Фінансування спорту в Китаї. У Китаї спорт зараз і є та сама національна ідея – спортивний. Спортивний бум у Китаї

До національних видів спорту Китаю відносяться китайські гімнастики: ушу ( бойове мистецтво), тайцзинцюань (бій з тінню), цигун ( дихальні вправи) та інші. Ушу зародилася в давнину, їй належить важливе місце серед традиційних видів спорту. Ушу називають дорогоцінною спадщиною китайської нації. Інша її назва – кун-фу. Ушу є рядом прийомів рукопашного бою, її основні прийоми: удари (ручні або ножні), випади, перекидання противника, схоплювання, удари на розмах, стрибки, атака за допомогою зброї. Рухи у ушу будуються з урахуванням вимог оборони чи атаки, вони бувають то різкими, то м'якими, то стрімкими. то уповільненими. Існують численні школи ушу, які відрізняються кожна своїм стилем. У минулому класифікація напрямів ушу заснована на регіональному принципі, школи ушу носили назви річок, гір, або називалися на ім'я засновника школи. Наприклад, існували назви: південний кулачний бій, північний ножний удар тощо. Сьогодні в Китаї відрізняється 5 категорій ушу: цюаньшу (кулачний бій), цицзе (ушу зі зброєю), дуйлянь (боротьба з напарником), цзіті бяоянь (колективні вправи), гунфан цзішу (техніка атаки та захисту). Одним словом, у ушу головним чином включаються мистецтво бою без зброї та різні прийомитехіки атаки та захисту, ушу підрозділяється на численні школи та напрямки.
中国的民族传统体育项目有武术、太极拳、气功等。武术产生生于遥远的古代，在传统体育项目中占有重要的地位。武术被称作中华民族的宝贵遗产，也被称作“功夫”。武术是一系列的搏击动作，其主要动作有：击（拳打或脚踢）、扑、摔、抓、抡、跳和器械攻打。武术套路动作的编排考虑到了防御或攻击的不同需要，动作时而激烈，时而缓和，时而迅速，时而缓慢。武术流派很多，各有其特点。过去武术流派的分类是以地区划分的，各武术流派都因山川、河流、创派人而得句。例如：曾有“南拳”、“北腿”等名称。现在中国武术分为五大类：拳术、器械、对练、集体演练、攻防技术。总之，武术的主要内容包括徒手拳术和各种器械攻防，有不同的流派和各自的套路。
Тайцзицюань є одним із видів китайського мистецтва кулачного бою, поєднує в собі три елементи: тренування тіла, тренування волі та тренування ци. Головне тут: руху передує самозосередження, рухи керуються подумки, в плавності рухів прихована сила, кожен жест пронизаний витонченістю. А цігун є самобутнім китайським оздоровчим мистецтвом. Через тренування контролюється воля, регулюється дихання. Цигун сприяє зміцненню здоров'я, продовжує життя, допомагає подолання хвороб, покращує фізіологічні функціїорганізму.
太极拳是中国拳术中的一种，为“练身、练意、练气”三结合的整体运动。其重点是以意念引导动作，意动身随，动作柔中有刚，拳姿优美。而气功则是中国独特的一种健身术，通过练功控制意念、调整呼吸，达到强身健体、延年益寿、治病祛病和增强人体新陈代谢的目的。
Ушу, тайцзинцюань та цигун навчають не лише зміцненню тіла, а й мистецтву самооброни, тому ці національні традиційні видиспорту широко поширені у Китаї. Крім команд державного розряду, команди ушу є у кожній провінції, у кожному місті та окрузі. Особливо масовий характер набуло захоплення ушу у 80-ті роки, чому чимало сприяла демонстрація фільмів Монастир Шаолінь, Молоде покоління Шаолінь та численних фільмів про кунфу гонконзького виробництва. Без перебільшення можна сказати, що у Китаї гімнастиками тайцзицюань, ушу, цігун займаються мільйони людей. У дивовижній країні існує дуже багато курсів навчання цих видів спорту. Щороку влаштовуються Всекитайські показові виступита огляди ушу. Саме в ході таких оглядів виявилися такі визначні майстри ушу, як Лі Ляньцзе. Швидко зростає кількість любителів ушу та за кордоном. Особливо популярна ушу в Південно-Східній Азії, Японії, Республіці Корея, а також у Європі, Америці і навіть у країнах Африки. Деякі любителі ушу, подолавши тисячі кілометрів, приїжджають до Китаю, щоб навчитися ушу, осягнути таємниці східного кун-фу.
武术、太拁拳和气功既能健身また可防身、所以这些民族传统体育在中国得到了广泛的普及。除了国家级的武术队外、各省、市、区都有武术队。 热风靡一时、电影《少林寺》、《少林小子》和许多香港“功夫”电影的上映起到了推波助澜的作用。可以毫不夸张地说、在中国有成千上万的人在打太极拳， 武术，练气功。国内开办了很多太极拳、武术、气功培训班。那样的杰出武术冠军 。武术爱好者的数量在国外迅速增多。武术在东南亚、日本、朝鲜，以及欧洲、美洲，甚至非洲一些国家特别普及。一些武术爱好者不远万里来到中国学习武术，领悟东方“功夫”的 奥秘.
а 11-х Азіатські ігри 1990 року в Пекіні ушу вперше в історії світового спорту було включено до програми змагань. Китайські спортсмени вибороли всі 6 золотих медалей, розіграних у цьому виді спорту. Одночасно було створено Міжнародна федераціяУшу, яка визначила категорії змагань: до першої категорії відносяться змагання з виконання певних комплексів вправ (чанцюань, наньцюань, тайцзицюнь, вправи з мечем, вправи з палашем, вправи з піком, вправи з ціпком); до другої категорії відносяться змагання борців (розрізняють 7 вагових категорій). на НаразіФедерація налічує 120 членів. В Азії, Європі, Америці, Африці, Латинській Америці було створено федерацію Ушу.
在1990年北京第十一届亚运会上，武术在世界体育史上首次被列为正式比赛项目。中国运动员囊括了这个体育项目的全6块金牌。与此同时会 武联确定了武术比赛的形式：第一类是规定套路的比赛（长拳、南拳、太极拳、剑术、刀术、枪术、棍圯） 级）。现在国际武联已拥有120个会员。在亚洲、欧州、美洲、非洲和大洋洲都相继成立了武术联合会。
У жовтні 1991 року у Пекіні відбувся 1-й Світовий чемпіонат з ушу. У ньому взяли участь спортсмени із 38 країн та регіонів світу. В даний час кількість любителів ушу продовжує зростати, більше країнзвертають серйозну увагу в розвитку ушу. Китайські тренерипо ушу запрошуються до різних країн передачі досвіду, численні команди ушу проводять на запрошення гастролі у країнах. Все це сприяє розвитку національних видівспорту.
1991년 10월在北京举行了第一届世界武术锦标赛。来自世界38个国家和地区的运动员参加了比赛。目前武术爱好者的数量在不断增长、越来越多的国事重 的武术教练被邀请到世界各国传授经验、众多武术队也应邀到国外举行巡回表演。

ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ І МАСОВИЙ СПОРТ У КИТАЇ

Президент Університету спорту у Пекіні Йанг Хуа,
Пекін, Китайська народна республіка

Ключові слова:Китай, історія розвитку спорту, національні види спорту, жіночий спорт, аматорський спорт, Олімпійські ігри.

У китайської нації, яка має давню історію та чудову культуру, любов до спорту стала традицією. Заняття ушу, тайджі та іншими видами східних єдиноборств, проведення регат, заняття альпінізмом, туризмом, підняття різного роду важких речей, метання каменів, боротьба, стрільба з лука популярні серед народу і налічують тисячі років. І хоча це різні за стилем види спортивної діяльності, вони відіграли важливу роль у становленні китайської нації.

У наприкінці XIXв. Олімпійський рух прийшов до Китаю разом із західною цивілізацією і поступово завоював визнання народу. Щось відкидаючи, а щось запозичуючи, національні види спорту зробили свій внесок у розвиток спорту в Китаї. Далекоглядні намагалися направити спорт шляхом популяризації і стандартизації. Проте загалом, розвиток масового спорту визначалося соціальним становищем суспільства. Кінець XIX – початок XX ст. - роки війни, низько розвиненої економіки, слаборозвиненості нації - період несприятливий для популяризації спорту серед народу.

З утворенням Народної республіки 1949 р. відбулися зміни у соціальному розвитку. Масовий спорт та Олімпійський рух, підтримуючи та збагачуючи один одного, послужили покращенню національного стану та підвищили рівень підготовленості до спортивних змагань.

1. Виникнення масового спорту – стимул до розвитку олімпійського рухув Китаї.Вже на ранній стадіїіснування Народної Республіки центральне керівництво розуміло важливу рольрозвитку масового спорту і закликало народ взяти активну участь у спорті для того, щоб прискорити національне будівництво та позбутися "нації інвалідів" якнайшвидше. Таким чином, масовий спорт у Новому Китаї мав головною метою оздоровлення нації, але перші кроки у цьому напрямі країна робила у важких умовах.

У вересні 1949 р. Конференція з національно-політичних питань ухвалила спільний закон, де ст. 48 визначала роль масового спорту та подальший його розвиток як одне з головних завдань Національної федерації.

У жовтні 1949 р. було утворено Загальну Китайську Спортивну Федерацію, і з того часу організаційна структура масового спорту Китаї почала поступово міцніти.

У 1952 р. Президент Мао видав указ про розвиток фізичної культури та зміцнення здоров'я людей, відвівши чільну роль у цьому - розвитку спорту в Китаї.

З урахуванням досвіду колишнього Радянського Союзу серію директив було внесено до масовий спорт. Вони охопили систему праці та гігієни, систему мовлення по радіо ранкової зарядки та заняття фізичними вправами під час робочої перерви. Зміни були внесені у діяльність працівників у галузі спорту, у систему підвищення рівня Спортивних Асоціацій. Держава виділила кошти на будівництво великої кількості спортивних споруд та на підготовку кадрів у галузі спорту.

