Початкова загальна освіта

Лінія УМК С. В. Іванова. Російська мова (1-4)

Лінія УМК В. Н. Рудницька. Математика (1-4)

Лінія УМК Л. А. Єфросініною. Літературне читання (1-4)

Лінія УМК Н. Ф. Виноградова. Навколишній світ (1-4)

До школи готовий! Що дійсно має знати та вміти майбутній першокласник?

Навколо процедури запису ходять похмурі легенди. Нібито, якщо дитина не намалювала від руки ідеальну вертикальну пряму, її не беруть до школи; що потрібно назвати не менше десяти видів хвойних дерев, назубок знати гімн Російської Федерації…

Дорогі батьки майбутніх першокласників! Давайте ще раз обговоримо, що дійсно мають знати батьки про інтелектуальну готовність дитини до школи, і що має знати дитина, щоб впевнено навчатися у першому класі.

Вступний іспит чи просто знайомство?

Прийом дітей до першого класу регламентується Листом Міністерства освіти і науки щодо правил прийому до загальноосвітніх установ від 28.06.2012. Звернемося до цього документа, щоб відповісти на три головні питання про прийом:

Щоб вступити до школи, чи потрібно пройти тест?

Цитуємо Лист Міносвіти: «Прийом закріплених осіб до загальноосвітніх установ усіх видів здійснюється без вступних випробувань (процедур відбору)». Виняток становлять лише «державні та недержавні установи, що реалізують загальноосвітні програми для дітей та підлітків, які виявили видатні здібності, здібності до заняття певним видоммистецтва чи спорту». Таким чином, якщо ваша дитина не пройшла співбесіди або не зуміла на ній блиснути, це не повинно жодним чином впливати на її вступ до школи.

Часто в школах проводяться співбесіди майбутніх першокласників (тепер ми знаємо, що вони мають статус співбесід, а не вступних тестів). Запитання на співбесідах - єдині для всіх? Хто їх складає?

Знову цитуємо: «Відповідно до статті 16 Закону Російської Федерації «Про освіту» правила прийому громадян до освітніх установ у частині, яка не врегульована Законом, іншими федеральними законами, порядком прийому до освітніх установ, встановленим Міністерством освіти України... визначаються кожним освітньою установоюсамостійно». Таким чином, єдиного переліку питань немає, однак є найбільш типові питання, які найімовірніше зададуть вашому майбутньому першокласнику майже в кожній російській школі.

Чи можуть дитині відмовити в прийомі до першого класу, якщо вона не змогла відповісти на запитання?

«Закріпленим особам відмовляється у прийомі до закладу лише через відсутність у ньому вільних місць. У разі відмови у наданні місця в установі батьки (законні представники) для вирішення питання про влаштування дитини до іншої установи звертаються до органів місцевого самоврядування у сфері освіти відповідного муніципального району, міського округу (пункт 6 Порядку)». Простіше кажучи, навіть якщо ваша дитина на співбесіді була не на висоті, це не може бути підставою для відмови. Максимум, з чим ви можете зіткнутися – це розмова зі шкільним психологом, який порекомендує вам розглянути варіант «почекати ще рік». Але це лише рекомендація.

Знання – і не лише

Отже, майбутній першокласник за фактом нікому нічого не винен. Однак, існує низка об'єктивних критеріїв готовності дитини до школи, і кожному з батьків корисно звернути на них увагу. Зазначимо: це не вимоги, а скоріше система сигналів, які підкажуть вам, що вашій дитині справді час у школу, що їй там буде в достатньою міроюкомфортно і т.д.

У книзі «Все про молодшому школяру" під редакцією Наталії Федорівни Виноградовоївиділено три рівні готовності дитини до школи – фізичний, особистісний та інтелектуальний.

Фізична готовність

Що таке знання без міцного здоров'я? Щоб успішно вчитися, дитина має бути витривала, а всі системи її організму – достатньо розвинені, щоб витримувати шкільне навантаження без втрат для зростання, розвитку, фізичного та психічного самопочуття. Іноді успіх дитини більшою мірою може залежати від стану її здоров'я, ніж від рівня її інтелектуального розвитку.

Що може стати на заваді? Хронічне захворювання, слабкий імунітет, схильність до швидкої стомлюваності, особливості фізичного та психічного розвитку

Як допомогти?

Дотримуйтесь режиму дня.Слідкуйте за тим, щоб дитина висипалася, багато гуляла, правильно харчувалася, не відчувала великих емоційних потрясінь. Найкраще, щоб першого вересня дитина прийшла до школи бадьорою, набігалася і добре відпочила.

Ще раз перевірте здоров'я.Перед школою необхідно проконсультуватися з лікарями-фахівцями, насамперед офтальмологом, неврологом, отоларингологом. Якщо дитина схильна часто хворіти, можна звернутися до лікаря-імунолога.

Будьте уважні до індивідуальним особливостямздоров'я дитини.Якщо є ризик перевантаження, при виборі шкільної програмизробіть вибір на користь комфорту, а не привабливо високих результатів.

Особистісна готовність

З одного боку, це внутрішнє бажання ходити до школи, наявність навчальної мотивації, з іншого – вміння спілкуватися з однолітками та вчителями, здатність прийняти свій новий статус школяра та засвоїти нові правила поведінки.

Що може стати на заваді?Розвиток особистісної готовності дітей до школи переважно залежить від дорослих. Якщо батьки завжди підтримували природну цікавість дитини, спілкувалися з нею, приділяли їй достатньо уваги – проблем буде значно менше.

Чим допомогти?

