Üldharidus algharidus

Liin UMK S. V. Ivanov. vene keel (1-4)

Liin UMK V. N. Rudnitskaja. Matemaatika (1-4)

Liin UMK L. A. Efrosinina. Kirjanduslik lugemine (1-4)

Liin UMK N. F. Vinogradova. Maailm ümberringi (1-4)

Kooliks valmis! Mida peaks tulevane esimese klassi õpilane tegelikult teadma ja oskama?

Salvestusprotseduuri ümber ringlevad tumedad legendid. Väidetavalt, kui laps pole käsitsi perfektset püstjoont tõmmanud, siis teda kooli ei viida; mida on vaja nimetada vähemalt kümnele okaspuuliigile, tea hümni peast Venemaa Föderatsioon…

Kallid tulevaste esimesse klassi astujate vanemad! Räägime veel kord sellest, mida vanemad peavad tegelikult teadma oma lapse intellektuaalsest koolivalmidusest ja mida peab laps teadma, et esimeses klassis enesekindlalt õppida.

Sisseastumiseksam või lihtsalt tutvus?

Laste vastuvõttu esimesse klassi reguleerib Haridus- ja Teadusministeeriumi kiri üldharidusasutustesse vastuvõtu eeskirja kohta 28.06.2012. Vaatame seda dokumenti, et vastata kolmele põhiküsimusele vastuvõtmise kohta:

Kas ma pean kooli astumiseks sooritama testi?

Tsiteerime Haridus- ja Teadusministeeriumi kirja: "Määratud isikute vastuvõtt igat tüüpi üldharidusasutustesse toimub ilma sisseastumiskatseteta (valikuprotseduurid)". Ainsad erandid on "osariik ja valitsusvälised institutsioonidüldhariduslike programmide rakendamine lastele ja noorukitele, kes on näidanud silmapaistvaid võimeid, õppimisvõimet teatud liiki kunst või sport. Seega, kui teie laps ebaõnnestub või ei saavuta edukat intervjuud, ei tohiks see kuidagi mõjutada tema kooli lubamist.

Koolid korraldavad sageli tulevastele esimesse klassi astujatele intervjuusid (nüüd teame, et neil on ainult intervjuude staatus, mitte sisseastumiskatsed). Intervjuu küsimused - kõigile sama? Kes need koostab?

Tsiteerime uuesti: „Vene Föderatsiooni haridusseaduse artikli 16 kohaselt on kodanike haridusasutustesse vastuvõtmise eeskirjad seadusega reguleerimata osas, muud föderaalseadused, määrab Venemaa haridus- ja teadusministeeriumi ... kehtestatud õppeasutustesse vastuvõtu korra igaüks ise haridusasutus omal käel". Seega pole ühtset küsimuste loetelu, küll aga on kõige tüüpilisemad küsimused, mida oma tulevasele esimese klassi õpilasele kõige tõenäolisemalt esitatakse pea igas vene koolis.

Kas last võib keelduda esimesse klassi lubamast, kui ta küsimustele ei vasta?

„Määratud isikuid keeldutakse asutusse vastu võtmast ainult puudumise tõttu vabad kohad. Asutuses koha andmisest keeldumise korral pöörduvad lapsevanemad (seaduslikud esindajad) lapse teise asutusse paigutamise küsimuse lahendamiseks vastava asutuse haridusvaldkonna kohalike omavalitsuste poole. munitsipaalrajoon, linnaosa (korra punkt 6)". Lihtsamalt öeldes, isegi kui teie laps ei olnud vestluse tipus, ei saa see olla keeldumise põhjuseks. Kõige rohkem võite kohtuda vestlusega koolipsühholoogiga, kes soovitab teil kaaluda võimalust "oodake veel üks aasta". Kuid see pole midagi muud kui soovitus.

Teadmised – ja rohkemgi veel

Seega ei võlgne tulevane esimese klassi laps tegelikult kellelegi midagi. Lapse koolivalmidusel on aga mitmeid objektiivseid kriteeriume, millele on kasulik tähelepanu pöörata igal vanemal. Märkus: need ei ole nõuded, vaid pigem signaalide süsteem, mis ütleb teile, et teie laps peab tõesti kooli minema ja et ta on seal piisav mugav jne.

Raamatus "Kõik algkooli õpilane" toimetanud Natalia Fjodorovna Vinogradova tuvastatakse kolm lapse koolivalmiduse taset – füüsiline, isiklik ja intellektuaalne.

Füüsiline valmisolek

Mis on teadmine ilma hea tervis? Edukaks õppimiseks peab laps olema vastupidav, kõik tema kehasüsteemid peavad olema piisavalt arenenud, et taluda koolikoormust ilma kaotuseta kasvu, arengu, füüsilise ja vaimse heaolu nimel. Mõnikord võib lapse edu sõltuda rohkem tema tervislikust seisundist kui tema intellektuaalsest arengutasemest.

Mis võib teele jääda? kroonilised haigused, nõrk immuunsus, kalduvus väsimus, füüsilise ja vaimse arengu tunnused.

Kuidas aidata?

Järgige igapäevast rutiini. Veenduge, et laps magaks piisavalt, kõnniks palju, sööks õigesti ega kogeks suuri emotsionaalseid murranguid. Parim on, et esimesel septembril tuleb laps kooli rõõmsameelse, jooksva ja hästi puhanuna.

Kontrollige oma tervist uuesti. Enne kooli on vaja konsulteerida eriarstidega, eelkõige silmaarsti, neuroloogi, kõrva-nina-kurguarstiga. Kui laps kipub sageli haigestuma, võib pöörduda immunoloogi poole.

Olge tähelepanelik individuaalsed omadused lapse tervist. Kui valikul on ülekoormuse oht kooli õppekava eelistage mugavust ahvatleva suure jõudluse asemel.

Isiklik valmisolek

Ühelt poolt on see sisemine soov kooli minna, haridusmotivatsiooni olemasolu, teiselt poolt oskus suhelda eakaaslaste ja õpetajatega, võime aktsepteerida oma uut õpilase staatust ja õppida uusi koolireegleid. käitumine.

Mis võib teele jääda? Laste isikliku koolivalmiduse kujunemine sõltub peamiselt täiskasvanutest. Kui vanemad on alati toetanud lapse loomulikku uudishimu, temaga suhelnud, talle piisavalt tähelepanu pööranud, on probleeme palju vähem.

