Мова гімнастики вправи для мови. Артикуляційна (мовна) гімнастика (методика). Ігрові вправи – у казці

формування мовної навички мовна гімнастика

Комплекс вправ мовленнєвої гімнастики складено за рекомендаціями С. Т. Микільської, що містяться у роботі «Техніка мови» (М., 2004).

• 1. Тренування мовного дихання
• 1) "Тепле повітря". Уявіть собі, що у вас замерзли руки - відігрійте їх диханням. Видих має бути рівним, повільним. Одну руку тримайте на животі.
• 2) "Свічка". Повільно дуйте на полум'я. Замість свічки можна взяти смужку паперу шириною 2 – 3 см та довжиною 10 см.
• 3) "Свічки". На одному вдиху (без добору) погасіть 3 свічки (4, 5... 10), розділивши видих на порції.
• 4) "Насос". Встаньте прямо, ноги на ширині плечей. Нахиліться вперед і візьміться за рукоятку уявного автомобільного насосадвома руками. Почніть накачувати повітря: випрямляючись, робіть вдих, а нахиляючись - видих на звуку "ф".
• 5) «Пильщики». Візьміться удвох за руки хрест - навхрест. Праві руки - ваша пилка, ліві колода. Один тягне він «пилу», імітуючи на видиху звук «з», інший бере пилу він: «с».
• 6) "Старт". Візьміть в руки годинник з секундною стрілкоюі почніть вголос вести відлік часу за секундами: «Десять! Дев'ять... Один! Пуск!». Відлік ведіть голосно, уривчасто, рівномірно, одному диханні, без добору повітря.
• 7) "Єгорки". Розподіліть видих на три порції, читаючи голосно, рівномірно текст, робіть паузу після кожного третього (п'ятого, восьмого, одинадцятого) «Єгорки»: «Як на гірці, на пагорбі (вдих), стоять тридцять три Єгорки (вдих): раз Єгорка, два Єгорки, три Єгорки (вдих), чотири Єгорки, п'ять Єгорок, шість Єгорок (вдих) і т.д.

• 1) «Байкання». Вам доведеться заколисувати малюка тихим муканням крізь зімкнуті губи: «м».
• 2) «Дзвони». Імітуйте голосом звучання великого дзвону: «бом – м – м! бім-м-м! , бам-м-м!» , намагаючись "тягнути" приголосний. Змінюйте регістри: від низького (бом) до високого (бім) та середнього (бам).
• 3) Поступово і плавно підвищуйте та знижуйте голос, робіть його то гучним, то тихим від початку до кінця тексту:

Розкинулося поле хвилястою тканиною

І з небом злилося темно - синю гранню,

І в небі прозорим золотим щитом

Блискуче сонце сяє над ним.

Слухайте – послухайте,

Государеві люди,

Государеву волю!

Ідіть у червоні ворота

• 5) Визначте, який у вас темп мови, прочитавши за хвилину вірш З. Єсеніна «Не шкодую, не кличу, не плачу...». Прагніть виробити нормальний темп.
• 6) Вимовте фразу «Вам не цікаво», звернену до слухачів, які не дотримуються тиші, з різними інтонаціями: з гнівом, з загрозою, з подивом, засудженням, у вигляді прохання, байдуже, з образою.
• 7) Спробуйте вимовляти слова: «Здрастуйте». «Я слухаю вас», «доброго дня», «доброго вечора», «приємно вас бачити», «привіт», «алло» та подібні з максимальною доброзичливістю в голосі.
• 8) Прочитайте рядки К.С. Паустовського виразно, знаходячи у кожній фразі слово з логічним наголосом, зробіть магнітофонний запис: «Чайковський сідав за рояль. Зараз почнеться дивовижне і веселе: засохлий будинок заспіває від перших звуків роялю. Найпростіша музична темарозігрувалась цим будинком, як симфонія.

ІІІ. Артикуляційні вправи.

