Toit

Miks inimene liigub? ΙΙΙ. Teadmiste iseseisev rakendamine. Ι. Teadmiste aktualiseerimine ja haridusprobleemi sõnastamine

Kokkuvõte õppetunnist ümbritsevast maailmast 4. klassis.

Õpetaja: memorandum "Novokoshkulskaya sekundaarne üldhariduslik kool» Shpakova Tamara Ivanovna.

Tunni teema : Kuidas inimene liigub?

Sihid ja eesmärgid: 1) vorm y nooremad koolilapsed üldine idee skeleti kohta; tutvustada struktuuri iseärasusi; näita väärtust õige rüht, andke selle moodustamise reeglid.

2) arendada õpilaste suhtlemisomadusi: oskust otsida ja edastada teavet, organiseerida end ülesande täitmiseks, mängida sotsiaalset rolli rühmas ja meeskonnas, teha koostööd lahendamisel. õppe eesmärgid kasutada kaasaegseid infotehnoloogiaid.

3) kaaslastesse heatahtliku suhtumise soodustamine, tervisliku eluviisi motivatsiooni kujundamine, õpilaste tunnetuslike huvide kujunemisele kaasaaitamine, nende ühiskondlik aktiivsus.

Tunni vahendid (varustus): multimeedia, skeleti paigutus, õpik, jaotusmaterjal "kokkupandav skeletimudel", memod (sõbra vastuste ülevaatamiseks), "Teadmiste mägi" ja näod - järelemõtlemise etapis.

Põhimõisted: "liiges", "lihas".

Tunni tüüp: Uute teadmiste ja haridusalaste pädevuste omandamine.

Tundide ajal.

I .Aja korraldamine.

Õpetaja:

Kõne antud

Lapsed:

Õppetund algab!

(õpetaja vestlus lastega nende valmisolekust tööks)

II . Tunni motivatsioon.

Poisid, mul on väga hea meel teiega teie imelises koolis kohtuda. Ja millal see ehitati? Kas sa tead kooli ajalugu? Ja kuidas sai alguse kooli või muu hoone ehitamine? (vundamendist).

- Sihtasutus - see on iga hoone, teie kodu tugi. (libisema)

Ja mis te arvate, inimkeha tugi – mis see on? (luud ja lihased, mis moodustavad inimese luu- ja lihaskonna süsteemi).

III . Teema uuendus.

A) ajurünnak.

Poisid, millised assotsiatsioonid (kujutlused, kujutlused) on teil sõna "toetus - tõukejõusüsteem"? (Lapsed vastavad – mingi tugi, liikuv mehhanism).

Sul on paberid laual. Kirjutage oma ideed ja kes soovib - joonistage. Arutage grupis (4–5 inimest), mida te tegite. Seejärel kaitseb iga rühm (sellest 1 inimene) saadud miniprojekte.

(Hangi tahvlil. Kokkuvõte: kõik projektid räägivad samast asjast: toetusest. Ja me räägime sellest, mis on toetus inimkehale.

IV . Ühine eesmärgi seadmine.

Tõenäoliselt arvasite juba, millest õppetund räägib. Sinul ja minul on võimalus tunni teema välja mõelda. Aita mind palun. Kas kellelgi on juba ettepanekuid? Ma kuulan teid hoolikalt ja nimetan tunni teema. (Lapsed räägivad, tunni teema: “Kuidas inimene liigub?” Ilmub multimeedias)(libisema).

A) cinquain. (see tähendab "sihvakas", "kokkuvõtlik", lühidus on ande õde)

1) - Poisid, kuidas saab üks sõna (nimisõna) nimetada meie tunni teemat? (Liiklus)(libisema)

2) Mõelge sõnale "Liikumine" välja 2 omadussõna. Milline? (liikumine on kiire, liikumine (mis?) ilus…)(libisema)

3) Milliseid toiminguid saab sooritada liikumisega? (ujuda, tantsida, hüpata...)(libisema)

4) Ja nüüd mõtleme välja 4-sõnalise fraasi, millest on võimalik mõista suhtumist meie teemasse? (Näiteks liikumine on tervislik eluviis). (libisema )

5) Valime sõnale "liikumine" sünonüümi (tegevus, liikumine…)(libisema).

