Заняття ритмікою покликані навчити дітей передавати характер музичного твору, його образне зміст через пластику рухів під музику. На цих заняттях у дітей розвивається почуття ритму, музичний слух та смак, виробляється вміння правильно та красиво рухатися, зміцнюються різні групим'язів, відбувається залучення до ритму музики.

На занятті ритмікою діти познайомляться з найпростішими музичними поняттями: «швидко» та «повільно» (темпи музичного твору), «гучно-тихо» (динамічні відтінки).

Урок складається із наступних розділів: ходьба; біг та стрибки; вправи із предметами; танці та танці; ігри. Матеріал уроку розташований за рівнем складності. Вправи відповідають віку дітей, їх фізичним можливостям, рівнем ритмічної підготовленості.

До семи років діти майже повністю можуть керувати своїм тілом та здатні координувати рухи. Щоб зацікавити їх заняттями ритмікою, сприяючи тим самим їх подальшому фізичному та естетичному розвитку, необхідно підбирати більше складні рухита побудови, розраховані на швидку зміну орієнтирів.

Заняття ритмікою покликані прищепити будь-якій дитині інтерес до руху під музику.

Ціль предмету «Ритміка»є розвиток музичних здібностей учнів через оволодіння основами музично-ритмічної культури.

Завдання предмета «Ритміка»

• розвиток музично-ритмічних здібностей;
• розвиток фізичних даних, координації, орієнтування у просторі;
• активізація творчих здібностей;
• психологічне розкріпачення;
• формування умінь співвідносити рух із музикою;
• навчання творчого використання отриманих умінь та практичних навичок;
• розвиток художнього смаку, фантазії;
• виховання уваги, акуратності, працьовитості.

Заняття ритмікою проводять у просторому приміщенні.

Одяг дітей повинен бути зручним, що не стискає їх рухів і не викликає перегріву, взуття - м'яке і добре триматися на ногах.

Перед заняттям педагог готує необхідний його проведення реквізит: прапорці, бубон, м'ячі, скакалки, хусточки.

Заняття бажано проводити за участю двох педагогів – концертмейстера та хореографа. Хореограф під час занять стежить за рухами дітей та правильністю їх виконання.

Важливо пам'ятати, що музика не просто супроводжує рухи, а допомагає дітям, прослухавши музичний твір, передати ритм та характер музики рухами.

План уроку "ритміка"

1. Вхід у клас, уклін
2. Організація заняття
3. Розминка: голова, плечі, кисті, руки, нахили корпусу, стегна, пружинка - коліна, стопи.
4. Вправи у ходьбі:

• Ходьба з координацією рухів рук та ніг (пояснення вправи)
• Ходьба приставним кроком(Пояснення вправи)
• Ходьба на п'ятах та на носках не згинаючи колін (пояснення вправи)
• Ходьба з високим підніманнямколін та легкий біг на шкарпетках (пояснення вправи)

1. Вправи в бігу та стрибки:

• Біг з бавовнами (пояснення вправи)
• Ходьба, стрибки, зупинка (пояснення вправи)
• Перебудова у 2 колони
• Вправи на стрибки (пояснення вправи)
• Стрибки з короткою скакалкою(Пояснення вправи)

1. Вправи з предметами

• Перебудова в коло
• Естафета з бубном (пояснення вправи)
• Пружинки (пояснення вправи)
• Перебудова в 3 колони та коло
• Збір ягід (пояснення вправи)
• Перебудова
• Ритмічні рухи з прапорцями (пояснення вправи)
• Перебудова
• Вправи з м'ячем під віршований текст (пояснення вправи)
• Відбивання м'яча об підлогу та лов його двома руками (пояснення вправи)
• Перебудова у 4 колони

1. Танці та танці:

• Парний танець (пояснення вправи)
• Полька (пояснення вправи)
• Перебудова на центр зали у шаховому порядку
• Зайчики (пояснення вправи)

1. Ігри:

• Гра з хусткою (пояснення вправи)

1. Підбиття підсумків

Вправи у ходьбі

Ходьба з координацією руху рук та ніг

Методичні рекомендації: корпус та голову тримати прямо. Плечі відведені назад, руки вільно рухаються в такт музиці та координуються з рухами ніг. Починати ходьбу потрібно з лівої ноги, не допускаючи човгання ногами.

Ходьба приставним кроком

Ходьба на п'ятах та на шкарпетках не згинаючи колін

Ходьба з високим підніманням колін і легкий біг на шкарпетках

Зміст: діти стоять одна одною з відривом двох – трьох кроків. Під музику діти, поклавши руки на пояс, йдуть повільно, високо піднімаючи коліна, ступаючи зі шкарпетки, відтягнувши його до підлоги. Зі зміною музичного твору діти переходять на легкий біг на шкарпетках, опустивши вниз трохи зігнуті в ліктях руки. Закінчується вправа ходьбою під музику відновлення дихання.

