Взуття

Дослідницький проект «Екстремальні види спорту. Цікаве про екстремальні види спорту. Які екстремальні види спорту набули свого розвитку в Сургуті

Екстрім - це особливе спонукання душі та тіла викидати якнайбільше адреналіну та емоцій. Екстрім – стан «на межі», це одночасний виплеск позитивних та негативних емоцій, усвідомлення власної величі та безсилля.
Екстремали - люди, готові дні безперервно ризикувати власним (і не тільки власним) життям. Це ті, хто чітко розуміють, чим ризикують, проте постійно перебувають на межі, наповнюючи своє життя свіжими яскравими фарбами.

Філософія екстріму
Філософія екстриму неоднозначна. Для багатьох вона полягає в отриманні гранично гострих відчуттів, балансуванні на межі життя та смерті. Є також люди, котрим екстрим - це можливість постійно підтримувати у собі загострене почуття життя. Спортсмени-екстремали зазвичай відрізняються такими характеристиками, як хоробрість, сильні вольові якості, прекрасна фізична форма (попри велику кількість отриманих травм).

Екстрім та спорт
Деякі сучасні види спорту, які стали просуватися у світі з 50-х років XX століття, поступово почали називати екстремальними. До таких видів спорту відносяться: BMX, тріал, скейтбординг, сноубординг, парашутизм, скелелазіння. Екстремальні види спорту з'являються на світ щодня. Їх характеризує високий рівень небезпеки для життя та здоров'я спортсмена, велика кількість акробатичних трюків, високий рівень адреналіну, який виділяється у спортсмена під час заняття спортом.

Екстремальні види спорту
Аквабайк – гонки на гідроциклах.
Бейсджампінг – стрибки з парашутом із фіксованих об'єктів.
Вейкбординг – катання на водних лижах з виконанням трюків.
Bicycle Moto eXtreme (BMX) – виконання трюків або кросу на спеціальних велосипедах.
Гірськолижний спорт – спуск із гір на спеціальних лижах.
Кайтсерфінг - рух поверхнею води під дією сили тяги, що розвивається утримуваним і керованим спортсменом повітряним змієм.
Каньйонінг – подолання річкових каньйонів без допомоги плаваючих засобів.
Каякінг.
Маунтінбордінг.
Маунтінбайк - спуск із гори на спеціальному велосипеді.
Парапланеризм - польоти на параплані з використанням енергії висхідних потоків повітря.
Паркур - подолання перешкод різного характерубез використання додаткових коштів.
Рафтинг - метал на особливому різновиді надувного човна.
Серфінг - катання на хвилі із застосуванням дощок для серфінгу, або коротких ласт та спеціальних рукавичок.
Силовий екстрім.
Скелелазіння - лазіння по природному або штучному рельєфу.
Скейтбординг – виконання трюків на скейтборді.
Сноубординг - спуск із засніжених схилів та гір на спеціальному снаряді сноуборді.
Тріал - види спорту, пов'язані з подоланням перешкод велосипедом, мотоциклом або вантажівкою.
Фрібординг – спуск із заасфальтованих схилів на спеціальному снаряді фріборді.
Екстремальне катання на роликах (Agressive inline skating)

Відомо, що у людей під час занять екстремальними видами спорту виділяється велика кількість адреналіну.
Адреналін (епінефрін) (L-1(3,4-Діоксифеніл)-2-метиламіноетанол) - основний гормон мозкової речовини надниркових залоз, а також нейромедіатор. за хімічної будовиє катехоламіном. Адреналін міститься в різних органах та тканинах, у значних кількостях утворюється в хромафінній тканині, особливо в мозковій речовині надниркових залоз.

Вступ

екстремальний молодь дозвілля спорт

З кожним роком кількість прихильників екстремального спорту зростає, цьому сприяє пропаганда здорового способу життя та популяризація всіх видів спорту у світі.

Однак екстремалів притягує не лише бажання займатися спортом, їх манить високий рівень ризику, бажання відчути себе вищим, сильнішим, відчути кипіння крові в жилах, підняти рівень адреналіну. Також молодь приваблює можливість самореалізації в екстремальному дозвіллі.

Однак, незважаючи на популярність видів спорту, пов'язаних з підвищеним ризиком, екстремальне дозвілля як цілеспрямована соціокультурна діяльність у нашій країні поки не дуже розвинене, тоді як за кордоном екстремальне молодіжне дозвілля має добре організовану розвинену структуру. У деяких країнах він фінансується за рахунок держави, у деяких - за рахунок комерційних організацій, проте скрізь добре організований і доступний для молоді.

Соціальна значимість проблемивиявляється у тому, що молодь займається ним стихійно, самоорганізовуючись у клуби та гуртки з видів спорту.

Актуальність темидослідження зумовлена зростанням кількості молодих людей, які займаються спортом, пов'язаним із підвищеним ризиком, та необхідністю організації екстремального дозвілля молоді.

Цільдослідження – на основі теоретико-аналітичного вивчення екстремального дозвілля молоді розробити проект екстремального молодіжного заходу.

Об'єкт дослідження- екстремальне дозвілля молоді.

Предмет дослідження- самореалізація молоді за умов екстремального дозвілля.

У зв'язку з метою необхідно вирішити наступні Завдання дослідження:

1. Вивчити екстремальне дозвілля як об'єкт наукового дослідження.

Розкрити стан та проблеми розвитку молодіжного екстремального дозвілля.

Розробити проект соціокультурного заходу, спрямованого на екстремальне дозвілля молоді у Пермі.

Ступінь розробленості проблемивидається нам досить низькою, оскільки у Росії проводиться досить мало досліджень, присвячених вивченню екстремального дозвілля як сфери самореалізації молоді.

У роботі використовувалися такі методи: метод аналізу літератури та наукових праць з проблеми; метод синтезу інформації; анкетування; проектування.

Новизна дослідженняполягає в аналізі проблем сфери екстремального дозвілля в Пермському краї.

Теоретична значимістьдослідження полягає у дослідженні екстремального дозвілля, світового та російського досвіду його організації.

Практична значимістьдослідження полягає у розробці проекту соціокультурного заходу, спрямованого на екстремальне дозвілля молоді.

Випускна кваліфікаційна робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел, що включає 50 найменувань. Загальний обсяг роботи складає 69 сторінок.

1. Екстремальне дозвілля як об'єкт наукового дослідження

1.1 Становлення та розвиток екстремального дозвілля молоді

Спорт походить від англ. disport - гра, розвага, коротко можна охарактеризувати так: сукупність фізичних вправ, вкладених у фізичний розвиток людини і зміцнення здоров'я. Також включає систему проведення змагань різного рівня, для досягнення високих результатів.

Ще класик сказав: «О спорт, ти мир!», для когось шашки, шахи теж вид спорту, а для когось спорт – це неодмінно ризик, небезпека, скажений рівень адреналіну. Такі види спорту ми називаємо екстремальними, а прихильників цих видів екстремалами.

Зазнавши певних трансформацій у процесі історичного розвитку, спорт сучасності перетворився на масштабне соціокультурне явище, що надає вагомий вплив на функціонування соціуму. Знаковим етапом у розвитку сучасного спорту вважається поява початку 1970-х років каліфорнійської системи - про нових ігор. Частина народних видів спорту (зокрема, серфінг, капоейра, пенчак-силат, банга-джамп тощо), перенесених у західні метрополії та послужили основою для модифікації або народження нових видів спортивної активності, система яких пізніше отримала назву екстремальних видів спорту , стали альтернативою стандартному змагальному спорту Переважно молоді представники соціуму почали займатися видами спорту, де немає місця рекордам, експериментували, винаходячи нове обладнання, рухи, стрибки, беручи за основу ідеї народних видів спорту. Подальший гранично інтенсивний розвиток екстремальних різновидів відомих видів спорту та поява певною мірою принципово нових видів екстремальної спортивної активності, на думку дослідників спорту, стало реакцією на ускладнення функціонування цивілізації. Спорт, у зв'язку з умовами, що змінюються, почав набувати нових функцій. Різноманітність запитів різних цільових груп зажадала різноманітності адекватних «відповідей».

Екстремальний спорт притягує до себе любителів відчути межу між життям і смертю, які бажають переступити свій страх, змусити своє серце шалено битися, а нерви дзвеніти, як натягнуті струни. Природно, на заняттях екстремальними видами спорту спортсменів завжди намагаються убезпечити, застосовуючи всіляке спорядження, яке випускають спеціально для цього. Ціна такого спорядження дуже немаленька, але хто заощаджуватиме на своїй безпеці, і ризикуватиме життям? Виробники намагаються випускати спорядження якісне, міцне та міцне, дотримуючись усіх технологічних параметрів.

У міру формування тенденцій, що глобалізуються, соціум став активно трансформуватися, що спричинило становлення нової нелінійної глоболокальної реальності (БекУ., ГідденсЕ., Кравченко С.А.), яка несе ризики і невизначеність. Зміцнення взаємозв'язку соціальних протиріч, природних катаклізмів, а також техногенних катастроф як результату продуктів людської діяльності, підштовхує до зміни основ буття, де екстремальність (на межі, на межі) може стати провідним філософським принципом існування. Спорт стає простором освоєння та засвоєння нової культуриіснування в соціальній реальності, що змінюється.

Екстремальні види спорту починають залучати свободою вибору стратегії, де єдиною умовою є добровільне та усвідомлене подолання індивідом усіляких небезпек. Люди виробляють навички більш адекватних реакцій, навчаються раціональніше мобілізувати свої резервні можливості, страх стає менш вираженим, відбувається адаптація до ситуації. Все це призводить до зростання довіри до себе, накопичується позитивний досвід, почуття задоволення у зв'язку із виконаним завданням.

З кожним роком кількість прихильників екстремального спорту зростає, цьому сприяє пропаганда здорового способу життя та популяризація всіх видів спорту у світі. Однак екстремалів притягує не лише бажання займатися спортом, їх манить високий рівень ризику, бажання відчути себе вищим, сильнішим, відчути кипіння крові в жилах, підняти рівень адреналіну.

Розвиток екстремального спорту останнім часом пов'язаний ще й з тим, що умови життя, шалений ритм мегаполісів тиснуть на людей, потреба самовиразитися та самоствердитися зростає у кілька разів. А екстремальний спорт більш ніж підходить для самоствердження та самовираження, більшість людей схильних до екстриму – творчі, волелюбні люди, смак ризику приносить їм не лише відчуття захоплення, а ще дарує творче натхнення. Адже більшість видів екстремального спорту практикується на природі, і пов'язані з підкоренням висоти, глибини, це боротьба зі стихією, вогонь, вітер, вода. У цій боротьбі людина сперечається із самою собою, перевіряє свої сили та витривалість організму, зміцнює свій дух, робить крок у невідомість.

Шанувальники екстремальних видів спорту - це люди різного віку та статі. Молодих у цей спорт тягне потреба довести собі свою впевненість і перевірити свої сили, іноді переконатися, що не «слабко» зробити небезпечний вчинок. Старших людей тягне в екстрим спрага відчути себе сильніше, молодше, поринути у світ небезпеки та ризику. У кожного свої причини, через які він приходить у цей спорт. Найголовніше дотримуватися завжди правил безпеки, перевіряти спорядження та довіряти досвідченішим спортсменам.

Рік у рік кількість популярних видів спорту, пов'язаних з підвищеним ризиком, стрімко зростає. Якщо 30 років тому їх було менше десятка, то наш час налічується вже понад тридцять.

Деякі сучасні види спорту, які почали просуватися у світі з 1950-х років, поступово стали називатися екстремальними.

Екстрі ́ м (англ. extreme – протилежний, що володіє високим ступенем, надмірний, особливий) – видатні, екстраординарні дії, як правило пов'язані з небезпекою для життя.

Звернемося до історії екстремальних видів спорту.

Так, своєю появою роупджампінг зобов'язаний, як не дивно, невдалим спробам підкорити важку ділянку скелі. американським альпіністомДеном Османом 1989 року. Ден робив кілька спроб подолати неприступну ділянку маршруту, щоразу зриваючись униз. Тоді він вирішив, що провиною всьому його страх перед падінням, який треба подолати за всяку ціну. Для цього Осман вирішив спробувати падати спеціально, щоразу з більшою і більшою висоти. Дуже швидко він почав отримувати задоволення від таких падінь. Такі екстрим давав йому насолоду від відчуття подолання себе, свого страху.

На жаль, таке екстремальне захоплення призвело до загибелі Дена Османа. 1998 року, у віці 35 років, він здійснив трагічний стрибок з висоти понад 300 метрів на території Національного парку Йосеміті. За його розрахунками падіння мало зупинитися приблизно за 30 метрів від поверхні землі. Причиною загибелі прекрасного скелелазу був урвищ мотузки.

Перша згадка про серфінг надійшла від відомого дослідника - капітана Джеймса Кука в 1778 році. Під час його третьої навколосвітньої подорожі і були відкриті гавайські острови. Кука вразило, як полінезійці вправно долають велику хвилю, легко керуючись дошкою. Слід зазначити, що найкращі дошки мали вожді племені. Навіть, виготовлені з місцевої породи бальсового дерева, вага дощок доходила до 70 кг, при довжині до 5,5 метрів. Менш почесні люди задовольнялися більш важкими екземплярами з дерева коа.

Після появи на гавайських островах місіонерів, які визнали серфінг аморальним, катання на серфі занепадає. Відродження серфінгу почалося лише на зорі 20 століття.

Історія зародження паркуру дуже цікава і бере свій початок від «натурального методу», розробленого Жоржем Ембером на початку 20-го століття. Будучи в експедиції в Африці, він був настільки вражений рухами тубільців під час полювання, що, повернувшись до Франції, розробив свою методику тренування солдатів. Методика складалася з кількох дисциплін та базувалася на 3 принципах: висока мораль, воля та сила.

Методику Ембера розвинув Раймонд Бель, яких спочатку був на військової служби, а після її закінчення став працювати у пожежній охороні. Треба сказати, що «натуральний метод» неодноразово допомагав Белеві рятувати людей з вогню.

Подальшого розвитку цей метод отримав завдяки синові Раймонда Беля. Для Давида батько завжди був прикладом і джерелом наслідування. Саме завдяки синові Раймонда Беля ми почули про команду «Ямакасі», яку Давид і зібрав. Серед членів команди був Себастьян Фукан.

Давид Бель та Себастьян Фукан, після відокремлення від «Ямакасі», самі стали розвивати та популяризувати паркур. Ними створювалися і тренувалися перші команди рейсерів, викладалися не тільки методи та прийоми паркуру, але велика роль відводилася роз'ясненню філософії та принципів. Щоправда, невдовзі вони розлучилися. Себастьян був прихильник платних уроків, а Давид вважав це таким, що суперечить самій ідеї паркуру.

Розлучившись, Себастьян Фука зробив паркур джерелом доходів. Зрештою, він прийшов до свого бачення паркуру і сформував власний напрямок, який отримав назву флоран.

Найпримітніше те, що Давид Бель поглибив філософію паркуру. Він пропонує розглядати навколишній світ як звичайний тренувальний майданчик і в повсякденному житті, обходити життєві перепони, не створюючи для себе кордонів, подібно до подолання перешкод на тренуваннях. Давид Бель каже: «немає меж, є лише перешкоди». Будь-які реальні проблеми потрібно подумки трансформувати у перешкоди та знаходити шляхи їх подолання. Також філософія традиційного паркуру проти будь-якої «показухи», а також проти перетворення його на будь-який вид змагання.

Історія вітчизняного скейтбордингу налічує понад двадцять років, і це приблизно вдвічі менше, ніж історія скейтбордингу в Америці. За океаном мода їзди на дошці вже встигла пережити повний циклжиття, починаючи від етапу маловідомості, продовжуючи андерграундом, потім масовою популярністю і досягнувши періоду розчарування та занепаду, коли кататися продовжували лише найвірніші прихильники спорту. У нашій країні, аж до 90-х років скейтбординг існував виключно у формі слалому. Величезним впливом саме у розвитку скейтбордингу Росія завдячує демонстрації американських скейтерських фільмів, йдеться про «Зіткнення» та «Досягаючи неможливого». Саме після них і розпочався повноцінний суспільний бум.

Почалося з того, що кілька військових заводів було перекваліфіковано під виробництво скейтів. Зародилися перші змагання серед бордерів – Кубок Союзу. Їздою на скейті стала захоплюватися молодь великих міст: Москви, Пітера, Севастополя, Саратова, Ялти, Риги. Приблизно у роки російську землю відвідала команда американських професійних скейтерів «THRASHER». Заокеанські бордери показали російським колегам справжній майстер-клас, а як прощальний подарунок подарували фірмове обладнання. Згодом від активної експлуатації обладнання стало непридатним, але в Росії з'явилися умільці, здатні самостійно виготовляти дошки, схожі на фірмові аналоги. Найскладніші деталі скейту для таких дощок нелегально відливали на оборонних підприємствах країни з крадених металевих заготовок.

Слабкий доступ до інформації та невідомість щодо тенденцій розвитку скейтбордингу за кордоном призвів до того, що до середини 90-х років мода поступово зійшла нанівець. Друга хвиля популярності розпочалася у 96-97 році, коли у російської молоді з'явилася реальна можливість закордонних поїздок. У той самий період і з'явилися перші федерації скейтбордингу у країні - у Саратові та Пітері. Останній стрибок зростання популярності припав на останні роки, а його причиною стало масове відкриття скейтшопів. Незважаючи на відкриття достатньої кількості магазинів з професійним обладнанням, скейтбординг у Росії досі вимагає серйозних інвестицій: для розвитку цього виду спорту потрібне будівництво повноцінних зимових та літніх скейт-парків, адже кількість наявних, аж ніяк не задовольняє бажання та потреби російських бордерів.

Історія сноуборду нашій країні також досить коротка. У 70-ті роки на заводі ВІЛС (Всесоюзного інституту легких сплавів) були зроблені перші в нашій країні дошки. Назвали її – Монолижа, на якій потрібно стояти боком.

Наприкінці 80-х років відомий спортивний коментаторВ.Маслаченко привіз першу дошку до нашої країни. Потім дві вмілі людини - Олексій Остатникгром та Олексій Мельников - зробили копію з цієї дошки і почали серійне виготовлення сноубордів у власній фірмі «Громіл». Інша марка російських сноубордів «Дабл Блек» – Фірма випускала дошки своєї конструкції, розробляла дизайн. Незважаючи на те, що в ті роки було дуже важко дістати якісні матеріали (поліетилен, наприклад, для ковзака купувався на фабриці «Фішер»), фірма проіснувала близько 5 років і випустила велику кількість дощок. Їх і можна вважати основоположниками Російського сноуборду.

Спочатку на сноуборді у нас, як не дивно, займалися лише слаломом (єдина дисципліна в сноуборді, що нагадує лижі).

Починаючи з 1992 року, інформації про сноуборді на Заході почало надходити більше. Ми дізналися, що крім слалому, існує фрістайл (технічне катання, насичене стрибками) і фрірайд (вільне катання скрізь без обмежень), стали орієнтуватися в моді і стилі сноуборду. Поступово покращала ситуація зі спорядженням для всіх видів сноуборду. У Росії з'явилася фірма «Бордакадемія», що виробляє сноуборди і займається навчанням.

Починаючи з середини 90-х російська асоціація сноуборду стала проводити аматорські та професійні змагання з таких видів катання як халф пайп, біг ейр та слалом.

1996 року відкрився перший у Росії літній Сноуборд-табір на Ельбрусі. З того часу проводиться щороку.

вересня 1997р. у центрі Москви, на Манежній площі, відбулося грандіозне сноубордичне шоу «BALLANTINE"S URBAN HIGH" на яке з'їхалася вся еліта світового сноуборду а також кращі російські сноубордери.

У січні 1998р. на Домбаї пройшов зимовий сноубордичний табір, на який з'їхалися найкращі російські бордери. У березні 1998 року пройшов фестиваль «EXTREME FEST"98» організований Федерацією екстримальних видів спорту. І на завершення чемпіонат із сноуборду в Кіровську, організований Федерацією сноуборду та Фірмою O"Neill.

Розвиток ВМХ у Росії розпочалося з 1991 року. Перші клуби, а з ними і треки ВМХ, з'явилися в р.: Саранську «Крос-ВМХ»; Москві «Діокл» та «Внуково»; Пензенської обл., сел. Ісса «Стрибають тигренята»; Київ «Профі»; підмосковних містах: Дмитрові та Коломні.

Кожен із цих клубів зробив свій позитивний внесок у розвиток ВМХ у Росії. Насамперед вони стали центрами популяризації одного з нових видів велосипедного спорту, створення Російських регламентуючих документів для проведення перших офіційних змагань.

лютого 1993р. при Союзі велосипедистів Росії (на зразок UCI), була створена «Відкрита комісія», завданням якої був розвиток МТБ, ВМХ та велокросу.

До 1995р. розвиток ВМХ йшло досить активно. Цьому сприяла: приваблива своїм екстремальним характером специфіка ВМХ (спеціальні треки, велосипеди, спортивна форма), приплив молоді та особливо дітей віком 5 - 10 років. У ті важкі 90-і роки, коли руйнувалася налагоджена радянська система фізичного вихованнядітей, закривалися секції, найдосвідченіші тренери у пошуках засобів існування, йшли у бізнес, ентузіасти ВМХ будували треки, створювали та впорядковували клуби, шукали кошти для поїздок на змагання не лише територією Росії, а й закордон.

Але 1996 - 98гг. через повну відсутність фінансування, тренерів, програм для спортивних шкіл, спеціальних велосипедів та спортивної форми досягнутий рівень розвитку ВМХ став знижуватися. На цей момент залишалося лише кілька клубів, які продовжували не лише боротися з труднощами в Росії, а й брати активну участь в офіційних міжнародних змаганнях. Здебільшого цю підтримку російського ВМХ здійснювали батьки перспективних гонщиків.

У зв'язку з рішенням UCI про клопотання перед міжнародним олімпійським комітетом про включення ВМХ до програми майбутніх Олімпійських ігор 2008 р. на конференції ФВСР, яка відбулася 17 листопада 2004р. в м.Уфі, було ухвалено рішення про створення збірної команди Росії з ВМХ.

З цього моменту, в умовах стриманої фінансової підтримки ФВСР та Росспорту, з'явилася можливість систематизувати та реалізувати накопичений досвід для виходу російського ВМХ на міжнародний рівень.

Історія паркуру в Росії почалася зі створення в Москві команди Tracers. Очолював її Олег Краснянський, котрий особисто зустрічався Давидом Беллем. У 2004 році Росія представляла вперше створену Всесвітню АсоціаціюПаркура. На неї в Росії, та й у всьому світі покладали великі надії щодо активного розвитку Паркура. Однак існувати їй судилося не довго, через два роки вона розпалася. Давид Белль заявив про неможливість контролю над усіма організаціями у світі та одноосібної відповідальності за всіх. Російське представництво також припинило своє існування. Проте не можна сказати, що у Росії Паркур немає і розвивається. Нещодавно в Пітері проходила акція «Вибирай спорт!», в рамках якої були представлені різні дисципліни для популяризації спорту в молодіжному середовищі. Паркур на цій акції зайняв цілком гідне місце, і більшу частину заходу було присвячено саме йому. Parkour Generations є професійним об'єднанням. Воно представляє цю дисципліну як економний фітнес. Це дозволяє залучити нових людей та розвинути інші стосунки до паркуру в цілому.

1.2 Форми та зміст екстремального молодіжного дозвілля

Перерахуємо найпопулярніші види спорту, пов'язаного з підвищеним ризиком.

Повітряний екстрим включає:

Скайсерфінг – схожий на фрістайл. Відмінність у тому, що у спортсмена одягнена широка лижа.

Кайтсерфінг - катання на дошці з потягом у вигляді повітряного змія.

Бейс-джампінг - стрибки з парашутом з дахів будівель, мостів, скель та антен.

