Початкова загальна освіта

Дошкільна освіта

Психологія і педагогіка

Вчимо дошкільнят орієнтуватися у просторі: ігри та вправи

Завдання у першому класі: чому дітям потрібно знати, де право, ліво, верх та низ

Орієнтуючись на УМК "Математика" для початкової школи В.М. Рудницькій, розберемо види робіт, у яких першокласникам потрібні уявлення про простір.

1. Встановлення закономірностей, робота з фігурами

У першому класі діти багато працюють з фігурами: класифікують їх, групують і мають у своєму розпорядженні певним чином.

Приклад завдання:

Як змінює фігуру "машина"? Виклади зліва фігури, введені в «машину». Назви фігури парами.

Подібні завдання припускають, що дитина вже знає, де ліворуч і праворуч, може визначати ставлення фігур у просторі («Великий жовтий п'ятикутник був введений в машину зліва, а праворуч із машини вийшов маленький жовтий п'ятикутник»).

Рух за шкалою лінійки є у першому класі опорою додавання і віднімання. Важливо, щоб дитина розуміла структуру числового ряду: якщо ми йдемо у порядку збільшення, то кожне наступне число на одиницю більше, ніж число попереднє. Крім того, діти вчаться малювати по лінійці відрізки: лівою рукою тримати лінійку, правою робити креслення.

Приклад завдання:

Скільки треба додати до кожного з чисел 9, 8, 7, 6, щоб одержати число 10?

3. Робота з таблицями

Вирішуючи завдання з таблицями дитині потрібно розуміти розташування предмета одночасно і в стовпці, і в рядку – це також простір.

Приклад завдання:

Маша розклала свої іграшки так, що вони утворили 3 рядки та 3 стовпці.

Дай відповідь на питання:

Які іграшки розташовані у середньому рядку? у середньому стовпці? у верхньому рядку? у правому стовпці? у лівому стовпці?

У якому рядку м'ячик? У якому стовпчику цебра?

Опиши розташування (назви рядок та стовпець) ляльки, шишки, прапорця.

Яка іграшка розташована у верхньому рядку та правому стовпці? У нижньому рядку та середньому стовпці?

4. Конструювання

p align="justify"> Робота з різними деталями вимагає розуміння, як вони викладені на столі відносно один одного, як їх потрібно пересунути, щоб зробити задану фігуру. Невміння дитини працювати з танграмами – очевидна ознака низького рівня розвитку просторового мислення.

5. Написання цифр

Знайомлячи учнів із написанням цифр, вчитель показує та розповідає, звідки починається рух, куди вести руку – що, зрозуміло, включає просторові поняття. Наприклад, цифра «2»: «Від чорної точки проводимо лінію до верхньої сторони клітини і повертаємо вправо. Спираємося на правий бік клітини, ведемо лінію, закруглюємо її, і ведемо лінію на середину нижньої сторони клітини. Від цієї точки малюємо хвіст до правої сторони клітки».

6. Рахунок у стовпчик

Не секрет, що навіть у другому класі, при роботі з двоцифровими дітьми іноді плутають алгоритми складання, віднімання: обчислюють зліва направо. Саме просторові уявлення дозволяють запам'ятати та довести до автоматизму алгоритм обчислення у стовпчик.

7. Олімпіадні завдання

Найскладніші олімпіадні завдання також потребують розуміння алгоритмів обчислення.

Приклад завдання:

Постав знак «+» між цифрами 2 9 3 7 4 6 0 8 1 5 так, щоб вийшла сума, що дорівнює 432.

Як діагностувати розуміння простору у дитини

Корпорація "Російський підручник" пропонує посібник "Педагогічна діагностика" для першого класу. Робота №1, яку слід проводити у перші дні навчального року, включає завдання на діагностику просторового мислення. Розглянемо одне з них.

Диктант: відрахуйте від чорної клітини праворуч 4 клітини, п'яту зафарбуйте червоним олівцем.

Ціль:виявити вміння слухати та розуміти завдання; вміння виконати інструкцію, що складається з кількох послідовних дій; вміння орієнтуватися на площині (ліворуч, праворуч, вгору, вниз); вміння перераховувати клітини.

Готуємо до школи граючи

Посібник «Вчимося орієнтуватися у просторі» для дітей 5-7 років (автор Олена Кочурова) містить ігрові завдання та рекомендації, покликані допомогти батькам та педагогам розвинути у дитини просторове мислення. Наведемо деякі завдання із посібника.

Гра «Вліво, вправо»

Запропонуйте дитині стати в середині кімнати і виконати команди: «Витягни ліву руку перед собою. Повернися ліворуч. Опусти ліву руку. Розкажи, що зараз перед тобою. Підніми праву руку. Повернися праворуч. Опусти праву руку. Розкажи, що зараз перед тобою. Тепер, не повертаючись, зроби крок ліворуч, крок уперед, крок управо та крок назад».

Праворуч – ліворуч, правіше – ліворуч, між

Розкажіть дитині про те, як важливо знати просторові напрямки та вміти відповідати на запитання: що розташоване лівіше (правіше), ліворуч (праворуч). Потім розгляньте малюнки разом з дитиною і запропонуйте їй виконати завдання.

Відповідай на запитання: хто сидить праворуч від хлопчика, ліворуч від хлопчика, між мамою та донькою?

Відповідай на запитання: хто сидить правіше ведмежа, лівіше лисеня, ліворуч за всіх, правіше за всіх, між зайченям і лисенем?

Розфарбуй червоним олівцем яблуко, розташоване ліворуч від квітки, і зеленим олівцем – яблуко праворуч від квітки.

Товще – тонше, ширше – вже

Дорослий розглядає пірамідки разом з дитиною та просить її виконати завдання.

Скажи, який із стрижнів пірамідок товстіший, а який – довший. Дай відповідь на запитання: які кільця можна надіти на товстий стрижень пірамідки, а які - на тонкий? Проведи лінії до стрижнів від кілець, які на них можна вдягнути.

Покажи, яка з дощечок коротша, яка – тонша і яка – ширша.

Малюємо по клітинах

Запропонуйте дитині завдання: намалюй по клітинах паровозик так, щоб вона рухалася зліва направо.

Дивимося на предмети спереду, ззаду, праворуч, ліворуч

Розкажіть дитині про те, що на той самий предмет можна дивитися з різних точок зору. Якщо тато, мама, син та донька сядуть з різних боків квадратного столу і подивляться на чайник, який стоїть у центрі, то кожен побачить чайник по-своєму, зі свого погляду. Кожен член сім'ї може розповісти про те, які деталі чайника йому видно: чи видно носик або тільки ручку, чи видно ручку, чи видно тільки носик, праворуч або ліворуч дивиться носик чайника. Розкажіть самі та попросіть дитину розповісти про те, як виглядають деякі предмети з різних точок зору: спереду, ззаду, праворуч, ліворуч. Запропонуйте дитині виконати завдання:

Художник намалював матрьошку з чотирьох різних напрямків: спереду, ззаду, ліворуч та праворуч. Ці напрями малюнку показані стрілками. Назви напрямок, з якого виконано кожен маленький малюнок.

Так, у процесі ігрової діяльності дитина освоює важливі навички, які стануть у нагоді йому в першому класі.

Дані цікаві розвиваючі завдання призначені для дітей віком від 3-х років. Займаючись цим завданням дитина зможе закріпити навички орієнтування у просторі, освоїти такі просторові поняття, як: праворуч, ліворуч, праворуч, ліворуч.
Просіть дитину, щоб вона відповідала на запитання повними пропозиціями. Просторові поняття: ліворуч, праворуч, праворуч, ліворуч необхідні вивчення та запам'ятовування малюком. Тому ці знання необхідно закріплювати в повсякденному житті.
Завдання на закріплення понять: Праворуч, Ліворуч, Праворуч, Ліворуч
Скачайте всі завдання для закріплення понять ліворуч, праворуч, праворуч та ліворуч для дітей.