Вправи в бігу та стрибки:

Біг із бавовнами

Методичні рекомендації: при виконанні вправи стежити, щоб біг був легким, а бавовни відповідали ритму музичного супроводу. Після бігу діти переходять на спокійну ходьбу, темп музики поступово сповільнюється.

Ходьба, стрибки, зупинка

Такт 1. Ходьба чітким ритмічним кроком із узгодженими рухами рук та ніг.

Такт 2. Роблять при ходьбі під час скоку і крок – ритм музики змінюється.

Такт 3. Ходьба.

Такт 4. Поскоки та зупинка.

Музика та рухи повторюються. Вправа закінчується організованою ходьбою з відновленням дихання.

Вправи на стрибки

Зміст: діти стоять один за одним в одній, двох чи трьох колонах. Стоячі перші в колонах починають рухатися вперед стрибками перші три такти, на четвертому такті роблять два кроки і зупиняються. З п'ятого такту ті, що стоять другим у колонах, роблять такі ж стрибки, тільки на один менше. Усі діти, які у колонах виконують по черзі цю вправу.

Методичні рекомендації: вправа виконується високими стрибками з дотриманням чіткої координації роботи рук та ніг. Вільну ногупри стрибку потрібно заносити вперед, зігнувши коліно під прямим кутом і відтягнувши носок вниз.

Стрибки з короткою скакалкою

Зміст: діти будуються один за одним на відстані трьох-чотирьох кроків у дві або три колони по чотири особи в кожній. У руках дитини коротка скакалка. Початкове положення: одна нога відставлена ​​назад на носок, скакалки за спиною, руки трохи зігнуті в ліктях і розведені убік. Під музику стоять першимиу колонах перекидають скакалку з-за спини вперед і починають рухатися, перестрибуючи через неї тією ногою, що була відставлена ​​назад. Зробивши чотирма такту музики вісім стрибків, діти відходять убік, а рух починають які у другіх колонах тощо.

Вправи з предметами

Естафета з бубном

Зміст: діти стоять по колу. Педагог під музику вдаряє три рази на бубон і одночасно з ударами вимовляє: «постукай». Потім передає бубон стоїть поручдитині, говорячи в такт музиці: "передай". Дитина, отримавши бубон, ударяє під музику тричі в бубон і передає його наступній дитиніз тими самими словами. Так по черзі бубон передається по всьому колу.

Методичні рекомендації: цю вправу краще давати дітям під час відпочинку після ходьби, бігу, стрибків. Перед виконанням вправи дітям треба показати, як треба тримати бубон в одній руці, а пальцями іншої руки вдаряти по ньому.

Пружинки

Під час тихої музики діти згинають коліна на напівприсіданні і випрямляють їх. Під музику, що виконується голосно, діти піднімаються на шкарпетки і повертаються в вихідне становище, не згинаючи колін. Вправа повторюється три-чотири рази.

Збір ягід

Зміст: діти стоять по колу на відстані витягнутих убік рук. Вихідне положення: ноги на ширині плечей, шкарпетки трохи розведені убік. Ліва рука, що зображує "решета", упирається в лівий бік. Права рука вільна. Під час звучання першого та другого тактів діти роблять повільне глибоке присідання(на шкарпетках, п'яти піднімаються), розвівши коліна в сторони (спина пряма), одночасно правою рукоювони «зривають ягідку». На третій і четвертий такти діти встають і кладуть ягідку в решето. Так виконується поспіль чотири присідання та чотири випрямлення – після цього перехід на ходьбу один за одним. При повторенні вправи становище рук змінюється. Вправа проводиться двічі.

Ритмічні рухи з прапорцями

Так 1 - 4. Діти роблять вісім кроків по колу, руки злегка погойдуються в такт музики, узгоджуючи рухи ніг. Прапорці опущені вниз.

Такт 5 – 8. Діти продовжують ходьбу у тому напрямі, постукуючи паличками прапорців над головою сім разів, на восьмому кроці вони роблять поворот обличчям до центру кола і швидко опускають руки.

Друга частина музичного твору.

Такт 1. Діти роблять два стрибки на місці на шкарпетках.

Такт 2. Стоячи місці, тричі ударяють паличками прапорців над головою.

Такт 3 – 4. Діти роблять чотири кроки дома, координуючи руху рук і ніг (прапорці опущені вниз).

Такт 5 – 8. Повторення рухів 1 – 4 тактів другої частини музичного произведения.

Перша частина музичного твору.

Такт 1 – 4. Діти йдуть маленькими кроками до центру кола, поступово піднімаючи прапорці вгору собі.

Такт 5 - 8. Не розвертаючись діти відходять назад, поступово опускаючи прапорці вниз перед собою.

Повторення музики та рухів другої частини.

Методичні рекомендації: перед розучуванням вправи з прапорцями керівник знайомить дітей з музичним твором. Він зазначає рівний і спокійний характер першої частини. Характер музики другої частини можна передати стрибками та постукуванням паличками прапорців над головою. Довжина палички прапорця 25-30 см.