Бейс-джампінг справедливо вважають небезпечнішим видом захоплення, ніж його родоначальник – парашутний спорт. Відмінність полягає в тому, що в парашутному спортістрибки відбуваються із значно більших висот, на які спортсмени доставляються за допомогою літальних апаратів (літаків, гелікоптерів, повітряних куль тощо). При цьому рекомендована відстань до землі, при якій необхідно розкрити парашут, становить близько 500-600 метрів. У цьому випадку, при відмові основного парашута людина має 10-11 секунд для звільнення від непрацюючого і розкриття запасного парашута. Бейс-джампери стрибають зі значно меншої висоти і весь політ, як правило, займає менше 6 секунд. Запасний парашут просто стає марним. Проблема в тому, що через нижчу швидкість падіння необхідного зусилля витяжного парашута для розкриття основного купола просто не вистачає. Тому для бейс-джампінгу традиційні парашути не підходять. Для цього екстремального захоплення розробляються спеціальні ранці та парашути, забезпечені великими витяжними банями.

Незважаючи на величезний ризик, бейс-джампінг залишається досить популярним, хоч і смертельно небезпечним видом екстриму. Бейс-джампери, подібно до мінерів, помиляються один раз у житті. Ціна помилки важкі каліцтва чи смерть.

Банджі-джампінг - стрибки за допомогою еластичного троса із встановлених на висоті спеціальних майданчиків.

Особливістю цього виду екстриму є те, що для стрибка не потрібні спеціальні навички або попередні тренування, хоча є медичні протипоказання до цього виду розваги.

Сама ідея банджі-джампінгу запозичена від ритуальних стрибків деяких племен тихоокеанських островів. Тубільці будували високі бамбукові вежі і стрибали з них униз із прикріпленими до кісточок ліанами. Під вежею, в місці приземлення стрибуна, ретельно розпушувалась земля, щоб унеможливити травми хребта. Сенс ритуалу полягав у єднанні із землею для отримання багатого врожаю. Найбільш вдалими вважалися стрибки, при яких людина, що стрибає, торкалася б землі головою. Стрибки здійснювали підлітки та чоловіки племені.

В даний час банджі-джампіг (тарзанка) є найбільш безпечним видом екстремального захоплення людей, які не вимагають від бажаючих зазнати викиду адреналіну ні свого обладнання, ні спеціальної підготовки. Тому він став дуже популярним та масовим виглядом екстриму.

Роупджампінг – стрибки за допомогою альпіністського спорядження з різних висотних об'єктів.

Як обладнання для такого роду екстриму застосовуються альпіністські мотузки та спорядження. Мотузки можуть бути різного типу, але найбільш поширені динамічні, як такі, що володіють кращими амортизаційними властивостями. Спорядження вибирається або повне, або верх-низ, з широкими ременями. Це дозволяє запобігти травмам хребта.

Як об'єкти для роупджампінгу найчастіше використовуються скелі, підйомні крани, висотні будівлі або мости.

Роупджампер летить у вільному падінні, іноді виконуючи у польоті акробатичні трюки. Ідеальним вважається такий підбір мотузки та розрахунок траєкторії, при якому кінець падіння плавно переходить у маятникові рухи.

За відчуттями від стрибка, роупджампер можна поставити в один ряд з такими видами екстремального захоплення, як бейсджампінг та банджі-джампінг.

Зараз роупджампіг є досить популярним видом екстремального захоплення.

Польоти на повітряних кулях – польоти на повітряних кулях накачених, найчастіше, гарячим повітрям.

Дельтапланеризм – польоти на дельтапланах.

Парашютний спорт – приземлення на точність, показ фігур у вільному падінні.

Групова акробатика – виконання різних фігур групою парашутистів у вільному падінні.

Купальна акробатика - побудова фігур куполами парашутів.

Водні види екстремального спорту:

Дайвінг – занурення (пірнання), найчастіше з аквалангами.

Устаткування для дайвінгу може бути найпростішим: маска, трубки та ласти та дуже складним, таким як дихальні апарати замкнутого типу, спеціальні костюми та пристрої.

Найбільшу популярність завоював дайвінг із використанням дихальних апаратів відкритого типу - аквалангів.

В апаратах закритого типуповітря після видихання проходить через спеціальні фільтри, що поглинають вуглекислий газ. Далі він збагачується киснем і знову подається наступного вдиху. В апаратах відкритого типу видих відбувається у воду. Для невеликих глибин, як дихальна суміш використовується стиснене повітря.

В даний час такий вид екстриму як дайвінг, з використанням аквалангу, можна зустріти на будь-якому морському курорті світу. Усього кілька теоретичних уроків у сертифікованих організаціях, які займаються підготовкою новачків і за відсутності медичних протипоказань, можна робити занурення за участю досвідченого інструктора.

Кейвдайвінг – пірнання з аквалангами у підводних печерах.

Вейкбординг - стрибки хвиль від катера, буксируючого спортсмена.

Серфінг – ковзання по схилу хвилі на дошці-серфі.

Віндсерфінг - використовується дошка-серф, обладнана косим вітрилом на рухомому шарнірі.

Основними напрямками віндсерфінгу є:

.Олімпійський клас – всі учасники змагань використовують однакові серфи одного виробника, призначені для виступів у широкому діапазоні сили вітру.

.Гоночний клас – дошки цього класу мають відповідати вимогам: ширина до 1 метра, плавець до 0,7 метра, площа вітрила не повинна перевищувати 12,5 квадратних метрів.

.Слалом – для цього класу регламентується: ширина до 0,8 метра, площа вітрила не вища за 10 квадратних метрів. Спортсмен може заявити до 4 різних вітрил та 2 види дошки для різних умов.

.Фрістайл - відмінна особливістьцього класу в тому, що оцінюється як краса, так і складність фігур за регламентовану кількість часу.

.SuperX або супер крос - особливістю є необхідність виконання трюків та подолання перешкод регламентованих гоночною інструкцією.

.Wave - один із найбільш видовищних напрямків віндсерфінгу. Змагання відбуваються на прибійних хвилях. Оцінюється краса, складність трюків та вміння спортсмена володіти дошкою на хвилі.

Серфінг і віндсерфінг набирають з кожним роком все більшу популярність не тільки як вид спорту, але і як екстремального захоплення і відпочинку.

Буде правильним згадати, що виникла серф-культура, що включає як зовнішні прояви: стиль пляжного одягу, серф-музика, література та кінематограф, так і внутрішню – філософську складову.

Каякінг - сплав з річки чи змагання на човні-каяку.

Рафтинг - теж, тільки на надувних плотах, а також байдарці чи каное.

Наземний екстрим дуже різноманітний. Основні напрямки:

Паркур - темпове подолання перешкод у вигляді будов, огорож і т.д. в місті.

В даний час кількість шанувальників паркуру неухильно зростає, що знайшло своє відображення і в кінематографі.

Фріран - різновид паркуру. Відмінність - немає початкової та кінцевої точки шляху.

Скейтбординг - катання на роликовій дошці на вулицях, спеціальних рампах, басейнах і т.п.

Стритлагінг – різновид скейтбордингу. Спуск, лежачи на дошці по автомобільній дорозі з нахилом.

Екстремальні ролики – набір трюків як у скейтбордингу. Виконується на роликових ковзанах.

Мотофрістайл - стрибки, показуючи красиві елементи на мотоциклі.

Білдерінг - підкорення висотних споруд та будівель.

Акрострит – акробатичні вправи, що виконуються на вулиці.

ВМХ - всілякі трюки та стрибки на спеціальних велосипедах.

Підземний екстрим – це:

Спелеологія – спуск у печери з використанням альпіністського спорядження.

Спелестологія - подорож під землею підземними спорудами та комунікаціями не природного походження.

Гірський екстрім:

Скелелазіння - сходження практично відвисною скелястою стіною, в приміщеннях по вертикальній стіні з виступами.

Альпінізм – сходження на вершину гори.

Криголазіння - сходження по практично прямовисній крижаній поверхні.

Маунтібайкінг – їзда гірською місцевістю на велосипедах-байках.

Даунхілл - спуск непідготовленим гірським схилом на велосипеді.

Фрірайд - спуск непідготовленим гірським схилом на велосипеді (засніженим гірським схилом на гірських лижах або сноуборді).

Каньєнінг - подолання каньйонів.

Це далеко не повний список екстремальних видів спорту. Більшість із них - це або екстремальний розвиток того чи іншого виду спорту, або спочатку екстремальний вид спорту. Багато основних видів екстремальних захоплень мають відгалуження, кількість яких постійно зростає. Слід зазначити, більшість видів екстриму, хоч і дуже небезпечні, але дуже видовищні.

Екстремальні види спорту, залучаючи своєю красою та неординарністю, стають чудовим тлом для розвитку сюжетів багатьох ігрових фільмів, що також додає інтересу до них серед молодих людей.

1.3 Роль екстремального дозвілля у процесі самореалізації молоді

Молодістю прийнято називати період у житті людини від 14 до 30 років – між дитинством та дорослим станом.

Молодість - час формування світогляду та громадянської свідомості, вибору життєвих орієнтирів, адаптації до світу дорослих, оволодіння професією, досягнення економічної незалежності, усвідомлення різних видів відповідальності.

Соціально-психологічні якості молоді зумовлені її проміжним становищем у структурі суспільства.

високий рівень соціальної мобільності;

активний пошук свого місця у соціальній структурі, задовільного способу життя;

освоєння професій та перспективи кар'єрного зростання;

засвоєння та критична оцінка загальноприйнятих соціальних норм, цінностей, стандартів поведінки;

прагнення виділятися, відрізнятися від інших;

об'єднання в неформальні, неофіційні групи з інтересів та захоплень;

існування специфічної молодіжної субкультури.

У молодості відбувається усвідомлення своїх якостей, здібностей, можливостей, знань, інтересів, ідеалів, мотивів поведінки, цілісної оцінки себе як істоти, що відчуває і мислить, як діяча, що має свої особливості. У молодості у зв'язку з необхідністю самовизначення та щодо високої стадією розвитку особистості виникають потреби: зрозуміти та оцінити навколишній світ; розібратися в собі та визначити своє ставлення до світу. Виникає необхідність у цілісній системі світогляду як системі поглядів на світ у цілому, уявлень про загальні принципи та основи буття як життєвої філософії людини. Також потреба у самореалізації є однією з ключових у цьому віці.

Самореалізація - реалізація існуючого потенціалу, здійснення своїх наявних бажань, своїх знань, умінь і здібностей, своїх сьогоднішніх уявлень про себе та свій шлях у житті.

Самореалізація у житті грає значної ролі. Адже вона є механізмом розкриття прихованих здібностей та можливостей людини, що веде його до успішного та щасливого життя в достатку. Звичайно, гроші не головна мета самореалізації, адже задоволення, яке особистість отримує, реалізовуючи свій потенціал повною мірою, означає набагато більше, ніж простий достаток.

Потреба самореалізації властива кожному з нас. Ми всі кожну секунду свого життя мріємо відкрити все більше талантів і стати ще цікавішими суспільству. Комусь вдається втілити бажання в життя, а хтось губиться у своїх страхах і сумнівах, тим самим будуючи перешкоди, перетнути які часом буває неможливо.

До особливостей молодіжного дозвілля належить своєрідність середовища його протікання. Батьківське середовище зазвичай не є пріоритетним центром проведення дозвілля молоді. Переважна більшість молодих людей вважають за краще проводити вільний час поза домом, у компанії однолітків. Коли йдеться про вирішення серйозних життєвих проблем, молоді люди охоче приймають поради та настанови батьків, але у сфері специфічних дозвільних інтересів, тобто при виборі форм проведення, друзів, книг, одягу вони самостійні. Потяг до спілкування з однолітками обумовлена величезною потребою молоді в емоційних контактах. її можна розглядати як необхідна умоважиттєдіяльності людини та суспільства; джерело творчого перетворення індивіда на особистість; форму передачі знань та соціального досвіду; вихідний пункт самосвідомості особистості; регулятор поведінки людей суспільстві; самостійний вид діяльності.

Відмінною якістю культурного молодіжного дозвілля є емоційне забарвлення, наявність привнести в кожну можливість займатися улюбленою справою, зустрічатися з цікавими людьми, відвідувати значимі собі місця, бути учасником найважливіших событий.

Найвищий зміст всього дозвілля полягає в тому, щоб наблизити дороге, улюблене та відокремити, скасувати порожнє, непотрібне. Тут дозвілля для молодої людини перетворюється на спосіб життя, наповнення вільного часу різноманітними, змістовно насиченими висновками діяльності. Основні особливості культурного дозвілля молоді - високий рівень культурно-технічної оснащеності, використання сучасних технологій, форм і методів, естетично насичений простір і високий художній рівень дозвільного процесу.

Причин, через які деякі люди починають пробувати свої сили в екстрімі, багато. Це і цікавість, і спроба пізнати себе, свої можливості, і позбавитися своїх комплексів, і бажання не відстати від інших. Іноді - це просто данина моді, бажання не відстати від інших. Одним вистачає однієї спроби, щоб зрозуміти, що це для них. Інші ж, спробувавши екстрим, вже не можуть зупинитися і не уявляють життя без нього.

Звичайній середньостатистичній людині досить непросто зрозуміти спосіб життя людей, які займаються різними екстремальними видами спорту. І, дійсно, набагато простіше сприймається той факт, якщо людина регулярно відвідує громадські лазні або проводить своє дозвілля перед екраном телевізора, ніж якщо вона стрибає з парашутом або гасає на сноуборді з крутих схилів.

Але, попри це, пояснення факту існування екстремалів є, причому досить прості. Усього їх три: секс, агресія та велич. І якщо з першим пунктом більш-менш усе зрозуміло - йдеться про сублімацію психосексуальної енергії (хтось замовляє джакузі на двох, а хтось одягає альпіністське спорядження та вирушає в гори), то решта моментів потребує деякого пояснення. У разі підвищену увагу з боку жіночої статі практично повністю забезпечено.

Оскільки здебільшого екстремалами є все-таки чоловіки, а чи не жінки, існує теорія, за якою через екстремальні види спорту чоловіки демонструють власну перевагу перед іншими чоловіками і приміряють він роль альфа-самца. Що ж до агресії, ця іпостась компенсується потужним викидом адреналіну.

Існує багато причин, чому люди прагнуть екстремального спорту, ось деякі з них:

Довести собі, що "я зможу". Невпевненість у собі, своїх силах, породжує необхідність довести собі свою силу. Спробувати переступити межу неможливого.

Довести іншим людям свою силу та міць. Перебуваючи під гнітом чи тиском у сім'ї чи роботі, людина хоче відчути свободу, і довести людям, що він самостійний і безстрашний людина.

Привернення уваги себе. Багатьом людям не вистачає уваги оточуючих, екстремальний спорт є саме тим фактором, який привертає увагу до осіб, які захоплюються таким спортом.

Виділити свою індивідуальність та неповторність. Умови життя стирають індивідуальність людини, люди стають сірою масою, а багатьом людям необхідно виділитися, особливо творчим. Екстрім дарує їм неповторні відчуття, творче піднесення. Індивідуальність стає яскравішою, привабливішою на сірому тлі буднів.

Таким чином, екстремальне дозвілля відіграє важливу роль у процесі самореалізації молоді.

1.4 Сутність та особливості соціокультурного проектування розвитку екстремального дозвілля у молодіжному середовищі

Соціокультурне проектування - це специфічна технологія, що є конструктивною, творчою діяльністю, сутність якої полягає в аналізі проблем і виявленні причин їх виникнення, виробленні цілей і завдань, що характеризують бажаний стан об'єкта (або сфери проектної діяльності), розроблення шляхів та засобів досягнення поставлених цілей.

Як об'єкт соціокультурного проектування виступає складна освіта, що включає в себе дві підсистеми, що накладаються одна на одну: соціум і культуру. Розбіжність, суперечність між реальною картиною та ідеальними уявленнями проектувальника про норму (що задається, у свою чергу, конкретною культурою та соціумом) становить проблемне поле формування та реалізації соціокультурних проектів. Проект у разі є засобом збереження чи відтворення соціальних явищ і культурних феноменів, відповідних (як кількісно, і якісно, змістовно) сформованим нормам. При цьому слід відзначити потенційне різноманіття проектних рішень однієї і тієї ж проблемної ситуації, що обумовлено як різними уявленнями про ідеальний стан культури та соціуму (або їх окремих проявів), що залежать від ціннісної позиції проектувальника, його розуміння сутності даних феноменів, так і варіативністю способів відтворення (відродження, реконструкції, збереження) соціальної та культурної цілісності.

Проект у разі є засобом збереження чи відтворення соціальних явищ і культурних феноменів, відповідних (як кількісно, і якісно, змістовно) сформованим нормам. При цьому слід відзначити потенційне різноманіття проектних рішень однієї і тієї ж проблемної ситуації, що обумовлено як різними уявленнями про ідеальний стан культури та соціуму (або їх окремих проявів), що залежать від ціннісної позиції проектувальника, його розуміння сутності даних феноменів, так і варіативністю способів відтворення (відродження, реконструкції, збереження) соціальної та культурної цілісності. Таким чином, від організатора культурно-дозвільної сфери залежить не те щоб половина проблеми, а практично вся проблема, оскільки саме організатор є рушійною силою усієї соціально-культурної діяльності.

Основними результатами технології соціокультурного проектування є програма та проект.

Програма - це розгорнутий документ, який опрацьовує в масштабах конкретної території (району, міста, регіону, федерації) всю сукупність умов, необхідних для оптимізації культурного життя (тобто процесів створення, збереження, трансляції та розвитку культурних цінностей, норм, традицій, технологій) ) і включає, крім аналізу соціокультурної ситуації та обгрунтування пріоритетів культурного розвитку, функціонально-змістовні моделі установ та організаційно-управлінських структур, а також матеріально-технічне, організаційне, кадрове та інформаційне забезпечення реалізації намічених у рамках програми заходів, акцій, ідей, ініціатив.

Проект може існувати у двох формах:

а) як складова частина програми, що є формою конкретизації та змістовного наповнення пріоритетних напрямів розвитку соціокультурного життя території;

б) як самостійний варіант вирішення локальної проблеми, адресований конкретній аудиторії.

І в першому і в другому випадку проект - це локальна програма, орієнтована на подолання чи профілактику різноманітних проблем шляхом змістовних та структурних змін у соціокультурному середовищі та в основних сферах життєдіяльності особистості, створення умов успішної самореалізації людини за рахунок оптимізації її способу життя, форм та способів його взаємодії із середовищем.

За змістом проблем, що визначають актуальність проекту та новизну способів їх вирішення, проекти можуть бути типовими та унікальними. Якщо типові відтворюються в інших ситуаціях з невеликим коригуванням відповідно до місцевих умов (наприклад, проекти стандартних установ культури - це різні форми заходів, розроблені за новою методикою проведення), то унікальні не можуть тиражуватися через неповторність ситуації та об'єктну область проектування (наприклад, проекти, пов'язані з реставрацією та використанням неповторних архітектурних споруд, природних ландшафтів та ін., приклад – відновлення пам'яток культури).

До провідних принципів соціокультурного проектування належать:

Принцип «критичного порога модифікації», що передбачає врахування кордонів та можливостей керованості об'єкта проектування (який одночасно є суб'єктом самоорганізації та саморозвитку), ступеня коригування соціокультурних процесів та оцінку соціально значущих наслідків такої модифікації. В основі цього світоглядного принципу лежить синергетична ідея, що визначає можливості та межі втручання у функціонування соціально-культурних систем: всяка складноорганізована система потенційно містить у собі кілька шляхів розвитку, що відповідають її природі.

Принцип оптимізації «зони найближчого розвитку» особи - соціокультурного середовища її проживання. Під соціально-культурним середовищем розуміється вся сукупність соціальних і духовних чинників та умов, що безпосередньо оточують людину в процесі її життєдіяльності. Акцент на оптимізацію соціокультурного довкілля обумовлений тим обставиною, що є основним чинником, визначальним людські цінності, норми, ідеали тощо.

Принцип персоніфікованості процесу та результатів соціокультурного проектування. Він означає, по-перше, альтернативність ідей та проектів, що створює умови для вільного самоздійснення, самореалізації людини засобами культурної діяльності. Самореалізація особистості, переведення суспільних цінностей у особисті неможливе без самодіяльності людини, її зустрічної активності щодо засвоєння суспільних норм та ідеалів. Мало знати, що є добро, справедливість, милосердя - кожній людині треба начебто заново відкрити ці цінності для себе в процесі духовного самобудування, треба здійснювати ці цінності в умовах повсякденності.

Принцип оптимальної орієнтації збереження і зміна (тобто. пропорційності традиційних та інноваційних механізмів і культурної динаміки).

Оптимальне співвідношення між процесами відтворення культурної спадщини (тобто актуалізації, затребуваності вже існуючих у культурі або існуючих раніше явищ, цінностей, норм, традицій тощо) та процесами культурної інновації передбачає безумовне домінування першої тенденції. Культура як система прийнятих норм є щось протилежне розвитку, оскільки консервує та утримує стабільність онтологічної картини світу, є похідною від неї та створює нормативні інститути її закріплення.

Отже, у межах програм культурного розвитку переважаючою має стати орієнтація збереження (цінностей, традицій, форм життєдіяльності тощо.), тобто. на відтворення культури як цілісної та органічної системи, що включає на рівних минуле, сучасне та майбутнє.

Принцип проблемно-цільової орієнтації-провідний технологічний принцип соціокультурного проектування. Його реалізація передбачає перш за все цільову орієнтацію програм на вирішення різноманітних проблем, носіями яких є особистість, соціальна група, певна територія або регіон, суспільство в цілому; їх спрямованість на самоздійснення особистостей та соціальних груп, на самореалізацію людини у соціокультурній сфері. На різних етапах проектування даний принципвтілюється як аналізу основних больових точокта проблем (території в цілому, соціальних груп та особистостей); пошуку нестандартних способів та шляхів їх вирішення; прорахунку необхідних ресурсів та дослідження джерел фінансування; залучення у процес реалізації проекту всіх зацікавлених суб'єктів соціокультурного життя.

В даний час відбувається суттєва переоцінка значення дозвілля та відпочинку як соціально-культурної категорії в житті суспільства, яка виконувала протягом багатьох років роль придатка виробничої сфери. Дозвілля стає дедалі ширшою сферою соціально-культурної діяльності, де відбувається, як показано вище, самореалізація молоді.

Переваги технології проектування нових форм роботи у культурно-дозвільній діяльності порівняно з іншими методами цілеспрямованих соціокультурних змін полягає в тому, що вона поєднує в собі нормативний та діагностичний підходи, характерні для програмування та планування. При розробці програми розробки того чи іншого заходу необхідно акцентувати нормативну сторону змін, що відбуваються в сучасному суспільстві, тобто образ «належного» повинен домінувати над діагнозом ситуації та реальною оцінкою наявних ресурсів, тому загальна стратегія програми буде надто абстрактною. Планування ж, навпаки, надто детально наказує цілі, результати та способи діяльності. На відміну від них проектне рішення немає яскраво вираженого директивного чи звітного характеру, тобто. не є нормативним документом у строгому сенсі, який включає перелік намічених на перспективу заходів та очікуваних від них результатів.

Таким чином, соціокультурне проектування - це специфічна технологія, що є конструктивною, творчою діяльністю, сутність якої полягає в аналізі проблем і виявленні причин їх виникнення, виробленні цілей і завдань, що характеризують бажаний стан об'єкта (або сфери проектної діяльності), розробці шляхів і засобів досягнення поставленої мети.

Соціокультурні проекти багато в чому залежить від принципів проектування. Основними принципами проектування є: принцип критичного порога модифікації; принцип оптимізації зони найближчого розвитку; принцип персоніфікованості процесу та результатів проектування; принцип оптимальної орієнтації на збереження та зміну, що розуміється як пропорційність традиційних та інноваційних механізмів та процесів культурної динаміки; принцип проблемно-цільової орієнтації, а також принципи пропорційності проектованих змін, соціальної та особистісної доцільності, комплексності та реалістичності.

2. Стан та проблеми розвитку молодіжного екстремального дозвілля

2.1 Світовий досвід розвитку екстремального дозвілля молоді

Виділення молоді як щодо самостійного елемента соціальної структури суспільства відбулося наприкінці ХІХ ст. Молодь стає як об'єктом виховання, а й суб'єктом суспільного життя, що впливає на хід соціально-політичного розвитку суспільства.

За кордоном використовуються два поняття: дозвілля та рекреація. У поняття «дозвілля» вкладається комерційно-розважальний зміст, у поняття «рекреація» - соціальний (відновлення сил та оздоровлення). Рекреаційні зони – туристичні маршрути, національні морські узбережжя, природні пам'ятки.