Розвиток масового спорту відбивало становлення нації загалом. Наприклад, до 1955 р. у відбіркових змаганнях на першій спортивній національній зустрічі серед робітників взяло участь 1,25 млн осіб, які представляли 12 підприємств. Ці відбіркові змагання називають "золотим століттям" історія масового спорту Китаю. У цей період не лише досягнуто значних успіхів не тільки у зміцненні фізичного здоров'я нації та розвитку національної економіки, були закладені також основи для широкого розвитку олімпійського руху в країні.

З покращенням національної економіки зросли успіхи китайського спорту, став підвищуватися рівень підготовки спортсменів на основі популяризації масового спорту. Наприклад, 1953 р. на міжнародних змаганнях серед дорослих Ву Шуанью виграв заплив на спині на 100 м і вперше було піднято Національний китайський прапор. У 1956 р. Чен Джинкай побив світовий рекорд у змаганнях з важкої атлетики.

У 1957 р. Кі Льєйанг встановила світовий рекорд серед жінок у стрибках у висоту.

Простежується позитивна тенденція впливу масового спорту на перемоги у змаганнях, що стає можливим на основі популяризації масового спорту.

Добре відомо, що участь у змаганнях є частиною олімпійського руху.

Отримавши широкий розвитоку Китаї масовий спорт пропагував олімпійський рух за межами своєї країни. У цей же час деякі журнали та газети, такі як " Новий Спорт", "Спорт у Китаї", "Спортивна газета" почали публікувати матеріали, що розповсюджують ідеї олімпійської освіти та олімпійського руху.

Незважаючи на деякі розбіжності, які існують між Китаєм і МОК, китайський народ ніколи не відмовлявся від дотримання олімпійських ідеалів.

Розвиваючи масовий спорт під знаком олімпізму, по-своєму популяризуючи олімпійський рух на широкій китайській території, країна заклала міцний фундамент успіху китайського спорту, ставши членом олімпійської сім'ї.

2. Розвиток олімпійського руху як засіб успішного розвитку масового спорту Китаї.У 1979 р. Китай вступив до олімпійської сім'ї і почався новий етапу розвитку масового спорту країни.

2.1. Участь в Олімпійських ігорах надихнуло народ на участь у масовому спортіУ 1984 р. Китай, як член олімпійської сім'ї, брав участь в Олімпійських іграх.

Ксю Хейвенг, стрілець із Китаю, завоював "золото". До 2003 року китайські спортсмени мали вже 82 золоті медалі, завойовані на Олімпійських іграх. Олімпійська стратегія за цей час зазнала великих змін і стала стимулом для підняття національного духу і дала поштовх до всебічного розвитку спорту в Китаї.

На початку 90-х років. кількість спортивних спілок у Китаї зросла до 27, для робітників було створено 102 тис. спортивних товариств та 553 тис. команд з різних видів спорту.

У фізкультурній діяльності переважали трансляції зарядок по радіо, виробничих вправ, заняття ушу, різні ігри з м'ячем, а також заняття танцями, аеробікою, боулінгом, тенісом, крикетом та іншими модними видами спорту. З'явилися любителі гольфу, ралі, альпінізму, скелелазіння, польотів на аеростатах.

З середини 80-х. у містах почали утворюватися спортивні товариства як новий типмасового спорту. Близько 70% таких спільнот об'єднувалися в організації, і мільйони людей займаються там спортом вранці та ввечері.

У 1986 р. за рішенням Державної ради було створено Спортивний Союз Китайського Селянства, і різні асоціації почали з'являтися одна одною. Спорт став важливою частиноюкультури країни.

Китайський уряд надає великого значення розвитку спорту серед меншин населення.

З'явилося понад 1000 нових видів спорту. Регулярно проводяться змагання. Коли представники 56 народностей збираються разом на змагання – це є грандіозним видовищем!

З 82 золотих олімпійських медалей, завойованих китайськими спортсменами, 45 (57%) належать жінкам. Беручи участь в Олімпійському русі, жінки продемонстрували величезний потенціал та можливості. Досягнення китайських спортсменок дозволили збільшити кількість жінок, залучених до спорту, і сьогодні 30% жіночого населення відносяться до "спортивного населення".

У 90-х роках. з розвитком ринкової економіки стара система, при якій спорт набув поширення, поступово поступилася місцем нової, більш сильної системи, яка залежить від суспільства і службовця людям.

Усі види спортивних асоціацій різних рівнях грають значної ролі у створенні занять спортом. З розвитком спортивного ринкусім'ї та окремі особи роблять інвестиції у спорт та витрати на спорт зростають як за рахунок благодійності, так і за рахунок сфери споживання.

Функції, організаційні форми, діяльність та її зміст набувають нових форм.

2.2. Участь в олімпійському русі сприяє розвитку китайського спорту відповідно до динаміки міжнародного масового спорту.Вступ до олімпійської родини зумовив зростання спортивної майстерності в країні, можливість гармонійного переростання масового спорту на професійний. Останній, своєю чергою, може проводити масовий спорт.

З 90-х рр., багато дізнавшись про олімпійський рух, все більше людей зрозуміли, що масовий спорт - важлива складова олімпійського руху. І це визначило його зміст.