Вправи з м'ячем під віршований текст

Мій веселий дзвінкий м'яч,

Ти куди помчав схопитися?

Жовтий, червоний, блакитний,

Не наздогнати за тобою.

Відбивання м'яча об підлогу та лов його двома руками

Методичні рекомендації: до початку вправи з м'ячем діти співають пісню «Як у наших воріт» і бавовнами відзначаю сильну частку такту – це момент удару м'яча об підлогу. Важливо навчити дітей регулювати силу відштовхування м'яча руками. Після цього можна проводити вправу, супроводжуючи її співом.

Танці та танці:

Парний танець

Зміст: діти стоять парами один за одним. Хлопчик стоїть з лівого боку дівчинки і тримає правою рукою ліву рукудівчинки (руки витягнуті вперед). Вільну руку хлопчик тримає на поясі, а дівчинка тримає нею кінчик спідниці. Під першу частину музичної п'єси діти йдуть рівними крокамивперед (16 кроків). Під звучання музики другої частини п'єси діти беруться за обидві руки та обходять один навколо одного в лівий бік, а при повторенні другої частини - в правий бік(По 8 кроків у кожну сторону). Музика та рухи танцю повторюються.

Полька

Зміст: діти парами стоять один за одним. Дівчинка стоїть праворуч, притримуючи рукою спідничку, хлопчик стоїть з лівого боку, поклавши руку на пояс. Сполучені руки тримають витягнутими вперед. Під звучання першої частини музики всі діти йдуть вперед приставним кроком і на останньому такті зупиняються, повернувшись обличчям до свого партнера і опустивши руки. Під другу частину музики хлопчики кладуть обидві руки на пояс, а дівчатка двома руками беруться за спіднички. Діти ставлять праву ногу на п'яту, а потім на носок і роблять три перетопи на місці, потім ліву ногуставлять на п'яту, далі на носок і роблять три перетопи на місці. Після цього з'єднують праві руки, підняті вгору і, обійшовши один раз навколо один одного, стають у вихідне положення. Музику та рухи танцю можна повторювати кілька разів.

Методичні рекомендації: перед розучуванням танцю під музику діти повинні навчитися правильно виконувати всі його рухи: закріпити вже знайому ходьбу приставним кроком, освоїти рухи ніг і рук. Потім педагог знайомить учасників танцю з музикою, під яку вони виконуватимуть.

Зайчики

Перша частина музичного супроводу:

Такт 1 – 2. Діти роблять 8 стрибків дома.

Такт 3 – 4. Ритмічно переступаючи, діти повертаються навколо себе праворуч, руки у тому становищі.

Так 5 – 6. Повторюються рухи 1 – 2 тактів.

Такт 7 – 8. Діти повертаються довкола себе у ліву сторону.

Друга частина музичного супроводу.

Такт 1. Діти виконують 4 ковзні рухи руками: одна рука долонею вперед, інша до грудей, і навпаки («гріють лапки»).

Такт 2. Роблять дві потрійні бавовни в долоні, витягнувши руки вперед.

Такт 3. Повторення рухів такту 1.

Такт 4. Повторення рухів такту 2.

Такт 5. Діти виконують чотири ковзні рухи долонями по колінах, одна рука ковзає вниз, інша вгору («гріють ніжки»).

Такт 6. Роблять дві потрійні бавовни долонями по коліна двома руками.

Такт 7. Повторення рухів такту 5.

Такт 8. Діти роблять п'ять рівних бавовни долонями по колінах, з останньою бавовною встають у вихідне положення.

Ігри:

Гра з хусткою

Зміст: діти стоять по колу обличчям до центру. Двоє чи троє з них виходять на середину кола, тримаючи в руках маленькі хусточки. Під музику першої частини діти з хустками рухаються по колу, роблячи 16 поскоків, інші діти, стоячи дома, ляскають у такт музики. Під музику другої частини всі діти роблять вісім притопів правою ногою, одночасно змахуючи правою рукою над головою, потім кружляють навколо себе праворуч. При повторенні першої частини діти, які стоять по колу, беруться за руки і стрибками рухаються праворуч, а діти, що стоять у середині кола, ляскають у такт музики. Після закінчення цієї частини усі зупиняються. Під музику третьої частини діти, що стоять по колу, повертаються спиною до центру та заплющують очі. Діти з хустками тихо підходять до будь-якої дитини і кладуть за спиною хустку на підлогу, потім встають у загальне коло. Після закінчення музики всі діти повертаються до центру кола, і ті, хто знайшов біля себе хустку, беруть її і входять у коло. Гра повторюється 4-6 разів.

Методичні рекомендації: педагог знайомить дітей із музичним твором, відзначаючи різний характертрьох його частин. Відповідними характеру музики мають бути і рухи дітей, які показує педагог: стрибки у першій частині, кружляння у другій, тихі кроки на шкарпетках – у третій.

