Додатки до фонових занять.

1. Завдання: не заглиблюючись у далекосяжні матерії, доповнити кожне фонове заняття приблизно 30-45 хвилинним корисним практичним аспектом (іде на початку) — тобто фонові кожного дня. Не вибирати – а давати просто по порядку залежно від дати заняття (якщо паралельно йдуть фонові для різних ступенів, то відповідно йде одна й та сама додаткова тема)! До кожного заняття підготуватися самостійно, проконсультувавшись перед початком з організатором (директором клубу) та зробивши конспект та його копію до архіву філії.
2. Вступна: кожна тема передується вступною лекцією хвилин на 20-25, важливі місця канви якої представлені, до кожного такого заняття ОБОВ'ЯЗКОВО потрібно підготуватися і забезпечити лекції АКТУАЛЬНИМИ прикладами з життя та історії. Обов'язково: при складанні вступної врахувати, щоб приклади та образи містили візуальні, слухові та кінестетичні асоціації.
3. Власне вправи: оскільки дані лише ядра технік (технік 2-3, більше не треба), доповнювати словами, робочими текстами (особливо важливо – «цеглинки» текстів по сходах у вас є, але сам текст фонового заняття зробіть заздалегідь) і обставинами їх доведеться вам самостійно. При цьому зверніть увагу, що ви повинні дати слухачам чітке розуміння результату успішно виконаної вправи і зробити висновок про практичне застосування цього результату. Якщо ж вправа має принести результат не в стінах клубу, а згодом – то описати, якого результату слід очікувати.
4. Висновок: у висновку ще раз проговорити результати, задіявши всі три модальності (аудіо, візуал, кінестетик). Якщо техніки за можливостями неоднозначні, то згадати, що краще доповнювати внутрішній світ та поведінку інших, а не переробляти їх, тобто це аспект творення. І на світлій ноті – перерва та перехід до фонових. Звичайно, якщо в Школі існує аналогічний семінар, то згадати і його.
5. Нагадування: техніки даються лише на заняттях. Жодних «давайте повторимо, бо мене не було, а нам цікаво». Теми мають бути відомі заздалегідь. Поширення прийомів крім занять – заборонено згідно з наказом Школи.

Примітки:

1. Початкові розгойдування фонової (потоки та насичення ЕТ) корисно провести на початку цієї частини заняття.
2. "Ст". - техніка по 4. (іноді по 3). Просто визначайте, що давати – залежно від групи та її підготовки. Не забігайте вперед східців. Не треба.
3. Самостійно доповнювати заняття техніками без узгодження не дозволяється. Самовиражайтеся у вступному та висновку. Самовільна вставка в техніки якоїсь там Меркаби чи іншої індуктивної абракадабри розглядатиметься як можливий аргумент для розірвання трудових відносин. Будь-які технічні доповнення (хоча, оскільки заняття разові, в цьому особливої ​​потреби не видно) мають бути узгоджені через інтернет (листом, приватом на ТКВ або публікацією організатором у відповідному розділі.)
4. Допуск - старший консультант або під відповідальність старшого консультанта. За його відсутності – під відповідальність організатора (розпис на підготовчому конспекті).
5. Ще дуже важливе місце, де часто помиляються: це пояснення вправи перед виконанням його слухачами. Чітко уявіть початок вправи, дії по ходу вправи, у тому числі невербальні, результати (інформацію, що реєструється). Кожен крок має бути чітко пояснений – як робимо, що робимо, і що відзначаємо – бо виходить каша в головах і діях.
6. Так! Часто я не згадую, що очі потрібно заплющити – тож майте на увазі: якщо не сказано протилежне – то очі закриті!

01.08 Не п'яніти, не відчувати кофеїну, не отруїтися (c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Вечірки, друзі, та просто саме життя. Іноді, наприклад, хочеться випити кави – але вже занадто багато кофеїну. Можна відбити хімічну атаку і просто насолодитися смачним напоєм.

Техніки. 1. Відсунути прийняту їжу трохи вниз і утримати її в шлунку, і лише через годину почати зміщувати вниз (кишечник). 2. Взяти неприємний стан, стати ним (тотожнення з відчуттям), а потім відкрити його вітру, воді – будь-чому, що рухається, щоб стан забрав геть (примітка – після цього потрібно буде поспати)

Вправа - взяти каву, зробити ковток, відчути збуджуючий ефект, дати повітрю його забрати.

Висновок. Особливо добре це працює з алкоголем – тільки пам'ятайте, що цей метод не знищує хімічну речовину, а просто розтягує її дію у часі просторі.

02.08 Як прийняти образ, найбільш приємний для співрозмовника(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Часто людина звертається зовсім не до тебе. І загалом результат переговорів залежить від того, як він вас сприймає.

Техніки. 1. Послухати, як людина до тебе звертається: там будуть слова, які вказують на ваш образ у його очах. «Послухайте» (образ когось, хто слухає), «бачите» (образ уважно вдивляється), «ви повинні» (образ людини, яка виконує обов'язок), «потрібно» (образ стурбованого завданням людини). Приймаємо внутрішньо необхідний стан, створюємо енергетичний зв'язок із співрозмовником - і потім розпитуємо його про враження (начебто він розмовляв з давно знайомою і дуже приємною людиною). 2ст. У міру бесіди слухаємо свідомість співрозмовника (3ст), уловлюємо образи і потихеньку починаємо надавати собі відповідні очікуваним якостям риси та вираз обличчя (досить енергетично насичено відчути нове обличчя). Ефект той самий, але набагато сильніший.

Вправа на парах: один чогось розповідає, інший просто слухає (оповідання1), набуває вигляду, що суперечить очікуванням (оповідання2), набуває потрібного вигляду (оповідання 3). Враження порівнюються.

Висновок. Переваги методу самі розумієте.

03.08 Перетворити негатив на позитив(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Потрібно – але й просто: адже будь-який негатив це енергія, і змінивши його емоційну симетрію, ми отримуємо цілком зручну та корисну страву. А симетрію легко змінити, протягнувши негатив через точку (пояснити зміну симетрії під час протягування через нульову розмірність).

Техніки. 1. Відчуваємо негатив. Підсиливши ВП, виводимо його назовні. Формуємо між собою та згустком крапку. Протягаємо крізь неї потік і поглинаємо його. Спостерігаємо приплив приємних емоцій та енергії. (Просто робота з негативом, актуальним для слухача в цю хвилину) 2. Формуємо точку перед оболонкою. Партнер починає гнати негатив – ми повністю прикриті, спрямовуючи всі енергетичні джерела зовні через крапку. Спостерігаємо приплив позитиву.

Висновок. До речі, це дуже непоганий щит у агресивних умовах.

04.08 *Як перевірити направлення на людину(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Ми губимося, обіймаємося, знаходимося. Людину можна знайти і на відстані. Можна встановити місцезнаходження людини.

