Paksude jäneste toode. Ettekanne lugemise tunni jaoks (3. klass) teemal: L.N. Tolstoi "Jänesed". Uue materjali kallal töötamine

Jänesed toituvad öösel. Talvel toituvad metsajänesed puude koorest, põldjänesed - taliviljast ja rohust, oahaned - rehepõrandal olevatest teradest. Öösel teevad jänesed lumes sügava nähtava jälje. Enne jäneseid on jahimehed inimesed ja koerad ja hundid ja rebased ja varesed, oh kotkad. Kui jänes kõnniks lihtsalt ja sirgelt, siis hommikul leitaks ta nüüd rajalt ja püütaks kinni, aga argus päästab.
Jänes kõnnib öösel kartmatult läbi põldude ja teeb sirgeid jälgi; aga niipea kui hommik saabub, ärkavad tema vaenlased: jänes hakkab kuulma kas koerte haukumist või kelkude kriginat või meeste hääli või hundi praksumist metsas ja hakkab sealt tormama. küljelt küljele kivist. See hüppab edasi, kardab millegi ees ja jookseb oma rada tagasi. Ta kuuleb midagi muud - ja kogu oma jõuga röhitseb külili ja hüppab eelmisest jäljest eemale. Jälle midagi tabab – jälle pöördub jänes tagasi ja hüppab jälle külili. Kui läheb heledaks, heidab ta pikali.
Järgmisel hommikul hakkavad jahimehed lammutama jänese jälg, satuvad kaherajalistest ja kaugetest hüpetest segadusse ning on jänese kavalusest üllatunud. Ja jänes ei mõelnud kaval olla. Ta lihtsalt kardab kõike.

Jänesed toituvad öösel. Talvel toituvad metsajänesed puude koorest, põldjänesed - taliviljast ja rohust, oahaned - rehepõrandal olevatest teradest. Öösel teevad jänesed lumes sügava nähtava jälje. Enne jäneseid on jahimehed inimesed ja koerad ja hundid ja rebased ja varesed, oh kotkad. Kui jänes kõnniks lihtsalt ja sirgelt, siis hommikul leitaks ta nüüd rajalt ja püütaks kinni, aga argus päästab.
Jänes kõnnib öösel kartmatult läbi põldude ja teeb sirgeid jälgi; aga niipea kui hommik saabub, ärkavad tema vaenlased: jänes hakkab kuulma kas koerte haukumist või saanide kriginat või talupoegade hääli või hundi praksumist metsas ja hakkab sealt tormama. küljelt küljele hirmuga. See hüppab edasi, kardab millegi ees ja jookseb oma rada tagasi. Ta kuuleb midagi muud – ja hüppab kõigest jõust külili ning galopeerib eelmisest jäljest eemale. Jälle midagi tabab – jälle pöördub jänes tagasi ja hüppab jälle külili. Kui läheb heledaks, heidab ta pikali.
Järgmisel hommikul hakkavad jahimehed jänese jälge lahti monteerima, satuvad kahekordsetest jälgedest ja kaugetest hüpetest segadusse ning on jänese kavalusest üllatunud. Ja jänes ei mõelnud kaval olla. Ta lihtsalt kardab kõike.

L. Tolstoi lugu Illustratsioonid.

Õppetund kirjanduslik lugemine meetodite ja võtete kasutamine õpilaste kriitilise mõtlemise arendamiseks.

Teema: “L.N. Tolstoi. Jänesed»

Sihtmärk: lugemisoskuse arendamine.

Planeeritud tulemused

kognitiivne õppetegevused: tutvustada õpilastele L.N. Tolstoi "Jänesed";

tööd lugemisoskuse arendamisel;

laiendada õpilaste silmaringi, keelevahendite vaatlemist, arendada kõnet, oskust võrrelda, loetut analüüsida; arendada kriitilist mõtlemist;

arendada õpilastes töövõimet erinevatest allikatest info: joonistus, makett, õpik;

Reguleerivad õppetegevused: arendada seadmisoskust õppeülesanne, planeerige selle lahendamise viise; kujundada koolilastes oskust oma tegevust hinnata ja kontrollida;

Kommunikatiivsed tegevused:

Arendada läbirääkimisoskust, rollide jaotamist, ühist lahenduste otsimist.

Isiklik õppetegevused:

Äratage kognitiivne tegevus. Kasvatage huvi looduse vastu, arendage sõprussuhteid.