• Базарова Н., Мей Ст Азбука класичного танцю. Л. - М., 1964
• Баришнікова Т. Абетка хореографії (Увага: діти) - М: Ральф, 2000
• Бірченко Т., Франіо Г. Хрестоматія з сольфеджіо та ритміки. М., Радянський композитор, 1991
• Ваганова А.Д. Основи класичного танцю. Л.-М., 1963
• Васильєва – Різдвяна М. Історико-побутовий танець. М., 1968
• Гусєв Г.П. Методика викладання народного танцю. М., 2004
• Жак-Далькроз Е. Рітм. - М.: Класика - XXI століття, 2001
• Заводіна І. В. Методичний посібникз ритміки для 3 класу музичної школи(будь-яке видання)
• Заводіна І. В. Методичний посібник з ритміки для 4 класу музичної школи (будь-яке видання)
• Івановський Н. Бальний танець XVI – XIX ст. М. – Л., 1948
• Конорова Є. Методичний посібник із ритміки. Вип 1, 2. - М: Музика, 1978
• Кулагіна І. Художній рух. - М: Вид-во «Наука», 1999
• Луговська А. Ритмічні вправи, ігри та танці - М.: Радянський композитор, 1991
• Руднєва З., Фіш Еге. Ритміка. Музичний рух. - М.: Просвітництво, 1972
• Ткаченко Т.С. Народні танці М., 1975
• Франіо Г.С., Ліфіц І.В. Методичний посібник з ритміки. 1 клас. М., Музика, 1995
• Франіо Г.С. Методичний посібник з ритміки. 2 клас. М., Музика, 1996
• Франіо Г.С. Роль ритміки у естетичному вихованні. М., 1988
• Шушкіна З. Ритміка. - М., 1967
• Яновська В. Ритміка. - М., 1979

Урок ритміки у 3 класі. Тема уроку: Координаційно-ритмічні ігри. Закріплення матеріалу.

Вчитель: Сабіна Валеріївна Фоміна

Цілі уроку
Освітні:
повторити елементи танців, відпрацьованих раніше;
Удосконалювати вміння візуально сприймати інформацію
Розвиток пластичності, координації тіла та м'язової пам'яті

Особистісні:
Здатність до самооцінки навчальної роботи
Внутрішнє психологічне розкріпачення за допомогою танцю
Регулятивні УУД:
Усвідомлення цілей та завдань учня на уроці
Контроль у формі звірення способу дії та його результату із заданим еталоном з метою виявлення відхилень та відмінностей від еталона
Виділення та усвідомлення учням того, що вже засвоєно і що ще підлягає засвоєнню
Вносити певні корективи з урахуванням зроблених помилок
Комунікативні УУД:
Розвиток навичок роботи у колективі
Вміння працювати у парах, групах
Вміння дотримуватись правил поведінки в залі
Пізнавальні УУД:
Відкривати для себе вміння та можливості свого тіла
Запланований результат
Предметні:
Вміння повторити розучені зв'язки, повторити та закріпити пройдений матеріал (позиції рук, ніг, танцювальні етюди)
сформувати рухові навички;
закріпити знання про динамічні відтінки музики (темп, ритм, динаміку)
Особистісні:

Вміння проводити самоаналіз та самооцінку дій
виховувати почуття колективізму,
виховувати повагу до традицій та культури інших народів
естетичний смак (уміння бачити красу руху в танці), виховувати довіру до себе та віру в себе.

Метапредметні
розвивати творчу уяву в учнів;
удосконалювати навички творчого самовираження;
зміцнювати психічне та фізичне здоров'язасобами ритміки;

Технології:
ігрові технології:
- музично-рухливі ігри на закріплення засобів музичної виразності (динаміку, темп, ритм);
- Ігроритміка: Повторення ритмічного малюнка
- Креативна гімнастика «Озвуч та зобрази»
- Ігропластика
інформаційно-комунікативні технології
здоров'я заощаджуючі технології (На заняттях ритмікою збільшується обсяг рухової активності, який значно впливає на підвищення розумової активності, розвиток фізичних якостей, функціональний стансерцево-судинної та нервової системи. Рух у ритмі та темпі, заданій музикою, сприяє ритмічній роботі всіх внутрішніх органівта систем, що при регулярних заняттяхведе до загальному оздоровленнюорганізму)
зміна діяльності та динаміки виконання завдань
Устаткування: Музичний центр, CD, дидактичний матеріал.

Хід уроку

І. Організаційний момент:

Вхід до класу:
Діти вишиковуються за дверима в колону, руки на поясі. На запрошення вчителя маршовим кроком заходять до класу. Побудова – «ряд».
Вчитель розставляє дітей лініями.
Уклін.
Повідомлення теми уроку.
- Здрастуйте, хлопці! Тема нашого сьогоднішнього заняття – повторення пройденого матеріалу, тих танцювальних зв'язок, які ми з вами навчали, та ритмічні ігри. Скажіть, будь ласка, чи любите ви грати? (Діти – Так!) Як ви вважаєте, чи може музичний супровіддопомогти ходу гри? Чи може темп музики надати грі додаткових правил?
-Чудово! Тоді почнемо ми сьогоднішнє заняття не як з розминки, а з невеликої гри.

