Дослідження інформаційних технологій у спортивній сфері. Сучасні інформаційні технології у підготовці фахівців з фізичної культури та спорту (можливості, проблеми, перспективи)

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Подібні документи

Нормативно-правові акти та закони Російської Федерації у сфері фізичної культури та спорту. Рекомендації щодо покращення роботи спортивних секцій та занять фізичною культурою. Статистика травматизму у спорті та заходи щодо зниження спортивних травм.

дипломна робота , доданий 11.03.2015


Проблема великих трагедій спортивних аренах. Європейська конвенція про запобігання та придушення насильства та хуліганської поведінки під час спортивних заходів. Обов'язки Постійного Комітету. Захист змагань від міжнародного тероризму.

контрольна робота , доданий 07.12.2012


Історія розвитку баскетболу Розмітка та технічне обладнання баскетбольного майданчика, розміщення зон для глядачів. Інвентар для баскетболу. Медико-відновлювальний центр на прикладі лазні для реабілітації спортсменів після тренувань.

курсова робота , доданий 11.03.2012


Спортивний туризм як складник подійного туризму. Статистика великих спортивних заходів, процедура та критерії вибору місць для їх проведення та визначення фінансових витрат. Аналіз туристичних потоків після великих спортивних заходів.

курсова робота , доданий 09.12.2014


Поняття та сутність спортивних бальних танців. Особливості вікової динаміки розвитку спортивно-технічної майстерності спортсменів віком 10-11 років. Провідні рухові та функціональні здібності у виконанні Європейської та Латиноамериканської програм.

курсова робота , доданий 22.08.2011


Первинні та вторинні функції спортивних змагань. Складові спортивного змагання. Взаємодія спортсменів під час змагань. Виступ спортсменів на змаганнях. Протиборство між суперниками або командами, що суперничають.

есе , доданий 30.11.2014


Основні показники серцево-судинної системи. Режими та циклічність спортивних тренувань. Зміна артеріального тиску, частоти серцевих скорочень, ударного об'єму крові у спортсменів у тижневому та місячному циклах тренувального процесу.

курсова робота , доданий 15.11.2014

Люди кожного нового покоління повинні готуватися (розвиватися) так, щоб вони могли ефективно і в досить короткі терміни опанувати не тільки техніку, яка вже створена попередніми поколіннями, а й тією, що з'явиться в майбутньому. Вони мають бути підготовлені до подальшого розвитку науки та техніки. Інакше кажучи, зараз як ніколи раніше навчання та виховання підростаючого покоління мають бути орієнтовані на майбутнє. Звісно, ​​принцип наступності навчання та виховання (їх орієнтування життя у суспільстві майбутнього) - це загальний принцип всім часів. Але сучасні темпи науково-технічного прогресу в жодне порівняння не йдуть з тими, які були раніше і, мабуть, будуть збільшуватися і надалі.

В історії людства виділяють три глобальні соціотехнологічні революції - аграрну, індустріальну та інформаційну. Остання їх відбувається нині і реалізується як процес інформатизації життя, впровадження сучасних інформаційних технологій. Кінцевим результатом інформаційної революції має стати створення нової постіндустріальної, інформаційної цивілізації. Інформатизація суспільства є цілеспрямований процес зміни соціального інформаційного середовища. Мета інформатизації суспільства полягає у підвищенні ефективності експлуатації ресурсів суспільства шляхом системної комп'ютеризації всіх етапів життєвого циклу інформації – її створення, накопичення, зберігання, обробки та використання. Під інформаційними ресурсами розуміється сукупність інформації, як продукт діяльності населення.

В умовах радикального ускладнення життя суспільства, його технічної та соціальної інфраструктури вирішальним стає ставлення людей до інформації. Інформація стає таким самим стратегічним ресурсом сучасного суспільства, якими були продукти харчування в "аграрному" суспільстві або енергетичні ресурси - в "індустріальному". Відмінність у рівні інформаційного забезпечення сьогодні стає однією з причин дисбалансу економічного розвитку передових та слаборозвинених країн, що породжує нестабільність у відносинах між країнами. Сучасна стратегія прогресу передових країн світу ґрунтується на концепції всебічного культурного, інтелектуального, професійного та фізичного розвитку потенціалу особистості. При цьому у реалізації її цілей основне місце приділяється системі освіти. Сьогодні через підвищення рівня освіченості населення розвинуті країни світу одержують майже половину валового національного продукту. Тому інформатизація освіти у світі загалом, й у Росії зокрема, набуває великого значення. Успіхи нашої країни у ХХI столітті, її можливість вибирати та реалізовувати оптимальну історичну траєкторію повною мірою залежать від наявності сучасної освітньої та інформаційної сфери суспільства. Стан інформаційної сфери вирішальною мірою залежить від ступеня освіти в країні.

