Kehaehitus

Tund lasteaias kala teemal. Temaatiline valik mänge ja harjutusi väikelastele teemal „Kala. Teema: "Jõekala"

Temaatiline valik mänge ja harjutusi väikelastele teemal "Kala"

Eesmärgid:

Jätkake laste kogemuste rikastamist erineva suuruse ja värviga esemetega (kollane, sinine, roheline, punane) tegutsemisel.
Õpetage lapsi kaheni lugema.
Kujundada teadmisi mõistete "ring", "üks-mitu" ja hulkade võrdsustamise viiside kohta.
Eksperimenteerimise olukorda kasutades tutvustage objektide omadusi: "ujub", "vajub".
Arendada mälu, peen- ja üldmotoorikat, liigutuste koordinatsiooni.

Varustus:

Kala mänguasjad erinevad värvid ja suurused.
papist ringid sinist värvi. Kivikesed.
Veebassein, hirsi bassein.
Pilt "Kala" näpuvärvimiseks, näpuvärvid.
Pilt "Akvaarium", liimipulk, paberist kala siluett, plastiliin.
Pilt, millel on kujutatud ühe kalaga järve ja mitme kalaga järve. Kaart numbri "1" kujutisega.
Tühi pilt, millel on kujutatud järve ja ühte kala, liimipulgad, kalade värvilised siluettpildid.
Taustapilt, millel on kujutatud suuri ja väikseid kalu erinevat värvi millele on liimitud ringid, vastava värvi ja suurusega. Sobiva värvi ja suurusega nupud (suured ja väikesed rohelised, kollased, punased, sinised, valged).
Tühi pilt, millel on kujutatud akvaariumi, rohelisi ja rohelisi pliiatseid Pruun värv, plastiliin, pulk.
Kollased, rohelised ja punased kõvad.
Rõngad on sinised, nende all on läbipaistvast õliriidest välja lõigatud ringid.
Nööri külge seotud kala.
Kandikud mannaga.
Helisalvestis: P. Tšaikovski "Kala" (alates " laste album”), lugu “Kalast”.

Mängud ja harjutused:

Üllatushetk "Püüa kala"

Lapsed kastavad käed hirsi kaussi ja kaevavad sealt välja väikesed kalad kujutavad mänguasjad.

Didaktiline mäng "Kuhu kala peitus?"

Lapse ette asetatakse kolm mänguasja (kala ja kõik loomad). Iga kujuke on kaetud salliga.

Leia kala. Kuhu ta peitis?

Didaktiline mäng "Kala järves"

Siin on teie ees ring. Sinine ring on sinine ring. See on vesi meie kaladele. Lase kala vette – pane sinise ringi peale. Siin ujusid kalad päris keskele. Ja nüüd ujus kala vasakule. Õige. Kala otsustas ujuda mööda kaldalähedast serva. Pühkige kala mööda ringi serva. Ja nüüd asetage ringi servadesse ilusad veerised.

Rakendus "Kala akvaariumis"

Kalad võivad elada majas - akvaariumis. Võta just selline paberkala ja lase akvaariumisse – pane peale. Nüüd võta liimipulk kätte, määri tagakülg, kinnita kala akvaariumi ja silu seda peopesaga.

Modelleeriv bareljeef "Toit kalale"

Ja nüüd peate kalu toitma spetsiaalse toiduga.
Kalaga akvaariumi kujutisele kleebivad lapsed plastiliinitükke - kalade toitu.

Fizminutka "Viis väikest kala"

Jões sulistasid viis väikest kala.
(kalade liikumise jäljendamine)

Liival oli suur palk.
(Laiutage käed külgedele)

Esimene kala ütles: - Siin on lihtne sukelduda.
(Simuleeritud sukeldumine)

Teine ütles: siin on sügav.
(Ähvardatakse nimetissõrmega)

Kolmas ütles: Ma tahan magada.
(Käed kõrva all kokku pandud)

Neljas hakkas veidi külmetama.
(hõõruge käed üle õlgade)

Viies hüüdis: siin on krokodill,
(Käed jäljendavad krokodilli suud)

Ujuge kiiresti, et teid alla ei neelataks.
(jookse minema)

P. I. Tšaikovski "Kala" muusika kuulamine

Lapsed kuulavad muusikat.

Sõrmede maalimine "Kala"

Lapsed jätavad kala silueti sisse sõrmejäljed.

Didaktiline mäng "Värviline kala"

Siin on meil akvaariumid (rõngas) - kollane, roheline, sinine ja punane. Ja siin on kalad. Peate need akvaariumi panema. Igal kalal on oma koht: kollane kala - kollases akvaariumis ja punane kala - punases akvaariumis, sinine - sinises, roheline - rohelises.