Kuidas ma teid aidata saan?

Loo suhtlusring. Eakaaslastega mängimise õppimiseks peate nendega regulaarselt kohtuma. Kui teie laps ei osale Lasteaed, las ta suhtleb teiste lastega hoovides ja mänguväljakutel, ringides ja jagudes - aga peaasi, et vähemalt lühikest aega laps oli sees laste meeskond. Veelgi parem, kui kaaslastega suhtlemist ei reguleeri otseselt õpetaja või kasvataja.

Rääkige oma lapsega. Olge tema küsimuste suhtes tähelepanelik, ärge jätke neid vastuseta. Küsi lapse arvamust.

Siit saate lugeda, kuidas lapsega koolist õigesti rääkida (link psühholoogilise valmisoleku artiklile).

Intellektuaalne valmisolek

Ei, see pole mitte ainult ja mitte niivõrd teadmiste hulk, mis lapsel õnnestus esimese kuue-seitsme eluaastaga koguda. Esiteks on see taju, mälu, tähelepanu, mõtlemise, peenmotoorikat ja käe-silma koordinatsiooni. Suur roll eneseorganiseerimisoskus, oskus tegutseda etteantud reeglite järgi, kuulata ja ülesandeid täita. Lõpuks määrab lapse intellektuaalse valmisoleku tema väljavaate tase.

Kuidas ma teid aidata saan?

Arendage oma last õigel viisil. See ei tähenda mingil juhul, et peate alates kolmest eluaastast õpikute juurde istuma, lasteentsüklopeediaid toppima või õpetama. võõrkeeled. Ärge koormake last tarbetute teadmistega, parem on aidata tal luua positiivseid seoseid intellektuaalne tegevus ja üldine mugavus: kui laps on vanemate juures, tunneb ta end hästi, mugavalt, rahulikult, samal ajal pakutakse talle mõtlemist, loogilist mõistatust lahendada, lihtsalt millestki huvitavast rääkida.

Mängi. Mängutegevus- koolieeliku juhtiv tegevusviis ja see on kõik mängus edasised oskused vajalik intellektuaalseks arenguks.

Valige hoolikalt lapsega kasutatavad hüved. Pöörake tähelepanu hüvitiste vastavusele föderaalse osariigi haridusstandardile koolieelne haridus(FGOS DO): nendega võite olla kindel, et annate lapsele ainult vajalikud teadmised ja oskused, ärge pingutage teda üle.

Mida oleks tore esimese klassi õpilasel teada?

Kogemus näitab, et kui lapse isiklik ja intellektuaalne valmisolek on õigel tasemel, siis on ta omandanud teatud hulga teadmisi.

Nagu varem kirjutasime, on koolidel praegu seadusega läbiviimine keelatud sisseastumiskatsed esimesse klassi. Tõenäoliselt kutsutakse teid siiski lühikesele intervjuule, et seda teada saada üldine tase teie lapse arengut. Siin soovituslik nimekiri teadmised, mida teie laps kõige tõenäolisemalt testib. Märkus: laps ei ole kellelegi midagi võlgu. Ta võib küsimustele vastata või mitte vastata, see ei saa kuidagi mõjutada tema vastuvõttu esimesse klassi.

Teadmised:

Põhiteadmised enda kohta. Nimi, isa- ja perekonnanimi, teie vanus ja sünniaeg, kodune aadress, midagi linna kohta ( paikkond), kus ta elab, peaasi oma riigi kohta (nimi, lipp, vapp).

Perekond. Vanemate nimed ja perekonnanimed, nende elukutsed.

Aastaajad. Järjekord, kuude nimetused, iga aastaaja peamised märgid – mis toimub looduses, mida teevad inimesed ja loomad.

Loomad. Koduloomad ja nende pojad, metsloomad keskmine rada Venemaa, kuumad riigid, põhjaosa. Kiskjad, rohusööjad ja kõigesööjad. peamised märgid, välimus, pojad. Linnud: talvituvad ja rändlinnud, kodu- ja metslinnud.

Transport. Maa, vesi, õhk.

Riietus. Peamised rõivaesemed, jalatsitüübid, mütsid, meeste ja naiste riided.

Taimed. Puud - okas- ja lehtpuud; laps peab eristama köögivilju, puuvilju, marju.

Vene jutud. Tea ja räägi põhilugusid.

Geomeetria. Eristada tuleb tasapinnalisi kujundeid: kolmnurk, ring, ruut, ovaal, ristkülik.

Oskused:

Liikuge vabalt ruumis ja paberilehel. Parem pool, vasak pool, ülemine, alumine jne.

Taju. Kuulake tähelepanelikult ja järjekindlalt kuulatud lugu ümber, koostage pildist või pildiseeriast sidus jutt.

Emakeel. Eristada täishäälikuid ja kaashäälikuid, jagada sõnad silpideks häälikute arvu järgi.

omada pliiatsit. Ilma joonlauata tõmmake vertikaalsed ja horisontaalsed jooned, joonistage skemaatiliselt, jälgige piki kontuuri, värvige hoolikalt üle, ilma kontuuridest kaugemale minemata.

Kontrollima. Hea, kui laps oskab lugeda kuni 20-ni ja tagasi, teha lihtsaid loendustehteid 20 piires, teab arvude 2, 3, 4, 5 koostist. Kui ta ei oska, siis pole midagi.

Õpik sisaldab eri žanrite teoseid. rahvakunst, klassikalised kirjanikud ja kaasaegsed kirjanikud kodumaast, lastest ja lastele, loomadest ja põlisloodusest. Õpiku sisu võimaldab diferentseeritult koolitada esimesse klassi astujaid, arvestades nende valmisolekut ja individuaalseid võimeid. Erilist tähelepanu pööratakse kõnetegevuse põhiliikide (kuulamine, lugemine ja rääkimine), lugemisoskuse kujundamisele, laste sõnavara ja lugemiskogemuse rikastamisele.

Kooliks valmistumine: juhend lapsevanemale

Räägib sellest, kuidas lapsega esimesse klassi astumise eelõhtul õigesti käituda Natalia Fjodorovna Vinogradova, föderaalse riigieelarvelise teadusasutuse "Haridusarengu Strateegia Instituut" üldhariduse keskuse juhataja Vene akadeemia Haridus”, pedagoogikateaduste doktor, professor, Venemaa Haridusakadeemia korrespondentliige:

Esiteks on hea, kui vanemad oma poja või tütre kooliks valmistumist kavandades esitavad endale iga kord küsimusi:

Kas see on tõesti see, mida mu laps vajab? Ilma selleta teda kooli ei võeta? Ilma selleta ei saa ta õppida?