Одним з головних інструментів освіти, що відкривають шлях у новий світ, є сучасні інформаційні технології. Вони дозволяють змінити системні властивості найважливіших компонентів нашого буття. Розробка стратегії використання інформаційних технологій у сфері освіти – одна з ключових проблем стратегічного планування, як на національному, так і на глобальному рівні.

Увійти у ХХI століття освіченою людиною можна лише добре володіючи інформаційними технологіями. Адже діяльність людей все більшою мірою залежить від їхньої поінформованості, здатності ефективно використовувати інформацію. Для вільної орієнтації в інформаційних потоках сучасний фахівець будь-якого профілю повинен вміти отримувати, обробляти та використовувати інформацію за допомогою комп'ютерів, телекомунікацій та інших засобів інформаційних технологій. Потреба суспільства у кваліфікованих спеціалістах, які володіють арсеналом засобів та методів інформатики, перетворюється на провідний фактор освітньої політики. Цілісна реалізація цієї потреби неможлива без включення інформаційної компоненти в систему підготовки майбутнього фахівця. Це повністю стосується і фахівців з фізичної культури та спорту. Адже не секрет, що на сьогоднішній день більшість із них не підготовлена ​​до роботи в умовах інформатизації як професійно, так і психологічно. Однак до цього часу не розроблена педагогічна концепція підготовки зазначених фахівців в умовах використання сучасних інформаційних технологій, що вимагають внесення значних корективів у фізкультурну освіту, щоб фахівець у цій галузі мав чітке уявлення про те, де і з якою метою використовувати можливості персонального комп'ютера, які програмні продукти повинні це забезпечити, як працювати за умов інформатизації суспільства. У зв'язку з цим логічно зробити висновок, що ці вимоги повинні знайти своє відображення у кваліфікаційних характеристиках фахівців, у вимогах державних освітніх стандартів нового покоління.

Незважаючи на певні труднощі, пов'язані з організаційними, матеріально-технічними, науково-методичними аспектами розробки та впровадження сучасних інформаційних технологій у фізкультурну освіту, вони викликають певний інтерес у низки фахівців у галузі фізичного виховання та спорту, оскільки тут, як і в інших галузях , назріла необхідність переходу від традиційних форм підготовки, спрямованих насамперед на накопичення певних знань, умінь та навичок, до використання сучасних інформаційних та комунікаційних технологій, що дозволяють значно ефективніше здійснювати збір, обробку та передачу інформації, вести самостійну роботу та самоосвіту, якісно змінити зміст , методи та організаційні форми навчання .

Інформатизація фізкультурної освіти має бути спрямована на досягнення двох основних цілей:

перша як найпріоритетніша зараз і на найближчу перспективу - підготовка фахівців для подальшої професійної діяльності в умовах інформатизації суспільства; друга – підвищення рівня підготовленості спеціалістів за допомогою вдосконалення технології навчання на основі використання сучасних інформаційних та комунікаційних технологій.

Основними завданнями інформаційної підготовки в даний час мають бути:

узагальнення та поглиблення теоретичних знань про основні поняття та методи інформації як наукової дисципліни; вивчення та освоєння основ та способів подання, зберігання, обробки та передачі інформації із застосуванням комп'ютерів; формування умінь та навичок роботи на персональному комп'ютері; освоєння методів роботи з інформаційними та телекомунікаційними технологіями; вивчення та освоєння методів та способів застосування сучасних інформаційних технологій у професійній діяльності.

Забезпечення необхідного рівня інформаційної культури фахівця не може бути метою лише однієї навчальної дисципліни, необхідне впровадження сучасних інформаційних технологій у всі спеціальні дисципліни профільних кафедр, що потребує певного рівня професійної підготовки професорсько-викладацького складу, його знайомства з потенційними можливостями цих технологій, вмінням використовувати ці можливості у своїй практичній та науковій діяльності. Цей момент є дуже актуальним і педагогічно значущим, оскільки студенти на ділі, тобто в процесі навчально-тренувальних занять, проведення наукових досліджень тощо, повинні бачити і на собі випробувати переваги та можливості сучасних інформаційних технологій. Тому питання про те, де і як використовувати сучасні інформаційні технології в системі підготовки фахівців з фізичної культури та спорту, а також у їхній професійній діяльності набуває практичного значення, потребує постійного аналізу та узагальнення, оскільки не завжди і не скрізь є доцільність їх застосування.