Eksperiment "Ujub või upub"

Lapsed panevad veenõusse kivikesed, seejärel paberi ja jälgivad, mis on uppunud ja mis vedeleb.

Luule lugemine ja dramatiseerimine

Kala ajas kala taga
Kala liputas saba.
Torkas kõhtu: - Sai kinni!
Hei tüdruksõber! Kuidas sul läheb?

Harjutus "Üks kala, kaks kala"

Nüüd võtke igasse kätte üks kala. Loendame, mitu kala sul on: üks, kaks. Ainult kaks kala. Peida üks kala selja taha. Mitu kala on alles? Alles on ainult üks kala. Näita teist kala. Mitu kala seal oli? Kaks kala.

Rõivasaba mäng "Kalasaba"

Vaata, kui ilusad kalad on. Ja me saame need veelgi ilusamaks muuta. Kaunista kala saba värviliste pesulõksudega. Saate teha kalauime.

Joonistus laudjale "Ussid kaladele"

Kaladele meeldib usse süüa. Joonistame kaladele ussid.

Didaktiline mäng "Üks kala - palju kalu. Tutvumine numbriga "1"

Vaata pilti. Millises järves on palju kalu? Millises järves kala ujub?

Vaata. See on number "1". Korda: "üks". Jäta see number meelde.

Rakendus "Sõbrad kalale"

Mitu kala ujub pildil olevas järves? Üks kala. Sellel kalal pole kellegagi mängida. Paneme järve teisi kalu, et meie kalad üksi ei jääks.
Lapsed kinnitavad järve kujutisele kalade värvilisi siluettpilte.
- Kui palju kalu seal on? Palju. Kleepige kala külge.

Didaktiline mäng nuppudega "Erinevad kalad"

Vaadake, kui palju kalu akvaariumis ujub? Palju kala. Näita suur kala. Väikesed. Sinine. Punane. Rohelised. Kollane. Valge. Nüüd pane nööbid kalale sobiv värv ja suurusjärk.

Visuaalne tegevus "Kala akvaariumis"

Teie ees on tühi akvaarium. Enne kalade sinna vettelaskmist peate akvaariumi rohtu ja kive joonistama.
Rohelise pliiatsiga joonistavad lapsed vertikaalseid jooni – rohtu ja pruuni pliiatsiga akvaariumi põhja ringe – kive.
Ja nüüd saate kala joosta. Võtke tükk plastiliini ja rullige see otse välja, et saada paks vorst. Kinnitage see akvaariumi külge ja vajutage sõrmedega alla. Nüüd teeme saba: pane sõrm plastiliini servale ja tõmba saba välja, pane sõrm selle kõrvale ja tõmba teine saba välja. Pulgaga tee silm – kala teise serva plastiliini sisse auk.

Laste vabad tantsu-rütmilised liigutused laulu saatel
"Kala kohta"

Lapsed liiguvad muusika saatel.

Harjutus "Üks või mitu kala?"

Mitu kala selles järves on? Palju. Mitu kala selles järves on? Üks. Võtke oma kalad ja laske neil ühe kalaga ujuda. Mitu kala on saanud? Kala oli palju.

Sõrmemäng "Kala"

Kala ujub vees.
Kaladega on lõbus mängida.
(Kaks peopesa koos tähistavad ujumisliigutusi)

Kala, kala, ulakas,
Me tahame sind tabada.
(Popesad vaheldumisi rusikasse surutud)

Kala kaardus selja
Võtsin tüki leiba.
(haaravad liigutused näputäiega)

Kala liputas saba
Läks kiiresti minema.
(viipab käega)

Liigestusharjutus "Kala avab suu"

Näidake, kuidas kala suu avab ja sulgeb. Võta aega.

Dünaamiline paus "Ärata kala"

Öösel pimedus, öösel vaikus
Kala, kala, kus sa magad?
Lähme tema juurde ja äratame ta üles.
Ja vaatame, mis saab.

Kala seotakse pulga külge. Õpetaja tõstab kala laste peade kohale, lapsed põrgatavad, püüavad kala kätte saada.

Sihtmärk: Tee materjalist kokkuvõte teemal: "Kala".

Ülesanded:

Hariduslik:

1. Õpetage lapsi üldistama ja liigitama ( merekala, akvaariumi kalad, magevees elavad kalad).

2. Õppige välja tooma kalade erinevuse ja sarnasuse märke.

3. Harjutage lapsi jutu koostamisel järeldusi tegema - võrdlused plaani järgi.

Arendamine:

1. Arendada mõtlemist ja mälu, analüüsivõimet, neid kõnes väljendada.

2. Arendage emotsionaalne sfäär lapsed

Hariduslik:

Harida lastes suhtlemisoskust, keskkonnaalast kirjaoskust.