Varustus: kirjaniku portree, jäneseid kujutavad illustratsioonid, arvuti, projektor, ekraan, PowerPointi esitlus, helisalvestis “Jänesed. L.N. Tolstoi", trükitud lehed autori biograafiaga, kaardid paaristöötamiseks.

Tundide ajal

Aja organiseerimine

Meie tunni eesmärk on jätkata tööd lugemisoskuse arendamisega.

Ja kuidas sa sellest aru saad? slaid 2

Lugemisoskus - teadlikkus, korrektsus, ladus,

Milliseid oskusi veel vaja on?

(oskus töötada grupis või paaris)

2. Kodutööde kontrollimine:

Millise tööga sa kodus tegelesid? (N. Rubtsov. Jänesest.)

Mis see töö on? Miks?

(kunstiline, tekitab tundeid)

Milliseid tundeid sa edasi annad?

Luuletuse peast kuulamine (2-3 inimest)

-Millist kriteeriumi me hindame?

O väärtustab jutuvestmist neljapallisel skaalal.

(Tahvlile on ehitatud hindamisskaala.)

Mis oli ülesanne?

Milliseid oskusi oli vaja?

3 . Metoodiline vastuvõtt "Mõtete korv".

Kas saite teada, kes see on?

Vaadates kirjaniku portreed, mida saate selle inimese kohta öelda? Millised assotsiatsioonid on tekkinud? Slaid 3.

Kavandamine "klaster":

Järeldus:

L.N. Tolstoi - kirjanik - lood - muinasjutud - muinasjutud - olid - eeposed - erinevad žanrid - lastest - loodusest - kodumaast - kunstiline - äratab tundeid

Joonistame loogilised ahelad (kirjete järgi). slaid 4.

4. Meetod "Lugemine märkmetega".

Kas sa tead sellest kirjanikust kõike?

Pliiatsiga elulugu lugedes tehke veeristele märkmeid. Slaid 5.

V – juba teadis

+ - õppisin midagi uut

?- Ma tahan teada

Lev Nikolajevitš Tolstoi (1828-1910)

Lapsepõlve veetis ta Jasnaja Poljana mõisas Tula provintsis, Moskvas ja Kaasanis. Varakult orvuks jäänud, eestkostjate poolt üles kasvatatud.

Sai koduhariduse. Seejärel astus ta Kaasani ülikooli. Aastal 1851 astus ta sõjaväkke ja läks Kaukaasiasse. Omab auhindu.

Hiljem läheb ta välismaale ja tutvub Euroopa koolidega.

Naastes avas Lev Nikolajevitš Tolstoi Yasnaja Poljanas talupoegade lastele kooli, õpetas seal ise ja otsustas kirjutada hariva raamatu kõige väiksematele. Ta nimetas seda "ABC-ks" aga see oli pigem entsüklopeedia aastal neli köidet. Seejärel loob Lev Nikolajevitš koole teistes külades.

a) Autobiograafia iseseisev lugemine (igaühel on trükitud lehed) koos märkmetega.

b) Kontrollimine.

Mida uut õppisid?

Muuseum-kinnisvara Yasnaya Polyana - slaidil 6. ( näidata koht kaardil Venemaa).

Järeldus: - Jätkame Lev Tolstoi teoste lugemist.

5. Töö uue materjali kallal.

Metoodiline vastuvõtt "Eeldus".

Vaadake pilti, määrake töö teema (demonstratsioon ekraanil - jäneste joonistamine). Slaid 7.

Teema: loomade kohta.

Mida sa nendest loomadest tead?

Kuidas te seda pealkirjastaksite?

Määrake teose žanr.

Teksti kuulamine – helisalvestus"Jänesed. L.N. Tolstoi" ( klõpsamisel) Slaid 7

Ülesanne enne lugemist: (8. slaid)

1. Määrake teose žanr, teksti liik.

2. Vasta küsimusele: Mis sind huvitab?

Ajurünnak pärast kuulamist tekst.

Määrake teose žanr, teksti tüüp. Tõesta.

Mis huvitab?

Ja kuidas on jänestega?

Määrake teksti tüüp. Tõesta seda.

6. Leksikaalne töö.

Millistest sõnadest sa aru ei saa? slaid 9.

• Rehepeksudel * (lk 48)

  oa hani

Kuidas sa väljenditest aru saad?

-Loe ette l tõlgendus sõnastikus. (S.I. Ožegovi sõnaraamat)

Ozimami - taimed, mille seemned viiakse mulda sügisel.

