Iga uue põlvkonna inimesed peavad valmistuma (arenema) nii, et nad saaksid tõhusalt ja üsna lühikese ajaga omandada mitte ainult eelmiste põlvkondade poolt juba loodud, vaid ka tulevikus ilmuva tehnoloogia. Nendeks tuleb valmistuda edasine areng teaduse ja tehnoloogia. Ehk nüüd rohkem kui kunagi varem peab noorema põlvkonna haridus ja kasvatus olema tulevikku suunatud. Loomulikult on hariduse ja kasvatuse järjepidevuse põhimõte (nende elule orienteeritus tulevikuühiskonnas) kõigi aegade üldpõhimõte. Kuid praegust teaduse ja tehnika arengutempot ei saa võrrelda varasemaga ja eeldatavasti kasvab see ka edaspidi.

Inimkonna ajaloos on toimunud kolm globaalset sotsiaal-tehnoloogilist revolutsiooni – agraar-, tööstus- ja inforevolutsiooni. Neist viimane on hetkel toimumas ja elluviimisel avaliku elu informatiseerimise, kaasaegsete infotehnoloogiate juurutamise protsessina. Inforevolutsiooni lõpptulemus peaks olema uue postindustriaalse infotsivilisatsiooni loomine. Ühiskonna informatiseerimine on sihipärane sotsiaalse infokeskkonna muutmise protsess. Ühiskonna informatiseerimise eesmärk on tõsta ühiskonna ressursside kasutamise efektiivsust teabe elutsükli kõigi etappide – selle loomise, kogumise, säilitamise, töötlemise ja kasutamise – süsteemse arvutistamise kaudu. Inforessursse mõistetakse teabe kogumina kui elanikkonna aktiivsuse produkti.

Ühiskonna elu, selle tehnilise ja sotsiaalse infrastruktuuri radikaalse keerukuse tingimustes saab määravaks inimeste suhtumine teabesse. Informatsioonist on saamas seesama moodsa ühiskonna strateegiline ressurss, mis oli toit "agraarühiskonnas" või energiaressurss - "tööstuslikus". Tänapäevane infotoe taseme erinevus on saamas üheks tasakaalustamatuse põhjuseks majandusareng arenenud ja vähearenenud riigid, tekitab ebastabiilsust riikidevahelistes suhetes. Maailma arenenud riikide kaasaegne progressistrateegia põhineb indiviidi potentsiaali tervikliku kultuurilise, intellektuaalse, professionaalse ja füüsilise arengu kontseptsioonil. Samas on selle eesmärkide elluviimisel põhikoht antud haridussüsteemile. Tänapäeval saavad maailma arenenud riigid rahvastiku haridustaset tõstes ligi poole rahvamajanduse koguproduktist. Seetõttu on hariduse informatiseerimine maailmas üldiselt ja eriti Venemaal väga oluline. Meie riigi edu 21. sajandil, optimaalse ajaloolise trajektoori valimise ja elluviimise võime sõltuvad täielikult kaasaegse haridus- ja infosfääri olemasolust ühiskonnas. Infosfääri olukord sõltub otsustaval määral riigi haridustasemest.

Üks peamisi tööriistu hariduses, mis avab tee uus Maailm on kaasaegsed infotehnoloogiad. Need võimaldavad teil muuta süsteemi omadusi olulised komponendid meie olemine. Infotehnoloogia kasutamise strateegia väljatöötamine haridusvaldkonnas on strateegilise planeerimise üks võtmeprobleeme nii riiklikul kui ka globaalsel tasandil.

Haritud inimesena 21. sajandisse sisenemine on võimalik vaid hea infotehnoloogia valdamise korral. Inimeste aktiivsus sõltub ju üha enam nende teadlikkusest, oskusest infot efektiivselt kasutada. Infovoogudes vabaks orienteerumiseks peab kaasaegne mistahes profiiliga spetsialist oskama infot vastu võtta, töödelda ja kasutada arvutite, telekommunikatsiooni ja muude infotehnoloogiliste vahendite abil. Ühiskonna vajadus kvalifitseeritud spetsialistide järele, kellel on informaatika vahendite ja meetodite arsenal, on muutumas hariduspoliitika juhtivaks teguriks. Selle vajaduse terviklik realiseerimine on võimatu ilma teabekomponendi lisamiseta tulevase spetsialisti koolitussüsteemi. See kehtib täielikult kehakultuuri ja spordi spetsialistide kohta. Pole saladus, et tänapäeval pole enamik neist valmis töötama informatiseerimistingimustes nii professionaalselt kui ka psühholoogiliselt. Nende spetsialistide koolitamise pedagoogilist kontseptsiooni tänapäevaste infotehnoloogiate kasutamise tingimustes pole aga seni välja töötatud, mis nõuab kehalises kasvatuses olulisi kohandusi, nii et selle valdkonna spetsialistil oleks selge ettekujutus, kus ja mis eesmärgil. kasutada personaalarvuti võimalusi, millised tarkvaratooted peaksid seda tagama, kuidas töötada ühiskonna informatiseerumise tingimustes. Sellega seoses on loogiline järeldada, et need nõuded peaksid kajastuma spetsialistide kvalifikatsiooniomadustes, uue põlvkonna riiklike haridusstandardite nõuetes.

Hoolimata teatud raskustest, mis on seotud kehalise kasvatuse kaasaegse infotehnoloogia arendamise ja rakendamise organisatsiooniliste, logistiliste, teaduslike ja metoodiliste aspektidega, pakuvad need erilist huvi paljudele kehalise kasvatuse ja spordi valdkonna spetsialistidele, kuna siin teistes valdkondades on vaja liikuda traditsioonilistelt koolitusvormidelt, mis on suunatud eelkõige teatud teadmiste, oskuste kogumisele, kaasaegsete info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate kasutamisele, mis võimaldavad palju tõhusamalt koguda, töödelda ja edastada teavet, läbi viia iseseisvat tööd ja eneseharimist, muuta kvalitatiivselt õppe sisu, meetodeid ja organisatsioonilisi vorme.

Kehalise kasvatuse informatiseerimine peaks olema suunatud kahe peamise eesmärgi saavutamisele:

esimene, kõrgeima prioriteedina praegu ja lähitulevikus, on spetsialistide koolitamine järgnevaks kutsetegevuseks ühiskonna informatiseerimise tingimustes; teine ​​on spetsialistide valmisoleku taseme tõstmine kaasaegsete info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate kasutamisel põhineva väljaõppe tehnoloogia täiustamise kaudu.

Teabekoolituse peamised ülesanded peaksid praegu olema:

üldistamine ja süvenemine teoreetilised teadmised informatsiooni kui teadusdistsipliini põhimõisteid ja meetodeid; arvuti abil teabe esitamise, säilitamise, töötlemise ja edastamise aluste ja meetodite õppimine ja valdamine; personaalarvutiga töötamise oskuste ja oskuste kujundamine; info- ja teltöötamise meetodite valdamine; kaasaegsete infotehnoloogiate kutsetegevuses rakendamise meetodite ja viiside uurimine ja arendamine.