Під впливом індустріальної революції у країнах процес соціально-економічної життєдіяльності людей істотно змінився. Одним із значних досягнень культури зарубіжних країн є наявність ефективно функціонуючої сфери дозвілля та рекреації. Рекреаційна сфера є сукупністю природних, матеріально-технічних та фінансово-організаційних засобів, спрямованих на забезпечення рекреаційного обслуговування населення відповідно до індивідуальних та суспільних потреб у галузі дозвільно-рекреаційної діяльності. До складу цієї сфери таким чином включаються: територіальні природні ресурси, фінансові засоби, матеріально-технічна база, система організації та управління цією сферою, а також система освіти фахівців-рекреаторів.

Основними структурно-функціональними компонентами рекреаційної сфери є державний, суспільно-добровільний (некомерційний) та комерційний сектори рекреаційного обслуговування населення. Діяльність кожного із секторів має яскраво виражену специфіку, але саме гнучке поєднання різних напрямів діяльності, що реалізуються широкою мережею рекреаційно-дозвілових організацій та установ різних форм власності, зумовлює всеосяжний характер даної діяльності та її доступність кожному громадянину. Розгалужена система рекреаційного обслуговування населення є суспільним надбанням.

Основи рекреаційного законодавства формуються у вищих законодавчих інстанціях країн, а реалізація державної політики у сфері рекреації є прерогативою федеральних урядів, тобто. державного сектору. Ключовим моментом їхньої діяльності є розробка загальнонаціонального плану розвитку рекреації, який передбачає координацію діяльності всіх виконавчих органів щодо здійснення державної політики у цій сфері. Для вивчення національної політики з метою її коригування важливе значення має створення (з урахуванням необхідності) спеціальних федеральних комісій. Результатом діяльності таких комісій є вироблення рекомендацій щодо вдосконалення сфери рекреаційного обслуговування, що, як правило, є керівництвом для практичних дій федеральних урядів у цьому напрямі.

Безпосереднє рекреаційне обслуговування населення в рамках державного сектора здійснюється спеціальними агентствами, основною метою діяльності яких є розробка та реалізація відповідних програм. муніципалітетів).

Федеральні рекреаційні агентства створені з урахуванням низки урядових департаментів та його основний функцією є вирішення проблем рекреаційного обслуговування населення загальнодержавному рівні.

Отже, рекреаційні агенції всіх рівнів державного сектору країн Європи та Америки виконують значний обсяг робіт із забезпечення населення своїх країн різноманітними засобами рекреаційного обслуговування. Всі ці агентства мають у своєму розпорядженні велику кількість рекреаційних ділянок і об'єктів, розробляють і здійснюють відповідні програми. При цьому головну роль відіграють органи місцевої адміністрації, що забезпечує умови сталого функціонування державного сектору рекреаційної сфери.

Некомерційні дозвільні організації є досить великий сектор у загальній дозвільно-рекреаційній сфері, що забезпечує населення великим обсягом різнопрофільних дозвільних програм та послуг. За підрахунками, наприклад, американських фахівців щорічний обсяг фінансових витрат у рамках цього сектора у США перевищує 15 мільярдів доларів.

В рамках цього сектору функціонують численні великі громадсько-добровільні організації та установи, наприклад, молодіжні організації «Бойскаути» та «Герлскаути». Але, крім того, переважна більшість офіційних соціальних інститутів у США та Канаді розглядає організацію рекреаційного обслуговування населення як невід'ємного атрибутусвоєї діяльності. Існує величезна кількість різних великих та малих дозвільно-рекреаційних об'єднань, створених з ініціативи та за активного керівництва таких громадських інститутів, як церкви, клуби, музеї, професійні об'єднання, соціальні служби, спортивні об'єднання, лікарні тощо. Примітно, що така діяльність будується на суто добровільних засадах.

Конкретні цілі діяльності цих численних об'єднань можуть бути дещо різними, але їх, безсумнівно, об'єднує одна спільна мета: служіння громадським інтересам у вигляді залучення громадян до культурно-ціннісних видів дозвільної діяльності та виховання громадянської зрілості. Іншими словами, діяльність громадсько-добровільних організацій несе у собі яскравий елемент соціально-орієнтованої місії.

Незважаючи на різноманіття некомерційних організацій та установ можна виділити такі основні групи таких організацій відповідно до типів соціальних груп, які є об'єктами їх діяльності: молодіжні організації (релігійні та світські), організації з обслуговування спецгруп населення, організації сфери соціального захисту певних груп населення.

Некомерційні організації роблять величезний внесок у справу виховання підростаючого покоління, вони проводять гігантську роботу з розумного заповнення вільного часу дітей та молоді: за підрахунками фонду Карнегі, понад 400 національних організацій США надають свої послуги молодим громадянам. Діяльність цих організацій нині простежується стійка тенденція відходу традиційних програм, у яких наголос робився винятково на рекреаційні заняття. Тепер дозвільно-рекреаційні програми будуються на педагогічних засадах виховання підростаючого покоління з метою всебічного розвитку особистості.

Величезне значення надається США, Канаді, країнах заходу та інших країнах із розвиненою індустрією туризму роботі з інвалідами, незаможними, людьми з груп ризику, дітьми, високий рівень вийшло поняття сімейного дозвілля. Велику роботу з організації дозвілля інвалідів проводять музеї, театри, бібліотеки. Поганозорим та малочуючим інвалідам пропонуються такі послуги:

Екскурсії мовами жестів та знаків.

Тексти магнітофонних екскурсій.

Світлова сигналізація (мова).

У питаннях екстемального дозвілля масштаб діяльності місцевих органів там дуже великий. Однак кожен із них займається певними питаннями залежно від рівня та поставлених завдань. Компоненти кстремального відпочинку містять спорт та жвавий відпочинок, неформальний відпочинок, відпочинок на природі, дитячі ігри, культурні заходи, розваги, відвідування музеїв та заповідників, туризм, організацію дозвілля молоді та всього населення, систему освіти для дорослих, бібліотеки та інші види послуг. При цьому багато хто поєднується один з одним. Жоден орган керівництва не дублює інший щодо забезпечення чи управління.

Розглянемо особливості організації екстремального дозвілля молоді з прикладу конкретних країн.

У американських соціальних науках досить давно була сформована думка, що структуру дозвілля як елементу життя перебуває у взаємозв'язку з соціальними інститутами, соціальної структурою і культурою суспільства. Ця точка зору вплинула на організацію дозвілля дітей та підлітків у США в національних масштабах.

Типовий американський підліток проводить по шість годин на день, п'ять днів на тиждень, 180 днів на рік у школі. Школи надають американським дітям набагато більше, ніж академічна освіта. Понад 80 відсотків усіх учнів шкіл беруть участь у позашкільних заходах, таких як спортивні, шкільна преса, драма, клуби за інтересами, дискусії, хорові колективи, спортивні та інші групи. У свій вільний час американські підлітки, як і їхні однолітки в інших країнах, проводять багато часу перед телевізором, слухаючи музику або граючи в комп'ютерні ігри. Багато підлітків старше 14 років працюють неповний робочий день у вихідні дні або після закінчення школи у ресторанах швидкого харчування або службах доставки, а також у магазинах. Деякі підлітки також беруть участь у організації громадських робіт чи беруть участь у релігійних групових заходах, волонтерській діяльності. Інші - належать до молодіжних груп, такі як скаути, де вони дізнаються про громадянство, ремесла, мистецтво, організують кемпінги та інші заходи на свіжому повітрі.

Підлітки молодші 14 років частіше беруть участь у роботі клубів для хлопчиків і дівчаток. Наприклад, організація «Клуби хлопчаків та дівчаток Америки» (Boys 8сGirls Clubs of America, BGCA) одна з найбільших дитячих дозвільних організацій не тільки в США, а й у світі. Ця організація покликана сприяти максимальному розкриттю потенціалу дітей, особливо тих, хто потребує особливої допомоги. Загалом у США існує близько 4000 таких клубів. Статут Клубів затверджено Конгресом США.

Клуби хлопчаків та дівчаток Америки (BGCC) призначені для дітей шкільного віку від 6 до 18 років. Вони надають освітні та дозвільні програми позитивних дій для дітей та підлітків. Клуби пропонують програми у п'яти основних галузях: програми розвитку лідерських якостей; освіта для кар'єри; програми підтримки здоров'я та розвитку життєвих навичок; програми з мистецтва; спортивні програми та програми фітнесу та відпочинку. BGCC працює для створення, розширення та зміцнення соціального характеру освіти та допомоги в організації дозвілля підлітків у співпраці зі школами, громадськими групами та сім'ями.

Цікавим є віковий та національний склад дітей та підлітків, який представлений у звіті цієї організації за 2010 рік. Клубні програми бувають: 6% до 5 років; 43% 6-10 років; 19% 11-12 років; 20% 13-15 років; 12% 16 років та старше. Із них 55% хлопчики, 45% дівчинки. Етнічний склад молоді, які займаються у клубах : 36% - представники арабської молоді; 28% афроамериканців; 23% – іспанських груп; 7% – мультирасових, 3% – азіатсько-американських підлітків; 3% білих корінних американців. Можна вважати, що діяльність організації спрямована на подолання нерівності у можливості здобуття творчого розвитку молоді США. Географічно клуби організуються тих територіях, де інші форми організованого дозвілля менш доступні молоді різних соціальних та етнічних груп.

Розглянемо типове інфраструктурне середовище клубів. Добре продумана інфраструктура є більш ніж її окремими компонентами. Перше приміщення, яке являє собою вхідний офіс, забезпечує контроль доступу до клубу, виступає як інформаційний центр і посилює почуття приналежності до клубу. Він також забезпечує безпечне зберігання особистих речей членів. Хороший вхід до клубу забезпечений необхідним для зручності маленьким дітям, інвалідам та дорослим.

Основні характеристики, які визначають сутність клубу для хлопчиків та дівчаток, мають вирішальне значення для надання позитивного впливу на молодь. Клубний простір призначений виключно для молоді, програм та заходів; відкрито щодня у години після шкільних занять та у вихідні дні, надається можливість навчання фахівцям у галузі розвитку молоді. Педагоги клубу здатні охопити роботою всіх дітей, включаючи тих, хто не може собі дозволити інші громадські програми.

Організація представляє та інші основні характеристики клубу для хлопчиків та дівчаток, які мають вирішальне значення для надання позитивного впливу на молодь.

У центрі клубу ігрова кімната, яка дозволяє організувати заняття у таких галузях, як мистецтво, ремесла та вчення. Також у центрі є буфет, він демонструє почуття гумору, оснащений гнучким та рухомим обладнанням та меблями для різного віку дітей та підлітків. Завдяки таким приміщенням як басейн, ігровий простір для настільного футболу, шашок та інших настільних ігор, діти навчаються важливих соціальних навичок. Висококваліфікований персонал допомагає підліткам навчитися домовлятися, бути дипломатичними, перемагати та програвати, вирішувати конфлікти. Спеціальний гімназичний зал призначений для ігор та набуття клубного досвіду.

У клубі є спеціальний підлітковий центр для членів клубу віком 13-18 років. Багато центрів для підлітків обладнано комп'ютерами, фітнес-центрами та мають приміщення для програм, пов'язаних з підприємницькою діяльністю. Добре розвинений підлітковий центр також включає зручну зону для перегляду телепрограм, відеомагнітофон і стерео. Клуби пропонують багато програм для підлітків, у тому числі програми для розвитку професійних навичок, спрямовані на дослідження кар'єрних здібностей, створення резюме для пошуку роботи. Крім того, ці програми допомагають залучати професійні коледжі для профорієнтації та навчання підлітків.

Клуби мають приміщення і для освітніх центрів чи технологічних, у яких є книги та періодичні видання, кімнати для диспутів та дискусій, сучасна комп'ютерна техніка. Ці центри можуть служити додатковими конференц-залами для реалізації профілактичних програм. визначила освіту та технологічні програми як пріоритетні, щоб допомогти дітям досягти успіху в школі та професійній кар'єрі. Клуби пропонують безліч ініціатив, включаючи допомогу у виконанні домашніх шкільних завдань. У клубах також реалізуються програми комп'ютерної грамотності.

У приміщеннях для декоративно-прикладного мистецтва є природне освітлення, є меблі для зберігання матеріалів, майданчики для дисплея, цифрові лабораторії, приміщення для занять дизайном та деревообробки. У клубах є приміщення для занять танцями, драмою, аеробікою або бойовими мистецтвами. Програми BGCA спонукають підлітків шукати способи творчого самовираженнярозвивати впевненість у собі і гордість, розширювати інтереси, створювати красу в навколишньому середовищі та підвищувати культурну поінформованість.

Спортивні приміщення варіюються. Часто є відкритий майданчик для відпочинку, баскетболу та волейболу. Вони особливо популярні серед підлітків США. Деякі клуби додали інноваційні спортивні програми, такі як сходження, які імітують скелелазіння у спортзалах клубу. Цей вид спорту підвищує особисту впевненість, розвиває спритність, координацію, допомагає розвивати згуртованість команди, навички вирішення проблем та подолання ризиків.

Створені регіональні сервісні центри BGCA допомагають батькам та підліткам вибрати клуб, який підходить їм за розташуванням та заняттями. Зазвичай маленький місцевий клубобслуговує 100-200 дітей на добу, середній – 350-550, великий – 350-550. Землю для будівництва клубу штати надають організації в оренду або безоплатно.

Нові клуби з'являються у США постійно з ініціативи приватних осіб. Допомога, згідно зі Статутом про клуби Конгресу США, їм надають місцеві органи влади, цивільні, соціальні та трудові організації, а також до роботи клубів залучаються громадські лідери у сфері бізнесу та промисловості.

Досвід діяльності однієї з найбільших національних організацій з організації дозвілля дітей, що сприяє розвитку особистості та виховання громадянськості хлопчиків та дівчаток США, вивчається у міжнародних масштабах та багато в чому впливає на принципи та програми організації дозвілля дітей у різних країнах світу.

Істотну роль організації вільного часу в Англії грають також урядові органи, такі як нові міські корпорації, керівництво регіональних водних господарств та національних парків. Всі ці організації мають достатньо повноважень для того, щоб стати основоположниками будь-якого заходу у справі розвитку бази екстремального відпочинку молоді.

Місцева влада Англії виконує також діяльність із забезпечення вільного доступу населення до залів, басейнів, парків, ігрових майданчиків, бібліотек, пляжів тощо. Такий доступ лише платним, тобто. фінансується через систему оподаткування. Крім того, місцева влада надає великий набір платних послуг: басейни, ігрові майданчики, майданчики для гри в гольф, човнові станції, театри, спорткомплекси тощо. Більшість цих послуг покривається з допомогою субсидій.

Місцева влада в Англії відіграє значну роль і в організації заходів у галузі екстремального відпочинку, освіти, мистецтва та культури. Роблять це вони через систему спортивних клубів, оздоровчих центрів, шкіл, коледжів, картинних галерей, музеїв, концертних залів та бібліотек. Організація екстремального дозвілля молоді та всього народонаселення даного району здійснюється через систему освіти, але сукупність усіх послуг є результатом спільної діяльності місцевої влади та добровільних спортивних організацій.

У Німеччині союзи та суспільства відіграють спеціальну роль в організації екстремального дозвілля. На сьогоднішній день у Німеччині налічується близько 300 000 різних спілок і товариств, в яких перебуває більшість жителів. Союзи та суспільства надмірно різноманітні. Майже кожен четвертий мешканець – член спортивного товариства. Понад 2 млн. членів нарахують товариства співу. У спілки та товариства об'єднані стрілки та філателісти, собаківники та краєзнавці, учасники карнавалів, садівники та радіоаматори. Вони займаються хобі і спілкуються друг з одним. Палітру доповнять молодіжні та жіночі групи. Деякі союзи та суспільства досягають певної значущості на рівні місцевої політики. Вони сходяться люди з різною партійною приналежністю. Вони зав'язуються неформальні контакти, які впливають життя громади.

Мешканці Німеччини також люблять клуби. Клубів у Німеччині безліч: тільки хорових багатонаціональних товариств налічується понад 10 000. Багато клубів мають непорушне історичне коріння, наприклад, мисливські та стрілецькі. А деякі з них з'явилися вже в середньовіччі і тому мають свої старовинні традиції.

Потяг населення Німеччини до клубного життя частково роз'яснює їхню пристрасть до будь-яких організованих форм. Дуже часто сама причетність до клубу притягує їх набагато більше, ніж у клубній діяльності. Їхня симпатія до клубів з'являється з пораненого віку. Все починається з маленьких шкільних спортивних організацій, справжнє обладнання та умови для тренувань можна отримати лише у клубах. Звичка відвідувати клуб набуває рано і залишається на все життя.

Таким чином, за кордоном екстремальне молодіжне дозвілля має добре організовану розвинену структуру. У деяких країнах він фінансується за рахунок держави, у деяких - за рахунок комерційних організацій, проте скрізь добре організований і доступний для молоді.

2.2 Екстремальне молодіжне дозвілля до і тенденції його розвитку

Економічні та соціальні зміни у 90-ті роки торкнулися практично всіх сфер життя російського суспільствазагалом і кожну їхню соціальну страту. До кінця 1980-х років держава однозначно визначала не лише ідеологію, а й репертуар усіх установ художнього виховання, театрів, концертних організацій, музеїв, клубів, що регулювало їх діяльність. Такі обмеження накладалися навіть у сфери специфічно масової культури (дискотеки, магнітні записи тощо.).

Починаючи з 80-х держава стала поступово відмовлятися від регулюючої ролі у сфері культури. В результаті споживач звільнився від культурних стандартів і стереотипів, що нав'язуються йому державою. Значна частина культурного виробництва почала працювати на задоволення різноманітних запитів як кінцевого споживача, так і окремих груп, зайнятих усередині цього виробництва («богеми», «тусовки» тощо). Це сформувало конкурентоспроможну галузь виробництва, орієнтовану споживача, з одного боку, і потребує підтримки держави - з іншого. Продукти цієї галузі дослідники найчастіше відносять до масовій культурі. На той час зберігається інша частина культурного виробництва, яка потребує систематичної підтримки держави (музеї, театри, художня самодіяльність тощо). За цією сферою культури закріпилася назва "високої".

Таким чином, зміни в культурній сфері, що відбулися за останні два десятиліття, можна охарактеризувати як перехід від радянської директивної культури до відкритої та масової. Інший процес, що йде у сфері культури за цей період, можна назвати технічною чи технологічною модернізацією. Під цим слід розуміти як розширення технічних можливостей традиційних видів культурного виробництва (музеї, театри, кіно), так і формування нових засобів масової комунікації (недержавна мережа телемовлення, кабельне телебачення, відео, Інтернет). Кошти масової комунікації (СМЯ), існуючи в ринкових умовах, орієнтуються на запити значної маси споживачів. Телебачення, відео та інші СМЯ сьогодні займають чільне місце у повсякденній культурній діяльності людини і не вимагають посередників.

Культурні зміни, що відбулися, не могли не позначитися на дозвілльній діяльності молоді. Її дозвілля характеризує тепер набір форм дозвільної діяльності, відмінний від попередніх поколінь. Розширення форм дозвілля пов'язані з туризмом, подорожами, можливістю поїздок зарубіжних країн, проявом різноманітних програм (казино, екзотичні театри), з новими технічними засобами у сфері масової комунікації .

Крім розширення форм дозвільної діяльності, відбулися зміни у напрямі культурних орієнтирів та потреб молоді. Соціологи відзначають такі тенденції: масовізацію смаків та всього дозвілля молоді; зниження інтересу високому мистецтву; зменшення ролі читання у структурі дозвілля молоді; перевага тих форм проведення вільного часу, які передбачають міжособистісне спілкування.

Крім змін у структурі та спрямованості дозвілля, слід зазначити і збільшену кількість часу, яка тепер йому приділяється. Як свідчать результати досліджень, вільний час суттєво зріс за останні роки: за 1960-1990-і роки він збільшився на три години. Сталося це насамперед у результаті скорочення робочого часу: зменшився робочий день, тиждень, зросла тривалість відпусток та кількість вихідних днів.

Сьогодні розробляються та запускаються у життя багато програм, спрямованих на розвиток спорту молоді. Це найбільші програми, створені за підтримки Державного комітету Російської Федерації з фізичної культури та спорту. Це такі проекти як «Діти Росії», «Патріотичне виховання молоді», «Молодь Росії». Ці програми мають на меті створення єдиної системи популяризації занять спортом. Всі ці програми підтримують також заняття екстремальними видами спорту.

Тим не менш, найбільш популярними та затребуваними серед молоді в Росії залишаються екстремальні види спорту, що не вимагають особливих грошових вкладень та особливого спорядження, так як і те, й інше молоді часто недоступне. Таким чином, найпопулярнішими видами екстремального спорту стають види наземного екстриму, такі як паркур, скейтбординг та його зимовий різновид – сноубординг, ВМХ. Всі ці види екстремального дозвілля молоді були детально розглянуті вище.

Розглянемо докладніше стан та перспективи виділених видів екстремального дозвілля у Росії.

Скейтборд давно не нове слово в нашій країні. Можна сміливо говорити про те, що скейт-мода в останні роки дуже міцно влаштувалася на вулицях російських міст: наприклад, скейтбординг у Москві є одним із найпопулярніших занять молоді столиці. Адже крім самого спорту, катання на скейті це ще й величезний субкультурний пласт, що сформувався в сучасній молодіжній Росії.

Як вже зазначалося вище, останній стрибок зростання популярності припав на останні роки, а його причиною стало масове відкриття скейтшопів. Незважаючи на відкриття достатньої кількості магазинів з професійним обладнанням, скейтбординг у Росії досі вимагає серйозних інвестицій: для розвитку цього виду спорту потрібне будівництво повноцінних зимових та літніх скейт-парків, адже кількість наявних, аж ніяк не задовольняє бажання та потреби російських бордерів.

Як зазначалося вище, розвиток ВМХ у Росії розпочалося з 1991 року. До 1995р. розвиток ВМХ йшло досить активно. Але 1996 - 98гг. через повну відсутність фінансування, тренерів, програм для спортивних шкіл, спеціальних велосипедів та спортивної форми досягнутий рівень розвитку ВМХ став знижуватися. У зв'язку з рішенням UCI про клопотання перед міжнародним олімпійським комітетом про включення ВМХ до програми майбутніх Олімпійських ігор 2008 р. на конференції ФВСР, яка відбулася 17 листопада 2004р. в м.Уфі, було ухвалено рішення про створення збірної команди Росії з ВМХ. З цього моменту, в умовах стриманої фінансової підтримки ФВСР та Росспорту, з'явилася можливість систематизувати та реалізувати накопичений досвід для виходу російського ВМХ на міжнародний рівень.

Розвиток і становлення паркуру в Росії на сьогоднішній момент зазнає певних змін і перебуває практично в тіні. Справа в тому, що так званий промисловий Паркур у Росії заборонено. Для молоді кам'яні джунглі великого міста, що захоплюються цим заняттям, є ні, що інше, як майданчик для виконання запаморочливих трюків. Тим самим порушуючи громадський порядок, молодь може бути притягнута до відповідальності.

Таким чином, у Росії екстремальне дозвілля молоді починає поступово розвиватися: з'являються клуби, проводяться фестивалі та змагання. Однак основними проблемами, як і раніше, є недостатнє фінансування, відсутність спеціально обладнаних майданчиків для зайняття екстремальними видами спорту та мала активність культурної діяльності в регіонах.

2.3 Проблеми та перспективи розвитку екстремального дозвілля молоді у регіоні

У Пермі в даний час активно пропагується здоровий спосіб життя, що вплинуло на розвиток і поширення активного, а часом і екстремального відпочинку. Раніше в нашому місті такого не було, тому екстремальне дозвілля – це інновація у вільному часі підлітків. Найбільш поширені форми, які мають широке поширення в Пермі це: пейнбол, стрибки з парашутом і стрибки з тарзанки, сноубординг і гірськолижний спорт, дайвінг, аеротруба, мотоспорт, картинг, Jolly Jumper, Flyboard, кінний спорт і т.д. Багато форм вже відомі і широко поширені на території міста, але деякі ще не набули широкого поширення, тільки тому, що про них ще не чули. Екстремальне дозвілля дозволяє молоді «виплеснути» всі свої переживання та отримати бурю емоцій та переживань. Подібне проведення часу благодатно впливає на настрої людини, на її внутрішній настрій, підвищує заряд енергією, виконує розважальну та гедоністичну функції.