Materjalid ja varustus: magevee-, mere-, akvaariumikalu kujutavad pildid, akvaariumi ja akvaariumi kujutavad kaardid mageveekalad, flanelgraaf, Dunno kujutis, kalad ja mereloomad flanelgraafiga töötamiseks, poolitatud pilt(kala).

Eeltöö: lugude lugemine mereelu, kalad, akvaariumi kalade vaatlus.

Kursuse edenemine. Õpetaja teeb mõistatusi:

Ta elab vees

Võtke see kinni, tõmmake see välja -

Ta sureb siis.

Tiivad on, aga ta ei lenda,

Silmad on, aga ei pilguta,

Jalgu pole, aga järele ei jõua.

Särab puhtas jões

Tagakülg on hõbedane.

Vanematele ja lastele

Kõik riided on valmistatud müntidest.

Millest need mõistatused räägivad? (kalade kohta).

Kalade omadused (mõistatuste teksti järgi)

Kala elab vees. See ei saa elada maal. Silmad on, aga ei pilguta. "Tiivad" on, aga ei lenda. Mis need tiivad on? (uimed). Ei kõnni, ei lenda, aga liigub kiiresti. Kuidas ta liigub? (ujub). Seal on saba. Miks on kaladel saba? (rool). Müntide riided. Mis müntidest need riided tehtud on? (see on skaala). Kala elab vees. Kus võivad kalad elada? (akvaariumis, meres jne). Millised on kalade nimed, kes elavad meres (meres), jões ..., akvaariumis ...

Seejärel loetlevad lapsed kala eristavaid tunnuseid: “Sellel on pea, suu, silmad, lõpused, keha, saba, uimed. Keha on kaetud soomustega. Osadest tehakse pilt, millel on kujutatud kala.

Kasvataja. Arva mõistatusi, leia - mõistatusi.

Allosas, kus on vaikne ja pime,

Vuntsitud palk lebab (säga)

Kipitav, aga mitte siil

Kes see on? (ruff)

Tuli meie juurde muinasjutust,

Seal oli kuninganna.

See pole tavaline kala.

Kala... (kuldne)

Helepunane või must

Väga mänguline ja väle

Pikk terav hobusesaba

Ja seda nimetatakse ... (mõõgakandja)

Millistesse rühmadesse saab need kalad jagada? (mageveekalade ja akvaariumi kalade jaoks).

Töö kaartidega.

Otsige akvaariumikalasid ja tehke neile ring peale.

Nad tiirutasid säga ümber, aga säga polnud. Miks?

Lugu on võrdlus.

Mille poolest need erinevad ja mille poolest sarnased?

“See on säga ja säga, neil on pea, suu, torso, saba, uimed.

Sägal on vurrud ja säga antennid. Säga elab jões ja säga elab akvaariumis. Linnud, loomad, inimesed toituvad jõekaladest; imetleme akvaariumikalu.

Kehalise kasvatuse minut

Nagu meie akvaariumis

Kuldsed kalad tantsivad.

Nad mängivad lõbusalt

Puhas soojas vees

Nad kahanevad, nad lõhenevad,

Nad urguvad liiva sisse

Nad vehivad uimedega

Seejärel pöörlevad nad ringidena (liigutused tekstis).

Lapsed kujutavad hullavat kala.

Rääkisime, et kalad elavad akvaariumis ja jões, tiigis, järves. Ja kus kalad elavad? (meres). Kuid mereloomad elavad endiselt meres.

Võõras tuleb külla.

Ta toob pilte kaladest ja mereloomadest. Peame leidma mereloomad. (vaal ja delfiin)

Mille poolest erinevad mereloomad kaladest (kalad munevad, munadest ilmuvad või kohe maimud ja mereloomadel sünnivad pojad.)?

Ja meres elavad kalad, kes näevad välja nagu loomad. Neid nimetatakse kärnkonna kalaks, koerakalaks, papagoi kalaks ...

Näed mida ebatavaline kala näidatud joonisel. Kas sa tead neid? Leia pildilt saekala, iglukala, sebrakala jne.

Kuidas sa arvasid, kus kala on?

Kellest me täna räägime?

Mida oleme kala kohta õppinud?

Õppetund on läbi.

Kirjandus

1. Interneti-ressursid

2. KRO "Sissejuhatus välismaailma" I. Morozova. M.A. Pushkareva kirjastus "Mosaiik - süntees" 2011

3. "1000 mõistatust" Kirjastus AST, Polygraph kirjastus 2011

Ideede laiendamine kaladest, nende välimus, elustiil ja harjumused. Sõnavara täpsustamine, laiendamine ja aktiveerimine teemal "kala" (kala, tiik, järv, akvaarium, veehoidla, meri, jõgi, jaht, kiskja, karpkala, ahven, säga, haug, keha, uim, saba, lõpused, soomused ;

hambuline, röövellik, pikk, vuntsidega, triibuline, hõbedane; püüda, jahtida, ujuda, süüa, kasvatada, peita).

