Спортпіт

Вправи для немовлят у басейні. Плавання малюків у домашній ванні: теорія та практика. Коли починати вчити дітей плавати

Наука про недоліки мови, що вивчає способи їх скасування, а також спеціальні вправидля мови – логопедія. До цієї науки звертаються не лише діти, а й дорослі, щоб правильно та красиво вимовляти звуки та мати успіх у будь-якій справі, де потрібно переконувати, надихати, ділитися інформацією з іншими людьми. Для коригування мовних дефектів використовують регулярні логопедичні вправи для дітей та дорослих.

Деякі батьки стикаються з проблемами мови у своїх дітей

У нашій статті ви знайдете корисні порадиі для себе набути навички правильної артикуляції, а також масу цінних прийомів для коригування вимови звуків вашими дітьми.

Для того, щоб досягти високих результатіву бізнесі і володіти здатністю переконання, необхідно не тільки бездоганно володіти мовою, а й чітко та розбірливо висловлювати свої думки. Не всім одразу вдається освоїти цю науку, тому для вдосконалення навичок існують різні практики.

Логопедичні вправи для дорослих

Спостерігається нечіткість мови і у дорослих, тому розпитайте знайомих, чи є у вас недоліки у вимові. Можна просто записати на диктофон кілька фраз, потім уважно прослухати свій голос.

Існують логопедичні вправи для дорослих, основною з яких є заучування та студіювання скоромовок. Якщо для дітей краще пропонувати в ігровій формі, то дорослим достатньо дати завдання відпрацювати навички.

Отже, кожен повинен дотримуватися наступні правилапід час тренування:

прочитати скоромовку 3-4 рази;
повільно повторити її, чітко і виразно промовляючи;
коли вийде все сказати правильно, можна прискорити темп;
важливо якісно вимовити всі звуки, а чи не швидко;
короткі скоромовки потрібно промовляти однією диханні.

Для дорослих і для малюків підходять ті самі завдання:

поклацати мовою, зобразити, як скаче кінь;
посміхнутися, а язиком постаратися дістати піднебіння;
уявити, що злизуєте мед з губ, не торкаючись куточків губ;
притиснути язик між зубами і рухати його вгору-вниз.

Щоб переконатися в правильності завдань, скористайтеся дзеркалом. Для відстеження прогресу прочитайте уривок з повісті з виразом або вірш, звертаючи увагу на всі розділові знаки.

Логопедичні вправи для дітей

Всі логопедичні вправи для дітей слід виконувати непомітно для малюка, щоб це все було безтурботним проведенням часу в ігровій формі.

Можна вигадувати жартівливі назви для кожного завдання, адже дитина любить асоціації, часом найнесподіваніші. Так, хлопцям сподобаються такі, як «Конячка», «Курчата».

Визначивши проблемні звуки, можна підібрати певні вправидля виправлення проблеми

Виконання завдань сприяє розвитку артикуляційного апарату дитини, дозволяє усунути недоліки вимови, сформувати необхідні мовні навички.

"Ворота": потрібно широко відкрити рота, щоб розслабити губи, повторити 6 разів.
«Лопатка»: слід покласти мову на нижню губу.
«Вазочка»: язик кладемо на верхню губу, повторюємо 5 разів.
«Кулька»: надувати то одну, то іншу щоку, ніби в роті катається кулька.

Вимова у малюка буде чіткою, якщо для тренування взяти слова з великою кількістюприголосних: тарілка, подружка, інтурист, каратист, гроно, ліжко, кухоль, скакати. Їх потрібно щодня вимовляти та тренуватися чути кожен звук.

Логопедичні вправи на шиплячі звуки

Дітям часто довго не вдається правильно вимовляти шиплячі, часом тренуватися потрібно до самої школи. Добре, якщо оточення дитини володіє мовою і може коригувати вимову дитини. Розглянемо, які логопедичні вправи на шиплячі звуки найактуальніші. Вони підійдуть і для дорослих, і для малечі, якщо такі проблеми існують.