• 1) Широко відкриваючи рот, чітко вимовляйте звуки та склади:
  • -І, Е, А, О, У, Ы;
  • -Е, Я, Й, Ю;
  • -іа, еа, аа, оа, уа, ыа;
  • -еа, яа, йа, юа;

Б - П, Р - До, Д - Т, У - Ф;

• -АБ, АБІ, АБЕ, АБА, АБУ, АБІ;
• -БІБ – БІБ – БІП; БЕБ – БЕБ – БЕП;

БАБ – БАБ – БАП; БІБ - БІБ - БОП;

БУБ – БУБ – БУП; БИБ - БИБ - БИП;

ТАК, ДІ, ДО, ДУ, ГА, ГІ, ГО, ГУ, ВА, ВІ,

ВО, ВУ, БА, БІ, БО, БО;

Ша, шо, шу, ши,

шо, шу, ши, ше,

шу, ши, ше, ша,

ши, ше, ша, шо;

Ша, жа, жа, жа, ша,

шо, жо, жо, жо, жо, шо,

ши, жи, жи, жи, щи,

ше, а, а, а, ше;

• -З - З - З - ...; ТР – Р…, ДР – Р…;
• -ПТК, ПКТ, КТП
• 2) Читайте чистомовки (фрази з неодноразово повторюваними звуками або поєднаннями звуків):

Б-ик тупогуб, тупогубенький бичок; у бика біла губа була тупа.

Від тупоту копит пил полем летить.

Зозуля зозулю пошила каптур. Надів кукушонок капюшон: як у капюшоні він смішний.

Чапля мокла, чапля сохла, чапля чахла, чапля здохла.

4) Прочитайте репліки у діалозі, виділяючи інтонаційно важливі за змістом слова:

Читайте « інформаційне повідомлення» чітко, спокійно:

«Із – під Костроми, з – під Костроміщі везе Сенька Саньку із Сонькою на санчатах. Щастить так скоромовками так і сипле: мовляв, тетерів сидів на дереві, від дерева - тінь тетерева, мовляв, у гуски вусів не шукай, не знайдеш; мовляв, який Сава, така й слава. Скороговорив, скороговорив, та так усіх скоромовок і не перескороговорив».

• 6) Просхиляйте іменники: 253, 749, стежачи за артикуляцією.
• 7) Вимовляйте слова пошепки, але ясно і чітко, щоб їх чула людина, яка сидить на певній відстані від вас: кореспонденція, що передувала.

Веселі та ефективні артикуляційні вправи та ігри допоможуть вашому малюку навчитися правильно вимовляти звуки. Книга адресована батькам та педагогам.

Із серії:Уроки логопеда (АСТ)

* * *

компанією ЛітРес.

Активна артикуляційна гімнастика

Активна артикуляційна гімнастика – це гімнастика для нижньої щелепи, губ, щік та язика. Її дитина виконує сама за зразком, даним дорослим.

Артикуляційні вправи бувають статичними та динамічними.

Статичні вправипередбачають утримання органів артикуляції у певному положенні протягом 3-10 секунд. Чим старша дитинатим довше він може утримувати мову або губи в заданому положенні. Щоб допомогти малюкові, ви можете вважати вголос, наприклад, ось так: «Раз, два, три – від-дох-ні!» або ж «Раз, два, три, чотири, п'ять – тепер можна відпочивати!»

На відміну від статичних, динамічні вправи засновані на багаторазовому повторенні одного й того ж руху. Ці вправи розвивають уміння перемикатися з однієї пози артикуляції на іншу, тому їх потрібно виконувати в швидкому темпіза рахунок дорослого: «Раз-два, раз-два…» або ж за командою. Наприклад, у вправі «Гойдалка», коли потрібно піднімати та опускати мову, можна замість «Раз-два» підказувати: «Вгору-вниз, вгору-вниз».

Всі артикуляційні вправи виконуються перед дзеркалом так, щоб дитина могла бачити і обличчя дорослого, рухи якого він копіює, і власне обличчя. Слідкуйте, щоб малюк правильно виконував усі рухи. Якщо ж йому не вдається повторити за вами якусь вправу, потрібно допомогти йому, повернувшись до аналога цієї вправи в пасивному варіанті (виконати рух за допомогою пальців чи чайної ложечки).