Lae alla:

Eelvaade:

"Veealune kuningriik". Meeskonnatöö lapsed ja õpetaja leksikaalsel teemal "Kalad" vanemas rühmas

Kõne arendamise tundide kokkuvõte, leksikaalne teema kala.

"Veealune kuningriik"

Vanem rühm, kasvataja

Eesmärgid:

Haridus: Kalade, nende välimuse, elustiili ja harjumuste kohta arusaamade laiendamine. Sõnavara täpsustamine, laiendamine ja aktiveerimine teemal "kala" (kala, tiik, järv, akvaarium, veehoidla, meri, jõgi, jaht, kiskja, karpkala, ahven, säga, haug, keha, uim, saba, lõpused, soomused ;

hambuline, röövellik, pikk, vuntsidega, triibuline, hõbedane; püüda, jahtida, ujuda, süüa, kasvatada, peita).

Korrigeeriv: mõtlemise, kujutlusvõime, loovuse, kognitiivse ja kõnetegevus sõnade abil, kujundlikud võrdlused, matkimised, visuaalse taju ja tähelepanu arendamine, artikulatsioonimotoorika, foneemiline kuulmine, kõne koordineerimine liikumisega.

Haridus: Vastastikuse mõistmise, hea tahte, vastutustunde oskuste kujundamine. Armastuse ja austuse kasvatamine looduse vastu.

Eeltöö: Vaata pilte kaladest, räägi akvaariumi ja mageveekalade elustiilist. õppimine sõrmede võimlemine"Kala". A. S. Puškini muinasjutu "Kuldkalake" lugemine.

Varustus: Lennukalad, seotud pildid, kalade värvimine, värvilised pliiatsid.

Kursuse edenemine.

1. Tunni korraldus.

Vos-l: Poisid, kui sattusite veealusesse kuningriiki, et selles kuningriigis "voolab-voolab - ei voola välja, jookseb-jookse - ei jookse välja." (Vesi)

Mis on vesi mereriigis? (Läbipaistev, puhas, soe.)

Kui vesi oleks määrdunud, mis juhtuks selle elanikega? (Nad jääksid haigeks, sureksid.)

Kes on mereriigis kõige rohkem? (Kalad)

Arva ära, kes see on. "Vanematel ja lastel on kõik riided müntidest tehtud." (Kala.)

Kus kalad elavad?

Miks nad tunnevad end vees hästi?

Mida nad seal teevad? (Nad ujuvad, sukelduvad, mööduvad üksteisest, urguvad liiva sisse.)

Kes veel ujuda oskab? (Inimesed, laevad, loomad.)

2. Sõrmevõimlemine.

Ujub akvaariumis (peopesa volditakse kokku ja tehakse nendega

lainetavad liigutused, randmelt pöörlemine

randmetes paremale ja vasakule, nagu sabaga kala.)

kuldne kala,

Vaata teda -

Milline ilus.

3. Töö illustratsioonidega.

Lastele pakutakse pilte kaladest.

Vos-l: Räägi meile, millist kala sa näed. (Laste vastused.)

Näidake, kuidas kalad ujuvad. (Lapsed kujutavad kätega, kuidas kalad ujuvad.)

On kalu, kes elavad akvaariumis (akvaariumi kalad - kuldkala, mõõksaba, gupid, gurami, inglikala.)

Kalu, kes elavad tiikides, järvedes, jõgedes, nimetatakse mageveeks.

Wol-l: Vaatame kalu ja räägime, millised kehaosad neil on. Pöörake tähelepanu millisele erinevad kujud seal võib olla kala keha ja pea, millised erinevad sabad ja uimed.

Ja kõigil kaladel on lõpused hingata.

Pildil on näha, kui teravad on haugi hambad. Haug on kiskja. Ta sööb muid kalu. Lihasööjate hulka kuuluvad säga, forell ja ahven.

Kuid ristikarp, ruff ja latikas ei ole kiskjad, vaid toituvad vetikatest.

4. Vestlus luuletuse sisust.

Vos-l: Poisid, kuulakem Irina Tokmakova luuletust "Kus kala magab."

Öösel pime, öösel vaikne.

Kala, kala, kus sa magad?

Rebaste rada viib auku,

Koerte jälg kennelisse.

Belkini rada viib lohku,

Mõškin - põrandas olevasse auku.