Вже зараз окреслюються основні напрямки використання сучасних інформаційних технологій у професійній діяльності фахівців із фізичної культури та спорту. До них можна віднести:

створення та використання програм контролю та самоконтролю знань з різних спортивно-педагогічних дисциплін; навчальні мультимедіа системи; створення та використання баз даних; моделювання комп'ютерних змагань, тактичних дій та педагогічного процесу; використання інформаційних технологій для обслуговування змагань; використання інформаційних технологій у рекламній, видавничій та підприємницькій діяльності; використання інформаційних технологій в організації та проведенні наукових досліджень; автоматизовані методи психодіагностики; автоматизовані методи спортивно-педагогічної діяльності; автоматизовані методи функціональної діагностики; організацію дистанційного навчання тощо.

Аналіз сучасного стану галузі навчання на базі передових інформаційних технологій показує, що два фактори – технології та теорії навчання – діють без належного зв'язку між собою. Важливо, щоб у навчальний процес входили не просто нові технічні засоби, а нові освітні технології, спрямовані на вирішення власне освітніх завдань, а отже, глибоко осмислені з позицій педагогічної науки, теорії навчання, теорії та методики фізичного виховання та спортивного тренування, що посилює необхідність проведення глибоких досліджень у цій галузі. У зв'язку з цим набуває особливої ​​актуальності розробка дидактичних та методичних принципів використання сучасних інформаційних технологій у навчальному процесі, педагогічному осмисленні накопиченого в інших галузях досвіду, проведення відповідних наукових та методичних робіт зі створення та вивчення можливостей педагогічних програмних засобів у професійній підготовці фахівців з фізичної культури та спорту .

Певний інтерес у цьому плані представляють мультимедіа технології, "Віртуальна реальність" та засоби телекомунікацій. Так, наприклад, дуже ефективні дидактичні матеріали, підготовлені на основі мультимедіа технологій (програми для контролю та самоконтролю знань, навчальні мультимедіа системи зі спортивно-педагогічних дисциплін, довідково-інформаційні енциклопедії тощо). Технологія мультимедіа не тільки перетворює комп'ютер на повноцінного співрозмовника, а й дозволяє студентам, не виходячи з аудиторії (спортзалу, вдома), бути присутніми на лекціях видатних учених та педагогів, заняттях провідних тренерів, у змаганнях різного рангу, стати свідками історичних подій минулого та сьогодення, відвідати освітні, культурні та спортивні центри світу. При цьому необхідно підкреслити, що в цьому випадку відбувається паралельна передача аудіо- та візуальної інформації на персональний комп'ютер у поєднанні з використанням великих обсягів інформації та інтерактивними можливостями роботи: довільний перехід від одного місця до іншого, здійснення пошуку розділів за змістом, організація режиму питань та відповідей, використання розгалужених сюжетів тощо.

Сучасні технології "Віртуальна реальність" забезпечують стереоскопічне представлення відеоінформації на екрані, її стереозву чення, а також управління аудіовідеоінформацією спеціалізованими маніпуляторами та голосом. Вони дають можливість переміщати об'єкти у віртуальному просторі, застосовують методи інтерактивного маніпулювання об'єктами, комп'ютерну імітацію зорових, слухових, дотикових, моторних (рухових) відчуттів, що в перспективі може вирішити багато проблем моделювання навчально-тренувального процесу, навчання складнокоординаційних спортивних завдань, створення різноманітних проблемних ситуацій у постановці навчально-виховного процесу).

Значне місце у професійній підготовці фахівців з фізичної культури та спорту можуть посісти глобальні телекомунікаційні мережі, наприклад "Інтернет". Завдяки "Інтернету" створюються абсолютно нові можливості для студентів, спортсменів, суддів зі спорту та тренерсько-викладацького складу: проведення телеконференцій; обмін інформацією; організація спільних досліджень учнів із різних навчальних закладів; організація консультативної допомоги учням, спортсменам та тренерам з науково-методичних та спортивних центрів; організація мережі дистанційного навчання; формування вміння добувати інформацію з різноманітних джерел, банків знань, банків даних, зберігати її, передавати та обробляти.