V. Uue materjali õppimine.

- Nüüd, poisid, ma palun teil kõigil püsti tõusta. Milliseid meetmeid me ette võtsime? Ja kui sa tõusid, kas sa tundsid, et sinu kehas toimub midagi? (istu maha)

Poisid, katsuge oma pead, käsi, jalgu, rinda. Puudutage parema käega vasaku käe peopesa. Kas tundsite oma naha all luid ja lihaseid?

Kui sul poleks luid ja lihaseid, oleksid sa pehme nagu meduus. Kas sa saaksid seista? Unusta ära! Jalutada? Mitte kunagi!

Nüüd vaatame slaidi ja mõtlete küsimusele: mis on luustiku luude eesmärk?

(libisema ) (Multimeediale ilmub inimese luustik. Plaat: "Suur lasteentsüklopeedia." Teadustaja nimetab skeleti osi.)

- Mis on luustiku luude eesmärk? (kaitsta siseorganid ning lülisamba ja jala luud koos skeletilihaste ja liigestega võimaldavad teil seista ja kõndida.)

AT) Sõnaraamatutöö.

Kohtusime uute kontseptsioonidega : lihased ja liigesed. (libisema)

Mida tähendab mõiste "lihas"? Seal on selline seletus, et lihas on hiir, mis jookseb naha alla.

Skeletilihas kinnitatud luu ühte otsa ja venib piki selle pinda. Seejärel läbib see liigest ja kinnitub teise luu külge. Mis on "liiges"? Otsige sõnaraamatust selle mõiste määratlust. (lk 159) .

Seal on painutajalihas ja sirutajalihas. Nad töötavad harmoonias. Kui painutajalihas tõmbub kokku, siis sirutajalihas lõdvestub ja vastupidi. See võimaldab meil kõige rohkem saavutada oma käte abiga mitmesugused liigutused: kirjutada, joonistada, ehitada jne.

Selja- ja jalalihased on massiivsemad kui käte lihased. Lõppude lõpuks peavad nad kogu keha sees hoidma vertikaalne asend. Muidugi oleks sul õigus, kui sa seda ütled suur roll Selgroog mängib selles.

B) Minisõnumite kuulamine. Memodega töötamine.

Nüüd kuulake seltsimeeste minisõnumeid, annan teile memosid - ülevaated nende vastusest. Sinu ülesandeks on sõnumeid kuulata ja vastust memode järgi analüüsida.

(Aruanded selgroo, kehahoiaku, lamedate jalgade kohta).

(Pärast iga etendust annavad poisid ülevaate sõbra vastusest).

Fizminutka.

Ma palun kõigil sirgelt püsti tõusta, ……..

Ajame jalad laiali tähega L,

Justkui tantsus - käed külgedele,

Kaldu vasakule, paremale

Vasak parem,

Vasak, parem, see töötab suurepäraselt!

D) Grupi miniprojektide koostamine teemal: „Kuidas vältida lülisamba kõverus? ( slaidid).

Ja nüüd, poisid, teeme teiega koostööd. Teie ülesandeks on nüüd arendada ja kaitsta oma miniprojekte rühmades teemal: Kuidas vältida selgroo kumerust?

Poisid, miniprojekt - pakkuge näiteks välja reegel sellisel teemal. Võib-olla joonistada pilt või mõelda välja mõni füüsiline harjutus vms. Kuid ärge unustage, ma tõesti soovin, et näitaksite üles võimalikult palju aktiivsust ja loovust. (7 minutit)

Kaitse.

Ja nüüd seisneb meie kaitsmine selles, et keegi grupist avaldab teie üldise arvamuse oma miniprojekti kohta. (3 rühma ridades).

- (Istume vaikselt oma kohtadele maha).

VI . Ankurdamine. Mängime. Ja seega kinnitame teiega oma üldise ettekujutuse luustikust ja selle struktuuri omadustest.

a) Töötage paaris. (nad panevad kokku kokkupandava skeleti mudeli ja 2 õpilast tahvli juures panevad kokku skeletimudeli osi).

Poisid, vaatame, mis teil on. (Skelett)

VII . Peegeldus.

