваєте.
Хмара повільно разом з вами починає опускатися все нижче і нижче, поки не досягне землі.
Нарешті ви благополучно приземлилися на землі, а ваша хмара повернулася до себе додому на небо. Воно усміхається вам, ви посміхаєтеся до нього. У вас чудовий настрій, збережіть його на весь день.

Поки проходить релаксація, інструктор фізичної культури швидко перевдягається.

Ось ми знову в дитячому садку.

Список використаної літератури:

1. В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Єгоров «Розвиваюча педагогіка оздоровлення».
2. К.К. Утробіна «Цікава фізкультура в дитячому садку».

Сюжетне заняття з фізичної культури «Подорож на казкову планету» (підготовча група)

Завдання:

• Вправляти дітей у різних видах ходьби та бігу;
• Вдосконалювати в дітей віком вміння в стрибках у довжину, метанні в горизонтальну мету;
• Вправляти в рівновазі: у повзанні по гімнастичній лаві з опорою на долоні та ступні;
• Розвивати спритність у грі «Пастки з стрічкою»;
• Вміти розслаблятися та контролювати дихання.

Обладнання:гімнастична лава, мішечки за кількістю дітей, кошики для метання; паперовий струмок (ширина 100см); стрічки за кількістю дітей.

Хід заняття

Запропонувати дітям уявити себе у лісі невеликою словесною розповіддю оживити уяву дітей: «Жив був зелений ліс, це був не просто зелений ліс, а ліс, що співає. Берези там співали ніжні пісні беріз, дуби – стародавні пісні дубів. Співала річка, співала тім'ячко, але дзвінче за всіх співали звичайно птахи.

Синиці співали сині пісні, а малиновки малинові. Але трапилося в цьому лісі лихо. Побував там злий чарівник він зачарував звірів, птахів, дерева, квіти. Їм потрібна ваша допомога.

Вступна медитація:(Проводиться під спокійну музику)

У мене в грудях, ось тут.
Чуєш годинник іде
Звук їх радісний і тихий
Тільки хтось заводить їх

Запропонувати дітям знайти своє серце, притиснувши обидві руки до грудей, і прислухатися, як воно стукає: «тук, тук, тук». Потім кожен має уявити, що в нього в грудях замість серця шматочок лагідного сонечка. Яскраве і тепле світло його розливається по тілу, рукам, ногам. Його стільки, що він не втрутиться у нас. Педагог пропонує дітям послати цій планеті трохи світла, і тепла, і можливо вона оживе ( руки винести вперед кисті рук вертикально)

Побудова колону по одному.

Ходьба звичайна, спиною вперед, перекатом із п'яти на носок.

«Жива стрічка» ходьба приставними кроками: діти, взявшись за руки, йдуть в один, то в інший бік.

Біг: із захлестом гомілки назад ( руки вперед, кисть у кулак), легкий біг.

Дихальна гімнастика: «Чим пахне у лісі?»свіже повітря, квіти, трави. І.П. основна стійка. Глибокий вдих носом, а видих ротом.

Побудова у колону по чотири.

Педагогкаже, що ліс почав оживати, бо кожен подарував йому трохи тепла.

Виконуються загальнорозвиваючі вправи

1. "Теплий дощ"(змочив землю, освіжив траву та листя, пограємо з дощовими краплями)

І.П. основна стійка, руки за спину.

1, 2 - винести вперед, пряму праву (ліву) руку долонею вгору.

3, 4 – праву (ліву) руку сховати за спину (6-8 разів).

2. «Фарбова веселка»(засяяла різними квітами, прикрасила планету)

І.П. ноги на ширині плечей, руки убік, долонями вгору.

1 - нахил тулуба вправо, ліву руку підняти через бік вгору і опустити долонею на долоню правої руки.

2 – в.п. те саме в ліву сторону (6раз).

3. «Рослини оживають»(дерева, трава, квіти потягнулися до сонечка)

І.П. ноги разом, руки вздовж тулуба голова опущена.