Spetsialisti nõutud infokultuuri taseme tagamine ei saa olla ainult ühe akadeemilise distsipliini eesmärk, vajalik on kaasaegsete infotehnoloogiate juurutamine peamiste osakondade kõikidesse eridistsipliinidesse, mis eeldab teatud tase kutsekoolitusõppejõud, nende tutvumine nende tehnoloogiate potentsiaaliga, oskus neid võimalusi oma praktilises ja teaduslik tegevus. See punkt on väga asjakohane ja pedagoogiliselt oluline, kuna õpilased juhivad tegelikult, see tähendab koolituste käigus teaduslikud uuringud jne, peaks nägema ja kogema kaasaegsete infotehnoloogiate eeliseid ja võimalusi. Seetõttu omandab küsimus, kus ja kuidas kasutada kaasaegseid infotehnoloogiaid kehalise kultuuri ja spordi spetsialistide koolitamise süsteemis ning nende kutsetegevuses, praktilise tähenduse, nõuab pidevat analüüsi ja üldistamist, kuna see pole alati ja kõikjal et nende rakendamine on otstarbekas.

Kaasaegsete infotehnoloogiate kasutamise põhisuunad kehakultuuri- ja spordispetsialistide kutsetegevuses on juba välja joonistamisel. Need sisaldavad:

erinevate spordi- ja pedagoogiliste erialade teadmiste kontrolli ja enesekontrolli programmide loomine ja kasutamine; hariduslikud multimeediasüsteemid; andmebaaside loomine ja kasutamine; arvutivõistluste simuleerimine, taktikalised tegevused ja pedagoogiline protsess; infotehnoloogia kasutamine konkurentsi teenindamiseks; infotehnoloogia kasutamine reklaamis, kirjastamises ja ettevõtluses; infotehnoloogia kasutamine teadusuuringute korraldamisel ja läbiviimisel; psühhodiagnostika automatiseeritud meetodid; spordi- ja haridustegevuse automatiseeritud meetodid; funktsionaalse diagnostika automatiseeritud meetodid; kaugõppe korraldamine jne.

Arenenud infotehnoloogiatel põhinev haridusvaldkonna hetkeseisu analüüs näitab, et kaks tegurit – tehnoloogiad ja õppimisteooriad – toimivad omavahel ilma korraliku seoseta. On oluline, et sisse haridusprotsess ei hõlmanud ainult uusi tehnilisi vahendeid, vaid uusi haridustehnoloogiaid, mille eesmärk on lahendada tegelikke hariduslikud eesmärgid ja seetõttu sügavalt tähendusrikas pedagoogikateaduse, õppimisteooria, kehalise kasvatuse teooria ja metoodika ning sporditreeningud, mis suurendab vajadust põhjalike uuringute järele selles valdkonnas. Sellega seoses areneb didaktiline ja metodoloogilised põhimõtted kaasaegsete infotehnoloogiate kasutamine õppeprotsessis, muudes valdkondades kogutud kogemuste pedagoogiline mõistmine, asjakohaste teaduslike ja metoodilisi töid pedagoogilise tarkvara loomise ja võimaluste uurimise kohta kehakultuuri- ja spordispetsialistide erialasel koolitusel.

Selles osas pakuvad erilist huvi multimeediatehnoloogiad, Virtuaalne reaalsus"ja telekommunikatsioonivahendid. Väga tõhusad on näiteks multimeediatehnoloogiate baasil koostatud didaktilised materjalid (teadmiste kontrolli ja enesekontrolli programmid, multimeediasüsteemide õpetamine spordi- ja pedagoogilistel erialadel, teatmeteosed ja teabeentsüklopeediad jne). Multimeediatehnoloogia mitte ainult ei muuda arvutit täisväärtuslikuks vestluskaaslaseks, vaid võimaldab õpilastel ka klassiruumist (jõusaalist, kodust) lahkumata osaleda silmapaistvate teadlaste ja õpetajate loengutel, juhtivate treenerite tundides, erineva tasemega võistlustel, saada mineviku ja oleviku ajaloosündmuste tunnistajateks, külastada maailma haridus-, kultuuri- ja spordikeskusi. Tuleb rõhutada, et sel juhul toimub heli- ja visuaalteabe paralleelne edastamine personaalarvutisse koos arvuti kasutamisega. suured infohulgad ja interaktiivsed töövõimalused: meelevaldne üleminek ühest kohast teise, osade otsimine sisu järgi, küsimuste ja vastuste režiimi organiseerimine, hargnenud süžeede kasutamine jne.

Kaasaegsed "virtuaalreaalsuse" tehnoloogiad pakuvad stereoskoopilist videoteabe esitamist ekraanil, selle stereoheli, samuti audio-videoteabe juhtimist spetsiaalsete manipulaatorite ja hääle abil. Need võimaldavad teisaldada objekte virtuaalses ruumis, rakendada objektide interaktiivse manipuleerimise meetodeid, visuaalsete, kuulmis-, puute-, motoorsete (motoorsete) aistingute arvutisimuleerimist, mis tulevikus võib lahendada paljusid haridus- ja koolitusprotsessi modelleerimise probleeme ( kompleksse koordinatsiooni spordi motoorsete tegevuste õpetamine, taktikaliste ülesannete lahendamine, erinevate probleemsituatsioonide loomine õppeprotsessi sõnastamisel).

Märkimisväärse koha kehakultuuri- ja spordispetsialistide kutseõppes võivad hõivata ülemaailmsed telekommunikatsioonivõrgud, näiteks Internet. Tänu Internetile luuakse õpilastele, sportlastele, spordikohtunikele ning treeneri- ja õppejõududele täiesti uued võimalused: telekonverentside pidamine; teabevahetus; erinevate õppeasutuste õpilaste ühisuuringute korraldamine; nõustamisabi korraldamine praktikantidele, sportlastele ja treeneritele teadus-, metoodika- ja spordikeskustest; kaugõppevõrgustiku korraldamine; erinevate allikate, teadmuspankade, andmepankade teabe hankimise, talletamise, edastamise ja töötlemise võime kujundamine.

Tänu juurdepääsule telekommunikatsioonivõrkudele ei suurenda õpetajad oluliselt oma inforelvastust, vaid saavad ka ainulaadse võimaluse suhelda oma kolleegidega peaaegu kogu maailmas. See loob ideaalsed tingimused ja professionaalseks suhtlemiseks, läbiviimine ühised haridus- ja metoodilised ning teaduslik töö, haridusarenduste, arvutiprogrammide, andmete jms vahetamine. Uute infotehnoloogiate kasutamine annab õpetajale võimaluse saavutada didaktilisi eesmärke, rakendada mõlemat teatud tüübid kasvatustöö ja nende mis tahes kogum, s.o. kujundada õpikeskkond. Õpetajale suunatud tööriistad võimaldavad tal kiiresti ajakohastada automatiseeritud koolitus- ja juhtimisprogrammide sisu vastavalt uute teadmiste ja tehnoloogiate ilmnemisele. Õpetaja võtab vastu lisafunktsioone toetada ja suunata õpilase isiksuse kujunemist, loomingulist otsimist ja ühistöö korraldamist, parimate valikute väljatöötamist ja väljavalimist õppekavad. Sellest saab heterogeensust ja olulisust arvestades peamine aineõppe eesmärkide andja akadeemilised distsipliinid. Avaneb võimalus loobuda traditsioonilisele õppetööle omasest õpetaja rutiinsest tegevusest, pakkudes talle intellektuaalseid töövorme. Uued infotehnoloogiad vabastavad ta olulise osa õppematerjalist praktikandile esitamisest ning oskuste ja võimete arendamisega seotud rutiinsetest toimingutest. Tänapäeval õpetajate ja õpilaste vahelistes suhetes on toimunud kvalitatiivne nihe. Arvutid on õppeprotsessi kolmas partner. Need pakuvad teistele osalejatele uusi võimalusi ja nõuavad muutust nende vahel tekkinud suhetes.