Олімпійський рух надихає всіх людей, особливо молодих, на спорт. Засновник сучасних Олімпійських ігор, французький просвітитель Кубертен, висунувши гасло "Спорт всім", розглядав масовий спорт як основу Олімпійського руху. олімпійський рух наших днів має фундаментальний вплив на розвиток сьогоднішнього масового спорту. Популярність олімпійського руху поряд з реалізацією олімпійського ідеалу - головна складова олімпійського руху, і він не може бути відокремлений від масового спорту.

Досліджуючи розвиток спорту Китаї, колишній президент МОК Х.А. Самаранч у травні 1993 р. наголосив, що "ми знаходимося в золотому столітті спорту.

МОК буде організатором як атлетичного спорту, так і масового спорту та спортивної культури". Він був ініціатором велосипедних перегонів серед мешканців ста міст Китаю. У 1995 р. понад один мільйон людей зі 107 міст брали участь у цій гонці. З того часу гонка проходить кожен рік, і її масштаб незрівнянний з гонками в інших країнах.Китай крім участі в Олімпійських іграх бере участь і в інших олімпійських змаганнях.З 90-х рр. представники Китаю були учасниками всіх конференцій, присвячених масовому спорту, і набули більш глибокого знання розвитку міжнародного масового спорту.

Натхнені соціальною реформою та реформами в галузі спорту під впливом міжнародного масового спорту управління у справах спорту Китаю розглянуло проект програми національного "будівництва тіла" (програми бодібілдингу).

У червні 1995 р. Державна Рада вперше опублікувала програму, висунувши нові вимоги щодо цілей, завдань та заходів, спрямованих на розвиток масового спорту з метою підвищення рівня фізичної підготовленості та здоров'я китайської нації. Програма, висунута державою, знайшла підтримку суспільству. Вона ставить масовий спорт Китаю на один рівень із міжнародним масовим спортом, являючи собою нову фазу у розвитку масового спорту Китаю. Суб'єктом національної програми бодібілдингу є народ, особливо молодь та діти. Вона мобілізує та організує маси на участь у різних видахспорту, тим самим підвищуючи загальна якістьнації. Мета програми - перетворити спорт на свого роду соціальну діяльність, беручи участь у якій кожен отримає задоволення та відчує відповідальність. Для здійснення цієї програми Державне управління у справах спорту Китаю внесло доповнення щодо питання масового спорту. Згідно з цими доповненнями, кожен повинен принаймні один раз на день займатися яким-небудь видом спорту, знати більше двох способів покращення свого здоров'я, щороку проходити медичний огляд. Що ж до організації фізичної культури у шкільництві, то кожен учень зобов'язаний займати спортом годину на день, а школи повинні влаштовувати щонайменше дві екскурсії на рік і проводити медичний огляд учнів щороку.

Ця програма одразу знайшла відгук у китайського народу. У різних містах пройшли спортивні заходи та змагання, такі як забіг, на довгу дистанцію, змагання з плавання, аеробіки, крикету, з сільських видів спорту, зі скелелазіння. У цих змаганнях брали участь мільйони людей, які залучені тим, що спорт може покращити здоров'я. По суті, це був початок ІІ кампанії масового спорту в Китаї з такими наслідками:

2.2.1 Збільшення кількості людей, залучених до спорту.З липня 1995 року, коли з'явилася програма, і до кінця 2000 року проект отримав свою завершеність. За 5 років збільшилась кількість спортсменівв спорті. У 2000 р. кількість тих, хто займається спортом, досягло 18,3% (на 2,8%) більше у порівнянні з 1996 р.).

Включаючи дітей 7- 15 років і військовослужбовців, загальна кількість спортом у Китаї становило 33,9%, що у 2,5% вище проти 1996 р. (31,4%). Це перевищило середній показник інших країн.

2.2.2. Зростання інвестицій у сфері масового спорту.Крім державних асигнувань, джерелом фінансування стала спортивна лотерея. 60% доходу від неї йде на масовий спорт, на покращення спортивного обладнання та споруд.

2.2.3. Поліпшення мережі спортивних структур масового спорту.Було створено управлінську структуру, щось середнє між державною та недержавною установою. У 2000 р. по всій країні налічувалося 137 269 спортивно-тренувальних центрів, утричі більше, ніж у 1996 р.

2.2.4. Розвиток промисловості масового спорту.У 1996 р. лише 33,2 % від населення Китаю витрачало загалом 100 ієн на спорт. У 1998 р. у Китаї загальна витрата на спорт піднялася до 140 мільярдів ієн (100 ієн на людину).

2.2.5. Зростання наукового рівня масового спорту.З розробкою та здійсненням програми бодібілдингу науковий рівень масового спорту у Китаї значно зріс.

У 1999 р. 92% шкіл відповідали національному спортивному стандарту, що у 3% вище, ніж у 1994 р. Відсоток учнів, які здали нормативи, зріс з 89 до 92% 1994 р. З метою поліпшення тренувального процесу, Державне управління у справах спорту Китаю залучило експертів та видало три книги: "Посібник з тренінгу", "Підручник" та "Довідник".

Водночас Державна Рада у справах спорту була ініціатором підвищення технічного рівня підготовки інструкторів зі спорту. Згідно з Національною програмою бодібілдингу розвиток масового спорту ділиться на два етапи: з 1995 по 2000 рік і з 2001 по 2010 рік.

