Конспект заняття з хореографії «Рух – це життя. Конспект танцювально – ритмічного заняття у середній групі "Танцювальна імпровізація"

Конспект заняття з хореографії «У пошуках скарбу»

Тема заняття: «У пошуках скарбу»

Тип заняття:вивчення нового матеріалу

Ціль: вміння втілювати музично-руховий образ; формувати правильну поставу.

Завдання:

1. Продовжувати вчити орієнтуватися у просторі, реагувати зміну частин музики. Запам'ятовувати і дотримуватися послідовності танцювальних рухів. Вправляти дітей у нескладних танцювальних рухах, вчити передавати їх виразно та емоційно.

2. Розвивати навички пластичності, виразності, граціозності. Розвиток сприйняття та музично-ритмічного почуття, ритмічності рухів. Розвивати уяву та фантазію.

3. Виховувати вміння емоційного вираження, розкутості та творчості у рухах, художньо-естетичний смак. Виховання інтересу потреби у рухах під музику, розвиток гнучкості, пластичності, розвиток здібностей до виразного виконання рухів. Виховувати вміння самостійно діяти у грі.

Методи та прийоми:

Практичний;

Наочно-слуховий;

Матеріал та обладнання: Ноутбук, обручі (на кількість дітей), аудіозапис, скриня з розмальовками (за кількістю дітей).

Структура заняття:

1. Вступна частина (5-8 хвилин)

Мотивація дітей, позитивний емоційний настрій, підведення до більшості заняття.

Розминка по колу.

2. Основна частина (14 – 16 хвилин)

Основні етапи заняття – партерний екзерсис

Розучування танцювальних рухів

3. Кінець заняття (2 – 3 хвилини)

Узагальнення, результат заняття

Позитивна педагогічна оцінка

Хід заняття

Діти заходять до зали одна за одною, зупиняються перед педагогом.

Педагог:Здрастуйте хлопці, мене звуть Галина Анатоліївна. Сьогодні заняття у вас вестиму я. (Уклін). Я хочу запропонувати вам перетворитися на піратів, але добрих і вирушити на пошуки скарбу. Ви готові (Так) тоді заплющте очі і порахуйте до 10. (Діти заплющують очі, вважають, педагог знімає верхню футболку і залишається в піратській майці). Ось ми з вами перетворилися на піратів, але ми з вами опинилися на острові, а наш корабель на березі і нам треба вирушити на берег до корабля. Ви готові (Так). Тоді встали по краю килима і приготувалися вирушити в дорогу.

1. Розминка (на місці)

1. Хороводний крок – «Тут дуже вузька стежка, і нам треба йти один за одним з витягнутого носка. Спинки прямі, верхівкою тягнемося до стелі, шийки витягнуті, дивимося прямо, шкарпетку тягнемо».

2. Ходьба на шкарпетках із почерговим витягуванням прямої руки вгору – «Хлопці, щось я дуже зголодніла, а банани висять дуже високо. Давай ті піднімемося на напівпальці і по черзі то правою, то лівою рукою діставатимемо банани. Спинки прямі, руки витягуємо, намагаємося тягнутися високо-високо, дивимося прямо».

3. Ходьба на п'ятах - «Хлопці, які тут глибокі калюжі і щоб нам не промочити наші ніжки ми з вами підемо на п'ята. Спинки прямі, верхівкою тягнемося до стелі. Руки на поясі, пальчики зібрали разом, животики втягнуті».

4. Змінний крок - «А тут болото, і ми з вами зможемо пройти, якщо будемо йти по камінчиках. Але відстань між ними різна, 2 камінці далеко один від одного знаходяться, а 3 поряд. Шкарпетки тягнемо, спинки тримаємо прямо».

5. Легкий біг на напівпальцях - Ой, за нами жене мавпочка і ми повинні від неї втекти. Побігли хлопці на носочках легким бігом. Біжимо легко, дивимося прямо, животики підтягнули, шийки витягли».

6. Біг із захлестом гомілки – «Як багато мавп з'явилося, нам потрібно від них обов'язково тікати. Руки за спиною, побігли швидше, намагаємося п'ятою дістати рук».

7. Галоп обличчям у коло - «Хлопці, який тут вузький місток, ми зможемо подолати його якщо по галопом. Повернулися обличчям у коло і поскакали галопом. Спинки прямі, руки на поясі, ніжки збираємо на місці».

8. Галоп спиною в коло – «Повернулися спиною в коло».

9. Дихальна вправа. Відновлення дихання – молодці хлопці, тепер йдемо кроком через ніс робимо вдих, через рот видих. Ідемо, шкарпетку продовжуємо тягнути».

Ось ми з Вами і дісталися корабля, але прохід закритий.

Звучить аудіо запис «Щоб потрапити на корабель ви повинні пройти підготовку і тоді шлях відкриється». Ви готові пройти підготовку? (Так). Тоді сядемо все на килим.

2. Основні етапи заняття. Партерний екзерсис

1. «Голочки»

1-2 - витягнути шкарпетки, намагаючись торкнутися великими пальцями підлоги;

3-4 - шкарпетки він;

Повторити 8 разів

«Спинки прямі, намагаємося тягнути шкарпетки»

2. «Почергове витягування стопи»

І.П. - Сісти на підлогу з опорою руки ззаду.

1-2 - праву шкарпетку витягнути, намагаючись торкнутися великими пальцями підлоги, ліву шкарпетку тягнути він;

3-4 - Лівий носок витягнути, намагаючись торкнутися великими пальцями підлоги, правий носок тягнути він;

Повторити 8 разів

«Хлопці сіли прямо, спинки випрямили, коліночки притискаємо до підлоги, щоб та ж мураха не могла проскочити».