Викладачі завдяки доступу до мереж телекомунікацій не лише суттєво підвищують свою інформаційну озброєність, а й набувають унікальної можливості спілкування зі своїми колегами практично в усьому світі. Це створює ідеальні умови для професійного спілкування, ведення спільної навчально-методичної та наукової роботи, обміну навчальними розробками, комп'ютерними програмами, даними тощо. Використання нових інформаційних технологій дає викладачеві можливість досягати дидактичних цілей, застосовувати як окремі види навчальної роботи, і будь-який їх набір, тобто. проектувати навчальне середовище. Орієнтовані на викладача інструментальні засоби дозволяють йому оперативно оновлювати зміст автоматизованих навчальних та контролюючих програм відповідно до появи нових знань та технологій. Викладач отримує додаткові можливості для підтримки та напряму розвитку особистості учня, творчого пошуку та організації їхньої спільної роботи, розробки та вибору найкращих варіантів навчальних програм. Він стає основним постачальником предметних цілей навчання з урахуванням неоднорідності та важливості навчальних дисциплін. Відкривається можливість відмовитися від властивих традиційному навчанню рутинних видів діяльності викладача, надавши йому інтелектуальні форми праці. Нові інформаційні технології звільняють його від викладу учням значної частини навчального матеріалу та від рутинних операцій, пов'язаних з відпрацюванням умінь та навичок. Намічається якісне зрушення у існуючих сьогодні відносинах між викладачами та студентами. Комп'ютери виступають третім партнером у процесі. Вони надають нові можливості іншим його учасникам і вимагають зміни відносин, що склалися між ними.

Інформатизація професійної фізкультурної освіти висуває нові вимоги до професійних якостей та рівня підготовки фахівців. Опанування сучасними інформаційними технологіями стає одним з основних компонентів професійної підготовки будь-якого спеціаліста, у тому числі й у галузі фізичної культури та спорту, що вимагає розробки та впровадження у навчальний процес професійно орієнтованих програм та курсів, спрямованих на оволодіння основами необхідних знань та накопичення особистого досвіду їхнього використання у своїй професійній діяльності.

Висновок.Аналіз стану питання показує, що, незважаючи на значні потенційні можливості сучасних інформаційних технологій у системі вищої фізкультурної освіти, вони ще не знайшли належного застосування. Для вирішення поставлених завдань необхідно:

розробити педагогічну концепцію підготовки фахівців з фізичної культури та спорту в умовах використання сучасних інформаційних та комунікаційних технологій; сформулювати основні вимоги до інформаційної підготовки фахівців з фізичної культури та спорту для включення до кваліфікаційних характеристик та державних освітніх стандартів нового покоління; проводити подальші наукові дослідження з метою вивчення можливостей сучасних інформаційних та комунікаційних технологій у підготовці фахівців з фізичної культури та спорту; підготувати до видання підручники та навчально-методичні посібники, у тому числі і в електронному варіанті, для забезпечення навчального процесу з урахуванням професійної спрямованості майбутніх спеціалістів із фізичної культури та спорту; планомірно здійснювати підвищення кваліфікації професорсько-викладацького складу ІФК та ​​ФФК з питань використання сучасних інформаційних технологій у фізкультурній освіті; цілеспрямовано вирішувати питання, пов'язані із оснащенням фізкультурних навчальних закладів відповідними технічними засобами та комунікаціями.

1.Залізняк Ю.Д. , Воробйова О.Л.Факультети фізичної культури: від інформаційного забезпечення - до інформаційних технологій //. Іжевськ, 1999, с. 180-183.
2. Зайцева В.В.Комп'ютерна модель індивідуального підходу у фізичному вихованні на основі обліку типу морфо-функціональної конституції // Моделювання спортивної діяльності у штучно створеному середовищі (стенди, тренажери, імітатори). М., 1999, с. 162-165.
3.Кінелєв В.Г.Об'єктивна необхідність. Історія, проблеми, перспективи реформування вищої освіти у Росії. – М.: Республіка, 1995. – 328 с.
4. Концепція інформатизації сфери освіти Російської Федерації / Бюлетень "Проблеми інформатизації вищої школи", 1998 № 3-4 (13-14).
5.Ломов Б.Ф.Системність у психології / Под ред. В.А. Барабанщикова, Д.М. Завалішин і В.А. Пономаренко. - М: Вид-во "Інститут практичної психології". - Вороніж: НВО "МОДЕК", 1996. - 384 с.
6. Нові напрямки у системі підготовки фахівців фізичної культури та спорту та оздоровчої роботи з населенням: Тези доповідей Міжнародної науково-практичної конференції, присвяченої 50-річчю освіти ФФК. / Ред. кільк.: П.К. Петров, к.п.н., доц. (Відп. ред.) та ін. - Іжевськ: Видавничий дім "Удмуртський університет", 1999. - 378 с.
7.