Логопедичні вправи на літеру ж

Важливо знати, що робити при артикуляції. Отже, спочатку округляємо губи і округляємо їх, зуби не стуляються, краї язика притискаються до зубів, а сам він утворює ківш. Видихаємо повітря з додаванням голосу при проголошенні шиплячого ж.

Ось основні логопедичні вправи на літеру ж:

«Гармошка» для зміцнення м'язів язика в вертикальному положенні: відкрити рот, посміхнутися, а язик притиснути до піднебіння 5 разів відкривати та закривати рот.
«Пиріжок»: рот відкрити і посміхнутися, скрутити язик, піднявши краї. Розрахувати до 15, а потім повторити.

Заняття для виправлення дефекту вимови звуку ж

Їх можна використовувати і при тренуванні вимови інших шиплячих.

Логопедичні вправи на звук ч

Є також логопедичні вправи на звук ч:

«Грибок» для розтягування під'язичної вуздечки: рот відкритий, губи розтягнути, а язиком торкатися піднебіння так, щоб краї його щільно притискалися. Повторюючи, рота відкривати потрібно ширше.
«Фокус»: висунути мову, посміхаючись, підняти кінчик, здувати ватку з носа. Повторювати 5-6 разів.

Такі заняття допомагають зміцнити м'язи язика і розробити його рухливість, що стане в нагоді при вимовлянні шиплячих.

Логопедичні вправи на букву ш

Існують також логопедичні вправи на букву ш:

Чашка: покласти язик на нижню губу, а потім підняти його і утримувати кілька секунд. Повторити 8 разів.
"Футбол": витягнути губи трубочкою і дмухати на ватку у формі м'ячика, намагаючись потрапити в імпровізовані ворота.

Заняття на виправлення проблем зі звуком ш

Дані завдання слід виконувати в процесі ігор щодня, щоб артикуляційний апарат дитини розвивався та вимова удосконалювалася.

Логопедичні вправи на приголосні звуки

Часто і дорослі, і діти важко вимовляють певні приголосні, тому для коригування мови потрібні логопедичні вправи на приголосні звуки.

Логопедичні вправи на букву л

Розглянемо тепер логопедичні вправи на букву л:

"Гудок поїзда": висунути мову і голосно гудіти "у-у-у".
«Пісня язичка»: язик потрібно прикусити і заспівати «лік-лік-лік».
"Маляр": потрібно притиснути язик зубами і рухати їм вгору-вниз, ніби фарбуєте будинок.

Відпрацювання рухів для правильності вимови звуку

Якщо тренування призначене для дітей, то можна вигадати гру, в якій потрібно буде виконувати ці завдання.

Логопедичні вправи на літеру з

Розберемо тепер логопедичні вправи на літеру з:

показати, як насос накачує колесо;
зобразити, як дме вітер;
передати, як здуває кульку;
покажіть, що чути, якщо подути в пляшечку з вузьким горлом.

Для того, щоб наблизити дитину до розуміння того, що від неї хочуть, покладіть на її язичок зубочистку і попросіть її притиснути зубами, посміхнутися і видути повітря.

Логопедичні вправи на звук р

З'ясуємо логопедичні вправи на звук р, що є найбільш проблемним для всіх дітей:

«Чистимо зубки»: потрібно водити язичком по зубах усередині в різні боки.
«Музикант»: відкривши рота, побарабанити язиком по альвеолах, вимовляючи «д-д-д», що нагадує барабанний дріб. Перевірити правильність виконання можна, піднісши аркуш паперу до рота. Він повинен рухатися від потоку повітря.
«Голуб»: язичком потрібно водити по верхній губі вперед-назад, копіювати птаха «бл-бл-бл».

Тренування для мови правильної вимови звуку р

Ці тренувальні завдання допоможуть здолати найскладніший для малюків звук, тому що артикуляційний апарат буде більш рухливим. Після цього можна починати підбирати слова з літерою нар.