3. «Сонечко»

І.П. - Сісти на підлогу з опорою на руки ззаду.

1-2 - шкарпетки він;

3-4 - ноги у 1-шу позицію;

5-6 - витягнувши ноги, розгорнути їх внутрішньою стороною назовні (виворітно), а п'ятами (підошовною стороною) торкнутися один одного, мізинці повинні торкнутися підлоги;

7-8 - Витягнути шкарпетки, намагаючись торкнутися великими пальцями підлоги;

«Щось на вулиці стало прохолодно, давайте зробимо вправу «сонечко» і на вулиці стане тепліше. Сіли рівно, спинки випрямили, тягнемося маківкою до стелі, коліна притискаємо до підлоги».

Повторити 4 рази

4. «Складочка»

І.П. Сісти на підлогу, витягнути ноги вперед, корпус прямої, руки опущені вниз.

1-2 - швидко нахилити корпус вниз, взявшись руками за стопи, притиснутися грудьми до ніг, випрямивши хребет;

3-4 – зафіксувати таке положення;

5-8 - Повільно підняти корпус, прийти в п.п.

Повторити 4 рази

"Сіли рівно, спинки випрямили, намагаємося схопити за стопи, коліна не згинаємо".

5. "Почергове підняття вгору витягнутої ноги"

І.П. - сісти на підлогу з опорою на руки ззаду, витягнувши шкарпетки;

1-4 - Повільно піднімати праву (ліву) ногу, витягнувши носок;

5-8 - Повільно опускати праву (ліву) ногу, витягнувши носок;

Повторити 8 разів.

6. «Метелик»

І.П. - сісти на підлогу, ноги зігнути в колінах, стегна відвести назад у сторони, стопи з'єднати підошовною частиною;

1-3 - спираючись руками на коліна опустити їх якомога нижче до підлоги;

Повторити 16 разів

«Хлопці, спинки тримаємо прямо, якщо ми не намагатимемося ми не зможемо знайти скарби, намагаємося колінами дістати до підлоги».

7. «Нахили»

І.П. - сісти на підлогу, ноги якнайширше розвести порізно, руки за голову;

1-2 - нахилитися праворуч, намагаючись торкнутися ліктем підлоги за коліном правої ноги;

Те саме в ліву сторону. Повторити 8 разів.

«Хлопці, ніжки розвели якомога ширше, коліна намагаємося не згинати, носок тягнемо, лікті розведені точно убік».

8. «Коробочка»

І.П. - лягти на підлогу на живіт, розведені ноги зігнути. Руками взяти за стопи;

1-4 - спробувати випрямити ноги, піднімаючи верхню частину тулуба;

Повторити 4 рази.

«Хлопці, нам з вами в дорозі нагоді коробочка, давайте зробимо самі коробочку. За стопи беремося міцно, щоб наші ручки не відчепилися. Намагаємось піднятися високо».

9. «Човник»

І.П. - лежачи на животі, витягнути руки в перед, з'єднавши долоні, ноги витягнуті стопи по 6-ій позиції;

1-4 - підняти, витягнуті ноги та руки над підлогою, прогнутися.

5-8 - в.п., м'язи розслабити;

Повторити 6 разів.

«Хлопці, давайте попливемо як човники морем. Голову тримаємо прямо, опускаємось стримано без звуку, не плескаючись».

10. "Пірати"

І.П. - упор на колінах;

1-2 - спину прогнути, голову підняти до краю вгору;

3-4 – спину вигнути, голову опустити вниз.

Повторити 6-8 разів.

«Хлопці, а хочете зобразити доброго та злого пірата (Так). Тоді стали на коліна. Добрий пірат усміхається, злий сердиться. Спинку, прогинаємо, голівку піднімаємо вище».

11. «Хвиля»

І.П. - стоячи на колінах, руки опущені вздовж тулуба, спина пряма;

1-2 - сісти на підлогу з права, плавно руки опущені вниз зліва

3-4 - стати на коліна, руки підняти нагору

Те саме в лівий бік.

Повторити 8 разів.

Молодці встали хлопці. Давайте дізнаємося, чи змогли ми розчарувати прохід на корабель. (Звучить аудіозапис). Ось ми й потрапили на корабель. Хлопці, а ви знаєте, що у нас незвичайний корабель. Він пливе сам, йому капітан що б керувати, не потрібен, але корабель пливе лише тоді, коли пірати танцюють на палубі. Тому ми теж повинні танцювати щоб добрати до скарбів. Ви готові (так). Зараз ми вивчимо деякі рухи під музику, а коли станцюємо, дізнаємося, чи дістався наш корабель до скарбів. Тому намагаємось, хлопці. Ми доведемо кораблю, що вміємо добре танцювати.

3. Розучування танцювальних рухів. Пляска «Пірати»

1. 2 приставних кроку вправо, на другий крок бавовна в долоні, руки на поясі. Теж ліворуч. Повторити двічі.

2. Випад вперед на праву ногу з витягуванням правої руки в перед.

3. 4 підскоки вперед, руки на поясі. На 4 підскок бавовна в долоні.

4. 3 кроки назад, з лівої ноги, 4-ий крок - приставний.

5. Галоп спиною в коло, руки убік.

6. Поворот голови праворуч, руки зображують трубу біля лівого ока. Те саме ліворуч.

7. Нахил тулуба вперед, малюючи коло зліва направо.

Повторення рухів 2 рази.

Молодці, ось ми і припливли, але перед тим як відкрити скриню зі скарбами я пропоную пограти у гру. Бажаєте пограти? (Так).