Техніки. 1. Підсилюємо ВП - і направляємо його на партнера з грудної чакри сонячного сплетення (там зробили стрілочку; для старших - не забули зробити чакру). Звертаємо увагу на власні відчуття у сфері сонячного сплетення. Виникає як би підпір - відчуття зворотного тиску. Тепер представляємо на місці вашого партнера Бориса Березовського (або Жириновського, або там папу Римського). Але спрямовуємо енергію на місце, зайняте у просторі партнером. Звертаємо увагу, що енергія відразу починає йти, розсіюватися у просторі. Знову направили партнеру - знову з'явився підпір.

Висновок. Діє на будь-якій відстані та з будь-яким об'єктом. Чи є на трасі автобус, де ваш знайомий, де село…. Простір для фантазії.

Вступна. Іноді наші дії справді неадекватні ситуації та приречені. Але одна справа – отримати за повною програмою, а інша – розпізнати вчасно і щоб обставини самі сприяли своєчасному розтині ситуації – тоді це навіть не сприймається як невдача… просто обставини змінилися. Зробити це досить легко – потрібно лише забезпечити достатню енергетичну насиченість обставин.

Техніки. 1. Беремо ситуацію — зрозуміло, будь-яка ситуація складається з вас і людей, які беруть у ній участь. Встановлюємо контакт із цими людьми і починаємо накачувати енергію – просто багато, до краю. Тепер ситуація почне або прискорено розгортатися у вашому напрямку, або прискорено розвалюватися. 2. Для інших людей – тільки це потрібно підновлювати – просто створюється куля, кокон навколо цієї людини. У цій ситуації та обставини навколо нього почнуть вирішуватись значно швидше.

Вправа: дві людини, з-поміж них кілька предметів. Експериментатор (про себе) планує один із предметів, який партнер брати не повинен. Коли він його візьме, це розглядатиметься як невдача. Партнер починає брати предмети по одному (так що колись він дійде). Наголошується, коли він взяв предмет. Тепер встановлюється та посилюється енергетичний зв'язок із партнером. Предмет призначається інший. Зазначається, що партнер бере предмет швидше.

Висновок. Звичайно, ситуацію можна і пригальмувати - за рахунок відбору енергетики.

06.08 *Привернути увагу протилежної статі(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Тут все просто - незважаючи на те, що всі особистості просунуті та ін., спілкування між статями будуватися на досить древньому, апробованому природою базисі. Енергетично відповідно залучаються насамперед нижні чакри (ну тут можна використовувати фрагменти психологічного тексту).

Техніки. 1. Вправа на різностатевих парах. Вони розмовляють, відзначаючи стартовий рівень привабливості співрозмовника. Тепер посилюємо ЦП – направляємо їх партнеру з нижніх чакр- нижні ж чакри. Відчуваємо зворотний зв'язок, що формується, і починаємо його посилювати. Партнер наголошує на зміні сприйняття. 2. Варіант дистанційний – без будь-якої розмови виконується та сама техніка, особливу увагу звернути на те, щоб розганяти потоки партнера в зоні нижніх чакр. Реєструємо ефект (так просто запитуємо, як партнер відчувався).

Висновок. Зрозуміло.

07.08 Контролювати територію (c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Спостереження за дітьми, контроль того, що відбувається у квартирі, на роботі. Іноді буває необхідно.

Техніки. 1. Підсилили ЦП, трохи прокачали ЕТ. Починаємо збільшувати ЕТ в області голови – особливо цікавить зона ока-вуха (наче поля капелюха) – накриваємо цією освітою, як вуаллю, потрібну територію. Зазначаємо, як відчуваються всі навіть невеликі рухи колег. 2.ст. Провели редукцію свідомості до точки ЯЕ (верхньої точки ЯЕ), з невеликим накачуванням ВП збільшуємо її так, щоб вона закривала потрібну нам площу. Ефект той самий – тільки енергії йде менше.

Висновок. Взагалі контроль території - це метод, що допомагає зосередитися і віддати більше уваги завдання, що виконується. Важливо, потрібно та зручно.

08.08 Прибрати індукцію (c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Індукція – це бич сучасності, та й не лише. Основна біда неспеціаліста, людини повсякденної психології - і головне лихо людини, активно цікавиться поки що невідомою для себе областю знань.

Техніки. 1. Перебуваючи в енергетичній зв'язці з індуктором, трохи посилюємо ЦП і реєструємо конструкції, що активізувалися у власному ефірному тілі, торкнуті індуктором. Трохи насичуємо їх енергією, скочуємо в потік і виводимо через очі (сільський варіант – через рот, «випльовуючи» у бік індуктора). Негатив залишається в індуктора. 2.ст - Просто об'єднуємося з індуктором точкою ЯЕ і транслюємо йому ваші враження від його слів, бажано з посиленням. Той самий ефект.

Вправа: партнер намагається індукувати експериментатора (за кармою, за особистими особливостями, ну і як завжди) - експериментатор відбивається.

Висновок. Загалом, розмовляючи з незнайомою людиною, завжди потрібно контролювати індукційну складову. Це допоможе уникнути проблем та бід. Зекономить час, сили та здоров'я.

09.08 *Отримати новину(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Коли нудно жити, коли не вистачає інформації, коли потрібний хоч ковток свіжого повітря – тоді допоможе цей метод.

Техніки. 1. Формулюємо питання. Насичуємо їм велику-превелику кульку, накачуючи її енергетично як тільки можна (яскрава, гаряча, важка, пружна). Розташовуємо кульку біля себе (можна «приліпити» до зовнішньої частини оболонки). Незабаром хтось скаже вам те, що хочете чути, мимоволі намагаючись зібрати енергію. 2. Просто робимо кульку (знов-таки, дуже велику і дуже насичену) і відпускаємо її зовні, зберігаючи з нею зв'язок. Незабаром хтось з'явиться із новинами – тими чи іншими.

Вправа (тільки по 1): розмовляємо з партнером, вирішуємо який момент партнер повинен був би розкрити докладніше, виконуємо техніку, відстежуємо як розмова вступає на грунт, що вас цікавить.

Висновок. Це чудово – жити, коли ні-ні та й лунає дзвінок або у випадково підслуханій розмові прослизає інформація, яка вам необхідна, щоб завершити уявну картину…

10.08 * Зняти напругу (c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Увечері, або просто коли напруга велика, але вона поки що не потрібна, або просто щоб отримати перепочинок.

Техніки. 1. Підсилюємо потоки до краю. Відчуваємо напругу тіла як дискомфортні енергетичні структури, виводимо їх назовні, відкидаємо. Відчуваємо напругу психіки як додаткову концентрацію потоків у віртуальному просторі – виводимо назовні – відкидаємо. Тепер потоки вдається посилити ще й – рівномірно заповнити своє ЕТ. Тепер повільно скидаємо потоки, і разом із цим скиданням йде напруга.