Як навчити дитину орієнтуватися у просторі?
Орієнтування у просторі:
Для закріплення понять ліворуч, праворуч, праворуч, ліворуч дитина повинна навчитися:

• - Розрізняти праву та ліву руку
• - Розкладати предмети правою рукою зліва на право (для правшів)
• - Визначати напрямки від себе: праворуч (праворуч) - ліворуч (ліворуч)
• - Рухатися в заданому напрямку (ліворуч-праворуч)

До п'ятирічного віку дитина повинна вільно орієнтуватися в перерахованих вище поняттях. Тому відпрацюванню цієї навички необхідно приділяти достатньо часу, проводячи заняття з дитиною у вигляді різних ігор та вправ.
Починати вводити поняття «право» та «ліво» дитині потрібно якомога раніше! Дитина не плутає ногу і руку, то чому ж вона плутає праву руку та ліву? Це різні частини тіла! Дитина вчиться розуміти слова "нога", "рука" ще в ранньому дитинстві, а питання про право і ліве постає перед ним набагато пізніше, коли освоєння нових слів відбувається вже не з тією легкістю.

Вивчаємо поняття "До і Після"
Заняття для дітей для орієнтування в просторі До або Після. Що знаходиться до вказаного предмета, а що знаходиться після вказаного предмета.
Дані завдання щодо вивчення понять "До і Після" допоможуть підготувати дитину до школи.
Всього: 11 завдань

Як навчити дитину розрізняти ліво і право Щоб дитина могла почуватися комфортно і впевнено в «дорослому» світі, їй доведеться вивчити чимало законів і правил. А також розвинути важливі вміння, одне з яких – уміння розрізняти право та ліво, тобто орієнтуватися у просторі. Як показує практика виховання дошкільнят, поняття «верх» та «низ» досить легко засвоюються дітьми. А ось на те, щоб запам'ятати, де ліва, а де права сторона – дитині буде потрібно не один день. Батьки повинні вже з трьох років активно вчити дитину таким поняттям, як «право» та «ліво», щоб у майбутньому крихта не мала проблем з листом, рахунком, спортом та іншими видами розумової та фізичної діяльності. Як навчити дитину розрізняти праворуч і ліворуч 1. Першим кроком на шляху до успіху може стати вміння дитини розрізняти, де знаходяться ліва і права рука. Оскільки мислення у малюків конкретне, рекомендується створити у дошкільника асоціацію з іншими предметами. Наприклад, пояснити, що права рука – та, у якому він бере олівець чи ложку. 2. Якщо плутанини з руками вже не буде, відкрийте дитині ще один секрет: все, що знаходиться з боку правої руки - теж праве. Наприклад, ніжка, вічко, вушко, щічка і т.д. 3. Важливо також натренувати вміння визначати розташування предметів у просторі, а чи не лише частин тіла. Для цього попросіть дитину, щоб вона поклала іграшку праворуч від себе або запитайте, які предмети знаходяться по ліву руку від неї і т.д. 4. Такий самий прийом використовуйте, коли ви з дитиною гуляєте на вулиці – звертайте увагу на предмети та об'єкти навколо. Не забувайте коментувати побачене. Наприклад: «Дивися, який красивий песик біжить ліворуч від нас. Бачиш? або «Які яскраві троянди на клумбі праворуч від тебе цвітуть, ось це так!» 5. Під час прогулянки не забувайте наголошувати на майбутньому маршруті – це теж допоможе дитині навчитися відрізняти право і ліво. Якщо дорога повертає, опишіть це словесно: «Залишилося тільки повернути ліворуч – і ми вже майже вдома». Через деякий час можна ускладнити завдання – і пограти у гру «Проводь мене додому», коли дитина сама коментує пройдений шлях. 6. Вивчати де права і ліва сторони - можна, роблячи практично що завгодно. У повсякденному житті, наприклад, відкриваючи шафу з речами дитини, ви можете поцікавитись: «А де це твоя червона футболка? Ось же вона лежить ліворуч від синіх штанців». Або попросіть малюка вам допомогти - дайте завдання дістати книжку з полиці, яка знаходиться з лівого боку. Так само, збираючись у садок, кажіть, що один черевик треба надіти на ліву ніжку, а другий – на праву. Завдяки цим згадкам дитина зможе швидше запам'ятати слова та їх значення, які допоможуть йому орієнтуватися у просторі. 7. Необхідно, щоб дитина могла визначати ліво і право як зі свого боку, а й із боку співрозмовника. Для цього можна використовувати відображення в дзеркалі. Також зручно тренуватися на ляльці – спочатку посадіть іграшку спиною до дитини та запитайте, де у неї права рука. Після цього зав'яжіть на ній стрічку, а також на правій руці малюка. Потім поверніть ляльку обличчям до дитини, щоб стрічки у дитини та у ляльки опинилися з різних боків. Знову розверніть її спиною до малюка - і стрічки збігатимуться. Важливо, щоб дитина усвідомила, що права рука завжди залишається правою – змінюється лише положення предметів щодо один одного. До чотирирічного віку батьки повинні навчити дитину розуміти значення слів «правий» та «лівий». Для того, щоб малюку було легко відрізняти, де право і ліво, використовуйте спеціальні ігри та вправи. Крім того, існує безліч дитячих віршиків, які допоможуть навчити дитину орієнтуватися у просторі.

Для малюка фраза «йди ліворуч» не говорить ні про що. Спочатку йому необхідно запам'ятати, де права і ліва сторони на прикладі власного тіла. Щоб полегшити своїй дитині це запам'ятовування, можна, наприклад, зав'язати на зап'ястя правої руки ниточку. Тепер у малюка буде орієнтир: де ниточка – там і права рука. Намагайтеся якнайчастіше давати дитині інструкції у грі та в житті, використовуючи поняття правий, підказуючи при цьому, що це там, де ниточка. Наприклад, одягаючи дитину, просіть її подати праву ногу.

Найперші ігри запам'ятовування сторін тіла дуже прості: підніми праву руку, закрий ліве око, покажи ліве вухо тощо. Спочатку все це малюк має показувати на своєму тілі. Адже на тілі іншої людини, що стоїть навпроти, право і ліво міняються місцями; щоб зрозуміти це, малюкові знадобиться багато часу. Тому і грати в такі ігри краще, стоячи поруч із дитиною чи спиною до неї.

«Направо» та «наліво» як рух у потрібний бік

Орієнтація на аркуші

Щоб дитині було простіше орієнтуватися на аркуші, перед початком малювання попросіть його поставити руки на краї аркуша та нагадайте йому, де права та ліва рука. Нехай дитина при цьому здогадається, що правий бік аркуша там, де права рука.

Графічний диктант

Суть диктанта полягає в тому, що дитині необхідно вести ручкою або фломастером лінію за клітинами згідно з інструкцією. В результаті виходить якийсь візерунок або малюнок. Спочатку давайте дитині дуже прості візерунки. Наприклад, 1 клітинка вгору, 1 праворуч, 1 вниз, 1 праворуч і т.д. Коли дитина зрозуміє суть, що їй потрібно робити, ви можете ускладнювати інструкцію.

За допомогою графічного диктанту можна малювати різних тварин, фортеці та все, що завгодно. Малюнки для графічного диктанта ви можете знайти у спеціальних зошитах підготовки до школи або вигадувати самостійно. Важливо завжди використовувати папір у клітину. Розмір клітини у своїй залежить від віку дитини: що старше він, тим дрібніше клітини. Ще один важливий момент: перед проведенням графічного диктанту не показуйте дитині малюнок, який має вийти в результаті.

У царській армії найбільша проблема виникала через те, що солдати - вихідці з селян - не розрізняли правої та лівої сторони. Проблему вирішили, прив'язуючи до ніг солдатів пучки сіна та соломи. Командири так і командували: Сено – Солома. Тут помилок у поворотах у потрібний бік не було.

Часи дрімучого невігластва минули і сучасні солдати браво виконують накази своїх командирів, безпомилково повертаючись ліворуч і праворуч. Але в початковій школі, проблема визначення де ліво, де право стоїть дуже гостро. Більшість дітей плутають ліву та праву сторону. Особливо це на уроках фізкультури.

Як навчити малюка розрізняти де право, де ліво?

Я прихильник непомітного навчання дітей. Поки дитина ще маленька, одягаємо її та коментуємо. Одягаємо штанину на ліву ніжку, одягаємо штанину на праву ніжку.

