План конспект з фізкультури у молодшій групі. Конспект фізкультурного заняття у другій молодшій групі. Конспект фізкультурного заняття у молодшій групі

У дитячому садку фізичному розвитку дітей приділяється особливу увагу. Цей напрям навчально-виховного процесу в рамках реалізації здоров'язберігаючих технологій є пріоритетним у системі дошкільної освіти. Відповідно підготовка та проведення занять з фізкультури вимагає від педагога методичної точності у виборі прийомів взаємодії з дітьми конкретної вікової групи. Розглянемо особливості цієї роботи з малюками 3-4 років, тобто з вихованцями другої молодшої групи.

Цілі та завдання фізкультурних занять з дітьми 3–4 років

Освітній напрямок «Фізичний розвиток» реалізується у навчально-виховному процесі, насамперед, безпосереднім освітньою діяльністю(НД), тобто за допомогою занять фізкультурою. Цільовий напрямок цих уроків визначено ФГОС (Федеральним державним освітнім стандартом) і полягає в:

• виборі оптимальних формвзаємодії з дітьми задля збереження здоров'я, зміцнення організму дітей;
• поступовому освоєнні важливих життя рухів (ходьби з уповільненням чи прискоренням, бігових вправ, стрибків, метання, лазіння і має вміння тримати рівновагу);
• тренуванні таких фізичних характеристикяк сила і швидкість руху, а також витривалість і координація;
• вихованні основних КДН - культурно-гігієнічних навичок (одягатися за погодою та ін.);
• формуванні розуміння здорового образужиття (ЗОЖ), важливість спорту.

На фізкультурних заняттях діти другої молодшої групи знайомляться з основними рухами

Для досягнення поставленої освітньої мети на заняттях фізкультурою педагогу необхідно систематично вирішувати такі завдання:

• відпрацьовувати різні види рухів, зокрема, вільний біг, коли діти не човгають ногами і не опускають голови, перехресно рухають руками та ногами;
• навчати основних видів побудов (в колону по одному, в шеренгу, в коло), а також орієнтування при перебудові;
• розвивати навичку опори на дві ноги під час стрибків з не великої висотидля просування вперед;
• тренувати вміння починати та закінчувати вправу у потрібній для цього позі, зокрема, приймати вихідне положенняпри метанні м'яких м'ячиківабо виконання завдань на рівновагу;
• відпрацьовувати навички спрямованого кидка, катання м'яча, розвивати вміння приймати м'яч двома руками;
• тренувати навичку хапатися за рейку під час лазіння;
• відпрацьовувати вміння пересуватися поповзом;
• формувати навички катання на санках, лижах (якщо у дитячому садку практикуються зимові видиспорту) та на триколісному велосипеді;
• навчати правильно діяти за умовними сигналами «лови», «стій», «біжи» та ін., а також дотримуватись правил ігор рухливого характеру;
• заохочувати ініціативність під час виконання завдань (наприклад, в іграх з м'ячами, кулями та ін.);
• розвивати творчий підхід у іграх (наприклад, при виборі ролі чи визначенні рухів персонажа гри);
• виховувати повагу до правил гри, уміння їх дотримуватися, а також взаємодіяти в команді.

Це цікаво. Заняття з фізкультури проводяться інструктором з фізичної культурита спорту або, якщо такого фахівця у штаті співробітників немає, вихователем.

Заняття фізкультурою можуть проводитися вихователем, якщо в ДНЗ немає штатної одиниці інструктора з фізичного виховання

Види занять фізкультурою у другій молодшій групі

У педагогічній практиці ДНЗ у роботі з дітьми 3–4 років використовуються такі види занять фізкультурою:

• традиційні, у яких види діяльності підбираються під тему уроку та розподіляються на певні часові відрізки;
• ігрового характеру (зазвичай це заняття - змагання у окремих видахспорту, наприклад, футболі);
• сюжетні (хід уроку вибудовується за сценарієм за участю різних персонажів);
• танцювальні (зазвичай такі заняття готуються разом із хореографом);
• ритмічна гімнастика (до цього виду належать також фітнес-тренування);
• нетрадиційні (прогулянки, походи з батьками та ін.);
• тренування (з другого семестру до переліку видів занять додаються уроки, на яких малюки відпрацьовують вправи, пов'язані з тим чи іншим видом спорту, наприклад, набивають ногою м'яч, як у футболі, або кидають м'яч у кошик, як у баскетболі).