Висновок. Відсутність напруги в ЕТ та ФТ – це важлива умова для правильного та послідовного вирішення проблем. Якщо вам не просто думати, наприклад, використовуйте цей метод.

11.08 Змусити людину почути те, що вона хоче(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Тут людина чутиме ваші слова, але їй здаватиметься, що вони ілюструють і підтверджують її позицію.

Техніки. 1. Об'єднуємося з людиною по Вішудху (зробили чакру, якщо необхідно). Починаємо подавати енергію. Говоримо зі зниженням голосу та невеликим натиском (як у фразі «а як же!»), супроводжуючи свої слова посиленням енергії. 2 (після 3). Другий голосовий режим, подача енергії на Вішудху, збиття уваги.

Вправа парна, партнери розмовляють, піддослідний домагається згоди експериментатора, експериментатор висловлює іншу думку. При виконанні енергетичного прийому піддослідний зазначає, що експериментатор починає погоджуватися з його думкою.

Висновок. Самі розумієте, що комунікація річ неточна. У ній корисні і правильно зрозумілі речі, і зрозумілі неправильно – головне, щоб вони були у вас під контролем. Шикарний метод знімати конфлікти та заспокоювати людей.

12.08 *Підправити образ перед дзеркалом(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Іноді це, звісно, ​​потрібно. Здаватися трохи привабливішим, трохи повнішим, трохи покрасивішим, трохи схожим на когось… Зробити це досить легко – тому що СУП легко модифікується.

Техніки. 1. Підсилили ЦП. Направили їх у область особи. Починаємо працювати як скульптор, правило таке – де потоку більше, та область здається більшою та сприймається яскравіше, і навпаки. Наприклад, очі – прокачування посилить їхній колір і трохи збільшить. Забираємо потік від вух - вони сприймаються слабше. Формуємо таку собі енергетичну маску. Запам'ятовуємо її та закріплюємо додаванням НП. 2 (після 3). Те саме + Формуємо образ, який хотіли б, щоб сприймав співрозмовник, накладаємо під контролем відображення в дзеркалі на особу, закріплюємо НП.

Висновок. Те, як сприймає вас співрозмовник - найважливіша річ. Використовуючи цю техніку, можна значно розширити ваш соціальний діапазон.

13.08 Прибрати незручність, сором'язливість та невпевненість(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Відчуття незручності - це відчуття неіснуючого феномена. Незручність – це не те, що бачать чи сприймають оточуючі, а те, що відчуваєте чи боїтеся відчути ви самі. Іноді з нею доводиться справлятися, особливо якщо ви сором'язлива людина. Енергетичні методи допоможуть зробити це – адже вся проблема незручності – у безперервному перегляді схеми дії свідомістю. Це щось на кшталт уявного заїкуватості. Виділивши енергетично схему поведінки та не концентруючись на ній більше, можна подолати цю проблему.

Техніки. 1. Відчули необхідну схему поведінки. Створили її макет у відчутті. Насичили ЦП (з попереднім їх посиленням). Наїдили енергетично. Занурили в ЕТ, зростили з ним під час посилення потоків. Перед дією знизити рівень ЦП. 2.(після 2). Те ж саме + прокрутили схему дії у ВІП, відчули елементи, що заважають, ізолювали ці відчуття і викинули з ЕТ, після чого одразу жпрокачали тіло ЦП до рівномірності відчуттів. Перед дією знизити рівень ЦП у тілі.

Вправа парна – експериментатор вибирає незручне собі питання чи дію до піддослідному, виконує техніку, виконує дію чи запитує. Найкраще провести медитацію спочатку однієї половини групи (експериментатори 1), потім інший (колишні піддослідні).

Висновок. Соціальні переваги очевидні.

14.08 * Зробити свій запах привабливим (c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Мало хто знає, що людина насправді дуже добре сприймає запахи – просто вона їх усвідомлює значно меншою мірою, ніж, наприклад, собаки. Але запах дуже важливий у соціальних взаєминах. Половину випадків інстинктивно виникаючих довіри чи ворожості визначає запах співрозмовника. Але його можна зробити і привабливим за умовчанням - таким чином поповнивши свій арсенал потужним засобом.

Техніки. 1. Відчули свій запах. Це не те, що відчувається дійсно як запах – це та зміна в повітрі, яка з'являється при близькості тильного боку кисті руки до обличчя (порівняли запах із вікна та сприйняття повітря в сантиметрах 15 від руки). Це просто теплота, насиченість повітря. Запам'ятали запах – заплющили очі – посилили ЦП – наситили своє відчуття цього запаху енергією ВП- оточили цією хмарою себе – розплющили очі. 2 (після 3). Те саме додали у відчуття потрібні відчуття (страх, тривога, бажання, радість).

Партнер повідомляє свої враження.

Висновок. Чим давніший канал отримання сигналу, тим менший він усвідомлюється і тим більше від нього залежить психіка. Не варто їм нехтувати.

15.08 Змусити дотримуватися дистанції(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Потрібно – ну хоч у транспорті, хоч на пляжі, хоч на фірмі, щоб уникнути панібратства.

Техніки. 1. Посилення ЦП. Розширення кордону ефірного тіла спереду з допомогою ВП – стабілізація структури з допомогою НП. Перекачування НП – так, щоб щит ВП просто «дзвенів». 2 (після2) Те саме з модифікацією: щит створюється з програми («вони усуваються»). 3. (після 3) Те саме в щит додається потік, зроблений при всадженні в кульку збійної конструкції (намір дії + негативне бажання)

Вправа: на парах моделювання розмови – наголошується, що партнер рефлекторно займає більшу дистанцію.

Висновок. Інстинктивне дотримання дистанції – це частина харизматичної поведінки.

16.08 *Змусити людину обернутися (c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Ну, іноді потрібно – просто дотягнутися до людини, яку бачиш, а кричати ліньки чи звернутися не можеш.

Техніки. 1.Посилили ЦП трохи накачали ЕТ, особливо руку, витягли руку ЕТ, зімкнули її прямо на каналі ЦП партнера (як на стовбурі деревця) - зрушили до досягнення відчуття найбільш сильного контакту - стали посилювати контакт - мета занепокоїлася і закрутила головою. 2 (після 3) – те саме на активну чакру. Можна поєднувати з одночасною трансляцією наміри дії.

Вправа на парах - експериментатор кілька разів запитує піддослідного, при одному з питань, впливаючи на нього. Спостерігає виражену орієнтовну реакцію.

Висновок. Ця частина впливу допомагає суттєво економити слова та утримувати увагу людей при спілкуванні.

17.08 Резерв часу та сил на екстрений випадок(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Однак іноді потрібне. Корисно мати при собі. Адже час для людини річ суб'єктивна, і щоб її стало як би більше, потрібно лише мати швидкість і високу ясність.