Годуємо дитинку, теж коментуємо: беремо ложку в праву ручку, хліба тримаємо в лівій ручці.

На рік наша донька легко орієнтувалася де право, де ліво.

Де право де ліво

Дзеркальне відображення у визначенні сторін

Коли нашій доньці було два роки, ми ходили з нею на розвивашки до дитячого центру. Педагог бере в ліву руку козеня і каже дітям: «Беремо козенят у праву руку». Я після заняття підійшла до педагога і питаю: «Чому Ви тримали козеня в лівій руці, а дітям говорили брати козеня в праву руку?»

Педагог мені відповіла: «Бо я сиділа обличчям до дітей і в нас виходило дзеркальне відображення. Щоб вони всі повторювали за мною, я називала їм неправильно».

Таке пояснення виглядало правдоподібним, але мені воно якось не до душі. Я звикла називати речі своїми іменами, навіть якщо говорю з малюками.

У той час, коли доньці було 2 роки, вона легко розрізняла праву і ліву сторону. Педагога слухала і брала козеня в ту руку, в яку треба.

У 3 роки ми стали ходити із донькою на заняття танцями. Педагог по танцях сказала, що діти плутаються десь ліворуч, де право і попросила пришити до хустинок петельки, щоб хусточки вішати на праву ручку. Прямо, як у солдатів солому вішали на ноги

Після занять Олеся мені почала розповідати: «Мамо, а наша вчителька з танців на праву руку каже: це ліва рука. А на ліву руку каже, що це права рука».

Коли я була присутня на заняттях з танців, то з'ясувалося, що педагог теж озвучує праву та ліву сторону неправильно – у дзеркальному відображенні.

Коли Олесі було 2 роки, вона ще не звертала уваги на те, що педагог тримав козеня в лівій руці, а називав руку правою. А ось у три роки донька помітила, що педагог тримає хустку в лівій руці, а каже «Тримайте хустку, як у мене – у правій руці».

Схоже, більшість педагогів, які займаються, називають ліву і праву сторону в дзеркальному відображенні. Тим самим, на мою думку, вони тільки плутають дітей. Адже діти дуже розумні і більшість дітей до 3 років чудово розрізняють праву та ліву сторону. А ось назва сторін у дзеркальному відображенні призводить до того, що до школи діти починають плутатися зі сторонами.

Як же бути? Потрібно ввести в спільні ігри з дітьми, ігри, які допомагають орієнтуватися, де право, де ліво.

Ігри з дітьми по орієнтації у просторі

До чотирьох років дитина повинна вміти:

• розрізняти праву та ліву руку;
• визначати напрям від себе: вперед-назад, праворуч-ліворуч, вгору-вниз
• розуміти та використовувати слова та прийменники: вгорі, внизу, посередині; всередині, зовні, навколо; над, на під; ліворуч, праворуч, посередині.

Гра 1: Право-ліво

Просимо дитину підняти праву руку. Якщо він піднімає потрібну руку, то даємо йому іграшку в цю руку. І питаємо, в якій руці у нього іграшка і як називається друга ручка.

Потім просимо вільною лівою ручкою доторкнутися до щоки, ноги, коліна. Просимо дитину називати, яку частину тіла дитина чіпає ліву чи праву.

Потім просимо малюка перекласти іграшку в ліву руку і повторити всі дії правою рукою: торкнутися щоки, ноги, коліна і назвати їх.

Переходимо до обличчя і торкаємося лівою ручкою ліве око, брову, ніздрю, вухо, плече. А правою ручкою чіпаємо праві парні частини тіла.

Зазвичай дітки із задоволенням показують свої частини тіла та легко визначають, що знаходиться зліва, а що праворуч.

Гра 2: Бравий солдатик

Даємо дитині до рук дві невеликі іграшки різного кольору (прапорці, кульки, олівці).

Мама – командир, а дитина – бравий солдатик. "Командир" дає різні команди, а "бравий солдатик" їх виконує.

Команди можуть бути такими:

• руки вгору
• руки вниз
• праву руку підняти
• ліву руку підняти
• праву руку опустити і т.д.

Потім, мама та дитина змінюються ролями. Тепер мама – «бравий солдатик», а дитина – «командир». Мамі бажано теж помилятися у виконанні команд, щоб дитина могла виправити маму. Дітям доставляє справжню насолоду виправляти дорослих.

Гра 3: Куди кинули м'яч

Дитина по команді кидає м'яч у заданому напрямку: вперед-назад, вгору-вниз, праворуч-ліворуч. Потім малюк командує, а мама (тато, старші брати та сестри) виконують команди.

Ці прості ігри досить цікаві для трирічних малюків. Граючи, дитина вчиться орієнтуватися у просторі та леко визначає де право, де ліво .

Фізіологія в людини така, що за його просторову орієнтацію та сприйняття простору відповідає не один спеціальний орган почуттів, а взаємодія відразу кількох (зір, слух та дотик). Погане чи неточне формування просторових уявлень може негативно позначитися на рівні інтелектуального розвитку.

Тема «праве та ліве» вивчається в школі досить швидко. Однак досить багато дорослих людей плутають право і ліво. Вміння розрізняти праву та ліву сторони - це важлива передумова для багатьох видів навчання. Діти, які у 1 клас, найчастіше ще погано орієнтуються у просторі і площині. Більшість їх плутаються у розрізненні правої і лівої сторін тіла, особливо стосовно іншим. Найбільші труднощі вироблення цієї навички - у ліворуких дітей.

Тому відпрацюванню цієї навички необхідно приділяти достатньо часу, проводячи заняття з дитиною у вигляді різних ігор та вправ.

Починати вводити поняття «право» та «ліво» дитині потрібно якомога раніше! Дитина не плутає ногу і руку, то чому ж вона плутає праву руку та ліву? Це різні частини тіла! Дитина вчиться розуміти слова "нога", "рука" ще в ранньому дитинстві, а питання про право і ліве постає перед ним набагато пізніше, коли освоєння нових слів відбувається вже не з тією легкістю.

Як шукати праву руку?

Праву руку часто шукають за допомогою звичної дії (намагаються взяти ложку, наприклад). Словник Даля визначає праву руку як «хрещену» (порівняйте у Пушкіна: «він ще не міг домогтися, щоб всі вони знали, який бік правий і який лівий, хоча багато хто з них, щоб у тому не помилитися, перед кожним оборотом клали на себе знак хреста»). Ось ще один спосіб – для тих, хто вміє читати. Уявіть будь-яке слово (наприклад, магазин). Перша літера цього слова знаходиться ліворуч, остання – праворуч. Зазвичай люди читають зліва направо, не замислюючись.

Право не ліво, а ліво не право

Як все дивно влаштовано! Те, що для мене праве, виявляється лівим для того, хто стоїть обличчям до мене. Для того, щоб зрозуміти його, я повинен (подумки чи фізично) поставити себе на його місце, стати поруч з ним, подивитися на світ його очима.

Думати про щось із позиції іншої людини непросто. Але значення цієї навички важко переоцінити. Принаймні воно далеко виходить за рамки власне освіти.

КОМЕНТАР: Попросіть дитину скласти руки, як на малюнку. Прочитайте підпис під картинками. Обговоріть, як вийшло, що права рука виявилася ліворуч. Попросіть дитину покласти ліву руку на праву коліна, ляснути правою рукою по лівій ступні, дістати правою ногою до правого вуха. Можна одночасно тупотіти правою ногою і махати лівою рукою. У русі багато речей запам'ятовуються простіше.

У європейських країнах люди вітаються, тиснучи один одному праву руку.

Завдання №1. Визначте, де жук має праві частини тіла і де ліві. Впишіть у прямокутники слова:

Який вусик жука ми бачимо ліворуч від його голови?

Завдання №2. Людина увійшла до лабіринту. Спочатку він поклав праву руку на стіну і прямує вперед, не відриваючи руку від стіни. Через який вихід він вийде із лабіринту? Відповідь: вихід №___. Потім він поклав ліву руку на стіну і йде вперед, також не відриваючи руки від стіни. Якого виходу він прийде? Відповідь: вихід № ___.

Ціль:формування у дітей умінь орієнтуватися на площині та у просторі.