Перший етап - дослідження сучасного стану масового спорту, рівень якого є найвищим з часу утворення Республіки Китай.

Рада у справах спорту визначила стандарт фізичних показниківна науковій основі.

Національний Центр дослідження фізичного розвиткубув заснований у травні 1997 р., і розпочала свою роботу мережа дослідницьких центрів.

3. Дозвіл на проведення Олімпіади-2008 як фактор розвитку масового спорту у Китаї. 13 липня 2001 р. у Москві президент МОК Самаранч оголосив, що Пекін буде містом-організатором Олімпіади 2008 р. Почувши цю новину, місто тріумфувало. Вперше Олімпійські ігри будуть проводитись у Китаї, населення якого становить 1/5 населення світу. Олімпійський дух пануватимуть у Китаї.

Це сприятлива можливість для подальшого розвиткумасового спорту Китаю у новому тисячолітті. Любов китайського народу до спорту спалахне з новою силоюз вогнем Олімпіади та Олімпійські ігри 2008 р. стануть новим етапом в історії масового спорту Китаю.

Подаючи заявку на право проведення Олімпіади, китайці провели різноманітні масові спортивні заходи на підтримку Олімпійських ігор. У заяві – заявці, зазначалася головна ідея змагань – "Спорт стимулює особистісне натхнення". Цим наголошувалося, що участь у спорті впливає на гармонійний розвиток особистості та суспільства в цілому та що масовий спорт та вся пов'язана з ним діяльність досягнуть піку у своєму розвитку у 2007 р.

В даний час Пекін багато працює, щоб реалізувати свої обіцянки. Розроблено різні плани: "План заходів під час Олімпіади у Пекіні", "План заходів для молоді", "План заходів для жінок", "План олімпійських заходівта масового спорту".

З 13 червня до 13 липня 2003 р. Організаційний Комітет Пекіна організує перший олімпійський фестиваль культури, головним компонентом якого будуть яскраві масові виступи.

29 березня 2003 р. у Пекіні в забігу на довгу дистанцію брала участь рекордна кількість спортсменів за останні 40 років: понад 10 тис. осіб взяло участь у забігу, причому найстаршому було 92 роки, а наймолодшому 7 років.

Олімпійський рух відрізняється від спорту як того, що пронизане ідеями олімпізму, реалізує святі ідеали людського суспільства. Мета його – допомагати гармонійному розвитку людини через спорт, освіту та культуру, щоб створити світ, який поважатиме людську гідність в ім'я миру на землі. У цьому полягає історична місія олімпійського руху, його цінність рівнозначна освіті та культурі, які відповідають за процес людського суспільства.

Оглядаючись на взаємопов'язану історію олімпійського руху та масового спорту в Китаї, ми виявляємо, що, незважаючи на те, що воно виникло на заході і лише потім з'явилося в Китаї, олімпійський рух, зазнавши певних протиріч та злиття з традиційними видами спорту Китаю, тим самим збагатив масовий спорт країни і набуло популярності у народу.

Заслуга масового спорту також у тих успіхах, які відбулися в країні в галузі національної економіки та життя суспільства. Понад те, спорт Нового Китаю зародився з динамічного масового спорту, який заклав міцний фундамент інтенсивного розвитку олімпійського руху на країні. Після вступу Китаю до олімпійської сім'ї масовий спорт у країні вступив у нову фазу свого розвитку. Видатні досягнення китайських спортсменів на Олімпійських іграх надихнули національний дух і стали стимулом для подальшого всебічного розвитку спорту в країні.

Безпрецедентний ентузіазм у спорті відзначається у Китаї. В той же час активна участь у різних галузях олімпійського руху також сприяла розвитку спорту поряд з міжнародним масовим спортом.

Прийняття Програми національного бодібілдингу залучило Китай у потік міжнародного масового спорту і як результат цього - збільшення числа спортом, збільшення вкладень у масовий спорт, постійне зростання кількості спортивних організацій, підприємництво в спорті, що стрімко розвивається, і підвищення наукового рівня в масовому спорті.

Завоювання права на проведення в країні Олімпійських ігор 2008 р. сприяє подальшому розвитку масового спорту в Китаї.

Під впливом народного олімпізму зміниться цінність масового спорту. З простих фізкультурних занять масовий спорт перетвориться на незамінну культурну і освітню систему, мета якої - як фізичне, а й духовне зміна людини, а результаті - побудова досконалішого світу. І свій внесок у це зробить Китай та Олімпійські ігри в Пекіні.

За будь-якого використання даного матеріалуПосилання на журнал обов'язкове!

Китай – країна крайнощів. Тут нічого не буває наполовину. Тут багато чи дуже погано, чи дуже добре. Тому Китай багатий на Олімпійських чемпіонів, які з дитинства фанатично займаються спортом І кладуть на Олімп не лише медалі, а й своє здоров'я. Сьогодні спорт у Китаї – це масове явище. Судіть самі…

Зараз спорт — це тренд для мас, бо новий час вказав Піднебесній на формування здорової нації. І як гриби після дощу, тепер у Китаї відкриваються спортивні центри. У обідня перерваофісні службовці ріжуться у бадмінтон чи пінг-понг у спеціально облаштованих залах хмарочосів. Кожен китаєць середнього класу, що поважає себе, має абонемент у фітнес-центр або басейн.