Техніки. 1. Підсилюємо ВП – до краю – трохи посилюємо НП – починає з'являтися відчуття прискорення, збудження – формуємо з цієї енергії згусток – жорсткий, щільний, швидкий – зменшуємо його до розміру вишні – ховаємо десь у тілі (можна як капсулу з отрутою – у зубі;) – знижуємо рівень потоків. При використанні роздавити цю кульку і направити всю енергію, що звільнилася в область від основи черепа до Аджна-чакри.

Вправа - виконується техніка, пропонується математична вправа (або просто прочитати сторінку тексту)

Висновок. Козир у рукаві потрібно мати завжди.

18.08 Дублікат ефірного тіла – атмосфера в будинку та відведення атак(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Прийом зручний тим, що дає змогу підтримати стабільність, не вимагаючи значних зусиль. Адже атмосфера в будинку – і потенційний напрямок впливу спрямований на енергетичний центр. З іншого боку, зовсім нецікаво підтримувати дуже високий рівень енергії – це незручно. Можна такий центр зробити просто так. Він необов'язково має бути пов'язаний із тобою.

Техніки. 1. Підсилюємо потоки – накачуємо ЕТ до краю – виводимо його на крок уперед – різким посиленням потоків та поворотом убік перериваємо зв'язок з ним, націнаючи наповнювати енергією фізичне тіло (таким чином вирощуючи друге ефірне) – переводимо запасне ЕТ у потрібне місце (просто ефірними) руками переставити). 2ст те ж + зв'язок і так порветься + по 3 ступені або по 2 як в програмах на удачу і везіння додати програму на те, що це тіло має робити.

Вправа - експериментатор виконує вправу, піддослідний вступає з ним у розмову, відстежуючи енергообмін - і спостерігає, що обмін чомусь встановлюється з дещо іншою областю простору.

Висновок. Ви дуже скоро помітите, що можете ухилятися від найсильніших впливів і взагалі – можете працювати як транзистор, який за рахунок незначної напруги перенаправляє потужніші енергетичні потоки.

19.08 Як зробити предмет привабливим(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Це підходить для подарунка, для товару… та чи мало для чого ще.

Техніки. 1. Зробили кульку – наситили її, крім енергії, своїми відчуттями тепла, радості, задоволеності, спокою. Поміщаємо кульку на предмет. 2 (2ст) – додали програму на ефективність – що предмет беруть до рук. 3 (3ст) + намір дії з позитивним бажанням.

Вправа – наскільки предметів, експериментатор заряджає один, піддослідний оцінює привабливість

Висновок. Варто запам'ятати, що енергонасиченість – це завжди привернення уваги.

20.08 Відчувати небезпеку (c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Будь-якій людині корисне чуття. На небезпеку, на несподіванку, на випадковість. В історії багато прикладів, як перебіг подій змінювався лише завдяки чуттю.

Техніки. 1. Злегка посилили ЦП – розсунули кордон ЕТ на метр уперед, метр назад, метр з боків. Насичили це розширення ВП. 2ст. +Створили зв'язок віртуального простору та цього розширення.

Вправа: партнер повинен простягнути руку і торкнутися захисної зони. Завдання експериментатора - передбачити, який області збирається торкнутися партнер. Тільки партнер тут використовується як просто джерело випадкової події - так що не треба лазити до нього з наміром!

Висновок. Коли ви відчуваєте щось, то прислухайтеся до своїх відчуттів. Краще перечекати, ніж недомогти.

21.08 * Підтримати здоров'я іншого (c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Очевидно.

Техніки. 1. Підсилюємо потоки – виходимо в ЕТ назовні – об'єднуємося своїм ЕТ із партнером – відчуваємо, де є падіння енергії та підкачуємо слабкі місця, а потім усі ЕТ. 2.ст- також додаємо енергії у ВІП партнера.

Вправа - парне - піддослідний оцінює поліпшення здоров'я.

Висновок. Зрозуміло – адже наші близькі не завжди можуть впоратися самі, а допомогти їм так хочеться.

22.08 Убезпечити літак (корабель) машину для подорожі(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Найкраще робити після фонової. Переміщення завжди джерело підвищеної небезпеки. І на час переміщення варто знижувати ймовірність несподіванок.

Техніки. 1. Зробили кульку - збільшили її наскільки потрібно - активували захисника простору - запустили її в кульку, а кульку об'єднали з потрібним предметом. 2.ст - додали в кульку негативне бажання з наміром дії і зробили її порожнистою сферою, щоб вона оточувала предмет, що захищається.

Вправа-кілька клаптиків паперу, експериментатор захищає один, піддослідний змінює все, але чомусь потрібний виявляється зім'ятий менше.

Висновок. Взагалі, при переміщенні – контролюйте поле.

23.08 *Спровокувати потрібне застереження (c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Зручно щоб людина ненароком поділилася своїми думками (вірніше проговорився)

Техніки. 1. Посилення ВП – фокусування ВП – подача ВП на вішудху піддослідного – прокачування ВП. 2(3ст)+збивка уваги.

Вправа: людина ухильно розповідає про якийсь предмет, експериментатор складає собі враження про цей предмет, використовуючи техніку.

Висновок. Дуже непоганий прийом для проведення переговорів, отримання інформації про той чи інший предмет - навіть якщо він не беруть участь у розмові безпосередньо. Варто трохи підштовхнути співрозмовника.

24.08 Прискорити реакцію (c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Перемагає найшвидший. Іноді швидкість реакції дозволяє пройти через складну ситуацію, навіть не помітивши її. Наприклад, на роботі: ви думаєте, що вискочка наперед готується? Просто він – такий…

Техніки. 1. Посилення ЦП – подача ВП у область сонячного сплетення партнера – прокачування, зв'язок зберігаємо, здійснюємо різку дію. 2 (3ст) + стартовий поштовх

Вправа – партнер подає експериментатору предмети, роблячи паузи, тобто спонтанно діючи. Партнер, застосовуючи техніку, прискорює його реакцію, про що сам піддослідний і повідомляє.

Висновок. Ефекти побачите самі – ну можна дещо розповісти з ДЕІРівської практики.

25.08 *Зробити одяг привабливим(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Одяг – важливий соціальний маркер. Гріх це не використати.

Техніки. 1. Підсилюємо ВП – робимо кульку – транслюємо у кульку відчуття тепла – радості – накладаємо на одяг. 2 (після3) те саме+позитивне бажання з наміром дії.

Вправа: партнер оцінює одяг (або деталь одягу) експериментатора, потім виконується техніка і описує враження.

Висновок. Моди модники та модниці… це не головне. Важливо стиль. А стиль – це сприйняття одягу іншими. Тільки і всього.

Вступна. Потрібно іноді просто залишитися заспокоєним – не витрачаючись на захист і не опановуючи ситуацію.