Комплекс вправ для дітей молодшого дошкільного віку(До 4 років)

З дитиною молодшого дошкільного віку слід вивчити комплекс загальнозміцнюючих артикуляційних вправ, вкладених у розвиток мовного апарату загалом. Ці вправи вважатимуться чудовою профілактикою виникнення дефектів промови.

Для початку запропонуйте малюкові розглянути перед дзеркалом свої органи артикуляції та назвати їх: «Губи, зуби, щоки, язик». Зверніть увагу дитини, що у неї є верхня та нижня губи, верхні та нижні зуби. Розкажіть малюкові, що язичок дуже рухливий і спритний і вміє виконувати різні рухи.

Насамперед запропонуйте ігри для губ, щік і нижньої щелепи і лише потім переходьте до вправ для розвитку рухливості язика.

Артикуляційна гімнастика не повинна перетворитися лише на низку стомлюючих і нудних вправ. Вона має бути веселою грою, захопившись якою, малюк буде вчитися непомітно для себе. Тільки тоді мовна моторика дитини розвиватиметься швидко та успішно.

Не потрібно прагнути того, щоб за одне заняття виконати з малюком усі вправи комплексу. Краще займатися кілька разів на день, щоразу виконуючи по 2-3 вправи. Головна умова ефективних занять – гарний настрійдитини. Тому закінчувати гімнастику слід трохи раніше, ніж про це він попросить сам. Тоді у вас буде впевненість, що і в наступного разумалюк охоче погодитися зайнятися цією не дуже простою, але цікавою для нього справою.

Вправи для нижньої щелепи, губ та щік

Пташеня (статичне артикуляційна вправа)

Запропонуйте малюку пограти: він буде пташечком, а ви - мамою-пташкою. Скажіть «пташеняті», що зараз ви його годуватимете. Попросіть дитину широко відкрити рота (покажіть, як саме) і потримати її так кілька секунд. (Положення губ, як і вимовлення звуку [а].)

Піднесіть пальці руки, складені щіпкою, до відкритого рота дитини, наче ви щось кладете чи насипаєте. При цьому розкажіть вірш:

Ротик ширше відкривай -

Їж, пташечко, не позіхай!

Хоботок (статична артикуляційна вправа)

Покажіть малюкові, як треба з напругою витягнути вперед губи, щоб вони нагадували хоботок слоника (становище губ, як при перебільшеному виголошенні звуку [у]).

Попросіть малюка повторити вправу, утримуючи губи "хоботком" 3-5 секунд.

Виконувати вправу можна під такий віршик:

Губки в трубочку склади -

Хоботок усім покажи.

Посмішка (статична артикуляційна вправа)

Гра підготує губи дитини до проголошення звуків [і], [с], [з].

Широко посміхніться, оголивши зімкнуті зуби (положення губ, як при проголошенні звуку [і]). Прикус природний: нижня щелепане має висуватися вперед.

Попросіть дитину посміхнутися у відповідь та утримати губи в посмішці 2–5 секунд. Розкажіть йому вірш:

Усміхнися мені швидше,

Тягни губки до вух!

Колечко (статична артикуляційна вправа)

Скажіть малюкові, що вмієте робити колечко: ви відкриваєте рота, округливши губи (положення губ, як при проголошенні звуку [о]), і витягуєте їх уперед. Утримайте губи в такому положенні 2-5 секунд, а потім запропонуйте дитині самому зробити таке ж колечко.

Розкажіть вірш:

Губки круглі склади

І колечко покажи.

Малюк плаче (динамічна артикуляційна вправа)

Скажіть малюкові, що, коли маленька дитина плаче, він кричить: «УА-УА!», а потім промовте це звуконаслідування, але беззвучно, тільки ворушачи губами. Таким чином, ви показуєте одну за одною артикуляційні вправи «Хоботок» та «Пташеня».