Mida see talle õpetamise õnnestumise ja huvi vastu annab õppimisprotsess?

Kas ta tahab seda teha? Kas ta on tõesti selleks võimeline?

Kui vähemalt ühele neist küsimustest vastatakse eitavalt, mõelge hoolikalt läbi, kas teil on neid tunde vaja. Kui vastus esimesele küsimusele on eitav, pole teil neid peaaegu kindlasti vaja.

Lapsekasvatusradari seadistamiseks soovitan vaadata mõningaid tegevusvorme ja valida, milline neist rohkem kasu. Võrrelge, kumb on parem:

Viige iga päev lugemistunde läbi, sundige (või veena) last "tähti sõnadeks voltima" ( lemmikülesanne vanemad!);

Mängige lapsega mitmesugustes helimängudes: kuulake helisid, hääldage helisid, võrrelge helisid, "määratlege helisid, mis venivad", "määratlege helide jada ja määrake need erinevate nuppude (kiipide) abil".

Vastus:

Uskuge professionaali: õpetamismeetod, kui kõik algab tähtedega ja lõpeb nendega, viib kohutava täht-tähe haaval lugemiseni, kui laps ei suuda sõna kuidagi kokku lugeda. Ta muidugi õpib seda, kuid tõsise viivitusega, viivitusega teksti tähenduse mõistmisel ja sellele järgnenud (seda on tõestanud psühholoogid) kirjaoskamatu kirjaga.

Võtame seda kui aksioomi: tähed on häälikute märgid ja enne kui lapsele tähed meelde tulevad (see pole nii raske), peab ta õppima sõna häälikulises pooles orienteeruma, hea on teada millal, mis juhtudel on vaja panna see või teine ​​kiri. See tehnika tagab lapsele võimaluse koheselt sõna lugedes ja kirjutades analüüsida. Laps arendab õiget lugemist, muutub pädevaks kirjaks. Kõige tähtsam: lapsed mängivad helidega entusiastlikult, mõnuga, on alati valmis ikka ja jälle täitma “helilisi” ülesandeid.

Veel üks näide!

Saate osta esimeses klassis kasutatavaid koopiaraamatuid ja panna koolieelikut regulaarselt kirjutama tähtede elemente ja tähti ise. Tõsi, see on igav ja ebahuvitav, kuid (nagu täiskasvanud arvavad) valmistub käsi kirjutamise valdamiseks.

Kutsuge last õppima nööpide õmblemist, lihtsate aukude õmblemist, kudumist, joonistamist ja pealekandmist.

Vastus:

Mõte, et retsept sisse varajane iga pane käsi - see on müüt! palju kasulikum kui tegevus variandist 2. Käe ettevalmistamine kirjutamiseks nendes tegevustes on “peitmine”: me ei joonista igavaid elemente, vaid suitseme veduri poole või mesilase lendu lillelt lillele või lõpetame autode rataste joonistamise et kunstnik unustas joonistada. Jne. Ja koos tähtede elementide kurva ja väga raske ühendamisega töötame heegeldamisega, lõikame ja kleebime rakenduse üksikasju.

Ja lõpuks meenutagem veel üht õppimise seadust: õpilase pea peab olema mitte ainult hästi täidetud, vaid ka hästi korraldatud. See tähendab, et kõike, mida laps teab, peab ta mõistma, mitte ainult formaalselt pähe õppima. Ja veel üks asi: mida vähem "valmis" teadmisi koolieelik saab, mida rohkem ta neid ise "avastab", seda kõrgem on tema intelligentsuse tase.

Lapsega tegevuste jaoks on kõige parem valida hommikutunnid: see on optimaalne aeg intellektuaalsete koormuste jaoks.

Tunnid ei tohi kesta üle 20 minuti ja tundide aega kasutatakse võimalikult kasulikult: vähem monotoonseid tunde, rohkem arendavaid harjutusi. Kui te pole kindel, et suudate oma lapse kooliks ettevalmistamise süsteemi luua, soovitame teil järgida tõestatud õppejuhendit.

Alexandra Chkanikova

____________________

*Alates 2017. aasta maist on DROFA-VENTANA ühine kirjastuskontsern olnud osa korporatsioonist Vene keele õpik". Korporatsiooni alla kuulusid ka kirjastus Astrel ja digitaalne haridusplatvorm LECTA. tegevdirektor Ametisse nimetati Venemaa Föderatsiooni valitsuse alluvuses finantsakadeemia lõpetanud Aleksandr Brõtškin, majandusteaduste kandidaat, kirjastuse DROFA innovaatiliste projektide juht digihariduse valdkonnas.

Arvamused selle kohta, mida tulevane esimesse klassi astuja peaks teadma ja oskama erinevad õpetajad erinevad oluliselt. Kuid siiski on tulevase esimese klassi õpilase teadmistele teatud miinimumnõuded.

• teadma selgelt põhivärve ja -toone;
• tunda ja nimetada geomeetrilisi kujundeid: ruut, ristkülik, ring, ovaal, kolmnurk, romb, trapets, rööpkülik, kuusnurk;
• eristada, kus on “vasak” ja kus “parem”;
• teha ülesandeid etteantud mudeli järgi;
• loe 1-st 20-ni ja vastupidises järjekorras;
• tunneb tähestikku ja eristab täishäälikuid ja kaashäälikuid;
• mõista, kus lehel on "keskpunkt", "parem ülanurk", "vasak ülanurk", "parem alumine nurk" ja "vasak alumine nurk";
• teadma nädalapäevi, samuti "töö-" ja "nädalavahetuse" päevi, kuid ja aastaaegu;
• selgelt teadma kõigi pereliikmete nimesid ja perekonnanimesid, elukoha aadressi.

Kui tulevane esimesse klassi astuja midagi ei tea või kui mõnel hetkel on raskusi, tähendab see ainult seda, et on midagi anda Erilist tähelepanu enne kooli minekut.