Professionaalse spordihariduse informatiseerimine seab uued nõudmised erialasele kvaliteedile ja spetsialistide ettevalmistuse tasemele. Kaasaegse infotehnoloogia valdamine muutub iga spetsialisti, sealhulgas kehakultuuri ja spordi valdkonnas, erialase koolituse üheks peamiseks komponendiks, mis nõuab professionaalselt orienteeritud programmide ja kursuste väljatöötamist ja elluviimist haridusprotsessis, mille eesmärk on omandada põhitõdesid. vajalikke teadmisi ja kogumist isiklik kogemus nende kasutamine oma kutsetegevuses.

Järeldus. Probleemi olukorra analüüs näitab, et vaatamata kaasaegse infotehnoloogia märkimisväärsele potentsiaalile kehalise kasvatuse kõrgsüsteemis ei ole need veel leidnud sobivat rakendust. Ülesannete lahendamiseks on vaja:

töötada välja pedagoogiline kontseptsioon kehakultuuri- ja spordispetsialistide koolitamiseks kaasaegsete info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate kasutamise tingimustes; sõnastab kehakultuuri- ja spordispetsialistide teabekoolituse põhinõuded, et need oleksid kaasatud uue põlvkonna kvalifikatsioonitunnustesse ja riiklikesse haridusstandarditesse; viia läbi täiendavaid teadusuuringuid, et uurida kaasaegsete info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate võimalusi kehakultuuri- ja spordispetsialistide koolitamisel; valmistama õppeprotsessi tagamiseks ette avaldamiseks õpikuid ja õppevahendeid, sh elektroonilisel kujul, arvestades tulevaste kehakultuuri- ja spordispetsialistide erialast suunitlust; süstemaatiliselt läbi viia IPC ja FFK teaduskonna täiendõpet kaasaegsete infotehnoloogiate kasutamise kohta kehalises kasvatuses; sihipäraselt lahendama kehalise kasvatuse asutuste varustamise küsimusi vastavate tehniliste vahendite ja sidevahenditega.

1.Zheleznyak Yu.D. , Vorobieva E.L. Kehakultuuri teaduskonnad: infotoest infotehnoloogiateni // . Iževsk, 1999, lk. 180-183.
2. Zaitseva V.V. Individuaalse lähenemise arvutimudel kehalises kasvatuses morfofunktsionaalse konstitutsiooni tüübi alusel // Sporditegevuse modelleerimine kunstlikult loodud keskkonnas (tribüünid, simulaatorid, simulaatorid). M., 1999, lk. 162-165.
3.Kinelev V.G. objektiivne vajadus. Ajalugu, probleemid, kõrghariduse reformimise väljavaated Venemaal. - M.: Respublika, 1995. - 328 lk.
4. Vene Föderatsiooni haridussektori informatiseerimise kontseptsioon / Bülletään "Kõrghariduse informatiseerimise probleemid", 1998, nr 3-4 (13-14).
5.Lomov B.F. Järjepidevus psühholoogias / Toim. V.A. Barabanštšikova, D.N. Zavalishina ja V.A. Ponomarenko. - M.: Kirjastus "Praktilise Psühholoogia Instituut". - Voronež: MTÜ "MODEK", 1996. - 384 lk.
6. Kehakultuuri ja spordi spetsialistide ettevalmistuse süsteemis ning rahvastikuga tervise parandamise töös uued suunad: FFK 50. aastapäevale pühendatud rahvusvahelise teadus-praktilise konverentsi kokkuvõtted. /Toim. Kol.: P.K. Petrov, Ph.D., Dot. (vastutav toimetaja) ja teised - Iževsk: Kirjastus "Udmurdi Ülikool", 1999. - 378 lk.
7.

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Sarnased dokumendid

Hariduslik tarkvara ja nende rakendamine hariduses. Kaasaegsed arvutitehnoloogiad sporditeaduse arengus. Kehakultuuri ja spordi spetsialistide koolitamine ja hariduse täiendamine arvutitehnoloogia abil.

lõputöö, lisatud 22.10.2007


Munitsipaalpoliitika olemus kehakultuuri ja spordi valdkonnas. Kehakultuuri ja spordi seis Tatarstani Vabariigis regionaalse juhtimise tulemusena. Nižnekamski linnaosa kehakultuuri- ja spordivaldkonna juhtimise mehhanism.

lõputöö, lisatud 08.12.2010


Praegune seis, kehakultuuri ja spordi arendamise seadusandlik baas ja probleemid. Siberi Riikliku Kehakultuuri- ja Spordiakadeemia roll massispordi arengus ja sporditöö Siberi föderaalringkonnas.

abstraktne, lisatud 06.11.2012


Vladimiri linnavalitsuse kehakultuuri- ja spordiameti laienenud struktuuri analüüs, allasutuste tunnused. Tutvumine Vladimiri linna kehakultuuri ja spordi arengu tunnuste ja peamiste etappidega.

kursusetöö, lisatud 13.05.2017


Ülevaade föderaalseadus"Füüsilisest kultuurist ja spordist Vene Föderatsioonis". Kehalise kasvatuse korraldamine haridusasutustes. Kehakultuuri liikumise subjektide roll. Kehakultuuri ja spordi valdkonna spetsialistide koolitamine.

abstraktne, lisatud 06.10.2012


Kohalike omavalitsuste volituste kirjeldus kehakultuuri ja spordi valdkonnas. Füüsilise kultuuri ja spordi valdkonna põhitegevuste uurimine Omskis. Vallavalitsuse rolli suurendamine selle valdkonna arengus.

abstraktne, lisatud 25.04.2010


Motivatsiooni liigid kehakultuuri, spordi valdkonnas. Tootlik ja tarbija motivatsioon. Motivatsioon saavutada liider kehakultuuri, spordi vallas. Juhi isiksuse orienteerumine kehakultuuri, spordi ja turismi vallas.

lõputöö, lisatud 01.06.2017

Infotehnoloogiaid juurutatakse aktiivselt kõigis inimelu valdkondades ja sport pole erand. Uuenduslikud saavutused, mis põhinevad elektrooniliste ja ülitäpsete seadmete kasutamisel, võimaldavad arendada sõltumatut ja äärmiselt edumeelset tööstust, mida nimetatakse " sporditeadus". Nii et tänu millistele arengutele muutuvad treeningprotsessid sisukamaks ja tõhusamaks, kestad täiuslikumaks ja lõpptulemused paremaks?