Одним із улюблених видів активного відпочинку для молоді міста є катання на роликах. Ми можемо сміливо віднести цей вид дозвілля до інноваційного, оскільки у березні 2014 року у Пермі відбулося урочисте відкриттяроллердрому «Планета». У нашому місті це перший критий роллердром, який може працювати цілий рік: і взимку, і влітку. Тепер можна не лише кататися на роликах, а й відвідати кафе, поспілкуватися із друзями та пограти в ігри. Також у роллердромі можна відзначити свій день народження або будь-яке інше свято. Можна відзначити позитивні сторони появи роллердрому в нашому місті: по-перше, катання у спеціалізованому приміщенні набагато безпечніше для життя людини, по-друге, ціни в «Планеті» досить прийнятні для студентів, при цьому всі бажаючі можуть принести свої ролики. Влітку у мікрорайоні Парковий планується відкрити ще один роллердром.

Слід зазначити ще один спосіб активного та екстремального проведення часу – це нічна гра – квест «DozoR». DOZOR - це мозок, що виносить, і вкидає адреналін гібрид «Зірниці», «Форт Байярд-а» і «Що? Де? Коли?». Команди, що складаються зі штабу та кількох екіпажів, споряджені ліхтарями, ноутбуками, мобільним і GPRS та Internet - зв'язком, з десятої вечора суботи до сьомої ранку змагаються - хто ж швидше розгадає місце в місті, зашифроване в загадках, які вони отримують по Internet, дістанеться туди на машині і знайде в цій локації код, що дає право перейти на наступний рівень гри. У нашому місті подібні ігри проводяться не так давно, але вони вже дуже сподобалися пермській молоді. Ігри проводяться майже кожні вихідні, гра має своїх учасників, які з гри в гру борються за головний приз, а також день у день з'являються нові бажаючі провести цікаво час.

У Пермі неподалік залізничного вокзалу Перм 2, знаходиться бетонний екстрим-парк, аналогів якому в Росії поки що не існує. Парк, спроектований та зроблений за всіма молодіжними тенденціями в галузі екстремальних видів спорту, був відкритий у 2009 році та призначений для занять скейтингом, фрістайлом, паркуром та катанням на роликових ковзанах. Проект парку, розроблений у Луїсвіллі (США, штат Кентуккі), розмір бетонного майданчика 12 тисяч квадратних метрів, при будівництві було використано 2000 кубічних метрів бетону. Вартість парку складає приблизно 50 мільйонів карбованців.

Конструкція парку має необхідні радіуси для виконання трюків і містить елементи, що підходять як для початківців, так і для професійних спортсменів.

Завдяки появі такого парку, Перм отримала можливість брати участь у змаганнях з екстремальних вуличних видів спорту різного рівня, а ці напрями тепер мають необхідну основу для розвитку.

З 2007 року у Пермському краї проводяться щорічні змагання зі сноубордингу.

Також з 2010 року у Пермі існує регіональна громадська організація «Федерація екстремальних видів спорту Пермського краю».

сприяння розвитку та популяризації видів спорту: велофристайл (BMX, гірський велосипед), скейтбординг, інлайн скейтинг (роллерблэйдинг)- у Пермському краї (далі - «екстремальні види спорту»), як одних з масових та видовищних видів спорту, що сприяють гармонійному розвитку особистості, самоствердження, зміцнення здоров'я, формування здорового способу;

сприяння об'єднанню зусиль та зміцненню співробітництва окремих громадян та різних організацій, які беруть участь у розвитку екстремальних видів спорту;

сприяння створенню та вдосконаленню системи підготовки спортсменів з екстремальних видів спорту (у тому числі, що входять до складу Олімпійських видів спорту), виготовлення та розповсюдження необхідних посібників, методик навчання та тренувань;

сприяння створенню та вдосконаленню системи підготовки висококваліфікованих тренерів, інструкторів та суддів з екстремальних видів спорту.

Анкетування проводилося на базі існуючих клубів дозвілля м.Пермі. Усього було опитано 50 осіб, у віці від 16 до 20 років, з них 90% юнака та 10% дівчини. Усі опитані займаються екстремальним видом спорту понад 3 роки.

Анкета включала такі питання:

Яким екстремальним видом спорту Ви займаєтесь? Як давно?

Як часто Ви займаєтеся цим екстремальним видом спорту? Чи регулярні Ваші заняття?

Чи перебуваєте ви у клубі, групі, секції чи іншій спільноті з цього виду спорту? Якщо так, то в якому?

Де Ви найчастіше тренуєтеся (будинки, на спеціальних майданчиках, у дворі)?

Чи відбуваються у Вашому місті змагання, майстер-класи чи інші культурні заходи, присвячені екстремальному виду спорту, яким Ви займаєтесь? Якщо так, чи відвідуєте їх?

Який культурний захід, присвячений екстремальному виду спорту, яким Ви займаєтесь, Ви хотіли б відвідати? Докладно опишіть місце, спосіб його проведення.

Чого у Вашому місті не вистачає для комфортного заняття екстремальним видом спорту, яким Ви займаєтесь?

Усі опитані займаються екстремальним видом спорту понад 3 роки. З них 60% займається скейтбордом і сноубордами. 40% захоплюються ВМХ. Усі опитані регулярно займаються вибраним видом спорту, 2-3 рази на тиждень.

У спільнотах з обраного виду спорту не перебуває жоден опитаний. Усі вони зазначають, що клубів та секцій з екстремального спорту у місті немає, молодь спонтанно організується до груп, отримують нову інформацію, навчаються трюкам теж тільки один у одного, що часто призводить до травм.

Усі опитані найчастіше тренуються в екстрім-парку.

3.1 Цілі та завдання проекту

Оскільки 60% опитаних займається скейтбордингом, ми вирішили запропонувати проект проведення майстер-класу зі скейтборду в м.Пермі.

Час проведення: травень 2015 року.

Місце проведення: екстрім-парк Пермі.

Тривалість: 3 години.

Формат проекту: безкоштовний майстер-клас.

Мета заходу: навчання основ безпечного катанняна скейтборді.

Завдання заходу:

навчання основним трюкам катання;

навчання основ безпеки;

популяризація скейтбордингу як вид спорту.

Ми пропонуємо провести майстер-клас за наступною схемою:

.Привітання, розповідь про цілі майстер-класу – 10 хвилин;

.Лекція про особливості спорядження – 15 хвилин;

.Лекція з основ безпеки – 10 хвилин;

.Навчання основним елементам скейтбордингу – 2 години;

.Відповіді на запитання – 20 хвилин;

.Підбиття підсумків, прощання – 10 хвилин.

.Вільне катання всіх учасників майстер-класу.

Афіша заходу:

«Думаєш чим зайнятися на канікулах і не хочеш марнувати час? Ми чекаємо тебе!

Приходь на безкоштовний майстер зі Скейтборду! На майстер-класі ти дізнаєшся:

Що необхідно, щоб почати кататися;

Які трюки можна вивчити за 1-2 дні;

Як правильно підібрати скейтборд;

Який стиль підходить саме тобі;

Демо виступ + відповіді на запитання.

Ми чекаємо тебе!"

3.2 Конспект проекту

Доброго дня! Сьогодні ми проведемо майстер-клас зі скейтборду.

Я розповім вам про те, як правильно вибрати спорядження для скейтбордингу, як навчитися кататися безпечно, покажу основні трюки, яким можна навчитися за 2-3 дні, і наприкінці відповім на ваші запитання.

Отже, для початку нам необхідно купити свій перший скейтборд, щоби почати займатися. Які поради можна дати новачкові, крім стандартного застереження від покупки китайського кривого «компліту» за 300-400 рублів?

По-перше, зверніть увагу на габарити самої дошки. Занадто широкою дошкою значно складніше маневрувати та здійснювати будь-які трюки. З іншого боку, при більшій площі дошки легше виконувати приземлення після стрибків. По-друге, необхідно подивитися на наявність бічних загинів, які називають конкейвом (на дешевих дошках його запросто може не бути зовсім). Цей радіус допомагає виконувати різні трюки, причому на різних дошках він різний. Для новачка, як завжди, підійде щось середнє. Також варто звернути увагу на наявність або відсутність додаткового нижнього пластикового шару під назвою слік. Він необхідний для кращого ковзання по поруччям та іншим перешкодам. Новачку така можливість, як правило, не потрібна, тим більше що наявність цього шару тільки обтяжить сам «комплит».

І ще. Не забудьте перед початком тренувань обробити поверхню дошки спеціальною самонаклеювальною «наждачкою» - гриптейпом (у передачі показано, як це зробити). Тоді ваше взуття не ковзатиме по поверхні деки, дозволяючи краще її контролювати.

Від величини коліс залежить, наскільки ваш скейтборд буде швидкохідний - що більше діаметр, то вища швидкість. Однак зі збільшенням діаметра коліс падає маневреність, тому досвідчені скейтери віддають перевагу маленьким колесам. Також зверніть увагу на матеріал, з якого виготовлені колеса. М'які пружні колеса краще гасять вібрації від їзди по нерівностях, тому кататися на скейті з такими колесами приємніше. Але вони швидше зношуються та гальмують вашу швидкість. Тому для більш високих швидкостей необхідно підібрати жорсткі колеса. Мінус у їх використанні один – ви відчуєте кожну тріщину в асфальті своїми ногами.

Також на швидкість скейтборду впливає клас підшипників. Для скейтборду використовується стандарт ABEC цих виробів, а цифрове маркування показує якість шліфування частин підшипника. Чим порядковий номер вищий, тим вища швидкість. Наприклад, ABEC 7 швидше за ABEC 3.

Підвіска скейтборду. Тут треба орієнтувати на вагу та масивність цієї конструкції. Тяжкіші моделі, як правило, міцніше і краще витримують інтенсивне навантаження, (це не стосується китайських моделей) але і негативно впливають на Загальна вага"компліта". Також необхідно звертати увагу, щоб встановлені на траки колеса не виступали за зовнішні габарити деки.

Отже, ваш перший скейтборд куплений. Скейтбординг - дуже екстремальний вид спорту, тому щоб уникнути травм і забитих місць, дотримуйтесь правил безпеки при катанні на скейті:

1.Місце для катання повинно бути далеко від транспортних розв'язок. Бажано, щоб це місце було спеціально передбачене для таких цілей.

2.Юні спортсмени віком до 8 років повинні кататися в присутності дорослих.

.Не потрібно намагатися з першого разу освоїти складні трюки, для цього потрібен час. Почніть із азів.

.На початковому етапі вибирайте спуски з невеликим кутом нахилу. При цьому швидкість, з якою ви розганяєтеся, не повинна перевищувати швидкість бігу.

.При втраті рівноваги намагайтеся зістрибнути зі скейтборду, щоб не впасти.

.Навчіться правильно падати. Для цього, при падінні групуйтеся, це допоможе уникнути переломів.

.Завжди, при катанні, не забувайте одягати захисне спорядження. Особливо це стосується шолома.

.Навчитися кататися на скейтборді завжди легше у компанії однодумців.

Тепер я коротко розповім про типові помилки та про те, як їх уникнути.

Нарощувати складність потрібно дуже поступово і тільки після того, як простіше у вас буде виходити без будь-яких проблем. Крім того, бажано робити все без перенапруги, вільно та із задоволенням, щоб знайти свій власний стиль катання на власній швидкості.

Вчитися кататися означає багато падати. Дивно, але чим більше падаєш, тим більше набуваєш впевненості в собі і більше вмієш. При падінні тіло вчиться правильно діяти автоматично. Це гарний доробок на майбутнє: чим більше тіло вміє рухатися на автоматі, тим простіше буде кататися, не замислюючись про зайві дрібниці і краще контролювати свою поведінку на справді складних елементах.

Тому вчитися добре кататися можна лише постійно падаючи. Звичайно, падіння повинні проходити максимально без каліцтв і наслідків, тому краще падати не на спину, а на руки і коліна, причому на невеликих швидкостях і, бажано, на гладкій поверхні рампи, а не на йоржистому асфальті. Крім того, для успішного набуття навичок падіння потрібно носити захист на колінах, ліктях, кистях рук і голові. Звісно, у майбутньому, коли падіння будуть рідкісними та правильними, а рухи чіткими та відточеними, захист можна не одягати. Але поки що цього не сталося від постійних падінь треба захищатися.

Не поспішайте залазити на верх. Навчившись кататися на рівних поверхнях, вам доведеться переходити до тих речей, які спочатку робитиме страшно. Для того, щоб не розгубити впевненість, не поспішайте одразу виконати щось справді складне, а почніть з малого.

Розучуючи Оллі, краще виконуйте цей трюк на траві чи м'якій землі. Якщо ви почнете відразу тренуватися на асфальті та у русі, то можете отримати травму, лікування якої може зайняти кілька місяців. Ви набагато швидше і без травм вивчіть це трюк, якщо на початковому етапі позбавите себе непотрібних складнощів, тренуюся на м'яких поверхнях.

Якщо ви спробуєте скотитися з вершини крутого схилу без попередніх тренувань, можете сильно постраждати. Є багато випадків, коли скейтери-початківці потрапляли в лікарні після першого ж такого спуску. Починайте з невеликих пагорбів і перед спуском перевірте стан асфальту: якщо він у поганому стані, то не чекайте, що у вас все добре вийде.

Перш ніж виконувати будь-які стрибки на великих рампах, навчитеся правильно приземлятися. Краще повправлятися на малих нахилах або менш високих рампах, перш ніж переходити до чогось складнішого.

Доводьте до кінця. Будь-який трюк, який ви виконуєте, має бути виконаний повністю. Не варто розучувати трюк на половину і виконувати його. Потрібно подивитися і повністю зрозуміти як робити той чи інший елемент, а потім навчитися його робити від початку до кінця. Трюк, виконаний у повну силуі без захисту, але наполовину це небезпечно. Тому доводьте всі елементи трюку до кінця багаторазовими тренуваннями і не кидайте його виконання на півдорозі.

Якщо страх не йде. Іноді буває так, що ви зробили все правильно: одягли захист, довго відпрацьовували елементи трюку, починали просто, але страх не йде. Тоді, якщо ви відчуваєте в собі впевненість, варто забути про страх і змусити себе виконати трюк. Загалом скоріше, відразу не вийде, але помилки тільки вчать нас, як робити правильно. І після кількох серйозних невдалих підходів у вас, швидше за все, вийде. Але не варто забувати, що перед цим потрібно добре все вивчити і убезпечити себе від травм.

Тепер я покажу вам основні трюки скейтбордингу і докладно розповім, як правильно їх виконувати.

Гребці-це захоплення твоєї дошки рукою в повітрі, з наступним приземленням, найчастіше застосовуються в прольотах зі сходів, кулі або в рампі (рідше при ковзаннях по поруччях). Показує на прикладі.

Фліпи - це всілякі обертання дошки у всіх трьох площинах. Цей різновид трюків найпоширеніший, видовищний і власне найскладніший. Потрібна величезна кількість вбитого часу на розучування навіть найлегшого фліпа, а на стабільність може піти кілька місяців чи років. Показує на прикладі.

Мануали- це баланс на підвісках, руках, ребрах дошки, на тэйлі тощо. Практично невичерпний для фантазії різновид. Придумана ще на зорі розвитку скейтбордингу, навіть до винаходу оллі (ollie, стрибка з дошкою), заглухла в середині дев'яностих, проте зараз починається друга хвиля популярності цього виду трюків, її все частіше можна зустріти в скейт відео, проводяться спец. турніри. Показує на прикладі.

Грайнди та слайди-ковзання на підвісках, дошці або на підвісці та дошці відразу, по всіляких об'єктах: поручнях, бортах, лавах, скатах та інших виступах Урбан архітектури. Найбільш травматичний вид скейтбордингу тут треба поєднувати і швидкість і баланс і відстань. Показує на прикладі.

Стійки. Стійки бувають двох видів: регуляр (regular) - ліва нога- передня, або гуфі (goofy) - права нога- Передня.

Щоб з'ясувати, яка стійка найкраще підходить особисто тобі, попроси друга подивитися з якої ноги ти починаєш підніматися. Якщо з лівого то ти регуляр, тобто. ти маєш їхати лівою ногою вперед, якщо з правою, то навпаки, правою. Показує на прикладі.

Оллі. Власне, основа скейтбордингу, стрибок із дошкою на перешкоду чи просто завдовжки. Придумано в рампі Allan Ollie Gelfand ом, яке найвідоміший Rodney Mullen застосував просто на рівній поверхні. Без цього трюка неможливо практично не один трюк. З нього варто розпочати вивчення скейтбордингу. Щоправда, спочатку треба розібратися зі своєю стійкою, трохи покататися по прямій і навчитися повертати.

Отже, ставимо ноги в таку стійку: клацання на кінець дошки (тейл), що веде ногу майже перпендикулярно до дошки, п'яти повинні трохи звисати. Постарайся підвестися так, щоб тобі було зручно стояти на дошці, поприсідати. Вийшло? Поїхали далі. Тепер треба зробити досить складний рух: клацнути гарненько задньою ногою, а передньої повести нагору по дошці. Натискати і вести треба одночасно. Натиснути треба так: штовхнути дошку вниз клацаньою ногою, але так щоб у тебе нога не стикалася з підлогою, і сама дошка вдарилася об нього. Ведуча нога йде догори дошкою, і у вищій точці вирівнює дошку. Приземляти найкраще на болти та зігнуті ноги. Як тільки кілька разів дошка відірвалася від підлоги, слід починати пробувати робити оллі на ходу. На освоєння даного мистецтва може піти до тижня, але за наявності «правильного» вчителя, вистачить і дня. Тут головне правило – це практикуватися якнайбільше. Як тільки почало виходити рази 3 з десяти «на ходу», слід брати нові перешкоди. Для початку підійде паличка, камінь або просто тріщина в асфальті. Це потрібно, щоб ти навчився робити оллі якраз у конкретному місці та у конкретний час. Потім слід вчитися стрибати на сходинку, дві, три тощо. Також раджу навчитися робити оллі на великій швидкості, тому що швидкість може допомогти при стрибках через перешкоду, і це у деяких людей викликає утруднення.

Ще один пункт - це стрибки з перешкод. Так само як і зі стрибками на сходинку, слід намагатися стрибати зі сходів. Якщо не виходить зістрибнути з оллі, спробуй перед кінцем перешкоди просто стати як би в мануал, і банально злетіти з сходів. Це може допомогти відчути впевненість у собі.

Повторю ще раз головне не сидіти на місці, а постійно куштувати. Практика це все! Показує на прикладі.

Kickflip. Кіфліп це основний фліп трюк. Полягає в закрутці скейту носком дошки в повітрі «під себе». Не дуже видовищний, але освоїти його просто необхідно, так як він є першорядною для таких трюків як веріал кікфліп, 180 Kickflip і т.д. Досить складний, потребує тривалого освоєння та практики. У перші тижні страждатимуть гомілки ніг, і стиратимуться мисок твого кеда. Тож будь готовий. Вчимося робити спочатку на місці, потім на ходу.

Ставимо ноги: ідеально було б поставити ноги як за оллі, але це дуже складно особливо для новачка. Набагато простіше, і анітрохи не гірше в плані стабільності і контролі дошки ставити так: клацання на самий центр тейла, що веде так щоб носок твого кеда упирався в ближній верхній болт, або трохи вище. І ще один секрет: чим паралельніша до дошки твоя ведуча нога, тобто. ближче нога до краю та більше кут, тим сильніше скейт крутиться. Підкалібруєш по ходу навчання. Проте без фанатизму. Натискати треба на протилежний бік від ходу скейту, тобто. відводити скейт ногою назад, інакше він вилітатиме вперед. Ведучою ногою ведемо вгору до загину твого ноуза і далі за спину. Виходить дуга. Робити все треба різко та одночасно. Тепер треба летіти ніби над дошкою, щоб тримати її у полі зору. Можна трохи підтиснути ноги. Як тільки скейт зробив оберт навколо своєї осі, опускаємо ноги і притискаємо його до підлоги. При приземленні такий фокус як з оллі з кривим приземленням не пройде. Вагу треба переносити на обидві ноги, бо не уникнути падінь. Поки ти не навчився утримувати рівновагу, різко викручувати скейт, щоб утриматися на ньому краще зістрибнути. Як завжди, ідеально приземляємо на зігнуті ноги, природно, на болти. І ще, не забувати робити те саме з перешкод або на них. При кікфліпі з гепів щоб контролювати дошку в польоті, треба сильніше відщеплювати ногою, і ловити теж треба в повітрі, що може спричинити труднощі. При стрибку, наприклад, на сходинку головне клацнути сильніше, у вищій точці дошка повинна зробити повний оборот, і треба притиснути деку до підлоги. Наче все. Показує на прикладі.

Ноги як при оллі, але п'ята не повинна звисати. Краще трохи вивернути ногу назовні, у бік ноуза. Клацаємо як при кіку, ногу ведемо одночасно до ноузу і далекого загину, і там штурхаємо скейт п'ятою, нога знову описує дугу, ноги трохи притискаємо до грудей. Але клацаємо і штовхаємо деку не як при кіке, а спочатку клацнемо піднімемо скейт у повітря, і тільки потім закручуємо. Летимо, і думаємо, як це круто виглядає збоку, швидко посміхаємося і ловимо в повітрі дошку. Всі. Приземляємось на зігнуті ніжки, і від'їжджаємо убік, і думаємо чим би ще здивувати натовп. Показує на прикладі.

B/S Pop Shove-it. Є два види б\с шовітів: з оллі та без. Другий називається просто швовити, в американців він служить всього-лише, для того щоб розгорнути дошку, уваги і часу він не заслуговує, так як це прийде саме. Дошка при поп-шовіті крутиться не як при хилі та кіку, а в іншій площині, тобто. залишається вгору шкіркою, тейл і ноуз просто міняється місцями. Чи не складний трюк, і вже десь через тиждень, іншу його можна робити на сходинку, якщо їхати паралельно їй.

Розташування ніг таке: ведуча нога рівно в геометричному центрі дошки, або трохи ближче до дальніх болтів. Клацнув на край тейлу - той, що далі від тебе, і виходить, що нога закриває майже весь тейл, але всю силу поштовху треба розподілити саме на той кінець дошки. У всьому трюку є всього дві речі, які треба зробити: клацнути так щоб дошка закрутилася у регулярів за годинниковою стрілкою, у гуфі проти; і практично нічого не робити ведучою: лише контролювати дошку. Ведуча нога стає точкою обертання дошки, вона ніби болтик навколо якої крутиться дошка. Як тільки дошка зробить оберт, клацнув ногу ставимо назад на деку. Все просто.

Якщо ти зібрався робити цей шовіт з парапету, то треба обертати повільніше, так щоб вона перестала крутитися незадовго до приземлення. Показує на прикладі.

F/s Pop Shove-it. Аналог б\с поп шовіта, але трюк вже крутиться проти годинникової стрілки у регулярів, а у гуфі навпаки. Трюк у виконанні дещо складніший, та й на відео зустрінеш його не часто. Загалом його з усією відповідальністю назвати не «попсовим трюком». Хоча часи змінюються.

Отже, відштовхнемося пару разів і поставимо ноги так: клацання ногу на самий кінець деки (хоча цілком можливо її поставити трохи ближче «до себе». Провідну ногу найлегше поставити перед фронтальними болтами, п'ята повинна повністю стояти на деці. Клацаємо в потрібну сторону ( тобто як би по діагоналі: вниз і вперед) далі йде дуже хитромудрий рух: дошка тільки повинна почати обертатися, а передню ногу ми повинні зняти з дошки і зігнути, задньої після клацання теж почати згинати, але трохи пізніше. Дека, доробивши оберт має бути спіймана передньою ногою і як би «притиснута» до землі, і тільки потім ставимо задню ногу.Я забув сказати, потрібно обов'язково трохи відстрибувати назад.Звичайно, це не ідеальне виконання, але навчившись робити саме так, з часом і високим оллі ти почнеш ловити її в повітрі плавно приземлятися обома ногами на дошку.І ще одне, цей трюк набагато легше почати розучувати з фейки, оскільки обертання відбуватиметься природніше і плавніше. т з прикладу.