Väike teadmiste test, mis annab teada, kas laps on kooliks valmis:

1. Sisestage oma perekonnanimi, eesnimi ja isanimi.
2. Kui vana sa oled? Kui palju oli aasta tagasi? Kui palju see aasta pärast on?
3. Mis on teie vanemate perekonnanimi, nimi, isanimi?
4. Kus te elate: riik, linn, tänav, maja ja korteri number, korrus?
5. Kas lõunatate pärastlõunal ja hommikul?
6. Võrdle liblikat ja lennukit. Millised on nende erinevused ja mis on neil ühist?
7. Hoki, korvpall, poks, võimlemine – mis see on?
8. Võrdle ruutu ja ristkülikut. Mis neil ühist on? Mille poolest see ringist erineb?
9. Vaher, kastan, kuusk, mänd – mis need on ja millised on nende erinevused?
10. Nimeta mets- ja koduloomi. Mis vahe on?
11. Hobusel on varss ja kellel on lehm, koer, kana?
12. Millised linnud lendavad talvel minema ja millised mitte? Mis on nende nimed?

Õige vastuse eest antakse üks punkt, vale vastuse eest null. Kui laps sai viis või enam punkti, siis võime kindlalt väita, et ta on kooliks sisemiselt valmis. Probleemidele, millega oli raskusi, tuleks pöörata rohkem tähelepanu.

Veel üks versioon õpetajate nõuetest tulevase esimese klassi õpilase teadmiste ja oskuste kohta:

• helistada numbritele otseses ja vastupidises järjekorras;
• õigesti kasutada kvantitatiivseid ja järgarumbreid;
• võrdsustada paaritu arv objekte erinevatel viisidel(liita ja lahutada);
• väljendada sõnadega, milline objekt on suurem - väiksem, pikem - lühem, kõrgem - madalam, laiem - kitsam;
• eristada esemete kuju, nimetada kujundeid: ring, kolmnurk, ristkülik, ruut, ovaal;
• jagage joonised 2 ja 4 võrdseks osaks.

Teie laps peaks teadma ja oskama:

• väljendada sõnadega objektide asukohta teiste suhtes;
• eristada ja nimetada päevaosasid, nende järjestust;
• teadma nädalapäevi, nende järjekorda;
• teada ja nimetada aasta kuud;
• mõista mõistete "eile", "täna", "homme" tähendust;
• nimeta aastaajad
• omama ettekujutust aastaaegade muutustest looduses;
• määrake ilmastikutingimused: päikeseline, pilvine, tuuline, vihmane ...
• eristada ja nimetada puid lehtede või viljade järgi;
• hoidke pliiatsit, pintslit ja kasutage neid;
• kasutada savi, plastiliini;
• hoidke kääre õigesti ja kasutage neid;
• jagada sõnad silpideks;
• silpidest sõnu teha;
• leppida kokku sõnad soo, arvu ja käändes;
• jutustada ümber tuttavaid muinasjutte ja lugusid;
• mõtleb piltidest välja lugusid ja muinasjutte.
• On vaja, et teie lapsel oleks ettekujutus oma perekonnast, vanemate elukutsest; hääldage õigesti kõiki emakeele helisid; võiks nimetada: riik, kus ta elab, ja selle pealinn; Venemaa lipp; kodukoha nimi, küla, aadress.

Valmistage oma laps selleks füüsiliselt ette koolitöö võimalik ka ette - hüpata kuni 40 cm kõrgusele pehmele pinnale; hüpata 40 cm kõrguselt; hüpata pikkuses kohast vähemalt 100 cm kaugusele, jooksu pealt - 180 cm, kõrgusele jooksu pealt - vähemalt 50 cm; hüppenöör; viskama täispuhutavad pallid; visake esemeid parema ja vasaku käega 5-12 m kaugusele.

Sisestage oma lapsele elementaarsed käitumisreeglid juba enne kooli!

Lapsed peaksid:

• tervita kõigepealt;
• jäta viisakalt hüvasti
• tänan teid abi eest;
• räägi vaikselt, endale tähelepanu juhtimata, ära sega teisi;
• esita viisakas palve;
• ärge katkestage kõnelejat;
• ära sekku vanemate vestlusesse;
• hoida korda ja puhtust.

Lapsele on vaja edastada põhiteadmised teel käitumise kohta:

• muutes sõidutee teed, kõnniteed;
• mõista fooride tähendust;
• tea reegleid liiklust;
• kõndida ainult kõnniteedel jalgteed, järgides parem pool;
• ärge mängige sõiduteel.

Lapse koolivalmiduse taset saab kontrollida järgmiselt:

Test vanematele

1. Kas laps tahab kooli minna?
2. Kas teie last köidab kool, sest ta õpib seal palju ja on õppimisest huvitatud?
3. Kas teie laps saab ise teha mis tahes tegevust, mis nõuab 30 minutit keskendumist (näiteks töötada ehituskomplektiga)?
4. Kas teie laps tunneb end võõraste inimeste juuresolekul vabalt, kompleksivabana?
5. Kas teie laps teab, kuidas koostada lugu, mis ei ole lühem kui viis lauset?
6. Kas ta suudab mitu luuletust peast ette kanda?
7. Oskab nimisõnu numbrite järgi muuta?
8. Kas teie laps oskab lugeda silpidena või veel parem, tervete sõnadega?
9. Kas ta oskab lugeda kümneni ja vastupidi?
10. Oskab otsustada lihtsad ülesanded lahutada või liita üks?
11. Kas tal on kindel käsi (hoiab pliiatsit vms)?
12. Meeldib joonistada ja pilte värvida?
13. Kas teie laps saab kasutada kääre ja liimi (näiteks aplikatsioonide tegemiseks)?
14. Kas saate viieosalise lõigatud foto ühe minutiga kokku panna?
15. Teab mets- ja koduloomade nimesid?
16. Oskab üldistada mõisteid (näiteks nimetada ühe sõnaga “köögiviljad” – tomat, porgand, sibul)?
17. Kas teie laps oskab iseseisvalt töötada – joonistada, mosaiike kokku panna jne?
18. Kas mõistab ja täidab täpselt suulisi juhiseid?

Testi tulemus sõltub testiküsimustele antud positiivsete vastuste (“jah”) arvust.

Kui need on: 15-18 punkti - laps on kooliks üsna valmis;
10-14 punkti - laps teab juba palju ja peaksite pöörama tähelepanu nende küsimuste sisule, millele vastasite "Ei". Nad ütlevad teile, mille kallal peate töötama.
9 punkti või vähem - peate pöörduma spetsialisti poole, laps vajab märkimisväärset tähelepanu ja temaga koostööd.