See areneb mõnda aega enne talvekülma tulekut, mille ajal on puhkeseisundis, siis ärkab kevadel uuesti ellu järgmine aasta, teeb suurema osa oma arengust sel aastal, mille lõpupoole või veidi varem vilja kannab;

Peksupõrand on platvorm kokkupressitud vilja peksmiseks.

Oahani on jänesed, kes elavad rehepeksul.

Loll – tuim, mõttetu.

Kurb - kurb, kurb.

Milliseid oskusi oli vaja?

Muusikaline harjutus.

7. Korduv analüütiline lugemine osade kaupa.

- Tõesta, et tekst sisaldab teaduslikud faktid.

Täitke tabel paarikaupa.

Ülesanne paaristöötamiseks: täitke tabel.

Kriteeriumid – esitage faktid lühidalt.

Tabel 1

Jäneste tüübid

Jäneste tüübid

Kontrollimine (töö hindamine valitud kriteeriumide järgi)

vastavalt ekraanil olevale mustrile. slaid 10.

Mida uut on jäneste elust teada saanud? (1 paar tahvlil ütleb)

Milline kirjanduslik seade kas autor kasutab töös? ( kirjeldus) Too näiteid. Slaid 11.

Lugege, kuidas L.N. Tolstoi kirjeldab jäneseid.

Tuttav missugune kirjanduslik seade kas sa nägid seda kirjelduses?

Võrdlus. Too näiteid. Võrrelge, mida jänesed söövad erinevad tüübid kuidas vaenlaste eest põgeneda.

Mida tähendab kirjanduslik seade? opositsioon?Too näiteid.

Esitage oma küsimused teksti kohta.

- Miks tekst sind muretsema ei pannud?

Järeldus: Lugu "Jänesed" on teaduslik ja hariv. Selles annab autor teavet selle kohta, mis on jänesed, millest nad toituvad, kes on nende vaenlased ja kuidas neid päästetakse. Slaid 12-13.

Läheme tagasi tunni algusesse. Võrdle töid.

Mis neid ühendab? (teema on sama - jänesed, aga vaade on erinev) Slaid 14.

Mis oli ülesanne? Kas said hakkama? Tõesta seda.

Milliseid oskusi oli vaja?

Mida tahaksite töö kohta öelda?

Järeldus: (Novell, kuid palju fakte)

8. Alumine rida:"sünkviini" koostamine. Slaidid 15-16.

1. Kirjutage teema kohta nimisõna.

2. 2 omadussõna

3. 3 tegevussõna

4. Pakkumine

5. Teema sõna-tähendus.

Kodutöö : lugemine lk 48 - 49 koostage lugu jänestest, slaid 17.

Teema: L. Tolstoi "Jänesed", N. Rubtsov "Jänesest"

Sihtmärk: Jätkata tutvumist L. Tolstoi loominguga, tutvustada N. Rubtsovi elulugu, uusi teoseid.

Ülesanded:

Parandada lugemisoskust, kujundada žanri ja teema määramise oskust, arendada kunstilist taju luuletuse kuulamisel.

Arendage monoloogilist kõnet, laiendage sõnavaraõpilased, kujutlusvõime.

Kasvatage empaatiatunnet, armastust looduse vastu.

Planeeritud tulemused
Kognitiivsed õppetegevused: tutvustada õpilastele L.N. Tolstoi "Jänesed";
tööd lugemisoskuse arendamisel;
laiendada õpilaste silmaringi, keelevahendite vaatlemist, arendada kõnet, oskust võrrelda, loetut analüüsida; arendada kriitilist mõtlemist;
kujundada õpilaste oskust töötada erinevate teabeallikatega: joonis, makett, õpik;
Reguleerivad kasvatustoimingud: kujundada oskust püstitada õpiülesannet, kavandada selle lahendamise viise; kujundada koolilastes oskust oma tegevust hinnata ja kontrollida;
Suhtlustoimingud:
Arendada läbirääkimisoskust, rollide jaotamist, ühist lahenduste otsimist.
Isiklikud õppetegevused:
Äratage kognitiivne tegevus. Kasvatage huvi looduse vastu, arendage sõprussuhteid.
Varustus: kirjaniku portree, jäneseid kujutavad illustratsioonid, arvuti, projektor, ekraan, PowerPointi esitlus, helisalvestis “Jänesed. L.N. Tolstoi", Tolstoi Rubtsovi raamatute näitus.