Prillidega miniarvuti

Esimene huvitav tehnoloogia, millel on kindlasti potentsiaali, on Recon Jet prillid, mis on alternatiiviks Google Glassi prillidele. Erinevus seisneb konkreetsele keskendumises sihtgrupp: kui esimesed on mõeldud eelkõige inimestele, kes jagavad tervisliku eluviisi põhimõtteid ja soovivad end spordis täiendada, siis teist saavad kasutada kõik. Disaini, uudsuse ja ergonoomika ühtsust silmas pidades loodud Recon Jet integreerib võimsa arvuti, mis põhineb 2-tuumalisel ARM Cortex-A9 protsessoril, mille taktsagedus on 1,2 GHz, mis võimaldab teil kokku panna kogu vajalikku teavet analüüsida ja seeläbi aidata kaasa lõppnäitajate kvalitatiivsele tõusule.

Prillid valmistati eelkõige sportimiseks väljaspool kodu või jõusaali – seega sobivad need ka pakase ja lumise ilmaga. Vaatamata asjaolule, et siin puudub hääljuhtimise funktsioon, toimub juhtimine lihtsalt ja lihtsalt puutepaneeli küljel asuvate andurite vajutamisega. Saadaval täna tarkvara See kaasaegne infotehnoloogia sobib vaid 3 tüüpi tegevuseks - triatlon, jooks ja rattasõit -, kuid hiljem lubavad tegijad seda spektrit laiendada. "Recon Jet" saab juba Venemaalt osta hinnaga umbes 30 000 rubla ja see saab ühes seadmes suurepärase funktsionaalsuse, nimelt:

• GPS-navigaator;
• HD-videokaamera;
• veerud;
• mikrofon;
• õigeaegsed ilmateated;
• ümbritseva õhu temperatuuri ja valgustuse andur;
• 8 GB mälupulk;
• programm “digitaaltreener”, mis fikseerib pulsi, läbitud vahemaa, tõusude ja laskumiste arvu, kiiruse ja tempo jms näitajad;
• rikkalike värvidega laiekraan, mida saab kohandada erinevate rakenduste jaoks;
• võimalus ühenduda Wi-Fi võrguga, samuti võtta vastu kõnesid ja SMS-e, kui seade on ühendatud iPhone'i või Androidiga.

Laserplatvormid

Mõned viimaste aastate spordi- ja kehakultuurimaailma tutvustavad infotehnoloogiad muudavad täielikult inimese ettekujutust sellest, kuidas ja kus peaksid treeningud ja matšid toimuma. Näiteks võib seda öelda mobiilsete laserjalgpalliväljakute projekti kohta, mida esitles NIKE. Hoolimata asjaolust, et see organisatsioon on rohkem tuntud spordirõivaste ja -varustuse tootjana, ei lõpeta see teadus-, uurimis- ja ühiskondlikku tegevust.

NIKE asus üllale missioonile pakkuda spetsiaalsed saidid sellised linnapiirkonnad, kus jalgpalli mängimise kohti põhimõtteliselt ei ole ette nähtud. Aga kuidas seda teha saaks? Loojad otsustasid olla loomingulised ja ehitasid seetõttu väikebussi, millesse oli paigutatud lasermasin. Programm käivitati hashtag #MiPista all, mis hispaania keeles tähendab "Minu mänguväljak".

Selle sporditehnoloogia modernsus ja infosisu seisneb selles, et esiteks osutub see kõigile tasuta ja teiseks tehakse kõik manipulatsioonid ihaldatud mahtuniversaalile helistamiseks nutitelefoni abil. Piisab SMS-sõnumi saatmisest spetsiaalsele numbrile, kus on vajalikud andmed sihtkoha ja kellaaja kohta. Automaatne tarkvara kontrollib päringut juba olemasoleva ajakava suhtes ja saadab positiivse või negatiivse vastuse.

Aadressilt aadressile liikuv buss võib projitseerida holograafilisi märgiseid mis tahes tasapinnale. Peamine on piisava ruumi olemasolu, mida leiab alati vabadel tänavatel, parklates, väljakutel, sisehoovides jne. Nüüd käivitatakse see projekt ainult Hispaanias, kuid NIKE on väljendanud huvi sarnase katse läbiviimise vastu ka teiste riikide suuremates linnades üle maailma!

Adidas MiCoach: revolutsioon jalgpallitreeningu maailmas

Adidas MiCoach sari on nii mõnelegi spordisõbrale juba tuttav, kuna on loonud ratsionaalse treeningu programmi, selle kandja tegemiste kohta statistikat koguvate kiipidega tossud ja treeningute efektiivsuse tõstmiseks mõeldud Fit Smart kellad.

Selle seeria tooted on veelgi laienenud tänu seadmete komplekti tootmisele, mida on testitud 19 esindajatel. jalgpallimeeskonnad Major League Soccer on USA ja Kanada kõrgliiga. Lepingu sõlmimine Saksa tööstuskontserni ja MLS-i vahel probleeme ei tekitanud. Tänapäeval jälgivad infoseadmed mängijate aktiivsust reaalajas (kiirust, pallilöögi jõudu, asendit väljakul, kiirendust ja muid parameetreid) ning edastavad andmeid keskarvutisse. Kogu saadud teabe salvestamise ja töötlemise eest vastutav element on Adidas MiCoach Elite programm. Treenerid ja arstid aga juba kasutavad omandatud teadmisi – nad saavad tulemusi jälgida internetis. füüsiline seisund sportlasi ja teha hinnanguid nende esinemise kohta väljakul.

Adidas MiCoachi esindajad andsid lisaks mängijate kehadele kinnitatud anduritele välja ka ainulaadse Smart Balli, millesse on integreeritud uuenduslikud arendused.

See täiendab ja täiendab täielikult jalgpalli täiustamiseks loodud seadmete komplekti, kuna see jälgib selliseid näitajaid nagu:

• löökide sooritamise kvaliteet (vabalöögid, nurgalöögid, karistuslöögid, kauglöögid jne);
• pöörlemisjõud;
• löögijõud;
• lennutrajektoori.

“Targa” palliga kaasas olev tarkvara ei kuva mitte ainult kogutud infot Bluetoothiga ühendatud arvuti või nutitelefoni ekraanil, vaid annab ka näpunäiteid, kuidas ja kuhu järgmine kord värava lüüa.

"Nutikas" pall sobib mitte ainult professionaalsetele mängijatele, vaid ka neile, kes soovivad jalgpallis iseseisvalt areneda ja kellel puudub võimalus osaleda täisväärtuslikes treeneri juhendatavates tundides.

C-Ringi hantlid Põletatud kalorid

Edasi spordiprojekt meeldib kindlasti mitte ainult fitness-huvilistele, vaid ka esteetilise disaini tundjatele koos praktiline kasutamine. Ühel päeval mõtles disainer Wang Zihao, kes ise jagab tervisliku elustiili põhimõtteid ja otsustas, et traditsioonilised hantlid, mis näevad välja nagu rasked ja äärmiselt koledad rauatükid, võivad täielikult heidutada soovi pühendada aega kallale. enda keha. Seejärel töötas ta välja C-Ringi mudeli hantlite algse kontseptsiooni, millesse ta ei toonud mitte ainult inspireerivat visuaalset lihtsust ja harmooniat, vaid ka kasulikke tehnoloogilisi arenguid.