У кожному з цих видів планується певний, обґрунтований темою та завданнями блок вправ. Насправді найчастіше заняття фізкультурою носять змішаний характері й включають елементи діяльності різних уроків.

Види вправ для вихованців 3-4 роки

Всі психолого-педагогічні аспекти взаємодії з хлопцями другої молодшої групи ознаменовані віковою кризою, головним проявом якої є бажання робити все самостійно. Однак «я сам» часто не збігається з рівнем фізичного розвитку дітей, тим самим зростає ризик травм та ушкоджень під час виконання вправ. Ось чому так важливо вибирати види роботи, які б відповідали рівню сформованості навичок та умінь дошкільнят 3–4 років.

У другий молодшій групіСписок видів вправ ширше, ніж той, що відпрацьовувався в першій молодшій

Таблиця: види вправ на фізкультурних заняттях із дітьми 3–4 років

Як індивідуалізувати завдання

Основне завдання індивідуалізації роботи з дітьми 3-4 років на заняттях фізкультурою полягає в тому, щоб допомогти малюкам освоїти ті рухи, які вони ще не виходять. Тому в описі багатьох видів вправ обумовлюється кількісний склад учасників: у міні-групах педагогові легше контролювати правильність виконання навчального завдання. При цьому особливість роботи з вправами така, що вже після 1-2 тренувань малюк легко почне виконувати рух самостійно. Так, якщо у дитини не виходить повзати, спираючись на коліна і долоні, при цьому він підтягує обидві ноги, то педагогові достатньо пару разів повторити це завдання віч-на-віч, щоб малюк зрозумів принцип його виконання. Крім того, підібрати «ключик» до кожного вихованця можна за допомогою:

• створення ситуації успіху на заняття (будь-який малюк, поряд з вправами, що викликають труднощі, повинен проявити себе в чомусь, що в нього добре виходить, аж до підготовки спортивного інвентарюдля заняття);
• раціонального розподілу дітей у міні-групи та пари (у цих командах обов'язково мають бути не лише успішні хлопці, а й ті, у кого якісь вправи не виходять).

Головна мета індивідуалізації полягає у наданні допомоги кожному малюкові в освоєнні вправи

Які прийоми використовувати на заняттях фізкультурою у другій молодшій групі

Під час підготовки заняття педагог використовує комбінацію зі словесних, наочних, практичних та ігрових прийомів.

Словесні способи взаємодії

Оскільки діти 3–4 років продовжують освоювати мовлення, дуже важливо забезпечувати можливість розширювати свій активний запас слів, а також засвоювати моделі побудови простих і складних пропозицій. До того ж, спостерігаючи манеру промови педагога, діти освоюють невербальні засоби комунікації: жести, міміку, наповнюючи свої висловлювання виразністю та емоціями.

Пояснення та розмова

Ці два прийоми нерозривно пов'язані між собою, оскільки, роз'яснюючи кожен етап заняття, педагог ставить питання, що стосуються того чи іншого виду діяльності.

Пояснення на занятті мають бути:

• короткими;
• доступними, тобто будуватися на відомою дітямлексиці;
• регулярними, що передбачає їхнє повторення навіть при виконанні вже знайомих завдань.

Бесіда у другій молодшій групі носить питання-відповідь і передбачає короткі відповіді малюків: односкладові або «так», «ні».

Наприклад, під час розгляду теми « Зимові забави» своїм вихованцям я ставлю такі питання:

• Чи любите ви грати та веселитися взимку? Які ігри?
• Які зимові види спорту ви знаєте?

Пояснення та розмова можуть йти паралельно

Загадки та вірші

Крім того, що ці прийоми відмінно тренують пам'ять та розширюють кругозір, вони ще й допомагають налаштувати малюків на роботу, концентруючи їхню увагу на темі заняття. При доборі римованих рядків вихователь орієнтується те що, що належить розповісти дітям.

Наприклад, своїм дітям під час розгляду теми «Транспорт» я пропоную такі загадки:

• Цей кінь не їсть вівса,
  Замість ніг – два колеса.
  Сядь верхи і мчи на ньому,
  Тільки краще керуй кермом. (Велосипед.)
• Зранку за віконцем
  Стук, і дзвін, і гармидер.
  За прямими сталевими доріжками
  Ходять різнокольорові будинки. (Трамвай.)
• Без розгону вгору злітає,
  Бабку нагадує.
  Вирушає у політ
  Швидкохідний … (вертольот).