Логопедичні вправи на звук т

Іноді прості звуки людям складно правильно вимовити, коли важко зрозуміти значення слова чи навіть висловлювання. З такими проблемами слід боротися. І ось якими є найбільш ефективні логопедичні вправи на звук:

кінчик язика торкається верхніх зубів і вимовляємо «т-т-т»;
наслідування молотка «тук-тук» або годинник «тік-тік»;
ходимо з малюком дорогою, повторюючи «топ-топ-топ»;
розучування скоромовки «Від тупоту копит пил по полю летить».

Як правильно робити вправи для правильної вимови звуку

Корисно також повторюватиме ці заняття щодня для того, щоб тренування були ефективними. Слідкуйте за тим, що слухає ваше маля, тому що мова формується в залежності від того, як ми сприймаємо звуки на слух. Подбайте про те, щоб усі члени сім'ї не «сюсюкали» і не вживали слова у зменшувально-пестливій формі при малюку.

Логопедичні вправи під час заїкуватості

Усі логопедичні вправи при заїкуватості спрямовані формування плавності промови. Намагайтеся розслабити малюка перед заняттями, використовуйте ігрові формироботи, найбільш прийнятні у дитячому віці.

Ознайомимося з найнеобхіднішими в такій ситуації завданнями:

Прочитайте вірш під спокійну музику без слів спочатку невеликий, а згодом ускладнюйте завдання.
Плескайте в долоні на голосні звуки, які зустрічаються в слові.
«Диригент»: вимовити наспів кілька слів, складів, голосних звуків, орієнтуючись на помахи руками і дотримуючись ритму.
"Карусель": потрібно ходити по колу, повторюючи фразу "Ми веселі каруселі опа-опа-опа-па-па".

Пам'ятайте, що обов'язково потрібно звертати увагу під час занять на мовленнєве дихання. Починайте кожне заняття поступово та плавно, а потім можна прискорювати темп, якщо у вас все виходить.

Проблеми з промовою та артикуляцією вирішуються згодом та завдяки щоденним тренуванням, силі волі та мотивації.

Бажаємо вам успіхів!

Проходили якомога ефективніше і не були скрутними для дитини, вам слід дотримуватися певних правилу їхньому проведенні.

Всі заняття повинні будуватися за правилами гри, тому що в іншому випадку ви можете натрапити на наполегливе небажання дитини займатися.
Тривалість заняття без перерви має бути не більше 15-20 хвилин (починати треба з 3-5 хвилин).
Заняття повинні проводитись 2-3 рази на день; найкращий часдля занять – після сніданку та після денного сну.
Не змушуйте дитину займатися, якщо вона погано почувається.
Відведіть спеціальне місце для занять, де дитині нічого не зможе перешкодити.
Пояснюючи щось дитині, користуйтеся наочним матеріалом.
Не вживайте слово "неправильно", підтримуйте всі починання малюка, хвалите навіть за незначні успіхи.
Розмовляйте з малюком чітко, обернувшись до нього обличчям; нехай він бачить і запам'ятовує рухи ваших губ.
Не бійтеся експериментувати: на основі рекомендацій, наведених на даному сайті, ви можете самі вигадувати ігри та вправи.

Крім проведення конкретних занять, ви повинні якнайбільше читати малюку. Не забувайте про те, що для вашої дитини дуже важливим є спілкування з вами. І не тільки під час занять, а й щохвилини вашого з ним спільного перебування.

Наберіться терпіння і не кидайте розпочату справу, навіть якщо результату не буде видно відразу. Як то кажуть, терпіння і працю все перетруть. І ви з вашим малюком обов'язково досягнете успіхів. Успіхів вам і терпіння.

Ви вирішили самостійно почати займатися зі своєю дитиною до того, як у вас з'явиться можливість отримати кваліфіковану допомогу. Перш ніж розпочати заняття, підготуйте все, що може вам знадобитися.