Kahju, et jões vee peal

Sinust pole kuskil jälgi.

Ainult pimedus, ainult vaikus.

Kala, kala, kus sa magad?

Vos-l: Milliseid loomi on luuletuses kirjeldatud?

Kus need loomad magavad?

Kuidas kala magab? (Külmub rohus, põhja lähedal, silmad on lahti (ilmalaugudeta, aga ei näe midagi.)

Miks pole vee peal kalade jälgi?

5. Mäng "Kutsuge seda hellalt."

Kala - …

Kaaviar -…

Säga - ...

Jõgi - ...

Konn -…

Saba -…

Vesi -...

Tigu -…

6. Sõna kala analüüs.

Vos-l: Teeme sõna kala helianalüüsi. Mitu häälikut selles sõnas on? (Selles sõnas on neli häält.)

Millist heli kuulete esimesena?

Mis heli tuleb pärast r-i?

Järgmine heli? (b heli)

Ja viimane heli? (heli a)

Mis see on, täishäälik või kaashäälik? Mis värviga me seda kirjutades märgime?

6. Mäng "Püüa kala."

Vos-l: Vaata kala. Kujutage ette, et me kalastame ja püüame kala. Hakkame püüdma. (Lapsed koguvad kala).

Loendage, mitu kala teil igaühel on.

1 laps. Mul on kaks kala.

2 last. Mul on üks kala.

3 last. Mul on neli kala.

4 last. Mul on viis kala.

5 laps. Ja mul on kolm kala.

Vos: Hästi tehtud! Nii palju kalu püütakse.

7. Sõrmevõimlemine.

Elas kord üks takjas (nad panevad käed kokku,

pane need sujuvalt liikuma

imiteerida uimede liigutusi.)

Kaks ruffi olid temaga sõbrad. (Laiutage käed laiali,

Tehke liigutusi kahe peopesaga.)

Kolm parti lendas nende juurde (nad panevad käed risti, teevad

vehkige kätega.)

Neli korda päevas

Üks kaks kolm neli viis. (Painutage sõrmi kordamööda.)

8. Mäng "Kujutage ette, et sa ..."

Vos-l: Poisid, pidage meeles muinasjuttu "Kuldkalake".

Mida kala tegi? (Kala täitis kõik ahne vanaproua soovid, kes tahtis saada "mere armukeseks".)

Kujutage ette ahnet vana naist.

Ja kui sa nägid kuldkala mida sa küsiksid?

Mis sa arvad, milline kuldkala välja näeb?

9. Individuaalne töö laudade juures.

Vos-l: Poisid, teie laual on kala. Värvige neid vastavalt soovile. Looge oma kuldkala. (Lapsed täidavad ülesande.)

10. Tunni kokkuvõte.

Õpetaja kutsub lapsi meenutama kõige huvitavamat ülesannet.

Eesmärgid:

hambuline, röövellik, pikk, vuntsidega, triibuline, hõbedane; püüda, jahtida, ujuda, süüa, kasvatada, peita).

Korrigeeriv: Mõtlemise, kujutlusvõime, loovuse, tunnetus- ja kõnetegevuse arendamine sõnade abil, kujundlikud võrdlused, matkimised, visuaalse taju ja tähelepanu arendamine, artikulatsioonimotoorika, foneemiline kuulmine, kõne koordineerimine liikumisega.

Haridus: Vastastikuse mõistmise, hea tahte, vastutustunde oskuste kujundamine. Armastuse ja austuse kasvatamine looduse vastu.

Eeltöö: Vaata pilte kaladest, räägi akvaariumi ja mageveekalade elustiilist. Sõrmevõimlemise õppimine "Kala". A. S. Puškini muinasjutu "Kuldkalake" lugemine.

Varustus: Lennukalad, seotud pildid, kalade värvimine, värvilised pliiatsid.

Kursuse edenemine.

1. Tunni korraldus.

Vos-l: Poisid, kui sattusite veealusesse kuningriiki, et selles kuningriigis "voolab-voolab - ei voola välja, jookseb-jookse - ei jookse välja." (Vesi)

Mis on vesi mereriigis? (Läbipaistev, puhas, soe.)

Kui vesi oleks määrdunud, mis juhtuks selle elanikega? (Nad jääksid haigeks, sureksid.)

Kes on mereriigis kõige rohkem? (Kalad)

Arva ära, kes see on. "Vanematel ja lastel on kõik riided müntidest tehtud." (Kala.)

Kus kalad elavad?

Miks nad tunnevad end vees hästi?

Mida nad seal teevad? (Nad ujuvad, sukelduvad, mööduvad üksteisest, urguvad liiva sisse.)

Kes veel ujuda oskab? (Inimesed, laevad, loomad.)