Попросіть дитину повторити ці рухи губами.

Змінювати положення губ потрібно 2-5 разів поспіль.

Веселий та сумний (динамічна артикуляційна вправа)

Ця гра також виробляє навичку швидкої зміни положення губ. Розкажіть дитині, що коли людині весело, вона завжди посміхається, а коли сумно, її губи збираються в тру бочку.

Покажіть малюкові спочатку веселого чоловічкаа потім сумного (рух губ, як при послідовному виголошенні звуків [і] – [у]).

Змінити положення губ треба 2-5 разів.

Кулька (статична та динамічна артикуляційні вправи)

Покажіть, як можна надути щоки та утримувати їх у такому положенні 3–5 секунд. Якщо дитині не вдається повторити, запропонуйте їй просто дунути, а самі стисніть на цей момент губи малюка своїми пальцями. В результаті щоки надимаються. Утримувати щоки у такому положенні треба протягом 2-5 секунд.

Потім покажіть, як піднести до щок кулачки і трохи вдарити ними по щоках. Кулька лусне, а повітря, видавши звук, вийде назовні. Розкажіть вірш:

Кулька надувай,

Повітря випускай.

Поцілунок (статична та динамічна артикуляційні вправи)

Покажіть малюкові, як можна втягнути щоки всередину рота, всмоктавши повітря. При цьому нижня щелепа злегка опущена, губи зімкнуті. Утримуйте таку позу протягом 2–5 секунд, а потім зусилля розімкніть губи, злегка прицмокнувши. Якщо дитині не вдається втягнути щоки, запропонуйте їй витягнути вуста трохи вперед і прицмокнути. Повторіть вправу 2-5 разів.

Навчіть малюка посилати повітряний поцілунок. Слідкуйте за тим, щоб дитина цмокала губами саме в той момент, коли підносить свою долоню до губ, а не раніше і не пізніше. Розкажіть вірш:

Губки в трубочку складу я,

Потім маму поцілую.

Рибка (динамічна артикуляційна вправа)

Ця гра підготує губи дитини до проголошення звуків [м], [п], [б].

Скажіть малюкові, що рибка розмовляти не вміє:

Ротик відкриває,

Що сказати, не знає!

Потім зобразіть, як рибка "пускає бульбашки". Для цього спочатку широко відкривайте рота, потім різко закривайте, щільно стуляючи губи. Поступово збільшуйте темпи.

Тепер запропонуйте малюкові самому зобразити рибку, яка пускає бульбашки.

Коли малюк навчиться виконувати вправу, розкажіть вірш:

Рибка рот відкриває -

Бульбашки вона пускає.

Тигр (статична артикуляційна вправа)

Гра, розвиваючи рухливість губ, готує їх до проголошення звуків [про], [н].

Запропонуйте малюкові зобразити тигра.

Для цього продемонструйте «тигриний» оскал: відведіть губи убік і оголить зуби.

Тепер попросіть дитину не тільки оскалитись, а й виставити пазурі.

Для цього йому потрібно підняти кисті рук до обличчя, зігнути пальці, напружити їх та утримувати в такому положенні.

Розкажіть вірш:

Злого тигра кожен знає:

Тигр усіх довкола лякає.

Вправи для мови

Лопатка (статична артикуляційна вправа)

Подивіться на малюка, посміхніться, відкрийте рота і покладіть широку, розслаблену мову на нижню губу.

Скажіть малюкові, що язичок схожий на лопатку, і запропонуйте дитині показати його «лопатку». Поки дитина утримує мову протягом 3–5 секунд, розкажіть вірш:

Ось вона, лопатка, -

Широка та гладка.

Схованки (динамічна артикуляційна вправа)

Розкажіть малюкові, що мова вміє грати у хованки, і покажіть, як він це робить. Усміхніться, відкрийте рот, покладіть широкий, розслаблений язик на нижню губу, як і в попередній вправі, а потім відсуньте мову за нижні зуби – «язичок сховався». Запропонуйте малюку пограти у хованки зі своїм язичком і здійснити 3-5 таких рухів.