Техніки. 1. Різке ослаблення ВП. 2(після 3) те ж + редукція до ЯЕ 3(після 5) відкачування енергії із зон «погано» і «добре».

Вправа. Партнер розповідає анектот та стежить за реакцією експериментатора. Експериментатор виконує техніку та слухає анекдот ще раз. Реакція слабша. Енергобаланс відновлюється. Партнер розповідає анекдот утретє – реакція відновлюється.

Висновок. Якщо просто сидіти біля річки, побачиш, як по ній пропливають трупи твоїх ворогів.

27.08 Зняти вантаж років; зробити літню людину сильніше(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Відразу скажу, що це-часовий захід. Але вона дозволяє зняти з людини тягар прожитих років. Особливо з його психіки та самопочуття.

Техніки. 1. Просто накачали область Сахасрари енергією. 2 (після 3) – об'єдналися ЯЕ – відчули обсяг провалу енергетики у віртуальному просторі в області Сахасрари – додали енергії.

Вправа. Просто зробили один одного бадьоріше – і рухалися, оцінюючи результат і оцінюючи швидкість реакції партнера; після 3 ст – просто викликали вперед людей різного віку, щоби слухачі могли переконатися в наліції провалу, а лише потім заповнення та оцінка суб'єктивного результату.

Висновок. По-моєму це просто те, що людина робити повинна. Колись ось ми станемо старшими.

28.08 Оновити смак (c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Важливо – тому що наш організм, а особливо система травлення, залежить від смаку продуктів у тому числі (взагалі чим давніший орган чувстс, тим сильніше ми залежимо від нього). Але на жаль ми стільки разів їли шашлик або хліб, що вже сприймаємо як смак просто спогад про нього. Погляньмо, наскільки це так.

Техніки. 1. Зробили ковток води. Різко відкачали, забрали енергію ЦП від рота. Ще раз ковток – оцінили зміну смаку. Ще забрали енергію – ще один ковток.

Висновок. Це дуже корисно для здоров'я і приємно для життя.

29.08 Зробити так, щоб людина залишилася задоволеною подарунком(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Свята, сюрпризи, подарунки. Хочеться робити приємне близькій людині.

Техніки. 1. Просто робимо кульку, насичуючи її енергією ЦП (з невеликою перевагою ВП) – вирощуємо її збільшуємо в розмірах, накачуючи все більше і насичуючи її відчуттям радості, тепла, веселощів – потім спресовуємо при підкачуванні НП до розмірів вишні – вкладаємо в предмет. Потік звільнятиметься поступово. 2 (2 ст) + в потік програма на удачу і везіння з радістю як мета 3 (3ст) + в потік намір впевненості та позитивне бажання.

Вправа. Перевірили із предметом, який вручаємо піддослідному. Дали потримати раз порожній – зарядили та дали знову.

Висновок. Просто подарунок поступово розсмоктується, підгодовуючи енергією вашого друга.

30.08 Повернути в реальність (c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Просто часто людина втрачена у власному СУП, і вивести її просто необхідно.

Техніки. 1. Встановлюємо енергетичний зв'язок із людиною – різко відкачуємо обидва потоки – акцентуємо його увагу собі – дозволяючи йому набрати енергію із довкілля, а чи не від власних потоків. 2 (3ст) - + трансляція наміру перегляду (4ст). Контакт ЯЕ в ОП, візуальний контроль, зменшення області ЯЕ та фокусування її в центрі голови (тимчасовий ефект у ДЕІРівця)

Вправа. Партнер починає мріяти вголос та оцінює інтенсивність своїх фантазій. Виконується техніка та спостерігається, як він починає сильніше прив'язуватися до реальності.

Висновок. Звичайне свідомість і звичайне суб'єктивне простір – це ворог будь-якої людини. Це егергоріальний простір, який використовує його. Тому іноді людину необхідно витягувати назовні – особливо тоді, коли вона поводиться як запрограмована.

31.08 Блокування програмуючого впливу ЗМІ(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Сучасні ЗМІ надають сильний вплив на психіку та енергетику людини – новини, комп'ютер, газети, рекламні плакати тощо. Ці дії бувають двох типів – програмуючий та емоційний, відповідно використовують НП та ВП.

Фільми (бойовики, трилери…), тілі гри ("хто хоче стати мільйонером", "народ проти" тощо), комп'ютерні ігри ("біжи-стріляй"), лотереї ("російське лото", "поле чудес" тощо). ) – ВП

Навести приклади – дитина-ігроман; після новин – нав'язливі думки; спустошення після роботи за комп'ютером тощо.

Захист простий – посилити інший потік, самостійно або за допомогою об'єкта, або гармонізувати себе за допомогою ЕС.

Техніки протидії:

• Вправа – одна розповідає анекдот, друга посилює НП.
• Вправа – одна розповідає анекдот, друга включає СЯО.
• Вправа – один пояснює щось нудне (наприклад – влаштування холодильника) або говорить про політику, другий посилює ВП.
• Вправа – один пояснює щось нудне (наприклад – влаштування холодильника) або говорить про політику, другий включає КЯО.

Висновок. Програмування людини із ЗМІ відбувається постійно, і треба вміти з цим впливом боротися. А контролюючи свої ЦП це легко, так само можна допомогти близьким, полегшити їх долю.

01.09 Допомогти заснути(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. При напрузі виникає виникають проблеми зі сном у близьких, в їх голові накопичилася велика кількість енергії в центральних відділах мозку (стовбур, стовбурові відділи), і цю енергію треба відкачати, викликавши легке падіння напруги в центрі мозку. Після чого повернути її з кору головного мозку.

Техніки. 1. Відкачування енергії руками з проекції центру мозку та повернення її на кору головного мозку – з легким похитуванням поля. 2. Просто енергетичний контакт через очі та похитування поля в мозку. 3(ст)Об'єднання ЯЕ в ОП і усунення його ЯЕ в нижньо-бокові області.

Вправа: експериментатор навіює сонливість піддослідному.

Висновок. Контролювати енергетичний стан голови близьких.

02.09 Зняти порчу(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Псування - використання ЕІ істоти в ЕТ. Псування несе елементи і ВП, і НП. Ставиться лише свідомо.

Місце розташування – над плечем, у внутрішньому полі.

Викликають - потужна зміна настрою (різкий негатив), нав'язливі думки, сильну тривогу, що не проходить, зневіра, безвихідь.

Свої відчуття - в'язкий виступ, щось над плечем (-ами).

На видінні – темний або світлий потік у внутрішньому полі.

В еталонному стані місце темне або світле потік, тривожно-чутливі відчуття.

Протидія – відторгнення (як м'ячик) та вигонка (в батарею, камінь, воду); використання перетяжки або за допомогою об'єкта (КЯО).

Техніки протидії:

• Використання перетяжки;
• За допомогою об'єкта (КЯО).