Створіть коло спілкування.Щоб навчитися грати з однолітками, потрібно регулярно зустрічатися з ними. Якщо ваша дитина не ходить у дитячий садок, Нехай він спілкується з іншими дітьми у дворах і на майданчиках, на гуртках та секціях - але головне, щоб хоча б на короткий часдитина опинялася в дитячому колективі. Ще краще, якщо спілкування з однолітками не безпосередньо регламентуватиметься педагогом чи вихователем.

Розмовляйте з дитиною.Уважно ставтеся до його питань, не залишайте без відповіді. Цікавтеся думкою дитини.

Про те, як правильно розмовляти з дитиною про школу, можна почитати тут (посилання на статтю про психологічну готовність).

Інтелектуальна готовність

Ні, це не тільки і не стільки обсяг знань, який дитині вдалося напрацювати за перші шість-сім років життя. Насамперед, це рівень розвитку сприйняття, пам'яті, уваги, мислення, дрібної моторикита зорово-моторних координацій. Велику рольграють навички самоорганізації, вміння діяти за заданими правилами, слухати та виконувати завдання. Нарешті, інтелектуальна готовність дитини визначається і рівнем її кругозору.

Чим допомогти?

Розвивайте дитину правильно.Це в жодному разі не означає, що вам потрібно з трьох років засісти за підручники, зубрити дитячі енциклопедії чи вчити іноземні мови. Не перевантажуйте дитину зайвими знаннями, краще допоможіть їй побудувати позитивні асоціації між інтелектуальною діяльністюі загальним комфортом: коли дитина з батьками, йому добре, затишно, спокійно, в цей же час йому пропонують подумати, вирішити логічне завдання, просто поговорити про щось цікаве.

Грайте. Ігрова діяльність– провідний рід діяльності дошкільника, і саме у грі формуються усі подальші навички, необхідні інтелектуального розвитку.

Ретельно вибирайте посібники, якими займаєтеся з дитиною.Звертайте увагу на відповідність посібників Федеральному державному освітньому стандарту дошкільної освіти(ФГОС ДО): з ними ви можете бути впевнені, що даєте дитині лише потрібні знання та навички, не перенапружуєте її.

Що непогано знати першокласнику?

Досвід показує, що якщо особистісна та інтелектуальна готовність дитини на належному рівні, то й певний багаж знань у неї напрацьовано.

Як ми писали раніше, нині школам заборонено законом проводити вступні іспитиу перший клас. Тим не менш, вас, ймовірно, запросять на невелику співбесіду, щоб дізнатися загальний рівеньрозвитку вашої дитини. Ось приблизний списокзнань, які швидше за все перевірятимуть у вашої дитини. Зауважимо: дитина нікому нічого не винна. Він може відповісти і не відповісти на питання, на його вступ до першого класу це аж ніяк не може вплинути.

Знання:

Базові знання себе.Ім'я, по батькові та прізвище, свій вік та дата народження, домашня адреса, дещо про місто ( населеному пункті), в якому він живе, головне про свою країну (назва, прапор, герб).

сім'я. Імена та прізвища батьків, їх професії.

Пори року.Послідовність, назви місяців, основні прикмети кожної пори року – що відбувається в природі, чим зайняті люди та тварини.

Тварини. Домашні тварини та їхні дитинчата, дикі тварини середньої смугиРосії, спекотних країн, півночі. Хижаки, травоїдні та всеїдні тварини. Основні прикмети, зовнішній вигляд, дитинчата. Птахи: зимуючі та перелітні, домашні та дикі.

Транспорт. Наземний, водяний, повітряний.

Одяг. Основні предмети одягу, види взуття, головних уборів, одяг чоловічий та жіночий.

Рослини. Дерева - хвойні та листяні; дитина повинна розрізняти овочі, фрукти, ягоди.

Російські казки. Знати та розповідати основні сюжети.

Геометрія. Потрібно розрізняти площинні фігури: трикутник, коло, квадрат, овал, прямокутник.

Вміння:

Вільно орієнтуватися у просторі та на аркуші паперу.Права, ліва сторона, верх, низ тощо.

Сприйняття. Уважно прослухати і послідовно переказати прослухане оповідання, скласти зв'язне оповідання по картинці або ряду картинок.

Рідна мова. Розрізняти голосні та приголосні звуки, розділяти слова на склади за кількістю голосних звуків.

Володіти олівцем. Без лінійки проводити вертикальні та горизонтальні лінії, малювати схематично, обводити по контуру, акуратно зафарбовувати, не виходячи за контури.

Рахунок. Добре, якщо дитина вміє рахувати до 20 і назад, виконувати найпростіші рахункові операції в межах 20, знати склад чисел 2, 3, 4, 5. Якщо вона цього не вміє - нічого страшного.

До підручника увійшли різноманітні за жанрами твори народної творчості, письменників-класиків та сучасних письменниківпро Батьківщину, про дітей та для дітей, про тварин та рідну природу. Зміст підручника дозволяє вести диференційоване навчання першокласників з урахуванням їхньої готовності та індивідуальних можливостей. Особлива увага приділяється формуванню основних видів мовної діяльності (слуханню, читанню та говоренню), читацьких умінь, збагаченню словника та читацького досвіду дітей.

Готуємося до школи: посібник для батьків

Про те, як правильно займатися з дитиною напередодні вступу до першого класу, розповідає Наталія Федорівна Виноградова, завідувач Центру початкової загальної освіти ФДБНУ «Інститут стратегії розвитку освіти Російської академіїосвіти», доктор педагогічних наук, проф., член-кореспондент РАТ:

Насамперед, буде добре, якщо батьки, намічаючи план підготовки свого сина чи дочки до школи, щоразу ставитиме собі запитання:

Це точно потрібно моїй дитині? Без цього його до школи не приймуть? Без цього він зможе вчитися?