Що стосується віршів, то, як показує моя практика, вони також є прекрасним мотиваційним прийомом, допомагаючи хлопцям швидше включитись у тему. Наприклад, заняття «Осінь» ми починаємо з вірша «Осінь у парку»:

• Ходить осінь у нашому парку,
  Дарує осінь усім подарунки:
  Фартух рожевий - осинки,
  Намисто червоне - горобині,
  Парасолька жовта - тополі,
  Фрукти осінь дарує нам.

Короткі казки

Такі сюжетні замальовки дуже зручно використовувати на початку заняття: діти швидко концентруються та вникають у тему. Наприклад, зі своєю групою при вивченні теми «Птахи» на фізкультурному занятті ми знайомимося з історією про те, чому птахи відлітають на зиму. теплі країни. «Давно на Землі було спекотно. Але клімат почав змінюватися, і тваринам довелося вибирати собі шуби чи пір'я. Пір'я, що вибрали, стали птахами, навчилися літати, полюбили небо. Однак гарне оперення погано гріло, тому птахам доводиться щороку з настанням холодів відлітати до теплих країн. І все ж жодна пташка не проміняє своє оперення на шубу».
Після прослуховування казки ми з дітьми розмовляємо з питань:
- Чому давним-давно не потрібні були шуби та пір'я?
- Що вибрали птахи: шуби чи пір'я?
- Куди відлітають птахи з настанням холодів?

Цей словесний прийом слід використовувати нечасто, щоб казки стали звичайними. Більше того, при виборі історій потрібно дотримуватися правила двох «не»:

• не перевантажувати історію подіями (малюки 3-4 років не зможуть сприйняти більше 1-3 сюжетних поворотів);
• не вводити більше 2–3 персонажів, інакше дітям буде складно простежити дії кожного з них короткий проміжокчасу.

Розповідь казок може супроводжуватись елементарними рухами, наприклад, ходьбою у хороводі

Наочні прийоми

У роботі з дошкільнятами важливо пам'ятати про властивість свідомості дітей сприймати світ образами.Саме тому на заняттях будь-якої (!) спрямованості мають бути:

• картинки чи доступні розуміння малюків схеми виконання вправ;
• ілюстрації до словесних прийомів (наприклад, до казок, загадок);
• іграшки, які виступають героями уроку;
• інвентар (м'ячі, обручі, кеглі та ін.).

Дітям 3–4 років важливо побачити, як завдання виконують педагоги у рамках демонстрації чи учасники відео у форматі показу.

Відео: розминка «Курчата»

Дидактичні ігри

Ігрова діяльність, спрямована на ознайомлення, відпрацювання та закріплення навчального матеріалу, реалізується в дидактичних іграх. На фізкультурних заняттях цей вид ігор має спортивну спрямованість.

Таблиця: приклади навчальних ігор на фізкультурних заняттях у другій молодшій групі

Група ігор театралізованого характеру

Розвиток навички імітації є важливим освітнім завданнямнавчально-виховного спрямування « фізичний розвиток». Формами театралізованих ігор на заняттях фізкультурою є:

Таблиця: пальчикові вправи для другої молодшої групи

Картотека фізкультурних занять у другій молодшій групі

Тема уроку з фізичної культури визначається загальною тематикою конкретного відрізка навчально-виховного процесу, у якому проводиться заняття. Цей принцип покладено основою складання календарно-тематичного планування курсу «Фізичне виховання».

Таблиця: тематика занять з фізкультури у другій молодшій групі, авторка Тетяна Казаркіна (фрагменти)

Ціль:

Вчити дітей підлазити під трьома дугами, стоячи на положенні на колінах і спираючись на руки;

- вправляти дошкільнят в умінні ходити по обмеженій площині слід у слід;

Закріплювати стрибок через предмет, м'яко приземляючись;

Розвивати спритність, швидкість реакції у грі «Зайці та вовк», уяву, вміння перевтілюватися під час релаксації, силу вдиху під час вправи на дихання;

Виховувати обережність, взаємодопомогу.

Матеріал та обладнання: пляшки з трубочками, мішура, сніговий вал (утеплювач), «льодова доріжка» зі слідами; гумовий парашут із петельками для гри; вовк-рукавичка, шапочки зайців, султанчики із поліетилену.

Хід заняття з фізкультури у дитячому садку:

Вихователь: – У нашій залі гості нас зустрічають, усмішки дарують, зайти запрошують. У відповідь всім дорослим усміхніться, здравствуйте скажіть (здороваються) і до мене поверніться.