2. Sõrmevõimlemine.

Ujub akvaariumis (peopesa volditakse kokku ja tehakse nendega

lainetavad liigutused, randmelt pöörlemine

randmetes paremale ja vasakule, nagu sabaga kala.)

kuldne kala,

Vaata teda -

Milline ilus.

3. Töö illustratsioonidega.

Lastele pakutakse pilte kaladest.

Vos-l: Räägi meile, millist kala sa näed. (Laste vastused.)

Näidake, kuidas kalad ujuvad. (Lapsed kujutavad kätega, kuidas kalad ujuvad.)

On kalu, kes elavad akvaariumis (akvaariumi kalad - kuldkala, mõõksaba, gupid, gurami, inglikala.)

Kalu, kes elavad tiikides, järvedes, jõgedes, nimetatakse mageveeks.

Wol-l: Vaatame kalu ja räägime, millised kehaosad neil on. Pöörake tähelepanu sellele, millise erineva kujuga võib olla kala keha ja pea, millised erinevad sabad ja uimed.

Ja kõigil kaladel on lõpused hingata.

Pildil on näha, kui teravad on haugi hambad. Haug on kiskja. Ta sööb muid kalu. Lihasööjate hulka kuuluvad säga, forell ja ahven.

Kuid ristikarp, ruff ja latikas ei ole kiskjad, vaid toituvad vetikatest.

4. Vestlus luuletuse sisust.

Vos-l: Poisid, kuulakem Irina Tokmakova luuletust "Kus kala magab."

Öösel pime, öösel vaikne.

Kala, kala, kus sa magad?

Rebaste rada viib auku,

Koerte jälg kennelisse.

Belkini rada viib lohku,

Mõškin - põrandas olevasse auku.

Kahju, et jões vee peal

Sinust pole kuskil jälgi.

Ainult pimedus, ainult vaikus.

Kala, kala, kus sa magad?

Vos-l: Milliseid loomi on luuletuses kirjeldatud?

Kus need loomad magavad?

Kuidas kala magab? (Külmub rohus, põhja lähedal, silmad on lahti (ilmalaugudeta, aga ei näe midagi.)

Miks pole vee peal kalade jälgi?

5. Mäng "Kutsuge seda hellalt."

Kala - …

Kaaviar -…

Säga - ...

Jõgi on...

Konn -…

Saba -…

Vesi on…

Tigu -…

6. Sõna kala analüüs.

Vos-l: Teeme sõna kala helianalüüsi. Mitu häälikut selles sõnas on? (Selles sõnas on neli häält.)

Millist heli kuulete esimesena?

Mis heli tuleb pärast r-i?

Järgmine heli? (b heli)

Ja viimane heli? (heli a)

Mis see on, täishäälik või kaashäälik? Mis värviga me seda kirjutades märgime?

6. Mäng "Püüa kala."

Vos-l: Vaata kala. Kujutage ette, et me kalastame ja püüame kala. Hakkame püüdma. (Lapsed koguvad kala).

Loendage, mitu kala teil igaühel on.

1 laps. Mul on kaks kala.

2 last. Mul on üks kala.

3 last. Mul on neli kala.

4 last. Mul on viis kala.

5 laps. Ja mul on kolm kala.

Vos: Hästi tehtud! Nii palju kalu püütakse.

7. Sõrmevõimlemine.

Elas kord üks takjas (nad panevad käed kokku,

pane need sujuvalt liikuma

imiteerida uimede liigutusi.)

Kaks ruffi olid temaga sõbrad. (Laiutage käed laiali,

Tehke liigutusi kahe peopesaga.)

Kolm parti lendas nende juurde (nad panevad käed risti, teevad

vehkige kätega.)

Neli korda päevas

Üks kaks kolm neli viis. (Painutage sõrmi kordamööda.)

8. Mäng "Kujutage ette, et sa ..."

Vos-l: Poisid, pidage meeles muinasjuttu "Kuldkalake".

Mida kala tegi? (Kala täitis kõik ahne vanaproua soovid, kes tahtis saada "mere armukeseks".)

Kujutage ette ahnet vana naist.

Ja kui sa näeksid kuldkala, mida sa paluksid?

Mis sa arvad, milline kuldkala välja näeb?

9. Individuaalne töö laudade taga.

Vos-l: Poisid, teie laual on kala. Värvige neid vastavalt soovile. Looge oma kuldkala. (Lapsed täidavad ülesande.)

10. Tunni kokkuvõte.

Õpetaja kutsub lapsi meenutama kõige huvitavamat ülesannet.

Alena Khamova
"Naljakas kala" GCD sisse ettevalmistav rühm teemal "Kala. Vesi"

Sihtmärk: kalaalaste teadmiste üldistamine.