Що це дасть йому для успішності вчення та інтересу до навчальному процесу?

А чи він захоче цим займатися? Йому це точно під силу?

Якщо хоча б на одне з цих питань відповідь негативна – подумайте гарненько, чи потрібні вам ці заняття. Якщо відповідь на перше запитання негативна – вони вам майже точно не потрібні.

Щоб налаштувати ваш батьківський радар, пропоную розглянути деякі форми занять та вибрати, в якому з них більше користі. Порівняйте, що краще:

Щодня проводити уроки навчання читанню, змушувати (або вмовляти) дитину «складати букви в слова» ( улюблене завданнябатьків!);

Грати з дитиною у різноманітні ігри зі звуками: послухаємо звуки, промовимо звуки, порівняємо звуки, «визначимо звуки, які тягнуться», «визначимо послідовність звуків і позначимо їх різними ґудзиками (фішками).

Відповідь:

Повірте професіоналу: методика навчання, коли все починається з літер і закінчується ними, призводить до жахливого буквального читання, коли дитина ніяк не може прочитати слово разом. Він, звичайно, навчиться цього, але з серйозною тимчасовою затримкою, відставанням у розумінні сенсу тексту та з наступним (це психологами доведено) неписьменним листом.

Приймемо як аксіому: літери - знаки звуків, і перш ніж дитина запам'ятає літери (це не так вже й складно), вона повинна навчитися орієнтуватися в звуковій стороні слова, добре знати, коли, в яких випадках потрібно ставити ту чи іншу літеру. Така методика гарантує вміння дитини миттєво аналізувати слово під час читання та письма. У дитини формується правильне читання, стає грамотним листом. Найголовніше: діти грають зі звуками із захопленням, із задоволенням, завжди готові знову і знову виконувати «звукові» завдання.

Ще один приклад!

Можна купити прописи, якими користуються у першому класі, і регулярно змушувати дошкільника писати елементи літер та самі літери. Щоправда, це нудно і нецікаво, зате (так вважають дорослі) рука готуватиметься до оволодіння листом.

Запропонувати дитині навчитися пришивати гудзики, штопати нескладні дірки, в'язати, малювати та аплікувати.

Відповідь:

Ідея про те, що прописи в ранньому віціставлять руку – це міф! Набагато корисніші діїз варіанта 2. Підготовка руки до письма в цих діях «ховається»: не нудні елементи малюємо, а до паровоза дим, або політ бджоли від квітки до квітки, або домальовуємо колеса машин, які художник забув намалювати. І Т. Д. і Т. П. А разом сумного та дуже важкого з'єднання елементів літер, працюватимемо гачком, вирізатимемо та наклеюватимемо деталі аплікації.

І нарешті, пам'ятаймо ще один закон навчання: голова учня повинна бути не тільки добре наповнена, а й добре влаштована. Тобто все, що знає дитина, вона повинна розуміти, а не просто формально запам'ятовувати. І ще: чим менше «готових» знань отримає дошкільник, чим більше сам їх «відкриє», тим вищим буде рівень його інтелекту.

Для занять із дитиною найкраще вибирати ранковий годинник: це оптимальний часдля інтелектуальних навантажень.

Нехай заняття тривають не більше 20 хвилин, а час занять використовується максимально корисно: менше монотонних занять, більше вправ, що розвивають. Якщо ви не впевнені, що зможете самі вибудувати систему підготовки дитини до школи, радимо вам слідувати курсу перевіреного навчального посібника.

Олександра Чканікова

____________________

*З травня 2017 року об'єднана видавнича група «ДРОФА-ВЕНТАНА» входить до корпорації « Російський підручник». До корпорації також увійшли видавництво «Астрель» та цифрова освітня платформа «LECTA». Генеральним директоромпризначено Олександра Бричкина, випускника Фінансової академії при Уряді РФ, кандидата економічних наук, керівника інноваційних проектів видавництва «ДРОФА» у сфері цифрової освіти.

Думки про те, що повинен знати і вміти майбутній першокласник, у різних викладачівзначно різняться. Але все ж таки існує певний мінімум вимог до знань майбутнього першокласника.

• чітко знати основні кольори та відтінки;
• знати та називати геометричні форми: квадрат, прямокутник, коло, овал, трикутник, ромб, трапеція, паралелограм, шестикутник;
• розрізняти де "ліво", а де "право";
• виконувати завдання за заданим зразком;
• рахувати від 1 до 20 і в зворотному порядку;
• знати алфавіт та розрізняти голосні та приголосні літери;
• розуміти, де на аркуші "центр", "правий верхній кут", "лівий верхній кут", "правий нижній кут" та "лівий нижній кут";
• знати дні тижня, а також “робітники” та “вихідні” дні, місяці та пори року;
• чітко знати прізвища та імена всіх членів сім'ї, адресу місця проживання.

Якщо майбутній першокласник чогось не знає або виникли труднощі в якихось моментах, то це означає, що є чому приділити особливу увагуперед вступом до школи.

Невеликий тест для перевірки знань, який дозволить дізнатися чи готова дитина до школи:

1. Назви своє прізвище, ім'я по батькові.
2. Скільки тобі років? Скільки було рік тому? Скільки буде за рік?
3. Яке прізвище, ім'я та по батькові у твоїх батьків?
4. Де ти живеш: країна, місто, вулиця, номер будинку та квартири, поверх?
5. Вдень обідаєш, а вранці?
6. Порівняй метелика та літак. Які вони відмінності і що вони загальне?
7. Хокей, баскетбол, бокс, гімнастика – що це?
8. Порівняй квадрат і прямокутник. Що мають спільного? Чим відрізняється від кола?
9. Клен, каштан, ялина, сосна – що це та які у них відмінності?
10. Назви диких та свійських тварин. Чим вони відрізняються?
11. У коня – лоша, а хто у корови, собаки, курки?
12. Які птахи взимку відлітають, а які ні? Як вони звуться?