AGA) Poisid, teie ees on näod. Nüüd tahaksin näha, kuidas hindate oma tööd tunnis. Näidake nägu, mis vastab teie meeleolule, muljele.

- Mida uut sa tunnis õppisid?(luustik ja lihassüsteem toetavad inimkeha ja aitavad sellel liikuda ning et luud kaitsefunktsioon teostatakse siseorganite jaoks).

Poisid, teie ees tahvlil -Teadmiste mägi. Kas sa arvad, et said tunnis kõigest aru? Niisiis, olete juba teadmiste tipus – pange mäetippu lipp.

Kui oled veidi hätta jäänud, aga tunnis olnud materjalist said ikka aru, siis pane lipp keset mäge.

Kui te millestki aru ei saa - lipp mäe jalamil.

Näen, et saite meie tunni teemast tõesti aru.

Olen teie tööga rahul; need, kes mäe tippu ronisid, võivad julgelt panna "5".

VIII. Kodutöö ülesanne. (libisema)

tee jalamassaažiks kivikestega padi (valikuline) ja võta kooli kaasa lamedaid jalgu ennetavaid harjutusi tegema.

LOGO Maailm 3. klassi ümber Teema: „Kuidas inimene liigub. Usaldusväärne tugi ja kaitse"

LOGO Skelett Teie keha sees on luud. Nad moodustavad luustiku. pea luud kaela luud ala- ja ülajäsemete tüveluud

LOGO Selg Oluline osa Skelett on selgroog, mis koosneb 33 selgroolülist.

LOGO Luustiku luude omadused Pakkuda kehale tuge Toetada keha kuju Tugev, vastupidav, kerge (jõudu annavad neis sisalduvad luud mineraalid) Täiskasvanu luustiku luude mass on umbes 8 kilogrammi. Inimese luud kasvavad kuni 18-25 aastat.

LOGO liigesed liigesed võimaldavad meie kätel ja jalgadel painutada ja sirutada. Käes on ainult 17 liigest. Liigesed hoiavad luid koos tugevate sidemetega.

LOGO tervislik pilt elu Füüsiline treening luude kasvuks ja arenguks Istuge korralikult oma töölaua taga Säilitage seismisel ja kõndimisel õiget kehahoiakut Jaotage raskete koormate kandmisel koorem nii, et selg jääks sirge. Kasulik on süüa piimatooteid, kala, mune.

LOGO Esmaabi reeglid käe või jala vigastuse korral Tagada rahulikkus ja liikumatus vigastatud käsi või jalad Murtud luule asetatakse laudadest lahas, mille asend haiglas fikseeritakse kivistuva kipsikihiga. Kips eemaldatakse pärast luu paranemist. Verevalumite korral tuleb peale panna jääkott või vees leotatud. külm vesi riie.

LOGO Lahenda ristsõna: erinev Kehaosale vastav skeleti osa. n o g a 2.Osa õlaliiges. abaluu 3. Osa jala luustikust. säär 4. Käe luustiku osa. hari 5. Kolju luustiku liikuv osa. lõualuu 6. Lame rinnaluu. r u d ja n a 7. Lülisamba osa. helistama

LOGO Küsimused KVN-ile Mis on kolm nimetust inimskeleti osadele, mida ehitajad kasutavad? (abaluu, käsi, vaagen) Millisele ohule seadsid printsess ja hernes oma selgroo? (väga pehmel voodil paindub selgroog palju ja võib lõpuks kõverduda)
LOGO Kasutatud materjal: - Xxlbook.ru -U-Õpik "Maailm meie ümber" Inimene ja loodus 4. klass. O.A. Rodygina, A.A. Vahrušev, A.S. Rautian. Ed. Balass. Moskva 2012, juhisedõpetaja jaoks. - Õpik "Maailm ümber" 3. klass O.T. Poglazov. Ed. Smolenski Ühing 21. sajand, juhised õpetajatele. Ettekande tegi linna Nevski rajooni kooli 323 õpetaja Peterburi T. V. Lopukha

3. õppetund Kuidas inimene liigub

Eesmärgid:

Moodustada uusi anatoomilisi ja füsioloogilisi arusaamu luu- ja lihaskonna olulisusest, inimese luustiku ehitusest ja iseärasustest, liigestest, luude omadustest, peamistest lihasgruppidest, lihaste tööst.

