Joonistamise meetod. Juhi valik (erinevad loositüübid) Algne loosimine

Võistluse loosimise stsenaarium

"Aasta õpetaja - 2013"

AVAMINE KONTSERDI NUMBRIGA "ÕPETAJA VALSS"

Saatejuht 1 . Tere päevast kallid sõbrad!

Plii 2 . Tere kallid õpetajad!

Saatejuht 1 . Meil on hea meel teid meie saalis tervitada.

Plii 2 . Iga-aastase kutseoskuste konkursi „Aasta Õpetaja – 2013“ alguseni on jäänud väga vähe. Konkurents on väike elu. Ja elu, nagu teate, on nagu avastuste jada, mis üllatab meid iga päev eredate kohtumiste ja sündmustega.

Saatejuht 1 . Meie saalis on Nojabrski linna administratsiooni haridusosakonna juhataja ……………………..

Plii 2 . Loosimise protokolli säilitab ………………………

Juht 1.

Õpetajad on kõik imelised

Igaüks on milleski hea

Ainult konkurentidest parem

Ärge proovige, te ei leia seda!

Plii 2.

Kes õpetab, jõupingutusi säästmata,

Suure põlvkonna riigid?

Kelles pole jahtunud julguse tulihinge?

Kes on igapäevased võitlused

Ta püstitas mehe auks,

Tervisekulud tunnis?

Kes on ülal olev halo?

Kes näeb alati hea välja?

Muidugi! Kasvataja! Jah!

Inimlik, tark ja rahulik,

Alati südametunnistuse valvel

Ilus, range ja vääriline!

Saatejuht 1 . Meie laval on hea meel võõrustada tänaseid võistlejaid. Ja tahaksin olla esimene, kes erilise uhkusega esitleb konkursil osalejaid nominatsioonis "Koolieelse lasteasutuse õpetaja". Nii et kuulame nende nimesid:

Plii 2.

Väljaspool mägesid ja metsi
Võlurid elavad praegu
Nad tulevad sinuga kooli.
Õigemini, natuke varem kui sina.
Sa avastasid koos nendega uuesti
Ja tähemaailm ja maa kaugus.
Nad inspireerisid sind unistama
Südamed särasid lootusest.
Kas sajab lund, kas sügis sahiseb,
Kollaste lehtede maharebimine
Nad toovad alati
Ja andke teile heldelt kevadet ...

Saatejuht 1 . Meil on hea meel esitleda konkursil osalejaid nominatsioonis "Aineõpetaja"!

Plii 2.

Palju rohkem on teie jaoks uut.
Oma lemmikerialal.
Kuid need osutusid suurepäraseks
Olete kohe õppeprotsessis!
Kuigi me õppisime sind veidi tundma,
aga me usume, et see õnnestub!
Ja kõik teie tunnis
Häid asju õppida!

Saatejuht 1 . Meil on hea meel esitleda konkursil osalejaid nominatsioonis "Noor spetsialist"!

Plii 2 . Tervitusteks antakse sõna Nojabrski linna administratsiooni haridusosakonna juhatajale N.N. Gudkova.

Kõne N.N. Gudkova.

Plii 2.

Õpetaja! Kui kallis see sõna on!
Kui palju lahkust ja lahkust temas,
Olete sageli olnud range mentor,
Kuid sagedamini - soojuse allikas!
Teie töös oli igasuguseid asju:
Oli raskusi ja võidurõõmu,
Kuid kõige tähtsam on see, et laste hinges
Sa jätad iga jälje!

Loominguline number.

Saatejuht 1 . Täna on loosipäev...

Plii 2 . Rääkisime täna palju õpetajatest! Ja mis kõige tähtsam, saime teada, et kõik õpetajad on võlurid ja elavad muinasjutumaal nimega "Lapsepõlv". Just seetõttu kutsusime nende kolleegi loosi. Kohtuge: professor ja samaaegselt suurim tark ja mustkunstnik Albus Dumbledore.

Professor : Kallid kolleegid. Näen, et olete eelseisvate testide pärast mures. Ja teie abistamiseks võtsin kaasa Sorteerimismütsi. Ta teab täpselt, mis numbri all sa esined.

Nad võtavad lavale mütsi välja.

Saatejuht 1 . Palun kõige julgemad lavale.