Завдання:

Формування знань та вмінь розрізняти ліворуч і право;

Розвиток моторики за допомогою пальчикової гімнастики;

Формування позитивного ставлення до спільної діяльності (уміння працювати у колективі).

Вихователь та діти заходять до групи строєм. Вихователь зачитує вірш А. Барто «Барабанщик», і ходить із дітьми групою:

("Веселі картинки", 1981 №11)

Вихователь та діти зупиняються.

Вихователь: Діти, мені здається, щоб нам марширувати було веселіше, нам потрібен барабан. Як ви думаєте?

Діти відповідають.

Вихователь: А де нам взяти барабан?

На підлозі лежить папірець, вихователь звертає увагу дітей на це. Потім піднімає цей папірець.

Вихователь: Діти, це записка. «Якщо вам потрібен барабан, вам потрібно пройти звивисту дорогу за інструкцією: йти спочатку прямо, потім ліворуч, ще раз ліворуч, потім праворуч і прямо». Це саме те, що нам треба. Тільки треба знати, де ліво, а де право. Діти, ви знаєте?

Діти відповідають.

Вихователь: А ось я вас зараз перевірю. Пограємо в таку гру: якщо я говорю «права рука» ви піднімаєте праву руку вгору, якщо – «ліва рука», то підніміть ліву.

Вихователь каже, яку руку підняти та поправляє хлопців, які показують руки неправильно.

Вихователь: Ні, то нам не знайти барабан. Треба, щоб ми всі знали, де ліво, а де право. Давайте будемо вчитися розрізняти ліворуч і праворуч. Підійдіть до мене, я кожному нав'яжу на праву руку стрічку.

Діти підходять до вихователя.

Вихователь: Тепер підніміть праву руку.

Діти піднімають руки.

Вихователь: Запам'ятайте, сторона, з якою у вас знаходиться стрічка, права. На цій стороні у вас – права рука та нога, а де немає стрічки – це ліва сторона, ліва рука та ліва нога.

Вихователь: Давайте заспіваємо пісню про ліву та праву ногу. Дивіться на мене, повторюйте рухи і стежте, за якою рукою ви робите рухи.

Ліва та права (пісня-вправа із серії «Пальчикова гімнастика» О. Желєзнової)

Ось ліва (підняти ліву руку тильною стороною до себе) та права (підняти праву руку тильною стороною до себе)
Їх тільки так звати (тримати обидві руки піднятими).
Подружки нерозлучні
Завжди удвох йдуть (вдаряти долоньками по колінах імітуючи ходьбу).
І ліва (підняти ліву руку тильною стороною до себе) та права (підняти праву руку тильною стороною до себе)
Пішли одні гуляти (вдаряти долоньками по колінах імітуючи ходьбу)
Знайшли велику калюжу
І почали в ній скакати (одночас двома руками бити по колінах).
Усі мокрі холодні
Ідуть вони ледве (повільно вдаряти долоньками по колінах імітуючи ходьбу)
Раптом ліва (підняти ліву руку тильною стороною до себе) та права (підняти праву руку тильною стороною до себе).
Зустрічали лева.
А він відкрив таку пащу (зобразити руками пащу лева: кисті рук притиснути, пальці обох рук не повинні стикатися один з одним)
І страшно так гарчить (то поєднувати, то роз'єднувати пальці рук)
Що ліва (вдарити лівою рукою по коліну) біжить додому
І права (вдарити правою рукою по коліну) біжить.
До дому добігли (підняти руки над головою, зобразивши дах).
Дивіться: обидві (показати обидві руки).
Але тільки забули
Як їх тепер звуть (потиснути плічками).
Де ліва, де права
Не розібрати самим (потиснути плічками, руки в сторони).
Скоріше подивіться
І підкажіть їм (вихователь витягує дві руки вперед і звертається до дітей по допомогу)!

Діти спочатку показують, де в них ліва та права руки, потім допомагають вихователю.

Вихователь: Молодці! Тепер давайте знімемо стрічки з рук і знову пограємо в гру, в яку ми грали спочатку: якщо я говорю «права рука» ви піднімаєте праву руку вгору, якщо – «ліва рука», то підніміть ліву.

Вихователь каже, яку руку підняти, потім ускладнює завдання, проханням показати ще й праву та ліву ноги. Коли всі хлопці перестануть плутатися, вихователь зупиняє гру.

Вихователь: Тепер можна вирушати в дорогу. Давайте станемо на початок доріжки і зачитуватимемо, куди нам повернути. Я читатиму, а ви показуватиму. «Іти спочатку прямо, потім ліворуч, ще раз ліворуч, потім праворуч і прямо»

Діти показують шлях.

Пройшовши шлях інструкції, діти з вихователем знаходять коробку з барабаном.

Вихователь: Молодці! Давайте кожен спробує пограти на барабані, а потім я візьму барабан, і ми з вами під його звук знову маршируватимемо.

Вихователь та діти пробують грати на барабані. Потім вихователь сам б'є в барабан і зачитує вірш А. Барто « Барабанщик»і ходить з дітьми по групі.

Література:

1. Веселі картинки, 1981 №11.

2. Серія "Музика з мамою" Сергій та Катерина Железнови П'ять поросят.

Ігри з дітьми: вчимося орієнтуватися у просторі та відрізняти право і ліво, вгору та вниз, попереду та позаду. Вчимося орієнтуватися на аркуші паперу. Знайомимося з планом та картою.

Дуже багато дітей, навіть досить великих, часто плутають слова «право» та «ліво». Як навчити дитину відрізняти праве та ліве? Що робити, якщо дитина постійно плутає, де в неї ліва, а де права рука? Які ігри можуть допомогти? Як займатися дітьми різного віку вдома? Відповіді на ці запитання – у статті

Насправді навчити дитину розрізняти «право» і «ліво» не так вже й складно за однієї умови – регулярності проведення ігор на цю тему протягом приблизно місяця – максимум двох місяців. Регулярно – це приблизно 4 рази на тиждень по 5-7 хвилин гри. А ще краще - щодня по 3-5 хвилин. Щоденні веселі міні-ігри-п'ятихвилинки гарантують надійний результат у досить короткий час. Додатково до ігор потрібне постійне доброзичливе нагадування під час малювання, ігор, ліплення, конструювання, одягання на прогулянку про те, яка рука що робить і як нам допомагає. У грі малюк швидко запам'ятовує, де право і де ліво та перестає плутатися.

Приблизний вік, у якому малюк може освоїти відмінності цих двох понять і почати без помилок користуватися ними – це п'ятий рік життя. Але чує слова «право» та «ліво» малюк із самого свого народження. А вже три роки показує, де в нього права ручка, а де ліва ручка.

Найменші діти вчаться орієнтуватися у просторі «на собі», на своєму тілі: вгорі – де голова, внизу – де ноги, вперед – де обличчя, назад – де спина, вправо – де права рука, вліво – де ліва рука.

Спочатку у дітей Ви зможете побачити жести, що допомагають їм. Наприклад, дитина, намагаючись визначити, де це – позаду, стосується предмета спиною. Або щоб визначити, де має права рука, починає їй рухати. Надалі замість руху з'являється лише погляд у потрібний бік чи ледь помітний жест. І вже після цього малюк просто чуючи слово «вліво», «вправо», «вперед», «назад», розуміє його без жестів.

Коли ми граємо з дітьми в ігри, які допомагають навчитися орієнтуватися в просторі, то обов'язково знайомимо малюків не з одним поняттям (тільки «права рука»), але з парами слів: вліво та вправо, вище та нижче, попереду та ззаду. Наприклад, коли ми вчимо розрізняти праву та ліву руку, то пояснюємо так: «Правою рукою ти тримаєш ложку, де вона в тебе? А що робить ліва рука? Вона тримає хліб». Або під час малювання: «У правій руці в тебе пензлик. Де твоя права ручка. А де ліва? Що вона тримає? А ліва тримає листочок паперу, на якому ти малюєш». Тобто згадуємо одразу обидві руки.

Ігри з дітьми вдома: вчимося орієнтуватися у просторі

Ігри з найменшими: знайомимося з простором

Тра-та-та

Найменші дітки чують слова «ліворуч» та «вправо» в маминих пісеньках і потішках, у маминому масажі з пісеньками, від яких отримують радість.