1. Organisatsioonimoment

Tervitused. Tõenäoliselt nõustute, et kirjandus on erakordne võlumaa. Autorid on võlurid. Ja kõigil on võlukepp. Autoril on sõna. Pliiatsitõmbega saab ta muutuda lihtsad sõnad ebatavalises, salapärases. Või anna neile lihtsalt uus tähendus. Kui te sõna peale ei mõtle, ei saa te selle tähendusest aru. Ja ainult tähelepanelik lugeja suudab seda lahendada. Kas olete tähelepanelikud lugejad?

2. Õpilaste teadmiste aktualiseerimine.

a) Kirjanduslik soojendus.

Lapsed loevad katkendeid muinasjuttudest.

- Uurige, millisest muinasjutust kangelane on?

«Elasid kord rebane ja jänes. Rebasel oli jäine onn ja jänesel oli jänes. Kevad on tulnud, rebase onn sulanud. Niisiis palus rebane jänest. Jah, ta ise viskas ta onnist välja.

“Hüppas mäest üles ja istus maha. Koerad nägid jänest, viskasid varest – jah, tema järel, vares jälle aia peale. Jänes jättis koerad maha."

"Ja jänes jooksis metsa, heitis põõsa alla pikali ja mõtleb:" See on kirg! Neli jahimeest jälitasid mind, kõik koos koertega; niipea, kui mu jalad mind minema kandsid!”

- WHO peategelane muinasjutud?
- Kuidas on nende muinasjuttude jänesed sarnased?
- Miks sisse rahvajutud argpükslik jänes? (See on looma harjumuste vaatlus.)

2. Töö tekstiga

Tekst on teie ees. Teie ülesanne on järgmine: loete teksti ja teete veeristele märkmeid. Kui teate seda, siis märkige veeristesse +, kui te ei teadnud - ja kui teile mõni materjal väga meeldis, siis pange see!

Mida sa teadsid küülikutest?

Mida te sellest tekstist ei teadnud, kuid õppisite?

Milline materjal sind kõige rohkem huvitab?

Üldistus

3. Tunni eesmärkide seadmine.

– Täna tutvume kahe L. Tolstoi ja N. Rubtsovi teosega jänestest ning võrdleme, kui erinevalt saab ühest ja samast asjast rääkida.
– Mõelge Lev Tolstoi portreele. Lev Nikolajevitš Tolstoi (1828-1910)

Lev Nikolajevitš Tolstoi, vene kirjanik, sündis 9. septembril 1828 Jasnaja Poljana mõisas.
Lapsepõlve veetis ta Jasnaja Poljana mõisas Tula provintsis, Moskvas ja Kaasanis. Varakult orvuks jäänud, eestkostjate poolt üles kasvatatud.
Sai koduhariduse. Seejärel astus ta Kaasani ülikooli. Aastal 1851 astus ta sõjaväkke ja läks Kaukaasiasse. Omab auhindu.
Hiljem läheb ta välismaale ja tutvub Euroopa koolidega.
Naastes avas Lev Nikolajevitš Tolstoi Yasnaja Poljanas talupoegade lastele kooli, õpetas seal ise ja otsustas kirjutada hariva raamatu kõige väiksematele. Ta nimetas seda "ABC-ks", kuid see oli pigem neljaköiteline entsüklopeedia. Seejärel loob Lev Nikolajevitš koole teistes külades.

Milliseid Lev Tolstoi teoseid teate?

(Luu, lähestikku, kuid igav lahus ...)

4. Uue materjali õppimine.

a) Ettevalmistustööd

Oh-hot-ni-ki jahimehed
PRO-CLA-DY-VA-ET sillutab
ÄRKA ÄRKA
PRI-TA-IV-SHISH varitsemas
PU-GA-YUT-XA on hirmul
PU-TA-YUT-XIA on segaduses
kiirustada
PO-VER-NO-SIA pöördub

b) Sõnavaratöö. Tekstis ilmuvad keerulised sõnad.

– Mida nad mõtlevad

Peksupõrand on platvorm kokkupressitud vilja peksmiseks.
Oahani on jänesed, kes elavad rehepeksul.
Loll – tuim, mõttetu.
Kurb - kurb, kurb.