Кінець ознайомлювального фрагмента.

* * *

Наведений ознайомлювальний фрагмент книги Мовленнєва гімнастика. Ігри та завдання для розвитку мови у дошкільнят (О. А. Новіковська, 2010)наданий нашим книжковим партнером -

"Включити" новий звук у мову - теж справа непроста, це може зайняти деякий час: спочатку звук закріплюється ізольовано, потім - у складах, словах, і тільки після цього вводиться безпосередньо в мову.

Якщо квапити дитину, «перестрибнути» через етап, то наслідки можуть бути різними – від спотворення і не правильної вимовидо повного зникнення звуку. Тому я закликаю батьків ретельно працювати вдома, виконувати гімнастику артикуляції і не поспішати.

5 вправ у розвиток промови

Найбільш базові вправи, які логопеди роблять із учнями, спрямовані на розвиток рухливості, а також навчають дитину цілеспрямовано здійснювати рухи язиком та губами.

Вправа «Збірник-трубочка»

Розкрити губи і показати зімкнені зуби. Зімкнути губи і витягнути трубочкою.

Вправа «Гойдалка»

Відкрити рот і гострим кінчиком язика потягнутися спочатку до носа, а потім до підборіддя, потім знову до носа, а потім знову до підборіддя.

Або більше складний варіант: підняти язик за верхні зуби, опустити та поставити за нижні і так далі.

Вправа «Часики»

Розплющити рота, губи розтягнути в посмішці і вузьким кінчиком язика тягнутися в різні куточки рота.

Вправа «Коніка»

Цокати язиком, як конячка.

Вправа «Варення»

Облизати верхню губу, потім нижню по колу.

Розвивати мовлення дитини з раннього віку, значить допомогти йому швидше навчитися висловлювати словами свої думки та бажання! Чим краще ви розумітимете один одного, тим менше у малюка залишиться приводів для капризів та істерик.

Щоб дитина навчилася говорити, тобто. вимовляти складні звуки, його губи і язик повинні бути сильними і гнучкими, довго утримувати необхідне становище, легко робити багаторазові переходи від одного руху до іншого. Усьому цьому допоможе навчитися гімнастика артикуляції. Ми пропонуємо приклади такої гімнастики для розвитку мови у дитини.

Ціль артикуляційної гімнастики- Вироблення повноцінних рухів і певних положень органів артикуляційного апарату, необхідних для правильної вимови звуків.

Рекомендації щодо проведення вправ артикуляційної гімнастики

1. Проводити артикуляційну гімнастику потрібно регулярно, щоб навички, що виробляються у дітей, закріплювалися. Не слід пропонувати дітям понад 2-3 вправи за раз.

2. Кожна вправа виконується по 5-7 разів.

3. Статичні вправи виконуються по 10-15 секунд (утримання позику артикуляції в одному положенні).

4. При відборі вправ для артикуляційної гімнастики треба дотримуватись певну послідовністьйти від простих вправ до більш складних. Проводити їх краще емоційно, в ігровій формі.

5. З виконуваних двох-трьох вправ новим може бути тільки одна, друга і третя даються для повторення та закріплення. Якщо дитина виконує якесь вправу недостатньо добре, слід вводити нових вправ, краще відпрацьовувати старий матеріал. Для його закріплення можна вигадати нові ігрові прийоми.

6. Найкраще артикуляційну гімнастику виконувати сидячи, тому що в такому положенні у дитини пряма спина, тіло не напружене, руки та ноги перебувають у спокійному положенні.

7. Дитина повинна добре бачити особу дорослого, а також свою особу, щоб самостійно контролювати правильність виконання вправ. Тому дитина і дорослий під час проведення гімнастики артикуляції повинні знаходитися перед настінним дзеркалом. Також дитина може скористатися невеликим ручним дзеркалом, але тоді дорослий повинен бути навпроти дитини обличчям до неї.