1. Гра без музичного супроводу.Діти стають по колу. Тримаючись за руки, йдуть лінією танцю. У центрі кола стоїть один із учнів. Вчитель та діти разом кажуть:
Друг за одним, рівним колом
Ми йдемо за кроком крок.
Повернулися, посміхнулися,
Разом зробили так…
(учень у центрі показує будь-яку вправу з розминки чи танцю, всі її повторюють, потім вибирає собі заміну до центру кола).
Закінчивши гру по колу вчитель розставляє учнів у три лінії для заняття. (Запам'ятай, хто праворуч від тебе, хто ліворуч, а хто перед тобою!)

ІІ. Підготовча частина:

Розминка лініями.
Вчитель показує основні ритмічні вправи (ГРП) під музику (нахили, обертання голови; плечі вгору-вниз, вперед-назад; діти ставлять руки в сторони і роблять нахили вправо-вліво, скручування корпусу, маятник у стегнах, не глибокі випадивправо-ліворуч. Нахили вниз, присідання на 8,4,2,1 рахунків. Підйоми на двох стопах, по черзі, кругові рухистопи, колін).

III. Основна частина:

Дякую, розминка закінчена, переходимо до танцювальних композицій.
Спочатку повторимо першу зв'язку повільно, зі мною разом, а потім під швидкий темпсамі.

1. Виконання танцю "Папарацці". Під рахунок, повільний темпшвидкий темп.
Діти виконують комбінацію сучасного танцю.
Поділяються на групи «дівчата проти хлопчиків».
Вибирають із кожної групи по два кращих виконавцівголосуванням. 2 особи з кожної команди, які набрали більша кількістьголосів заохочуються "відмінною" відміткою.

Молодці! Згадаймо ще один танець на тему «хіп-хоп».
2. Виконання танцю "Хіп-хоп". З учителем під рахунок, повільний темп, швидкий темп.
Гра-ритміка в танці - прийом «Луна»:
Клас поділяється на дві команди навпіл - команда 1 (праворуч), команда 2 (ліворуч).
Починає танець команда 1 і по бавовні вчителя в долоні – право продовжувати комбінацію танцю переходить до команди 2 і навпаки.
Завдання дітей продовжити танець із того руху, на якому зупинилася протилежна команда.
Оплесками нагороджується команда переможця.

Координаційно-ритмічні ігри:
Ритмічний танець «сидячи» - виконується обличчям до вчителя, потім у групах.
Координаційна гра «Соку-бачі» - виконується у парах із прискоренням темпу.

IV. Заключна частина:

Релаксація (вправи на дихання): (Поєднується з простими вправами)

Дихайте – не дихайте
Дихайте – не дихайте
Все гаразд, відпочиньте!
Разом руки підніміть!
Чудово-опустіть!
Нахилиться - розігніться
І з веселим настроєм
Всі урок ви завершите!

Опитування учнів на тему уроку.
- Чи надає весела, швидка музика позитивний настрій грі? Як ми розуміємо, що рухи потрібно прискорювати в грі? Чи вам сподобалося грати сьогодні? Чи все встигали робити під музику? Як хороша координаціяможе допомогти нам у житті? Що таке координація?

Уклін, вихід із зали.

Муніципальне бюджетне освітня установа, додаткової освітидітей. Центр позашкільної роботи «Сонечко» п.Ельбан, Амурського району, Хабаровського краю

План-конспект уроку з ритміки.

Склала:

педагог дод.

Кузьміна Ольга Геннадіївна

1 рік навчання.

Вік: 6-7 років.

Тема уроку: Вправи на розтяжку та зміцнення м'язів спини.

Завдання:Формування загальної культуриособистості учня. Розвиток фізичних навичок, таких як стійкість, гнучкість м'язів, виворот, корекція постави учнів.

Мета уроку:Підготувати дітей до шпагату, через вправи розвинути та зміцнити м'язи спини.

План уроку:

1. Обмежувальний момент

Вибудовування дітей по лініях, у шаховому порядку

Уклін (з першої позиції)

На раз «і» - крок із правої ноги убік

На два "і" - приставити ліву ногу в 1 позицію.

На три "і", чотири "і" - нахил голови.

Розминка (підготовка опорно-рухового апарату до роботи)

Марш (на всій стопі та на підлозі пальцях)

Біг на місці

Стрибки по 6 позиції

Розминаємо м'язи шиї (повороти голови вправо, вліво, верх, вниз, кругові рухи)

Робота плечового поясу

Нахили корпусу (вперед: до правої та лівої ноги)

Стрибки (прості, підібгані, «різножка», «жаба») по 4 рази з 6 позиції

Марш на місці.