Хлопці, а ви любите мандрувати? Пропоную зараз здійснити казкове перетворення. Допоможуть нам у цьому дорослі гості.А перетворимося ми не на ведмежат і не на лисят, а на маленьких зайчат! (Звертається до гостей)

Гості наші, допоможіть, на зайчиків нас перетворите! (діти підходять до гостей, ті надягають шапочки зайчиків на голови дітей, дорослий ведучий одягає шапочку зайчихи)

Вихователь: - Ось тепер ви не хлопці, а спритні зайченята, а я ваша мама-зайчиха! Підбігайте до мене! Збираємось у доріжку, розминаємо наші ніжки (стрибки на місці)

Ану, зайчики, не лінуйся, один за одним ставай. Дуже рівно потрібно стати, злегка голівки всім підняти. Плічка розправити, спинки всім поправити.

А тепер ось один за одним крокуємо дружним колом.(ходьба звичайна)

На шкарпетки встанемо,знову крокуємо. (ходьба на шкарпетках).

Попереду лежать кучугури, підемо, високо піднімаючи ноги. високим підніманнямніг)

Під гілочками низькими тихо підемо, трошки сядемо і гілки все пройдемо. (ходьба у напівприсяді)

Лапки потрібно нам розім'яти, трохи треба пробігти (біг по колу)

Попереду видно доріжку, попрямували наші ніжки (ходьба по колу, підходять до ялинки)

Вихователь: - До ялинки доріжка привела зайчат, а під ялинкою сюрприз, подивіться, зайчики, вниз. (знаходять султанчики)

Снігові султанчики ви візьміть,зайчики, коло ми з ними заведемо і швидше грати почнемо! (утворюють коло)

Загальнорозвиваючі вправи:

1.І.п.: «Султачики до неба піднімаємо, снігом землю засипаємо» (1-руки через сторони вгору, 2-і.п.5 разів)

2.І.п.: «Ось піднявся вітерець, полетів вперед сніжок» (1-нахил тулуба вперед, султанчики в прямих руках, 2-і.п.5 разів)

3.І.п.: «Закрутився снігопад, ліс такому дуже радий» (1-кружляти в правий бік, руки в сторони,2-вліво.По два рази на кожну сторону)

4.І.п. «Вітер знову вщухає, сніг на землю осідає». І.п.: (1-присідання, руки із султанчиками вперед, 2-і.п.5 разів)

5. «Зайчики-побігайки, розімніть ніжки, пострибайте, зайчики, дружно по доріжці» (стрибки у чергуванні з ходьбою. По 8 разів і по 2 повторення).

Вихователь: (звертається до дітей) - До ялинки зеленої зайчики підійдіть і сніжні султанчики красуні поверніть (кладуть султанчики під ялинку)

Тим часом, помічник вихователя розкладає нетрадиційне обладнання.

Вихователь: (Звертає увагу дітей) - На галявину подивіться, на галявину ви зайдіть. Станемо дружно один за одним і підемо широким колом. (Крокують по колу)

Вихователь: - Ось сніговий тунель перед вами, зайченята! Пролізти в нього треба обережно, хлопці. (Дітям необхідно пролізти під кількома дугами однакової висоти, з'єднаними між собою білою тканиною, прийнявши колінно-ліктьову позу.)

Льодова доріжка видно перед нами, щоб на льоду не підсковзнутися, щоб боляче не впасти, слідами треба крокувати, слід у слід потрапляти! (Кожна дитина повинна пройти по доріжці з відбивача, на який нанесені сліди ніг, наступаючи на сліди слід у слід.)

Ось снігова кучугура перестрибнемо його-обережно! Стережіться, наскільки це можливо. (Діти перестрибують через рулон утеплювача.)

(Основні рухи виконуються потоковим методом).

Вихователь: Десь блукає сірий вовк

Він у зайченятах розуміється

На галявині для зайчиків

Чекає на подарунок не простий

Дуже корисний (показує), ось який!

(до уваги дітей пропонується парашут круглої формиз петельками по краю)

Можна зайчикам грати, бігати, стрибати і крокувати,

Тільки вовк з'явиться, зайцям треба сховатися! (Проводиться рухлива гра «Зайці та вовк»: хлопці ходять по колу, притримуючи парашут за петельки, при появі вовка ховаються під нього, присівши, накрившись з головою. Петельку при цьому не відпускають. Гра повторюється тричі.)