Ja lõpuks võin pakkuda Ameerika psühholoogide poolt välja töötatud Venemaa jaoks kohandatud testist mõned kriteeriumid lapse koolivalmiduse kohta:

Tunnetuse arengu hindamine

• Kas laps teab põhimõisteid: parem-vasak, suur-väike jne?
• Kas laps saab aru kõige lihtsamatest klassifitseerimispõhimõtetest, nagu asjad, mis võivad veereda, ja asjad, mis ei saa?
• Kas laps suudab meeles pidada ja järgida vähemalt kolme juhist?
• Kas laps oskab nimetada enamikku tähestiku tähti?

Lapse baaskogemuse hindamine

• Kas teie laps pidi teiega poodi, postkontorisse, hoiukassasse kaasas olema?
• Kas ta oli raamatukogus?
• Kas teil oli võimalus oma lapsele regulaarselt lugeda või lugusid rääkida?
• Kas laps ilmutab millegi vastu huvi, kas tal on mõni hobi?

Keele arengu hindamine

• Kas laps oskab nimetada ja nimetada peamisi esemeid, mis teda ümbritsevad?
• Kas lapsel on lihtne täiskasvanute küsimustele vastata?
• Kas laps oskab selgitada, milleks erinevaid asju kasutatakse: tolmuimeja, külmkapp, laud jne?
• Kas laps oskab selgitada, kus mõned esemed asuvad: laual, toolil, põrandal, vastu seina vms?
• Kas beebi saab rääkida loo, kirjeldada juhtumit, mis temaga juhtus?
• Kas laps hääldab sõnu selgelt?
• Kas lapse kõne on grammatika mõttes õige?
• Kas laps suudab üldises vestluses osaleda, mõnda olukorda välja mängida?

Emotsionaalse arengu taseme hindamine

• Kas laps näeb rõõmsameelne välja (kodus ja sõprade keskel)?
• Kas lapsel on kujunenud endast kuvand kui inimesest, kes suudab palju?
• Kas beebil on lihtne harjumuspärase päevarutiini muudatustega "lülituda", liikuda edasi uue ülesande lahendamisega?
• Kas laps suudab iseseisvalt töötada, teiste lastega ülesannetes võistelda?

Suhtlemisoskuse hindamine

• Kas beebi ühineb teiste laste mänguga, kas ta jagab nendega?
• Kas ta teeb kordamööda, kui olukord seda nõuab?
• Kas laps on võimeline teisi kuulama ilma segamata?

Füüsilise arengu hindamine

• Kas laps kuuleb hästi?
• Kas ta näeb hästi?
• Kas ta suudab mõnda aega vaikselt istuda?
• Kas tal on arenenud motoorne koordinatsioonioskus, näiteks pallimäng, hüppamine, trepist alla ja üles kõndimine?
• Kas laps näib erksana ja kiindunud?
• Kas laps näeb välja terve, hästi toidetud ja puhanud?

visuaalne diskrimineerimine

• Kas laps suudab tuvastada sarnaseid ja erinevaid kujundeid? Näiteks leida pilt, mis erineb ülejäänutest?
• Kas laps oskab eristada tähti ja lühikesed sõnad, nt b-p, kassiaasta?

Visuaalne mälu

• Kas laps võib märgata pildi puudumist, kui talle näidatakse esmalt kolmest pildist koosnevat seeriat ja siis üks eemaldatakse?
• Kas laps teab oma nime ja vähemalt kuut-kaheksat esemenimetust, millega ta igapäevaelus kokku puutub?

visuaalne taju

• Kas laps suudab järjestada (antud järjestuses) pildiseeriaid?
• Kas laps saab aru, et ta loeb vasakult paremale?

Kuulmisvõime tase

• Kas laps suudab eristada sõnu, mis algavad erinevate häälikutega, näiteks les-ves?
• Kas laps võib täiskasvanu järel korrata mõnda sõna või numbrit?
• Kas laps suudab lugu ümber jutustada, säilitades põhiidee ja tegevuste jada?

Raamatusse suhtumise hindamine

• Kas lapsel on soov iseseisvalt raamatuid vaadata?
• Kas ta kuulab tähelepanelikult ja mõnuga, kui sa talle ette loed?
• Kas laps küsib sõnade kohta küsimusi, mida need tähendavad jne?

Üldine ja psühholoogiline valmisolek

Kas teie laps saab:

• Selgitage näpuga näitamise asemel sõnadega, mida ta tahab?
• Rääkige sidusalt, näiteks "näita mulle ..."
• Kas mõistate talle loetu tähendust?
• Kas saate oma nime selgelt hääldada?
• Kas mäletate oma aadressi ja telefoninumbrit?
• Kas sa kirjutad paberile pliiatsi või värvipliiatsiga?
• Kas kasutada värve, plastiliini, värvipliiatseid, viltpliiatseid?
• Kas lõigata kääridega tömpide otstega, ühtlaselt ja ilma vigastusteta?
• Kas kuulate ja järgite antud juhiseid?
• Ole tähelepanelik, kui keegi temaga räägib?
• Kas keskenduda ülesande täitmisele vähemalt kümneks minutiks?
• Rõõmustage, kui teda ette loetakse või lugusid räägitakse?
• Hinda positiivselt: kas ma olen inimene, kes suudab palju?
• "Kohandada", kui täiskasvanud teemat vahetavad?
• Kas näidata huvi teda ümbritsevate objektide vastu?
• Kas saate teiste lastega läbi?

Sinu suhe lapsega, sinu roll tema kooliks ettevalmistamisel (siinkohal on oluline ausalt vastata vähemalt iseendale)

• Kas sulle meeldib su laps?
• Kas sa kuulad, mida laps räägib?
• Kas sa vaatad oma last, kui ta sinuga räägib?
• Kas proovite anda oma lapsele aimu selle olulisusest, millest ta räägib?
• Kas te parandate oma lapse kõnet?
• Kas lubate oma lapsel vigu teha?
• Kas sa kiidad last, kas kallistad teda?
• Kas sa naerad temaga?
• Kas eraldate iga päev aega lugemiseks ja lapsega rääkimiseks?
• Kas sa mängid oma lapsega mingeid mänge?
• Kas julgustate oma lapse huvisid ja hobisid?
• Kas teie lapsel on vähemalt üks või kaks oma raamatut?
• Kas lapsel on kodus koht, mis on reserveeritud ainult talle?
• Kas proovite olla oma lapsele eeskujuks, lugedes ajalehti, ajakirju, raamatuid, olles üldiselt huvitatud ümbritsevatest sündmustest?
• Kas arutate lapse ja kogu perega midagi huvitavat sellest, mida olete lugenud või kuulnud?
• Kas proovite poes või hambaarsti juures lapse eest kõike öelda, enne kui ta jõuab suu lahti teha?
• Kas vaatate oma lapsega televiisorit?
• Kas esitate oma lapsele küsimusi telesaadetu tähenduse kohta?
• Kas piirate oma lapse telerivaatamist?
• Kas proovite lapsega jalutamas käia?
• Kas kavatsete viia oma lapse loomaaeda, teatrisse, muuseumi?