Тра-та-та, тра-та-та,

Впіймав дідусь кота,

А бабуся - кішку

За ліву ніжку!

На слова "ліву ніжку" мама ласкаво трусить ліву ніжку малюка і гладить її. Після цього ми повторюємо гру, але граємо вже з правою ніжкою. Так малюк знайомиться зі своїм тілом.

Або інша потішка - для старших діток, які вже вчаться ходити і «танцювати» і тупотіти ніжкою під пісеньку.

Топни-но, ніжка

Право, потроху!

Топ-топ-топ-топ-топ - топ (топаємо-переступаємо правою ніжкою).

Топни-но ліва

Маменька веліла!

Топ-топ-топ-топ-топ - топ (топаємо - переступаємо лівою ніжкою)

Ай, дитинко, потанцюй!

Твої ніжки гарні! (Підстрибування або пружинки)

Для старших дітей можна використовувати вірші і робити під них рухи.

Під час одягання дитини можна засуджувати рядки з цього вірша Олени Благининої: «Ось вони – чобітки! Це – з лівої ніжки! Це – з правої ніжки!» і просіть дитину: Дай мені ліву ручку. А тепер праву ручку»:

Є.Благініна

Я вмію взутися,
Якщо тільки захочу.
Я і маленького братика
Взутися навчу.

Ось вони – чобітки.
Цей - з лівої ніжки,
Цей – із правої ніжки.

Якщо дощ піде,
Надягнемо галошки.
Ця - з правої ніжки,
Ця – з лівої ніжки.

Ось як добре!

Вгору вниз

Маленьких дітей ми знайомимо перш за все зі словами «Вгору» - «вниз» (пташка полетіла на дерево - вгору! М'ячик впав вниз - бух! На гойдалках гойдаємося вгору - вниз, вгору - вниз), вперед - назад (біжи до мене, наздоганяю ). І лише потім дитина зможе освоїти слова «вправо» та «вліво».

З малюками можна зробити просту аплікацію, яка навчить орієнтуватися не лише у кімнаті, а й на аркуші паперу. Наприклад, зробити хустинку або серветку для ляльки чи іншої іграшки.

Зроби візерунок на хустинці

Вам знадобиться набір вирізаних із кольорового паперу геометричних фігур: наприклад, чотири червоні трикутники та червоні кола. Або інший набір: один зелений круг, чотири зелені трикутники і один зелений прямокутник.

Покажіть малюкові зразок хустинки з аплікацією, яку Ви зробили. Нехай улюблена іграшка дитини попросить малюка допомогти їй і подарувати таку саму хустинку.

Розгляньте уважно зразок разом із малюком: обведіть пальчиком малюка фігурку на зразку: круглі вони чи є куточки? Якщо є куточки, то скільки їх — три куточки чи чотири куточки? Як вона називається? Назвіть форми – це коло, це квадрат. Опишіть словами, як розташовані постаті. наприклад: «Дивись, у середині круг, а в куточках – квадрати. Так ми зробимо! Розклади фігурки на своїй хустинці»

Найпростіші орнаменти складаються з 2 фігур (наприклад, на одному килимку, серветці або хустці приклеєні коло та квадрати). Більш складні – із трьох різних геометричних фігур. Спочатку малюк викладає фігури на своїй хустці, і лише потім приклеює.

Коли хусточка готова, подаруйте її урочисто іграшці, нехай вона скаже малюкові «Дякую», порадіє разом з ним.

Увага! Це важливо! Ніколи малюк не повинен бачити, що його малюнок чи аплікація після гри викидається! Якщо він робить свою серветку для ляльки, то лялька повинна сама взяти у нього аплікацію, покласти її на свій іграшковий столик як серветку, поставити іграшковий посуд, захопитися, який гарний стіл став із цією серветкою. Сказати, що запросить гостей та покаже їм нову серветку. Подякувати малюку. Тільки тоді Вашій дитині і надалі цікаво займатиметься з Вами.

Знайомимось із мозаїкою

У найпростіших іграх із мозаїкою ми теж можемо почати знайомити дитину з простором та вчити орієнтуватися у ньому.

Гра 1.Покажіть малюкові деталі мозаїки (підійде магнітна мозаїка з геометричними різнокольоровими формами або будь-яка інша мозаїка для малюків). Покажіть дитині сині деталі – це буде дощ. Дощ кап-кап-кап-кап - капає по даху, по віконце, по деревах. Нехай дитина зробить дощ на ігровому полі із синіх деталей та навчиться заповнювати деталями рівномірно все ігрове поле мозаїки. Ось який дощик у нас пішов! Важливо, щоб малюк мав деталі по всьому ігровому полю, а не ставив купкою десь у центрі чи збоку.

Наступного разу спробуйте розкласти інші деталі, придумавши, що це буде. Білі деталі можуть бути сніжинками, що літають. А жовті – осінніми листочками. Червоні – цукерками на столі, а великі деталі – повітряними кульками, що летять у небо. Багато дрібних різнокольорових деталей може бути салютом у небі.

Дитині не так просто класти деталі на мозаїку - покажіть їй, як спочатку взяти деталь двома-трьома пальчиками і як потім притиснути долонькою до магнітного поля, щоб фігурка "прилипла".

Гра 2.У наступних іграх познайомте малюка з поняттями «вгорі» та «внизу». Зробіть разом із дитиною із усіх синіх деталей «річку» внизу ігрового поля. Для цього викладіть широку смугу із деталей синього кольору. Проведіть по ній пальчиком дитини - тече річка, річка довга - довга. Можете зробити поруч із окремих зелених деталей «траву» — так само, як ми робили дощ.

А потім зробіть сонечко вгорі ігрового поля, зібравши жовті деталі у коло. Додатково можна зібрати поряд із сонечком хмарки із білих деталей.

Що вгорі? Сонечко. А що знизу? Річка та трава. Так малюк починає розуміти слова «вгорі» і «внизу» стосовно картинки, аркуша паперу, ігрового поля гри.

Гра 3.У наступній грі з мозаїкою нехай полетять наші листочки – куди вони летять? Вгору чи вниз? Давай на них подемо - дме вітер! Куди мій листочок полетів? Вгору. А твій кудись полетів? Вниз!

Коли малюк підросте, наші листочки літатимуть ще й праворуч чи ліворуч. Куди твій листок полетів? Праворуч! А мій зараз полетить ліворуч. Я подаю на нього. Ось! Вже летить!

У цій дуже простій грі малюк починає орієнтуватися на площині, розуміти, де верх, а де низ, бачити обмеження ігрового поля його сторонами (правою та лівою).

Ігри для дітей 3-5 років: вчимося розрізняти «право» та «ліво» і не тільки

Приблизно на четвертому році життя малюк вже розрізняє і називає свою праву та ліву руку. А в 4-5 років дитина вчиться визначати напрямок до себе. Йому ще важко зрозуміти, що у людини, яка стоїть навпроти, «ліворуч» знаходиться там, де у неї «право». Він може визначити напрямок лише «від себе». Тому у всіх іграх з дітьми 4-5 років дорослий стоїть так само, як і дитина (обличчям в один бік) - показуючи і підказуючи спочатку.

Знайди іграшку

Варіант 1.Попросіть малюка вийти за двері та сховайте іграшку. Коли він зайде до кімнати, скажіть йому шлях до іграшки. Зразковий шлях може бути розказаний так: «Йди прямо до столу, біля столу поверни праворуч (дитина виконує). Пройди п'ять кроків. А тепер один крок назад, поверни ліворуч (дитина виконує). Пройди два кроки. Шукай!» У перших іграх трирічному малюкові можна дати одну-дві команди, чотирирічному давайте не більше 2-3 команд. Потім можна збільшити кількість команд до 5 і більше.

Коли дитина освоїть цю гру, ускладніть її. У другому варіанті гри малюкові потрібно назвати напрямок, у якому він йде. Ось як це робиться.

Варіант 2.Виріжте із кольорового паперу або кольорового картону стрілки різного кольору та розкладіть їх на підлозі. Скажіть дитині: «Іди туди, куди показує червона стрілка, пройди три кроки. Куди ж тобі треба йти? (Дитина називає напрямок: вліво, вправо, прямо або назад). А далі йди туди, куди показує синя стрілка. Куди вона тебе веде? (Дитина називає - вправо або вліво. Вперед або назад) Пройди 2 кроки ». А тепер шукай!