Вихователь: - Вовк пішов, виходьте дружно, вирушати в дорогу вам, зайчики, треба.Ви за мамою зайчихою йдете, спинки рівно, вперед ви дивитесь (ходьба по колу)

Вихователь: Ой, хлопці, сніг пішов, це дуже добре! Ми покружляємо як сніжинки, легко, ніжно, як пушинки. (релаксація «сніжинки»)

Вихователь: - Пропоную вам, зайченята, пограти ще трошки! Робитимемо хуртовину. А робитимемо так. Кожен пляшечку зі сніжком (мішурою) візьме, у неї подує і вийде у кожного своя хуртовина (вправа на дихання)

Вихователь: - Раз, два, три, чотири, п'ять, ми перестали грати. Закрийте очі і уявіть, що ви не зайченята, а знову веселі хлопці. (Діти заплющують очі, вихователь знімає з них шапочки, складає в кошик.)

Очі відкрийте, озирніться, ми потрапили до дитячого садка, знову гості тут сидять.

Конспект фізкультурного заняттяз дітьми другої молодшої групи «Весняна галявина»

Основна частина:

Заняття з фізкультури у молодшій групі

Група «Здоров'ячок».

Тема: « Незвичайний м'яч».

Завдання: 1. Продовжувати виконувати різні загальнорозвиваючі вправи з

М'ячем; прокочування м'яча через коміри; провести гру «Пошукаємо

Незвичайний м'яч».

2. Охорона та зміцнення здоров'я дитини з метою нормального

Функціонування всіх органів та систем організму.

3. Виховання культурно – гігієнічних навичок.

Інвентар: м'ячі за кількістю дітей, гімнастична лава, комірці.

Заняття з фізкультури у середній групі.

Тема: «Ідуть осінні дощі».

Завдання: 1. Оздоровлювати організм дитини за допомогою імітаційних рухів та

Дій;

2 . Удосконалювати гігієнічні навички дітей у ігровій обстановці;

3.Вправляти в рівновазі.

Інвентар: довгі мотузки, канат, гімнастична лава, дитячі парасольки (по

кількості дітей)

Конспект занять з фізкультури у старшій групі

БТІ – «Кругосвітня морська подорож»

ЗМІ – «У нетрях Амазонки»

Переважний основний руховий режим- лазальний. З використанням стандартних гімнастичних сходів та лавок, а також – малих м'ячів.

Фіз. інструктор - "капітан". Починається заняття зі слів: «Ну й помотав нас шторм вночі! Добре, що ми минули ті скелі і на мілину не наскочили». Матроси – діти вибираються на берег рачки.

1 упр. "Довгоочікуваний берег".«Після довгих дніві ночей, витримавши жорстокий

Шторм, наше судно швидкою течієювинесло на

Відміль у дельті річки Амазонки, найповноводнішої

Річки у світі. Нам доведеться почекати припливу, щоб

Наш корабель міг продовжити свій шлях до островів

Вогняна Земля. А поки що вирушимо в глиб лісу, щоб

Знайти чисту джерельну воду».2 упр. «У пошуках стежки».Ходьба навпочіпки з опорою на руки.

3 упр. "Бачу просвіт".Пересування навпочіпки з прямою спиною і без ручної

Опори.

4 упр. «По колоди».Пересування на високих рачки, руки спираються

На лави. «А ось і стежка стала вимальовуватись

Попереду – це колоди та корчі, покладені у певному

Порядку: хтось тут уміло попрацював. Це місцеві

Мешканці – аборигени.5упр. "Вийшли на стежку".Діти переходять у положення прямостояння та виконують

Ходьбу: вздовж лав, обминаючи лави, переступаючи через

Ніх.

Але загін наближається до лісу.

6, а упр. "З гілки на гілку".Пересування на відносно невеликій висоті

приставними кроками.Після проходження кількох

Сходових прольотів діти спускаються на землю та

Виконують ходьбу у різний спосібз

Використання гімнастичних лав, які

Імітують стежку, містки, колоди тощо.

6,б упр «Все вище та вище».Пересування приставними кроками ускладнюється

За допомогою збільшення висоти поручня, яким

Вони повинні пересуватися

7 упр «Колючі баобаби».Лазання сходами вгору – вниз змійкою, ніби

перелазячи через колючі гілки, відмічені на верхніх

Поперечинах сходів тасьмою червоного кольору.