Tundide ajal:

PIDage meeles, MIDA ME TEAME

Küsimus 1. Milline luustik loomadel on?

Skelett on väline, näiteks putukatel, ja sisemine - kaladel, kahepaiksetel ja muudel loomadel.

Küsimus 2. Kuidas loomad liiguvad?

Mitmerakulistel loomadel on peamised organid, mis keha liikuma panevad, lihased. Nende võime aktiivselt kokku tõmbuda ja passiivselt venitada omandatakse lihaste kokkutõmbumise või isegi elundi raskuse all. Kui loomal on jäik luustik, peavad tal olema liikumiseks liikuvad liigesed. aktiivne liikumine ruumis tagavad spetsiaalsed liikumisorganid, mille abil loom tõrjutakse väliskeskkond: ujumisel veest, maismaalt maapinnalt või veehoidla põhjast, lennates õhust.

LAHENDAGE PROBLEEM, AVASTAKE UUSI TEADMISI

Kaaluge lihasluukonna süsteem . See koosneb luustikust ja lihastest ...

Skelett See on meie keha alus, tugi. Just luustiku suurusest sõltuvad inimkeha mõõtmed enam kui 200 erinevast luust (!)

Luud on väga tugevad, koosnevad orgaanilistest ja mineraalsetest ainetest. Ebaõnnestunud kukkumiste ja koormuste korral tekivad aga luumurrud.

1 - ajukolju, 2 - näokolju, 3 - ülajäseme vöö luud, 4 - õlavarre luu, 5 - küünarvarre luud, 6 - käe luud, 7 - rinnakorv 8 - selgroog, 9 - alajäsemete vöö luud, 10 - reieluu, 11 - jala luud, 12 - jala luud.

Kõik luustiku luud on jagatud alarühmadesse:

Aksiaalne skelett

Pealuu - pea luupõhi, on aju, aga ka nägemis-, kuulmis- ja haistmisorganite asukoht. Koljul on kaks osa: aju- ja näoosa.

Täiendav skelett

Ülajäsemete vöö - tagab ülemiste jäsemete kinnitamise aksiaalse luustiku külge. Koosneb paaris abaluudest ja rangluudest.
ülemised jäsemed - kohandatud maksimaalselt töötegevus. Jäse koosneb kolmest osast: õlg, käsivars ja käsi.
Alajäsemete vöö - tagab alajäsemete kinnituse aksiaalse luustiku külge.
alajäsemed - kohandatud keha ruumis liigutamiseks.

Luud on omavahel ühendatud. Kus nad ei liigu, näiteks koljus, a liikumatuks ühend . Liikuvates elundites, nagu käsivars, hoitakse luud liikuvalt koos. Sellist luude liigutatavat ühendust nimetatakse liigend .

Põlveliiges

Huvitavaid fakte:

Pikim luu on reieluu, selle pikkus on tavaliselt 27,5% inimese pikkusest. Lühim on jalus, mis asub sisekõrvas. Selle pikkus on vaid 3-4 mm.

Sündides on beebi luustikus 300 luud. Vanusega väheneb nende arv 206-ni. Sellel anatoomilisel "veidralt" on lihtne seletus. Mõned luud koosnevad mitmest liitluust, mis sulanduvad kokku üheks.
Hommikul oleme 1 cm pikemad kui õhtul. Luid ühendav kõhr on rohkem mõjutatud universaalse gravitatsiooni seadusest. Selle tulemusena kahanevad nad päeva jooksul, “tänu” millele õhtuks kaotame kuni 1 cm kõrgust.

Jalad moodustavad 25% kõigist luudest. Sa ei pruugi oma jalgade eest eriti hoolitseda. Kuid see on meie tervise alus. Nad kannavad raskust nii otseses kui ka ülekantud tähenduses. 200 luust 52 on jalgades.

Online skelett. .

Animasarja "Adibu seiklused" osa "Miks ma seisan sirgelt" (alates 0:40)

lihaseid võimeline kokku tõmbuma ja meie keha liikuma panema. Lihaste arvu on võimatu täpselt määrata. Spetsialistid loevad inimesel 400–680 lihast. Võrdluseks: rohutirtsudel on umbes 900 lihast, mõnel röövikul kuni neli tuhat.