Один із найважливіших напрямів пріоритетного національного проекту «Освіта» націлює систему на забезпечення доступності та якості освіти, формування конкурентоспроможного випускника.

У разі модернізації освіти на етапі зазначена мета може бути досягнуто без опори на інформаційно-комунікаційні та інші інноваційні технології.

Проникнення сучасних інформаційних технологій у сферу освіти дозволяє педагогам якісно змінити зміст, методи та організаційні форми навчання з фізичної культури. Метою цих технологій є посилення інтелектуальних можливостей учнів в інформаційному суспільстві, а також гуманізація, індивідуалізація, процес навчання та підвищення якості навчання на всіх щаблях освітньої системи.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Інформаційні технології на уроках фізичної культури Ілюхіна Наталія Василівна

Один із найважливіших напрямів пріоритетного національного проекту «Освіта» націлює систему на забезпечення доступності та якості освіти, формування конкурентоспроможного випускника. У разі модернізації освіти на етапі зазначена мета може бути досягнуто без опори на інформаційно-комунікаційні та інші інноваційні технології. Проникнення сучасних інформаційних технологій у сферу освіти дозволяє педагогам якісно змінити зміст, методи та організаційні форми навчання з фізичної культури. Метою цих технологій є посилення інтелектуальних можливостей учнів в інформаційному суспільстві, а також гуманізація, індивідуалізація процесу навчання та підвищення якості навчання на всіх щаблях освітньої системи

Уроки фізичної культури включають великий обсяг теоретичного матеріалу, який виділяється мінімальна кількість годин, тому використання сучасних інформаційних технологій дозволить ефективно вирішити цю проблему.

Інформаційні технології - це широкий клас дисциплін та сфер діяльності, що належать до технологій створення, збереження, управління та обробки даних, у тому числі із застосуванням обчислювальної техніки. Інформаційні технології на уроках – це мистецтво, майстерність, уміння, це не що інше як процеси. Під процесом варто розуміти певну сукупність дій, вкладених у досягнення поставленої мети. Інформаційні технології навчання – це сукупність методів, форм і засобів на людини у процесі її розвитку.

Інформаційна компетентність Інтегративна якість особистості, системна освіта знань, умінь та здібності суб'єкта у сфері інформації та інформаційно-комунікаційних технологій та досвіду їх використання, а також здатність удосконалювати свої знання, вміння та приймати нові рішення у мінливих умовах чи непередбачених ситуаціях з використанням нових технологічних засобів.

Завдання Створення атмосфери зацікавленості кожного учня у класі. Стимулювання учнів до висловлювань, використання різних способів виконання завдань без остраху помилитися, отримати неправильну відповідь тощо.

підвищення ефективності та якості процесу навчання; підвищення активності пізнавальної діяльності; поглиблення міжпредметних зв'язків; збільшення обсягу та оптимізація пошуку інформації. розвиток різних видів мислення; розвиток комунікативних здібностей; естетичне виховання з допомогою використання комп'ютерної графіки, технології мультимедіа; формування інформаційної культури, умінь здійснювати обробку інформації; формування умінь здійснювати експериментально-дослідницьку діяльність. Педагогічні цілі використання засобів сучасних інформаційних технологій.

Програмні засоби навчального призначення. Електронні навчальні посібники. навчально-методичні комплекси, що контролюють комп'ютерні програми, комп'ютерні ілюстрації для підтримки різних видів занять

Використання ІКТ в освітньому процесі Інформаційні комунікаційні технології можуть застосовуватися на уроках усіх типів, а також у комбінованому уроці на всіх його етапах та у позаурочний час Специфіка нових інформаційних технологій полягає в тому, що вони представляють користувачам – вчителям та учням – величезні можливості. Використання комп'ютерів посилює інтерес до предмета. Дозволяє вчителю заощадити багато часу. Для роботи заздалегідь готуються презентації з теми, що вивчається, необхідні дати, терміни, схеми, питання. На файл вчитель може занести будь-який матеріал та у потрібний момент використовувати на уроці.