· Велике настільне дзеркало, щоб дитина могла контролювати правильність виконання нею вправ артикуляційної гімнастики.

· «Лото» різної тематики (зоологічне, біологічне, «Посуд», «Меблі» тощо).

· Добре також придбати муляжі фруктів, овочів, набори невеликих пластмасових іграшкових тварин, комах, транспортних засобів, ляльковий посуд і т.д. (або хоча б картинки)

· Розрізні картинкиіз двох і більше частин.

· Вашим хобі до остаточної компенсації недорозвинення мови у дитини має стати колекціонування різних картинок, які можуть стати в нагоді в процесі підготовки до занять (барвні упаковки від продуктів, журнали, плакати, каталоги та ін.) Заведіть вдома велику коробку, куди ви складатимете свою « колекцію».

· Для розвитку дрібної моторикипридбайте або зробіть самі ігри: пластилін та інші матеріали для ліплення, конструктор, шнурівки, лічильні палички і т.д.

· Зошит або альбом для наклеювання картинок та планування занять.

Основні труднощі для батьків - небажання дитини займатися. Щоб подолати це, потрібно зацікавити малюка. Важливо пам'ятати, що основна діяльність дітей – ігрова. Усі заняття мають будуватися за правилами гри!

Можна «вирушити в подорож» до Казкового Королівства або в гості до Незнайки. Плюшевий ведмедик або лялька теж можуть поговорити з малюком. Рідкісна дитина сидітиме на місці і вбиратиме знання. Чи не переживайте! Ваші старання не пройдуть даремно, і результат занять обов'язково виявиться.

Для досягнення результату необхідно займатись щодня. Щодня проводяться:

ігри на розвиток дрібної моторики,
артикуляційна гімнастика (краще 2 рази на день),
ігри на розвиток слухової увагиабо фонематичного слуху,
ігри формування лексико-грамматических категорій.

Кількість ігор – 2-3 на день, крім ігор на розвиток дрібної моторики та артикуляційної гімнастики. Не перевтомлюйте малюка! Не перевантажуйте інформацію! Це може стати причиною заїкуватості. Починайте заняття з 3-5 хвилин на день, поступово збільшуючи час. Деякі заняття (наприклад, формування лексико-граматичних категорій) можна проводити дорогою додому. Тривалість заняття без перерви має перевищувати 15 - 20 хвилин.

Пізніше увага дитини розсіється, і вона не буде здатна сприймати жодну інформацію. Деякі діти не можуть сконцентруватися і на цей час, адже кожна дитина індивідуальна. Якщо ви побачите, що погляд вашої дитини блукає, що вона вже зовсім ніяк не реагує на вашу мову, як би ви не намагалися і не приваблювали всі знайомі вам ігрові моменти, Отже, заняття необхідно припинити або перервати на деякий час.

Використовуйте наочний матеріал! Дітям важко сприймати слова, відірвані зображення. Наприклад, якщо ви вирішили вивчити з дитиною назви фруктів, покажіть їх у натуральному виглядіабо користуйтеся муляжами, картинками.

Говоріть чітко, повернувшись обличчям до дитини. Нехай він бачить рухи ваших губ, запам'ятовує їх.

Не вживайте слово "неправильно"! Підтримуйте всі починання малюка, хвалите навіть за незначні успіхи. Не вимагайте від нього правильної вимовислова одразу. Краще знову просто самі повторіть зразок вимови цього слова.

Для дитини віком 4-5 років мова стає основним фактором розвитку, а також цей процес має першорядне значення для формування соціальних зв'язків малюка у суспільстві. Завдання педагогів та батьків - допомогти дошкільнятам уникнути можливих проблему цій сфері. Щорічно кількість дітей з порушеннями розвитку мови ставиться дедалі більше, тому система спеціальних логопедичних вправпотрібна кожному, кому вже виповнилося чотири роки. Що потрібно знати про розвиток мови у цей важливий період?