4. Гра «Пірати та акула»

правила. Вибираємо по лічилці акулу. Акула сідає на один бік залу. «Човни» – обручі з іншого боку зали. Обруч стільки ж, скільки ж, скільки дітей - «піратів». Коли звучить тиха музика, діти ходять спокійним кроком, зображують плавання, а акула сидить «спить», коли голосна – діти займають свої човни, а акула намагається їх упіймати. Той, кого впіймали, стає акулою.

Хлопці, зараз ми з вами виберемо акулу за лічилкою. Акула житиме на одному боці зали, а наші човни будуть на іншому кінці зали. Коли буде звучати тиха спокійна музика ми плаватимемо, а акула «спатиме», а коли звучатиме гучна музика ми повинні швидше зайняти свої човни, а акула нас ловитиме.

5. Узагальнення. Підсумок заняття.

Ну що хлопці, молодці, а тепер настав час відкривати скриню зі скарбами та повертатися до дитячого садка. (Відкриваємо скриню і дістаємо «скарби» – розмальовки). Діти, давайте покладемо свої скарби на стільчики і встанемо на свої місця. Закрили очі та почали відлік до 10., відкрили. Ось ми й знову у дитячому садку. Хлопці, де ви сьогодні побували? Ким ви сьогодні були? Що вам найбільше сподобалося? На сьогодні це все. Молодці! (Уклін).

Муніципальний навчальний заклад додаткової освіти дітей.

Центр дитячої творчості

місто Унеча Брянської області

План – конспект заняття на тему:

Ігрова хореографія для дітей дошкільного віку "Танець - це весело".

Підготувала:

педагог додаткового

освіти

Федоровська М.М.

Унеча – 2015р.

Ціль: Залучення дітей дошкільного віку до хореографічного мистецтва за допомогою гри.

Завдання:

формування позитивного досвіду у дітей у знайомстві з мистецтвом хореографії;

Розвиток у дітей навичок органічно виправданої музично-ритмічної дії;

Розширення творчого кругозору;

Культивувати партнерські відносини в групі, вивчати спілкування один з одним, на основі взаємної поваги та розуміння;

Виховувати вміння емоційного вираження, розкутості та творчості у рухах, художньо – естетичний смак.

Форма заняття : нетрадиційна (музична казка)

Тип заняття : групове навчально-практичне заняття

Методи заняття : пояснення, оповідання, діалог, тренінг, повтор за педагогом, показ. (словесні, практичні, наочні)

Учасники заняття : діти дошкільного віку (6 років)

Технічне обладнання заняття: просторе, добре провітрюване приміщення (хореографічний; спортивний; актовий зал), оснащене фортепіано (синтезатором); дидактичний матеріал.

План – заняття

Організаційний момент:

Знайомство з дітьми (знайомство з казкою та головною героїнею)

Уклін (розучування уклону)

Введення дітей у атмосферу заняття

2 . Основна частина:

Музично-ритмічна розминка.

Розучування нового матеріалу (дитячі масові танці «Дитячий бальний», «Маленька полька», «Коломійка»)

Проведення ігор.

Практична частина:

Повторення – закріплення танцювально-ігрового матеріалу. (Діти на балу)

Колективна імпровізація

4 . Заключна частина:

Підбиття підсумків заняття

Рефлексія

Хід заняття.

Організаційний момент

Діти входять до зали, в руки їм даються конверти, в яких лежать бейджики з картинками комах. Педагог зустрічає дітей образ Мухи-Цокотухи.

Педагог:Ой, привіт! Які хлопчики та дівчатка! Ласкаво просимо до моєї казки! Як? Ви ще не здогадалися, що ви у казці? Тоді я вам підкажу, а ви вгадайте, що то за казка?

Пісенька Мухи-Цокотухи. (музика, слова Мороз. М.Г.)

Я Муха-Цокотуха,

Позолочене черево!

Я сьогодні чекаю на гостинець,

Я сьогодні іменинниця!

Я ходила на базар. Куди пішла? (Діти відповідають «На базар»)

Я купила самовар. Що купила? (Діти відповідають «Самовар»)

Пригощала я друзів чайком.

Приходили в гості увечері.

Педагог:Тепер ви можете відгадати в якій казці?

Діти:Муха Цокотуха.

Педагог:А тепер я пропоную вам заглянути в конверти та подивитися, що там? (Діти відкривають та дістають бейджики).Пропоную начепити бейджики та вирушити у подорож за казкою.

Діти приколюють бейджики, педагог та акомпаніатор їм допомагають.

Педагог:Мені дуже приємно з вами познайомитись. З нагоди своїх іменин я влаштовую бал. А ви хочете відвідати моє свято?

Діти:Так

Педагог: Ну, для цього потрібно вміти танцювати А хто з вас скаже, з чого починається бал?

Діти:З сукні, з танцю.

Педагог:Правильно хлопці, а ще з привітання, а яке привітання існує у танці? Ви знаєте?

Діти:Ні.

Педагог:Привітання на балу називається «уклін». Ось ми зараз із вами й розучимо таке привітання. Отже. Ми випрямимося, ніжки поставимо разом. Робимо все: крок, ніжку підтягнули, дівчатка присіли не сильно, а хлопці кивнули трохи головою. (Діти повторюють усі за педагогом).Молодці!

Педагог:Я Муха-Цокотуха

Позолочене черево

У мене для веселих дітей

Багато танців, ігор та витівок!

Ви бажаєте танцювати?

Діти:Ні (Якщо кажуть «Ні»)

Ну, тоді гратимемо! Так?