Koolitaja loeb nimekirjast ette osalejate nimed. Esimene osaleja pistab käe mütsi sisse. Sel ajal hakkab ta äkki liikuma ja aevastama.

Müts : Oh, võta ära. Mesilane…. Oota.

Õpetaja eemaldab käe. Müts haigutab kõvasti ja ütleb, et on valmis.

Õpetaja paneb taas käe mütsi vahele. Müts väljendab õpetaja tegusid.

Näiteks:

Hästi hästi….

Jah…. See on selge... Võtke number - siis.

Õpetaja võtab numbri ja helistab sellele.

Müts . Edasi!

Plii 2 . Soovime loomingulist edu kõigile konkursil osalejatele!

Juht 1. Professor, me aitasime ainult aineõpetajaid, meie kasvatajad on järjekorras järgmised.

Professor . Ma tean. Selleks kutsusin oma parima õpilase Harry.

Harry Potter tuleb välja.

Harry . Tere. Mäletan – mäletan, kui ma veel mustkunstnik polnud ja lasteaias käisin, oli mul suurepärane õpetaja. Erakordne hingemees. Mul on siin ja praegu eriline au aidata teil teha valik testprojekti "" järjestuse kindlaksmääramiseks. Kuna ma pole Sorteerimismütsi juhtimiseks veel nii võimas kui professor, olen teile ette valmistanud teise meetodi. Palun tulge lavale ükshaaval.

Osaleja lahkub.

Harry. Palun tutvustage ennast.

Osaleja ütleb oma nime.

Harry. Olen võlunud münte, mis annavad võimaluse määrata kuupäeva ja kellaaega. Need aitavad teil seerianumbrit leida.

Õpetajad valivad endale meelepärase mündi.

Plii 2 . Aitäh külalistele. Palume teil veidi kauemaks jääda ja aidata veel kahel katsel.

Tegelased istuvad saalis eelnevalt ettevalmistatud kohtadele maha.

Juht 1. Kasvataja jaoks on oluline mitte ainult lastega, vaid ka nende vanematega töötamine. Nüüd otsustame, millises järjekorras te "vanemate koosolekuid" läbi viite. See aitab meid Harryt, kes tõi endaga kaasa Tulepeekri.

Harry tuleb välja pokaaliga.

Juhtiv 1. Palun osalejatel oma numbrid teada anda. Niisiis,

Plii 2 . Tänan teid kõiki, võtke palun istet.

Saatejuht 1 . Lavale on kutsutud linna OU õpetajad, et määrata järjekord ....

Professor . See on teie viimane ülesanne, kuid sellega kaasnevad ka teatud raskused. Annan teile nüüd ühe eseme, mis on abiks ka ruumi valikul.

Professor annab osalejale Omninokli. Objekt, mis võimaldab näha seda, mida teised ei näe. Osalejatest mitte kaugel võtab Harry välja numbri, osaleja vaatab läbi omninokli ja teatab selle.

Plii 2. Tänan teid kõiki, võtke palun istet.

Professor. Aitäh, kallid võistlejad!

Saavutuste, muusa ja annete eest.

Me ei unusta neid kunagi

Toome teid eeskujuks, uskuge mind, alati!

Olgu oma teod kuulsamad

Võistlejad - au ja kiitus! HURRAA!

Tegelased jätavad hüvasti ja lahkuvad.

Juht 1.

Meie lahkuse puhkusel,

Meel ja avastamisrõõm

Ei saa lüüa

On ainult üks väärt võitja!

Plii 2.

Võistlejaid tahtmatult imetledes,

Siin tuleb teie parim tund

Armastusavaldused olete kõik väärt,

Õnnitleme teid südamest!

Juht 1.

Ja me tahame teile kiita

Intelligentsuse, visaduse, loovuse, edu eest

Ja soovin teile palju õnne

Nii palju, et jätkuks kõigile.

Hüvasti! Varsti näeme!

Eelkooliealised lapsed kasutavad loterii mängu vormis. Kaks, kes on kokku leppinud, kumba neist kutsutakse, löövad käed, ülejäänud lähevad ükshaaval sel viisil moodustatud väravatesse ja vastavad küsimusele, asudes selle poolele, kelle nime ta valis. Näiteks:

must hobune
Jäi mäe alla.
Mis hobune
Kas hallikarva või kuldse lakaga?

lahtiselt õun
Või kuldne vaagen?
Suhkru tükk
Või punane taskurätik?