Varial Kickflip. Досить цікавий фліп, перша комбінація з двох трюків, яку ви напевно вивчите. Обертання відбувається набагато природніше, ніж, наприклад, веріал хілфліп, ноги не заплутуються. Трюк полягає у змішуванні кікфліпа та бек сайд поп шовіта. Для початку розберемося як поставити ноги: задню ногу (клацаю) ставимо в точності як при поп шовіті, з провідною ногою невеликі зміни: ставимо ногу як при кікфліпі, але впираємо вже не у верхній болт, а в нижній. Тіло можна також трохи розгорнути. Все, залишилося краще клацнути (як при поп шовіті) і порізче фліпанути скейт. Однак стрибати треба не над скейтом, а трохи вперед. І може так виходити, що ти його фліпанув, і фліп навіть прокрутився, став на колеса і ти впіймав його однією ногою, але дошка виявилася надто сильно викинута в протилежний бік до якої ти їхав. Виходить, що ти стоїш однією ногою на підлозі за метр від скейту, а інша на самому кінці вже перевернутого тейлу. Проти такого фліпування може допомогти такий фокус: ставити ведучу ногу трохи глибше та фліпувати треба діагонально по ходу руху. Вся складність полягає саме у приземленні, а не в тому, як його фліпувати. Показує на прикладі.

B\s 180 Kickflip. Обидві ці назви одного трюку. І різниця лише в тому, що перший робиться зі своєї стійки, другий з фейки. Непогано б перед вивченням обидва ці трюки навчитися робити кікфліп, b/s180 оллі та веріал кікфліп.

Так як стійки і для феки і для своєї абсолютно рівні, то вважатимемо, що ти для початку вирішив тренуватися у своїй стійці. Отже наберемо більше повітря, заспокоїмо нерви і почнемо.

Постав ноги приблизно так само як і при веріелі, але кут між носком переднього кеда і дошки потрібно зробити більше. Робимо клацання як при 180 оллі і веріелі і одночасно фліпуємо деку «по дузі» (тобто нога слід за дошкою, що обертається в площині, поп шовіта і в кінці залишає її в краї загину ноуса). Даємо дошці спокійно прокрутитися оборот попшовіт і, спіймавши деку в повітрі, приземлитися з нею. Чи не біда якщо ти не докрутив енну кількість градусів, інерції тобі має вистачити на те, щоб докрутити деку на землі. Але врахуй, що ти вже не у своїй стійці, і деякі фокуси, які ти навчився робити «у себе», у своїй стійці, щоб не впасти, ти просто не зможеш зробити в чужій. Порада: не переноси вагу тіла надто далеко на ноуз. Те, що ти крутишся навколо передньої підвіски з часом пройде, а перші кілька приземлень в баланс на передні траки можуть дуже тебе засмутити, т.к. велика ймовірність що дошка вислизне, а трюк був так близько. Показує на прикладі.

F\s 50-50 grind. Ось ми й дійшли до грайндів. Це перший і найголовніший із них. Полягає цей трюк у ковзанні на двох підвісках. Може ви бачили по телевізорах як браві американські скейтери ковзають по довгій перилі. Так ось, для початку тобі належить те саме тільки в зменшених масштабах. Робити його найкраще на дуже натертих поверхнях (натирається спец. воском, але тобі підійде і звичайний парафін від свічки. Стеарин краще в холодну погоду, парафін-спекотну.). До речі, пораджу натерти підвіску теж. Багато хто говорить, що це нісенітниця і самонавіювання, але мені допомагає. Спробуй перед тим, як почати робити фіфті-фіфті на ходу, поставити дошку, по якому плануєш ковзати, розбігтися і спробувати ковзати трохи. Це робиться для того, щоб ти розтер парафін рівномірно, і відчув як треба ковзати (все це, природно, підходить якщо ми говоримо огранітних, мармурових і дерев'яних поверхнях, а не про повноцінний хендрейл.). Отже, під'їжджаємо або паралельно, або дугою коб'єкту, так щоб у вершині дуги була мета. Особою до об'єкту до речі під'їжджаємо. Робимо оллі, заносимо над бортом передню підвіску, потім задню, вдруковуємо дошку до кута борту. Вага тіла не повинна бути на передній підвісці, а то не обминути хворобливе падіння. Також не побійтеся перенести вагу всього тіла на шкарпетки, а не на п'яти, інакше скейт просто вислизне або ви сповзете разом з ним вниз. Виходити можна також по-різному. Якщо борт закінчується, вага тіла на задню підвіску, і зісковзуємо вниз. Якщо до кінця ще досить далеко, просто розвертаємось на задній підвісці, і виходимо. Можна зробити оллі, але не часто вдається поставити ноги так, щоб удалося без проблем зробити оллі. І ще один спосіб, можна зробити 180 оллін відразу, але це потім. Показує на прикладі.

F\s 5-0 grind. Як тільки почали робити 50-50 пристойно, можна трохи ускладнити завдання: спробувати прослизнути на одній підвісці. На паралельних землі бортах (тобто не похилих) трюк проходить просто на ура.

Під'їжджаємо, робимо оллі, але дошку не вирівнюємо, як при 50-50, а залишаємося в положенні, коли ноуз набагато вищий за тейл. Отже, стрибаємо над самою гранню, м'яко приземляємось на грань задньою підвіскою. Далі ситуація може піти двома шляхами: ми торкнемося трохи тейлом за межу, вирівняємо підвіску і продовжимо ковзати або якщо вага тіла залишилася перед підвіскою, швидше за все ти перейдеш у 50-50. Ідеально, звичайно, було б приземлитися на 5-0 і нічого не торкаючись поїхати далі. Прагнемо до ідеалу.:) Виходимо розгортанням дошки. Всі. Показує на прикладі.

Тепер я готовий відповісти на ваші запитання.

Висновок

Екстремальні види спорту можна поділити на такі види: повітряний, водний, наземний, підземний, гірський.

Дозвілля як частина вільного часу приваблює молодь своєю нерегламентованістю та добровільністю вибору його різних форм, демократичністю, емоційною насиченістю, можливістю поєднати в ньому фізичну та інтелектуальну діяльність, творчу та споглядальну, виробничу та ігрову. Для значної частини молодих людей соціальні інститути дозвілля є основними джерелами соціально-культурної інтеграції та самореалізації.

За кордоном екстремальне молодіжне дозвілля має добре організовану розвинену структуру. У деяких країнах він фінансується за рахунок держави, у деяких - за рахунок комерційних організацій, проте скрізь добре організований і доступний для молоді.

На жаль, у нашій країні протягом тривалого часу проблема розвитку екстремального молодіжного дозвілля торкалася мало. Чиновники не вважали її пріоритетною. Про багатомільйонні компанії та глобальні проекти у цій сфері теж можна було лише мріяти. Саме тому, хоч зараз ситуація змінюється, і екстремального молодіжного дозвілля в Росії стали приділяти більше уваги, ми відстаємо від провідних країн за даними показниками. Ще довгі роки доведеться надолужувати втрачене. У Росії екстремальне дозвілля молоді починає поступово розвиватися: з'являються клуби, проводяться фестивалі та змагання. Однак основними проблемами, як і раніше, є недостатнє фінансування, відсутність спеціально обладнаних майданчиків для зайняття екстремальними видами спорту та мала активність культурної діяльності в регіонах.

Екстремальне дозвілля молоді у Пермському краї зараз активно розвивається.

У Пермі неподалік залізничного вокзалу Перм 2, знаходиться бетонний екстрим-парк, аналогів якому в Росії поки що не існує. З 2007 року у Пермському краї проводяться щорічні змагання зі сноубордингу. Також з 2010 року у Пермі існує регіональна громадська організація «Федерація екстремальних видів спорту Пермського краю».

До основної проблеми екстремального дозвілля молоді у Пермському краї варто віднести відсутність клубів, секцій та інших форм організації та навчання молоді екстремальним видам спорту.

З метою дослідження проблеми організації екстремального молодіжного дозвілля у м. Пермь нами було проведено анкетування молоді, яка займається екстремальними видами спорту.

% опитаних задоволені кількістю змагань, що проходять у місті з обраного виду спорту, 40% зазначають, що хотілося б більше за подібні змагання. Усі опитані зазначають, що майстер-класи чи інші освітні заходи з обраного виду спорту у місті не проводяться, хоча всі із задоволенням відвідали б їх.

Усі опитані зазначили, що відвідали б майстер-класи з обраного виду спорту.

Також опитані наголошують, що недолік перевіреної інформації про обраний вид спорту, особливості різного виду спорядження, а також про те, як грамотно та безпечно виконувати елементи екстремального спорту, є основною проблемою у місті.

В результаті проведеного анкетування ми з'ясували, що молодь, яка займається екстремальними видами спорту в Пермі, вважає, що в місті не вистачає майстер-класів з обраних видів спорту.

Список використаної літератури

1.АгеєвецьВ.У. та ін. Психологія спорту в термінах, поняттях, міждисциплінарних зв'язках. Словник-довідник. М.: Фізкультура, освіта та наука, 1996. – 450с.

.Акімова Л. Н. Психологія спорту: Курс лекцій. – Одеса: Студія «Негоціант», 2004. – 291с.

.АльгинА.П.Риск та її роль життя. - М: Думка, 1989. -120с.

.Анастазі, А.Психологічне тестування/А.Анастазі, С.Ур-біна. 7-е вид. – СПб.: Пітер, 2005. – 688с.

.АсмоловА.Г.Психологія особистості: Принципи загальнопсихологічного аналізу. - М: Сенс, 2001. - 416с.

.БерезінаТ.Н.Методики дослідження глибинних особливостей особистості. - М: ІП РАН, 1997. - 48с.

.Дослідження залежності поведінки в екстремальних ситуаціях від деяких властивостей особистості: Автореф. дис. канд. психол. НаукМ., 1977. – 21с.

.Блеєр, А.Н. Термінологія спорту. Тлумачний словник-довідник / А. Н. Блеєр, Ф. П. Суслов, Д. А. Тишлер. – К.: Академія, 2010. – 464с.

.Бодальов А., Столін В.В. Загальна психодіагностика. - СПб.: Вид-во Мова, 2002. - 440с.

.Бодров, В.А.Психологічний стрес: розвиток та подолання / В.А.Бодров Москва: Per Se, 2006. - 523с.

.Божович, JI. І. Вибрані психологічні праці: проблеми формування особистості. – М.: Міжнародна педагогічна академія, 1995. – 212с.

.Бондаревська, Е.В.Теорія та практика особистісної освіти. – Ростов н/Д: Фенікс, 2000. – 320с.

.БурлачукЛ.Ф., МорозовС.М.Словник-довідник з психодіагностики. – СПб.: Пітер, 2005. – 520с.

.Васильєва, О.С.Екзистенційний сенс екстремальних ситуацій// Матеріали всерос. науково-практ. конф. «Екстремальні ситуації та граничні можливості людини». Ростов-на-Дону: вид-во РГУ, 2001. – С.711.

.Волков, І.П. Спортивна психологіяу працях вітчизняних фахівців/І.П.Волков. СПб.: Пітер 2002. – 384с.

.Гаськов, А.В. Фізична культура та спорт: історія, сучасність, перспективи. - Улан-Уде: Вид-во БДУ, 1998. - 158с.

.Глуханюк, Н.С.Загальна психологія / Н.С.Глуханюк, А.А.Печеркіна, С.Л.Семенова. – М.: Академія, 2009. – 288с. Навчальний посібник

.Гуревич, П.С.Психологія особистості/П.С.Гуревич. – М.: Юніті-Дана, 2009. – 560с.

.Зубков, В.І.Соціологічна теорія ризику/В.І.Зубков. – М.: Академічний Проект, 2009. – 384с.

.Що ж таке особистість? Філософія та культура. - М: 1991. - С.338.

.ІльїнЕ.П.Психологія спорту. – СПб.: Пітер, 2008. – 302с.

.Куликов, Л.В.Психологія особистості працях вітчизняних психологів / Л.В.Куликов. – К.: Пітер, 2009. – 464с.

.Лебедєв, В.І.Особистість екстремальних умов/ В.І.Лебедєв. М.: Політвидав, 1989. - 304с.

.Леонгард, К. Акцентуйовані особи. – Ростов н/Д.: Фенікс, 2000. – 544с.

.Леонтьєв ТАК Від соціальних цінностей до особистісних: соціогенез та феноменологія ціннісного регулювання діяльності.// Вісник МГУ-1996. №4. С.9-12

.Максачук, Є.П. Актуалізація формування спортивної культури особистості молодого покоління/ Є.П.Максачук. – М.: Компанія Супутник+, 2012. – 104с.

.Медик, В.А.Стан здоров'я, умови та спосіб життя сучасних спортсменів. - М: Медицина, 2001. - 144с.

.Найт Ф. Поняття ризику та невизначеності// Thesis. 1994. №5. – С.12-28.

.Петровський, А.В.Бути особистістю. - М: Педагогіка, 1990. - 112с.

.ПетровськийВ.А.Активність суб'єкта в умовах ризику: Автореф. дис. канд. психол. н.-М.: АПН СРСР, 1977. - 21с.

.Пілоян, Р. А. Мотивація спортивної діяльності. - М.: Фізкультура та спорт, 1984. - 104с.

.Пономарьова, М. А. Психологічна діагностика особистості. Теорія та практика / М.А.Пономарьова. – М.: Видавництво Гревцова, 2008. – 240с.

.Прайс Р. Ситуації ризику.// Зб. Психологія соціальних ситуацій / Упоряд. та загальна ред. Н.В.Гришиної. - СПб.: Пітер, 2001. - 416 з

.Пряжнікова, Е.Ю.Психологія фізичної культури та спорту / Є.Ю.Пряжнікова, Н.С.Пряжніков. – К.: Академія, 2010. – 368 с

.Психологія особистості. Культурно-історичне розуміння розвитку людини/Александр Асмолов. – М.: Академія, Сенс, 2007. – 528с.

.Психологія мислення / За редакцією Ю.Б.Гіппенрейтер, В.Ф.Спірідонова, М.В.Фалікман, В.В.Петухова. – М.: АСТ, Астрель, 2008. – 672с.

.Реан, А. А. Психологія та психодіагностика особистості: теорія, методи дослідження, практикум / А. А. Реан. – СПб.: Прайм – ЄВРО-ЗНАК, 2006. – 255с.

.Салліван, Г.Теорія міжособистісних відносин та когнітивні теорії особистості / Г.Салліван, Дж.Роттер та У.Мішел. – М.: Прайм-Єврознак, 2007. – 128с.

.Сєрова, Л.К.Психологія особистості спортсмена: навчальний посібник. – М.: Радянський спорт, 2007 – 116с.

.Сінгер, Р.Н.Міфи та реальність у психології спорту / Р.Н.Сінгер. М.: Фізкультура та спорт, 1980. - 152с.

.Синельникова, Е.М.Основи неврологічного контролю у спорті Текст. / Е.М.Синельникова. - М.: Фізкультура та спорт, 1984. - 96с.

.Смирнов, Б.А. Психологія діяльності в екстремальних ситуаціях. – X.: Вид-во Гуманітарний Центр, 2007. – 276с.

.Смирнов, В.М.Фізіологія фізичного виховання та спорту / В.М.Смірнов, Н.А.Фудін, Б.А.Поляєв, А.В.Смирнов. – К.: Медичне інформаційне агентство, 2012. – 544с.

.Теорії особистості/Келвін С. Холл, Гарднер Ліндсей. – М.: Психотерапія, 2008. – 656с.

.Фізична Культура У Формуванні Життєвої Стратегії Особи Студентів / Макєєва Віра Степанівна. – К.: Академія, 2010. – 10с.

.Харламова, Т.М.Психологія впливу/Т.М.Харламова. – М.: Флінта, Наука, 2008. – 112с.

.Хекалов, Е.М. Несприятливі психічні стани спортсменів, їх діагностика та регуляція. – М.: Радянський спорт, 2003. – 64с.

.Холодов, Ж.К.Теорія та методика фізичного виховання та спорту / Ж.К.Холодов, В.С.Кузнєцов. – К.: Академія, 2012 – 480с.

.Х'єлл, JI. Теорії особистості/JI. Х'єлл, Д.Зіглер. 3-тє вид. – СПб.: Пітер, 2006. – 607с.

Дисертація

Ганоль, Андрій Сергійович

Вчена ступінь:

Кандидат психологічних наук

Місце захисту дисертації:

Санкт-Петербург

Код спеціальності ВАК:

Спеціальність:

Теорія та методика фізичного виховання, спортивного тренування, оздоровчої та адаптивної фізичної культури

Кількість сторінок:

Глава 1. Теоретичний аналіз екстремального спорту, як виду діяльності.

1.1. Види екстремального спорту, їх класифікація та аналіз мотивів вибору.

1.2. Огляд наукових психологічних мотиваційних теорій

1.2.1. Основні визначення понять «мотив» та «мотивація».

1.2.2. Дослідження функції та характеристики мотиву.

1.2.3. Зарубіжні психологічні мотиваційні теорії.

1.2.4. Дослідження поняття потреби та її класифікація.

1.2.5. Сучасні психологічні теорії дослідження потреби.

1.3. Дослідження мотиваційної сфери спортсменів та її прояв у спортивній діяльності.

1.3.1. Мотиви вибору виду спорту та занять ним на різних етапах спортивної кар'єри.

1.3.2. Індивідуальні особливостіспортивні мотиви.

1.3.3. Управління мотивацією спортсменів.

1.3.4. Дослідження вольової сфери спортсменів та її прояв у спортивній діяльності.

Глава 2. Цілі, завдання, методи та організація експериментального дослідження мотиваційних особливостей людей в екстремальних видах спорту.

2.1. Цілі, завдання та методи дослідження.

2.2. Організація та проведення дослідження з виявлення мотиваційних особливостей у тих, хто займається екстремальними видами спорту.

2.3. Етапи дослідження.

Глава 3. Обробка результатів дослідження мотивацій вибору екстремальних видів спорту.

3.1. Порівняльний аналіз вибірок контрольної групи та атлетів, які обрали екстремальні види спорту.

3.1.1. Дані порівняльного аналіза результатів тестування респондентів з багатофакторного особистісного опитувальника Р.Б. Кеттелла.

3.1.2. Дані дискримінантного аналізу результатів тестування респондентів з багатофакторного особистісного опитувальника Р.Б. Кеттелла.

3.1.3. Дані порівняльного аналізу результатів тестування респондентів за опитувальником К. Леонгардом -Н. Шмішека: вивчення типів та ступеня вираженості акцентуацій людини.

3.1.4. Дані дискримінантного аналізу результатів тестування респондентів за опитувальником К. Леонгардом - Н. Шмішеком: вивчення типів та ступеня вираженості акцентуацій людини.

3.1.5. Дані порівняльного аналізу результатів тестування респондентів з дослідження мотивацій вибору професії, функцій вольових процесів та 74 агресивності.

3.2. Тендерні міжгрупові відмінності.

3.2.1. Жінки.

3.2.2. Чоловіки.

3.3. Порівняльний тендерний аналіз даних атлетів, які обрали екстремальні види спорту.

3.3.1. Внутрішньогрупові відмінності між чоловіками та 89 жінками.

3.3.2. Кореляційний аналіз груп чоловіків та жінок, які 98 обрали екстремальні види спорту.

3.3.3. Багатомірний регресійний аналіз даних 102 атлетів, які обрали екстремальні види спорту.

3.3.4. Багатомірний регресійний аналіз мотиву вибору 103 екстремальних видів спорту у жінок.

3.3.5. Багатомірний регресійний аналіз мотиву вибору 105 екстремальних видів спорту у чоловіків.

4.1. Виявлення кількості помилок у туристів-початківців.

4.2. Виявлення кількості помилок водіїв транспортного засобу А (мотоцикл).

4.3. Застосування регресійних моделей мотивів вибору екстремальних видів спорту під час підготовки водіїв гоночних автомобілів до змагань.

Введення дисертації (частина автореферату) На тему "Гендерні особливості та структура мотивації вибору екстремальних видів спорту"

Актуальність. В наш час популярності набувають так звані екстремальні види спорту. Нині їх налічується близько 3-х десятків видів: аквабайк (перегони на гідроциклах), бейсджам-пінг (стрибки з парашутом із фіксованих об'єктів), Bicycle Moto eXtreme-ВМХ (трюки чи крос на велосипедах); гірськолижний спорт (спуск з гір на спеціальних лижах), дельтапланеризм (польоти на дельтаплані), паркур та фріран (подолання перешкод різного характеру без використання додаткових засобів), сноубординг (спуск із засніжених схилів та гір на сноуборді); тріал (подолання перешкод на велосипеді, мотоциклі або автомобілі) та багато інших. ін. Їм притаманні оригінальна спортивна амуніція та форма, акробатизм, гострота відчуттів на межі травми або смертельної небезпекиі, у зв'язку з цим, якийсь ореол героїзму і навіть певної таємничості.

На початку квітня 2011 року Міжнародний олімпійський комітет (МОК) до програми Ігор у Сочі у 2014 році офіційно включив кілька нових видів спорту, серед яких є й екстремальні – лижний хафпайп у чоловіків та жінок. Можливо, буде введено ще кілька інших екстремальних видів спорту.

За даними одного з наукових сайтів США (http://www.scienceline.org/) на кінець 2010 року кількість людей, які всерйоз захоплені екстремальними видами спорту, зростає у світі дуже швидкими темпами: за статистикою кількість екстремалів за останні 30 років у США, У деяких європейських країнах Австралія потроїлася, а в Росії (за останні 20 років) зросла майже в 1,5 рази. Зростає і кількість екстремальних видів спорту.

Іноді різниця між « простими людьми» та екстремалями доходить до того, що багато хто виявляється просто не в змозі зрозуміти екстремалів, і їм здається їх поведінка просто абсурдною, якщо не божевільною - мотиви захоплення екстремальними видами спорту залишаються дотепер слабовивченими. При цьому психологи давно намагаються зрозуміти потяг любителів екстремальних видів спорту до постійного отримання нових і нових гострих відчуттів, найчастіше пов'язаних з прямим ризиком для життя. У науковій літературіІснує широкий спектр пояснення причин такої поведінки: від уроджених патологій характеру до неправильних генів чи тендерних проблем. Згідно з міжнародними даними, популярність екстремальних видів спорту найшвидше зростає в підлітковому середовищі, але на сьогодні більшість спортсменів-екстремалів становлять люди зрілого віку, які загалом не схильні до необдуманих та імпульсивних вчинків.

Вивчення мотиваційної сфери спортсменів-екстремалів необхідне, по-перше, у зв'язку з питаннями безпеки - безпосереднє спілкування з природним середовищем або технічними засобами, що є обов'язковою умовою занять екстремальними видами спорту, часто призводить до травм, а іноді й до смерті. По-друге, у зв'язку з комерціалізацією та модою на ці види спорту, адже це – галузь економіки з досить великим фінансовим оборотом. По-третє, у зв'язку з перспективним проникненням екстремальних видів спорту систему вищої освіти. Ну і нарешті, розкриття цього феномена дозволить вирішити низку соціальних завдань, пов'язаних із адаптацією особистості до соціуму.

Дисертацію виконано на кафедрі психології НГУ ім. П.Ф. Ліс-гафта відповідно до зведеного плану НДДКР Міністерства спорту, туризму та молодіжної політики РФ на 2011-2014 рр., тема 01.02.03

Аналіз та оцінка мотивацій до занять фізичною культурою та ведення здорового способу життя у різних груп населення РФ».

У зв'язку з цим, об'єктом дослідження обрані - чоловіки та жінки віком від 14 до 65 років, що займаються (експериментальна група) і не займаються (контрольна група) екстремальними видами спорту.

Предмет дослідження: Мотиваційні особливості тих, хто займається екстремальними видами спорту чоловіків і жінок.

Гіпотези дослідження:

1) Передбачається, що за допомогою порівняльного аналізу виявляться відмінності між такими, що займаються і не займаються екстремальними видами спорту.

2) Передбачається, що у чоловіків та жінок, які займаються екстремальними видами спорту, буде виявлено структуру мотивів, що спонукають обирати цей вид діяльності.

3) Передбачається, що виявлені регресійні моделі мотивів вибору екстремальних видів спорту можна практично використовувати на різних етапах навчально-тренувального процесу.

Ціль: Визначити види мотивації, що впливають на вибір екстремальних видів спорту у чоловіків та жінок.