За правильну відповідь нараховується один бал, за неправильну – нуль. Якщо дитина набрала п'ять і більше балів, то з упевненістю можна сказати, що вона внутрішньо підготовлена ​​до школи. Питанням, з якими були труднощі, варто приділити більше уваги.

Ще один варіант вимог педагогів до знань та вмінь майбутнього першокласника:

• називати числа у прямому та зворотному порядку;
• правильно користуватися кількісними та порядковими числівниками;
• зрівнювати нерівну кількість предметів різними способами(додати та зменшити);
• висловлювати словами, який предмет більше – менше, довше – коротше, вище – нижче, ширше – вже;
• розрізняти форму предметів, називати фігури: коло, трикутник, прямокутник, квадрат, овал;
• ділити фігури на 2 та 4 рівні частини.

Ваш малюк повинен знати та вміти:

• висловлювати словами місцезнаходження предметів щодо інших;
• розрізняти та називати частини доби, їх послідовність;
• знати дні тижня, порядок їхнього прямування;
• знати та називати місяці року;
• розуміти значення понять "вчора", "сьогодні", "завтра";
• називати пори року;
• мати уявлення про сезонні зміни у природі;
• визначати стан погоди: сонячно, похмуро, вітряно, дощово.
• розрізняти і називати дерева за листям чи плодами;
• тримати олівець, кисть та користуватися ними;
• користуватися глиною, пластиліном;
• правильно тримати ножиці та користуватися ними;
• ділити слова на склади;
• складати слова зі складів;
• узгоджувати слова в роді, числі і відмінку;
• переказувати знайомі казки та оповідання;
• складати розповіді та казки за картинками.
• Необхідно, щоб ваша дитина - мала уявлення про свою сім'ю, професії своїх батьків; правильно вимовляв усі звуки рідної мови; міг назвати: країну, в якій живе та її столицю; прапор Росії; назва рідного міста, села, свою адресу.

Фізично підготувати дитину до шкільним заняттямтакож можна заздалегідь - стрибати на м'яке покриття заввишки до 40 см; зістрибувати з висоти 40 см; стрибати у довжину з місця на відстань не менше ніж 100 см, з розбігу – 180 см, у висоту з розбігу – не менше ніж 50 см; стрибати через скакалку; перекидати надувні м'ячі; метати предмети правою та лівою рукою на відстань 5-12 м.

Щеплюйте малюкові елементарні правила поведінки ще до школи!

Діти повинні:

• першими вітатись;
• ввічливо прощатися;
• дякувати за надану допомогу;
• говорити тихо, не привертаючи до себе уваги, не заважати іншим;
• ввічливо звертатися із проханням;
• не перебивати того, хто говорить;
• не втручатися у розмову старших;
• дотримуватися порядку, чистоти.

Необхідно передати дитині початкові знання щодо поведінки на дорозі:

• розрізняти проїжджу частинудороги, тротуар;
• розуміти значення сигналів світлофора;
• знати правила дорожнього руху;
• ходити тільки тротуарами і пішохідним доріжкам, дотримуючись правої сторони;
• не грати на проїжджій частині дороги.

Рівень готовності дитини до школи можна перевірити так:

Тест для батьків

1. Чи хоче дитина йти до школи?
2. Чи приваблює вашу дитину в школі те, що вона там багато про що дізнається і буде їй цікаво вчитися?
3. Чи може ваша дитина самостійно займатися якоюсь справою, яка потребує зосередженості протягом 30 хвилин (наприклад, працювати з конструктором)?
4. Ваша дитина у присутності незнайомих почувається вільно, незакомплексовано?
5. Ваша дитина вміє складати за малюнком розповідь, не коротша за п'ять пропозицій?
6. Чи може він розповісти напам'ять кілька віршів?
7. Чи вміє змінювати іменники за числами?
8. Ваша дитина вміє читати по складах чи, що краще, цілими словами?
9. Чи вміє він рахувати до десяти та у зворотному порядку?
10. Може вирішувати прості завданняна віднімання чи додавання одиниці?
11. Чи має тверду руку (впевнено тримає олівець тощо)?
12. Чи любить малювати і розфарбовувати картинки?
13. Чи може ваша дитина користуватися ножицями та клеєм (наприклад, робити аплікації)?
14. Чи може зібрати розрізану фотографію з п'яти частин за одну хвилину?
15. Знає назви диких та свійських тварин?
16. Чи може узагальнювати поняття (наприклад, назвати одним словом «овочі» - помідори, морква, цибуля)?
17. Чи може ваша дитина працювати самостійно – малювати, збирати мозаїку тощо?
18. Чи може розуміти і точно виконувати словесні інструкції?

Результат тестування залежить від кількості позитивних відповідей ("Так") на запитання тесту.

Якщо їх: 15-18 балів – дитина цілком готова до школи;
10-14 балів - дитина багато вже вміє, і слід звернути увагу на зміст тих питань, на які ви відповіли «Ні». Саме вони підкажуть вам, над чим потрібно попрацювати.
9 і менше балів - необхідно звернутися до фахівців, дитина потребує значної уваги та роботи з нею.