Lihased võivad kokku tõmbuda ja lõõgastuda. Lõdvestunud lihas on pikk ja pehme; kokkutõmbunud lihas on lühike ja kindel. Lihased kinnituvad luude külge kõõlused. Lihaste kokkutõmbumine paneb luud liikuma.

Painutage käsi sisse küünarliiges oleneb kahest vastandlikult töötavast lihasest.

Huvitavaid fakte:

Väikseim lihas on jaluslihas.

Naeratades aktiveerime 17 näo lihased. Ja selleks, et avaldada pahameelt - 43! Nii et naeratus pole kõige parem Parim viis tööle sundima maksimaalne summa lihaseid. Naeratage just nii, kui olete kurb või naljakas.

Kõige tugev lihas sisse Inimkeha- keel. Kuid asi pole ainult jõus, vaid ka vastupidavuses. Mõelge sellele, te ei pööra tähelepanu sellele, et kasutate keelt terve päeva läbirääkimistel, hommiku-, lõuna- ja õhtusöögi ajal, neelamisel jne. Oleme selle lihase jõudluses nii kindlad, et ei luba isegi mõtet, et see võib ebaõnnestuda.

Ühe tegemiseks väike samm mehele, aga hiiglaslik hüpe kogu inimkonnale” nõuab 200 lihase kasutamist.

Animasarja "Adibu seiklused" osa "Miks ma liigun" (alates 0:43)

Miks lihased kasvavad

Lihaste kokkutõmbumine muudab liigestes liikuvalt ühendatud luude asendit, võimaldades inimesel liikuda.

VÕIMALIKUD VASTUSED TÖÖVIHIKULE

Ülesanne 1. Töövihik lk 6

Ülesanne 2. Töövihik lk 6

Ülesanne 4. Töövihik lk 6

Ülesanne 5. Töövihik lk 7

Ülesanne 7. Töövihik lk 7

OLED NÜÜD VALMIS TÖÖVIHIKU KODUTÖÖD TEGEMA. EDU!

Sihtmärk: teada saada ja meeles pidada luu tähendust - lihaste süsteem; inimese õige kehahoiaku tähtsus istumisel ja kõndimisel.

Tunni eesmärgid: haridusprobleemi avaldus; uute teadmiste subjektiivne avastamine; väljendades seda juurdepääsetavas vormis.

Varustus ja visuaalsed abivahendid:õpikud, inimese luustiku makett, lülisamba makett, lastekuubikud, raskus.

TUNNIDE AJAL

I. Probleemi avaldus:

- probleemolukorra tekkimine;
- vastuolu teadvustamine;
- probleemi sõnastamine.

U. Soovitan teil, poisid, veidi soojendada: nad jooksid (kohapeal), hüppasid, plaksutasid käsi ja võtsid kohad sisse.
- Mida me just tegime?
D. Nad jooksid…
U.Ühesõnaga?
D. Me liikusime.
U. Kuidas inimene liigub? Mille kasutamisega?
D. Luude abiga.
- Lihased.
– Luud + lihased
U. Teie arvamused erinevad. Siin on vastuolu. Teisisõnu: "Meil on probleem, sõnastage see."
D. Kuidas inimene liigub?
U. Noh, avastame koos teadmisi!

II. Lahenduse leidmine

1) Hüpotees

U. Alustame hüpoteeside püstitamist jooniste diagrammide kujul. Märgistage esimene hüpotees joonisega. (Laps valib tahvlile riputatud joonistustest ühe – skeleti).
U. Järgmine oletus?
D. Inimene liigub lihaste abil.
U. Märgistage teine hüpotees joonisega. (Õpilase lihasmustri valik).
- Millised muud oletused kõlasid?
D. Inimene liigub luid ja lihaseid koos kasutades.
U. Märgista kolmas hüpotees pildiga.
— Mis meil siis on?
D. probleem ja kolm hüpoteesi.
U. Mida me nendega teeme?
D. Igaüht neist tuleb kontrollida.
U. Nii et me kontrollime.