Висновок. Пояснити слухачам, що псування ставиться ТІЛЬКИ свідомо. Реально дуже мало людей мають цей вид поразки. Часто використовують індуктори для створення залежності від себе (”у вас таке величезне псування – і тільки я можу вам допомогти”). Знімати не складно, якщо використовувати перетяжку або об'єкт школи ДЕІР.

03.09 Розташувати до себе(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Швидко викликати розташування людини у бізнесі, одна з найважливіших умов успіху. Природно не лише в ньому, а й у багатьох інших сферах життя – майбутня теща, роботодавець, друзі та батьки коханого тощо.

Техніки. 1. Підсилюємо ВП. Починаємо подавати співрозмовнику в область сонячного сплетення. Одночасно трохи прискорюємо темпи мови. Коли співрозмовник починає реагувати на енергоподачу (теж трохи прискорюється, рожевіє) – починаємо знижувати темп і подавати НП, змушуючи співрозмовника йти за нами. Так два-три цикли (цикл повільний, кілька хвилин, залежно від швидкості реакції співрозмовника) 2ст. Те ж саме +контакт ЯЕ по 3 ступені та підкачування зони «добре» піддослідного.

Вправа. Експериментатор заводить нудну і нецікаву піддослідному оповідання. Піддослідний реєструє своє сприйняття. Потім виконується техніка, поки піддослідний не констатує зацікавленість, що виникає.

Висновок. Висновок – підвищення соціальної успішності, швидка адаптація, простіше ніж у психології (звідси – швидше ніж НЛП-ти)

04.09 Не дати подіям змішатись у купу(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Іноді дуже важливо - коли події, фрази, інтонації йдуть одна за одною і починаєш губитися. Та це можна подолати.

Техніки. 1. Підсилили ЦП - сформували енергетичний зв'язок з партнером або з подією (а якщо ситуація просто передбачає, що ви сидите як качка на воді під усіма прицілами, то з навколишнім простором). Завдання: коли енергія притікає, ви її поглинаєте - коли відтягується, ви віддаєте її. 2 (4ст) те саме, але з насиченістю ВП ВІП.

Вправа: партнер передає експериментатору предмети, що він має розкласти у порядку (наприклад, перші літери назви голосні однією купу, приголосні – в іншу, чи темно-світлі, чи три купки… як завгодно). Експериментатор встановлює ритм та встигає все вільніше.

Висновок. Наголосити на важливості цієї теми, в жорсткій конкурентній боротьбі виграє той у кого на подієвому рівні все гаразд.

05.09 Визначити область домінування.(C) ШКОЛА ДЕІР, 2002

Вступна. Навіщо – зрозуміло. Це вже соціальні ігри: працюючи з областю домінування, можна підпорядкувати людину, можна викликати її конфлікт чи агресію у потрібний бік. А, з іншого боку, обходячи область домінування, завжди проходиш повз персональні протиріччя. Можна розповісти і про психологію домінування (ну хоча б один домінує на сексуальних патернах, а інший – соціально ієрархічних)

Техніки. 1. Встановлюємо кордон із партнером – чітко зосереджуємось власне на кордоні. Партнер починає розмову, намагаючись розповісти вам, що, у його поданні, ви повинні робити на занятті і чого не повинні. При цьому межа зміщується, особливо сильно реагуватиме одна область. Відповідно, перетискуючи цю зону – підпорядковуєш, діючи вище чи нижче – обходиш, стримуючи – зберігаєш статус.

Висновок. Підтвердження значущості + 2-3 приклади.

06.09 Збільшити запам'ятовування будь-якої інформації.c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Підвищення якості інформації, що запам'ятовується, з наступним швидким і чітким активуванням - іспити, профатестація, адвокат в суді, юрист-потрібні статті і т.д.

Техніки. 1. Посилює ЦП Нагнітаємо енергію в джерело інформації. Зупиняємо ЦП. Завантажуємо інформацію, одночасно трохи посилюючи НП. Коли встановлюється рівний НП, чекаємо кілька хвилин, потім припиняємо посилювати потоки. Через 5 хвилин згадуємо під час посилення НП. 2ст. Дивимося на джерело інформації. Заплющуємо очі. Визначаємо, яка сфера ВІП «відзивається» на джерело інформації. Зміщуємо до неї точку ЯЕ і завантажуємо інформацію (дуже непогано, якщо джерело інформації заздалегідь трохи накачати ВП). Відволікаємось. Для відтворення зміщуємо ЯЕ в ту ж область і посилюємо НП.

Вправа: Дуже швидко читаємо очима 1 стр. будь-якого тексту і через 5 хвилин відтворюємо по пам'яті. Повторюємо те саме при посиленні НП – оцінюємо ступінь поліпшення. Беремо іншу сторінку, виконуємо техніку – через 5 хвилин відтворюємо та відзначаємо, наскільки краще відтворюється.

Висновок. Посилення пам'яті при постійному використанні виведення на рефлекс.

07.09 Зменшити фізичну стомлюваність та втому(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Стомлюваність - результат у тому числі енергетичного застою в м'язовій системі - або у віртуальному просторі. Відповідно, знявши цей надлишок, можна зняти і стомлюваність.

Техніки. 1. Підсилюємо ЦП (насамперед ВП) – починаємо прокачувати тіло. З'являється почуття теплої губки, що трохи заважає прокачування. Починаємо посилювати НП – губка набуває більш явного характеру – в якихось ділянках тіла енергія ВП виявляється просто «застрягла». Знову посилюємо ВП - і починаємо виводити застрягли згустки прямо через поверхню ЕТ, через оболонку назовні. Встановлюється правильний рівномірний струм енергії через тіло - і виникає відчуття більшої свіжості і резерву, що з'явився. 3ст. Те ж+ прочистка віртуального простору тим самим способом.

Висновок. Підвищення соціальної активності; посилення фізіологічних резервів.

08.09 Від'єднатися від сектантських вербувальників(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Зрозуміло, важливо. Це індуктори у чистому вигляді. Але вони мають слабке місце: те, чого вони закликають, їм самих – істина. Тому індукцію нічого не варто обернути у зворотний бік. Звичайно, ніякого прозріння для них не настане - але при зіткненні вашої індукції із зомбуючим світоглядом виділиться достатньо негативу для того, щоб вони розчинилися.

Техніки. 1. Відчуваємо енергетичний потік від індуктора. Посилюємо ВП. Насичуємо ВП зони біля тіла – передусім перед грудьми. Відтягуємо ВП від індуктора. Супроводжуємо відтягування своїми контріндуктивними словами. 2ст. те + Супроводжуємо свою контріндукцію наміром дії з негативним бажанням.

Вправа. Одна людина намагається індукувати іншу. Інший відбивається, повертаючи індукцію назад – наприклад, якщо ставиться питання про «порятунку», цілком можна відреагувати, що ось ти «судиш», бо тобі самому порятунок, агітатор витрачений!