Але ця офісна молодь зараз так активізувалася, а от люди похилого віку про спорт і не забували. Щоранку у всіх парках країни сивочоливі бабусі та дідусі показують клас у заняттях. східною гімнастикоютай-ці. У них така чудова розтяжка, що не може не викликати захоплення!

Китай претендує на звання "нації довгожителів". І для того, щоб люди похилого віку не тільки довго жили, але ще й могли самі за собою доглядати, тобто були здорові, було затверджено державну програму. Відповідно до неї, у кожному дворі чи житловому комплексі зараз організовано спортивний майданчик, він же тренажерний залпід просто неба. І об'єктивно можу сказати, що це справді допомагає стареньким бути у формі. Та й тренажери ці, до речі, дуже кумедні та ефективні. Я теж люблю на них повисіти)

Ще вечорами китайці похилого віку люблять намотувати кілометри по двору, але ходять вони не просто так, а спиною вперед. І при цьому деякі з них ляскають у долоні. Це, кажуть, не дає мозку постаріти. Якщо чесно, навіть не знаю, чи є цьому медичне експериментальне підтвердження, чи це піднебесний міф. Але це явище масове.

Будете в Китаї - обов'язково ввечері прогуляйтеся до найближчої площі. І ви станете свідком того, як десятки бабусь займаються танцями. З віялами, без віял, у костюмах та без костюмів. Але дуже дружно та під гучну музику. Такий собі дворовий фітнес.

Повернемося до нового покоління. Серед молоді зараз популярні пінг-понг, бадмінтон і, як не дивно, баскетбол! При кожній слушній нагоді студенти біжать до кільця на спортмайданчик і до одуру грають у баскетбол. Футбол молоді китайці не шанують.

Якщо на ваше запитання «Добре граєш у пінг-понг?» китаєць відповідає "Так собі!". Не вірте! Не повторюйте моїх помилок! Це означає, що за традиційною скромністю співрозмовника криється майстер гри в настільний теніс. Вони рубаються так, що мама не журись! У мене взагалі вже почала формуватися теорія, що вміння грати в пінг-понг китайці вбирають із молоком матері.

Особлива роль Китаї відводиться ранкової зарядки, і в багатьох компаніях, вузах і навіть торгових центрах вона є обов'язковою. Дуже кумедно виглядає, коли на головній площі перед торговим центром за 20 хвилин до відкриття всі продавці під музику роблять зарядку: мега-синхронно та чітко! Щоправда, не можу сказати, що вони від цього отримують особливе задоволення.

кожне спортивний захід- Це справжнє шоу! Ритуали, оформлення, костюми – все на найвищому рівні.

Настав час згадати про Олімпіаду-2008 у Пекіні. Самі китайці дуже пишаються рівнем організації цього заходу. І, скажемо чесно, дуже справедливо. Чого тільки варті самі олімпійські об'єкти!
Але Олімпіада це не лише церемонії, а й насамперед успішні виступи спортсменів. У Китаї спортсмени націлені лише на перемогу. Все або нічого!

У вересні у нас у вузі проходили спортивні змагання. Саме там я стала свідком одного цікавого моменту. Ішла естафета, кожен учасник біг по 400 м. І ось останній учасник прийняв естафетну паличку і рвонув уперед. І, мабуть, від такого різкого старту у нього з правої ногизлетіла шипована професійна кросівка. На роздум у бігуна була мить. Він повернувся, побачив кросівку і суперника, що наступає на п'яти: підняти злощасну кросівку чи бігти босоніж? Хлопець вирішив тікати в одній кросівці 400 метрів. І він утік, перемагаючи біль. Його нога горіла, відчувала кожен камінь доріжки, але він утік. Він не міг підвести свою команду. Він таки фінішував першим! Коли він перетнув фінальну межу, йому аплодував увесь стадіон, навіть ті, хто вболівав за суперників. Аплодували не лише за перемогу, а насамперед за рішучість, цілеспрямованість! Він зміг!

Коли він зняв носок, ми побачили криваву мозоль… Якщо перед тобою стоїть ціль, то до неї треба прагнути, не боячись ні болю, ні втрат. Просто йти вперед!

Спорт у Китаї явище багатогранне, яскраве і, як усі в цій країні, суперечливе! Але одне можна сказати впевнено: ожиріння китайцям не загрожує!

Про китайців та їх менталітет

Фізична культура та спорт у освітніх установахКитаю, Японії та Кореї

Загальноосвітня школа та порівняльна педагогіка пройшли багаторівневий історичний шляхсвого розвитку. Протягом XIX-XX ст. Порівняльна педагогіка розвивалася в умовах зростання міжнародної спрямованості педагогічних ідей та шкільних реформ. У сучасних умоваху всіх країнах світу модернізація освіти переживає пору розквіту.