Діти:Так (Якщо кажуть «Так»)

Ми гратимемо і танцюватимемо! Так?

Діти:Так

2 . Основна частина.

Педагог:Але перш ніж почати танцювати, потрібно добре розім'ятися, підготувати наші ручки та ніжки до балу. І так приступимо?

Діти встають у коло та повторюють за педагогом. Звучить ритмічна музика.

Педагог:Тоді всі рухи намагайтеся виконати за мною.

«Розминка для комашок-таракашок»

Разом лісом йдемо,
Не поспішаємо, не відстаємо.
Ось ми виходимо на луг. (Ходьба на місці.)
Тисяча квітів довкола! (Потягування – руки в сторони.)
Ось ромашка, волошка,
Медуниця, кашка, конюшина.
Розстилається килим
І праворуч, і ліворуч. (Нахилитися і торкнутися лівої ступні правою рукою, потім навпаки - правої ступні лівою рукою.)

Спала квітка і раптом прокинувся, (Туловище вправо, вліво.)
Більше спати не захотів, (Туло вперед, назад.)
Ворухнувся, потягнувся, (Руки вгору, потягнутися.)
Здійнявся вгору і полетів. (Руки вгору, вправо, вліво.)
Сонце вранці лише прокинеться,
Метелик кружляє і в'ється. (Покружляти.)

Бачиш, метелик літає, (Машем руками-крильцями.)

На лузі квіти рахує. (Вважаємо пальчиком.)

Раз два три чотири п'ять. (Бавовни у долоні.)

За день, за два та за місяць… (Крокуємо на місці.)

Шість сім вісім дев'ять десять! (Бавовни у долоні.)

Навіть мудра бджола (Машем руками-крильцями.)

Коник стрибок, коник стрибок. ( Стрибки на місці)

Коник - зелений дружок.

Коник швидко скаче в поле,

Йому весело на волі.

Педагог:Ну, мої добрі розім'ялися?

Діти:Так.

Педагог:

Пропоную всім зараз

З піснею пуститись у танець!

Приступимо до навчання першого танцю на балу? Який так і називається "Дитячий бальний".

Діти встають у коло, повторюють слова та рухи за педагогом.

Педагог:Які ж ви молодці! Хлопці ви втомилися, зголодніли?

Діти: Так

Педагог:Тоді я вам пропоную пограти в дуже смачну гру, яка називається «Морозиво та шоколад».

Пояснення умови та правил гри. Граємо 2 рази.

Педагог:

Погралися, підкріпилися.

Знов у танці закружляли.

Давайте продовжимо нашу підготовку до балу. Наступний наш танець має назву «Маленька полька».

Після пояснення танцю, спочатку він танцює повільно під музику, а потім у темпі.

Педагог:Чарівно!

Чудово!

Чарівно!

Які ви талановиті! Пропоную третій танець – «Коломійка».

Діти встають у коло та повторюють рухи за педагогом.

Після пояснення танцю, спочатку він танцює повільно під музику, а потім у темпі.

3. Практична частина.

Педагог:

Музиканти, заграли!

У барабани застукали.

Станемо разом веселитися!

Станьмо дружно все танцювати!

Нині Муха-Цокотуха

Іменинниця!

Діти встають у коло і повторюють усі три танці, вивчені разом із педагогом.

Педагог:

Ваші кружляння

Просто диво!

Просто диво

Ваші кружляння.

Заключна частина.

Педагог:

У гості всіх вас я кликала,

У гості всіх вас я чекала,

Ну, досить веселитися

Настав час нам попрощатися. Так?

Діти:Так.

Педагог:

Пісенька Мухи-Цокотухи.(музика, слова Мороз. М.Г.)

Я Муха-Цокотуха,

Позолочене черево!

Я сьогодні чекаю на гостинець,

Я сьогодні іменинниця!

У гості всіх вас я кликала. Так, кликала? (Діти відповідають «Так звала»)

У гості всіх на вас я чекала. Так, чекала? (Діти відповідають «На базар»)

Веселилася разом із вами.

Стали ми тепер друзями.

Педагог:Діти тепер я бачу, що до мого балу ви підготувалися чудово. Ви всі такі молодці! Подивіться, ось три парасольки. Мені дуже хочеться дізнатися, який настрій у вас після балу? Якщо гарна, весела і радісна, то встаньте під кольорову парасольку. Якщо не зовсім веселе та радісне, то встаньте під жовту парасольку. Ну, а якщо сумне та сумне – під синій.

Діти розбігаються під парасольки. Педагог підбиває підсумок заняття.

Педагог:Мені дуже шкода з вами прощатися, але, на жаль, настав час. А щоб ви могли частіше прилітати до мене в казку, хочу подарувати вам ці повітряні кулі. Вони не прості, вони чарівні. Варто тільки взяти їх у руки, заплющити очі і прокрутитися навколо себе, ви можете опинитися не тільки в моїй, а в будь-якій казці. Тепер давайте прощатись! Але і прощатися ми будемо як годиться на балу. Прошу вас разом зі мною зробити уклін.

Діти та педагог роблять уклін.

Педагог:А тепер один одному поплескаємо, тим самим скажемо «Дякую».

Бібліографічний список.

Алексєєва Л.М. «Танці для дітей»

Арземова Г. В. Морально-естетичне виховання молодших школярів засобами мистецтва// Початкова школа, - .1982.- №4

Єрохіна О.В. «Школа танців для дітей»

Мороз М.Г. Сценарій музичної казки "Муха-Цокотуха" за мотивами казки Чуковського К.І. "Муха Цокотуха".