8 упр «Непереборні перешкоди».Пересування сходами приставними

кроками убік – вгору з торканням

Долонькою вершини (верхнього поручня

Сходи, позначеної тасьмою синього

Кольору).

Матроси поранили долоню однієї руки («вкололи»)

9 упр «Поранили руку»Пересування на середній висоті приставними кроками,

Тримаючись лише однією рукою (у наступному колі змінюється

Положення рук).

У цьому місці педагог знайомить дітей з лікувальними рослинаминаприклад, алое, а також більш доступний подорожник.

10 упр «Бананчики»Пересування по рейках сходів на середній висоті з

Перенесення різними способами м'ячів-«бананчиків».

Поступово м'ячики з одного кошика перекочовують до іншого

Кошик.

А хто це зчинив веселий шум на гілках дерев? Так-так, це вони, відомі ласуни та веселощі – мавпочки!

11 упр «Танець на гілках»Пересування рейками сходів на середній висоті

З поворотом навколо вертикальної осі та

Відповідним перехопленням руками.

Веселі мавпочки повертаються на свої високі гілки, а діти махають дружно їмруками. «Але гілки злегка розступилися, і у всіх дух захопило: внизу прямо підними відкрився погляду глибокий скелястий каньйон, тобто. глибока ущелина. Назад дороги немає. Потрібно рухатися далі.

12 упр «Над прірвою»Пересування по рейках сходів, спиною до них, на

середній висоті, виробляючи верхнє кистьове захоплення.

Але в деяких випадках гілки можуть стати небезпечними та завадити просуванню вперед. Ой, послизнувся, такі слизькі, мокрі гілки. Доведеться нам пробиратися через ці чагарники.

13 упр «Слизькі гілки»Пересування приставними кроками по рейках на

середній висоті з умисним «слизанням»

Ніг та зависання на руках. Ноги при цьому виявляються

Без опори.

Поступово джунглі стали сіріти, а потім і темніти – день добігає кінця, і загону потрібно поспішати до свого корабля.

14 упр «Біг по гілках»Бігові рухи по рейках сходів, дотримуючись

руками та поступово просуваючись приставними кроками.

Загін дістався джерела прісної води. Моряки наповнюють фляги прісною водою, збирають ягоди та швидким крокомпрямують до берега.

15 упр «Повернення на берег»Рух швидким кроком.

Раптом ззаду загрозливо заворушилися кущі, пролунав хижий рик. Хлопці додали кроку – з хижаками небезпечно мати справу, адже саме зараз, надвечір, багато хто з них виходить пополювати.

16 упр «Зустріч з хижаком»Виконується прискорена ходьбаз поступовим

переходом на «тихий біг» на шкарпетках.

Шум і шерех наближався.

17 упр «Відходимо від погоні» Швидкий бігз елементами стрибків «через гілки та

купини».

Нам вдалося уникнути переслідування, ось що означає мати швидкі ноги, можуть виручити у деяких важких життєвих ситуаціях.

Заняття закінчується і діти виходять із зали.

Заняття з фізичної культури у підготовчій групі.

Тема: "Елементарні дії гри в баскетбол".

Завдання. Вчити дітей вести м'яч, просуваючись уперед. Удосконалювати навички

Ловлі – передачі м'яча. Вправляти в умінні швидко реагувати на

сигнали.

Інвентар: м'ячі та обручі за кількістю дітей, свисток, 2 – 3 прапорці різного

Кольору.

Педрада

Тема: «Модель адаптивної дошкільної установи».

Листопад – 2011р.

Використання спортивних ігорта вправ з

Дошкільнят на прогулянці.

Спортивні ігри та вправи грають важливу рольв фізичному вихованнідітей старшого дошкільного віку. Будь-якої пори року вони проводяться переважно на свіжому повітрі, що, безсумнівно має велике значеннядля загартовування та зміцнення здоров'я дошкільнят. За допомогою спортивних ігор діти освоюють різноманітні навички, набувають морально – вольові якості: р рішучість, самостійність, сміливість, витривалість. З огляду на це у старшій групі та підготовчій були поставлені завдання:

1 – збереження та зміцнення здоров'я дітей.

2 – навчання елементам спортивних ігор та вправ з метою розвитку

Функціональні можливості.

3 – вдосконалення фізичних і морально – вольових аспектів.

4 – підвищення рухової активності дітей протягом дня.