2. Основна частина

Робота на килимках

1.Вихідне положення: сидячи на підлозі, спина пряма, ноги прямі, стопи витягнуті. Робота стоп по черзі (витягнута, скорочена).

2. «Черепашка». І.П. Сидячи на підлозі. Ноги зігнуті в колінах та обхоплені руками. Необхідно згрупуватися як черепашки. На раз "і" голова піднімається вгору, на два "і" голову сховати в колінах.

3. І.П. Сидячи на підлозі, пряма спина, ноги витягнуті вперед, стопи витягнуті. Нахил корпусу до ніг (як складається).

4. «Циркуль». І.П. сидячи на підлозі, пряма спина, ноги розкриті в сторони, стопи витягнуті. Почергова робота стоп (витягнути та скоротити). Потім почергові нахиликорпуси до правої та лівої ноги.

5. «Човник». І.П. лежачи на животі, руки витягнуті вперед, ноги разом. На раз, два, три, чотири руки і ноги почергово починають відриватися від підлоги, як би «розгойдуватись».

6. «Собачка». І.П. стоячи на колінах, руки долоньками впираються в підлогу. Прогин у корпусі, пальці стоп «тягнуться» до голови.

7. «Годинник». І.П. лежачи на спині, корпус прямої, ноги та руки витягнуті вздовж корпусу. Права ногазалишається у вихідному положенні, а ліву - не відриваючи від підлоги, поступово піднімаємо вгору, немов стрілку годинника.

8. «Шпагат» поздовжній, поперечний з правої та лівої ноги.

3. Заключна частина.

Підбиття підсумків заняття.

Хісамова Тетяна Миколаївна

педагог додаткової освіти (хореограф) 1 категорії

МБДОУ ДС №31 «Ведмедик»

Конспект відкритого заняттяз ритміки

День народження планети Земля.

Ціль:

Формувати потребу в русі старших дошкільнят за допомогою використання в спільної діяльностіз дітьми різноманітних ритмічних вправ, рухливих ігор, танців.

Завдання:

Розвиваючі:

- розвивати вміння координувати рухи з мовою, з музикою;

Розвивати вміння орієнтуватися у просторі;

Розвивати творчу уяву;

Розвивати вміння чути музику;

Навчальні:

- закріплювати та вдосконалювати техніку виконання ритмічних хлопків, приставних кроків, підскоків у танцювально-хореографічних етюдах «Ми – друзі», «Людина влаштована з трьох частин», «Зірочки», навчання нової рухомої гри «Знайди своє місце»;

Виховують:

- виховувати почуття ритму, темпу; почуття колективізму, взаємодопомоги, наполегливості та цілеспрямованості.

Методичні прийоми:

- показ рухів педагогом;

Робота у парах;

Нагадування;

Слово сигнал;

Емоційна підтримка;

Попередня робота:

- бесіда про космос, про планету, слухання музики;

Розучування музично- ритмічних рухів;

Розучування дихальної вправи;

Розучування рухової гри «Знайди своє місце»;

Розучування танцювальної композиції «Їдемо до бабусі»;

Розучування ритмічної композиції «Людина влаштована із трьох частин»;

Хореографічний етюд «Зірочки»;

Підбір музичного матеріалу;

Розучування слів до ритмічних вправ;

Під музику в колону один за одним заходять діти до музичної зали, йдуть по колу, потім вишиковуються в колону по 4 особи і зупиняються на середині зали, роблять уклін.

Педагог.Дорогі хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо на незвичайне свято, адже сьогодні – День Землі, день народження нашої планети. А ви знаєте, скоро буде 56 років, як космонавт Юрій Олексійович Гагарін уперше облетів довкола нашої землі. Так от, ми теж зараз з вами полетимо на свято. Отже, підготували свої ракети!

(Діти встають у 1-у позицію, руки внизу)

Пристебнути ремені!

Діти:Є пристебнути ремені!

(Руки розводять убік, потім уперед і пояс)

Педагог:На старт! Увага! Пуск! (виконують стрибок, ноги в 1 позиції)

Під ритмічну музикуйдуть маршем по колу, виконують ритмічні бавовни, йдуть на напівпальцях, одночасно стискаючи та розтискаючи пальці рук, «місяцехід» (крок з високим коліном, змінний крок), підскоки, бічний галоп, біг з високими колінами, «Ми в невагомості» (біг на півпальцях, руки в сторони), поступово переходять на крок і приходять на свої місця.

Педагог.Ось ми з вами прилетіли в космічний простір, подивіться, хлопці, (звертає увагу на банер із зірками та планетами)скільки планет оточує нашу землю. Розкажемо їм про те, як ми живемо на нашій планеті земля.

Композиція «Їдемо до бабусі»(виконуються ритмічні бавовни)

Педагог.(Притуливши руку до вуха «Що? Що? Добре…»)

Хлопці, мені одна планета прошепотіла, що дуже хоче дізнатися про тварин, які мешкають на нашій планеті. Давайте розкажемо.