На підставі вивчених нами досліджень, які проводять Корейський інститут освіти з проблем утримання шкільної освіти в США, Канаді, Австралії, Китаї, Японії, ми визначили конструктивну модель оптимізації вітчизняної системиосвіти. Вивчення зарубіжної педагогіки дозволяє оцінити характер взаємовідносин суспільства та держави в галузі освіти, соціалізації дітей та підлітків, збереження їхнього здоров'я та виховання духовності. Інноваційні розробки в зарубіжній теорії та практиці навчання охоплюють пошуки в одній з основних галузей педагогіки – побудові навчального процесу, технології проектування освітніх програмта їх реалізації. Педагогів усіх країн поєднує прагнення вийти за рамки традиційного навчання, знайти нові підходи до головного інструменту освіти. навчальному процесу. Вітчизняна педагогіка осмислює та освоює принципи шкільної освіти, вироблені у світовій теорії та практиці навчання. Шкільна практика відчуває величезну потребу в припливі свіжих ідей, і в той же час дидактичні пошуки світової педагогіки залишаються маловідомими навіть для фахівців, а педагоги-практики зазвичай стикаються з фрагментарною інформацією про зарубіжні педагогічні нововведення.

Вивчення зарубіжного досвіду щодо визначення сутності та обґрунтування цільових установок, змісту фізичного виховання, технології реалізації освітніх завданьдає уявлення про основні напрями розвитку педагогічної думки у сфері фізичної культури різних країн. Суспільство загалом дозволяє зрозуміти роль фізкультурної освіти у накопиченні та збереженні соціальних та культурних цінностей, набутих людством. Пізнання зарубіжної соціально-педагогічної думки про фізичне, духовне і моральне в людині сприяє формуванню світогляду та професійних якостей вчителів школи.

фізичний виховання освітній

Таблиця 1. Сутність та спрямованість моделі фізичного виховання учнів загальноосвітніх шкіл

За всієї специфічності фізкультурної освіти Японії, Республіки Корея, Китаю у ньому відбито загальні підходидо управління, змісту, форм, методів фізичного виховання та фізичної активностішколярів. В даний час у цих країнах фізична культура та спорт розглядаються як важлива складова частина загальної культурисуспільства, як одна із сфер людської діяльності, спрямованої на зміцнення здоров'я, розвиток фізичних якостейта духовних цінностей людини. У цьому виняткову актуальність представляє зіставлення змісту фізичного виховання учнів різних країн у основному ланці - загальноосвітньої школі, де закладаються основи довічної фізичної культури особистості здорового стилю життя.

Проте порівняльні дослідження щодо проблеми розвитку фізичного виховання у загальноосвітній школі (перегляд цільових установок та завдань, ідеї та принципи оптимізації змісту, інтенсифікації технології педагогічного процесу, педагогіка співробітництва у ланці «вчитель-учень»; управління якістю освітнього процесу, методичне забезпеченняпроцесу фізичного виховання; матеріально-технічне забезпечення фізкультурно-спортивної активності учнів, соціально-правова підтримка), які проводяться вченими різних країн, у багатьох випадках обмежувалися констатацією змісту керівних документів, описом національних навчальних планів, трактуванням окремих положень освітніх програм, у своїй не досліджуючи якісних параметрів ефективності реалізації.

Таким чином, проблема полягає у суперечності між процесом інтеграції шкільної освіти (як умови економічної кооперації та соціальної стабільності) в Республіці Корея та відсутністю результатів наукового аналізу структурно-змістовної побудови навчальних планів та програм фізичного виховання школярів передових країн Азії, які мають досить багатий досвід у розвитку системи освіти.

Порівняльний аналіз змісту фізичного виховання школярів цих трьох країн дозволяє зіставити їх педагогічні ідеї, закладені в програмах розвитку, що нині діють. загальноосвітньої школи. Вивчення педагогічного досвіду країн Азії, інших країн світу допоможе формуванню відкритого соціально-педагогічного мислення, у якому освоюється доцільне у шкільному освіті.

Вирішення завдань нашого дослідження дозволить визначити сутність цільових установок та норми фізкультурної освіти школярів країн Азії та на цій основі оптимізувати сучасний національний навчальний план Кореї та позначити контури освітніх програм майбутнього.

Моделі навчальних планів з фізичного виховання представлені у табл. 1.

Пошук особливостей розвитку системи шкільної освіти визначив необхідність виділення видів та етапів безперервної освіти у різних країнах світу з подальшим порівняльним дослідженням змісту фізичного виховання школярів у рамках міжнародних проектів з модернізації загальної середньої освіти.

Динаміка розвитку навчальних планів в Республіці Корея за період з 1955 р. по теперішній час має такий вигляд.

Перший національний навчальний план (1955-1963) з фізичного виховання включав 5 розділів: 1) мети здоров'я та фізичного виховання; 2) навчання технології збереження здоров'я та фізичного виховання; 3) методика викладання; 4) мети середньої школи з фізичного виховання учнів; ) зміст фізкультурної освіти учнів (окремо кожному за класу). У своїй основі вони збереглися і у структурі наступних шести Національних навчальних планів. Значимість першого навчального плану Республіки Корея винятково велика - він уперше ввів фізичне виховання в ранг самостійного шкільного навчального предмета, крім того, це був перший національний навчальний план, розроблений безпосередньо корейськими вченими та фахівцями з освіти Республіки Корея.