1. Провести порівняльний тендерний аналіз між групами, що займаються і не займаються спортом.

2. Виявити структуру мотивів вибору екстремальних видів спорту в чоловіків та жінок.

3. Експериментально виявити можливості застосування регресійних моделей мотивів вибору екстремальних видів спорту на різних етапах навчально-тренувального процесу.

Методологічну основу дослідження склали: по-перше, наукові уявлення про спонукаючу та спрямовуючу роль мотивів у діяльності та поведінці (Д. Бергер, JI. Бергер, Л.І. Божович, С.С. Богданович, P.P. Бібріх, І.А. Васильєв , Магомед-Еміров М. Ш., А. А. Вербицький, В. К. Вілюнас, І. О. Гілева, Є. П. Ільїн, С. Б. Каверін, Е. А. Калінін, Ю. Я. І. Ковальов, Т. В. Корнілова, А. Н. Леонтьєв, Й. Лінгарт, М. Ш. Магомед-Емінов, А. Маслоу, B. C. Мерлін, В. Н. Мя-сіщев, А. Б. Орлов, A.B. Петровський, В. М. Рівін, І. В. Рівіна, X. Хекхаузен, Р. Еммонс, П. М. Якобсон та ін), які розроблені в руслі особистіснодіяльностіпідходу (С.Л. Рубінштейн, А.Н. Леонтьєв, К.К. Платонов, Б.Ф. Ломов); про мотивацію досягнення успіхів та мотив уникнення невдач (А.К. Маркова, Г.В. Литвинова); по-друге, уявлення про тендерні відмінності (Т.В. Бендас, Ш. Берн, Є. Варданян, І.В. Василенко, О. Вейнінгер, І.С. Кльоціна, О.І. , М. В. Шахтаріна та ін); по-третє, роботи спортивних психологів, що торкнулися теми екстремальності (В.Я. Апчел, В.М. Циган, Ю.М. Блудов, І.П. Волков, І.А. Воронов, Б.А. Вяткін, Л.А. Д. Гіссен, Е. Н. Гогунов, Б. І. Мартьянов, Г. Д. Горбунов, Е. П. Ільїн, Л. А. Китаєв-Смик, Т. Кокс, Б. Дж. Кретті, В. І. Лебедєв, А . І. Мартинов, P. A. Пілоян, Л. К. Сєрова, Н. Б. Тумар, Ю. Л. Ханін та ін ін.). Методи дослідження:

1. Теоретичний аналіз та узагальнення літературних джерел

2. Психологічне тестування

3. Математико-статистичний аналіз кількісних даних (Microsoft Excel, SPSS 15.0 for Windows).

Методики дослідження:

Багатофакторний особистісний опитувальник Р.Б. Кеттелла (Форма С);

Опитувальник на вольові зусилля Ю. Куля; опитувальник До Леонгарда – Н.Шмішека;

Діагностика нервово-психічної стійкості (НПУ); методика «Прогноз»;

Методика діагностики особистості мотивацію до уникнення невдач Т. Елерса;

Методика діагностики особистості мотивацію до успіху Т. Елерса;

Методика «Мотив вибору професії»; шкала оцінки потреби у досягненні (Ю.М. Орлов);

Тест-опитувач для виміру мотивації афіліації А. Меграбяна;

Тест-опитувач для виміру мотивації досягнення А. Меграбяна;

Методика « Вивчення мотивів занять спортом» В.І. Тропнікова;

Методика « Мотиви занять спортом» А. В. Шаболтаса;

Методика діагностики ціннісних орієнтацій у кар'єрі «Якоря кар'єри» Е.Шейна.

Наукова новизна роботи полягає в тому, що вперше зроблено спробу створити математичну модель структури мотивації осіб (з огляду на тендерний аспект), які обрали екстремальні види спорту та застосували цю модель для прогнозування успішності у обраній діяльності.

Організація дослідження: Дослідження проводилося з 2008 року у містах Москва та Санкт-Петербург. У ньому взяло участь 93 особи різної статі та віку на етапі створення регресійних моделей та 124 особи на етапі апробації методики – всього 217 осіб.

Теоретична значущість роботи полягає в тому, що на основі аналізу інформаційних джерел широкого спектру виявлено, що психологічна (на відміну від генетичної) мотиваційна компонента при виборі діяльності займає до 80 -

90%. Певна у дослідженні структура мотивів вибору екстремальних видів спорту дозволяє краще виявити ціннісні орієнтації сучасної молоді. Дозволяє підвищувати якість психологічного професійного відбору та психологічної підготовки на різних етапах навчально-тренувального процесу.

Практична значущість полягає в тому, що на основі отриманих результатів можна буде знизити ступінь травматизму у спортсменів шляхом залучення фахівців у галузі професійного спортивно-методичного забезпечення екстремальних видів спорту заходів.

Виявлено тендерні переваги, які дозволяють керувати процесом становлення нових видів спорту – екстремальних – у Російській Федерації.

Визначено кількісні характеристики потреб у заняттях екстремальними видами спорту, що дозволяє проводити економетричні дослідження у цій новій галузі фізичної культури.

Методика дослідження мотивації та її структури у спортсменів «екстремалів» може бути використана для вирішення подібних завдань та в інших видах спорту.

Основні положення дисертації, що виносяться на захист:

1. Мотиваційні особливості котрі займаються екстремальними видами спорту пояснюють психологічну привабливість цих видів спорту;

2. Структура мотивації чоловіків і жінок, які обрали екстремальні види спорту, має суттєві відмінності за багатьма параметрами.

3. Регресійні моделі вибору екстремальних видів спорту можна використовувати у підготовці спортсменів на етапі початкового відбору та на передзмагальномуетап у системі психологічної підготовки до змагань.

Особистий внесок претендента. Дослідження є результатом трирічної роботи (2008 - 2011 рр.) з вивчення тендерних особливостей та структури мотивації вибору екстремальних видів спорту, в ході якої було проаналізовано відповідну психологічну літературу, розроблено програму дослідження мотивації вибору екстремальних видів спорту, проведено експериментальну роботу, обробку даних експериментальних. досліджень, інтерпретація результатів.

Апробація результатів дисертації. Окремі положення та результати роботи доповідалися та обговорювалися:

На науково-практичних конференціях: на підсумковій науково-практичній конференції та професорсько-викладацького складу НГУ ім. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург (2009 р.);

На засіданні кафедри психології 26.10.2010 р. НГУ ім. П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург, вул. Декабристів буд.35.

У ТОВ «Наука. Спорт Здоров'я» вивчалися: рівень зниження травматизму, кількість помилок та рівень НПУ у туристів-початківців на зборах (отриманий акт впровадження результатів наукових розробок у практику);

У ТОВ «Автостоп» вивчалася кількість помилок при керуванні мотоциклом (отримано акт впровадження результатів наукових розробок у практику).

На факультеті автосервісу AHO ВПО « Смольний інститут Російської академії освіти» оцінювали кількість помилок при керуванні автомобілем та час проходження дистанції на змаганнях у збірної факультету з автомобільним перегонам(Отримано акт впровадження результатів наукових розробок у практику).

Обґрунтованість та достовірність результатів забезпечується достатньою вибіркою піддослідних, методами дослідження, адекватними поставленим меті та завданням роботи, точністю використання статистичних методів аналізу даних експериментального дослідження.

Структура та обсяг дисертації. Дисертація складається із вступу, чотирьох розділів, висновків, практичних рекомендацій, списку використаних джерел та п'яти додатків. Об'єм дисертації складає 126 сторінок. Робота містить 3 малюнки, 30 таблиць. Список використаних джерел включає 148 найменувань російською (131) та англійською (17) мовами, у тому числі 7 публікацій автора.

Висновок дисертації на тему "Теорія та методика фізичного виховання, спортивного тренування, оздоровчої та адаптивної фізичної культури", Ганоль, Андрій Сергійович

1. В результаті проведеного порівняльного аналізу між групами, що займаються і не займаються екстремальними видами спорту, було виявлено, що спортсмени екстремали мають оригінальну психограму, статистично достовірно відрізняючись від «неспортсменів» рядом особистісних якостей: впевненістю в собі, домінантністю, сміливістю, схильністю до ризику, багатством емоційних реакцій, умінням ладнати з людьми, добре взаємодіяти у колективі, радикалізмом, іноді недотриманням правил, підпорядкуванням своїм пристрастям; за типом акцентуацій атлетам більш властивий екзальтований тип» з проявами ознак «дистимічної», « демонстративного» та небагато (наявність ознак по даному типу акцентуації) « гіпертимного типу».

2. Тендерні відмінності між атлетами і спортсменами у чоловіків і жінок мають ряд схожих параметрів, але є й відмінності.

Жінкам - «екстремалкам» більш властиві щодо молодий вік (у діапазоні від 14 до 42 років, із середнім значенням близько 21 року), впевненість у собі, вміння ладити з людьми, добре взаємодіяти у колективі; іноді виявляю багату уяву, але деяку безпорадність у практичних справах; мають деяку схильність до експериментуванню, сумніву у існуючих принципах, радикалізму, підпорядкуванню своїм пристрастям; найчастіше виявляють схвильованість, дратівливість, нетерплячість, надлишок спонукань, що не знаходять розрядки, збудженість;

Чоловіки – «екстремали» на тлі нижчих значень, ніж чоловіки контрольної групи, «інтелекту В» мають відносно високі показники щодо емоційної стійкості, демонструють стабільність поведінки у складних ситуаціях, впевненість у собі, домінантність, сміливість, схильність до ризику, підвищену готовність мати справа в незнайомих речах, потяг до експериментування, сумнів у існуючих принципах, радикалізм, незалежність у поглядах, самостійнірішення, дії; нерідко за спортсменами водиться недотримання загальноприйнятих правил, підпорядкування своїм пристрастям

У порівнянні з жінками-спортсменками чоловіки спокійніші, впевненіші в собі. За типами акцентуацій, спортсмени – «екстремали», у порівнянні з «не спортсменами», практично не відрізняються від жінок – їм також переважно властивий більшою мірою « екзальтований тип" З додаванням " дистимічного типу». Але спортсменки яскравіше проявили себе за шкалою «педантичний тип», що свідчить про наявність у них ознак (нижче за середню) щодо підвищеної ригідності психічних процесів, більшої схильності до акуратності та педантичності.

Поєднання високих показників нервово-психічної стійкості у спортсменів-екстремалів зі схильністю спортсменок-екстремалок до акуратності та педантичності цілком імовірно створює стан. взаємного тяжіння» та впливає на специфічну атмосферу екстремальних видів спорту.

3. Порівняльний тендерний аналіз даних атлетів, які обрали екстремальні види спорту, показав, що статистично достовірні відмінності між чоловіками і жінками спостерігаються за віком жінки, які займаються екстремальними видами спорту молодше за своїх колег чоловіків, а стаж занять спортом у жінок - півтора роки в середньому, а чоловіків 4,38 року. Це, мабуть, пояснює той факт, що «рівень спортивної майстерності» у чоловіків у середньому за групою вищий, ніж у жінок.

У чоловіків сильніше прагнення проявити себе, що виражається в тому, що заняття спортом і успіхи, що досягаються при цьому, розглядаються і переживаються з точки зору особистого престижу, поваги знайомими, глядачами. Що стосується ціннісної орієнтації: у кар'єрі, то на тлі більш високих показників у чоловіків за шкалою підприємництво, жінки більше тяжіють до будь-якої стабільності. При цьому для жінок превалюючим мотивом є стабільність місця проживання.

4. Кореляційний аналіз даних груп жінок (Р) та чоловіків (М) виявив у кожній групі численні статистично достовірні зв'язки. Причому аналіз зв'язків із змінною «рівень спортивної майстерності» (УСМ) показав, що у жінок складніша особистісно-мотиваційна картина, ніж у чоловіків. Мабуть це, певною мірою, пояснює успішнішу спортивну кар'єру у чоловіків - жінкам же потрібно задовольняти набагато більшу кількість умов, щоб стати успішною в екстремальних видах спорту.

Для жіночої кар'єри потрібний високий ступінь незалежності, «педантичність», мотиви психічної та фізичної досконалості, внутрішньо соціально значимий мотив, мотив соціального самоствердженнямотив досягнення успіху в спорті. Фактори, що заважають досягненню успіху у спорті для жінок: Р – «заклопотаність – безтурботність»; М – «непрактичність – практичність»; кдР - контроль за дією під час реалізації; Збудливий тип, мотив емоційного задоволення, соціально-моральний мотив.

У чоловіків успішність спортивної кар'єри пов'язана з такими параметрами: Вік, Стаж, Е – «незалежність – підпорядкованість»; С)3 – «високий самоконтроль – низький самоконтроль»; Аф+ - потреба афіліації « прагнення до прийняття». Заважають кар'єрі – І – «заклопотаність – безтурботність»; « Застрягає тип»; інтеграція стилів життя; підприємництво; Стабільність роботи.

5. Багатомірний регресійний аналіз даних атлетів, які обрали екстремальні види спорту, проведений по всій вибірці вимірюваних параметрів, виявив такі рівняння лінійної регресії:

УСМж = -9,17 + 1,73 Т психіч + 0,26 ЛШ7 П + 0,16 Мі - 0,09 ЛШ6 3 - 0,47 КДР;

УСМм = -3,36 +0,48 Янзавіс +0,34Р -Ю.ШШб +0,15шРВ +0,11Стаж -0,03Аф + -0,41Тслави; з яких випливає, що жінки, при виборі екстремальних видів спорту, більш керуються особистісними внутрішніми мотивами з орієнтуванням на внутрішні стани, на відміну від чоловіків, які тяжіють до вирішення соціально значущих завдань – реалізація себе в соціумі, незалежність, боротьба, при цьому не обов'язково заради набуття слави.

6. Дослідження структури та сили мотивів вибору екстремальних видів спорту у чоловіків та жінок проведені за допомогою багатовимірного регресійного аналізудозволило виявити, що на залежну змінну УСМж впливає 17 змінних. Найбільший сильний позитивний вплив з них мають такі мотиви (у порядку спадання): виклик суспільству (1,22), фізична досконалість (1,05), естетичного задоволення та гострих відчуттів (0,98), стабільність роботи (0,87), підприємництво (0,60), цивільно-патріотичний мотив (0,45), покращення самопочуття та здоров'я (0,41), мотивацію до успіху (0,11).

Негативний вплив (у порядку спадання) - такі мотиви: раціонально-вольовий (рекреаційний) мотив (-0,20), мотив досягнення успіху у спорті (-0,09), мотив емоційного задоволення (-0,09), мотив підготовки до професійної діяльності (-0,09)

На залежну змінну УСМм впливає 42 змінні. Позитивний вплив з них мають такі мотиви в порядку спадання): поліпшення самопочуття та здоров'я (3,54), естетичного задоволення та гострих відчуттів (3,35), контроль за дією при невдачі (2,34), спілкування (1,97) ), пізнання (1,86), матеріальних благ (1,28), розвитку характеру та психічних якостей (1,24), свобода та незалежність (1,14), внутрішньо соціально значимі мотиви (1,11), колективістська спрямованість ( 1,11), стабільність роботи (0,67), виклик суспільству (0,56), підприємництво (0,46), мотив соціального самоствердження (0,42), інтеграція стилів життя (0,41), підготовки до професійної діяльності (0,40), мотивація до уникнення невдач (0,40), менеджмент (0,36), мотив досягнення успіху у спорті (0,36), фізична досконалість (0,35) та ін. Найбільший негативний вплив (у порядку спадання) - наступні мотиви: придбання корисних для життя умінь і знань (-2,04), цивільно-патріотичний мотив (0,95), схвалення (-0,74), внутрішньо індивідуально значущі тиви (0,46) та ін.

Мотиви жінок мають більш внутрішнє, особистісне забарвлення, ніж чоловіки, де більше превалюють зовнішні соціальні мотиви.

7. Експериментальна апробація регресійних моделей мотивів вибору екстремальних видів спорту та технології психологічної підготовки, створеної на їх основі, показала позитивний ефект у різних екстремальних видах спорту, що підтверджує нашу гіпотезу про застосування регресійних моделей як на етапі первинного відбору, так і на передзмагальномуетапі.

8. Таким чином, у дослідженні було виявлено, що розвиток у сучасному світі екстремальних видів спорту спрямований на задоволення досить великого спектра потреб людини: люди різної статі, віку, інтересів можуть знайти і знаходять тут свою « екологічну нішу» для максимальної повної реалізації в соціумі своїх потреб різних рівнів ієрархії - і базових, і вищих.

Все це говорить про високу соціальну значущість екстремальних видів спорту, перспективність їх розвитку в людському соціумі.

Таким чином, завдання дослідження виконані, мету досягнуто.

Для впровадження результатів дослідження у систему психологічного відбору, моніторингу та контролю готовності до діяльності в екстремальних видах спорту необхідно:

1. Рекомендувати тренерам з екстремальних видів спорту на початковому відбірковому та на передзмагальному етапах проводити комплексне психологічне тестування претендентів з метою виявлення потенційної готовності до цього виду діяльності.

2. Рекомендувати спортивні організаціям екстремальних видів спорту підготувати методичні посібники щодо проведення психологічного тестування та аналізу його результатів засобами регресійних моделей, розробленими у дисертації.

3. Звернутися до керівництва федерацій екстремальних видів спорту та відповідні відділи спортивних комітетів міст Російської Федерації з пропозицією про проведення семінарських занять та зборів для психологів та тренерів команд з екстремальних видів спорту.

4. Рекомендувати включити у програму підготовки спортсменів-«екстремалів» розроблені та пробовані нами мотиваційні моделі придатності до спортивної діяльності.

Список літератури дисертаційного дослідження кандидат психологічних наук Ганоль, Андрій Сергійович, 2011 рік

1. Апчел, В.Я. Стрес та стресостійкість людини / В.Я. Ап-чол, В.М. Циган. СПб.: BMA, 1999. – 86 с.

2. Волков, І.П. Спортивна психологія у працях вітчизняних фахівців/І.П. Волків. СПб.: Пітер 2002. – 384 с.

3. Воронов, І.А. Психотехніка східних єдиноборств. Східноазійська класична концепція психологічної підготовки єдиноборців / І.А. Воронів. -Мн.: Харвест, 2005. -432с.

4. Воронов, І.А. Моделювання та визначення екстремальних ситуацій з позиції системного підходу / І.А. Воронов // Праці кафедри біомеханіки: Міждисциплінарнийзбірник статей. Вип. 3. СПб.: НГУ ім. П.Ф. Лесгафт, 2009.

5. Вяткін, Б. А. Управління психічним стресом у спортивних змаганнях/Б.А. Вяткін. М.: Фізкультура та спорт, 1981. - 140 с.

6. Генов, Ф. Проблема мобілізаційної готовності: автореф. дис. . Докт. психол. наук / Ф. Генов; ГЦОЛІФК. -М.: 1969. -51с.

7. Гіссен, Л.Д. Час стресів. Обґрунтування та практичні результати психопрофілактичної роботи у спортивних командах / Л.Д. Гіссен. -М.: Фізкультура та спорт, 1990. 192 с.

8. Гогунов, E.H. Психологія фізичного виховання: навч. посібник для вузів. / E.H. Гогунов, Б.І. Мартьянов.-М.: Академія, 2002, -288с. -ISBN 5-7695-0500-1.

9. Горбунов, Г.Д. Психопедагогікафізичного виховання та спорту: автореф. дис. . Докт. психол. наук/Г.Д. Горбунів; СПб ДАФК ім. П.ф.Лесгафта. СПб., 1994. -58с.

10. Горбунов Г.Д. Психопедагогіка спорту/Г.Д. Горбунів. М.: Радянський спорт, 2006. – 296 с.

11. Дьомін, В.А. Методологічні питання дослідження спорту в аспекті теорії діяльності, автореф. . Канд. пед. наук/В.А. Дьомін; РДАФК. М., 1974. – 26с.

12. Євстаф'єв, Б.В. Про деякі методологічні підходи до визначення основних понять у теорії фізичної культури: матеріали до лекцій. / Б.В. Євстаф'єв. -JL: ГДОІФК ім. П.Ф. Лесгафта, 1990. -36с.

13. Ільїн, Є.П. Психологія спорту/Є.П. Ільїн. СПб. Пітер, 2009.-352 с.

14. Келішев, І. Г. Спортивна спрямованість особистості / І. Г. Келішев: Особистість та спорт. М.: Просвітництво, 1975. – 111с.

15. Китаїв-Смик, Л.А. Психологія стресу/Л.А. Китаїв-Смик. -М: Наука, 1983.-368 с.

16. Китаєва, М.В. Психологія перемоги у спорті/М.В. Китаєва. -Ростов н \ Д.: Фенікс, 2006. 199 с.

17. Кокс, Т. Стрес / Т. Кокс, За ред. Г.І. Косицького, М.: Медицина, 1981.-280 с.

18. Кретті, Б.Дж. Психологія в сучасному спорті/Б.Дж. Крет-ти. -М.: Фізкультура та спорт, 1978. -224с. мул.

19. Лебедєв, В.І. Особистість в екстремальних умовах/В.І. Лебедєв. М.: Політвидав, 1989. – 304 с.

20. Лебедєв, В.І. Екстремальна психологія/В.І. Лебедєв. М: Юніті, 2001.-431 с.

21. Маріщук, В.Л. До питання про екстремальні фактори та стрес / В.Л. Маріщук. / / Матеріали науч.конф. -Л.: 1968. с.29-31.

22. Мартинов, А.І. Психологія альпінізму/А.І. Мартинов. -М: СпортАкадемПрес, 2001. 260 с.

23. Месснер, М. Маскулінність та професійний спорт/ М. Месснер // Антологія тендерної теорії. Мінськ: Пропілен, 2000. – 430 с.

24. Некрасов, В.П. Психорегуляція у підготовці спортсменів / В.П. Некрасов, H.A. Худадов, Л. Піккенхайнен, П. Фрестер. -М.: Фізкультура та спорт, 1985. -176с.

25. Пілоян, P.A. Мотивація спортивної діяльності/P.A. Пило-ян. М.: Фізкультура та спорт, 1984. - 198 с.

26. Психологія спорту термінах, поняттях, міждисциплінарнихзв'язках. Словник-довідник / сост. E.H. Сурків; СПб ДАФК ім. П.Ф. Лесгафт. -М.: Фізкультура, освіта та наука. 1996. -451с. -ISBN 589022-029-2.

27. Психологія екстремальних ситуацій: Хрестоматія / Упоряд. К.В. Сільченок. Мн.: 2000. – 480 с.

28. Психологія екстремальних ситуацій для рятувальників та пожежників / За загальною ред. Ю.С. Шойгу. М.: Сенс, 2007. 319 с.

29. Пуні, А.Ц. Нариси психології спорт/А.Ц. Пуні. М.: Фізкультура та спорт, 1959. - 212 с.

30. Пуні, А.Ц. Психологічна підготовка до змагань у спорті/О.Ц. Пуні. М.: Фізкультура та спорт, 1969. - 348 с.

31. Пуні, А.Ц. Психологічні основи вольової підготовки у спорті/О.Ц. Пуні. -Л.: ГДОІФК ім. П.Ф.Лесгафта, 1977. 423с.

32. Рудік, П.А. Психологія/П.А. Рудик. М.: Фізкультура та спорт, 1967. - 320 с

33. Саморегуляція та прогнозування соціальної поведінки особистості / За ред. В.А. Ядова. Л.: Наука, 1979. 264 с.

34. Сельє, Г. Стрес без дистресу / Г. Сельє. М.: Прогрес, 1982. – 124 с.

35. Сєрова, Л.К. Психологія особистості спортсмена/Л.К. Сєрова. -М: Радянський спорт, 2007. 116 с.

36. Сінгер, Р.М. Міфи та реальність у психології спорту / Р.М. Сінгер. М.: Фізкультура та спорт, 1980. - 152 с.

37. Смирнов, Б.А. Психологія діяльності в екстремальних ситуаціях/Б.А. Смирнов, Є.В. Долгополова. Харків, Гуманітарний центр, 2007. – 276 с.

38. Стрес і тривога у спорті / Упоряд. Ханін Ю.Л. М.: Фізкультура та спорт, 1983. - 180 с.