Використання ІКТ для уроку фізичної культури. Пошук та збирання інформації Розвиток дослідницьких здібностей дітей (створення проектів) Діагностика (тестування, експрес – діагностики; моніторинг). Проведення комп'ютерної діагностики дозволяє не тільки вивільнити час, що витрачається на обробку даних, але й порівняти з результатами учнів попереднього навчального року, робити певні висновки. Розробка грамот, дипломів та ін. Дані для батьків (пам'ятки, рекомендації, презентації для батьківських зборів, спортсвят та ін.) Портфоліо школяра Комп'ютерні карти здоров'я Олімпіада з предмету, ігри, конкурси, вікторини, Узагальнення досвіду графіків, підсумкових протоколів, звуку)

Результати використання ІКТ

Форми використання ІКТ у вивченні предмета фізична культура

Підвищення пізнавальної активності Підвищення навчальної мотивації Підвищення щільності уроку 100% включеність учнів у діяльність Підвищення наочності матеріалу, що вивчається Створення системи педагогічної підтримки та ситуації успіху Економія часу Ефективність навчальної діяльності

І етап – візуальний 5–7-й класи) – передбачає перегляд школярами техніки рухових дій великих спортсменів, збирання пазла цілісної рухової дії з елементів. ІІ етап – технічний (8–9-й класи) – передбачає використання відеоапаратури (камер, фотоапаратів, стільникових телефонів) для зйомки рухової дії, а потім її вивчення та обробку у програмі «По кадровий рух». На ІІІ етапі – аналітичному (10–11-й класи) – старшокласники навчаються приймати рішення на основі аналізу даних, перебудовувати рухову дію залежно від умов (урок, змагання, рельєф місцевості, активність опору), у них формується адекватна самооцінка. Етапи освоєння комп'ютерної грамотності

Застосування комп'ютера можливе на всіх етапах уроку: При вивченні нового матеріалу вчитель координує, спрямовує, керує та організовує навчальний процес, а сам матеріал "пояснює" замість нього комп'ютер. За допомогою відеоряду, звуку і тексту школяр отримує уявлення про рухову дію, що вивчається, вчиться моделювати послідовність рухів (збирає на комп'ютері пазл), що робить урок більш змістовним і захоплюючим. На стадії закріплення знань комп'ютер дозволяє вирішити проблему традиційного уроку – індивідуального обліку знань, а також сприяє корекції набутих умінь і навичок у кожному конкретному випадку. Як домашнє завдання кожен учень може отримувати набір елементів рухової дії (біг, стрибки тощо.), у тому числі він має скласти цілі спортивні композиції з урахуванням пройденого матеріалу. На етапі повторення комп'ютерному варіанті учні вирішують різні проблемні ситуації. У результаті розумову діяльність опиняються включені всі учні. Ступінь їх самостійності освоєння матеріалу регулюється вчителем. Комп'ютерний контроль знань проти традиційним має низку переваг, які перебувають у наступному: використовується індивідуальний підхід: враховується різна швидкість виконання завдань учнями, вправи диференціюються за рівнем труднощі; підвищується об'єктивність оцінювання; фіксується детальна картина успіхів та помилок учнів.

Підготовка вчителя до занять переглянути та оцінити з педагогічної точки зору інформаційні ресурси та дані програмного продукту; скласти вибірку завдань відповідно до розділу програми з фізичної культури.

ВИСНОВОК За використанням інформаційних технологій майбутнє. Рано чи пізно використання комп'ютера навчальної діяльності стане масовим, звичайним явищем.

Дякую вам за увагу! Подальших творчих успіхів! Моя ел.пошта: [email protected]

Інформаційні технології активно впроваджуються у всі сфери людського життя, і спорт не є винятком. Інноваційні досягнення, що базуються на використанні електронних та високоточних пристроїв, дозволяють розвиватися самостійній та вкрай прогресивній галузі під назвою «спортивна наука». Тож завдяки яким розробкам тренувальні процеси стають змістовнішими та ефективнішими, снаряди – досконалішими, а підсумкові результати – кращими?

Міні-комп'ютер в окулярах

Перша цікава технологія, безперечно має потенціал, – це окуляри «Recon Jet», які є альтернативою очкам «Google Glass». Різниця полягає в орієнтованості на конкретну цільову аудиторію: якщо перші призначаються в першу чергу для людей, які розділяють принципи здорового способу життя і бажають удосконалюватись у спорті, то другі можуть використовуватись кожним. У «Recon Jet», які створювалися з урахуванням єдності дизайну, новизни та ергономії, інтегрований потужний комп'ютер на базі 2-ядерного процесора ARM Cortex-A9 з тактовою частотою 1,2 ГГц, що дозволяє збирати всю необхідну інформацію, піддавати її аналізу і тим самим. сприятиме якісному підвищенню підсумкових показників.