А насамкінець можу запропонувати деякі критерії готовності дитини до школи з адаптованого для Росії тесту, розробленого американськими психологами:

Оцінка розвитку пізнання

• Чи володіє дитина основними поняттями: правий-лівий, великий-малий, і т.п.?
• Чи здатна дитина розуміти найпростіші принципи класифікації, наприклад: речі, які можуть котитися і які не можуть?
• Чи може малюк утримати в пам'яті та виконати щонайменше три вказівки?
• Чи може дитина назвати більшість літер алфавіту?

Оцінка базового досвіду дитини

• Чи доводилося дитині супроводжувати вас у магазин, на пошту, в ощадкасу?
• Чи був він у бібліотеці?
• Чи була у вас можливість регулярно читати малюкові чи розповідати історії?
• Чи виявляє дитина інтерес до чогось, чи має хобі?

Оцінка мовного розвитку

• Чи може дитина назвати і позначити основні навколишні предмети?
• Чи легко дитині відповідати на запитання дорослих?
• Чи може дитина пояснити, навіщо служать різні речі: пилосос, холодильник, стіл тощо?
• Чи може дитина пояснити, де розташовані якісь предмети: на столі, на стільці, на підлозі, біля стіни тощо?
• Чи може малюк розповісти історію, описати випадок, що стався з ним?
• Чи чітко дитина вимовляє слова?
• Чи правильне мовлення дитини з погляду граматики?
• Чи здатна дитина брати участь у спільній розмові, розіграти якусь ситуацію?

Оцінка рівня емоційного розвитку

• Чи виглядає дитина веселою (вдома і серед товаришів)?
• Чи сформувався у дитини образ себе як людини, яка багато може?
• Чи легко малюку "переключитися" при змінах у звичному порядку дня, перейти до вирішення нового завдання?
• Чи здатна дитина працювати самостійно, змагатися у виконанні завдань з іншими дітьми?

Оцінка вміння спілкуватися

• Чи малюк входить в гру інших дітей, чи ділиться з ними?
• Чи дотримується він черговості, коли цього вимагає ситуація?
• Чи здатна дитина слухати інших не перебиваючи?

Оцінка фізичного розвитку

• Чи добре дитина чує?
• Чи добре він бачить?
• Чи спроможний він посидіти спокійно протягом деякого часу?
• Чи розвинена у нього координація моторних навичок, наприклад, чи може він грати в м'яч, стрибати, спускатися та підніматися сходами?
• Чи виглядає дитина бадьорою і захопленою?
• Чи виглядає дитина здоровою, ситою і відпочившою?

Зорове розрізнення

• Чи може дитина ідентифікувати схожі та несхожі форми? Наприклад, знайти картинку, несхожу на інші?
• Чи може дитина розрізняти літери та короткі слованаприклад б-п, кіт-рік?

Зорова пам'ять

• Чи може дитина помітити відсутність картинки, якщо їй спочатку показати серію із трьох картинок, а потім одну прибрати?
• Чи знає дитина власне ім'я і хоча б шість-вісім назв предметів, що зустрічаються йому у повсякденному житті?

Зорове сприйняття

• Чи здатна дитина розкласти по порядку (у заданій послідовності) серію картинок?
• Чи розуміє дитина, що читають зліва направо?

Рівень слухових здібностей

• Чи може дитина розрізняти слова, що починаються різні звуки, наприклад ліс-вага?
• Чи може дитина повторити за дорослим кілька слів чи цифр?
• Чи здатна дитина переказати історію, зберігши основну думку та послідовність дій?

Оцінка ставлення до книг

• Чи виникає у дитини бажання подивитися книжки самостійно?
• Чи уважно він із задоволенням слухає, коли ви читаєте йому вголос?
• Чи ставить дитина запитання про слова, що вони означають тощо?

Загальна та психологічна готовність

Чи може ваша дитина:

• Пояснити з допомогою слів, а чи не показуючи пальцем, чого хоче?
• Розмовлятися складно, наприклад, "покажи мені…"
• Розуміти сенс того, що йому читають?
• Чітко вимовити своє ім'я?
• Запам'ятати свою адресу та номер телефону?
• Писати олівцем чи крейдою на папері?
• Користуватися фарбами, пластиліном, кольоровими олівцями, фломастерами?
• Вирізати ножицями з тупими кінцями, причому й не поранившись?
• Слухати та дотримуватися отриманих вказівок?
• Бути уважним, коли хтось із ним розмовляє?
• Зосередитись хоч на десять хвилин, щоб виконати отримане завдання?
• Радіти, коли йому читають вголос чи розповідають історії?
• Позитивно оцінювати: я людина, яка багато може?
• "Підлаштовуватися", коли дорослі змінюють тему розмови?
• Виявляти інтерес до навколишніх предметів?
• Ладити з іншими дітьми?

Ваші взаємини з дитиною, ваша роль у підготовці її до навчання (тут важливо відповідати чесно хоча б собі)

• Чи подобається вам ваш малюк?
• Чи слухаєте ви те, що дитина каже?
• Чи дивитеся ви на малюка, коли він розмовляє з вами?
• Чи намагаєтеся ви створити у дитини відчуття значущості того, про що вона говорить?
• Чи виправляєте ви мова малюка?
• Чи дозволяєте ви дитині робити помилки?
• Чи хвалите ви малюка, чи обіймаєте його?
• Чи смієтеся ви разом із ним?
• Чи відводите ви щодня час для читання дитині та для розмов з нею?
• Чи граєте з малюком у якісь ігри?
• Чи заохочуєте ви інтереси та захоплення дитини?
• Чи є у малюка хоча б одна-дві власні книжки?
• Чи є у дитини вдома місце, яке відведено лише їй?
• Чи намагаєтесь ви подати малюку приклад, читаючи газети, журнали, книги, взагалі цікавлячись навколишніми подіями?
• Чи обговорюєте ви з малюком та з усією родиною щось цікаве з прочитаного чи почутого вами?
• Чи намагаєтеся ви сказати все за малюка, перш ніж він сам встигне відкрити рота, в магазині або у зубного лікаря?
• Чи дивитеся телевізор разом із дитиною?
• Чи ставите ви дитині питання про сенс побаченого по телевізору?
• Чи обмежуєте ви можливість дитини дивитися телевізор?
• Чи намагаєтесь ви ходити з малюком на прогулянки?
• Чи збираєтеся ви зводити дитину до зоопарку, театру, музею?