Ozimami - taimed, mille seemned viiakse mulda sügisel.
Ta areneb mõnda aega enne talvekülma tulekut, mille ajal on puhkeseisundis, siis taastub uuesti järgmise aasta kevadel, teeb suurema osa oma arengust sellel aastal, mille lõpuks või veidi varem vilja kandma;

c) Esmane lugemine õpilastele.

Millisesse žanrisse teos kuulub? Tõesta seda. (Lugu on väike teos, see kirjeldab jänese käitumist, vähe tegelasi.)
– Mis eesmärgil L. Tolstoi loo kirjutas? (Jasnaja Poljana kooli talupoegade lastele. Oma lugudega vastas L. Tolstoi laste kõige raskematele küsimustele).
- Mida uut saite teada loomade elust, nende harjumustest, inimeste ja meie väiksemate vendade suhetest?

d) Õpilaste ülelugemine

Täidetud tabeli kontrollimine

Mida uut on jäneste elust teada saanud?

Kas see lugu on teie arvates kunstiline või teaduslik-hariduslik. Esmalt eristame neid tüüpe.

Lugege, kuidas L.N. Tolstoi kirjeldab jäneseid.
Millist tuttavat kirjanduslikku seadet nägite kirjelduses?
Võrdlus. Too näiteid. Võrdletakse, millest toituvad eri liikide jänesed, kuidas nad vaenlaste eest põgenevad.

Väike valge jänku istub ja liigutab kõrvu.
Jänkudel on külm istuda, peate oma käpad soojendama.
Käpad üles, käpad alla
Nad tõusid varvastele ja kükitasid siis,
Et käpad ära ei külmuks.

e) Vanasõnade koostamine (rühmades).

Kui ajad taga kahte jänest, ei saa sa ühtki.
Rebane elab kavalusest ja jänes kiirusest.
Jänes on juba hall - ta on näinud hädasid.
Nad kannavad jänese jalgu, toidavad hundi hambaid, kaitsevad rebase saba.

- Kontrollige, kuidas te vanasõnad välja mõtlesite.

Selgitage viimase vanasõna tähendust. (Kõikidest meie loomadest suudab jänest püüda vaid hurt. Kui jänes on ohus, hüppab ta kiirusega kuni 65 km/h.

f) N. Rubtsovi luuletuse esmane lugemine.

Nikolai Rubtsov sündis 3. jaanuaril 1936 Arhangelski oblastis. 1940. aastal kolis ta koos perega Vologdasse, kus Rubtsovid sõja leidsid. Poiss jäi varakult orvuks – isa läks rindele ja suri 1941. 1942. aastal suri ema ja Nikolai saadeti Nikolski juurde Lastekodu Vologda piirkond, kus ta lõpetas kooli seitsmenda klassi.

Aastatel 1950–1952 õppis tulevane poeet Metsanduskõrgkoolis. Seejärel töötas ta tuletõrjujana, õppis mäe- ja keemiakõrgkoolis, oli Leningradis sõjaväelise katsepolügooni tööline.

Oktoobrist 1955 kuni 1959 teenis ta sõjaväes Põhjalaevastiku koosseisus (madruse ja vanemmadruse auastmes). Pärast demobiliseerimist elas ta Leningradis, töötades vaheldumisi Kirovi tehases lukksepa, tuletõrjuja ja sirgendajana. Hinges elab ta aga kaasa luulele ja otsustab seetõttu oma saatust muuta.

1962. aasta juulis avaldas ta oma esimese masinakirjas kogumiku "Lained ja kivid". 1969. aastal lõpetas Rubtsov Kirjandusinstituudi. Ta suri kogemata peretülis 19. jaanuaril 1971. aastal.

- Nüüd tutvume tema teosega “About the Hare”.
- Õpetaja loeb.
- Millised on teie muljed?
- Millised tunded tekkisid südames?
Milliseid pilte sa oma mõtetes joonistasid?

g) Luuletuse uuesti ettelugemine õpilastele.

Sisu küsimused:

Millisesse žanrisse teos kuulub? Põhjenda. (Luuletus on värsivormis, riim.)
Kus autor ja jänes kohtusid?
Kuidas igaüks neist käitus? Loe ette.
- Millele mõtles jänes pärast luuletajaga kohtumist? Loe ette.
- Kes on vanaisa Mazai?

g) Luuletuse lugemine (paaris).

- Kuidas autor jänesesse suhtub? (Heasüdamlikult, rõõmsalt, armastusega.)
Mis te arvate, mida selle luuletuse autor soovis lugejatele edasi anda? (Jänes on üksik, arg loom.)
Kes arvab, et on ilmekaks lugemiseks hästi ette valmistatud?

h) Luuletuse ilmekas lugemine.