Lihasraskustega harjutuste sooritamiseks mõeldud mürsud loevad põletatud kalorite arvu ja teavitavad omanikku tulemustest, mis on saadud rõngaste gradientvalgustusega kolme põhivärvi spektris - roheline (kuni 400 C), kollane (400- 800 C) või punane (üle 800 C). Tänu sellele teabele saab sportlane parandada kehaline aktiivsus. C-Ring Dumbbells suudavad pakkuda oma omanikule täielikku treeningaruannet, kui ta ühendab need USB-kaabli abil nutitelefoni või arvutiga.

Tehnoloogiad kohtunikele

Lisaks sportlastele, kes püüavad oma sooritust parandada, tunnevad spordi-IT arengu vastu huvi ka teised valdkonna töötajad. Kui tegemist on tõsise võistlusega, on tulemuste hindamisel vaja täpsust ja enesekindlust. Just seda pakuvad kohtunike ja kohtunike elu oluliselt lihtsamaks tegevad seadmed, nagu näiteks väljakutele, väljakutele ja väljakutele alles paigaldamist alustavad uusima põlvkonna Phantom kaamerad või Cyclopsi elektroonilised süsteemid.

Esimene projekt annab võimaluse mitte ainult vaadata üle maksimaalseid aegluubis kordusi, olenemata mängu kiirusest (siin jäädvustatakse 5000 kaadrit sekundis versus 380 kaadrit traditsioonilistes seadetes), samas kui teine ​​peatab matšid (peamiselt tennis). reaalajas, kui pall märkamatult võrku puudutab.

See on huvitav! Üldiselt on "Cyclops" väike digitaalne "kast", mis asetatakse väljaku servale ja projitseerib 5-6 inimsilmale nähtamatut horisontaalset triipu. Kui pall "lõhkub" holograafilised märgised, annab süsteem spetsiaalse heli.

Mõlema ülaltoodud arenduse eesmärk on saavutada kaasaegsed võistlused palju ausam ja avatum, sest seal, kus sportlased muutuvad iga aastaga aktiivsemaks, kiiremaks ja produktiivsemaks, on ka kõige teravama nägemisega kohtunikul raske kindlaks teha võimalikud rikkumised, ja sellega seoses – ja teha õige otsus.

Kuidas curling muutub?

Mõned fännid, kes armastavad veeta aega näiteks olümpiamänge vaadates, ei mõista siiralt sellist distsipliini nagu curling ja lõbustavad end isegi töökate sportlastega. Tegelikult pole alandlikuks naeratuseks absoluutselt põhjust.

Tänapäeval muudetakse ja täiustatakse "malet jääl", et selle mängimist ei seostataks vigastuste ja ülekoormustega. Sest vee mikrofilmi loomine pinnale nõuab suurt füüsilist pingutust, üheks prioriteediks on uue põlvkonna pintslite loomine, mis on tõhusamad kui nende "eelkäijad". Kui varem soojendasid tavalised harjad jääd vahemikus 1,2–2,2 kraadi, siis nüüd on see 2,6–3.

Samal ajal pakub curling huvi mitte ainult spordivarustuse tootjatele, vaid ka teadlastele, eriti füüsikutele. Uuritakse, miks keerdunud kivi liigub asümmeetriliselt, mitte mööda lineaarset trajektoori, ning mõeldakse ka selle üle, kas on võimalik kuidagi mõjutada mürsu libisemist, millel on esialgu konarused ja kare. Teoreetilisteks õpinguteks kasutatakse spetsiaalseid 3D-modelleerimise infosüsteeme ning praktilisteks katseteks harjadesse ehitatud seadmeid nimega “dünamomeetrid”, mis koosnevad lugemisseadmetest ja rakendatava jõu anduritest. Teadlased, treenerid ja sportlased töötavad koos välja kõige tulusama taktika ja mõtlevad intellektuaalsete kombinatsioonide üle.

Infovoogudes vabaks orienteerumiseks peab kaasaegne mistahes profiiliga spetsialist suutma infot vastu võtta, töödelda, süstematiseerida ja kasutada telekommunikatsiooniks sobiva tarkvaraga arvuteid kasutades. Koolitusprotsessi juhtimise parandamiseks on vaja luua rakendustarkvara tooted PPP ja automatiseeritud infotöötlussüsteemide jaoks. Süsteemide arendamine selle poole tugevdamiseks toimub individuaalsete tarkvara- ja riistvarasüsteemide loomise suunas ...

Kui see töö teile ei sobi, on lehe allosas nimekiri sarnastest töödest. Võite kasutada ka otsingunuppu

"Irkutski Riiklik Tehnikaülikool"

Maailmamajanduse osakond

Lubage kaitset

Kursuse töö

distsipliini järgi

Irkutsk, 2014

Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium

Föderaalne riigieelarveline haridusasutus

erialane kõrgharidus

"IRKUTSKI RIIKLIK TEHNIKAÜLIKOOL"

Maailmamajanduse osakond

HARJUTUS

kursusetöö jaoks

Sissejuhatus

Kõik teavad ja mõistavad, et meie ajastu on infotehnoloogia ajastu ja teaduse progressi juurutamine kõigis inimelu valdkondades. Uusimad tehnoloogiad on tunginud peaaegu igasse ühiskonna valdkonda alates tulekust ilusad ruumid Beeline, MTS, ilusad Megafoni numbrid ja muud mobiilioperaatorid, millest mõnikümmend aastat tagasi ei osatud isegi unistada, enne tehnoloogiliste uuenduste rakendamist spordis ja sporditööstuses. Viimasest räägime selles artiklis.

1 Spordiväljak

Tänapäeval toimuvad kiired muutused kõigis inimelu valdkondades. Edasiminek on vältimatu. Tähtis roll neid muutusi mängib teaduse ja tehnoloogia progressi areng, kogu maailma üldsuse globaalne informatiseerimine, eriti arenenud riikides.

Infotehnoloogia on seadmete, tööriistade ja meetodite kogum, mis võimaldab hallata teavet väljaspool inimaju.

Infovoogudes vabaks orienteerumiseks peab kaasaegne mistahes profiiliga spetsialist suutma infot vastu võtta, töödelda, süstematiseerida ja kasutada arvuti, vastava tarkvara ja telekommunikatsiooni abil. See kehtib täielikult kehakultuuri ja spordi spetsialistide kohta.

Arvutitehnoloogia moodustab põhimõtteliselt erineva stiili õppetegevused spordi- ja treeningprotsess, mis osutuvad psühholoogiliselt vastuvõetavamaks, mugavamaks, mobiliseerivad õpilaste loomingulisi võimeid, intellektuaalset ja füüsilist potentsiaali.

Töö eesmärgiks on kaaluda infotehnoloogiate kasutamist kehakultuuri ja spordi valdkonnas.

Ülesandeks on uurida infotehnoloogiate rakendamist selles valdkonnas.

Tänapäeval suureneb kehakultuuri roll ühiskonnaelus oluliselt. Esiteks on see tingitud inimeste suurenenud huvist tervisliku eluviisi vastu ja tagasilükkamisest negatiivsed tagajärjed tsivilisatsiooni keskkonna degradeerumine, kehaline passiivsus, suitsetamine, narkootikumid, alkohol jne. Lisaks nõuab üha kiirenev elurütm inimestelt head psühhofüüsilist seisundit.