Висновок. Фокус у тому, що виплеск негативних емоцій від вашого втручання перевищує потенційні вигоди від розчепірення пальців.

09.09 Не дати запрограмувати дитину (c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Захистити дітей від впливу з-за, не входячи з ними в конфлікт (приклади….).

Техніки. 1. Підсилюємо ВП. Направляємо його на людину, що прикривається в сонячне сплетіння і починаємо посилювати і послаблювати потік, задаючи власний ритм, переорієнтовуючи людину у ваш бік. 2після 3ст.+збивка уваги прикривається. 3 (після 4) + прочищення ВІП прямо під час індукції.

Вправа. У трійках. Один розповідає щось цікаве піддослідному. Експериментатор починає прикривати піддослідного, який відзначає різке зниження захопливості оповідання.

Висновок. Поліпшення відносин, зниження агресивності в наш бік з боку підлітка.

10.09 Як розкривати зміст слів(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Це важлива штука. Як правило, ми розуміємо не те, що сказано чи написано, а те, що готові почути самі. І потім, коли людина розкриває у своїй поведінці те, про що вона сказала, ми буваємо здивовані – але це був просто дефект нашого розуміння. Для розуміння необхідно розкрити всі «кути» слова – тобто всі значення, які обумовлені архетипово – і лише потім спробувати накласти їх на енергетичний портрет людини, що сприймається. До речі, дуже важливий прийом для розуміння змісту метафоричного або заплутаного тексту – наприклад, Біблії.

Техніки. 1. Беремо слово чи фразу (з книги). Посилюємо ВП – заряджаємо текст ВП. Скидаємо ВП у тілі та трохи посилюємо НП. Дивимось на фразу. Заплющуємо очі. Починаємо посилювати НП, спрямовуючи його на видиму внутрішнім поглядом фразу. У міру насичення фрази НП її зміст починає змінюватись. (у разі вправи зі словами, сказаними вголос – після виконання цієї частини вправи розплющуємо очі, дивимося на співрозмовника – і відчуваємо, що саме він мав на увазі, що для нього ці слова означали). 2ст. те саме – але після насичення зрушуємо фразу віртуальним простором і отримуємо ще більше смислів.

Вправа. Людина говорить фразу. Експериментатор проводить вправу – а потім каже піддослідному, як він її зрозумів. Піддослідний коригує.

Висновок. Наголосити на збільшенні ступеня розуміння теми. Поліпшення усвідомлення змісту цього тексту.

11.09 Сховати важливе у собі(c) Школа ДЕІР, 2002

Вступна. Людину чіпляють за надцінність. Особливо індуктори та екстрасенси. Отже, деякі речі мають бути у вашому житті заховані – вірніше, не те, щоб заховані самі, а заховано ваше ставлення до них. Насамперед на енергетичному рівні.

Техніки. 1. Визначаємо значущі компоненти проблеми. Насичуємо їхній образ НП і як би «заковтуємо» очима. Тепер і ваша реакція змінюється і змінюється сприйняття їх іншими. 2ст. Згадуємо проблему. Визначаємо її персонально важливі елементи. Розшукуємо їхнє джерело у ВІП. Насичуємо ВІП ВП. Відкачуємо ВП із важливих областей. Насичуємо їх НП.

Вправа 1. Робота з партнером – партнер у діалозі визначає важливі для людини області (наприклад, політичні переконання чи думку щодо тієї чи іншої проблеми) – експериментатор проводить техніку і партнер реєструє неособистісно зумовлений діалог. 2ст. як у 3 ступені зчитування наміру – намір починає зчитуватися гірше.

Висновок. Прибрали всередину позбулися ПОВНІСТТЮ можливості зачепити вас за живе, з індукувати вас на якусь дію і тд.

Дмитро Верищагін

ДЕІР – система навичок подальшого енергоінформаційного розвитку людини – це послідовна система навчання людини навичкам енергоінформаційної взаємодії зі світом.

Ми самі в основі своїй складаємося з енергії та інформації, що спрямовують сигнали в нашому мозку і рух матерії в нашому тілі.

Весь рух світу в самій своїй основі – це енергія та інформація.

Ми, мов риби в океані, постійно оточені єдиним енергоінформаційним полем Всесвіту і перебуваємо з ним у стані безперервного енергообміну.

Спрямовуючи енергообмін – спрямовуєш своє життя.

І так і було від початку часів.

Людина – це насамперед злиті в єдину живу сутність дух, душа та розум.

Інформація в нас спрямовує нашу енергію, наша енергія виявляє нам нову інформацію.

Людина – це енергоінформаційна істота.

Всі наші безмежні можливості починаються з усвідомленого спрямування нашої енергії.

Кожне нове усвідомлення, впізнавання, відкриття породжують у нас новий спосіб досконалішої енергоінформаційної дії.

Щоразу, зробивши новий крок уперед, ми можемо собі сказати, що йдемо шляхом подальшого енергоінформаційного розвитку себе.

І тільки від нас залежить, як далеко ми пройдемо, в кого перетворимося і в яких просторах мешкатимемо, поки у всесвіті існує час, тому що енергія не знищена, а інформація всюдисуща.

Ми є вільною частиною вільного духу нашого світу.

Відкриваючи цю книгу, ви отримуєте шанс назавжди змінити своє життя, вступивши на новий щабель еволюції. Вам відкриються справжні причини здоров'я, хвороби, вчинків та людської долі.

Вам будуть доступні речі, немислимі для пересічних людей. Не витрачайте свої сили марно в гонитві за суєтними досягненнями. У вас велика мета – відкриття нового світу та пошук свого місця у ньому.

Ви знайдете здатність зцілювати, і цей дар прийде до кожного своїм шляхом. Вживайте його на благо. Допомагайте безкорисливо.

Ваша душа пройде процес зміцнення і ви зможете вести за собою інших людей. Принесіть їм світло та радість, а не темряву та біль.

Ви перестанете залежати від карми та кармічних хвороб. Допоможіть досягти того ж іншого.

Ви володітимете справжнім інструментом зміни світу – вірою. Нехай ваша віра принесе добро не лише вам.

Щоб пройти весь шлях до кінця, вам може знадобитися допомога. Знайдіть її в таких же, як ви, мандрівниках. Дізнайтеся один одного в натовпі. Навчайтеся один в одного. Пам'ятайте один одного.

Зійшовши на новий рівень розвитку, ви будете частиною нової енергетичної єдності, єдності вільних людей. Надайте один одному підтримку. Пам'ятайте один про одного і ділитесь один з одним енергією, тому що ціна свободи велика і часом не під силу одному.

Пам'ятайте про нас, хто першим вступив у новий світ. Ми фокусуємо нову енергетичну єдність для вас. Звертайтеся до нас у скрутну хвилину, і ми прийдемо на допомогу. Звертайтеся до нас за хвилину благоденства, і ми зможемо прийти на допомогу мільйонам інших. Смерті нема. Ми відгукнемося і через межу.