Коли малюк освоїться з назвою різних напрямків, поміняйтеся ролями з дитиною. Нехай він сховає іграшку, а Ви її шукатимете. Дітям дуже важко надати інструкцію. Тому допомагайте малюкові запитаннями: «А далі мені куди йти – якою стрілочкою? А! За жовтою стрілочкою, отже, праворуч. А скільки кроків зробити? і т.д.

Цю гру можна проводити від імені казкового героя: наприклад, Карлсон сховав іграшку і треба її знайти. Або Стара Шапокляк сховала улюблену іграшку Чебурашки, і ми йому допомагаємо розшукати її. Можна пограти і по-іншому з будь-яким улюбленим героєм дитини, яка віддаватиме команди (наприклад, хлопчики люблять, щоб їм віддавали команди їхні улюблені герої — воїни).

Наздоганяння з кулачками

У цю гру можна грати і вдома, і у дорозі. Посадіть малюка до себе на коліна або сядьте поруч із ним за стіл. Покладіть кулачки на стіл (на ноги, якщо Ви сидите на дивані) і попросіть дитину покласти її кулачки.

А тепер пограємось! Запитуємо малюка, де в нього права рука, а де ліва? Якщо Ваш малюк часто помиляється, то можна покласти картинки - підказки: поряд з правою рукою картинку з ложкою (у правій руці ми тримаємо ложку), а поряд з лівою рукою - картинку з хлібом (а в лівій руці ми тримаємо хліб) . Якщо Ваш малюк - шульга, то все буде з точністю до навпаки.

Говоримо невеликий віршик і в ритм вірша стукаємо кулачками:

Кулачками ми граємо,
Руки швидко піднімаємо!
Раз два три!
Ліва, біжи!
На слово "біжи" малюкові потрібно швидко прибрати лівий кулачок зі столу, а Ви його намагаєтеся заплямувати - торкнутися лівого кулачка на столі.

Слова в віршику змінюються і говориться то «ліва, біжи!», то «права, біжи!». Завдання дитини - втекти від Вас так, щоб Ви жодного разу не встигли її зачепити.

Якщо Ви використовуєте картинки-підказки, то поступово можна буде їх прибрати – наприклад, спочатку залишити тільки підказку для правої руки, а потім і вона стане не потрібна. Маля почне прибирати потрібний кулачок без підказок — картинок.

Знайди сюрприз!

Посадіть чотири іграшки у центрі кімнати так, щоб вийшов «хрестик». У центр цього «хрестика» стане у грі дитина (див. малюнок). Наприклад. дитина встане в центр, а попереду у нього буде ведмедик, ззаду зайчик, праворуч машинка, ліворуч поїзд (можна використовувати будь-які інші іграшки, які є у Вас вдома).

Під одну з іграшок (або одну з іграшок) сховайте сюрприз. Це може бути красива картинка або наклейка, записка із загадкою, побажання чи віршик, нова загадка, цікава гілочка, цифра, нова літера, набір намистинок, невеликий малюнок, який Ви намалювали, цікаве завдання на записочці, камінчик або черепашка – все, що завгодно .

Нехай малюк стане в центрі кімнати і в центрі «хрестика», що вийшов. Ви стоїте як і, як і він – тобто. якщо дитина дивиться на вікно, то й Ви дивитеся на вікно. Починаємо шукати наш сюрприз. Деякі діти, особливо хлопчики, люблять шукати не сюрприз, а скарб. Тоді шукаємо скарб! Говоримо шлях до нашого скарбу чи сюрпризу: «Повернися праворуч. А тепер повернися двічі ліворуч. Ще раз повернися двічі ліворуч. А тепер тричі праворуч. Шукай!» Діти люблять у цій грі повертатися стрибками. Нехай стрибають на здоров'я!

Якщо дитина правильно виконала команди, то наприкінці гри вона дивиться на іграшку, яка сховала сюрприз для неї. І знаходить його! Якщо малюк неправильно виконав Ваші команди, то він шукає сюрприз під іграшкою і не знаходить. Отже, треба спробувати ще раз. Знову встаємо обличчям до вікна та пробуємо. І нарешті знаходимо! Ура!

Деякі діти люблять складати отримані у грі сюрпризи у свою скриньку або коробочку. Деякі – дарують мамам чи друзям. Але в будь-якому разі сюрприз завжди приносить радість малюкові! Навіть якщо довелося тричі шукати його.

Народна рухлива гра «Корабель пливе!» - вчимося відрізняти «право» і «ліво», «вгору» і «вниз», «вперед» та «назад»

У гру можна грати як із однією дитиною, так і з групою. Спочатку розучуються рухи гри.

Ось які рухи можна використовувати в грі для розрізнення напряму право і ліво:

• «Права повертушка» - це обертання пензлем правої руки (інший варіант - правим передпліччям) як «заводимо двигун».
• «Ліва повертушка» – це обертання пензлем лівої руки (інший варіант – лівим передпліччям) начебто заводимо двигун лівою рукою.
• >«Права потоптушка» - топаємо правою ногою.
• "Ліва потоптушка" - топаємо лівою ногою.

Можна вигадати і свої рухи, в яких потрібно відрізняти право і ліво (вгору і вниз, вперед – назад чи інші напрямки).

Як грати у гру?

Ведучий вдивляється в далечінь і кричить: «Корабль пливе!»

Діти запитують: "Який корабель?"

Ведучий відповідає: «З правою вертушкою!»

Діти виконують рух – роблять праву вертушку (обертають правою рукою).

Знову ведучий вдивляється в далечінь і кричить: «Корабль пливе!»

Гравці запитують: "Який корабель?"

Ведучий вигадує назву корабля. Наприклад, «З лівою потоптушкою і з лівою повертушка». Діти виконують рухи: туплять лівою ногою і крутять лівою рукою. У перших іграх даються прості завдання, що включають одну дію, наприклад, "з лівою потоптушкою". Надалі можна давати завдання з 2-3 діями: «з правою потоптушкою і двома вертушками» або «з правою потоптушкою і з лівою повертушка» або «з двома потоптушкою і лівою повертушка».

Завдання гравців (дитини чи дітей) – не помилитися. Коли діти опанують гру, можна її ускладнити.

1. Викладаємо на підлогу 10 олівців (паличок, камінчиків чи будь-яких інших предметів, які позначатимуть кроки). Маля правильно виконало завдання – йде вперед на один крок (встає біля наступного камінця або олівця). Неправильно зробив – лишається на місці. Завдання – дійти до Вас як капітана. Як тільки малюк став капітаном, Ви міняєтеся ролями, і він вигадує, який корабель пливе. Причому дитина може вигадати і нові рухи, яких не було в попередній грі.
2. Із групою дітей можна провести гру так. Малята стоять у ряд. Якщо хтось помиляється, він робить крок назад. Якщо зробив правильно, то крок уперед. Завдання – швидше дійти до капітана. Хто дійшов до капітана першим - буде ведучим у наступній грі.

Що змінилося?

Грати в цю гру можна як з іграшками, так і кількома дітьми.

Гра з іграшками. Посадіть на стіл чи диван 5-7 іграшок. Вони повинні сидіти спиною до малюка! Це важливо! Потрібно, щоб дитина та іграшки розташовувалися обличчям в один бік і сиділи в рядок.

Потім попросіть малюка відвернутися і заплющити очі. Або можна закрити іграшки непрозорою хусткою. І поміняти іграшки подекуди.

Малюк розплющує очі - і ... що ж змінилося? А! Лялька сиділа праворуч від мене, а ведмідь ліворуч. А тепер навпаки стало – тепер лялька сидить ліворуч від мене, а ведмідь праворуч».

Грати з дітьми. Малята сідають на килимок у ряд. Один малюк – ведучий заплющує очі. Інші швидко міняються місцями. Додатково можна помінятися ще чимось або взяти в руки предмети. Маля – ведучий розплющує очі і шукає, що ж змінилося: «Ой, у Маші в руках з'явилася лялька. А у Наталки, навпаки, в руках був м'яч. А тепер немає м'яча. Петя сидів праворуч від мене, а тепер сидить ліворуч.