Другий національний навчальний план (1964-1973) Республіки Корея був побудований на ідеях підготовки громадян до боротьби проти комунізму, захисту демократичних завоювань та незалежності країни, виховання підростаючого покоління у дусі патріотизму та високих ідеалів моральної свідомості засобами фізичної активності та спортивної діяльності.

Третій національний навчальний план (1974-1981) відображав представлений у Статуті національної освіти дух творчого потенціалу, ідеї співробітництва, моральних цінностей та незалежності нації через систему розвитку фізичних сил, зміцнення психологічного здоров'я учнів

Четвертий національний навчальний план (1982-1987) зосередив свої пріоритети на усуненні недоліків, що мають місце у перших трьох планах: ускладнений зміст, нехтування диференціацією загального та регіонального змісту в освіті, розмитість меж кінцевого результату. Він був спроектований на принципі оптимізації умов та рівня використання змісту освіти та відображав концепцію інтенсивного соціального розвиткукраїни. Зосереджений розвитку особистості учня, четвертий навчальний план виділяв принцип взаємодії навчального матеріалу, принцип гуманізації та творчого потенціалу, розвитку інтелекту та технології формування морально здорових людей, які прагнуть соціального співробітництва, колективного взаємодії.

П'ятий національний навчальний план (1988-1994) спроектував технологію виховання творчих та морально здорових громадян, які змогли б зберегти провідні ролі у соціумі 21-го століття. Він був орієнтований на майбутнє, здатне підготувати Республіку Корея до держави загального благоденства та здатної возз'єднатися з Північною Кореєю. Основна практична ідея плану передбачала концепцію фізкультурної освіти учнів.

Шостий національний навчальний план (1995-1999) передбачав фундаментальні зміни та впровадження педагогічних нововведень у змістовній частині свого розвитку: якість, децентралізація фізкультурної освіти на користь формування здорових, ініціативних та морально стійких громадян Кореї, здатних зберігати психологічну надійність у будь-якій сфері діяльності, протистояти негативним явищам та сформувати культуру рухової активності.

Сьомий Національний навчальний план (2000 – теперішній час) відображає сучасні підвищені вимоги до освіти, передбачаючи базовий варіативний та компоненти освіти учнів школи. Він включає зміст навчальних предметів, що доповнюють їх елементи з організації навчально-виховного процесу в школі і зміст позанавчальної діяльності школярів і педагогів. Фізичне виховання визначено як комплексне шкільний предметнавчання та соціального виховання, що містить функціональні, академічні та нормативні аспекти освіти, спрямовані на удосконалення якості життя людини.

Корейський навчальний план – типовий приклад централізованого національного навчального плану. Міністерство освіти Республіки Корея планує, досліджує ефективність, координує освітні процеси. Воно має право визначити стандарти освіти, принципи побудови та реалізації навчальних планів, структуру та зміст системи оцінки. Управлінські структуриутворення регіонів мають право вирішувати детальні завдання, передбачені засадами центрального управління та зумовлені умовами конкретного регіону. Управління реалізацією навчального плану здійснюється конкретною школою.

Система освіти в Республіці Корея будується за моделлю 6-3-3-4: початкова школа(1-6 класи), молодша Середня школа(7-9-і класи), старша середня школа (10-12-і класи), коледж із дворічним курсом навчання, професійний коледж та університет.

Основний навчальний план для початкової школи передбачає фізичне виховання як частину шкільної освіти навчальний предмет, що містить, у своїй сутності, внутрішню та зовнішню цінності розвитку людини: зміцнення здоров'я та соціалізація дітей та підлітків, розвиток гармонії тіла, духу та інтелекту кожного учня. Образно мету фізичного виховання можна виразити так: 1) «для фізичного», 2) «про фізичне», 3) «через фізичне».

Перше, формування в учнів потреб у рухової активності (спортивної діяльності, танцях, іграх) та придбання відповідних навичок на користь зміцнення фізичного та психічного здоров'я.

Друге, набуття знань з філософії, історії, фізіології, соціології, психології фізичної активності, спорту, танцю, гри, що дозволяє творчо оцінювати роль фізичної культури в житті людини та будувати свій фізичний потенціал на науковій основі.

Третє, формування духовно-морального потенціалу та емоційно позитивних міжособистісних відносин.

Сьомий Національний навчальний план фізичного виховання учнів об'єднав систему цільових установок кожного ступеня шкільної освіти, створивши систему безперервної фізкультурної освіти школярів (табл. 2).

Таблиця 2. Загальні та соціальні цілі, відображені у сьомому Національному навчальному планіРеспубліки Корея

Японія. Загальні ціліфізичного виховання учнів японських шкілна кожному освітньому рівні конкретизуються за схемою: початкова школа 1-2 класи, 3-4 класи, 5-6 класи, середня школа - загальна мета - мета по кожному розділу (фізичному вихованню та здоров'ю). Сутність цільових установок за рівнями шкільної освіти подано в табл. 3.

Таблиця 3. Цілі фізичного виховання школярів Японії

Таблиця 4. Загальні цілі фізичного виховання учнів шкіл Китаю

Таблиця 5. Зміст занять з фізичної культуришколярів