Varsti algab teie ja teie beebi jaoks uus otsustav etapp - koolis õppimine. See etapp võtab üsna kaua aega. Selle aja jooksul õpib teie laps palju, õpib palju, saab palju juurde. kasulikud oskused ja oskused. Muidugi oleneb palju haridusasutus, õpetajalt, meeskonnalt, kus laps õppima hakkab, administratsioonist ja riigipoliitikast keskhariduse küsimustes, aga veelgi enam oleneb lapsest endast ja SINUST! Lapse suhtumise kooli kujundavad juba enne haridustee algust vanemad. Just nemad aitavad beebil mõista, miks ta peaks kooli minema, miks ta peaks õppima. Lapse motivatsiooni määravad vanemad. Kui a esimese klassi laps ei taha kooli minna, nii et vanemad ei saanud beebile huvi pakkuda! Niisiis, mida ma peaksin teadma? Selles artiklis soovitame teil ja teie tulevasel esimese klassi õpilasel sooritada mõned väga lihtsad, kuid paljastavad testid.

Lapse koolivalmidus. Esimene test on mõeldud vanematele

Millises seisundis lapse koolivalmidus, kas tal on õppimisele? Vastake küsimustele, iga positiivse vastuse eest - pluss üks punkt, eitava vastuse eest - 0 punkti.

1. Kas teie laps tahab kooli minna?
2. Kas last köidab see, et koolis õpib ta palju, õpib palju ja kas ta on õppimisest huvitatud?
3. Kas beebi saab ise teha mingeid töid, teha 30 minutit keskendumist nõudvaid asju (näiteks panna midagi disainerilt)?
4. Kuidas teie laps end võõraste juuresolekul tunneb – vabalt ja vabalt?
5. Kas teie laps oskab (vähemalt) 5-6 lausest koosneva pildi põhjal jutustada?
6. Kas teie laps teab mõnda peast? Kas ta võib neile öelda?
7. Kas teie laps teab, kuidas nimisõnu numbrite järgi muuta (ainsuses, mitmuses?
8. Kas teie laps oskab lugeda silpide või tervete sõnade kaupa?
9. Kas beebi oskab lugeda kahekümneni ja tagurpidi?
10. Kas teie laps saab lahendada lihtsaid ühe liitmise ja lahutamise ülesandeid?
11. Kas beebil on kindel käsi (hoiab enesekindlalt ja kindlalt pliiatsit käes jne)?
12. Kas teie lapsele meeldib lihtsaid pilte värvida ja joonistada?
13. Kas laps saab teha aplikatsiooni liimi ja kääridega?
14. Kas väikelaps saab viieks osaks lõigatud foto või pildi 1 minutiga kokku panna?
15. Kas teie laps teab kodu- ja metsloomade nimesid?
16. Kas teie laps oskab mõisteid üldistada (näiteks: õun, pirn, ploom – puuvili)?
17. Kas teie laps oskab ise joonistada, voolida, mosaiike kokku panna ja nii edasi?
18. Kas teie laps saab suulistest juhistest täpselt aru ja järgib neid?

Kui olete kokku lugenud:

15-18 punkti Kas teie laps on valmis esimesse klassi minema?

10-14 punkti- laps teab juba palju ja pöörake tähelepanu nende küsimuste olemusele, mille vastus oli eitav. Need on vihje, mille kallal peate töötama, millele tähelepanu pöörama!

9 punkti või vähem- lähiajal ei soovitata last kooli panna, ta vajab sinu abi ja võib-olla ka spetsialisti abi. Enne on veel palju tööd teha laps läheb kooli, on oluline soojendada!

Kas lapsel on õppimise vastu huvi?

Kas soovite teada saada, kas teie laps käib koolis? Esitage talle järgmised küsimused:
1. Kas sa tahad kooli minna?
2. Miks on vaja koolis käia?
3. Mida sa koolis tegema hakkad?
4. Mida teevad õpilased klassiruumis? Mis on õppetund?
5. Kuidas peaksid õpilased tunnis käituma?
6. Mis on kodutöö, kodutöö?
7. Miks teha kodutöid?
8. Mida sa teed, kui koolist koju jõuad?
Lapse vastused neile küsimustele aitavad teil mõista, kas ta mõistab koolis toimuvat õppeprotsessi või mitte, koolireeglid ja üldiselt kooli roll tema elus. Tänu beebi vastustele saate parandada tema ideid tema kohta tulevane elu, teda lähiajal ees ootavatest muudatustest, samuti hinnata, kas tal on kool.

Mida peaks esimese klassi õpilane teadma?

Erinevate õpetajatega ja erinevad koolid nõuded Mida peaks esimese klassi õpilane teadma? võib oluliselt erineda, kuid siiski on olemas teatud miinimumteadmised, mis tulevasel esimesse klassi astujal peaksid olema. Põhimõtteliselt on see üldteadmiste ja ideede kogum enda, oma pere ja teid ümbritseva maailma kohta.