Мовні особливості дітей 4-5 років

Для дошкільнят цей час – період активного збільшення словника (до 5 років його обсяг сягає, гаразд, 3 тис. слів). Діти цього віку починають набувати почуття мови, поводяться з рідною мовою впевненіше, займаються словотворчістю. Граматичний устрій продовжує розрівнюватися теж.

Дитина чотирьох-п'яти років не просто починає говорити більше і вільніше, вона також використовує все складніші пропозиції, ніж раніше. Поступово формується здатність скласти коротка розповідьяк про те, що малюк бачив особисто, а й без опори на безпосередній власний досвід. Такі розповіді ще емоційні і нерідко мають порушену логічну структуру, але досить об'ємні та змістовні.

Рівень фонетичного сприйняття мови до цього віку теж стає значно кращим. У дитини з'являється можливість визначити наявність тієї чи іншої звуку у слові, підібрати слова певний звук. Він стає здатний сприймати складовий ритм структури слова.

Можна сказати, що у чотири роки у дітей настає самий активний періоду розвитку мови, що дозволяє набути комунікативних можливостей, порівнянних з рівнем дорослих. Звичайно, рідкісне маля проходить цей шлях без труднощів, мовні порушення на цьому етапі найчастіше зустрічаються.

Види мовних порушеньу дошкільнят старшого віку

Існує три основні види порушень, мовного недорозвинення:

фонетичне;
фонетико-фонематичне;

Насправді це, що діти відчувають труднощі з впізнаванням, розрізненням і вимовою звуків рідної мови. Ці три види порушень можуть зустрічатися окремо чи комплексно.

У нормі, до цього етапу розвитку, природні вікові труднощі з вимовою окремих звуків чи його груп повинні залишитися у минулому, Завершується етап освоєння звуковимови, діти перестають пропускати і пом'якшувати приголосні у промови. У 4 роки повинні з'явитися всі шиплячі, а до 5 очікується впевненого і . Але у старших дошкільнят порушення артикуляції трапляються дуже часто. Це можуть бути дефекти у вимові шиплячих, свистячих, сонорних звуків. Майже всім дітям доводиться виконувати логопедичні вправи на літеру і звук р, загарчати багатьом вдається тільки після спеціального тренування.

Варто також звернути увагу на лексико-граматичні проблеми, що виявляються у труднощах активного використання мови як засобу комунікації. Діти з подібними порушеннями зазнають складнощів при складанні питань, описів, не можуть використовувати всі засоби рідної мови для вираження думок. Вони не вміють правильно будувати речення, неправильно використовують закінчення та прийменники, помиляються при словотворі. Логопедична допомога в цьому випадку необхідна, але допомогти дитині краще говорити можуть і батьки (звичайно, після консультації з фахівцем).

Як правильно проводити заняття вдома

Мами та тата можуть допомогти дітям дізнатися нові слова, освоїти правильний граматичний лад мови, удосконалити звукову культуру. Є кілька важливих правил, яких потрібно обов'язково дотримуватися під час домашніх логопедичних занять.

Уроки повинні проводитися регулярно, бажано щодня і неодмінно у доброзичливій, спокійній обстановці.
Варто представляти чергову вправу у вигляді гри, постаратися захопити дитину розвиваючим завданням. Можна перетворити обов'язкові тренуванняу конкурс чи змагання – хто краще, швидше, уважніше виконає завдання.
Підтримуйте дитину, хвалите її не лише за гарний результат, а й за старання. Уникайте критики та різких зауважень.
повинна проводитися обов'язково зі стійким настільним дзеркалом, тому дитина може бачити результат своїх зусиль. Корисно використовувати зображення всіх вправ для мови на картинках.
Спеціальні посібники для самостійних занятьз дитиною - необхідна та обов'язкова для батьків допомога. Наприклад, великий логопедичний підручник із завданнями та вправами для найменших - повна збірка потрібних вправ, доповнений докладними методичними рекомендаціямиз проведення та ілюстраціями.
Використовуйте для занять віршики, скоромовки, логопедичні пісеньки для дітей – такий матеріал допомагає швидше досягти результатів, розвиває не лише мовлення дошкільнят, але також їх увагу, пам'ять.
Намагайтеся самі говорити чітко, правильно, використовуючи все багатство виразних засобів мови. Показуйте синові чи доньці приклад уважного та дбайливого ставлення до нього. Розмовляйте на різні теми, читайте напам'ять вірші, грайте в мовні ігри.