2) Hüpoteesi kontrollimine

a)
Kell. Esitame ja testime esimest hüpoteesi.
E. Inimene liigub luude abil.
U. Mida me teame luudest?
D. Paljud neist. Need on kuidagi seotud. Need moodustavad inimese luustiku.
U. Mida sa veel tead? Teen ettepaneku kuulata poiste sõnumit ja mõelda, Mis on luustiku eesmärk inimkehas? (Koolitatud õpilased teevad aruande „inimese luustiku“ mudeli juures).
Niisiis, tagasi küsimuse juurde.
D. Skelett kaitseb inimkeha haavatavaid pehmeid kohti.
- Kogu keha toetub luudele.
U. Saadud teabe põhjal tehke järeldus: kas hüpotees nr 1 on kinnitust leidnud?
D. Ei. Kuna meie keha toetub ainult luustikule, on luustik tugi.
Seega on see hüpotees vale (eksitav).
b)
U. Esitage teine hüpotees.
D. Inimene liigub lihaste abil.

1) U. Kontrollime seda rühmades töötades. Iga rühm saab tööks vajaliku materjali (traat, plastiliin).
- 3-5 minuti jooksul vajate: 1. rühm traadi abil inimfiguuri valmistamiseks, 2. rühm - samuti, kuid ilma traadita; 3. rühm - traadiga ahvi kuju, 4 - ilma juhtmeta.
- Miks sa arvad, et see oli mees ja ahv, mitte keegi teine?
D. Teadlaste sõnul arenes inimene ahvidest. Ja nende keha (inimese ja ahvi) struktuur on väga sarnane.

2) Praktiline töö rühmades

U. Asume tööle.

Lapsed valivad juhi, jaotavad kohustused ja täidavad ülesande.

3) Käsitöö demonstreerimine

U. Rühmade esindajad, demonstreerige oma ühisloomingu tulemusi.
Samal ajal aseta kujund plastiliinist alusele.

(Lapsed eksponeerivad oma töid)

- Millise tulemuse sa said?
D. 1, 3 gr. - figuurid seisavad,
2, 4 gr - arvud langesid.
U. Miks selline tulemus?
D. 1 ja 3 gr. Kasutasime traatraami. See asendab skeleti. See toetab kõiki elundeid, sealhulgas lihaseid.
U. Miks käsitöö 2 ja 4 gr. ei püsi püsti?
D. Meil pole raami – luukere. On ainult lihased. Seetõttu näitajad langevad.
U. Mis juhtuks meiega, kui meie luud oleksid ühtäkki kadunud?
D. Me kukuksime. Lahuvad nagu lihatarretis.
U. Mis on järeldus?
D. Teine hüpotees on vale. Inimene ei saa liikuda ainult lihaste toel.
(kasutatud illustratsioone)
sisse)
U. Mis on kolmas hüpotees?
D. Inimene liigub luude (skeleti) ja lihaste abil.
U. Vaatame üle.

1) Tundke oma peopesa parema käega parem käsi. Mida sa oma naha all tundsid?

D. Luud ja lihased.
- Skelett, st luusüsteem.
U. Mis on luustiku peamine eesmärk?
D. Keha tugi.
U. Millise süsteemi lihased moodustavad?
D. Lihaseline.
U. Mida sa sondeerimisel märkasid?
D. Need süsteemid töötavad koos.
U. Luude ja lihaste koostöö. Mis on selle süsteemi nimi?
D. Lihas-skeleti süsteem.

2) Töötage rühmades

U. Aga kuidas me lõpuks liigume?
E. Selle probleemi täielikuks mõistmiseks töötame uuesti rühmades. Avage oma õpikud leheküljele 17. Pärast lehekülgedel 17-20 olevate artiklite läbivaatamist vastate küsimusele, mille iga rühm saab (õpetaja jagab küsimused). Lugege tekst lõpuni läbi ja valige oma küsimusega seotud teave.

Küsimused:

1 rühm: "Mis võimaldab meil seista ja kõndida?"
2 rühma: "Kõik meie lihased on täielikult luude külge liimitud." Kas see mõte on õige?
3 grupp: Kas on õige öelda: "Mu lihas kas paindub või paindub lahti"?
4 rühma: "Kus sünnib veri?"

(Lapsed töötavad 5-6 minutit).