Незабаром для вас та вашого малюка розпочнеться новий відповідальний етап – навчання у школі. Цей етап триватиме досить довго. За цей час ваша дитина багато чого дізнається, багато чого навчиться, придбає багато корисних навичокта умінь. Звичайно, багато що залежить від навчального закладу, від вчителя, від колективу, в якому навчатиметься дитина, від адміністрації та політики держави у питаннях середньої освіти, але ще більше залежить від самої дитини та від ВАС! Ставлення малюка до школи ще до початку навчання формують батьки. Саме вони допомагають малюкові зрозуміти, навіщо він має йти до школи, навіщо йому вчитися. Батьки визначають мотивацію для дитини. Якщо дитина-першокласникдо школи йти не хоче, отже батьки не змогли зацікавити малюка! Отже, що має знати? У цій статті ми пропонуємо вам та вашому майбутньому першокласнику пройти кілька дуже простих, але показових тестів.

Готовність дитини до школи. Перший тест – для батьків

В якому стані готовність дитини до школи, чи є в нього до навчання? Дайте відповідь на запитання, за кожну позитивну відповідь — плюс один бал, за негативну — 0 балів.

1. Чи хоче ваш малюк йти до школи?
2. Чи приваблює дитину те, що в школі вона багато про що дізнається, багато чого навчиться, і їй буде цікаво вчитися?
3. Чи може ваш малюк самостійно виконувати якусь роботу, займатися якоюсь справою, яка потребує зосередженості протягом 30 хвилин (наприклад, складати щось із конструктора)?
4. Як ваша дитина почувається у присутності незнайомих людей – вільно та невимушено?
5. Чи вміє ваш малюк складати розповідь з 5-6 пропозицій (не менше)?
6. Чи знає ваша дитина дещо напам'ять? Чи може він їх розповісти?
7. Чи вміє ваш малюк змінювати іменники по числах (єдине, множинне?).
8. Чи вміє ваша дитина читати по складах чи цілими словами?
9. Чи вміє малюк рахувати до двадцяти та у зворотному порядку?
10. Чи може ваша дитина вирішувати найпростіші завдання на додавання та віднімання одиниці?
11. У малюка тверда рука (впевнено та міцно тримає в руці олівець тощо)?
12. Малюк любить розфарбовувати та малювати прості картинки?
13. Чи може дитина зробити аплікацію, користуючись клеєм та ножицями?
14. Чи може малюк зібрати розрізану на п'ять частин фотографію чи картинку за 1 хвилину?
15. Чи знає ваша дитина назви свійських та диких тварин?
16. Чи може ваше маля узагальнювати поняття (наприклад: яблуко, груша, злива — фрукти)?
17. Чи може ваш малюк самостійно малювати, ліпити, збирати мозаїку і таке інше?
18. Чи може ваша дитина розуміти і дотримуватися словесних інструкцій?

Якщо ви нарахували:

15-18 балів- ваша дитина цілком готова йти до першого класу;

10-14 балів- дитина вже багато вміє, і зверніть увагу на суть тих питань, відповідь на які була негативною. Саме вони є підказкою над чим потрібно попрацювати, на що звернути увагу!

9 і менше балів- найближчим часом вам не рекомендується відправляти дитину до школи, їй потрібна ваша допомога, а можливо, і допомога фахівця. Має бути ще чимало попрацювати, перш ніж малюк підедо школи, важливо, підігріти!

Чи є у дитини інтерес до навчання?

Хочете з'ясувати, чи має малюк у школі? Поставте йому такі питання:
1. Ти хочеш піти до школи?
2. Навіщо потрібно ходити до школи?
3. Що ти робитимеш у школі?
4. Чим займаються школярі під час уроків? Що таке урок?
5. Як учні повинні поводитися на уроці?
6. Що таке Домашня робота, домашнє завдання?
7. Навіщо виконувати домашнє завдання?
8. Чим ти збираєшся займатися, коли повертатимешся додому зі школи?
Відповіді дитини на ці питання допоможуть вам зрозуміти правильно чи ні він розуміє процес навчання в школі, шкільні правилаі взагалі роль школи у його житті. Завдяки відповідям малюка ви зможете підкоригувати його уявлення про його майбутнього життя, про зміни, які на нього чекають найближчим часом, а також оцінити, чи є у нього в школі.

Що має знати дитина-першокласник?

У різних вчителів та в різних школахвимоги до того, що має знати дитина-першокласникможуть суттєво відрізнятися, але все ж таки існує певний мінімум знань, якими повинен володіти майбутній першокласник. В основному це запас загальних знань і уявлень про себе, свою сім'ю, навколишній світ.