Kahjuks ei suuda enamik elanikkonnast isegi kõrge haridustasemega oma potentsiaali korralikult hallata, et end säilitada optimaalne kuju, töövõime ja tervise säilitamiseks pikki aastaid .

Infotehnoloogia aitab kaasa olemasoleva olukorra parandamisele.

Kehalise kasvatuse informatiseerimist käsitletakse ühiskonna informatiseerimise loogiliselt seletatava jätkuna.

Infotehnoloogiate kasutamise põhisuunad kehakultuuris ja spordis on:

isiklik areng, infoühiskonna tulevaste spetsialistide koolitamine;

Kehakultuuri ja spordi valdkonna spetsialistide ühiskonnakorralduse rakendamine;

·haridus- ja koolitusprotsesside kõikide tasandite suurendamine.

Infotehnoloogiaid kasutatakse:

õppevahendina õppeprotsessi täiustamiseks. Haridus- ja võistlusolukordade modelleerimiseks, koolitusprotsessi ja koolituse tulemuste kontrollimiseks luuakse kaasaegsete arvutite tarkvara ja metoodilise toe võimalused;

vahendina võistluste tulemuste töötlemise protsesside automatiseerimiseks, teadusuuringuteks, õppe- ja koolitustegevuse tulemuste korrigeerimiseks, asjaosaliste vaimse, funktsionaalse, füüsilise ja psühholoogilise seisundi arvutitestimiseks;

intellektuaalse vaba aja korraldamise vahendina, arendavaid mänge;

· erinevate kaasatud gruppide füüsilise seisundi, tervise jälgimise korraldamisel.

Praeguseks on välja töötatud võimlemissüsteemid, mis on õppe- ja koolitusprotsessis kasutusele võetud, võitluskunstid, kuulilaskmine, suusatamine, laskesuusatamine, füsioloogia, biomehaanika, spordimetroloogia ja muud erialad. Venemaa Riikliku Kehakultuuriakadeemia uurimislabor on välja töötanud programmid, mis võimaldavad pikaajalist modelleerimist kohanemisprotsessid mis esinevad sportlaste kehas. Arendajad viitavad sellele, et programmide kasutamine suurendab biomehaanika, biokeemia ja füsioloogia tundide läbiviimisel õppeprotsessi tõhusust.

Arvutitestimine MMPI-ga (Stark Hathway ja John McKinley 30ndate lõpus ja 40ndate alguses välja töötatud isiksuse küsimustik) võimaldab teil valida kandidaate eriala "Spordijuhtimine" koolitusele.

Kehalise kasvatuse haridusprotsessi optimeerimine riigi erinevates ülikoolides toimub programmide abil, mis võimaldavad planeerida ja jälgida. füüsiline vorm, õpilaste psühhofüüsiline seisund, motoorne aktiivsus. Koolitusprotsessi juhtimise parandamiseks on vaja luua rakendustarkvaratooted (APP) ja automatiseeritud infotöötlussüsteemid.

IN Hiljuti erilist tähelepanu pööratakse sportlaste tehnilise ettevalmistuse kvaliteedi tõstmise küsimustele. Selle poole täiustamiseks mõeldud süsteemide väljatöötamine toimub individuaalsete tarkvara- ja riistvarasüsteemide loomise suunas, mis võimaldavad automatiseerida teabe arvutisse sisestamist, töödelda ja arvutada vajalikud biomehaanilised parameetrid. See võimaldab teil radikaalselt suurendada treeningute efektiivsust, parandada tulevaste olümpialaste treenimist. Tensionomeetri platvorm, elektromagnetograaf jne võivad olla seadmed sportlase kohta teabe kogumiseks.

Infotehnoloogiate juurutamine spordi- ja treeningprotsessi algstaadiumis viidi läbi andmebaasihaldussüsteemide loomisega, mis võimaldasid talletada, üldistada ja otsida sobivaid treeningvahendeid. Praegu kulgeb kontroll sportlaste valmisoleku üle ekspertsüsteemide arendamise teed. Ekspertsüsteemid on liittarkvarasüsteemid, mis ühendavad konkreetsete valdkondade spetsialistide teadmised ja levitavad neid kogemusi vähem kvalifitseeritud kasutajate seas. Nüüd on kesk- ja pikamaajooksjate, tõstjate treenimiseks välja töötatud ekspertsüsteemid (näiteks treeningentsüklopeedias "Kulturism" on soovitused õige toitumine, erinevate lihasrühmade arendamise metoodika, sisaldab enam kui 50 illustreeritud kulturismiartiklit, 27 treeningvideot ja 60 minutit videot), hüppesportlased kergejõustik ja muud spordialad. Välja on töötatud programm, mis võimaldab planeerida laskmisel koormust.

Tuntud ettevõtted Adidas ja Polar ühendasid 2005. aastal Fusion projektis oma arendused ja kaasaegsed tehnoloogiad. See koostöö ühendas Adidase rõivaste ja jalatsite tehnoloogia ning Polari digitaaltehnoloogia. Toode võimaldab mõõta sportlase pulssi, distantsi ja kiirust.

Professionaalsed sportlased kasutavad treeningutel sageli digitaalseid meetodeid. Näiteks võib pesapallimängija asetada oma kehale anduri, et mõõta tabatava palli trajektoori ja jõudu. Pärast seda on võimalik tulemust ekraanil detailselt vaadata.

Kui mõned aastad tagasi võis spordivigu tuvastada vaid kohtunik või treener, siis nüüd saab iga liigutust analüüsida, tegelikku tegevust näeb tänapäevaste digitehnoloogiate abil igaüks.

Spordivõistlustel kasutatakse infotehnoloogiaid.

Näiteks tarastamiseks mõeldud süstide juhtmevaba fikseerimine: tehnoloogiat nimetatakse "Primula Idea". Selle töötasid välja Kaasani insenerid. Tehnoloogia välistab pikad nöörid, millega vehklejad varem olid ühendatud. Andur asub maski kuklaalusel. Info süstimise kohta tuleb siia, kust see infrapunaliidese kaudu koheselt kohtuniku vastuvõtjasse edastatakse. Samal ajal vilgub maski sees punane või roheline LED-indikaator. Seetõttu ei pea ei pealtvaatajad, kohtunikud ega sportlased lõputult kohtunike salvesti poole pöörduma.

Dartfishi videoanalüüsi tarkvara, mida sportlased ja treenerid kasutavad soovitud tulemus. Saab kasutada õpilased, õpetajad, treenerid, sportlased, spordiarstid ja füsioterapeudid. Programm kasutab digitaalset videograafikat visuaalse tagasiside andmiseks ilma treeningut peatamata. Dartfish kasutatakse Euroopa ja maailmameistrivõistlustel ning olümpiamängud; olemas on ka elektrooniline kohtunikusüsteem Hawk-Eye (kullisilm): süsteemi on juba testitud spordialadel nagu jalgpall, tennis, kriket. Suure eraldusvõimega kiired videokaamerad, mis asuvad perimeetri ümber mänguala, jälgida palli trajektoori ja saata andmed arvutisse. Virtuaalne masin kujutab palli või palli lennu kolmemõõtmelist mudelit. Pärast töödeldud andmete saamist väljastatakse järeldus. Näiteks tennises tehakse järeldus palli maandumispunkti kohta väljakul või väljas. Tehnika tabab palli puudutamise koha 3,6 mm täpsusega. Insenerid kinnitavad, et isegi kogenud kohtunikul on töös palju suurem viga, sest tennise pall, mis lendab kiirusega üle 100 km/h, paigale sattudes sageli libiseb, särab ja deformeerub.