39. Тумар, Н.Б. Психотехніка стресостійкості у рукопашній сутичці / Н.Б. Тумар // Феномен карате-до: філософські, етико-психологічні та юридичні аспекти: зб.ст. АН СРСР, Філософське відділення,-М.: б.і. 1989. -С.128-131.

40. Ханін Ю.Л. Психологія спілкування у спорті/Ю.Л. Ханін. М.: Фізкультура та спорт, 1980. - 208 с.

41. Шлахтер, В.В. Людина-зброя/В.В. Шлахтер. СПб.: Терція, 1998. - 160 с.

42. Шустов, Д.І. Аутоагресивність та ілюзія безсмертя / Д.І. Шустов // Журнал практичної психології та психоаналізу. 2005. №1.1. Психологія мотивацій

43. Бергер, Д. Енциклопедія систем мотивації та оплати праці/Д. Бергер, Л. Бергер. М.: Альпіпа Бізнес Букс, 2008. – 761 с.

44. Богданович, С.С. Мотивація на етапі формування образу діяльності/С.С. Богданович. Автореф. . Канд. психол. наук. Мн.: Нац. ін-т освіти, 1999. – 24 с

45. Божович, Л.І. Вибрані психологічні праці: Проблеми формування особистості/Л.І. Божович, під. ред. Д. І. Фельдштейна. -М: Міжнар. пед. акад., 1995. 352 с.

46. Бібріх, Р. Р. Мотивація та цілеутворенняу поведінці із закономірним та випадковим результатом / P.P. Бібріх, А.Б. Орлов// Питання психології. 1985. № 1. С. 84-92.

47. Васильєв, І.А. Мотивація та контроль за дією / І.А. Васильєв, Магомед-Еміров М.Ш. М.: Вид-во МДУ, 1991. - 144 с.

48. Вербицький, A.A. Формування пізнавальної та професійної мотивації / A.A. Вербицький, Т.А. Платонова. М: Академія, 1986.-240 с.

49. Вілюнас, В.К. Теорія діяльності та проблеми мотивації / В.К. Вілюнас // О.М. Леонтьєв та сучасна психологія. Збірник статей пам'яті О.М. Леонтьєва. М.: Прогрес, 1983. – с. 42 – 51.

50. Вілюнас, В.К. Психологія потреб: кроки до дійсності/В.К. Вілюнас// Питання психології. 1985. № 2.

51. Вілюнас, В.К. Психологічні механізми мотивації людини/В.К. Вілюнас. М.: Вид-во МДУ, 1990. – 288 с.

52. Вілюнас, В.К. Інстинкт у світлі емоційної концепції мотивації/В.К. Вілюнас / / Вісник Моск. ун-ту. Сер. 14. Психологія. -1997. -№ 1. с. 3 – 14.

53. Вілюнас, В.К. Психологія розвитку мотивації/В.К. Вілюнас. -СПб.: Мова, 2006.-458 с.

54. Ганоль, A.C. Тендерні особливості структури мотивації вибору екстремальних видів спорту/AC. Ганоль// Вчені записки університету імені П.Ф. Лесгафта: Науково-теоретичний журнал НГУ ім. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, 2011. №2 (69).

55. Гільова, І.О. Системно-структурний аналіз мотиваційної готовності до творчої діяльності: дис. канд. психол. наук/І.О. Гільова. Барнаул, РДБ, - 2002., - 161 стор.

56. Гущина, І.Б. Трудова мотивація як чинник підвищення ефективності праці/І.Б. Гущина // Людина та праця. 2000. № 1. с. 169174.

57. Грищенко, Д.Ю. Мотивація вибору професії психолога: дис. . канд. психол. наук/Д.Ю. Грищенко: Краснодар, КДУ, 2003. -217 с.

58. Додонов, Б.І. Структура та динаміка мотивів діяльності / Б.І. Додонов// Питання психології. 1984. № 4.

59. Ільїн, Є. П. Мотивація та мотиви / В.П. Ільїн. СПб.: Пітер, 2000. - 512 с.

60. Каверін, С.Б. Мотивація праці/С.Б. Каверін. М.: ІП РАН, 1998.-214 с.

61. Калінін, Є. А. Дослідження особливостей мотивації досягнення у висококваліфікованих спортсменів / Є. А. Калінін, Ю.Я. Кирюшин // Питання спортивної психогігієни. М., 1975. Вип. 3

62. Ковальов, В.І. Мотиви поведінки та діяльності / В.І. Ковальов. М.: Прогрес, 1988. – 192 с.

63. Корнілова, Т.В. Діагностика мотивації та схильності до ризику / Т.В. Корнілова. М.: Наука, 1997. – 208 с.

64. Кумбс, Ф. Мотиватор/Ф. Кумбс. Переклад з англ. М: ГІП-ПО, 2006.-306 с.

65. Леонтьєв, А.М. Потреби, мотиви, емоції/О.М. Леонтьєв. -М: Наука, 1971.-422 с.

66. Магомед-Емінов, М.Ш. Мотивація досягнення: структура та механізми: Автореф. докт. психол наук. / М.Ш. Магомед-Емінов: М., МДУ, 1987.-44 с.

67. Магомед-Емінов, M.LLI. Трансформація особистості/М.Ш. Магомед-Емінів. М: Наука, 1998. -496с.

68. Макдауголл, У. Мотивація та діяльність / У. Макдауголл, X. Хекхаузен. СПб.: Пітер, 2003. – 260 с.

69. Маслоу, А. Мотивація та особистість / А. Маслоу. СПб.: Євразія, 1999.-478 з.

70. Маслоу, А. Мотивація та особистість / А. Маслоу. СПб.: Пітер, 2006. – 352 с.

71. Нюттен, Ж. Мотивація/Ж. Нюттен// Експериментальна психологія. T. V. М.: Прогрес, 1975. – з 15 – 110.

72. Нюттен, Ж. Мотивація, дія та перспектива майбутнього / Ж.Нюттен. М.: Сенс, 2004. – 607 с.

73. Орлов, А.Б. Розвиток теоретичних схем та понятійних систем у психології мотивації / А.Б. Орлів. // Питання психології. 1989. № 5.

74. Орлов, C.B. Людина та її потреби / C.B. Орлов, H.A. Дмитрієв. СПб.: Пітер. 2007. – 160 с.

75. Потреби та мотиви діяльності // Психологія / За ред. A.A. Смирнова, А.М. Леонтьєва, С.Л. Рубінштейна, Б.М. Теплова. М.: Учпедгіз, 1956. – 365 с

76. П'єрон А. Потреби / А. П'єрон // Експериментальна психологія. Т. ІІІ. - М: Прорес, 1970. - 147 с.

77. Рівін, В.М. Про ендокринний механізм усвідомлюваних та неусвідомлюваних стадій розвитку мотивації / В.М. Рівін, І.В. Рівіна // Несвідоме, т. I. Тбілісі. 1978. 422 с.

78. Самоукіна, Н.В. Мотивація персоналу як проблема/Н.В. Самоукіна / / Управління персоналом. 2004. №7. с.62-66.

79. Симонов, П.В. Мотивований мозок. Вища нервова діяльність та природничо-наукові основи психології / П.В. Симонов. -М: Наука, 1987.-320 с.

80. Степанський, В.І. Вплив мотивації досягнення успіху та уникнення невдачі на регулювання діяльності / В.І. Степанський// Питання психології. 1981. № 6. с.34-37.

81. Судаков, К. В. Біологічні мотивації/К.В. Судаків. М.: Медицина, 1971. – 304 с.

82. Файвішевський, В.А. Про існування неусвідомлюваних негативних мотивацій та його проявів у поведінці людини / В.А. Файвішевський / / Несвідоме: природа, функції, методика дослідження. -Тбілісі: Мецнієрба, 1978. з 231 – 242.

83. Френкін, Р. Мотивація поведінки. Біологічні, когнітивні та соціальні аспекти / Р. Френкін. СПб.: Пітер, 2003. – 651 с.

84. Хекхаузен, X. Мотив афіліації // Мотивація та діяльність / X. Хекхаузен: У 2 т. / За ред. Б.М. Величковського. М.: Педагогіка, 1986.-408 с.

85. Хекхаузен, X. Психологія мотивації досягнення/X. Хекхаузен. СПб.: Мова, 2001. – 240 с.

86. Шапкін, С.А. Експериментальне вивчення вольових процесів/С.А. Шапкін. ІП РАН. -М.: Сенс, 1997. -140с.

87. Еммонс, Р. Психологія вищих устремлінь. Мотивація та духовність особистості / Р. Еммонс. М.: Сенс, 2004. – 416 с.

88. Якобсон, П. М. Психологічні проблеми мотивації поведінки людини/П. М. Якобсон. М.: Наука, 1969. – 317 з

89. Якобсон, П.М. Психологія почуттів та мотивації / П.М. Якобсон: Ізбр. психол. тр. М: Ін-т практ. психології; МОДЕК, 1998. - 304 с.1. Тендерна психологія

90. Бендас, Т.В. Тендерна психологія/Т.В. Бендас. СПб: Пітер, 2005.-431 с.

91. Берн, Ш. Тендерна психологія/III. Берн. М.: Олма-Прес, 2001. - 238 с.

92. Боаделла, Д. Статевий контакт та сексуальні комплекси / Д. Боаделла. Пров. з ним. І.Воробйової. -М.: Енергія та характер. -1999. -244с.

93. Варданян, Є. Введення у тендерні дослідження / Є. Варданян. Єреван: АСОГІК, 2002. – 1 52 с.

94. Вейнінгер, О. Підлога і характер / О. Вейнінгер. Ростов н/Д.: Фенікс, 1998.-606 с.

95. Кльоціна, І.С. Психологія тендерних відносин: теорія та практика / І.С. Кльоціна. СПб.: Алетейя, 2004. – 408 с.

96. Мотков, О.І. Чоловіче та жіноче: ілюзорність традиційних уявлень про психологічний образ / О.І. Мотков // Мат-ли межд. конф. "Чоловіче" у традиційному та сучасному, суспільстві ". М.: Ін-т етнографії та антропології РАН, 2003. - С. 213 - 220."

97. Основи тендерних досліджень: Хрестоматія. / Відп. ред. O.A. Вороніна. М.: МЦГІ, 2001. – 368 с.

98. Радіна, Н.К. Про використання тендерного аналізу у психологічних дослідженнях/Н.К. Радина// Питання психології. 1999. №2. -С. 22-27.

99. Словник тендерних термінів/За ред. А.А.Денісова. М: Інформація-ХХ 1 століття, 2002. – 255 с.

100. Шахтаріна, М.В. Тендерні особливості соціальних установок сучасної російської молоді/М.В. Шахтаріна. Автореферат дис. . к.с.н. М., 2001. – 20 с.1. Загальна психологія

101. Ананьєв, Б.Г. Про проблеми сучасного людинознавства/Б.Г. Ананьєв. -СПб.: Пітер, 2001. 272с.

102. Анохін, П.К. Вузлові питання теорії функціональної системи/П.К. Анохін. -М: Наука, 1980. -144с.

103. Годфруа, Ж. Що таке психологія: У 2 т. Пер. із фр. / Ж. Рік-фруа. М.: Світ, 1992. - Т. 1. - 496 е.; Т. 2. – 376 с.

104. Капустіна, А.М. Багатофакторна особистісна методика Р.Кеттелла/О.М. Капустина. Інститут психотерапії та клінічної психології. -СПб.:. 2001.-112с. -ISBN 5-9268-0068-4. -ISBN 5-89939-053-0.

105. Крутецький, В. А. Психологія / В. А. Крутецький,. М.: Просвітництво, 1980. – 368 с.

106. Мельников, В.M. Введення в експериментальну психологію особистості: учебн.посібник. / В.М. Мельников, Л.Т. Ямпільський. -М: Просвітництво, 1985. -3 19с.

107. Петровський, А.В. Загальна психологія/A.B. Петровський. М.: Академія, 1986. – 201 с.

108. Платонов, К.К. Про систему психології/К.К. Платонів. М.: Думка, 1972.-216 с.1 19. Пізнання та спілкування / за ред. Б.Ф.Ломова, А.В.Бєляєва. -М: Наука, 1988.-246с.

109. Попов, C.B. Психологічний відбір охоронців/C.B. Попов. -СПб.: Скіфія, 2000.-348с. мул.

110. Реан, A.A. Психологія особистості працях зарубіжних психологів. Хрестоматія/A.A. Реан. СПб.: Пітер, 2001. – 320 с.

111. Рубінштейн, С.Л. Буття та свідомість/С.Л. Рубінштейн, -М.: Наука, 1957. -438с.

112. Рубінштейн, С.Л. Основи загальної психології/С.Л. Рубінштейн. СПб.: Пітер, 2002. – 720 с

113. Фрейджер, Р. Особистість: теорії, експерименти, вправи/Р. Фрейджер, Дж. Фейдімен. -СПб.: Прайм-Єврознак, 2002. -864с. (Психологічна енциклопедія)-ISBN 5-93878-015-2; -ISBN 0-321-01192-9 (англ.).

114. Солодков, A.C. Фізіологія людини Загальна. Спортивний. Вікова: підручник/AC. Солодков, Є.Б. Сологуб; -М.: Олімпія PRESS, 2001. -520с., Іл.-ISBN 5-93127-113-9.

115. Література іноземними мовами

116. Alschuler, A.S. Teaching achievement motivation AS. Alschuler, DM. Tabar, I.I. Intire. Middle town. Conn., 1970. 76 p.

117. Apter, MJ. The Experience of Motivation. The Theory of Psychological Reversals M.J. Apter. N.Y., 1982. 294 p.

118. Arkes, H.P. Психологічні теорії motivation. Monterey H.P. Arkes, LP. Carske. Califonia, 1982. 450 p.

119. Barbuto, W.S. Motivation sources inventory: Розвиток і Зміна нових рамок до міри integrative taxonomy of motivation. Psychological Reports W.S. Barbuto, R.W. Scholl. 1998, 82 p.

120. Butt, D.S. Psychology of Sport. behavior, motivation, personality і performance of athletes D.S. Butt. -N.Y., 1987. P. 56-65.

121. Csikszentmihalyi, M. The dynamics of intrinsic motivation: Study of adolescents M. Csikszentmihalyi Research on motivation in education. V.3. N.Y., 1989.-P. 45-71.

122. De Charms, R. Motivation enhancement in education settings R, De Charms Research on motivation in education. V. 1. N.Y., 1984. P. 275-310.

123. Granman, C.F. Einfyhrund in dit Psychologe. Pond: Motivation C.F. Granman. Frankfurt M., 1960. 78 p.134. tCunat, P. Changes in performance motivations relateg to social conditions." Intern I. Of sport Psychology" P. Kunat. Rome, 1974. K.l. P. 2734.

124. Madsen, K.B. Модем Theories of Motivation K.B. Madsen. Copenhagen, 1959.-121 p.

125. Maslow, A.H. Motivation and Personality A.H. Maslow. N.Y., 1954. P. 35-46.

126. Mc Clelland, DC What is the effect of achievement motivation training in the schools? DC Mc Clelland Teachers College Record. 1972. V. 74/2/. P. 129-145.

127. McDougall, W. Outline of Psychology N. Y, 1923

128. Murray, H. A. Variables of personality, 1938

129. Nuttin, I. Motivation, planning and action. Порівнянна теорія behavior dynamcs 1 Nuttin. New Jersey, 1984. 251 p.

130. Ogilwie, В. The Motivational Iventory. У Sholastic Coach B. Ogilwie, T. Tutke,-L. Ліон. San Lose, 1976. 172 p.

131. Ryan, R.M. A motivational analyses of self-determination and sel-fregulation in education R.M. Ryan, I.P. Connell, E.L. Dici Ames R. / Eds. / Research on motivation in education, N.Y., 1985. V.2. P. 13-49.

132. Vroom, V.H. Work and motivation V.H. Vroom. N.Y., 1964. 132 p. .1. Електронні ресурси:

133. Карпова, О. П. Екстремальні види спорту як модель адаптації в умовах психоемоційного стресу/О.П. Карпова // http://www.psychiatry.ua/ articles/ paper033.htm

134. Молодчий, P.A. Причини, через які люди займаються екстремальними видами спорту / P.A. Молодший //http://psykrug.narod.ru/ sbornik/ simple29.html

135. Молодіжний екстрим лякає психологів// Правда. 14.09.2006 // http://www.pravda.ru/ society/ how/ relax/ 197084-0/

136. Мюррей, Г.А. Класифікація мотивів на основі відносин особистості та оточення / Г.А. Мюррей // Хекхаузен X. Мотивація та діяльність. СПб, 2003. С. 126-130 // www.psychology-online.net

137. Психологія екстриму // Журнал «На межі» // http://www.exparty.ru/articles.html?id=

Зверніть увагу, наведені вище наукові тексти розміщені для ознайомлення та отримані за допомогою розпізнавання оригінальних текстів дисертацій (OCR). У зв'язку з чим у них можуть бути помилки, пов'язані з недосконалістю алгоритмів розпізнавання.
У PDF файлах дисертацій та авторефератів, які ми доставляємо, таких помилок немає.

Паршакова В. М. Розвиток екстремальних видів спорту/В. М. Паршакова. // Міжнародний журнал гуманітарних та природничих наук. – 2018. – 4. – С. 58-60.

РОЗВИТОК ЕКСТРЕМАЛЬНИХ ВИДІВ СПОРТУ

В. М. Паршакова, старший викладач

Пермського державного аграрно-технологічного університету імені академіка Д.М.Прянішнікова

(Росія, м. Перм)

Анотація. У статті подано види екстремальних видів спорту. Історичні аспекти запровадження екстремальних видів спорту у програму Олімпійських ігор. Аналіз влія ня екстремального спорту життя людини. Прогноз на подальший розвитокекстре мальних видів спорту.

Ключові слова . з порт, розвиток спорту, Олімпійські ігри, екстремальний спорт, екстрім, адреналін.

Фізична культура – невід'ємний елемент життя сучасної людини. Вчені з'ясували, що за допомогою занять спортом людині легше впоратися зі стресом. Широке поширення по всьому світу набули екстремальних видів спорту.

Причини заняття екстремальним спор тому різні. Для деяких причина ня екстримом полягає в отриманні гранично гострих відчуттів, балансувань.а ні на межі життя та смерті; для інших - це можливість постійно підтримувати загострене почуття життя.У ряді випадків заняття екстримом єв ленням аутоагресії (активність, націлінна на заподіяння собі шкоди у фізичній та психічній сферах).

Причина, через яку люди займаються екстримом - викид гормону адреналіну в кров, що призводить до почуття ейфорії. Існує таке поняття, як «адреналі нова залежність». Людина, якось із який намагався сильні емоції при заняттях екстримом, швидше за все продовжить ці за поняття.

Якщо Ви вирішили зайнятися одним із таких видів спорту, Вам необхідно вивчити всю необхідну інформацію, якщо потрібно, то пройти навчання у інструктора та пройти медичне обстеження, оскільки цей напрямок підходить далеко не всім.

Вирізняють: автоспорт, аквабайк альпі нізм, Бізон-Трек-Шоу, бейсджампінг, бпро кінг, вейкбординг, вінгсьютінг, віндсер фінг, Bicycle Moto Cross (BMX), горнпро лижний спорт, графіті-бомбінг, дайвінг, дельтапланеризм, зорбінг, кайтсерфінг, каньйонінг, каякінг, лонгбординг, маунтін бординг, маунтінбайк, парапланеризм , парашутизм, погінг, рафтинг, роуп-джампінг, руфінг, серфінг, силовий екз трим, скелелазіння, скейтбординг, сноубор динг, сноукайтинг, сендбординг, спелеолпро гія, стантрайдинг, тріал, трибординг, рол лерблейдинг, фрірайд, паркур, фріран.

Деякі екстремальні види спорту беруть свій початок з 1950-х років, до таких відносяться BMX, тріал, скейтбордингпро убординг, парашутизм, скелелазіння, спе леологія, роуп-джампінг.

Екстремальні види спорту вимагають уы сокого рівня фізичної підготовки Не грамотно розцінюючи своїможливості, на жаль, люди травмуються: частіше за всее го це підлітки, які не дотримуються техніки безпеки. До занять екстремальними видами спорту залучають і маленькихе тій, у яких відсутнє почуття страху. Діти безперешкодно йдуть на нові заня тия, навіть і небезпечні для життя.

Батьки повинні адекватно оцінювати сили дитини та її моральнестан. Екстремальні види спорту – цене тільки до хобі, але ціль життя. Варто зазначити, що екстремальні види спорту включені до програми Олімпійських ігор і згодом цей напрямок лише набирає обертів.

Історія цих видів спорту в Олімпій ській програмі бере початок з ІІ Олімпіа ди в Парижі 1900 р., тоді спортсменизмагалися у плаванні під водою на дистанцію 60Міжнародний Олімпійський ський Комітет затвердивперелік дисциплін екстремальних видів: авіаційні види спорту, скелелазіння, роликовий спорт, серфінг, мотоспорт, водні лижі, дайвінг.

У зв'язку з вузькою локальністю деяких видів, було запропоновано введення лише тих напрямків, які поширені на 5континентах у 75 країнах (чоловічі види) або на 3 континентах у 45 країнах (жіночі види) – для літніх Олімпійських Ігор; та на 3 континентах у 25 країнах(Чоловічі та жіночі види) - для зимових. На зимових Олі м пійських іграх 1936 року в Гар міш ‑ Партенкірхене, був представлений та який вид екстремального спорту, як горнпро лижна комбінація. Незабаром цей вид було виключено з Олімпійської програми з міркувань безпеки.

У 1952 році на Олімпійських іграх спортсмени змагалися у слаломі, кітпро рий і в даний час користується боль ший популярністю. Самеу XXI столітті Екстремальні види спорту стали найбільш популярними як в Олімпійській програмі, так і в аматорському спорті. Величезний ппро популярністю в наш час користуються сномпро убординг у зимове, і скейтбординг у літню пору року.

У сучасному світі напрямки екз Трима породжує розвиток субкультур. На приклад, сноубордисти стають відділомь ним угрупованням, де є свої підвалини та правила. Це ще одна позитивна риса екстриму, тому що пов'язує людей фі зичне виховання.З боку Мін та стерства спорту Російської Федерації ппро ступає підтримка екстремальних видів спорту, оскільки молодь інтенсивнопро втягується в ці напрямки. Євіро т на літніх олімпійських іграх 2020 року в Токіоз циплін поповнять ще п'ять видів спорту, серед яких серфінг, скейтбординг та скелелазіння. Наприкінці вересня стало із відомо, що оргкомітет літніх Олімпій ських ігор 2020 року в Токіо запропонував Ме народному олімпійському комітету включити до програми ігор п'ять новихі дов спорту: серфінг, скелелазіння, скейт бординг, карате та бейсбол,в яких буде розіграно 18 комплектів медалей.

Таким чином, необхідно розуміти, що всі нові напрямки у спорті потребуютьу ють підвищеної уваги та контролю. Зпро дотримання правил безпеки при зайнятостіі ях екстримом - Першочергово. Екстрим розвивається паралельно з науковими науками.про вінками: нові пристосування, екіпіров ка та інвентар дозволяють розширювати спор тивні кордону.

Екстрим має всі передумови давь розвитку, оскільки зацікавленан ність молодого покоління в цьому напряміенії не згасає.

бібліографічний список

1 . Волович В.Г. "Олімпійський резерв". - М.: "Думка", - 2014.- 196 с.

2. Галкін В.В. «Очі страху». - М.: Наука, - 2010. - 236 с

3 . Шон Коллері. «Кидаючи виклик тяжінню. Екстремальні види спорту», 2012.- 20 с.

4 . Нечаєва А.Б. «Час та спорт». - М.: Наука, 2008. - 376с.

DEVELOPMENT OF EXTREME SPORTS

V.M. Parshakova , senior lecturer

Perm state agro-technological university називається academician D.N. Pryanishnikov

(Russia, Perm)

Abstract. Articles presents the types of extreme sports.Historical aspects of introduction of extreme sports in the program of the Olympic Games. Analysis of the impact of extreme sports on human life.Forecast for further development of extreme sports.

Keywords. S port, development of sport, Olympic games , extreme sports, extreme, adrenaline.

Редакційна порада:

Байковський Юрій Вікторович ( головний редактор) – професор кафедри теорії та методики прикладних та екстремальних видів спорту РГУФК. Кандидат психологічних наук. Майстер спорту міжнародного класу. Інструктор I кат.