U. Aeg on läbi. Anname sõna 1, 2, 3 rühmale. (Õpilaste ettekanded).
U. Pärast vastuste ärakuulamist palun pöörduda tagasi 3. hüpoteesi juurde ja teha järeldus.
D. Inimene liigub luu- ja lihaskonna abil. Lihased tõmbuvad kokku ja lõdvestuvad, et luid liigutada.
Niisiis: hüpotees 3 on õige. Mida tuli tõestada!

III. Lahenduse väljendamine ja toote juurutamine

1) Täiteküsimus

U. Nüüd kuulame neljandat rühma. (Lapsed saavad teada, et luudes sünnib veri.)

2) Dünaamiline hetk
1 õpilaskonsultandi juhendamisel sooritavad lapsed mitmeid harjutusi. Dünaamilise minuti lõpus juhib konsultant klassikaaslaste tähelepanu nende keha vertikaalsele asendile, lähtudes ainult alajäsemetest. Märgitakse selja ja jalgade, lülisamba rolli seoses keha vertikaalse asendiga.

3) Töötamine lülisamba paigutusega

a) Vestlus (viib 2 üliõpilast-nõustajat).
- Mis mul käes on?
D. Lülisamba paigutus.
Selg koosneb väikestest luudest, mida nimetatakse selgroolülideks. Iga selgroolüli keskel on väike auk. Kuna selgroolülid asuvad üksteise kohal, on nende avad üksteise all. Lülisamba sees moodustub pikk kanal, milles aju on selja poolt peidetud.
Mis põhjustab selgroo kõverust?
D. Vale kehahoiak. Istudes kõnnivad nad ebaühtlaselt, küürus.

b) Kogemus (läbiviijaks 3 õpilast-assistendi).

- Nüüd viime läbi teise katse. Meil on 6 kuubikut – kujutame ette, et need on meie selgroolülid.

1) – Asetage need väga ettevaatlikult üksteise peale. Panime konstruktsiooni ülaosale raskuse. Mis sa said?
- Konstruktsioon ei olnud kahjustatud, kuna ükski kuubik ei liikunud.

2) - Jällegi püstitame 6 kuubiku struktuuri, nihutades iga kord iga järgmist kuupi veidi paremale. Kui paneme raskuse peale, kukub konstruktsioon kokku, ei pea selle koormuse raskusele vastu. Nii ka meie selgroog.

Kell halb rüht lapsel, kes istub või töötab iga päev vales asendis, paindub koos kehaga kasvav selgroog, kes ei pea vastu keharaskusele.

4) Õige kehahoiak.

U. Kuidas vältida selgroo kumerust? Esiteks peate pidevalt jälgima oma kehahoiakut. Tahan teile pakkuda üht võimalust oma kehahoiaku kontrollimiseks: peate seisma seljaga suletud ukse poole nii, et pea tagaosa, abaluud, kontsad ja väikeste sõrmede otsad, käed langetatud, surutud keha külge, puudutage ukse tasapinda.

(demonstratsioon õpilastele; õpetaja juhib tähelepanu lapse figuurile).

"Nii seismine on palju raskem kui "lihtsalt" seismine. See on aga üks huvitavamaid ja lihtsamaid harjutus, mida tuleks sooritada igal hommikul viie minuti jooksul mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele. Head rühti ei anta inimesele sünnist saati, see kujuneb välja elu käigus.

IV. Tulemus. Peegeldus

- Meie tund on lõppenud ja ma tahan öelda ... (lapsed jätkavad õpetaja mõtet: "Ma arvasin, et ...", "See oli minu jaoks avastus ...", "Ma olin üllatunud...”).
Miks me seda õppetundi vajame? (Laste järeldused).
- Suruge kätt, soovige üksteisele head tervist ja tänan teid ühisloomingu eest.

Ι. Teadmiste värskendamine ja lavastus õppimise probleem.

Viimase tunni loominguliste küsimuste arutelu (intellektuaalne soojendus).

Loe Lena sõnu lk. 16. Milliseid otsuseid ta tegi? Millist vastuolu te tema sõnades märkasite? Mis küsimus sul on?

- Inimkeha ei saa toetuda lihastele ja jäigad luud takistavad liikumist.

Milline roll Kas lihased ja luud mängivad liikumises?