1. Як тебе звуть (прізвище, ім'я, по батькові)?
2. Скільки тобі років?
3. Хто твої батьки (прізвище, ім'я, по батькові)?
4. Де та ким вони працюють?
5. У якій країні та в якому місті ти живеш (назва)?
6. Яка річка протікає у твоєму місті?
7. Назви свою домашню адресу?
8. Є у тебе чи?
9. Як її (його, їх) звуть?
10. Скільки сестрі чи братові років?
11. На скільки років вона (він) старша (молодша) за тебе?
12. Які тварини ти можеш назвати? Які з них належать до домашніх, а які до диких?
13. Скільки ти знаєш пір року? Назви їх.
14. У яку пору року на деревах листя з'являється, а в яке листя опадає?
15. Як називається час доби, коли ти прокидаєшся, готуєшся до сну, спиш, обідаєш?
16. Скільки на рік місяців? Як вони звуться?
17. Назви дні тижня?
18. Які дні називають «робочими», які – «вихідними»?
19. Покажи праву рукупокажи ліву руку.
20. Назви основні кольори, які знаєш.
21. Назви та покажи (із запропонованих) основні геометричні фігури (квадрат, коло, роб, прямокутник, трикутник, овал, трапеція).
22. Мати уявлення про голосні та приголосні звуки.
23. Покажи, де на аркуші паперу "центр", "лівий нижній кут", "лівий верхній кут", "правий нижній кут", "правий верхній кут".
24. Розкажи будь-яке .
25. Склади розповідь по картинці (5-6 пропозицій).
26. Математичні знання:

- Рахунок в межах 20 (10) прямий і зворотний;
- рахунок вибірковий, наприклад, від 6 до 12; від 3 до 9;
- Поняття більше і менше, порівняння за кількістю груп предметів;
- Вирішення елементарних завдань на додавання і віднімання.

Ось такі мінімальні вимоги, що має знати першокласник. Якщо дитина чогось не знає, це не означає, що її не візьмуть до школи, це означає, що цьому питанню потрібно приділити більше уваги.

Ось ще один невеликий тест, який дозволить оцінити. За кожну правильну відповідь – 1 бал, неправильну – нуль.

Визначаємо готовність до навчання у школі

1. Назви своє прізвище, ім'я, по батькові.
2. Скільки тобі зараз років? Скільки було тобі років тому? Скільки років виповниться тобі за рік?
3. Прізвище, імена та по батькові твоїх батьків?
4. Де ти мешкаєш? У якій країні, місто, вулиця, будинок, квартира?
5. Вдень обідаєш, а ввечері...?
6. Порівняй і метелика. Що вони спільне, і що різне?
7. Баскетбол, гімнастика, хокей бокс - це ...?
8. Квадрат та прямокутник. Що в них спільне, а що ні?
9. Сосна, клен, ялина, каштан - що у них спільне, і чим вони відрізняються?
10. Назви диких свійських тварин. Що в них різне?
11. У коня — лоша, а у корови, свині, собаки, курки?
12. Які на зиму відлітають, а які лишаються? Як вони звуться?

Отже, рахуємо бали. Якщо малюк набрав понад п'ять балів, то можете бути спокійні, у нього готовність до навчання у школіна належному рівні. У чому виникли труднощі, розбираємо, повторюємо, запам'ятовуємо.

Крім того, існують певні вимоги до мови дитини:

- чітко вимовляти всі звуки;
- Вміти виділити звуки в слові інтонаційно;
- вміти виділити місце звуку в заданому слові (у середині, на початку, наприкінці);
- вміти по складах вимовляти слова;
- вміти складати прості речення з 3-6 слів;
— вміти виділяти у реченні друге, третє, четверте слово;
— вміти узагальнювати предмети групи;
- вміти складати міні- розповідь про предмет (3-4 пропозиції);
- Вміти читати прості вірші;
- вміти послідовно переказати короткий змістказки.

Ось такі вимоги так можна визначити готовність до навчання у школі! Навіть якщо дитина щось не виконує, не засмучуйтесь і не лайте малюка. Допоможіть йому навчитися, простимулюйте! Але не перевантажуйте заняття перед початком навчання! Більше спілкуйтеся з малюком! Розкажіть, як ви збиралися йти в перший клас, покажіть свої фотографії. Згадайте свої відчуття, які були у вас, напередодні початку навчання у школі, це допоможе краще зрозуміти свою дитину!

Нехай ваш малюк отримує максимум корисних знаньта задоволення від навчання в школі!

Якщо Ви бажаєте бути в курсі наших новин, підпишіться на розсилку нашого ! Заповніть форму нижче та отримуйте наші новини на свою електронну пошту!

Що повинен знати та вміти першокласник при вступі до 1 класу школи.

Майбутній першокласник повинен вміти вважати до 100 одиницями та десятками (10, 20, 30, 40…), називати числа у прямому (від 1 до 10) та зворотному порядку (з 1 0 до 1), співвідносити задану кількість предметів з цифрою , Визначати на слух пропущене число, називати його, визначати попереднє і наступне число до названого або позначеного цифрою. Добре, якщо малюк відповідає відразу, без допомоги дорослого на такі питання, як: «скільки?», «На якому місці?».

Склад числа

Дитина дошкільного вікуповинен вміти складати на наочній основі числа в межах 10 одиниць, пояснювати, що, наприклад, 5 - це 1, 1, 1, 1 і ще 1, або 1 0 складається з 10 одиниць.

Для того щоб дитина розуміла, з яких цифр складається дане число, вона повинна вміти розкладати її на два менші числа (для початку в межах 10 і на наочній основі) і складати з двох менших більше. Наприклад: число 8 складається з 4 та 4 або з 3 та 5; і, навпаки, числа 5 і 5 становлять число 10. Дитина повинна вміти визначати недостатнє складове число. Наприклад, число 7 складається з 4 та …? Дитина має назвати число 3.

Добре, якщо малюк уміє становити числа в межах 20. А в межах 100 йому достатньо буде вміти становити числа десятками. Наприклад: 60 складається із шести десятків тощо.