Мартинов Олександр Ілліч - Лікар філософії. Член-кореспондент Міжнародної кадрової академії Старший викладач Російського центру підготовки рятувальників МНС РФ. Майстер спорту.

Наговіцина Олена Юліївна - Здобувач кафедри прикладних та екстремальних видів спорту РГУФК. Майстер спорту. Інструктор ІІІ кат.

У збірнику представлені тези доповідей Першої міжнародної науково-практичної конференції з актуальних проблем підготовки фахівців із гірничих видів спорту (тренерів-викладачів, інструкторів-методистів, гірських гідів-провідників). Необхідність проведення конференції викликана відсутністю методичних розробок з підготовки фахівців у гірських видах спорту Росії після розпаду Радянського Союзу. Вся навчально-методична база підготовки фахівців у Росії нині ґрунтується на розробках радянської школи альпінізму.

Мета конференції – об'єднати науковий потенціал Вищої школи та практичні напрацювання фахівців з гірничих видів спорту та створити єдину навчально-методичну базу. У першій конференції взяли участь представники п'яти країн: Німеччини, Росії, США, Таджикистану, України.

Практика проведення подібних конференцій у Російському Державному університеті фізичної культури, спорту та туризму буде продовжена і надалі. Друга науково-практична конференція відбудеться у листопаді 2006 року.

Банківський Ю.В.
АСОЦІАЦІЯ ГІРНИЧИХ ГІДІВ, РЯТУВАЧІВ І ПРОМИСЛОВИХ АЛЬПІНІСТІВ

Провідним вищим навчальним закладом Росії, що випускає спеціальних ігов зі спорту є Російський Державний університет фізичної культури, спорту та туризму (РГУФК). Раніше, за часів СРСР, він називався ДЦОЛІФК (Державний центральний орден Леніна інститут фізичної культури), потім - РДАФК (Державна Академія фізичної культури, спорту та туризму). При Університеті працює Кафедра теорії та методики прикладних та екстремальних видів спорту, на якій з 2002 року відкрито спеціалізацію «Гірські види спорту». Навчання очне (5 років), заочне (6 років) та аспірантура (3 роки). Випускає фахівців – «Тренер-викладач із гірських видів спорту». Завідувач кафедри – професор, д.п.н., О.М. Блеєр.
При РГУФК створено також Інститут підвищення кваліфікації та перепідготовки тренерських кадрів (ІПК та ППК), який здійснює перепідготовку та підвищення кваліфікації фахівців з усіх видів спорту, у тому числі з гірничих.
За участю Університету з метою розробки та впровадження науково-методичних засад підготовки фахівців з гірничих видів спорту, гірничорятувальників та промислових альпіністів у 2005 році створено Загальноросійську Асоціацію гірських гідів, рятувальників та промислових альпіністів (АГСПА). Президент Асоціації В.В.Кузін. Перший віце-президент -Ю.В.Банковський. Президент опікунської ради – М.Ч.Заліханов. Віце-президент опікунської ради – О.М.Блеєр. Начальник навчальної частини – А.І.Мартинов.
З червня 2005 року кафедра ПЕВС РГУФК спільно з АГСПА розпочала розробку серії навчально-методичної літератури та відеофільмів «Гірські та екстремальні види спорту». Метою своєї діяльності Асоціація бачить також акумулювання зусиль вже існуючих організацій як навчальних, так і громадських, узагальнення та розвиток колишнього досвіду, накопиченого у країнах колишнього Союзуорганічне впровадження цього досвіду в реалії сучасного альпінізму

Банківський Ю.В.
КЛАСИФІКАЦІЯ ГІРНИЧИХ НЕОЛІМПІЙСЬКИХ ВИДІВ СПОРТУ
РГУФК, кафедра теорії та методики прикладних та екстремальних видів спорту, м.Москва, Росія
Однією з серйозних проблем, що ускладнюють формування навчально-методичної бази підготовки фахівців у гірських видах спорту, є єдина класифікація цих видів спорту. Кафедра ПЕВС РГУФК та Науково-методична рада Загальноросійської асоціації гірських гідів, рятувальників та промислових альпіністів (АГСПА) провели роботу із систематизації гірських неолімпійських видів спорту.
В основу класифікації лягли вже існуючі, офіційно визнані види спорту і ті види, що знаходяться на завершальній стадії формування.
Проведений нами аналіз дозволив зробити висновок про те, що вся різноманітність гірських неолімпійських видів спорту виникла на базі двох видів – альпінізму та спортивного туризму(Табл.1).

Dr-Ing. W.Garber
ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ У НІМЕЦЬКІЙ АЛЬПІЙСЬКІЙ СПІЛКІ

Особливості навчання в Deutsche Alpen Verein (DAV) - Німецькому Альпійському Союзі безпосередньо пов'язані зі структурою цього союзу, про яку розказано в огляді „Структура та організація роботи Німецької альпійської спілки". Головне при цьому, що DAV поєднує в собі різні види гірничого спорту та система навчання має багато напрямів, не обмежуючись лише альпінізмом.
Первинне навчання членів DAV ведеться у секціях. Звичних у Росії альпіністських таборів, де проводиться планове централізоване навчання, у DAV, та й інших союзах країн Європейського Союзу, немає. Місцями навчання на виїзді за секційними програмами зазвичай служать гірські хатини - їх понад 2000, тобто є розгалужена децентралізована інфраструктура, що забезпечує харчування та проживання в горах.
У секціях складаються піврічні програми заходів, до яких включено навчальні заняття, і навіть походи, сходжень, тренування на рельєфі, мають навчальний характер. Керівництво секцій формує загальну програму на основі пропозицій провідних за напрямами, наприклад, лижі, гірський туризм, скелелазіння, альпінізм тощо.

Dr-lng, W.Garber
СТРУКТУРА ТА ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ НІМЕЦЬКОГО АЛЬПІЙСЬКОГО СПІЛКУ
DA V, Techkom-Alpin GmbH, Німеччина
У запропонованому огляді розказано про Deutsche Alpenverein (далі DAV) - Німецький Альпійський Союз, найбільший в світі гірський союз, що існує з 1869 року. Основи успіхів чи труднощів гірничих спілок часто кореняться у тому структурі та принципах побудови. Моєю метою є дати інформацію про DAV, яку, сподіваюся, можна використовувати при побудові гірських союзів у Росії чи інших країнах СНД у сучасних умовах.
Одного разу я звернув увагу на оголошення про нещасний випадок у Німеччині: жінка похилого віку у віці 70 років впала в Альпах зі скельної стіни висотою понад 1000 м. Знаючи про велику кількість витягів в Альпах, неважко припустити сценарій: підйомник - підійшла до краю стіни - закрутилася голова (все ж 70 років) впала вниз зі стіни-відповідальність ляже на адміністрацію витягу (не зробили гарної огорожі). Але все було інакше - вона зірвалася з верхньої третини стіни десь російської 5 к/тр., якою лізла в компанії однодумців близького віку.

Гіндія Д.М.
СТАНОВЛЕННЯ РОСІЙСЬКОЇ СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ З АЛЬПІНІЗМУ
РГУФК, кафедра теорії та методики прикладних та екстремальних видів спорт, м.Москва, Росія
Сучасний альпінізм має глибоке історичне коріння. З найдавніших часів люди прагнули подолати труднощі та префади, які зводила на їхньому шляху природа. З моменту виникнення людина розширювала свій життєвий простір, відвойовуючи сусідні території, відкриваючи та освоюючи нові землі. Це був період відкриттів та завоювань. В результаті людина накопичувала досвід роботи в гірських умовах, удосконалювала технічні прийоми та екіпірування для подолання гірських перешкод.
Однією з основних завдань навчального альпінізму у Росії у час, є створення нової Єдиної навчальної програми підготовки альпіністів з урахуванням Програми 1986 року, з урахуванням сучасних тенденцій розвитку альпінізму у Росії світі. На Кафедрі теорії та методики прикладних та екстремальних видів спорту РГУФК нині ведеться робота в цьому напрямку. Ми сподіваємося, що у цій роботі візьмуть участь провідні фахівці з альпінізму з Росії та країн колишнього Радянського Союзу.

Кавер І.К.
АКТУАЛІЗАЦІЯ ІНСТИТУТУ ІНСТРУКТОРІВ І ГІДІВ
м.Київ, Україна Актуалізація вітчизняного альпінізму
Радянський альпінізм ввібрав у себе європейський (альпійський) досвід і привніс до нього характерні особливості, майже вмить втрачені з розпадом країни та соцсистеми, - централізоване фінансування, масово доступну початкову підготовку та подальшу селекцію сходів шляхом змагального відбору, колективізм. У цьому полягали концепція та стратегія альпіністської моделі тих років із її механізмами розвитку та гальмування. Активно стимулювало альпінізм інвестування у будівництво та утримання альплагерів, субсидування чемпіонатів та експедицій, формування та селекція елітних команд, підготовка та виховання найбагатшого кадрового складу. На діалектичну протилежність цьому винаходилися і народжувалися бюрократичні прийоми стримування, заборони, жорстка структурна ієрархія.

Мартинов А.І.
МОДЕЛЬ ЄДИНОЇ СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ АЛЬПІНІСТІВ
Росія, м. Москва
Історія та стан проблеми
Принцип доступності у системі підготовки до діяльності в екстремальних умовах проявляється й у поетапному пред'явленні навчальних завдань залежно від рівня підготовки індивіда. У розробленій нами та затвердженій Федерацією альпінізму СРСР (протокол №29 від 24.112.1985) навчальній програмі для підготовки альпіністів саме ця посилка і використана насамперед. Програма була прийнята як єдина система підготовки альпіністів і без особливих змін використовується як основа при плануванні підготовки альпіністів у країнах СНД і дотепер.

Помаранців В.В.
ГОГОЛІВСЬКА ШИНЕЛЬ ШКОЛИ РАДЯНСЬКОГО АЛЬПІНІЗМУ
Сакраменто, Каліфорнія, США
Усі, хто пережив перебудову зсередини, є прямими вихованцями, прямими послідовниками, чи, у крайньому разі, прямими спадкоємцями Школи Радянського Альпінізму - ШСА. Сьогодні немає сенсу порівнювати ШСА із так званим "Західним альпінізмом" – ЗА. Бізнес навколо цього заняття та супутнього йому розважального руху фанатів, напівфанатів і просто захоплюються на "Заході" значно потужніше фінансово і технічно, що анітрохи не відкидає ні з якого боку видатних окремих досягнень як у новому інструментарії, так і в практичному втіленні особистих, одиночних чи масових, чисто жіночих і т. д. звершень. Гори характером химерні, як доля, або доля в горах химерна, як самі гори.

Шибаєв С.А.
ПРОБЛЕМНІ МОМЕНТИ СЬОГОДНЬОГО ДНЯ
Росія, м. Санкт-Петербург
На мій погляд, ситуація сьогоднішнього моменту досить різко відрізняється від ситуації 2000 року, як і ситуація 2000 свого часу відрізнялася від ситуації 1995-го.
Зміна політичного та економічного вектора всієї країни спричинила і зміну у нашому виді гірничого спорту. І ця нинішня ситуація характеризується такими проблемними моментами. Частина 2

Байковський Ю.В., Пількевич А.В.
ПРОБЛЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ БЕЗПЕКИ АЛЬПІНІСТСЬКИХ ЗАХОДІВ У ГОРАХ
РГУФК, м.Москва, Росія «Центроспас» МНС Республіки Таджикистан
Відсутність системи забезпечення безпеки спортивних заходів у горах в даний час є, мабуть, однією з найактуальніших проблем розвитку альпінізму в усіх республіках колишнього Радянського Союзу. Після розпаду Радянського Союзу практично перестала існувати єдина система рятувальної служби та централізована система підготовки альпіністів-рятувальників. Порушилися комунікативні зв'язки та координація роботи між альпіністськими фуппами, що здійснюють сходження у горах.

Божуков В.М., Гофштейн А.І.
МОРАЛЬНІ АСПЕКТИ СХОДЖЕННЯ НА ВОСЬМИТИСЯЧНИКИ
МАК, Москва, Росія
В даний час наукові досягнення високогірної та авіакосмічної фізіології, а також рівень технічного прогресу систем життєзабезпечення дають змогу уникнути загибелі людей в екстремальних високогірних умовах.
З метою запобігання смерті від гіпоксії при сходженні на Еверест та інші восьмитисячники необхідно створити міжнародний рятувальний загін з надання екстреної допомоги тим, хто терпить лиха в горах на висотах понад 7000 м.

Божуков В.М., Барсуков B.C., Мітягін Ю.А., Захаров Є.К.
АЛЬПІНІСТСЬКА КРІОГЕННА КИСНЕВА АПАРАТУРА
МАК, Москва, Росія
Зберігання, транспортування кисню в охолодженому до кріогенних температур вигляді (рідина) широко застосовується у промисловості, медицині, ракетно-космічної галузі. Маса і обсяг тари знижується в кілька разів, вартість кисню, що доставляється споживачеві, знижується.
Винахід авторів доповіді дозволило в 2,5-3,Ораза збільшити питому місткість кисневих балонів і поліпшити забезпечення альпініста киснем, зробивши його в 2,5-3,Ораза більш тривалим (таблиця 1), ніж при використанні стисненого кисню.

Кочетков Г.С.
АНАЛІЗ СТАТИСТИКИ НЕЩАСНИХ ВИПАДКІВ В АЛЬПІНІЗМІ З 1991 ПО 2004 р.р.
РГУФК, Росія, м.Москва
Однією з найбільш значущих проблем у підготовці спортсменів-альпіністів та інструкторів-методистів з альпінізму є наявність об'єктивних небезпек гір і у зв'язку з цим досить високий рівень аварійності.
Нами (спільно з проф. Байковським Ю.В.) проведено аналіз статистичних даних про нещасні випадки в альпінізмі з 1991 року по 2004 рік. У запропонованому аналізі ми постаралися розглянути основні показники і характеристики нещасних випадків, що відбулися, наскільки нам дозволили наявні у нас дані. Статистичні дані надані Федерацією альпінізму Росії (В.Н.Шатаев, Г.А.Стариков).

Лавріненко В.В.
ПРОБЛЕМИ ОЦІНКИ АЛЬПІНІСТСЬКИХ МАРШРУТІВ ВИЩОЇ КАТЕГОРІЇ ТРУДНОСТІ У РІЗНИХ ГІРНИЧИХ СИСТЕМАХ
Московська державна академія приладобудування та інформатики (МДАПД), м.Москва
У Російському альпінізмі сьогодні всі маршрути на гірські вершини класифікуються на шість категорій проблеми, які мають свої напівкатегорії (від 1Б до 6Б). Надає маршрутам ту чи іншу категорію класифікаційна комісія при федерації альпінізму Росії (ФАР). Після цього маршрут під своїм номером заноситься до спеціальної таблиці, що називається КТМГВ - класифікація маршрутів на гірські вершини. Ця таблиця постійно поповнюється та частково змінюється.
Отже, що є на сьогоднішній день. Команда проходить новий маршрут (варіант, комбінацію), складає по ньому спеціальну документацію, що називається «Звітом про сходження» і направляє його до вищезгаданої комісії. Після цього цією комісією виноситься рішення про класифікацію цього маршруту. Але часто виникають ситуації, коли комісія вважає, що подана командою категорія труднощів, завищених (зворотні випадки практично не зустрічаються), у свою чергу самі спортсмени наполягають саме на своїй оцінці. Виникає конфлікт, у спортсменів з'являється деяке почуття образи, відчуття, що їх «засудили» та й взагалі «а хто судді?»……

Мартинов А.І.
ДОГМАТИЧНИЙ СТИЛЬ МИСЛЕННЯ В АЛЬПІНІЗМІ
Росія, м.Москва
Одним із об'єктів дослідження та, зокрема, психології спорту є так званий «стиль мислення».
Стилеві аспекти мислення розроблялися в психологічній науці вже давно, ще з часів К.Г.Юнга та Е.Кречмера (роботи початку минулого століття), а може й раніше. Ця тема згодом торкалася і російськими авторами (Аугустюнавічуте А., 1982, Собчик Л.М., 1998, Шкуратова І.П., 1994).
При цьому можна зустріти різні класифікації. Зокрема, А.Аугустюнавічуте (а також і американські психологи Майєрс-Бріггс), слідуючи К.Г.Юнгу, розглядають мислення як спосіб сприйняття інформації. А саме, поділяють сприйняття сенсорне та інтуїтивне, а в процесах комунікації враховують так званий логічний і етичний підхід. А заразом і враховують властивості особистості: екстраверт-інтроверт, схильність бути лідером чи навпаки, веденим.
У ряді різних класифікацій стилів мислення цікавить поділ на звані закритий і відкритий стилі. Вперше вони були описані М. Рокічем (M. Rokeach, 1960), а потім знайшли практичне відображення у дослідженнях С. Ертеля (S. Ertel, 1972, 1978) та його послідовників. У цих дослідженнях закритий стиль мислення було названо «догматичним».
Як відомо, у малих групах, які займаються екстремальними видами діяльності, поряд із впливом навколишнього природного (або техногенного середовища – для промислового альпінізму) додатковими стресогенними факторами можуть бути і соціально-комунікативні компоненти, тобто спілкування. Для аналізу проблеми розглянемо визначення.

Наговіцина Є.Ю., Банківський Ю.В.
ФОРМУВАННЯ ЛЕДОЛАЗАННЯ ЯК ВИДУ СПОРТУ. ПРИКЛАДНА ПРОГРАМА СПОРТИВНОЇ ПІДГОТОВКИ ДЛЯ ДЮСШ, ДЮСШОР І ГІРНИХ КЛУБІВ
РГУФК, кафедра теорії та методики прикладних та екстремальних видів спорту, м.Москва
Спортивне льодолазіння - один з наймолодших гірських видів спорту, що стрімко розвивається, який за невеликий проміжок часу зумів завоювати всесвітнє визнання.
Як прикладний вид діяльності, льодолазіння має достатньо велику історію. У Росії льодолазіння входило в програми підготовки альпіністів і туристів із самого зародження цих видів спорту. На Заході до ідеї змагального льодолання прийшли через захоплення альпіністів у лазні по замерзлих водоспадів. Вже у вісімдесяті роки каскадне льодолазіння широко поширилося у альпійських країнах, Шотландії, Норвегії, Сполучених штатах. На початку 90-х років у Франції, Італії, Іспанії стали, проводиться фестивалі з льодолазіння. На фестивалі з'їжджалися криголази з усього світу. Спортсмени долали по природні гірські льодопади та лазили по спеціально споруджених, штучних льодових конструкціях (бурульках). Змагання на штучних бурульках дуже видовищні та привабливі для глядачів, що суттєво вплинуло на ідею проведення чемпіонатів з льодолазіння (айсклаймінгу) у Європі.
Оформлення російського спортивного льодолазання в самостійний вид спорту відбулося в 1998 році, коли в м. Кірові на штучній льодовій конструкції відбувся перший Чемпіонат Росії з льодолазіння. Офіційна назва – Чемпіонат Росії на льодовому рельєфі.

Піратинська МЛ., Піратинська А.Є., Малкін В.Р.
ПСИХОЛОГІЧНА СТАБІЛЬНІСТЬ - ОДНА ІЗ ланок ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ СПОРТСМЕНА-СКАЛОЛАЗА
Інститут фізичної культури, соціального сервісу та туризму, ГОУ ВПО «Уральський державний технічний університет – УПІ», м. Єкатеринбург, Росія
Все зростаюча популярність скелелазіння у світі, перспективи потрапляння до Олімпійських видів спорту що неспроможні не зажадати створення системи серйозного наукового забезпечення цього виду спорту. Найважливішою ланкоюцією системою є психологічна підготовка. Створення системи управління психологічною підготовкою спортсмена є одним із найактуальніших завдань у сучасній психології досі. Вирішення цієї проблеми можливе при виділенні основних компонентів психологічної підготовленості спортсмена, які забезпечують успішність виступу спортсмена у відповідальних змаганнях.
Одним із таких компонентів є психологічна стабільність виконання спортсменом техніко-тактичних елементів в умовах відповідального змагання.

Піратинський А.Є., Лебедіхін А.В., Піратинська М.А.
ЛАЗАННЯ ЯК ВИД РУХОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ СТУДЕНТІВ УГТУ-УПІ
Інститут фізичної культури, соціального сервісу та туризму, ГОУ ВПО «Уральський державний технічний університет – УПІ», м. Єкатеринбург, Росія
Вирішення завдання фізичного виховання студентів ВНЗ, що забезпечує збереження та зміцнення здоров'я, розвиток та вдосконалення психофізичних здібностей та якостей, передбачає постійний пошук засобів та методів, що сприяють ефективному гармонійному розвитку особистості. Основними умовами ефективної організації навчального процесу залишаються наявність викладача-фахівця та матеріальної бази.
37-річний досвід використання тренажерів для лазіння, накопичений в УГТУ-УПІ, дозволяє ефективно організувати навчання лазінню скелелазів, альпіністів, гірських туристів, спелеологів тощо. можна навіть у невеликому спортивному залі. Можна починати з лазіння по гімнастичним стінкам, що дозволяє використовувати горизонтальні перекладиниі вертикальні стійки, утримуючись них різними хватами до виконання різних рухів.

Рнбцев С.М., Квашін А.П.
ФІЗІОЛОГІЧНЕ ОБГРУНТУВАННЯ ЗАНЯТТЕЙ ЕКСТРЕМАЛЬНИМИ ВИДАМИ СПОРТУ НА ПРИКЛАДІ "ПРИГОДНИХ ГОНОК"
Сочинський державний університет туризму та курортної справи Інститут фізичної культури, кафедра туризму та спортивних дисциплін м.Сочі, Росія
Слово "extreme" у перекладі з англійської означає надзвичайність, крайність, межу. У сучасному світі спорту та відпочинку вважається, що це той момент впливу того чи іншого фактора, який вимагає від організму максимальної концентрації, напруги та мобілізації фізичних та психофізіологічних можливостей усіх найважливіших функціональних систем організму. При цьому в заняттях екстремальними видами спорту люди знаходять сильне емоційне піднесення, що ні з чим не порівняти. Завдяки цьому останнім часом намітився стрімкий розвиток екстремальних видів спорту.
Одним із видів екстремального спорту є "Пригодницькі перегони" або "Гонки на виживання". Ці змагання включають окремі екстремальні види спорту такі як: альпінізм, гірський велосипед, каньйонінг, рафтинг, гірський трскінг. Змагання відбуваються у CVTOK.

Федоров П.А.
ЕКСТРЕМАЛЬНІ ВИДИ СПОРТУ. ПОНЯТТЯ І КЛАСИФІКАЦІЯ
РГУФК, Москва, Росія
Необхідність класифікувати види спорту та фізичні вправи виникла одночасно з появою науки про спорт. У різні часи вченими було створено понад 600 різних класифікацій.
Різноманітність підходів до класифікації видів спорту пов'язані з кількома причинами. В першу чергу, з виникненням нових і нових видів спорту в багатьох країнах. Другою причиною є вплив науково-технічного прогресу, який відбивається у вдосконаленні як безпосередньо спортивної діяльності, так і суміжних напрямків. І, нарешті, важливою причиною є розбіжність у поглядах фахівців щодо того, що слід відносити до видів спорту. Зокрема, є розбіжності щодо того, чи варто відносити до видів спорту такі форми занять, як туризм та альпінізм. Головна їхня відмінність один від одного - це ознаки, що лежать в основі розмежування тих чи інших видів.

Цирін І.В.
ПРОБЛЕМИ ПРОМИСЛОВОГО АЛЬПІНІЗМУ
Росія, м.Москва, Державний Навчальний Центр "Професіонал"
Філософське розуміння, що все в цьому світі розвивається по піралі, знаходить чергове підтвердження в усвідомленні поняття «промисловий альпінізм».
Понад 10 років тому було повне нерозуміння, що таке промальп, чричем не розуміли всі - альпіністи та будівельники, спелеологи та еаботодавці, туристи та військові.
У травні 2001 р. офіційно затвердили професію промисловий альпініст, але в кваліфікаційній характеристиці перемішалося все від протилавинних заходів до торкретування на висоті спільно з екіпажами гелікоптерів.

Написання відгуку вимагає попередньої реєстрації у Клубі сайт