Хлопчаки дуже люблять цю гру як гру у «розвідників».

У перших іграх робіть лише 2 зміни. Потім кількість змін можна поступово збільшувати.

Від рухливих ігор можна перейти до складніших ігор з геометричними фігурами, які допомагають навчитися орієнтуватися на площині (аркуші паперу).

Виклади візерунок

Попросіть малюка здогадатися, як візерунок вишила Червона Шапочка для своєї бабусі на її хустці (можна використовувати будь-яких улюблених персонажів дитини).

Візьміть два однакові квадратні аркуші паперу. Це буде ігрове поле для Вас та для дитини. І виріжете з кольорового картону парні однакові фігури – наприклад, зелений квадрат, синій квадрат, червоний трикутник, жовтий трикутник, зелений круг, синій круг тощо. Вийде два набори однакових фігур. Один набір візьміть собі, а інший – дитині. Ми викладатимемо на ігровому полі різні фігури.

Перед тим, як грати покажіть дитині, як ми викладатимемо фігурки на квадраті – хустці. Де верх, де низ, де право, де ліво.

Поставте перед собою великий аркуш картону або будь-яку іншу річ, яка стане перегородкою. Перегородка потрібна, щоб дитина не бачила Ваш візерунок. Викладіть візерунок на своєму листочку. І після цього попросіть малюка уважно послухати Вас і зробити такий самий візерунок. Зразковий візерунок представлений на малюнку: «Вгорі – червоний трикутник. Внизу – жовтий трикутник. Праворуч – де тобі права ручка? - Синє коло. Зліва – зелене коло. У середині – синій прямокутник. Вийшло? Давай подивимося".

Заберіть перегородку і порівняйте дві хусточки. Виправте неточності, якщо вони є.

При більш складній грі дитині потрібно врахувати розташування фігур. І тоді ми говоримо, наприклад, так: «Вгорі – червоний трикутник. Він дивиться куточком вгору, а стороною в центр/в центр».

Надалі, коли малюк освоїть гру, можна зробити його ведучим.

А можна зробити інший варіант цієї гри – складніший, коли ми прямо не говоримо, що за фігуру треба покласти. А малюк сам вибирає її з набору фігур: «Здогадайся, що ж вишила Червона Шапочка вгорі – це не квадрат, не коло. Що це? Точно трикутник. Чи не жовтий, не червоний, не синій, а який? Як же ти вгадав – зелений! Значить, що буде вгорі хусточки? Так, зелений трикутник!

Якщо дитині важко зорієнтуватися, допоможіть їй. Намалюйте на його ігровому полі - білому квадраті зверху червону лінію, а знизу синю. Праворуч намалюйте ложку (права рука тримає ложку), а зліва намалюйте шматочок хліба (ліва рука тримає хліб). І коли диктуєте – розповідаєте, то допомагайте підказкою: «Вишила Червона Шапочка червоний квадрат угорі. Де це? Так, там, де червона лінія. А праворуч вона вишила зелений трикутник. Покажи де зелений трикутник? Ось він! А де це праворуч – де ложка намальована. Ось вона! А де в тебе права ручка? Значить, куди треба покласти фігурку? Молодець! Гарна хустинка вийде!»

У такій грі потрібно постійно міняти сюжет – то прикрашати прапорцями різної форми та різного кольору силует – кораблик (замість квадрата), то розставляти різнокольорові чашки різного розміру на стіл (право – ліво, вище – нижче), то допомагати герою написати зашифрований лист (прямокутник) — фон позначатиме конверт, на якому в певному порядку викладаються фігури), то робитиме килим-літак для Старого Хоттабича (викладати малюнки на прямокутнику). Сюжет гри може бути будь-яким та з будь-якої улюбленої казки малюка!

Для п'ятирічної дитини можна ускладнити завдання і по-іншому – навчити правильно називати кути: верхній правий кут, правий нижній кут, лівий верхній кут, лівий нижній кут. Тоді візерунок може вийти, наприклад, таким: «У верхньому правому кутку – червоний трикутник. І у лівому нижньому кутку – червоний трикутник. У правому нижньому кутку – жовте коло. І в лівому верхньому кутку – жовте коло. А у центрі блакитний ромб».

Гра в магазин

Ще один варіант попередньої гри – гра у магазин. Ви робите парні картки для гри (як показано на попередній картинці) з різним розташуванням фігур на квадраті – основі. Це наші «килими» чи «хусточки» чи «серветочки», які продаватимуться в магазині. Нам потрібні два однакові набори — один у продавця, інший у покупця.

Дитина-покупець вибирає зі свого набору одну картку – це «килимок» (рушник, шарфик, серветка і т.д.), який хоче купити в магазині. Маля має пояснити продавцю, який килим чи серветку він хоче купити. Так пояснити, щоб продавець дав йому саме цей предмет із таким узором. Для цього йому потрібно дуже точно описати свій килимок: що намальовано в середині, що вгорі, що внизу, що справа, що зліва.

Малюк може сам вибрати «килимок» для покупки. А може, в іншому варіанті цієї гри, його попросить допомогти казковий персонаж і дасть йому картинку із зображенням потрібного йому «килимка».

Знайди таку саму картинку.

Для виготовлення гри потрібні наклейки (набори однакових наклейок) та картон. Картки робляться з картону у вигляді довгих прямокутників, на які наклеєні наклейки у різному порядку: наприклад, чайник – сукня – м'ячик – дівчинка. На іншій картці: сукня – качечка – м'ячик – дівчинка. На третій: сукня – чайник – м'ячик – дівчинка. На четвертій: м'ячик – сукня – дівчинка – чайник. І так далі. Робляться два однакові набори карток для гри.

Завдання - знайти пару однакових картинок і пояснити, чому ці картинки - пара (дитина може пояснити так: "Тут ліворуч приклеєно плаття, праворуч від нього чайник, ще правіше м'ячик. А потім дівчинка. І на цій картинці точно так само"). Діти раніше 3-3,5 років зазвичай не розуміють сенсу такої гри, адже на всіх картинках схожі іграшки. Вони можуть на будь-які картинки сказати, що вони однакові. Приблизно до 4 років малюк може пояснити, чим відрізняються картинки – розташуванням іграшок на них. До цього віку дитина може й розповісти словами, у чому вона бачить відмінності.

Новосілля

Якщо у Вас є набір картинок із зображенням меблів, то можна пограти в цю гру з картинками. Або можна пограти з іграшками та ляльковою кімнатою, зробленою з великої коробки.

Є три варіанти гри:

Варіант 1.Простіший.

Розповідаємо малюкові історію про те, що у ляльки (зайченя, кенгуреня, бегемотика чи іншої іграшки) – новосілля. І йому потрібно допомогти розставити меблі. Домовляємося з дитиною, що де стоятиме (поряд із вікном, ліворуч від неї, праворуч від неї, перед столом, за кріслом тощо). Малюємо план кімнати. А далі заповнюємо її меблями за намальованим планом (для малюка цього віку достатньо 4-6 предметів, позначених на плані плюс позначення вікна та дверей). Як тільки все буде готово - святкуємо новосілля 🙂 - запрошуємо в гості іграшки, які привітають з новосіллям, пригостяться чаєм з солодощами і подарують подарунки нашому іграшковому герою.

Варіант 2.

Існує вже готовий план кімнати для нашої іграшки. Його намалював головний друг нашої іграшки Топтижка (або хтось інший із улюблених іграшок малюка). І нам треба допомогти прочитати цей план і розставити всі предмети точно за планом кімнати. Якщо малюк помиляється, то іграшка йому каже: Ні, я так не хочу. Подивися, я хотіла тут великий диван поставити, а не круглий стіл. Стіл тут незручно розміщувати – як через нього виходитимемо?»

Варіант 3. Перестановки.

Наша іграшка вирішила зробити перестановку меблів у кімнаті, бо купила нове піаніно чи нову шафу чи новий стіл. І треба їй допомогти - розмістити на плані ці предмети, все перевірити - чи поміститься тут, чи буде зручно, а потім вже розставити меблі в кімнаті.