1 – підняти прямі руки перед собою нагору, праву ногу поставити назад на носок, подивитися нагору.

2 – в.п. Те саме лівою ногою (8 разів)

4. «Політ птахів»(красиві казкові птахи, то помахом крил піднімаються високо в небо, то летять низько над землею).

І.П. основна стійка, руки знизу. 1, 3 - руки в сторони; 2 – сісти. 4 – в.п. (7 разів)

5. «Метелики»(пурхають навколо квітів, сідають на них, п'ють нектар і знову летять до іншої квітки).

І.П. – сидячи, коліна зігнуті та максимально розведені, підошви з'єднані, кисті рук, складені в замок, охоплюють ступні, п'яти підтягують до тулуба.

1-3 – ноги, зігнуті в колінах здійснюють ритмічні рухи, пружинисті похитування (намагатися покласти стегна на підлогу)

4 – в.п. (6 раз).

6. «Ведмедиця»(втратила своїх бешкетних ведмежат, шукає їх заглядає під кущики).

І.П. – ноги на ширині плечей, руки убік.

1,3 - нахили тулуба вправо, (ліворуч) руки за голову:

2-4 – повернутися до в.п. (6-8 разів).

7. «Лежачи на траві»(Полежимо на м'якій траві та подивимося на навколишню красу).

І.П. - лежачи на животі, спертися на лікті, підборіддя поставити на тильний бік долонь.

1, 3 поворот голови вправо (ліворуч) зігнути праву (ліву) ногу в колінах.

2, 4 – в.п. (6-8 разів).

8. «Мураха»(На пальці ніг заліз мураха і бігає по них: пошукаємо мурахи)

І.П. сидячи, ноги прямі разом руки в спині.

1, 3 - з силою потягнути носок правої (лівої ноги) на себе.

2,4 – повернутися до в.п. (6 раз).

9. «Білочка розгризла горішок»

І.П. - лежачи на спині, обхопивши руками зігнуті в колінах ноги.

1 - покласти ноги на підлогу, руки вздовж тулуба.

2 – в.п. (7 разів)

10. «Білочка скаче з гілки на гілку»

І.П. – ноги нарізно, руки вперед перед грудьми, кисті рук униз.

1 – 4 стрибки, зміщуючи обидві ноги праворуч – ліворуч. Чергувати з ходьбою на місці (2 рази)

Дихальна гімнастика: "Понюхаємо квіти".

Діти виконують нахил, зриваючи ніби квітку

Вдихають носом, видихають ротом.

Молодці хлопці ви оживили ліс і він ожив. Усі звірі у лісі радіють.

Основні рухи:

1. Зайці граються- Стрибки через струмок. (4 рази).
2. Ведмеді лазять по деревах – повзання по гімнастичній лаві з опорою на долоні та ступні.
3. «Білочка кидає шишки» –метання мішечків у горизонтальну мету.

Рухлива гра: «Пастки з стрічкою».

Релаксація: «Конкурс ледарів»

Ми сьогодні з вами на цій галявині побачили багато різних тварин, але ледар і лежень борсук – так і не з'явився.

Про нього ми послухаємо чудовий вірш Вікторова.

Хоч і жарко
Хоч і спека
Зайнятий весь народ лісовий
Лише борсук ледарів неабиякий
Солодко спить у прохолодній норі
Лежебока бачить сон
Ніби справою зайнятий він
На зорі та на заході сонця
Все не злізти йому з ліжка.

Діти зображують лінивого борсука. Вони лягають на килимок і поки звучить музика намагаються якнайбільше розслабитися.

Гра малої рухливості «Дрозд»

Діти розподіляються на пари. Гра супроводжується текстом.

«Я - дрізд, ти - дрізд, у мене - ніс, у тебе - ніс, (кожен спочатку вказує на свій ніс, потім на ніс партнера), У мене - гладкі, у тебе - гладкі (вказує на щоки), у мене - Солодкі, у тебе - солодкі (вказує на губи), я - друг, ти мій друг. Ми любимо один одного!"

Усі обіймаються. Потім пари змінюються.