Tekstide sisu analüüsimine loteriilepingud, sukeldume laste erinevate huvide, hobide ja lõbu maailma.

Kõige rohkem traditsioonilisi loendamisriimide tekste on seotud hobusega (must hobune, hall hobune, kuldne lakk jne), milles ta peaks tegema valiku hobuse ja kuldse sadula, kuldse vahel. krae ja isegi musta hobuse ja ulja kasaka vahel. Kuna talupoja jaoks seostus kõik hea hobusega peaaegu hällist saadik, hakkasid lapsed juba varakult aru saama, et hobune on toitja, kuid veelgi enam paelus neid hobuse jooksu kiirus ja ilu, jäi selline mulje. tugevdatud legendidega hobustest, kes päästsid elusid. Seetõttu oli hobune nendes poisilikes töödes nii auväärne koht. aastal aukoht loterii kokkulepped hõivab ka head kaaslast või kasakut, kehastades vabadusarmastust, piiritut meisterlikkust.

Loterii kokkumäng esindama riimide loendamise süntees ja joonistada . Nende eripära on riimiline tekst ja motoorsete toimingute sooritamine, mis võivad toimida iseseisvate mängudena. Näiteks mängivad lapsed seisavad ringis ja panevad kaks sõrme kännule või teisele alusele; üks mängijatest ütleb igale sõrmele osutades ühe sõna korraga: "Esmasündinud, sõbrad, trinetid, volyntsy, viies viiruk, kuues shmak!" Sõrm, millele viimane sõna langeb, võetakse ära ja loendamist korratakse edasi ja jätkatakse, kuni üks sõrm jääb alles. Mängija, kelle sõrm on viimane, püüab kinni ühe oma kaaslasest, tabatu asendab juhti ja püüab ise kellegi kinni.

Võite laulda teist laulu:

Ma ei ole tjatkini poeg,
Ja mitte ema poeg,
Ma kasvasin üles puu otsas
Tuul viis mind minema.
Kukkusin kännu otsa
Sai lokkis poiss.

Või paneb üks lastest käe ette, peopesa allapoole, ja ütleb sõnad:

Koguge, nõiad,
Kuumade pannkookide jaoks.
Isa, ema, ma tahan süüa,
Ma ei taha kuklit võiga
Ja kommid – ee!
Ma ei anna seda kellelegi!

Joonista (konany):

I. Pervinchiki, druginchiki, kassid tekil, ei pop, ei herneid, rulli, sarvik, küpseta pirukat, mine Torzhoki, osta pott - ei väike ega suur, poolteist ämbrit, seal oli prussakaauk maa-alune, mitte hallitanud.

II. Punasest külast lendas öökull, neljal vaial istus öökull.

III. Võtan marja, must sõstra, isale klaasi, emale varruka, hallkarule mesi spaatlile; Vs, karu, jookse mulle järgi.

IV. Chiriki, migirik, mööda võsa, mööda maakoort, mööda pärnasilda, mööda tiivulist luik, putukas, konks.

V. Vaht ujus merest, hakkas vahtu lööma, peksma, hakkas küsima, kes on sinust rohkem, kes sulle vähem: tass, lusikas, mesi, suhkur.

Stepanenkova E. Ya. Kehalise kasvatuse ja lapse arengu teooria ja meetodid: Proc. toetus õpilastele. kõrgemale ped. õpik asutused. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2001. - 368 lk. lk 81-83.

Tänapäeval pöördume üha enam esivanemate kogemuse, rahvahariduse päritolu poole, sest just sealt leiame vastused paljudele tänapäeva keerulistele küsimustele.

Koolituse ja hariduse korraldamise uute vahendite, tegurite ja meetodite otsimisel eelistatakse neid, mis on oma olemuselt multifunktsionaalsed, aitavad kaasa eneseteostusele, indiviidi eneseväljendusele, on lastele huvitavad, sobivad orgaaniliselt kaasaegsesse. haridussüsteemid.

Üks neist vahenditest on rahvamäng. See on inimkultuuri ainulaadne nähtus, kuna igal sajandil, ajastul, igal konkreetsel etnilisel rühmal, igal põlvkonnal on oma lemmikmängud.