Для вирішення поставлених завдань в умовах дитячого садкастворена варіативна

Фізкультурно – ігрове середовище, що сприяє розвитку таких якостей,

Як спритність, увага, пам'ять. Ігри, ігрові вправита рухові

Завдання плануються протягом року в залежності від сезону та погодних умов.

У теплу пору року велике значення приділяється навчанню дітей ігор

Елементи футболу, баскетболу, волейболу.

Колективні ігри з м'ячем створюють сприятливі умовидля виховання

Позитивних морально – вольових рис дітей. Дитина розуміє, що з

М'ячем діють усі, а не він один.

Вправи даються із поступовим ускладненням. Наприклад, у баскетболі,

Відпрацьовують – ведення м'яча правої та лівої на місці, потім у русі

І зі зміною напряму. Закріплюються всі вивчені елементи у рухливих іграх, наприклад, «Чия більша команда?» проводиться на влучність та чіткість кидання м'яча в кошик. Альтернативним варіантомможе стати наступне завдання: за сигналом вихователя перші учасники кидають м'яч намагаючись потрапити до кошика, ловлять його, передають наступному, а самі оббігають виставлені орієнтири і стають наприкінці колони.

Для формування різноманітних рухових навичок узимку дітям пропонується ковзання на пластикові пляшкита катання на санчатах. У грі «Хто далі прокотиться» діти змагаються один з одним, прокочуючись на відстань до 8-10м. Ковзання на пластикових пляшках як на ковзанах, «Хто швидше.

Слід застосовувати різні способиорганізації спортивних ігор та вправ (фронтальний, групово, індивідуальний), а також комбінований з урахуванням індивідуальних особливостейрухової активності дітей Виходячи зі специфіки деяких вправ використовуються потоковий та індивідуальний способи їх виконання.

Спортивні ігри та вправи бажано організовувати за підгрупами, сформованими з урахуванням рухової активності дітей. Кожна підгрупа виконує завдання. Наприклад, діти першої групи (з високою та середньою руховою активністю) виконують вправи, що вимагають концентрації уваги, координації та спритності. Діти другої підгрупи (з низькою руховою активністю) вправляються в різних видахстрибки через скакалку.

Навчання дітей спортивним іграм та вправам довело їх позитивний впливв розвитку рухової сфери дітей.

Так гіперактивні діти стали швидше та якісніше виконувати рухові завдання, навчаються керувати своєю поведінкою. А у малорухливих дітей з'явився інтерес до спортивних ігор та вправ, виникло бажання брати участь у колективних змаганнях, покращали показники фізичної підготовленості.

Таким чином, розроблена система спортивних ігор та вправ сприяє позитивної динамікистану здоров'я дітей старших дошкільнят

Тема: М'ячі – спритники.

Ціль:

- Удосконалювати рухові вміння та навички.

Завдання:оздоровчі:зберігати та зміцнювати здоров'я дошкільнят, використовуючи фізичні вправи, дихальну гімнастику, Зберігаючи правильну поставу;

освітні:навчати, розвивати та закріплювати рухові навички, вміння та фізичні якості: силу, спритність, швидкість реакції через ігри та вправи з м'ячем Вдосконалити навички володіння м'ячем. Закріплювати знання кольорів.

виховні:виховувати дружні взаємини, підвищити любов до систематичним заняттямфізкультурою та спортом, інтерес до їх результатів. Розвивати довільну увагу.

Інтеграція освітніх галузей:«Фізична культура», «Здоров'я», «Пізнання», «Соціалізація», «Безпека», «Читання художньої літератури», «Музика».

Обладнання:м'ячі (великі, середні) за кількістю дітей, бубон, 100 пластмасових м'ячів 4-х кольорів, лава, 1 великий кошик, 2 маленькі кошики, волейбольна сітка, зорові орієнтири, мішень, свисток.

Вступна частина.

Р.Ф.В. Хлопці, сьогодні до нас прийшов гість, гість веселий, стрибучий, грайливий. А хто він ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадку:

Він круглий, він гладкий, Він так спритно скаче. Веселий, кумедний… То що це? - (М'ячик).