Programmi sisu:

Õppeülesanded:

Rikastage ja aktiveerige sõnavara teema« Kala. Vesi» .

Kinnitada teadmisi kaladest, nende liikidest, umbes reservuaarid.

Tugevdada üldistus- ja klassifitseerimisvõimet.

Tugevdada probleemide sõnastamise ja lahendamise oskust.

Selgitage ideid objektide omaduste kohta (sisse sel juhul helitugevuse kohta).

Tugevdage objektide võrdlemise võimalust mahu järgi.

Arendusülesanded:

Arendada suhtlemisoskusi (oskus aktiivselt osaleda verbaalses suhtluses, võime reageerida küsitud küsimused; oskust arutleda, võrrelda ja järeldusi teha).

Arendage uudishimu.

Arendage vaimset protsessid: taju, tähelepanu, mälu, mõtlemine.

Arendada liigutuste koordinatsiooni, mis põhineb tegevuste koordineerimisel füüsilise minuti sõnadega.

Arendada peenmotoorikat näpuvõimlemise põhjal

Õppeülesanded:

Parandada käitumise reguleerimise ja tegevustele keskendumise meelevaldsust.

Arendada partnerlus- ja koostöötunnet.

Tugevdada kultuurse käitumise oskusi üksteisega suhtlemisel.

Materjal: pall, akvaarium, tinglikud mõõdud, mänguasjad - kala, dekoratiivkivikesed, õliriie, käterätikud, kalade arendamise algoritm, ülesannete kaardid, kruusid - mõõtude loendamiseks.

eeltööd: T. Shorygina raamatu lugemine « Kala. Mis need on?, mõistatades mõistatusi, vaadates illustratsioone.

Aja organiseerimine:

Head päeva teile kallid poisid. Kingime üksteisele killukese soojust ja lahkust. Hoidkem käest kinni, suleme silmad. Teeme sügav hingetõmme, välja hingata. Teeme silmad lahti. Ütleme üksteisele kõik koos "Soovin sulle head". (Lapsed kordavad fraasi).

Poisid, kas teile meeldivad saladused? Mul on sinu jaoks salakast. (raputage kasti). Mis selles on, saate teada ülesande täitmisel.

Mäng "Täpsustage aadressid. Ühendage punktidega ».

Palun kõigil laudades kohad sisse võtta. Peate panema punktid teadaolevatele koordinaataadressidele, seejärel ühendama need ja saate teada, mis kastis on. Ja Seva ühendab kõik punktid 1 kuni 12 ja paljastab ka saladuse. Haara pliiatsid ja alustame. Ole ettevaatlik. (Õpetaja dikteerib punktide koordinaadid ja lapsed märgivad need vastavatesse lahtritesse.)

Mida sa said, kes arvas ära, mis karbis on?

Huvitav, poisid, miks meil neid vaja on kala mida me saame nendega teha? (Laste soovitused.) Mulle väga meeldivad teie ettepanekud. Kuid kõige rohkem meeldis mulle akvaariumiga variant. Mida sa arvad. Saame korraldada akvaariumi Grupp?

Kuid selleks pidagem kõik koos meeles kõike, mida kaladest teame.

Soovitan teil seda mängu mängida "Küsimus Vastus". (pallimäng)

Milliseid loomi nimetatakse kaladeks?

Kus elada kala?

Mis on kala?

Millised kehaosad kaladel on?

Millega on kala keha kaetud?

Mis aitab kaladel ujuda?

Mida nad söövad kala?

Kalade arendamise algoritm

Poisid, kõik meie ümber elav kasvab ja areneb. Ja kala kindlasti pole erand. Soovitan koostada kalade arendamise algoritm. Selleks peate valima paari (õpetaja jagab igale paarile ümbriku ülesandega). Istu vaibale nii, nagu sulle meeldib. Täidame ülesande.

Kumb teist on valmis rääkima kalade arenguetapid. Oleme koostanud algoritmi kalade arendamiseks marjast. Kuid on ka elujõulisi kala. Millised algoritmi osad on siis üleliigsed? Hästi tehtud. Nii nad arenevad kala.

Mäng "Kelle maja"

Igaühel meist on kodu ja ka kalad. Meenutagem mehi, kus nad elavad kala(lapsed helistavad). Kui kala elab meres, siis see, kui akvaariumis, kui magevees, ...

nimi reservuaarid koos mage vesi ? (jõgi, järv, tiik).

Sinu jaoks laudadel lebavad kodus kalad. Sinu ülesandeks on kõik kalad nende kodudesse ümber asustada.