On märgatud, et lapsed, kes ei mänginud piisavalt lapsepõlves, ebasoodsas haridussituatsioonis, kannatavad mängudefitsiidi all, mis mõjutab negatiivselt lapse isiksuse paljude aspektide kujunemist. Laste eneseteadvuse kujunemise kõrvalekallete tagajärjel tekkinud konflikt teistega väljendub enesehinnangu ebaadekvaatses, eneses kahtlemises, passiivsuses, agressiivsuses, eraldatuses, võimetuses allutada isiklikke huve kollektiivsetele huvidele.

Mängueetikat omandavad lapsed sooviga, ilma moraalita ja täiskasvanute dikteerimisega, mis võimaldab lapsel valutult kujundada eneseregulatsiooni ja ümbritsevate inimestega käitumise parandamise oskusi.

Kõikides rahvamängudes sisalduvad kõrged nõuded aususele, õiglusele ja lahkusele. See on kindlaks tehtud sajandeid ja keegi ei vaidle vastu sellele, et ebaaususe, seltsimeeste petmise eest võib igale mängus osalejale öelda: "Me ei mängi enam" . Ja selle vastu pole muud teha, kui süüst aru saada ja ennast parandada. Mitte ilmaasjata nägi K. D. Ushinsky juba eelmisel sajandil tulevase pedagoogika ülesannet rahvamängude korraldamises ja loomises. "suurepärane ja võimas õppevahend" .

Niisiis, kõik on kogunenud, mäng on valitud. Aga enne selle alustamist on vaja rollid ära jagada, et ei tekiks omavoli, et keegi ei solvuks. Ja sel juhul võivad mängijate vahel rollide jaotamise funktsiooni, mille otsusele kõik vastuvaidlematult alluvad, täita sellised folkloorižanrid nagu loosi tõmbamine ja riimide lugemine, toimides omamoodi mängu eelmänguna. Lisaks mängule saab õppetegevuses kasutada ka loosi, kui on vaja klass kahte rühma jagada.

Loosimised on nendel mängudel, kus on kaks meeskonda. Loosimiseks on mitu võimalust. Kaks tugevat ja osavat meest saavad autojuhiks (komandörid) valides oma meeskonna. Ülejäänud astuvad paarikaupa kõrvale ja lepivad sosinal kokku, kumb neist saab: kas kuldne tass või hõbedane taldrik. Iga paar mõtleb fantaseerides või riimides välja oma maitse järgi kreemi. Siin on näited loteriivestlustest:

Must hobune või kauge kasakas?

Veeretada palli või valada vett?

Rahakirst või kullakallas?

Kodus olla või merel seilata?

Ambur taevast või noormees maast?

Paar paari järel läheneb autojuhtidele ja küsib lauluhäälel, kumb neist kelle valib. Olenevalt vastusest saab igast paarist oma liider (komandör). Seega jagunevad kõik mängijad järk-järgult kahte meeskonda.

"väravad" - loosimise variant, kui kaks sõitjat (täiskasvanud või koolitatud lapsed), lepitakse salaja iga paari ees kokku, keda kutsutakse: öö-päev, mänd-kuusk, rukkilill-kummel, külm-kuumus jne. Peaasi, et nimed oleksid ilusad ja kõrvale meeldivad: keegi ei taha, et teda kutsutaks takjaks või nõgeseks. Omakorda tulevad mängijate paarid üles ja valivad, kes kelleks saab, ja seejärel seisavad oma juhi taga. Juba kahe meeskonna moodustamise protsess on lastele põnev. "mäng enne mängu" .

Tänapäeva lapsed kasutavad loteriid harva ja sellest on kahju, sest oskus kiiresti konstrueerida kõige vaimukam või maalilisem loosimise valem annab tunnistust lapse intellektuaalsest ja esteetilisest tasemest.

Levinum viis rollide jaotamiseks mängus on riimide loendamine. Loendusriimi päritolu seostatakse iidse allegoorilise kõne eriliigiga – salajase kontoga. Iidsetel aegadel oli ulukite või kariloomade otsene loendamine keelatud, nii et meie esivanemad leiutasid kaudse loendamise vormi.

Lisaks mängu korraldamisele kasutavad pedagoogid loendusriime, valides lapse, kes täidab või juhib teatud tööd, kui paljud soovivad täita huvitavat ja auväärset ülesannet.