Композиція Железнової «У жирафа плями…»

Педагог.Нашу планету оточують багато зірок, вони також хочуть привітати іменинницю Землю. Давайте ми зараз з вами перетворимося на зірочок і станцюємо танець.

(Дітям лунають по дві, вирізані з кольорової фольги, зірочки, включається фонограма "Чарівний політ", виконується танець)

Педагог:У космосі багато різних планет. А які планети ви знаєте? (Діти відповідають)Молодці. Можливо, в них мешкають різні істоти. Ймовірно вони всі різні, а ось які ми зараз їм розповімо і покажемо.

Ритмічна композиція «Людина влаштована із трьох частин»

Людина влаштована з трьох частин/ 2 рази Приставні крокиу сторони;

Хеу ля-ля, дрюм-дрюм, ту-ту Бавовна по стегнах;

Людина влаштована з трьох частин Бавовни в парах у долоні;

Голова та очі, і 15 рук/ 2 рази Нахили вперед;

Хеу ля-ля, дрюм-дрюм, ту-ту Зміна ліній;

Руки за голову, нахил вперед, зображуємо пальцями великі очі

А втім рук не 15 штук/2 рази Вказівним пальцемвправо-ліворуч

Хеу ля-ля, дрюм-дрюм, ту-ту Приставні кроки в сторони

Не 15 штук, а цілих дві, е-е! Нахил уперед, показуємо руки.

Педагог: Діти, іменинниця Земля почула привітання зірочок, кумедних чоловічків і вирішила прийти до нас. Давайте її зустрінемо.

(Звучить космічна музика Дідьє Моурані, заходить Земля (дорослий).

Земля:Здрастуйте мої милі друзі, мені сьогодні струмок і вітерець прошепотіли, що про мене ви згадували. Я дуже рада зустрічі з вами .

Педагог:Здрастуйте, плането! Здрастуйте, Земле!

Ми з хлопцями вітаємо тебе з днем ​​народження. І дуже хочемо з тобою пограти .

Земля.Із задоволенням з вами пограю. Гра називається "Знайди своє місце". Ви будете планетами. Кожна планета на орбіті має своє місце. Під музику ви пересуваєтеся навколо Землі, а за сигналом "Стоп", ви швидко знаходите своє місце.

(У центрі стоїть планета Земля, навколо неї в розсипну лежать обручі, усередині обруча стоять діти-планети, під музику діти пересуваються в розсипну, виконуючи та імпровізуючи різні рухи, як тільки музика зупиняється, діти швидко мають стати на свої місця). Гра повторюється двічі.

Земля.Молодці, хлопці, ви дуже винахідливі та кмітливі. Мені дуже весело з вами, але мені час повертатися. Я вам також приготувала подарунок – глобус. Дивлячись на нього, пам'ятайте! Земля це наш будинок! Бережіть його!

Педагог:Хлопці, давайте попрощаємось із Землею. До побачення! (Земля йде).

Педагог:Наша подорож добігла кінця, нам час із космосу повертатися на землю. Приготували ракети! (Діти встають у 1-у позицію, руки на поясі)Відстебнути ремені!

Діти:Є відстебнути ремені! (Витягують руки вперед, убік, опускають униз)

Педагог:Увага! Спуск! (Діти виконують стрибок, ноги в 1 позиції).Ось ми з вами приземлилися на галявину з квітами, давайте вдихнемо їхній аромат.

Дихальна гімнастика «Квіткова галявина»

І. П.: Діти стоять у 1 позиції, руки опущені вниз

Руки через бік вниз – вдих;

Нахил уперед – видих;

Випрямилися, руки в 1 позиції "Вдихнули аромат квітів" - вдих;

Руки піднімаємо у 3 позицію – видих;

Руки розводимо убік на 2 позицію – вдих;

Руки опускаємо вниз у вихідне положення – видих.

Педагог:Ви сьогодні все активно грали, танцювали, виконували вправи. Давайте один одному подякуємо за гарне заняття. Покажіть свій настрій!

Підбиття підсумків:

1. Скажіть, хлопці, на якому святі ми побували з вами?

2. Кого ми зустріли на святі?

3. У кого ми перевтілювалися?

4. Що вам сподобалося найбільше?

5. Що було важко виконати?

Педагог:Іменинниця Земля нам залишила глобус. Давайте розглянемо його ближче. На мою думку, цей глобус незвичайний. Що ж там усередині? Цукерки! Частуйтесь хлопці!

(лунають цукерки, уклін, під музику «Земля в ілюмінаторі» діти йдуть із зали)

МБОУ « Ришківська середня загальноосвітня школа»

Відкритий урок

« УРОК - ЯК КАЗКА »

Вчитель ритміки

Усікова Ю.В.

2015 навч. рік

План відкритого урокуз ритміки

3 клас

Тема уроку: «Урок – як казка»

Мета уроку - розвиток координації, сили та витривалості.