У домашніх умовах можна організувати як індивідуальне, так і групове логопедичне заняття для дітей 4-5 років, обидва варіанти дають чудові результати.

Вправи

Даний комплекс логопедичних вправ для дітей 4-5 років включає не тільки мовні ігри, але і спеціальні гімнастикидля рук та органів мови. Дрібна моторика сприяє стимулюванню центру промови в головному мозку, тому регулярні вправидля пальців необхідні кожному дошкільнику. Артикуляційна гімнастика удосконалюють головний органмови - мова та вміння дитини ним керувати. Це позитивно позначається на можливості вимовляти всі, навіть найскладніші, звуки.

Пальчикова гімнастика

Кожна серія вправ повторюється 8-10 разів

Зайнялися вогники

Ритмічно відкриваємо і закриваємо пальці на кожній долоні разом і по черзі.

Смачні млинці

Кладемо руки на стіл, чергуючи долоню і тильний бік. Права стосується поверхні стільниці долонею, ліва – тильною стороною. Потім становище рук змінюється.

Руками зображаємо хвилі, плавно поводячи долонями зверху вниз – це річка. Потім на воді з'являється човен – долоні притиснуті один до одного, пароплав – великі пальціпідняті та з'єднані. А потім і рибки припливли - долоні разом, великі пальці притиснуті, кисті рухаються з боку на бік.

Як ростуть дерева

Долоні піднімаємо, пальчики розкриваємо сильно - виросли гілки. Опускаємо долоні вниз і теж розводимо пальці убік – це коріння. Струснули долоні - листочки полетіли.

Артикуляційна гімнастика

Кожна вправа виконується 6-8 разів.

Веселі кукашки

Широко посміхаємося, зубки зімкнуті і стоять рівним парканчиком. Зберігаємо усмішку 10 секунд.

Пустотливе слоненя

Витягуємо губи вперед і вдаємо, що набираємо «хоботком» воду.

Хитрий пітон

Усміхаємося, висовуємо з рота язичок, витягаємо його, ховаємо назад.

Швидка конячка

Широко відкриваємо рот, посміхаємося, цокаємо язичком. Звертаємо увагу на те, що нижні зубки не рухаються, «скаче» лише язик!

Гребінець

Посміхнутися, показати зубки. Висунути язичок, затиснути його між зубами і протягнути назад.

Бабусині ходики

Відкриваємо рот, посміхаємося, потім дотягуємося язичком до куточків губ – лівого та правого.

Для проведення домашніх логопедичних занятьВам знадобиться:

Настільне дзеркало, щоб дитина могла контролювати правильність виконання вправ;
«Лото» різної тематики (зоологічний, біологічний, «посуд» тощо);
Муляжі фруктів, овочів тощо;

Розрізані картинки із двох і більше частин, кубики.

Основні труднощі для батьків в організації домашніх логопедичних занять - небажання дитини займатися. Необхідно зацікавити дитину. Оскільки основна діяльність — гра, то заняття мають будуватися за правилами гри.

Можна «вирушити в подорож» у казкове королівство чи гості до Незнайки. Плюшева лялька також може поговорити з малюком.

Логопеди радять задля досягнення результату займатися щодня. Щодня проводяться:

Ігри в розвитку дрібної моторики;
Артикуляційна гімнастика;

Ігри в розвитку слухового уваги чи фонематичного слуху;
Ігри для формування лексико-граматичних категорій.