Пуртова Т.В. «Вчіть дітей танцювати»

«Програма виховання та навчання у дитячому садку», під ред. М.А. Васильєвої, М., 2005 р.

Жодна гра, жодна танець не будуть виконані виразно та якісно, ​​якщо діти рухово до неї не підготовлені. Перш ніж включати той чи інший рух до танцювальної композиції, його необхідно відпрацювати у попередніх образних вправах. Пропоновані нижче рухи допоможуть педагогові навчити дитину виконувати танці, ігри, узгоджуючи їх зміст із характером музичного супроводу.

«Веселий каблучок»

Притопи– один із основних рухів танців. Вони відповідають веселій, танцювальній музиці і передають її ритмічний малюнок. При енергійних, сильних притопах ногу слід піднімати вище і швидше (ніби відштовхуючись від підлоги). Коліно опорної ноги може трохи пружинити.

«Я наполеглива»

Притопи однією ногоюпід силу навіть найменшим дітям. У веселому танці вони добре активізують малюків. Потрібно стежити, щоб при повторенні танцю діти поміняли ногу і щоб, тупаючи, не виносили ногу далеко вперед. Руки під час виконання цього руху слід ставити кулачками на пояс. Це допомагає зберегти гарну поставу.

"Я весела"

Змінні притопивиконуються то однією, то іншою ногою, з приставленням ноги, що тупнула, назад до опорної: на «раз» - тупнути трохи попереду себе; на "два" - приставляти ногу до опорної ноги; потім теж з іншої ноги. Чим старша дитина, тим рухоміше можуть виконуватися притопи. Щоб не втратити рівновагу, не слід виносити ногу, що топає, далеко вперед, необхідно ставити її поряд з опорною. Корпус під час руху слід тримати прямо.

«Топотушки-розсипки»

Притопи двома ногамипо черзі - швидкі кроки, що топчуть, на місці. При їх виконанні коліна повинні бути трохи зігнуті, корпус прямий. Рух завжди відповідає задерикуватій, жартівливій музиці.

«Я кокетлива»

Виставлення ногивперед на п'яту чи шкарпетку – елемент польки та інших народних та дитячих танців. Нога на п'яту виставляється сильно зігнутою в підйомі так, щоб носок дивився вгору задерикувато і весело; корпус залишається прямим. На носок нога виставляється косо вперед, підйом випрямляється. Корпус можна злегка нахилити до виставленої ноги, погляд направити на носок (ніби милуючись своїм красивим черевичком). У всіх випадках ногу слід виставляти недалеко від опорної ноги, щоб не переносити вага тіла на виставлену ногу.

«Я пустотлива»

Стрибкиз викиданням ноги вперед – один із популярних та улюблених танцювальних рухів дітей. Під час руху необхідно зберігати гарну поставу, тримати ноги близько одна до одної. Чим старша дитина, тим легше їй виносити ногу вперед, не згинаючи коліно і майже торкаючись носом ноги підлоги. Шкарпетку при цьому слід трохи повернути назовні.
Стрибки з викиданням ніг не слід робити дуже активними, потрібно порівнювати їх із можливостями дітей. При русі корпус залишається спокійним, трохи відкинутим назад, руки покладені на пояс кулачками або схрещені на грудях.

«Я стрімка»

Бічний галоп– елемент бальних та багатьох народних танців. При галопі праворуч дитина виконує рух правим плечем вперед; корпус у бік руху не розвертається; права нога робить крок управо, ліва приставляється до неї п'ятою, як би підштовхуючи наступного кроку вправо, під час руху вліво навпаки. Шкарпетки обох ніг злегка розведені убік. Характер руху – польотний. Якщо музика стала енергійнішою, права нога піднімається вище і опускається на підлогу з легким ударом, стрибок робиться сильнішим і вищим. Щоб швидше навчитися цьому руху, виконувати його краще спочатку у прямому значенні напрямі, а потім – по колу.

«Я легка»

Крок полькиє поєднанням легкого пружного бігу і підскоків: на «раз і два» – три невеликі кроки бігом на шкарпетках – правою, лівою, правою ногою; на "і" - підскок на правій нозі, ліва злегка згинається в коліні. Потім три кроки - лівої, правої, лівої - і підскок на лівій нозі.
Полька – танець чеський. Назва його походить від слова пулка,що означає половинка. Характер виконання танцю відповідає назві: замість четвертого кроку виконується його половинка – підскок.
Танчуючи польку, дівчатка зазвичай гарно притримують спідничку, а хлопчики кладуть руки на пояс кулачками.

«Пружинка»

«Пружинка»- Це рух, який виконується без зупинок, включаючи похитування вниз і вгору на злегка зігнутих колінах. Виконується у зручному для дітей темпі, не надто швидкому. Але й негайно, без напруги м'язів. Педагог звертає увагу, щоб коліна під час руху не випрямлялися.

«Я пурхаю як метелик»

Поскокиз ноги на ногу зазвичай виконується під музику веселої польки та передають її безтурботний, невимушений, легкий характер. Рух виконується без напруги, крок невеликий. Дитина повинна намагатися добре відштовхнутися від підлоги, прямуючи корпусом догори. Якість руху залежить від рівня від ступеня розвитку стопи дитини. Для її зміцнення (а значить, і для вдосконалення стрибка) слід виконувати тренувальні вправи: в помірному ритмі та темпі активно підніматися на шкарпетки, добре обхопивши талію руками, або активно відштовхуючись від підлоги, стрибати якомога вище. Виконуючи для кращого відскоку одночасно бавовну над головою.