- Lugejate konkurss.
5. Tööde võrdlus.

Tänases tunnis tutvusime kahe tööga.

- Mis vahe on töödel, millega tunnis kohtusime? (Lugu, salm-e.)
- Mis levinud? (Teema: jänesest.)
- Kas L. Tolstoi loos on teaduslikku teavet? Ja N. Rubtsovi luuletuses?
- Milline töö andis teile jänese kohta uut teavet? Kas see mõjutas teie tundeid?
– Kus on L. Tolstoi jutustuses või N. Rubtsovi luuletuses rohkem autoriilu?
- Järeldus: Teosed on žanrilt erinevad, neid ühendab üks teema.

Lugu annab teaduslikku teavet, luuletus puudutas tundeid.

- Millistes teistes selle žanri teostes jänest leidub? (Muinasjutud, laulud, õppekirjandus

6. Peegeldus:

- Mis teile tunnist kõige rohkem meelde jääb?
– Mis teid huvitas? Mida see mõjutab?
- Kas arvate, et töötasite tunnis?

Teie töölaudadel on jänesed, kirjutage neile oma mulje õppetunnist. Kui tund meeldis, pange need metsa, kui ei, siis jätke need lauale.

7. Kodutöö: (valikuliselt)

Esitluste eelvaate kasutamiseks looge Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealdised:

Lugemisoskus Teadlikkus Korrektsus Ladusus Väljendusvõime

Lev Nikolajevitš Tolstoi 1828-1910

L.N. Tolstoi Loodusest Inimestest, lastest tekitavad tundeid lood muinasjutud muinasjutud Kodumaast kunstiline multižanr? olid?

Lev Nikolajevitš Tolstoi, vene kirjanik, sündis 9. septembril 1828 Jasnaja Poljana mõisas. Jasnaja Poljanas avas Lev Nikolajevitš Tolstoi talupoegade lastele kooli, kirjutas õpetliku raamatu "ABC" kõige väiksematele.

Muuseum-kinnisvara Yasnaja Poljanas

1. Määrake teose žanr, tekstiliik? 2. Vasta küsimusele: Mis sind huvitab?

Ozimami Bean Goose Rehepõrandal*

Kriteeriumid: faktide esitamise õigsus ja lühidus Jäneste tüübid Millest nad toituvad? Kes on nende vaenlased? Kuidas neid päästetakse? Mets Puude koor Jahimehed, koerad, hundid, rebased Segistage jäljed Põllu talved ja rohi Varesed, kotkad Segistage jäljed Oa hani leivateradega Inimesed, koerad Ajage jäljed segamini

Kirjanduslikud seadmed Võrdlus Kirjeldus Vastulause

Lugu "Jänesed" on teaduslik ja hariv. Selles annab autor teavet selle kohta, mis on jänesed, millest nad toituvad, kes on nende vaenlased ja kuidas neid päästetakse.

L. N. Tolstoi lood

1. Lugu 2. Teaduslik ja informatiivne, huvitav 3. Teavitab, tutvustab, õpetab 4. Teaduslik ja informatiivne lugu kajastab fakte. 5. Intress

Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed

Kirjandusliku lugemise tunnid ei suuda probleemi täielikult lahendada inimestevahelised suhted perekonnas. Aga see on lugemine ja analüüs kunstiteosed näitab suhet...

Abstraktne avatud õppetund klasside kirjanduslik lugemine teemal „L.N. lugu. Tolstoi "Hai" (L. Zankovi süsteem) Abstraktsele ...

"Fabulad L.N. Tolstoi". L.N. Tolstoi. "Mees ja veemees".

Kirjandusliku lugemise tunni metoodiline arendamine TMC 4. klassis " Põhikool XXI sajand". Tunni eesmärgid: 1. Jätkake õpilaste tutvustamist L. N. Tolstoi loominguga 2. Õppige ...

Lasteraamatute kuulamine ja nendega töötamine. “L.N. uuritud teoste kordamine. Tolstoi". Lisalugemine. “Memuaarid L.N. Tolstoi".

Tunni eesmärgid: 1. Jätkata õpilaste tutvustamist L.N. Tolstoi 2. Õppige iseseisvalt sõnastama tunni teemat ja eesmärke. Aidake kaasa selliste aluste loomisele lugeja jaoks ...