Почнемо із вас. На жаль, більшість батьків помічають, що їхня дитина не вимовляє якісь звуки, лише при записі її до першого класу. І тоді починаються щоденні заняттяі з логопедом, і вдома, аби встигнути «підтягнути» дитину до 1 вересня. Адже коли дитина мовчала у 2,5 роки — одні говорили: «Він все розуміє, тільки лінується», або «Він весь у тата (тітку, дідуся), той теж пізно заговорив». Але подібна затримка сама по собі вже мала насторожити.

Інші батьки, навпаки, багато прочитавши, шукають вихід із ситуації та дивуються: «Я все робив, як рекомендується: не сюсюкал, говорив повними словами, багато читав, ставив для прослуховування аудіокасети». Але це не принесло бажаного результату: адже вони навантажували дитину непосильною роботою А дитина потребує строго дозованих занять, її не можна перевантажувати.

Артикуляційний апарат.Дуже часто діти, які погано говорять для свого віку, ще погано їдять. Як правило, для них ціла проблемаз'їсти яблуко чи моркву, не кажучи вже про м'ясо. Викликано це слабкістю щелепних м'язів, а вона, у свою чергу, затримує розвиток рухів апарату артикуляції. Тому обов'язково змушуйте дитину жувати сухарі, цілі овочі та фрукти, хліб із скоринками та шматкове м'ясо. Щоб розвинути м'язи щік та язика, покажіть дитині, як полоскати рот. Навчіть надувати щоки і утримувати повітря, «перекочувати» його з однієї щоки в іншу.

Наочність. Логопеди радять озвучувати будь-яку ситуацію, але тільки якщо ви бачите, що дитина чує і бачить вас. Не говоріть у порожнечу, дивіться йому в очі. Намагайтеся, щоб він бачив вашу артикуляцію.

Говоріть чітко. Говоріть просто, чітко, виразно промовляючи кожне слово, фразу. Відомо, що діти дуже чуйні до інтонації, тому кожне слово, на яке падає логічний наголос, намагайтеся вимовляти якомога виразніше.

Говоріть по-різному.Повторюйте багато разів одне й те саме слово, та й фразу, змінюючи порядок слів. «БАБУСЯ ПРИШЛА. ПРИЙШЛА НАША БАБУШКА». Це дозволяє дитині легше почути та розуміти: фрази поділяються на слова. Якщо ви хочете, щоб дитина засвоїла якесь слово, намагайтеся вживати його в різних контекстах і не раз.

Не перестарайтеся.Не вживайте занадто багато довгих фраз: логопеди не радять перевантажувати дитину, пред'являючи їй відразу велика кількістьсвідомо незнайомих слів.

Гарний настрій.Намагайтеся вимовляти нове слово емоційно сприятливої ситуації: в таких умовах дитина навчається та вбирає інформацію в 10 разів краще, ніж у нейтральних чи несприятливих.

В основі мови - прагнення спілкування.Як би недосконало ваша дитина не говорила, приймайте та підтримуйте її бажання вступити з вами в контакт. Навіть якщо він взагалі не говорить, частіше залучайте його до невербального діалогу, вітаючи і схвалюючи будь-яку відповідь (жест, виразний погляд). При цьому вимикайте музику, телевізор і намагайтеся дати можливість чути вас і себе. Мова розвивається на основі наслідування та самонаслідування – тому йому необхідно чути себе.

Вчіть у грі. Граючи, вчіть наслідувати (дві собачки гавкають, дві кицьки нявкають, переклички: ау-ау). Спеціально створюйте такі ігрові ситуації, де дитині знадобиться звуконаслідування, або треба буде вимовити якісь слова для того, щоб гра відбулася. Зверніть увагу: спонукаєте не ви, а ситуація.