Вправи у розвиток мови дитини (артикуляційна гімнастика)

Статичні вправи для мови

1. Пташенята

Рот широко відкритий, мова спокійно лежить у ротовій порожнині.

2. Лопаточка

Рот відкритий, широка розслаблена мова лежить на нижній губі.

3. Голочка (Стрілочка. Жало)

Рот відкритий. Вузька напружена мова висунута вперед.

4. Гірка (Киска гнівається).

Рот відкритий. Кінчик язика упирається в нижні різці, спинка язика піднята вгору.

5. Грибок.

Рот відкритий. Мова присмоктати до піднебіння.

Динамічні вправи для мови

Рот широко відкрито. Вузьку мову сильно висунути вперед і забрати в глиб рота.

Рот відкритий. Напруженою мовою тягнутися до носа та підборіддя, або до верхніх та нижніх різців.

3. Футбол (Сховати цукерку)

Рот зачинено. Напруженою мовою впертись то в одну, то в іншу щоку.

4. Конячка

Присмоктати язик до піднебіння, клацнути язиком. Цокати повільно і сильно, тягнути під'язичну зв'язку.

5. Оближемо губки

Рот відкритий. Облизати спочатку верхню, потім нижню губу по колу.

Вправи у розвиток рухливості нижньої щелепи

1. Боягузливий пташеня

Широко відкривати і закривати рота, щоб тягнулися куточки губ. Щелепа опускається приблизно на відстань ширини двох пальців. Язичок-«пташеня» сидить у гніздечку і не висовується. Вправа виконується ритмічно.

На рахунок "один" щелепа опускається, на "два" - щелепа рухається вправо (рот розкритий), на рахунок "три" - щелепа опущена на місце, на "чотири" - щелепа рухається вліво, на "п'ять" - щелепа опущена, на "шість" - щелепа висувається вперед, на "сім" - підборіддя у звичайному зручному положенні, губи зімкнуті. Робити вправу потрібно повільно та обережно, уникаючи різких рухів.

3. Мавпа

Щелепа опускається вниз з максимальним витягуванням язика до підборіддя.

4. Дразнилки

Широко, часто відкривати рота і вимовляти: па-па-па.

5. Протяжно (на одному видиху) промовте голосні звуки:

яяяяяяяяяяяяяя

ооооооооооооо

ІІІІІІІІІІІ

аааааеєєє

ооооояяяяя

аааааииииииееэээооооооо

Слідкуйте за тим, щоб при проголошенні звуків розкриття рота було досить повним.

У процесі виконання вправ стежте, щоб нижня щелепа опускалася вільно вниз, голосні звуки спочатку вимовляйте трохи підкреслено.

Тренування м'язів глотки та м'якого піднебіння

1. Імітувати полоскання горла із закинутою головою. Полоскати горло важкою рідиною (киселем, соком з м'якоттю, кефіром).

2. Ковтати воду невеликими порціями (20 – 30 ковтків). Ковтати краплі води, соку.

3. Наслідувати:

- мукання,

- свисту.

4. Висунути язик до підборіддя, втягувати його в рот із подоланням опору. Дорослий намагається утримати мову дитини поза ротом.

5. Надувати гумові іграшки, пускати мильні бульбашки.

Не засмучуйтеся, якщо деякі вправи з артикуляційної гімнастики розвитку мови не будуть виходити з першого разу навіть у вас. Спробуйте повторити їх разом із дитиною, зізнаючись йому: «Дивися, в мене теж виходить, давай разом спробуємо». Будьте терплячі, ласкаві та спокійні, і все вийде.

Кожен люблячій маміхочеться, щоб її малюк скоріше зміг правильно вимовляти звуки і складно говорити. Для формування промови малюка дуже важливо постійно вести з ним бесіди та вимовляти слова без викривлень. Однак цього недостатньо для розвитку апарату артикуляції дитини.