«Стригаю як м'ячик»

Підстрибування- Елементарний вид руху, доступного дітям будь-якого віку. Великий чи менший відскок від підлоги може бути використаний залежно від характеру музично-рухового образу. У будь-якому випадку приземлятися слід безшумно, згинаючи м'яко коліна. Підстрибування можуть мати варіанти: на двох ногах, на одній, поперемінно, чергування стрибків на двох ногах зі стрибками на одній.

«Іду як конячка»

Крок з високим підйомом ногиу коліні часто використовуються в іграх. Зігнута в коліні нога піднімається вперед так, що стегно приймає горизонтальне положення, а гомілка утворює з стегном прямий кут. Шкарпетка при цьому «дивиться» в підлогу (як копитці у конячки). При виконанні цього руху корпус має бути прямим, голова піднята. Ненапружені руки можна зігнути в ліктях перед собою («тримаємо віжки»).

« Скачу як конячка»

Галоп прямий– рух, який подобається дітям будь-якого віку. Як правило, воно використовується в іграх для передачі образ лихих вершників, відважних вершників або коней, що скачають.
Діти трьох років у виконанні цього руху роблять крок уперед однією ногою, іншу підтягують до неї ззаду, потім знову крок тієї ж ногою тощо. Стрибка майже не роблять.
Діти 4-5 років можуть виконувати рух із легким стрибком; для цього нога, що ступає, піднімається вище і опускається на підлогу з притопом.
Діти 6-7-річні при галопі ногу піднімають ще вище, ударяють об підлогу носком ноги, акцент і стрибок посилюються. Хороший активний відскок, доступний дітям цього віку, надає руху яскравої виразності.

Використана література:

1. Рухи та музика /Ігри, танці, хороводи для дитячого садка.//Упоряд. Л. Генералова. М: Музика, 1966.
2. Ріївська Є., Руднєва С.та ін Музично-рухові вправи в дитячому садку. М: Просвітництво, 1969.

МБДОУ «Полазненський дитячий садок №7», Пермський край,
Добрянський район, сел. Полазна

Михальчук В.О. Конспект танцювально - ритмічного заняття у середній групі "Танцювальна імпровізація" // Совушка. 2015. N1..2015.n1.00004.html (дата звернення: 26.02.2019).

Мета заняття:Навчити дітей фантазувати, зображати образи по-своєму.

Завдання:
I. Освітні:
Вдосконалення в дітей віком почуття ритму, пам'яті, уваги, вміння висловлювати свої почуття, розуміння музики, техніки виконання рухів, вміння індивідуально, по-своєму показати той чи інший образ
ІІ. Розвиваючі:
- розвиток творчих здібностей дітей
- розвитку почуття ритму, вміння узгоджувати рухи з музикою;
- формувати навички пластичності у танцювальних рухів;
- Розвивати координацію, гнучкість.
ІІІ. Виховні:
Виховання художньо-естетичних навичок, артистичності.

Обладнання:магнітофон, диск з музичним матеріалом,

ПЛАН ЗАНЯТТЯ:

1. Привітання - уклін
2. Розминка
3. Основна частина
4. Танцювальний етюд - імпровізація
5. Підведення підсумків

ХІД ЗАНЯТТЯ:

1. Привітання - уклін

Діти входять до зали. Стають у шаховому порядку

Педагог:Здрастуйте, хлопці! Сьогодні я пропоную вам вирушимо у захоплюючу подорож – у країну танців, де ми будемо вчитися танцювати. Але до цієї країни можуть потрапити лише танцюристи, тож нам з вами потрібно обов'язково ними стати.
Отже, для початку нам треба привітатися, як справжні танцюристи. Тому вітаємо один одного танцювальним поклоном. Діти на показ педагога виконують уклін.

2. Розминка

А тепер приготувалися, ми вирушаємо до нашої захоплюючої подорожі.

Гра - розминка:
Що за птахи в небі синьому високо, високо
Це наші літаки далеко, далеко.
Подивились, подивились і мотори завели
Полетіли, полетіли й не видно землі.
Зупинка. Відпочили і мотори завели
Полетіли, полетіли і не видно знову землі
Зупинка, зупинка. Щось чується знову
Це годинники смішні говорять нам «тік» і «так»
Маленькі годинники «тік-так», «тік-так»
Ось заснули годинники. Ось прокинувся годинник.
Ліхтарики-ліхтарики і стали ми «Незнаєчки»
Нічого ми не знаємо, нічого не розуміємо
Знову годинники смішні говорять нам тик і так,
Це годинник великий - тики-так, тики - так
Ніжки дружно марширують - топ-топ-топ-топ
Ручки ніжкам допомагають - хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
Зайчик до діток прискакав і показав свій танець.

Гра-танець «Зайчик»

Розминка - гра «Головами покиваймо» (Методика раннього музичного розвитку Железнових «Музика з мамою»)
Виконуємо розминку сидячи навпочіпки у колі - 1 частина; потім стоячи - 2 частина;

Розслаблююча гра - розминка - Гра «Крокодил» (Методика раннього музичного розвитку Железнових «Музика з мамою»)
На прогулянку виходив наш улюблений крокодил. (діти крокують навпочіпки один за одним по колу)
Топ і топ, і топ, і топ (змінюють напрямок і продовжують рух по колу)
Шлеп і шльоп, і шльоп, і шльоп
Крокодил ходив, ходив, крокував, крокував втомився. Бух. (Наприкінці на слово «бух» діти лягають на спину «зірочкою»)
Потім рухи повторюються.
Наприкінці розминки проводиться дихальна гімнастика.