Порівняння чисел

Дитина дошкільного віку має вміти порівнювати числа на наочній основі та усно. Добре, якщо малюк вміє порівнювати як поряд, що стоять, так і не поряд стоять числа. Наприклад, шість більше п'яти, а п'ять менше шести; два менше восьми, а вісім більше двох.

Дитина має вміти розуміти різнинне порівняння чисел. Наприклад, п'ять менше шести на один, а шість більше п'яти на один.

Добре, якщо малюк вміє здобувати рівність з нерівності або нерівність з рівності, додаючи до меншої кількості один предмет або прибираючи з більшої кількостіодин предмет Наприклад, п'ять менше шести: якщо до п'яти предметів додати ще один, то буде по шість предметів, тобто порівну; шість більше п'яти: якщо із шести предметів прибрати один, то стане по п'ять, тобто порівну.

До цього віку діти повинні розрізняти та розуміти такі математичні знаки, як більше (>), менше (<), равно (=), уметь пользоваться ими.

Рішення прикладів

Дитина дошкільного віку повинна вміти вирішувати приклади додавання і віднімання не більше двадцяти, і навіть у межах сотні десятками. Добре, якщо дитина вміє робити обчислення в розумі в межах першого десятка, без опори наочний матеріал. Більш складні приклади в межах другого десятка дитина може вирішувати за допомогою лічильних паличок або іншого лічильного матеріалу.

Дошкільник повинен знати та вміти писати математичні знаки «+», «-», «=»; розрізняти і називати арифметичні дії - «складання» та «віднімання»; самостійно записувати приклади під диктування дорослого.

Розв'язання задач

Дитина дошкільного віку повинна вміти складати та вирішувати математичні завдання на додавання та віднімання, а також записувати їх рішення та знати математичні знаки «+», «-», «=».

Добре, якщо дошкільник вміє виділяти у завданні її складові: умова, питання, рішення, відповідь; розуміє, що вирішити завдання не можна, якщо відсутня умова чи питання.

До вступу до школи дитина повинна вміти вирішувати як завдання, супроводжувані ілюстраціями, а й сприймати завдання слух чи читати умова і питання самостійно.

Логічні завдання

Розвиток логічного мислення – одна з важливих умов успішного навчання дитини математики. У цьому розділі ви знайдете кілька типів логічних завдань, які зазвичай надаються майбутнім першокласникам на шкільному тестуванні.

Дитина дошкільного віку має вміти вирішувати цікаві завдання з математичним змістом. Одні завдання вирішуються за допомогою арифметичних дій, інші – за допомогою логічних роздумів.

Завдання на логічне мислення спонукають дитину мислити, розмірковувати, аналізувати, встановлювати зв'язок між явищами.

Геометрія

Дитина дошкільного віку повинна вміти розрізняти геометричні фігури (коло, квадрат, прямокутник, овал, трикутник, трапецію, ромб), малювати їх у аркуші паперу, впізнавати у навколишніх предметах форму знайомих геометричних фігур. Наприклад: сонце схоже на коло, книга – на прямокутник, дорожній знак – на трикутник тощо.
Добре, якщо дошкільник уміє складати із двох фігур одну. Наприклад: із двох-чотирьох трикутників один багатокутник, із маленьких чотирикутників один великий. Дитина повинна вміти розрізняти геометричні тіла, порівнювати їх та знаходити відмінності.

Маля має розуміти, що геометричні тіла - це об'ємні фігури. З об'ємних фігур він повинен розрізняти кулю, куб, циліндр, конус, паралелепіпед.

Дитина повинна знати прямі, криві та ламані лінії. Добре, якщо він вміє розрізняти лінію, відрізок та промінь, прямий, тупий та гострий кути; може показати вершину та сторони кута, виміряти довжину відрізка лінійкою, накреслити заданий відрізок, показати точку перетину ліній.

Орієнтування у просторі

Дитина дошкільного віку має вміти орієнтуватися у просторі, і навіть на зошитовому чи альбомному листі. Орієнтування в просторі включає в себе вміння визначати напрямок руху, рухатися в заданому напрямку (вперед-назад, вгору-вниз, праворуч-ліворуч). Дошкільник повинен вміти позначати словами положення предмета по відношенню до себе (попереду мене – стіл, позаду мене – шафа, праворуч від мене – двері, ліворуч – вікно).

Добре, якщо дитина вміє визначати положення різних предметів у просторі, використовуючи слова: "внизу", "вгорі", "попереду", "ззаду", "перед", "за", "між", "поряд".
На аркуші паперу малюк повинен вміти показувати правий верхній кут, верхній лівий кут, правий нижній і лівий нижній кути, середину листа.

На аркуші паперу в клітинку, зображуючи різні предмети та фігури, малюк повинен розуміти слова «ліворуч», «правіше», «вище», «нижче», «від», «до», «над», «під». Також він повинен уміти зображати фігури на аркуші паперу, змальовуючи зі зразка або під диктовку (графічний диктант: одна клітина вгору, одна клітина праворуч, одна клітина вниз тощо).

Орієнтування у часі

На момент вступу до школи дитина повинна чітко орієнтуватися в часі доби (ранок, день, вечір, ніч), їх послідовності, а також у таких поняттях, як учора, сьогодні, завтра, розуміти значення цих слів. Він повинен знати послідовність днів тижня, називати який день сьогодні, який був учора, який буде завтра, об'єднувати ці поняття в одне - це всі дні тижня.

Добре, якщо дитина знає назви всіх місяців на рік, при цьому вміє називати їх у правильному порядку. Дошкільник також має розділяти всі місяці на рік на зимові, весняні, літні та осінні, знати, що в кожній порі року по три місяці.