Uus suund infotehnoloogiate kasutamisel on seotud tervist parandavate kehakultuuriprogrammide väljatöötamisega. Need on diagnostilised, diagnostilised-soovitus- ja kontrollprogrammid. Diagnostikaprogrammid võimaldavad spetsialistil sisestatud andmeid kokku võttes kiiresti ja täpselt diagnoosi panna, diagnostika- ja nõuandeprogrammid pakuvad kasutajale teatud soovituste komplekti, mis vastavad tuvastatud tervisetasemele. Juhtprogrammid pakuvad suhtlust kasutajaga vastavalt põhimõttele tagasisidet: väljastavad ülesandeid, jälgivad nende täitmist ja uute näitajate tulemuste põhjal vastavaid soovitusi.

Täiendusõppeks kasutatakse infotehnoloogiaid. Koolituse ja täiendõppe süsteemis on oluline ühtse süsteemi loomine elektroonilised õpikud, kataloogid, andmebaasid, teadmistebaasid, arendus elektroonilised raamatukogud, pakkudes suhtlust telekommunikatsiooni abil. Mõned tehnoloogiad suudavad töödelda ja esitada Interneti-tehnoloogiatel põhinevat teaduslikku ja metoodilist teavet, luua veebilehti ja esitlusi, toetada loenguid ja praktilisi tunde jne.

Viimastel aastatel on kaasaegse ühiskonna informatiseerimine võtnud uued mõõtmed. Kõige olulisem on, et sportlaste ja kehakultuuri valdkonna spetsialistide koolitamine kaasaegsete infotehnoloogiate kasutamisega muutub tõhusamaks ja tulemuslikumaks.

2 jalapanu

FootBet (jalgpalliennustus) , jalgpalliprognoos) jalgpallimatši tõenäoliseima võitja arvutamise programm, mis põhineb sooritusstatistika, taseme, edetabelikohtade, viimase mängu päevade erinevuse ja võrreldavate meeskondade puuduvate mängijate arvu põhjal.

Kasutusjuhend:

Pärast programmi käivitamist sisestage kõik nõutavad andmed ja klõpsake nuppu "Kuva tulemus". Iga meeskonna võidu tõenäosus kuvatakse protsentides.

Programmi teoreetiline alus:

Eeldatakse, et matši tulemust mõjutavad mõned tegurid, mis on programmi sisestatud, nagu meeskonna klass, kohtumise koht, viimaste mängude tulemused, meeskonna hetkekoht mängus. tabeliseis, põhikoosseisust puuduvate mängijate arv jne.

Iga meeskonna jaoks arvutatakse teatud koefitsient, mis sõltub sisestatud andmetest ja kõik tegurid erinevad prioriteedi poolest, seetõttu kaasatakse need teatud "kaaludega" kogukoefitsiendisse. Näiteks käsuklassil on tulemuse ees märkimisväärne eelis viimane mäng, seetõttu on sellel rohkem "kaalu".

Seejärel arvutatakse kahe meeskonna kogukoefitsient ja Bayesi skeemi järgi määratakse iga meeskonna osakaal kogukoefitsiendis. Saadud väärtused teisendatakse protsentideks ja neid pakutakse ühe või teise meeskonna võitmise tõenäosusena. Veelgi enam, arvestatakse, et parima võimaliku sooritusega meeskond edestab 96% juhtudest halvima sooritusega meeskonda, mida kinnitavad statistilised andmed.

FootBet See on programm jalgpallifännidele, toetajatele ja eriti kihlvedude mängijatele.

Programm aitab välja selgitada jalgpallimatši tõenäoliseima võitja. Selle kinnituseks viidi läbi programmi sõltumatud testid erinevate riikide meistrivõistluste mängudes: Venemaa, Inglismaa, Itaalia, Hispaania. Programmi tulemused olid õiged keskmiselt seitsmel korral kümnest. See fakt kinnitab, et programm FootBet on üsna tõhus ja seda saavad kasutada kihlvedude mängijad.

Joon.1 Programmiliides.

Järeldus

Praktikas seati vastavalt eriala profiilile ülesandeks automatiseeritud raamatupidamise infosüsteemi väljatöötamine spordiüritused. Töö käigus uuriti ainevaldkonda, koostati kontseptuaalne mudel, valiti välja süsteemi arenduskeskkond ja andmemudel. Teostati igat tüüpi projekteerimist. Loodud on andmebaas, kuhu andmed salvestatakse. Välja on töötatud põhivorm, kontori andmete sisestamise vorm.

Bibliograafia

1. http://www.lesssons-tva.info/edu/e-inf2/m2t4_6.html.
2. https://vk.com/cubase
3. http://www.steinberg.net/en/home.html
4. http://www.cakewalk.com/
5. https://en.wikipedia.org/

Prioriteetse riikliku projekti „Haridus“ üks olulisemaid suundi seab süsteemi eesmärgiks hariduse kättesaadavuse ja kvaliteedi tagamine, konkurentsivõimelise lõpetaja kujunemine.

aastal toimunud hariduse kaasajastamise kontekstis praegune etapp seda eesmärki ei ole võimalik saavutada ilma info- ja sidetehnoloogia ning muude uuenduslike tehnoloogiateta.

Kaasaegse infotehnoloogia levik haridusvaldkonda võimaldab õpetajatel kvalitatiivselt muuta kehakultuuri õpetamise sisu, meetodeid ja organisatsioonilisi vorme. Nende tehnoloogiate eesmärk on tõsta infoühiskonna õpilaste intellektuaalseid võimeid, samuti humaniseerida, individualiseerida, õppeprotsessi ja tõsta hariduse kvaliteeti kõigil haridussüsteemi tasanditel.

Lae alla:

Eelvaade:

Esitluste eelvaate kasutamiseks looge Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealdised:

Infotehnoloogiad kehakultuuritundides Ilyukhina Natalja Vasilievna

Prioriteetse riikliku projekti „Haridus“ üks olulisemaid suundi seab süsteemi eesmärgiks hariduse kättesaadavuse ja kvaliteedi tagamine, konkurentsivõimelise lõpetaja kujunemine. Praeguse hariduse moderniseerimise kontekstis ei ole seda eesmärki võimalik saavutada ilma info- ja sidetehnoloogia ning muude uuenduslike tehnoloogiateta. Kaasaegse infotehnoloogia levik haridusvaldkonda võimaldab õpetajatel kvalitatiivselt muuta kehakultuuri õpetamise sisu, meetodeid ja organisatsioonilisi vorme. Nende tehnoloogiate eesmärk on infoühiskonna õpilaste intellektuaalsete võimete tugevdamine, samuti humaniseerimine, õppeprotsessi individualiseerimine ja hariduse kvaliteedi parandamine kõigil haridussüsteemi tasanditel.