3. Основна частина. Імпровізація

Педагог:Хлопці, а як ви вважаєте, кого за допомогою танців можна показати. (Відповіді дітей). Так хлопці, можна за допомогою танцю, можна зобразити і тварин, і різну техніку, наприклад літаки, машини і т.д. А ми сьогодні з вами, спробуємо зобразити різних тварин танцювальної країни. (Хлопці сідають у коло)
Вірш читається із включенням імен у вірш. Коли дитина чує своє ім'я, вона виходить у середину кола, і зображує почутий рядок за допомогою рухів.

Вірш - імпровізація:
Раз, два, три, чотири, п'ять, починаємо ми грати.
На хвилинку уявимо, що звірятами ми стали.
Дівчата та хлопчики, стрибаємо, як зайчики.
Покажіть-но, хлопці, як ходить ведмедик клишоногий.
Ось болото. Ми, хлопці, стрибаємо, як жабенята.
Ми болото оглянемо і, як чапля, постоїмо.
Тепер до річки підійдемо і, як рибки, попливемо.
І дівчата і хлопчики - всі веселі мавпи.
А ось їжачок, весь у колючках. Як пихкає їжачок-злючка?
Ми виходимо на доріжку, бачимо лагідну кішку.
А тепер мені подружте: як собачка, послужіть.
І дівчата, і хлопчики, ви веселі мавпи.
Лева уявіть швидше. Пам'ятайте, він цар звірів!
Хто ж далі? Це слон, тяжко ступає він.
Метеликами ми пурхаємо і турбот зовсім не знаємо.
Запаси робить хом'як. А щоки надуває як?
Чи не втомилися? Все в порядку. Поскакали, як конячки.
Подивіться: на крижині симпатичні пінгвіни.
Тепер руки підніміть та змію зобразіть.
Як із мультика єнот, посміхніться на весь рот!
Ми, хлопці, молодці, плескаємо всім від душі!

4. Танець – імпровізація

Педагог:Ну що ж, хлопці, ми сьогодні з вами стільки різних звірів зобразили, а якщо ми з вами звірят зображати вміємо, то й танець у нас буде не простий. Отже, на хвилинку уявимо, знову звірятами ми станемо. Другу лапку ви подавайте, у парах танець починайте!
Виконуєтеся за показом педагога танцях у парах - «Танець лісових звірят» (Є. Гомонова).

5. Підбиття підсумків

Педагог:Ну що ж хлопці, ось і добігла кінця наша подорож і нам час повертатися в наш дитячий садок. Вам сподобалося у країні танців? А тепер давайте попрощаємось, як справжні танцюристи. Виконується уклін на показ педагога.І звичайно ж, поплескаємо один одному!

(Інтеграція освітніх областей: «Фізкультура», «Здоров'я», «Музика») для середнього дошкільного віку

Завдання:

Оздоровчі:

Формувати правильну поставу, силу ніг;

Зміцнювати склепіння стопи;

Розвивати м'язову силу, витривалість, швидкісно-силові здібності.

Освітні:

Сприяти вмінню емоційного вираження, розкутості та творчості в рухах;

Сприяти формуванню умінь, навичок та знань стильових особливостей виконання дитячого танцю.

Розвиваючі :

Розвивати координацію, гнучкість, фантазію, виразність у виконанні рухів;

Розвивати почуття ритму, музичний слух, увагу, музичну та рухову пам'ять.

Виховні:

Виховувати інтерес до занять хореографією за допомогою використання ігрових методів подання інформації;

Виховувати вміння працювати у колективі.

Обладнання: Музичний центр, аудіозаписи шоу-групи "Вчитель танців", музичний супровід до танцю, костюм песика.

Хід заняття

Привіт, діти! Мене звуть Марія Владиславівна. Сьогодні ми з вами спробуємо разом провести заняття з хореографії. Спочатку ми трохи розімнемося, потім вивчимо танець і трохи пограємося.
Спочатку, давайте вивчимо уклін, т.к. у нас танцювальне заняття, то й вітатися ми теж маємо танцювальним рухом. Дивіться на мене та повторюйте за мною (розучування поклону).

Добре, а тепер поставили ноги на ширині плечей, руки на пояс. Повторюємо за мною.

Розминка

під фонограму шоу-групи «Вчитель танців» (2.45 хв)

Нахиляємо голову до плеча вправо-ліворуч (8 разів), вперед-назад (4 рази);

Опускаємо руки вниз і піднімаємо обидва плечі вгору (8), по одному плечі (4);

Руки на поясі, ноги на ширині плечей. Злегка нахиляємося з боку на бік (8);

Ноги разом, стрибаємо (8);

Ноги на ширині плечей. Руки вгору і махаємо з боку на бік (8);

Нахили голови до плеча у повільному темпі (4);

- "Моторчики" - обертальні рухи руками, стиснутими в кулаки, навколо один одного: вправо - вліво (2), вниз - вгору (2);

Приспів повторити.

Ноги та корпус розгорнути вправо. Виконуємо рух "Буратіно" - руки перед собою, одна рука випрямляється, інша згинається, пальці сильно розчепірені (8). Повторити вліво.

Приспів повторити.

Стрибаємо: ноги на ширині плечей, руки убік – ноги разом, руками бавовна над головою (4 р. у повільному темпі, 8 р. у швидкому темпі).

Приспів повторити 2 рази.

Програш

Руки убік - бавовна над головою (8).

А тепер я розповідатиму вам казку (5 хв), а ви мені її показуватимете. Слухайте уважно та дивіться на мене.