Окуляри проводилися в першу чергу для того, щоб займатися спортом поза домом чи залом – так, вони підходять навіть для морозної та снігової погоди. Незважаючи на те, що функція голосового керування тут відсутня, керування здійснюється легко та просто за допомогою натискання на датчики, розташовані збоку, на сенсорній панелі. Наявне сьогодні програмне забезпечення цієї сучасної інформаційної технології підходить лише для 3 видів діяльності, – тріатлону, бігу та велоспорту, – проте згодом творці обіцяють розширити цей спектр. "Recon Jet" вже можна придбати в Росії за ціною близько 30000 рублів і отримати в одному пристрої великий функціонал, а саме:

• GPS-навігатор;
• HD-відеокамеру;
• колонки;
• мікрофон;
• своєчасні сповіщення про погоду;
• датчик температури та освітлення навколишнього середовища;
• 8 ГБ на флеш-накопичувачі;
• програму «цифровий тренер», що фіксує показники частоти серцевих скорочень, подоланої дистанції, кількості підйомів та спусків, швидкості та темпу тощо;
• широкоформатний екран з насиченими кольорами, що налаштовується під різні програми;
• можливість підключатися до мережі Wi-Fi, а також приймати дзвінки та SMS у разі прив'язки пристрою до IPhone або Android.

Лазерні майданчики

Деякі інформаційні технології останніх років, що впроваджуються у світ спорту та фізичної культури, абсолютно змінюють уявлення людини про те, як і де мають відбуватися тренування та матчі. Наприклад, таке можна сказати про проект мобільних лазерних футбольних полів, представлений компанією «NIKE». Незважаючи на те, що ця організація більше відома як виробник спортивного одягу та спорядження, вона не припиняє вести наукову, дослідницьку та соціальну діяльність.

"NIKE" задалися доброю метою - забезпечити спеціалізованими майданчиками такі міські райони, де місця для гри у футбол не передбачені в принципі. Але як можна було здійснити задумане? Творці вирішили виявити творчий підхід, а тому спорудили міні-автобус із вміщеною в нього лазерною установкою. Програма була запущена під хештегом #MiPista, що в перекладі з іспанської означає «Мій майданчик».

Сучасність та інформаційність даної спортивної технології полягає в тому, що, по-перше, вона виявляється безкоштовною для будь-кого, а, по-друге, всі маніпуляції для виклику заповітного мінівену здійснюються за допомогою смартфона. Достатньо відправити SMS-повідомлення на спеціальний номер із зазначенням необхідних даних про місце призначення та час. Автоматичне ПЗ звірить запит із вже існуючим розкладом і надішле позитивну або негативну відповідь.

Автобус, що переїжджає від адреси на адресу, може проектувати голографічну розмітку на будь-яку площину. Головне – це наявність достатнього простору, який завжди можна знайти на вільних вулицях, парковках, площах, дворах тощо. Наразі цей проект запущено лише в Іспанії, проте «NIKE» заявив про зацікавленість у проведенні аналогічного експерименту у великих містах інших країн з усього світу!

Adidas MiCoach: переворот у світі футбольної підготовки

Лінія Adidas MiCoach вже знайома деяким шанувальникам спорту, адже в її рамках була створена програма для раціональних тренувань, кросівки з чіпами, що збирають статистику про дії свого власника, та годинник «Fit Smart», призначений для підвищення ефективності занять.

Продукція цієї серії розширилася ще більше за рахунок виробництва комплекту девайсів, які протестували на представниках 19 футбольних команд Major League Soccer – найвищої ліги США та Канади. Укладання договору між німецьким промисловим концерном та MLS не викликало жодних проблем. Сьогодні інформаційні пристрої в режимі реального часу відстежують активність гравців (швидкість, сила удару по м'ячу, положення на полі, прискорення та інші параметри) та передають дані на центральний комп'ютер. Елементом, відповідальним за зберігання та обробку всіх відомостей, що надійшли, є програма Adidas MiCoach Elite. А ось практично використовують отримані знання вже тренери та медики – вони можуть у форматі «онлайн» стежити за фізичним станом спортсменів та виносити висновки про їхню ефективність на полі.

Крім датчиків, що кріпляться на тіла гравців, представники Adidas MiCoach випустили і унікальний м'яч Smart Ball з впровадженими в нього інноваційними розробками.

Він доповнює та повністю завершує комплекс пристосувань, створених для вдосконалення у футболі, адже відстежує такі показники, як:

• якість виконання ударів (штрафних, кутових, пенальті, на дальність тощо);
• силу обертання;
• силу удару;
• польоту траєкторії.

Програмне забезпечення, яке йде в комплекті з «розумним» м'ячем, не тільки виводить на екран підключеного по Bluetooth комп'ютера або смартфона зібрану інформацію, а й підказує, як і куди потрібно наступного разу оформити удар, щоб забити гол.