Додайте до світла нової енергетичної єдності свої промені.

Створіть нове вільне людство. Ви заслуговуєте на це.

Здрастуйте, шановні читачі! Я радий зустрітися з вами на сторінках цієї нової книги. Сподіваюся, ви теж раді нашій зустрічі, і вірю в те, що ви з нетерпінням чекали на неї. Ми з вами знаходимося в процесі засвоєння п'ятого ступеня подальшого енергоінформаційного розвитку. Я пишаюся тим, що ви йдете цим шляхом і досягаєте чудових результатів, що підтверджують ваші численні та докладні листи, отримані мною.

Але передбачаю деяке ваше подив: техніка одухотворення предметів – про що це? Адже ми, здається, планували з вами на сторінках шостої книги поговорити про інше, а саме: про взаємодію з Вищими Силами нашого світу, про способи впливу на реальність…

Але ... Але п'ять ступенів ДЕІР - це одночасно так багато і так мало! І часто буває, що для розуміння своїх можливостей ми потребуємо підказки. Ця книга – одна з таких підказок. До речі, до випуску нами намічено кілька подібних допоміжних книг.

Нам, росіянам, потрібні нові можливості, щоби освоїтися з непростими умовами вільного життя. Нам дуже потрібні ці можливості, щоб повернути велич нашої країни, щоб перемогти в ній закон і порядок і щоб нарешті ми стали на своїй Батьківщині заслужено щасливими. Бо чим щасливіша, а отже, сильніша людина, тим сильніша її країна.

Природна логіка подій просто зажадала відкласти поки що ненадовго наші з вами плани з випуску посібника, що продовжує знайомити вас з техніками п'ятого ступеня, і приділити увагу додатковим, практичним напрямкам системи навичок ДЕІР.

Ваші відгуки, листи, що прийшли після виходу п'ятої книги, а також численні питання, що виникають у слухачів очних курсів і послідовників системи ДЕІР, свідчили: перш ніж переходити до наступного, вищого ступеня, треба надійніше, ґрунтовніше і стійкіше закріпитися тут, у нашому земному, матеріальному світі, у нашому повсякденному людському житті. Адже питання ваші всі як один крутилися навколо однієї й тієї ж проблеми: нам, навіть добре освоїли навички п'яти ступенів ДЕІР, не так просто швидко навчитися застосовувати їх у щоденних практичних цілях. Тобто можна зробити майже все, чого тільки душа забажає, але це вимагає часу та зусиль, у тому числі й енергетичних. Як же бути? Душа вже й щаслива, і вільна, а ось світ матеріальний усі якісь перешкоди на нашому шляху чинить…

Чому ми маємо такі труднощі? Та тому, що між знанням загальних закономірностей, володінням загальними навичками та володінням практичними навичками – величезна прірва. Це як різниця між знанням математики та знанням бухгалтерії. Наші практичні, приватні навички ще недостатні – і світ таки залишається для нас недружнім. А залишається він для нас недружнім через те, що ми самі його дружнім не зробили. Так в чому проблема? Потрібно зробити його дружнім! Сил та навичок у нас для цього вистачить.

Ось цьому, власне, і присвячено цю книгу. Викладено у ній буде тематика, розроблена у межах додаткового напрями системи ДЭИР, званого «Робота з сутностями і істотами» (скорочено РСС). Цей напрямок дозволяє нам значно розширити наші можливості та зміцнити наші позиції у матеріальному світі.

Отже, у цій книзі ми трохи спускаємось із небес на Землю. Але не думайте, що це буде нецікаво та нудно! Обіцяю вам безліч дивовижних відкриттів, захоплюючих пригод і переживань. Не думайте також, що цей напрямок – суто практичний, утилітарний. Воно необхідне нам не лише для того, щоб зміцнити наші позиції на Землі, а й для того, щоб просунутися у своєму енергоінформаційному розвитку ще далі й вище. Так що цей напрямок жодною мірою не є для нас з вами кроком назад. Навпаки, освоїти викладені у книзі методики зможе лише той, хто освоїв усі попередні п'ять (чи хоча б чотири) ступенів ДЕІР. Тому що в дуже великій мірі те, чого ми тут навчатимемося, є практичним застосуванням у земній реальності вже засвоєних нами знань та навичок.

Формування особистої харизми [Інтегральна навичка] Титов Кирило Валентинович

Трохи про школу навичок ДЕІР

Трохи про школу навичок ДЕІР

Як багато іноді потрібно часу, щоб зрозуміти, що очевидне завжди було поряд. І як цінуємо ми тих людей, які вчасно вказали нам на цю очевидність. Чи не з цієї причини професія вчителя викликає повагу та вдячність. Адже ми користуємося отриманими знаннями для себе, назавжди зберігаючи у пам'яті тих, хто вказав нам вірну дорогу.

Десятки тисяч людей навчаються на курсах Школи ДЕІР. На цих курсах люди, які вже вміють робити те, що описано у посібниках Дмитра Сергійовича Верищагіна, допомагають новачкам запозичити ці вміння. Викладачі та співробітники клубів Школи навичок ДЕІР самі, успішно користуючись цими навичками, допомагають слухачам очних курсів швидше осягнути цю науку – енергоінформацію.

Жодна книга не зможе дати вам те, що може дати жива людина, яка побачила світ у її енергоінформаційному прояві. Вчіться у тих, хто раніше за вас вступив на шлях енергоінформаційного розвитку.

Школа навичок ДЕІР – це система передачі навичок досягнення здоров'я, сили та благополуччя. Як уже говорилося раніше, навчання йде у п'ять етапів. Кожен етап дає нові можливості та відкриває раніше не видимі перешкоди для того, хто йде.

Перший ступіньдопомагає захистити себе від програмування та маніпулювання.

Другий ступіньдопомагає навчитися жити із почуттям абсолютної свободи.

Третій ступіньдопомагає краще зрозуміти невільних людей.

Четвертий ступіньдопомагає стати сильнішим.

П'ятий ступіньдопомагає зрозуміти, що ми не відокремлені від живої природи і що рухи в природі відбиваються в нас, а наші рухи – відбиваються у природі.

Крім цих п'яти ступенів зростання є ще й тематичні програми, що розвивають важливі напрями життя людини та її суспільства. Ці навчальні програми розбиті на наступні теми:

програма «Здоров'я»присвячена навчанню методик персонального оздоровлення;

програма «Вплив»присвячена розвитку навичок соціальної ефективності;

програма «Добробут»присвячена методам формування індивідуального благополуччя;

програма «Розвиток»присвячена новим відкриттям енергоінформаційного світу;

програма «Місце Сили»присвячена методам інтеграції в природне довкілля.

Для перерахування всіх тих відкриттів, які вже здійснено, не вистачить сторінок цієї книги. А скільки ще належить відкрити!