Mida me teame sellele küsimusele vastamiseks? Kuidas loomad liiguvad? Millised elundid osalevad nende liikumises? (Loomadel on liikumiseks spetsiaalsed elundid: kaladel uimed, loomadel jäsemed, lindudel tiivad. Liikumisel toetuvad loomad elukeskkonnale.)

Milline luustik loomadel on?

Too näiteid. (Skelett on väline, näiteks putukatel, ja sisemine kaladel, kahepaiksetel ja muudel loomadel.)

- Millest see koosneb? lihasluukonna süsteem inimene? (Skeletist ja lihastest.)

Millist rolli see süsteem inimkehas mängib?

- Aitab liikuda, kaitseb siseorganeid, loob kehale tuge.

Milliseid ainerühmi leidub elusorganismides? Kuidas nad sinna jõuavad? (Orgaanilised ja mineraalsed ained. Organismid saavad neid ajal

toitumis- ja hingamisaeg.)

- Mida täna tunnis arutatakse? Mis on selle teema?

- "Kuidas inimene liigub?"

Koostame nende küsimuste põhjal tööplaani.

Plaan

Õpetaja ja lapsed koostavad tunniplaani.

- Mida me nüüd tegime? (Planeerisime oma tegevusi.)

- Milliseid oskusi sa arendasid?

ΙΙ. ühine avastus teadmisi

1. Töö õpikus.

- Tutvume lähemalt inimese luustiku ehitusega. (Joonistuse ülesanne lk 17.) Milliseid osi saab eristada inimese luustikul?

Millest need osad tehtud on?

Mis tähtsus on neil luustiku osadel?

Vastake õpetaja küsimustele.

- Mis on kogu skeleti peamine roll? (Viide.)

- Kui luustik täidab toe rolli, siis millised omadused peaksid olema seda moodustavatel luudel?

Versioonid ja hüpoteesid, kontrollimine õpiku teksti abil.

(Luud peaksid olema tugevad, tugevad, sitked.)

- Joonised lk. 16. Suur sääreluu püstises asendis talub 1500 kg koormust, kuigi kaal on vaid 0,2 kg.

"Kui luud on nii tugevad, miks tekivad luumurrud?" (Murud tekivad siis, kui luustiku luudele langev koormus ei ole korralikult jaotunud.)

2. Töötage sisse töövihik.

Ülesanne 3 lk. 6 töövihikut. Täitke ülesanne.

Miks tekib selgroo kõverus? (Vale tõttu

kehaasend, näiteks laua taga.)

Kuidas on luud omavahel ühendatud? Sellele küsimusele vastamiseks tehke tähelepanek:

- pöörake pead paremale, vasakule;

- keerake keha paremale, vasakule;

- painutada ja sirutada käsi, jalg;

- Vaata pilti lk. 18: Kuidas on kolju luud ühendatud?

- Võrrelge oma tähelepanekuid. Proovige neid selgitada (versioonid, kontrollige õpiku tekstist).

Viige läbi järelevalvet.

- Skeleti luud on ühendatud liikuvalt või poolliikuvalt. Selline side annab inimesele võimaluse vabalt liikuda. Kolju luud on ühendatud liikumatult, kuna need kaitsevad aju.

- Kui lihas-skeleti süsteem koosneks ainult ühest luustikust, kas me saaksime liikuda? (Ei, sest luud on kõvad.)

- Lihaste rolli väljaselgitamiseks kehas teeme tähelepaneku: painuta käsi küünarnukist ja leia üles lihased. Tehke puudutusega kindlaks, mis nad on, kuidas nad käituvad kätt painutades ja lahti painutades.

Nad vaatavad.

– Lihased võivad olla pehmed ja kõvad olenevalt sellest, millist tööd nad teevad.

Lõdvestunud lihas on pehme, töötav lihas on kõva.

Jooniste määramine lk. 18–19.

Ühendusmudeli ehitamine.

Täitke ülesandeid, kujundage liigend.

Kuidas me vastame õppetunni küsimusele?

- Lihaste kokkutõmbumine muudab luude asendit. Nii me liigume.

Mis oli ülesande tase?

– Nüüd oleme koos... (õpilase nimi)

— Mida me nüüd tegime?

- Milliseid oskusi arendasite?