Як провести таке новосілля та навчити складати план кімнати дітей 3-4 років, ми вже знаємо зі статті

Увага: щоб зрозуміти план, дитині спочатку потрібно визначити, а де вона сама знаходиться в кімнаті, де вікно, де двері. І вже від цих орієнтирів відштовхуватись, виконуючи завдання. Незабаром він сам швидко зрозуміє, як «читати» план, і відразу шукатиме на плані потрібне місце.

Якщо Ви проводитимете гру з дітьми старшого віку, то тоді можна ускладнити завдання – нехай у нашій кімнаті буде до 10-11 предметів. А лялька може купити не один новий предмет меблів, а одразу два.

Ігри для дітей 6-7 років

Дітей 6-7 років вже можна познайомити з тим, що таке карта і як її читати і навчити складати докладну карту свого шляху (як іти в гості до друга, бабусі, магазину, дитячий садок, на ігровий майданчик, парк) .

Що таке карта та масштаб, Ваш малюк дізнається з телепередачі «Шишкін ліс» телеканалу «Радість моя». Приємного перегляду!

Зробіть разом з дитиною карту Вашого двору, району, накресліть на ній дорогу до дитячого садка, магазину, друзів, дитячого клубу, школи.

А тепер ще кілька ігор для малюків, що вже підросли, — майбутніх школярів.

Капітан та корабель

Ця гра вчить співпрацювати один з одним і одночасно закріплює вміння орієнтуватися в просторі. У грі дитині потрібно буде орієнтуватися із заплющеними очима, за словами ведучого.

Грає пара. Один гравець – капітан. Інший – корабель. Їхнє спільне завдання – переплисти море без аварії корабля. Морем буде наша кімната. У ній посередині розставляються стільці – рифи. Завдання – потрібно, перепливаючи наше «море» – кімнату не зачепити за стільці – «рифи».

Як грати?Гравцю-кораблю зав'язуються очі. Капітан веде корабель, даючи йому вказівки: «Крок праворуч. Ще крок праворуч. Назад. Ще назад. Маленький крок вліво. Тепер 5 кроків уперед» і таке інше.

Ура! Задача виконана. Тепер можна помінятись ролями:). Намагаючись пройти кімнату — наше море — із заплющеними очима, Ви зрозумієте. наскільки це не просто! А своєму маленькому капітанові допомагайте запитаннями: Куди далі йти? На скільки кроків? Мені зупинитися чи йти вперед?»

Читаємо план кімнати за допомогою веселого чоловічка

Дитина старшого дошкільного віку може засвоїти, що просторові взаємини «право», «ліво», «вперед», «назад» змінюються залежно від становища людини. Наприклад, якщо Ви встанете з дитиною один до одного, то Ваша праварука буде навпроти лівийруки дитини! І тоді для Вас "вправо" - це буде, наприклад, до вікна. А для нього "вправо" - це буде, навпаки, до дверей.

Щоб малюк зміг це засвоїти, нам знадобиться прийом, запропонований Л.А. Угорцем. Намалюйте картинку з веселим чоловічком (ми малюємо чоловічка так, ніби дивимося на нього зверху). Там, де у чоловічка круглий носик - це його обличчя, в цей бік він дивиться. Ще виріжете із кольорового паперу або кольорового картону дві стрілки – ручки чоловічка: червону та синю. Червона стрілка позначатиме праву руку, а синя стрілка – ліву. Можна зробити стрілки та іншого кольору, але позначення має бути постійним. Наприклад, у Вас буде права ручка чоловічка – це завжди коричнева стрілка. А ліва ручка чоловічка – завжди зелена стрілка.

Поставте нашого чоловічка на план кімнати, з яким дитина вже знайома з попередніх ігор. Нехай малюк подивиться на носик чоловічка та вирішить, куди прикріпити ручки – стрілки. Де буде права, а де ліва рука у чоловічка? Що буде попереду у чоловічка, а що позаду?

Потім поставте чоловічка в інше положення на плані кімнати. І запропонуйте малюкові прикріпити до нього стрілочки - ручки і сказати, що тепер у чоловічка попереду, ззаду, праворуч, ліворуч.

Найважче – це коли людина розташована обличчям до дитини. Нехай дитина поекспериментує, сама спробує зайняти різні місця в кімнаті, щоб вирішити це завдання.

Знайди скарб

У цій грі дитина навчиться орієнтуватися на аркуші паперу у клітинку.

Як зробити поле для гри?

Для виготовлення ігрового поля Вам знадобляться аркуші паперу у клітку. Кожен рядок чи кожен стовпчик мають своє умовне позначення. Можна намалювати картинку чи підписати літери чи підписати цифри, намалювати геометричні фігури. На малюнку Ви бачите зразкові варіанти ігрового поля для дітей віком 6-7 років.

Для першої гри необхідно просте ігрове поле (5 на 5 клітин). Надалі можна створити складніше ігрове поле – 5 на 10 клітин, чи 10 на 10 клітин).

Як грати у гру?

Грає пара гравців, ігрове поле вони однакове.

Ведучий - дорослий відзначає на своєму ігровому полі хрестиком, де знаходиться скарб.

Дитина, яка не бачить ігрового поля дорослого, має знайти цей скарб.

Дорослий каже, наприклад, такий шлях: «Знайди сонечко (літеру А, цифру 6 тощо) намальовану зверху. Тепер тобі треба піти вниз - опустися на 3 клітинки вниз. Постав крапку. Давай перевіримо. Якщо ти знайшов скарб, то від гриба, намальованого збоку, ти відійшов на 7 клітинок праворуч». Порівнюємо, чи потрапила дитина в потрібну клітинку – і чи знайшла вона скарб, позначений хрестиком.

Коли дитина навчиться без помилок пересуватися ігровим полем, то йому задається шлях з 2-3 кроків, а потім і з 5-6 кроків до скарбу. І він зможе також стати ведучим та «ховати скарб» для Вас.

Диктант

Варіант 1.Це вже навіть не гра, а завдання для дитини, яке допоможе навчитися вільно орієнтуватися на аркуші паперу. Дайте дитині квадрат паперу та фігури різного кольору та форми. Ви нічого не показуєте, тільки розповідаєте, куди покласти. Наприклад: «Візьми зелений квадрат і поклади його всередину. Навколо поклади 8 червоних трикутників так, щоб вони своїм гострим куточком дивилися на квадрат. Між трикутниками поклади маленькі жовті кола. У верхньому лівому куті буде зелений прямокутник. У правому нижньому кутку також буде зелений прямокутник. В інші два кути поклади жовті прямокутники» Потім ми дивимося, такий самий візерунок вийшов чи ні.

Варіант 2.Дитина бачить викладений візерунок і має її «сфотографувати» — тобто запам'ятати. Зазвичай ми з дітьми граємо у фотографів - зображуємо руками, як "беремо фотоапарат", "натискаємо" на кнопочку і "отримуємо фото". І його запам'ятовуємо. Далі зразок візерунка забирається, і діти викладають візерунок з пам'яті. Якщо завдання проводиться у цьому варіанті, потрібно використовувати для візерунка не більше 4-5 різних фігур.

Якщо візерунок викладено неправильно, можна запропонувати дитині «полагодити фотоапарат» і зробити наступне фото без помилок. Зазвичай діти з радістю погоджуються та із задоволенням зображують, як вони ремонтують фотоапарат і в наступній грі вже помилок не допускають:).

Це завдання можна проводити в ігровій формі – спробувати передати розвідникам таємного листа, скласти зачаровану телеграму в чарівний ліс для казкового персонажа або вигадати щось інше.

Ще ігри з прийменниками для дітей дошкільного віку на тему «Орієнтація у просторі» Ви знайдете у статтях:

А які ігри, вірші, потішки, ідеї Ви використовували або використовуєте, щоб допомогти малюкам навчитися розрізняти, де «право», а де «ліво»?

Отримайте НОВИЙ БЕЗКОШТОВНИЙ АУДІОКУРС З ІГРОВИМ ДОДАТКОМ

"Розвиток мови від 0 до 7 років: що важливо знати і що робити. Шпаргалка для батьків"

Клацніть на або на обкладинку курсу нижче для безкоштовної передплати