1. Mis on teie nimi (perenimi, eesnimi, isanimi)?
2. Kui vana sa oled?
3. Kes on teie vanemad (perenimi, eesnimi, isanimi)?
4. Kus ja kelle poolt nad töötavad?
5. Mis riigis ja mis linnas sa elad (nimi)?
6. Mis jõgi teie linnas voolab?
7. Mis on teie kodune aadress?
8. Kas sul on või?
9. Mis on tema (tema, nende) nimi?
10. Kui vana su õde või vend on?
11. Mitu aastat ta on sinust vanem (noorem)?
12. Milliseid loomi oskad nimetada? Millised neist on kodumaised ja millised metsikud?
13. Mitut aastaaega sa tead? Nimetage need.
14. Mis aastaajal ilmuvad puudele lehed ja millal lehed langevad?
15. Kuidas nimetatakse kellaaega, mil sa ärkad, valmistud magama minema, magad, lõunatad?
16. Mitu kuud on aastas? Mis on nende nimed?
17. Mis on nädalapäevad?
18. Milliseid päevi nimetatakse "tööpäevadeks", milliseid "nädalavahetusteks"?
19. Näita parem käsi näita mulle oma vasakut kätt.
20. Nimetage peamised värvid, mida teate.
21. Nimetage ja näidake (pakutud kujundite hulgast) peamised geomeetrilised kujundid (ruut, ring, rööv, ristkülik, kolmnurk, ovaal, trapets).
22. Omada ettekujutust täishäälikutest ja kaashäälikutest.
23. Näidake, kus paberilehel "keskpunkt", "vasak alumine nurk", "vasak ülemine nurk", "parem alumine nurk", "parem ülanurk".
24. Räägi ükskõik millisest.
25. Koosta pildi järgi lugu (5-6 lauset).
26. Matemaatikateadmised:

- 20 (10) piires otse- ja tagurpidi loendamine;
- valikskoor, näiteks 6–12; 3 kuni 9;
- rohkem ja vähem mõisted, võrdlus objektide rühmade arvu järgi;
- Elementaarülesannete lahendamine liitmiseks ja lahutamiseks.

Siin on need miinimumnõuded, mida peaks esimese klassi õpilane teadma. Kui laps midagi ei tea, ei tähenda see, et teda kooli ei viida, see tähendab ainult seda, et sellele teemale tuleks rohkem tähelepanu pöörata.

Siin on veel üks väike test, mis võimaldab teil hinnata. Iga õige vastuse eest - 1 punkt, vale - null.

Koolivalmiduse määramine

1. Sisestage oma perekonnanimi, eesnimi, isanimi.
2. Kui vana sa praegu oled? Kui vana sa aasta tagasi olid? Kui vana sa aasta pärast saad?
3. Teie vanemate perekonnanimi, nimed ja isanimed?
4. Kus sa elad? Millises riigis, linnas, tänaval, majas, korteris?
5. Sa sööd päeval lõunat ja õhtul ...?
6. Võrdle ja liblikas. Mis on neil ühist ja mis on erinev?
7. Korvpall, võimlemine, hokipoks – kas see on ...?
8. Ruut ja ristkülik. Mis on neil ühist ja mis mitte?
9. Mänd, vaher, kuusk, kastan – mis on neil ühist ja mille poolest need erinevad?
10. Nimeta metsikud koduloomad. Mis neil teistmoodi on?
11. Hobusel on varss ja lehm, siga, koer, kana?
12. Millised lendavad talveks minema ja millised jäävad? Mis on nende nimed?

Seega loeme punktid kokku. Kui beebi kogus üle viie punkti, siis võite olla rahulik, ta koolivalmidus kuni märgini. Millised raskused tekkisid, analüüsime, kordame, mäletame.

Lisaks on lapse kõnele teatud nõuded:

- hääldage selgelt kõiki helisid;
- oskama eristada sõnas häälikuid intonatsiooniliselt;
- oskama esile tuua häälikukohta etteantud sõnas (keskel, alguses, lõpus);
- oskama hääldada sõnu silpides;
- oskama koostada 3-6-sõnalisi lihtlauseid;
- oskama lauses esile tõsta teist, kolmandat, neljandat sõna;
- oskama üldistada objekte rühmadesse;
- oskama koostada teemast minijuttu (3-4 lauset);
- oskama lugeda lihtsaid luuletusi;
- osata järjestikku ümber jutustada kokkuvõte muinasjutud.

Siin on nõuded, nii et saate määratleda koolivalmidus! Isegi kui laps midagi ei tee, ärge ärrituge ja ärge nuhelge last. Aidake tal õppida, stimuleerige! Kuid ärge enne kooli algust tundidega üle koormake! Suhtle beebiga rohkem! Rääkige meile, kuidas kavatsesite esimesse klassi minna, näidake oma fotosid. Pidage meeles oma tundeid, mis teid kooli alguse eel valdasid, see aitab teil oma last paremini mõista!

Laske oma lapsel saada maksimumi kasulikud teadmised ja koolirõõmu!

Kui soovite meie uudistega kursis olla, liituge meie meililistiga! Täida allolev vorm ja saada meie uudised oma e-postile!

Mida peaks esimese klassi õpilane teadma ja oskama kooli 1. klassi astudes.

Tulevane esimese klassi õpilane peaks suutma lugeda kuni 100 ühikut ja kümneid (10, 20, 30, 40 ...), nimenumbreid ettepoole (1 kuni 10) ja vastupidises järjekorras (1 0 kuni 1), korreleerida etteantud arv objekte numbriga , määrata kõrva järgi puuduv number, nimetada see, määrata eelmine ja järgnev number nimetatud või numbriga tähistatud numbrile. On hea, kui beebi vastab kohe, ilma täiskasvanu abita sellistele küsimustele nagu: "kui palju?", "Kus koht on?".

Numbrite koostis

Laps koolieelne vanus peab suutma visuaalselt koostada numbreid 10 ühiku piires, selgitama, et näiteks 5 on 1, 1, 1, 1 ja teine ​​1 või 1 0 koosneb 10 ühikust.

Selleks, et laps saaks aru, millistest arvudest antud arv koosneb, peab ta suutma selle lagundada kaheks väiksemaks arvuks (alustuseks 10 piires ja visuaalselt) ning moodustama kahest väiksemast arvust suurema arvu. Näiteks: arv 8 koosneb 4-st ja 4-st või 3-st ja 5-st; ja vastupidi, arvud 5 ja 5 moodustavad arvu 10. Laps peab suutma määrata puuduva komponendi numbri. Näiteks number 7 koosneb 4-st ja ...? Laps peab nimetama numbri 3.

On hea, kui laps teab, kuidas teha numbreid 20 piires. Ja 100 piires piisab, kui ta suudab teha numbreid kümnetes. Näiteks: 60 koosneb kuuest kümnest jne.