«Розумний» м'яч підійде не лише професійним гравцям, а й тим, хто хоче розвиватися у футболі самостійно та не має можливості відвідувати повноцінні заняття на чолі з тренером.

Гантелі C-Ring Dumbbells: облік спалюваних калорій

Наступний спортивний проект напевно припаде до душі не тільки любителям фітнесу, а й поціновувачам естетичного дизайну разом із практичною користю. Одного разу дизайнер Ван Дзіхао (Wang Zihao), який сам поділяє принципи здорового способу життя, подумав і вирішив, що традиційні гантелі, що виглядають як важкі і вкрай негарні шматки заліза, здатні геть-чисто відбити бажання присвячувати час роботі над власним тілом. Тоді він розробив оригінальний концепт гантелі моделі C-Ring, в який привніс не тільки візуальну простоту і гармонію, що надихає, але і корисні технологічні напрацювання.

Снаряди, призначені для виконання вправ з обтяженням м'язів, підраховують кількість спалених калорій і сповіщають власника про отримані результати за допомогою градієнтного підсвічування кілець у спектрі 3 основних кольорів – зеленого (до 400 Кл), жовтого (400-800 Кл) або червоного ( ). Завдяки подібній інформації спортсмен може коригувати фізичне навантаження. C-Ring Dumbbells здатні запропонувати своєму власнику повний звіт про виконане тренування в тому випадку, якщо він підключить їх до смартфона або комп'ютера за допомогою кабелю USB.

Технології для суддівських складів

Крім атлетів, які намагаються підвищити власну продуктивність, у розвитку спортивних ІТ зацікавлені та інші працівники промисловості. Коли йдеться про серйозні змагання, потрібна точність та впевненість в оцінюванні результатів. Саме це забезпечують пристрої, які значно спрощують життя суддям та арбітрам, – наприклад, камери новітнього покоління «Phantom», які лише починають встановлюватися на майданчиках, полях та кортах, або електронні системи «Cyclops».

Перший проект надає можливість не лише переглянути максимально уповільнені повтори незалежно від швидкості гри (тут за секунду захоплюється 5000 кадрів проти 380 кадрів у традиційних установках), тоді як другий у режимі реального часу зупиняє матчі (переважно тенісні) у тому випадку, якщо м'яч непомітно торкається сітки.

Це цікаво! Взагалі «Циклоп – це невелика цифрова «коробочка», яка міститься на краю корту та проектує 5-6 горизонтальних смуг, невидимих ​​для людського ока. Якщо м'яч «ламає» голографічну розмітку, то система видає спеціальний звук.

Обидві вищезгадані розробки спрямовані на те, щоб зробити сучасні змагання набагато чеснішими та відкритішими, адже там, де спортсмени з кожним роком стають дедалі активнішими, швидшими та результативнішими, навіть судді з найгострішим зором виявляється важко визначити можливі порушення, а у зв'язку з цим – та винести правильний вердикт.

Як трансформується керлінг

Деякі вболівальники, які люблять провести час за переглядом, наприклад, Олімпійських ігор, щиро не розуміють такої дисципліни, як керлінг, і навіть бавляться атлетам, що старанно натирають лід. Насправді ж для поблажливих посмішок немає жодних підстав.

Сьогодні «шахи на льоду» перетворюються і покращуються для того, щоб заняття ними не було пов'язане з травмами та перевантаженнями. Т.к. створення на поверхні водяної мікроплівки вимагає великих фізичних зусиль, одним із пріоритетних напрямків стає створення щіток нового покоління, які виявляються ефективнішими, ніж їхні «попередниці». Якщо раніше звичайні щітки нагрівали лід у діапазоні від 1,2 до 2,2 градуса, то тепер – від 2,6 до 3 градусів.

Водночас керлінг цікавий не лише виробникам спортивного спорядження, а й вченим, зокрема, фізикам. Вони займаються вивченням того, чому підкручений камінь рухається несиметрично і не лінійною траєкторією, а також задаються питанням, чи можна якось вплинути на ковзання снаряда, що спочатку володіє нерівностями і шорсткістю. Для проведення теоретичних досліджень використовуються спеціальні інформаційні системи 3D-моделювання, а для практичних дослідів – вбудовані у щітки прилади під назвою «динамометри», що складаються з відлікових пристроїв та датчиків доданої сили. Водночас вчені, тренери та спортсмени вибудовують максимально вигідні тактики та продумують інтелектуальні комбінації.