Kehalise kasvatuse tunnid sisaldavad suures koguses teoreetilist materjali, mille jaoks on eraldatud minimaalne tundide arv, nii et tänapäevaste infotehnoloogiate kasutamine lahendab selle probleemi tõhusalt.

Infotehnoloogia on lai hulk distsipliine ja tegevusvaldkondi, mis on seotud andmete loomise, säilitamise, haldamise ja töötlemise tehnoloogiatega, sealhulgas arvutitehnoloogiat kasutavate tehnoloogiatega. Infotehnoloogia klassiruumis on kunst, oskus, võime, see pole midagi muud kui protsessid. Protsessi tuleks mõista kui teatud tegevuste kogumit, mis on suunatud seatud eesmärkide saavutamisele. Hariduse infotehnoloogiad on meetodite, vormide ja vahendite kogum inimese mõjutamiseks tema arenguprotsessis.

Infopädevus. Integreeriv isiksuse kvaliteet, õppeaine info- ja info- ja kommunikatsioonitehnoloogia valdkonna teadmiste, oskuste ja vilumuste süsteemne harimine ning nende kasutamise kogemus, samuti oskus täiendada oma teadmisi, oskusi ja teha uusi otsuseid muutuvates tingimustes või ettenägematuid olukordi kasutades uusi tehnoloogilisi vahendeid.

Eesmärgid Luua iga klassi õpilase jaoks huvipakkuv õhkkond. Õpilaste julgustamine rääkima, kasutama erinevaid viiseülesannete täitmine kartmata eksimist, vale vastuse saamist jne.

õppeprotsessi efektiivsuse ja kvaliteedi tõstmine; suurenenud aktiivsus kognitiivne tegevus; interdistsiplinaarsete sidemete süvendamine; infootsingu mahu suurendamine ja optimeerimine. arengut mitmesugused mõtlemine; suhtlemisoskuste arendamine; esteetiline haridus arvutigraafika, multimeediatehnoloogia kasutamise kaudu; infokultuuri kujundamine, teabe töötlemise oskused, eksperimentaalse uurimistegevuse läbiviimise oskuste kujundamine. Kaasaegsete infotehnoloogiate vahendite kasutamise pedagoogilised eesmärgid.

Haridustarkvara. Elektroonilised õppevahendid. hariduslikud ja metoodilised kompleksid arvutiprogrammide juhtimiseks arvutiillustratsioonid erinevat tüüpi tundide toetamiseks

IKT kasutamine haridusprotsess Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid saab kasutada igat tüüpi tundides, samuti kombineeritud tunnis selle kõikides etappides ja väljaspool kooliaega.Uute infotehnoloogiate eripära seisneb selles, et need pakuvad kasutajatele – õpetajatele ja õpilastele – tohutult võimalusi. Arvuti kasutamine suurendab huvi teema vastu. Võimaldab õpetajal palju aega kokku hoida. Tööks koostatakse ettekanded uuritaval teemal, vajalikud kuupäevad, terminid, diagrammid, küsimused. Õpetaja võib sisestada faili ja sisse mis tahes materjali õige hetk kasutada klassis.

IKT kasutamine kehalise kasvatuse tunnis. Info otsimine ja kogumine Laste uurimisvõimekuse arendamine (projektide loomine) Diagnostika (testimine, ekspressdiagnostika; monitooring). Arvutidiagnostika läbiviimine võimaldab mitte ainult vabastada andmetöötlusele kuluvat aega, vaid ka võrrelda eelmise õppeaasta õpilaste tulemustega, teha teatud järeldusi. Tunnistuste, diplomite jms väljatöötamine. Andmed vanematele (memod, soovitused, esitlused lastevanemate koosolekud, spordivaheaeg jne) Õpilase portfoolio Arvuti tervisekaartide aineolümpiaad, mängud, võistlused, viktoriinid, Kogemuste üldistamine koolide võistlused(tabelite, graafikute, lõppprotokollide, heli kasutamine)

IKT kasutamise tulemused

IKT kasutamise vormid kehakultuuri aine õppes

Kognitiivse aktiivsuse suurendamine Õpimotivatsiooni tõstmine Tunnitiheduse suurendamine 100% õpilaste kaasamine tegevustesse Õpitava materjali nähtavuse suurendamine Pedagoogilise tugisüsteemi ja edusituatsiooni loomine Aja kokkuhoid Õppetegevuse efektiivsus

I etapp - visuaalne klass 5–7) - võimaldab koolilastel vaadata suurepäraste sportlaste motoorsete tegevuste tehnikat, korjates elementidest välja tervikliku motoorse tegevuse pusle. II etapp - tehniline (8.-9. klass) - hõlmab videoseadmete (kaamerad, fotokaamerad, mobiiltelefonid) kasutamist motoorsete toimingute jäädvustamiseks ning seejärel selle uurimist ja töötlemist programmis "Kaader-kaadrilt liikumine". III etapis – analüütiline (10.–11. klass) – õpivad gümnasistid tegema andmeanalüüsil põhinevaid otsuseid, üles ehitama motoorset tegevust olenevalt tingimustest (tund, võistlus, maastik, vastupanutegevus), nad kujundavad adekvaatse enesehinnangu. Arvutipädevuse omandamise etapid

Arvuti kasutamine on võimalik tunni kõikides etappides: Uut materjali õppides koordineerib, suunab, juhib ja korraldab õppeprotsessi õpetaja ning materjal ise “selgitab” hoopis arvutit. Video, heli ja teksti abil saab õpilane aimu uuritavast motoorsest tegevusest, õpib modelleerima liigutuste jada (kogub arvutisse pusle), mis muudab tunni sisukamaks ja põnevamaks. Teadmiste kinnistamise etapis võimaldab arvuti lahendada traditsioonilise õppetunni - teadmiste individuaalse arvestuse - probleemi ning aitab igal juhul kaasa omandatud oskuste ja võimete korrigeerimisele. Koduse ülesandena saab iga õpilane saada komplekti liikuvaid tegevuselemente (jooks, hüppamine jne), millest ta peab läbitud materjali põhjal koostama terveid spordikompositsioone. Arvutiversioonis kordamise etapis lahendavad õpilased erinevaid probleemolukordi. Selle tulemusena kaasatakse vaimsesse tegevusse kõik õpilased. Nende iseseisvuse astet materjali valdamisel reguleerib õpetaja. Teadmiste arvutijuhtimisel võrreldes traditsioonilisega on mitmeid eeliseid, mis on järgmised: kasutatakse individuaalset lähenemist: õpilased arvestavad erineva kiirusega ülesandeid, harjutusi eristatakse vastavalt raskusastmele; suurendatakse hindamise objektiivsust; fikseeritakse detailne pilt õpilaste õnnestumistest ja vigadest.

Õpetaja ettevalmistamine tundideks teaberessursside ja tarkvaratoodete andmete vaatamiseks ja hindamiseks pedagoogilisest aspektist; teha ülesannete valik vastavalt programmi kehakultuuri jaotisele.

KOKKUVÕTE Tulevik peitub infotehnoloogiate kasutamises. Varem või hiljem muutub arvuti kasutamine õppetegevuses massiliseks, igapäevaseks nähtuseks.

Tänan tähelepanu eest! Edasist loomingulist edu! Minu meiliaadress: [e-postiga kaitstud]