Гімнастикою мови батьки допоможуть малюкові швидше навчитися правильно вимовляти звуки та слова. Регулярні та короткочасні заняття дадуть дитині перевагу перед однолітками, а дорослим ще один привід для радості та гордості.

Логопедична гімнастика дозволяє:

• позбавитися млявості мови (так званої «каші в роті»);
• покращити кровопостачання язика;
• розвинути мовний апарат малюка не по місяцях, а по днях;
• визначити фізіологічні порушення на ранній стадії;
• позбавити дитину від глузування однолітків через дефекти мови.

Гімнастикою мови можна домогтися правильної вимови і окремих звуків, та його груп. Для початку сеансів зовсім не обов'язково вимагати від дитини невластивої йому посидючості та відводити її до фахівця насильно. Навіть пара хвилин правильних «кривлянь» на день може дати плоди. Під час перевдягань фиркайте, цокайте і складайте губи трубочкою разом із малюком. З одного боку, йому весело займатиметься рутинними справами. А з іншого – такі невинні витівки допоможуть розвинути його мовний апарат.

Базові правила гімнастики мови

Як і будь-який комплекс вправ, мовна гімнастика приносить результат лише у разі її правильності та регулярності.

Для розвитку артикуляційної здатності дітей слід керуватися такими правилами:

• Заняття повинні тривати не більше 10 хвилин, оскільки малюк швидко втомлюється. Йому складно довго концентруватися на чомусь, тому батькам потрібно бути терплячими та невибагливими.
• Дозвольте дитині стежити за положенням мови за допомогою дзеркала.
• Перетворіть заняття на чергову захоплюючу ігрову активність. Не акцентуйте увагу на важливості мовної гімнастики, не втомлюйте дитину нудними поясненнями та не змушуйте її тримати мову в одному положенні довше 10 секунд.
• Виберіть для занять спокійний темп. Не варто квапити малюка, але, в той же час, не дозволяйте дитині лінуватися.
• Слідкуйте за точністю виконання гімнастики для мови, щоб заняття не перетворювалися на безглузді кривляння перед дзеркалом.

Якщо зарядка для розвитку мовного апарату дається малюкові з великими зусиллями, то не дбайте, а звертайтеся до логопеда.

Види артикуляційної гімнастики

Змалку батькам варто приділяти увагу розвитку мови дитини, а саме – виконанню артикуляційної гімнастики. Логопедичні тренування бувають статичними та динамічними. Перша група занять припускає, що мова «застигає» в одному положенні. За виконання динамічних вправ задіяні все органи мовного апарату. Тільки регулярне та правильне повторенняартикуляційної гімнастики для дітей матиме ефект.

Статичні вправи:

• «Пташеня» – дитина широко відкриває рот, як пташеня, якому мама покладе туди частування. Мова в розслабленому положенні лежить у ротовій порожнині.
• «Лопатка» – малюк широко відкриває рот і укладає на нижню губу язик у розслабленому стані. Важливо стежити за тим, щоб при виконанні цієї вправи у діях дитини не було напруження.
• «Чашечка» - малюк широко відкриває рот і піднімає бічні краї язика так, щоб вони не торкалися зубів.
• "Трубочка" - дитина стуляє губи і максимально витягує їх перед собою.
• «Гриб» – ​​маленький учень притуляє язик до неба і відкриває рота якомога ширше.
• "Гірка" - малюк широко відкриває рот. Кінчик язика повинен упиратися в нижні різці.

При виконанні статичних вправважливо як зафіксувати орган мовного апарату у правильному положенні. Зайняту позу слід утримувати 5-10 секунд. Виконання динамічних вправ супроводжується рахунком. Дорослий повинен стежити за тим, щоб малюк вчасно змінював становище мови та інших мовних органів та справлявся із завданнями без труднощів.