Р.Ф.В. Правильно, хлопці це м'яч. І сьогодні ми всі рухи виконуватимемо з м'ячем. І в розминці м'ячі нам також допоможуть:

- ходьба звичайна (10сек);

- ходьба змійкою між набивними м'ячами, руки убік (10сек.);

- ходьба на зовнішніх сторонах стоп, руки на поясі (10сек.);

- ходьба, переступаючи через набивні м'ячі, Руки до плечей (10сек.);

- ходьба на носочках, руки вгору; (10сек)

- Стрибки через набивні м'ячі, руки на поясі »

- безперервний біг у повільному темпі (1 - 1,5 хв.);

- Ходьба з уповільненням темпу руху (20 сек).

По ходу руху діти беруть м'ячі, перебудову у три колони.

Основна частина.

1. "М'яч - м'ячик, вгору - вниз скаче"

І.П.: - О.С., м'яч в обох руках перед грудьми. Підняти м'яч у прямих руках, подивитися на нього. Повернутися до І.П. (5 - 6 разів)

2. "М'яч - м'ячик, з боку на бік скаче"

І.П.: стоячи, ноги на ширині плечей, м'яч у прямих руках перед собою. Повороти корпусу праворуч – ліворуч. (5 – 6 разів)

3. «Треба м'ячик нахилити, щоб не впустити»

І.П.: стоячи, ноги широко поставлені, м'яч у прямих руках над головою. Нахилитися вперед, дістати м'ячем підлогу, нахилитися назад. І.П. (5 - 6 разів.)

4. "М'яч - м'ячик, швидко, спритно скаче".

І.П.: стоячи, ноги на ширині плечей, м'яч в обох руках. Відбивання м'яча об землю правою, лівою рукою. (10 разів кожною рукою)

5. «М'яч-пустунок втік, наздоганяти його я став!»

І.П.: сидячи, руки в упорі ззаду, м'яч на ногах біля стоп. Катання м'яча стопами ніг до тулуба та назад. (5 - 6 разів.)

6. "Швидко, спритно, високо - стрибаємо, як м'яч, легко".

І.П.: - О.С., м'яч на землі перед собою, руки на поясі. Стрибки на двох ногах навколо м'яча вліво (вправо).

Дихальне упр. «Малюємо м'ячик повітрям»

Зробити глибокий вдих, на видиху - намалювати м'яч у повітрі.

Р.Ф.В. Хлопці, виконуючи вправи з м'ячем, ви показали свою спритність та гнучкість. А тепер давайте покажемо, які ви сильні, витривалі, швидкі.

Перебудова в одну колону

1. Метання м'яча у вертикальну метучерез голову (висота центру мішені 1,5м., відстань 1,5 – 2м). Спосіб організації поточний. 2 рази.

2. "Школа м'яча".У колі. І.П.: — ноги на ширині плечей, м'яч у витягнутих рукахперед собою.

- відбивання та лов м'яча двома руками 10 разів поспіль.

- Підкидання м'яча вгору і лов двома руками 10 разів поспіль.

- Відбивання м'яча правою, лівою рукою по 10 разів.

- Відбивання м'яча в ходьбі з поворотом по сигналу в інший бік.

Побудова в шеренгу зростання. Розподіл на дві команди. Естафети.

3. Перекидання м'яча через перешкоду ( волейбольну сітку) однією рукою.Команди будуються по різні сторонивід сітки. За сигналом команда перекидає м'яч однією рукою через сітку, 2-а команда ловить і по сигналу знову перекидає м'яч через сітку. (3 рази).

4. «На чиїй половині менше м'ячів». За сигналом учасники перекидають їх у бік противників. Після закінчення гри гравці підраховують м'ячі на своїй половині. Команда, на половині якої менше за м'ячі, перемагає у грі.

5. "Ведення малого м'яча змійкою".

6. "Салют".Для гри необхідно 100 пластмасових м'ячів двох кольорів, поміщених у великий кошик, і два менші кошики, в яку діти будуть збирати м'ячі. Діти обох команд стають навколо своїх кошиків, в які вони будуть збирати м'ячі. Інші м'ячі висипаються з великого кошика на підлогу. По свистку кожна команда збирає м'ячі потрібного кольору у свій кошик. Чия команда швидше зберем'ячі і побудується навколо свого кошика, та й переможець.

Заключна частина.

Побудова в шеренгу зростання.

Гра малої рухливості "М'яч по лавці".

Взявши м'яч зі свого кошика (попередня гра), Діти прокочують м'яч гімнастичною лавкою один за одним, і закидають м'яч у кошик.

Р.Ф.В. Молодці, хлопці! Сьогодні ви разом зі своїми помічниками - м'ячами показали свої здібності та гарну фізичну підготовку.