На галявині росте красива квітка (діти, сидячи навпочіпки, склавши руки, долоню в долоню над головою, зображують квітку). Настає ранок, встає сонечко, і квітка прокидається і розкриває свої пелюстки (діти починають потихеньку підніматися на ноги, тягнуть руки вгору і розкривають їх убік). Повіяв легкий вітерець (діти починають качати руками з боку на бік). А тепер повіяв сильний вітер, і квіточка нахиляється до самої землі (діти починають сильно розгойдуватися з боку на бік, намагаючись дістати руками до підлоги). І раптом квіточка відірвалася і полетіла (діти починають кружляти навколо себе, спочатку в один бік, потім в інший). А тепер до нас прилетіли птахи (діти встають на високі напівпальці та махають руками вгору-вниз). Прийшли пінгвіни (спускаються на п'яти, руки за спиною). Знову птахи (напівпальці) та пінгвіни (ходьба на п'ятах). А тепер до нас на галявину прилетіли бджілки! А бджілки дзижчать (діти починають бігати по залі, притиснувши лікті до корпусу, і швидко махають руками вгору і вниз, зображуючи бджілок, що літають). А ще бджілки сідають на квіточки і збирають пилок (діти сідають навпочіпки і зображають, як бджілки «збирають пилок у кошик»). А бджілки що нам дарують? (Діти відповідають: мед). Добре, а хто найбільше зі звірів любить їсти мед? (Ведмідь). Ось і до нас на галявину прийшов ведмідь! (Діти ставлять ноги на зовнішній бік стопи і, читаючи вірш «Ведмедик клишоногий», зображують його). А тепер на нашу галявину прискакали жаби! (Діти сідають навпочіпки і розводять коліна в сторони, руки ставлять на підлогу між колінами). А як жаби розмовляють? (квакають). А хто у нас найбільша жаба? (Діти стрибають вгору, і ляскають у долоні над головою). І раптом до нас на галявину прийшли кішечки (діти стають навколішки і, гарно перебираючи руками, ходять як кішки). Потягли одну задню лапку, потім потягнули іншу задню лапку. А ще коти люблять чухати лапкою за вушком (спочатку однією рукою, потім іншою), а тепер хто дістане задньою лапкою до вушка?! (Діти сідають на підлогу, беруть ногу і намагаються дістати пальцями ноги до вуха). Молодці встаємо на ноги.

А тепер я пропоную вам вивчити танець Собачок. Але спочатку ми вивчимо основні рухи (№2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12). Дивіться на мене та повторюйте (вивчення рухів 2.00 хв).

Діти, тихіше, тихіше. Здається, я щось чую. Піду, подивлюсь. (До зали заходить дитина, одягнена в костюм Цуценя). Ой, дивіться, хто до нас прийшов? Це песик! Подивіться, яка вона весела! Давайте разом із Цуценям станцюємо танець Собачок.

Танець «Веселі собачки»

Музичний супровід: Gummy Bear – Gummy Bear song (2.45 хв).

1. Діти, притиснувши зігнуті руки до грудей, кисті рук опущені вниз, вибігають на майданчик лініями і сідають на свої місця, на коліна, "хвостики" опускають на п'яти. Руки ставлять перед собою.

2. «Здоровуються» - махають головою вгору-вниз.

3. Правою «лапкою» стукають по підлозі 8 разів, повторюють лівою «лапкою».

4. Машать головою з боку в бік 16 разів.

5. Чухають праве вушко правою рукою 8 разів, потім лівою рукою – ліве вушко.

6. Встають рачки і «виляють хвостиками».

7. На "раз, два" піднімають високо "хвостик", випрямляючи ноги, голову опускають вниз; на "три, чотири" опускаються назад на коліна, "показати носик" (повторити 4 рази).

8. «Пружинка» – сидячи на колінах, злегка підстрибувати на п'ятах, граючи «лапками» – 16 разів.

9. Покласти руки навколішки. Ноги не рухаються, а "хвостик" сідає на підлогу по черзі то з одного боку від ніг, то з іншого - 8 разів.

10. Прийняти позу «Метелик» - сісти на сідниці, ноги зігнути в колінах, притиснути стопу до стопи, п'яти притиснути якомога ближче до себе. Намагатися дістати колінами до підлоги, спина пряма. Далі, взяти праву ногу і дістати носком до правого вуха - "почухати", потім повторити все з лівої ноги.

11. Лягти на спину і «пограти лапками», тобто помахати ногами та руками у повітрі.

12. Встати на ноги, "лапки" - руки притиснути до грудей, кисті опущені вниз. На "раз, два" стрибнути лівим боком до глядачів (вправо), на "три, чотири" - "повиляти хвостиком", повторити в інший бік (повторити 4 рази).

13. Вклонилися і втекли.

Добре! А зараз давайте трохи пограємо у гру «Мокрі щенята»(2 хв).

Ціль . Вміння знімати напругу по черзі з м'язів рук, ніг, шиї, корпусу; рухатися врозтіч по залі.

Хід гри. Діти рухаються по залі врозтіч, як собачки (ноги та руки на підлозі, коліна прямі). За командою «дощ» діти сідають навпочіпки і стискаються в грудочку, напружуючи всі м'язи. По команді «сонечко» повільно встають і струшують «крапельки дощу» по черзі з кожною з чотирьох «лапок», з «голови» та «хвостика», знімаючи відповідно затискачі з усіх м'язів.

Стали на свої місця на уклін. Ви молодці! Мені дуже сподобалося, як ви старанно займалися і все виконали. А що вам сподобалося на нашому занятті? (Відповіді дітей) Молодці! Дякую за заняття! Мені дуже сподобалося працювати з вами. До побачення (уклін)!