• «Часики» – дитина відкриває рота і демонструє свою усмішку, а потім робить мову вузькою і намагається дотягнутися її кінчиком до куточка рота.
• «Гойдалка» – малюк відкриває рот і тягнеться язиком до підборіддя та носа.
• «Цукерка» – дитина стуляє губи і по черзі втикається язиком у ліву та праву щоку. Збоку це має виглядати так, ніби він ховає льодяник. Обов'язково покажіть дитині правильне положеннямови.
• «Коника» – малюк притуляє мову до неба, голосно та чітко цокаючи.
• "Маляр" - дитина широко відкриває рот і широким кінчиком язика, ніби пензлем, водить зліва направо від верхніх різців до м'якого піднебіння.

Ці прості вправидорослі можуть виконувати зі своїми малюками де завгодно, навіть без допомоги логопеда. Але якщо якесь завдання викликає у малюка складнощі, то від консультації спеціаліста відмовлятися не варто.

Артикуляційні вправи будуть цікаві і дітям, яким тільки виповнилося 2 роки, і дитсадкам 4-х років, і дошкільнятам у 5.

Гімнастика мови: цікаво та весело

Батькам варто перетворити тренування для розвитку мови в захоплюючу гру. Не соромтеся виявляти творчий підхід. Наприклад, пообіцяйте, що пригостите малюка льодяником, якщо він покаже, як його можна сховати за щокою. Намажте носик крихти шоколадом або варенням і попросіть його облизати частування язиком. Пообіцяйте пограти з дитиною у улюблену гру після «кривлянь».

Допомагайте малюкові шпателем зайняти необхідне становищемови. При першому виконанні завдання можлива напруженість, але після кількох повторень дії дитини будуть осмисленими та легкими. Не забувайте робити і статичні, і динамічні вправи. Вони дають належний ефект лише у комплексі.

Якщо після регулярного виконаннязавдань ви все ще помічаєте слабкі місцяу промові дитини, то проконсультуйтеся з логопедом.

Комплекс артикуляційної гімнастики для щік та губ

Для розвитку мови потрібно не лише тренувати мову. Щоб збільшити буквене охоплення, важливо приділяти додаткову увагу губам і щокам. Базові вправиартикуляційної гімнастики:

• Малюк покусує, поплескує й розтирає щоки так, ніби їх щойно потріпав мороз.
• "Ситий хом'ячок". Дитина надує щоки, а потім випускає з них повітря. Коли виконання цієї вправи не буде викликати особливих проблемйого варто ускладнити. Попросіть малюка надувати щоки по черзі.
• "Креветка". Запропонуйте дитині із зусиллям втягнути щоки. Не забудьте показати приклад.
• «Здута кулька». Малюк надує щоки, а потім легенько плескає по них долоньками, щоб з шумом випустити повітря.

Для розвитку апарату артикуляції батькам потрібно постійно займатися з дитиною. Вищепереліченими вправами можна зайняти увагу малюка, коли ви стоїте в черзі до терапевта, їдете в громадському транспортіабо йдете додому з дошкільного закладу. На прогулянці просіть дитину повторити звуки, які вона чує: пісню на дзвінку, звук мотоцикла, що проїжджає, гавкіт собаки і так далі. Якщо короткочасна логопедична гімнастикавиконується регулярно, ваш скарб швидше навчиться зв'язного та осмисленого мовлення. Показуйте всі вправи на власний прикладі не лайте дитину в момент невдачі, щоб не відбити полювання слідувати вашим вказівкам. Якщо ви почнете займатися з дворічним малюком, то вже до 4-х років він зможе чітко і чітко розповідати всі вірші на ранках.

Здатність говорити - це чудове вміння, дароване людині. Щоб малюк виразно вимовляв слова, потрібно докладати зусиль і не шкодувати часу на розвиток грамотної мови. Підтримка та увага батьків – це те, без чого гармонійний розвитокособистості просто неможливо. Терпляче наставництво та регулярне повторення вправ для тренування мови та всього артикуляційного апарату дозволять малюкові радувати батьків своїми успіхами.

Змалку малюк за допомогою дорослого може виконувати завдання для тренування мови. При цьому дуже важливо дотримуватися «золотої середини»: ставитися до вправ серйозно, але водночас не вимагати від крихітки неможливого.