Õun veeres aias ringi,
Kes selle võtab, on kuberner.

Lastel, kellel on raskusi tagasilugemisega, aitab riimide loendamine:

9,8,7, 6, 5 – üks meist läheb otsima,

4,3, 2, 1 – tahame peitust mängida!

Pedagoogilises protsessis ei tea kunagi hetki, mil just riimid aitavad kõigil olla erapooletud, õiglased, austavad vastastikuse suhtluse reegleid.

Ülelugemisõigust ei anta laste kirjutamata seaduste järgi mitte igaühele, vaid ainult neile, kelles ülejäänud on kindlad, kes hoiavad ausalt mängijate saatuse määravat skoori. Seega aitab loendamine kaasa selliste omaduste arendamisele nagu ausus, paindumatus, õilsus.

Seega seal, kus on koht loendusriimide ja joonistustega mängudeks, valitseb alati hea tuju ning see on laste kasvatamise ja harimise protsessi eduka töö võti. Ilma nende folkloorižanriteta ei saa lapsest kunagi oma emakeele peremees, kellele kuulub kogu selle rahvakunstist pärit rikkus.

Kes on näinud ülekandeid eelmiste turniiride loosimistest, võib ette kujutada, kui igav ja pikk see protseduur tundub. Agentuuri Bleacherreport reporterid leidsid tänase tseremoonia vürtsitamiseks mitu võimalust. "RG" toob teie tähelepanu kõige huvitavamatele neist.

Mängi loterii

Selleks ei pea loosimise korda üldse muutma, kuid publiku jaoks muutub see palju põnevamaks. Esiteks tuleb välja anda spetsiaalsed bingokaardid, mida igaüks saab väikese summa eest osta. Tulu läheb heategevuseks.

Ja siis, kui loositavate pallide järjestus ühtib teie kaardil märgitud pallidega, on teil õigus rahalisele auhinnale. Muidugi on FIFA jaoks see ettevõte kahjumlik, kuid teisest küljest on Rahvusvahelise Jalgpalliliitude Föderatsiooni 22 sponsorit üsna võimelised katma võimalikke kulusid.

Pange sisse üks ämblikupallidest

Brasiilia rändämblik on üks mürgisemaid maailmas. Mis siis, kui sellise "seltsimehega" pall satub X korvi, mis luuakse Euroopa koondiste gruppidesse jagamiseks? Adrenaliin publikule ja sellise show osalejatele on garanteeritud. Muidugi võib juhtum lõppeda surmaga, kuid sellel on ka positiivne külg: arvatakse, et hulkuva ämbliku mürk pikendab erektsiooni.

Leppige lahti riietumiseks loosi

Nagu teate, viivad protseduuri läbi mineviku kuulsad jalgpallurid: Alcides Ghija, Jeff Hurst, Cafu, Fabio Cannavaro, Mario Kempes, Fernando Hierro, Zinedine Zidane ja Lothar Matthäus. Laske loosimisel osalejatel enne palli välja tõmbamist riik nimetada: kui nad õigesti arvavad, jätkub protseduur, kui mitte, siis tuleb osa riideid seljast võtta. Sellise saate telereitingud esitatakse.

Korraldage oskuste võistlus

Laske mängijatel oma rühmad ise valida. Rühmade arvu järgi on vaja teha massiivne kaheksa auguga ekraan. Lisaks saab iga 32 meeskonna mängija löögiõiguse. Millisesse gruppi konkreetne meeskond satub, sõltub tema mängija täpsusest. Kui augus on juba neli palli, sulgub see. Löökide järjekorda saab määrata vastavalt FIFA reitingule.

Muutke oma saade puhkuseks

Tuleb tunnistada, et ülaltoodud meetodid viigi kihutamiseks on FIFA jaoks üsna radikaalsed ja tõenäoliselt lähitulevikus kasutamata. Kuid keegi ei saa takistada teil loosimise ajal puhkust korraldamast. Näiteks võite mängida joomamängu.

iga kord kui Blatter ütleb – 1 lonks

halb nali võõrustajatelt - 2 lonksu

mitteavanev õhupall või probleemid riigi lugemisega - 2 lonksu

sõnade "samba" ja "karneval" mainimine - 1 lonks

eelmiste tseremooniate videote demonstratsioon - 3 lonksu

oma meeskonna korvist välja tõmbamine – lonks põhja