Hästi tehtud, kõik kalad said paika.

näpumäng « Rybka»

Kala ujub vees,

Kalaga on lõbus mängida

Peopesad kokku surudes kujutavad lapsed, kuidas see ujub väike kala

Rybka, väike kala, vallatu,

Ähvardavad näpuga

Me tahame sind tabada

Suruge peopesad aeglaselt kokku

Kala kaardus selja

Kujutage uuesti, kuidas see hõljub väike kala

Võtsin leivapuru

Tehke mõlema käega haaramisliigutus

Kala liputas saba,

Kala ujus kiiresti minema

Jällegi "hõljuda".

Nagu teada kiire kala, krapsakas, krapsakas. Soovitan teil mängida kala ja lõõgastu.

Fizminutka:

"Rybka".

Kala rääkis kalaga,

Ta liigutas oma uimed:

"Olla terve, sile,

Teeme harjutusi.

Plaksutage paremale, plaksutage vasakule

Oleme saledad nagu kuningannad!

Liputame saba:

Üks kaks kolm neli viis!

Kaks hüpet, kolm plaksu,

Kaks peanoogutust."

(lapsed teevad liigutusi vastavalt tekstile)

Mäng "Loogikatabelid"

Õpetaja kutsub lapsed laua taha.

-Kala otsustas meiega peitust mängida. Vaadake tabelid üle, millised kalad on puudu? Valige pakutud rullide hulgast ja asetage need oma kohale.

Hästi tehtud, leidsime kõik kalad üles.

Mäng "Koosta ja lahendage probleem"

Vaadake ülesanne hoolikalt läbi. Kaartidele tuleb teha ülesanne, see lahendada. Tuletan meelde, et igal ülesandel on tingimus ja küsimus. Poisid, kes teist soovib oma ülesande kuttidele seada ja nad lahendavad selle?

Hästi tehtud, nad tegid ja lahendasid probleemid.

Mäng "Seotud sõnad"

Valige pildid seotud sõnad sõna kala juurde ja nimeta need sõnad.

(Õpetaja laotab vaibale pilte, lapsed valivad, nimetavad sõna ja selgitavad seda.)

Hästi tehtud, nad korjasid sõnale kala sõnad-sugulased.

"Akvaarium"

Poisid, me rääkisime kaladest, mängisime nendega. Nüüd soovitan teil luua akvaariumi.

Palun öelge mulle, mis kujuga akvaariumid on?

Mis kujuga on meie akvaarium?

Millised on akvaariumid mahu järgi, kui palju vett sinna mahub?

Mida me teie arvates vajame akvaariumi täitmiseks vesi? (vesi, mõõdud)

Akvaariumi on vaja valada 16 mõõtu vett. Teid on 8. Mitu mõõtu vett peaks igaüks teist akvaariumi valama, et see jaguneks ühtlaselt? (2 mõõtmise järgi).

Mõõdud on kõik erinevad. Peame valima samad mõõtmised mahu järgi. Mida on teie arvates selleks vaja teha? (võrdle mõõte, vali sama). Me teeme.

(Lapsed võrdlevad mõõtmisi vett valades, leiavad samad.)

Meetmed on kindlaks määratud. Nüüd valab igaüks teist akvaariumi 2 mõõtu vett, asetades iga mõõtu kohta lauale 1 ringi. Mitu mõõtu akvaariumi kokku valati? Mis on akvaariumi maht?

Paneme kala sisse. Ulyana, Nastya, Veronika kaunistavad akvaariumi kivikestega, neid ettevaatlikult mitte visates. Ja kõik teised tüübid lasevad kalad akvaariumi. (Lapsed imetlevad akvaariumi.).

Tulemus: Poisid ja mina täitsime kõik ülesanded ja nüüd on meil akvaarium. Anname üksteisele aplausi. Poisid, mind huvitab väga, mis saladus võib karbis olla, aga me saame teada järgmine kord. Tänud kõigile.

Seotud väljaanded:

Vestlus lastega ökosüsteemist "Tiik, jõgi, järv" Vestlus lastega ökosüsteemist "Veehoidla, jõgi, järv". Eesmärk: Tutvustada lastele veehoidlate asukaid ja ehitust, äratada lastes iha.

Kodutöö "Kala" Vanemad: rääkige lapsele kaladest, kus nad elavad (meres, ookeanis, jõgedes, tiikides, järvedes, akvaariumides.); ütle.

Integreeritud GCD kokkuvõte kunstiline loovus. plastilinograafia" akvaariumi kalad"valmistanud kasvataja Kozaeva T. V ..

Keskmise rühma integreeritud tunni konspekt "Kalamäng, kala säde" Integreeritud õppetund sisse keskmine rühm Kalad mängivad, kalad sädelevad .... Eesmärk: laste loominguliste võimete arendamine produktiivsuse kaudu.