Numbrite võrdlus

Eelkooliealine laps peaks saama numbreid visuaalselt ja verbaalselt võrrelda. On hea, kui laps teab, kuidas võrrelda nii kõrvuti asetsevaid kui ka mittekülgnevaid numbreid. Näiteks kuus on suurem kui viis ja viis on väiksem kui kuus; kaks on väiksem kui kaheksa ja kaheksa on suurem kui kaks.

Laps peaks mõistma arvude erinevuste võrdlust. Näiteks viis on väiksem kui kuus korda ja kuus on suurem kui viis korda üks.

On hea, kui laps teab, kuidas saada ebavõrdsusest võrdsust või võrdsusest ebavõrdsust, lisades ühe objekti väiksemale arvule või eemaldades ühe. rohkemüks üksus Näiteks viis on väiksem kui kuus: kui lisate viiele elemendile veel ühe üksuse, on iga üksus kuus, see tähendab võrdselt; kuus on rohkem kui viis: kui üks kuuest objektist eemaldatakse, on neid viis, see tähendab võrdselt.

Selles vanuses peaksid lapsed ära tundma ja mõistma matemaatilisi märke, nagu suurem kui (>), vähem kui (<), равно (=), уметь пользоваться ими.

Näidete lahendus

Eelkooliealine laps peaks suutma lahendada liitmise ja lahutamise näiteid kahekümne, aga ka sada korda kümne piires. Hea, kui laps suudab esimese kümne sees oma peas arvutusi teha, ilma visuaalsele materjalile toetumata. Keerulisemaid näiteid teise kümne sees saab laps lahendada loenduspulkade või muu loendusmaterjali abil.

Koolieelik peaks teadma ja oskama kirjutada matemaatilisi märke "+", "-", "="; eristada ja nimetada aritmeetilisi tehteid - "liitmine" ja "lahutamine"; iseseisvalt kirjutada näiteid täiskasvanu dikteerimisel.

Probleemi lahendamine

Eelkooliealine laps peaks oskama koostada ja lahendada matemaatilisi ülesandeid liitmiseks ja lahutamiseks, samuti nende lahendust kirja panema ja tundma matemaatilisi märke "+", "-", "=".

On hea, kui koolieelik oskab ülesandes välja tuua selle komponendid: tingimus, küsimus, lahendus, vastus; mõistab, et probleemi on võimatu lahendada, kui pole tingimust või küsimust.

Kooli mineku ajaks peaks laps suutma mitte ainult illustratsioonide saatel ülesandeid lahendada, vaid ka probleeme kõrvaga tajuma või tingimust ja küsimust iseseisvalt lugema.

Loogikaülesanded

Loogilise mõtlemise arendamine on üks olulisemaid tingimusi lapse edukaks matemaatika õpetamiseks. Sellest jaotisest leiate mitut tüüpi loogilisi ülesandeid, mis tavaliselt antakse tulevastele esimesse klassi õpilastele kooli testimisel.

Eelkooliealine laps peaks suutma lahendada lõbusaid matemaatilise tähendusega ülesandeid. Mõned ülesanded lahendatakse aritmeetiliste toimingute abil, teised - loogilise arutluskäigu abil.

Loogilise mõtlemise ülesanded julgustavad last mõtlema, arutlema, analüüsima, nähtuste vahel seoseid looma.

Geomeetria

Eelkooliealine laps peaks oskama eristada geomeetrilisi kujundeid (ring, ruut, ristkülik, ovaal, kolmnurk, trapets, romb), joonistada neid paberile, ära tunda ümbritsevatel esemetel tuttavate geomeetriliste kujundite kuju. Näiteks: päike näeb välja nagu ring, raamat näeb välja nagu ristkülik, teeviit näeb välja nagu kolmnurk jne.
On hea, kui koolieelik teab, kuidas kahest figuurist ühte teha. Näiteks: kahest või neljast kolmnurgast üks hulknurk, väikestest nelinurkadest üks suur. Laps peaks oskama geomeetrilisi kehasid eristada, neid võrrelda ja erinevusi leida.

Laps peab mõistma, et geomeetrilised kehad on kolmemõõtmelised kujundid. Mahukujulistest kujunditest peab ta eristama palli, kuubikut, silindrit, koonust, rööptahukat.

Laps peab teadma sirgeid, kõveraid ja katkendlikke jooni. Hea, kui ta oskab eristada sirget, lõiku ja kiirt, sirget, nüri- ja teravnurki; oskab näidata nurga tippu ja külgi, mõõta joonlauaga lõigu pikkust, joonestada etteantud lõiku, näidata sirgete lõikepunkti.

Orienteerumine ruumis

Eelkooliealine laps peaks suutma navigeerida nii ruumis kui ka vihikus või maastikulehel. Ruumis orienteerumine hõlmab võimet määrata liikumissuunda, liikuda etteantud suunas (edasi-tagasi, üles-alla, paremale-vasakule). Koolieelik peaks suutma sõnadega näidata eseme asukohta enda suhtes (minu ees on laud, taga kapp, minust paremal uks, minust vasakul aken).

On hea, kui laps oskab määrata erinevate objektide asukohta ruumis, kasutades sõnu: "all", "üleval", "ees", "taga", "enne", "taga", "vahel" , "järgmine".
Paberilehel peaks beebil olema võimalik näidata paremat ülemist nurka, vasakut ülanurka, alumist paremat ja alumist vasakut nurka, lehe keskosa.

Puuris oleval paberilehel, mis kujutab erinevaid esemeid ja figuure, peab laps mõistma sõnu "vasakule", "paremale", "üleval", "all", "alates", "kuni", " üleval, "all". Samuti peab ta oskama joonistada paberilehele kujundeid, kopeerides näidisest või diktaadist (graafiline dikteerimine: üks lahter üles, üks lahter paremale, üks lahter alla jne).

Ajas orienteerumine

Kooli sisenemise ajaks peab laps selgelt orienteeruma kellaajal (hommik, pärastlõunal, õhtu, öö), nende järjestuses ja ka sellistes mõistetes nagu eile, täna, homme mõistma nende sõnade tähendust. Ta peab teadma nädalapäevade järjestust, nimetama, mis päev täna on, mis oli eile, mis saab homme, ühendama need mõisted üheks – need on kõik nädalapäevad.

On hea, kui beebi teab aasta kõigi kuude nimesid ja samal ajal teab, kuidas neid õiges järjekorras kutsuda. Samuti peab koolieelik jagama kõik aastakuud talveks, kevadeks, suveks ja sügiseks, teadma, et igal aastaajal on kolm kuud.