Розширюйте словник малюка.Дитина володіє словами на 2 рівнях: розуміє слова – це пасивний словник, каже – це активний. Активний словник може бути дуже малий. Намагайтеся ввести в активний словник назви речей, що його оточують (іграшки, кухонне начиння, предмети побуту), імена речей та істот на картинках та книжках, і звичайно, імена родичів та близьких людей. Навчіть дитину показувати, де ручки, де ніжки (у ляльки, у вас). Найчастіше питайте: «Де стіл? Де годинник? і т. д. Це обов'язково призведе до так званого лексичного вибуху: надалі дитина перенесе в активний словник те, чого ви його навчили, розглядаючи разом картинки, читаючи книжки та коментуючи свої дії.

Розвивайте фонематичний слух, спонукаючи розрізняти слова, що відрізняються одним звуком (щур - дах, ніс - ніж).

Читайте. Логопеди радять читати якнайбільше коротких віршів та казок. Перечитуйте їх багато разів – не бійтеся, що це набридне дитині. Діти краще сприймають тексти, які вони вже багато разів чули. Якщо це можливо, постарайтеся розіграти вірш — покажіть його в особах та предметах; а ці предмети дайте дитині пограти. Дочекайтеся, поки дитина добре запам'ятає вірш, вловить його ритм, а потім спробуйте не домовляти останнє словокожного рядка, надаючи це робити малюку. Співайте прості пісеньки, допомагаючи йому сприймати ритм та відтворювати його.

Пальці допомагають мовлення.Зверніть увагу на розвиток дрібної моторики – точних рухів пальців рук. Ліплення, малювання, пальчиковий театр, Ігри з дрібними предметами - все це допоможе мови, а в майбутньому і письма. Дитина якнайбільше повинна працювати своїми неслухняними пальчиками. Як би не здавалося вам це стомлюючим, нехай малюк сам застібає гудзики, шнурує черевики, засукає рукави. Причому починати тренуватися дитині краще не на своєму одязі, а спершу «допомагати» одягнутися лялькам і навіть батькам.

У міру того, як дитячі пальчики ставатимуть спритнішими, його мова буде все зрозумілішою не тільки мамі.

Тільки ви! Пам'ятайте: тільки ви і ваша віра в сили та здібності дитини можуть допомогти їй розвиватися гармонійно.

Про користь артикуляційної гімнастики у розвитку дитини дошкільного віку

Гімнастика для рук, ніг – справа нам звична та знайома. Адже зрозуміло, для чого ми тренуємо м'язи: щоб вони стали спритними, сильними, рухливими.

А ось навіщо мову тренувати? адже він і так без кісток. Виявляється мова головний м'язорганів мови. І для нього, як і для будь-якого м'яза, гімнастика просто необхідна. Адже мова має бути добре розвинена, щоб виконувати тонкі цілеспрямовані рухи, які називаються звуковимовою.

Недоліки вимови обтяжують емоційно-психічний стан дитини, заважають їй розвиватися та спілкуватися з однолітками. Щоб ця проблема не виникла у дитини, логопеди радять розпочати займатися гімнастикою артикуляції вже зараз.

За допомогою артикуляційної гімнастики долаються порушення звуковимови, що склалися. Спочатку артикуляційну гімнастику потрібно виконувати перед дзеркалом. Дитина має бачити, що робить язик: де знаходиться (за верхніми зубами чи за нижніми). При цьому рухи мови доводяться до автоматизму постійними вправами. Займайтеся з дитиною щоденно по 5-7 хвилин.

Вивчіть та повторюйте з дитиною спеціальні вірші. Наприклад:

Проведення артикуляційної гімнастики у формі казки та використання віршів допоможе перетворити вправи на захоплюючу гру. Головна порадалогопедів:будьте терплячі, ласкаві та спокійні і у вас все вийде.

1. «Посмішка»

Утримувати сильно розтягнуті губи в посмішці. Зуби не видно.

2. «Збірник»

Усміхнутися (зуби видно). Утримувати губи у такому положенні.