Завдання уроку:

Навчальна: - формування танцювальних навичок, методично-грамотне виконання рухів;

Розвиваюча: розвиток музичності, техніки виконання рухів на середині зали;

Виховна: розвиток дітей художнього смаку через ритмічні гри.

Розвиток музично - ритмічних рухів кожному віковому етапі відбувається по-різному. Вже в молодшому віцідитина емоційно реагує на музику, що виявляється у міміці, у жестах. Але рухи ще неточні і часом не узгоджені з музикою. Велике значенняу розвитку ритмічних рухів має музична гра. Гра вимагає від дітей швидкої реакціїна зміни до музики, на рухи інших дітей, ініціативи у виконанні завдань. В іграх потрібно допомогти дітям передати більше схожості рухів. Творча активність дітей розвивається поступово шляхом цілеспрямованого навчання, розширення музичного досвіду, уяви та мислення.

Вигляд уроку: комбінований, в основі ритмічних ігор.

За основу організації уроку було взято твір В. Катаєва «Квітка-семиквітка». На столі, перед дітьми, яскрава велика квітка з пелюстками.

Хід уроку.

Організаційний момент.

Діти вишиковуються лініями. Вчитель вітає дітей і каже, що сьогодні незвичайний день, танцювальному залірозквітла квітка, як у казці «Квітка-семиквітка».

Зриваючи по одному пелюстки, діти повинні відгадати загадки, прочитати бажання, а пелюстки виконувати бажання хлопців. Вчитель пропонує згадати чарівні слова:

Ти лети, лети пелюстка,

Через захід на схід,

Через північ, через південь,

Повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся ти землі –

Бути, на мою думку, вели.

Вчитель: Хлопці, давайте спробуємо зірвати жовту пелюсток і дізнаємося, яке там бажання.

Вище голову тримай,

Ширше плечі розгорни.

Розрахуємось на перший і другий

Уклін ми виконаємо будь-який.

Розминка.

Уклін;-вправи для м'язів шиї;

Вправи для м'язів плечей;

вправи для м'язів рук;

Вправи для м'язів ніг;

Вчитель: А тепер настала черга зірвати зелену пелюсток.

Один із дітей зриває пелюсток і читає загадку:

Я з долонь у долоні лечу

Смирно лежати я не хочу. (М'яч)

Повторення пройденого матеріалу.

Вправа 1 без рук;

Вправа 1 з додаванням рук;

Крок стрибок з рук.

Вчитель: Хлопці настав час зірвати помаранчеву пелюсток і дізнатися наступне бажання.

Один із дітей зриває пелюсток і читає бажання:

Всі ми виконуватимемо

Гармонійними щоб стати.

Закріплюємо нові рухи .

Наступна зв'язка:

Підскоки;

Випади вперед без рук;

Підскоки;

Випади вперед із додаванням рук;

Підскоки;

Вчитель: А зараз час нам відпочити. Зриваємо рожевий пелюстка

Один із дітей зриває пелюсток і читає бажання:

Усі вміють танцювати,

Стрибати, бігати, малювати.

Але не всі поки що вміють

Розслаблятися, відпочивати.

Новий елемент – гра.

Діти будуються у дві колони та виконують рухи за текстом.

Мчить вранці доріжкою

Швидка сороконіжка. – Стоячи, рухають руками.

Гучно ніжками стукає

У справах вона поспішає. - Топають ногами.

Зачепилася за пеньок, - Струшують кистями рук

І підняла сорок ніг. – Піднімають руки нагору.

Хі-хі-хі та ха-ха-ха, - по 3 бавовни.

Ось така нісенітниця. – Руки опускають.

Вчитель: Хлопці давайте зірвемо червону пелюсток.

Один із дітей зриває пелюсток і читає бажання:

Не хочемо ми займатися,

А продовжимо ми грати.

Ігровий самомасаж.

Діти сідають на підлогу.

Так-так-так (потерти руки один одного)

Настали холоди.

Так-так-так (м'яко гладять долоньками по шиї зверху вниз)

Перетворилася на кригу вода.

Ду-ду-ду (масують крила носа)

Посковзнулась я на льоду.

Ду-ду-ду (розтирають долонями вуха)

Я йду на лижах.

Ди-ди-ди (приставити долоню до чола «козирком» і рухати)

На снігу є сліди.

Ди-ди-ди (гладять за годинниковою стрілкою живіт)

Де знайти у лісі їжі.

Ді-ді-ді (гладять ноги)

Ти по снігу йди.

Вчитель: Напевно, настав час дізнатися, що ж за синьою пелюсткою.

Один із дітей зриває пелюсток і читає бажання:

Не хочемо ми нудьгувати,

Ми хочемо танцювати.

Вчитель: Хлопці, у нас залишилася ще одна пелюстка. Може, не будемо зривати пелюсток? Ми залишимо його, і нехай у нас виросте нова квітка-семиквітка з пелюстками добра, щастя, кохання, чесності, справедливості.

1. Підбиття підсумків.